在知識融合的教育浪潮下,，跨學(xué)科主題教育宛如一座橋梁，連通不同學(xué)科領(lǐng)域,。打破學(xué)科壁壘時,，語文的詩意,、數(shù)學(xué)的嚴謹、科學(xué)的探索,、藝術(shù)的靈動相互交織,。教師們精心構(gòu)思,，為學(xué)生打造多元學(xué)習(xí)場景,，從項目設(shè)計到實踐探索，開啟智慧之旅,。接下來小編給大家?guī)?strong>跨學(xué)科主題教育活動方案設(shè)計范文5篇,。

跨學(xué)科主題教育活動方案1

一、指導(dǎo)思想

為更好地推進素質(zhì)教育,，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維,，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，推動我校校本教研的不斷深入,，學(xué)校決定開展科技創(chuàng)新特色教育活動,。

根據(jù)學(xué)校提出的“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,，為培養(yǎng)學(xué)校全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng),，提高他們的動手能力和動腦能力，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才,。學(xué)校決定開展以“走近創(chuàng)客，體驗創(chuàng)新”為主題的科技創(chuàng)新實踐活動,。

二,、目的和要求

（一）目的

1、活動的目的是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，迎接未來世界的`挑戰(zhàn),。

2,、滿足三個需要：學(xué)生發(fā)展的需要；素質(zhì)教育的需要,；社會進步的需要,。

3、弘揚科學(xué)精神,，傳播科學(xué)思想,，倡導(dǎo)科學(xué)方法，普及科學(xué)知識,，進一步推進素質(zhì)教育,，積極實踐大教育思想理念。

（二）要求

1,、師生全員參與,、點面結(jié)合。既要讓每個學(xué)生都在活動中得到鍛煉,，在活動中得到發(fā)展,，又要注意參賽項目的數(shù)量、質(zhì)量,。

2,、體現(xiàn)特色、突出個性,。各班在組織科技活動時,，要根據(jù)學(xué)生實際、注重實效和個性特色,。

3,、科技創(chuàng)新、與時俱進,。緊密結(jié)合我?？萍冀逃矫娴奶厣瑖@活動主題,，充分調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性,、創(chuàng)造性、能動性,。

三,、組織機構(gòu)

組長：曹桂府副組長：舒林

成員：張茂山狄維久唐東紅呂偉張汝香科學(xué)老師美術(shù)老師信息技術(shù)老師體育老師

四、活動內(nèi)容

科技教育創(chuàng)新活動從以下三個方面開展活動：

（一）科普宣傳

1,、利用國旗下講話,，做好校主題科技創(chuàng)新宣傳發(fā)動工作。

2、利用板報,、廣播進行宣傳,。

3、各班級通過班會,、隊活動,、綜合實踐活動等途徑，結(jié)合學(xué)生特點開展主題教育,。

4,、利用給家長一封信活動，爭取家長的支持和共同參與,。

5,、努力打造“走進創(chuàng)客，體驗創(chuàng)新”專用活動室,，營造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍,。

（二）科技實踐活動

1、利用班級活動,，開展各項科技實踐活動,。

2,、學(xué)生每人選讀一本科普讀物,，寫出讀后感。

3,、開展一些科普實驗,、飼養(yǎng)、栽培活動,，寫一篇科技小論文或觀察日記,。

4、舉辦一次科普知識講座,。

5,、組織學(xué)生觀看科普錄像或進行科技參觀活動。

（三）科普比賽

1,、科技創(chuàng)新制作活動

2,、科普繪畫和電腦繪畫比賽

3、科技小論文與觀察日記競賽,。

五,、主要工作及措施

1、開展實驗創(chuàng)新活動,。

成立牛小夢想科技創(chuàng)新社團,，讓感興趣的老師、家長和一部分有特長的學(xué)生加入進來，定期開展活動,，力求適應(yīng)千差萬別的個性發(fā)展需求,，能更好地因材施教，更好地發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和個性特長,，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

2、開展創(chuàng)新發(fā)明活動,。

科學(xué)老師針對輔導(dǎo),，要對已經(jīng)學(xué)過的實驗有更深的理解，在理解已有實驗的基礎(chǔ)上不斷提高,，能對現(xiàn)有的實驗進行改造和創(chuàng)新,。

各班主任要對部分對小發(fā)明、小創(chuàng)造有愛好,，并且有較好創(chuàng)作基礎(chǔ)的學(xué)生要做到針對性的輔導(dǎo),，讓這一部分有特長的學(xué)生對現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象（特別是對節(jié)約、能源現(xiàn)象）有更深的理解,，在理解生活常識的基礎(chǔ)上不斷提高,，能對現(xiàn)有的裝置進行改造和創(chuàng)新。

創(chuàng)新發(fā)明比賽是青少年科技創(chuàng)新大賽中的重頭戲,，教師必須要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性,，必須以高度的責(zé)任心和使命感帶動學(xué)生開展豐富多彩的科普實踐活動，活動的開展必須在注重提高學(xué)生能力的前提下,，力爭有創(chuàng)造性,、實用性、先進性的小發(fā)明作品不斷涌現(xiàn),，盡可能愛護,、保護、尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維,，不能忽視,、冷漠、不以為然地看待學(xué)生的奇思妙想,，真正做到開發(fā)學(xué)生潛能,，鍛練學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,，在實踐活動中還要求學(xué)生之間必須有合作,、幫助、協(xié)作,、友愛的團隊精神,，并能保證學(xué)生在團隊內(nèi)各盡其才,，各顯所能，獲得個人和團隊的同步提高,。

３,、開展小設(shè)計活動。

學(xué)校的美術(shù)活動小組和信息技術(shù)活動小組要承擔(dān)起小設(shè)計的重任,，因為小設(shè)計主要是電腦繪畫,、程序設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計,、電子報刊設(shè)計,、電腦動畫制作、圖標設(shè)計等方面學(xué)生小設(shè)計,，這就要求老師對學(xué)生要手把手地對學(xué)生以全面的輔導(dǎo),，要讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠有所創(chuàng)意，特別是一部分美術(shù)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生要做重點輔導(dǎo),，力求能夠有較大的提高,，能夠設(shè)計出有較高水平的作品。

４,、開展小論文創(chuàng)作活動,。

做到落實到教師，落實到班級,，語文教師要把閱讀科普科普知識貫徹到日常教學(xué)中,，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓部分學(xué)生能夠創(chuàng)作出科學(xué)幻想類論文,，也可以是科普讀物的讀后感,，也可以是對已有的科普讀物進行的改寫,。通過小論文的創(chuàng)作活動,，不僅要提高學(xué)生的小論文寫作水平，同時也能提高學(xué)生的科學(xué)意識和科學(xué)素養(yǎng),。

５,、開展小制作活動

學(xué)生要在小發(fā)明、小設(shè)計的基礎(chǔ)上開展科學(xué)實踐活動,，親自動手,，切身體驗才能夠有親身體會。相關(guān)老師要對學(xué)生注意針對性進行輔導(dǎo)和幫助,，要為學(xué)生制作小制作作品提供必要的條件和設(shè)備,，要協(xié)助學(xué)生不斷改進自己的作品，學(xué)生在小制作中也要力求節(jié)約,、簡化制作步驟,，不要求大,、求全、求多,，要做到在制作中體現(xiàn)以下原則：著力求精,、求準、求新,，在設(shè)計上下功夫,，在制作上求精美。

6,、開展航模,、無線電測向活動。根據(jù)情況組辦興趣小組（待定）

7,、與校外教育,、少先隊活動和社會實踐結(jié)合，有計劃地聘請校外輔導(dǎo)員開展科普講座,，組織學(xué)生參觀考察,、科技競賽、創(chuàng)造發(fā)明,、作品展示,、進行小制作、小竅門,、小論文,、小實驗等形式多樣的科普、科技活動,。

六,、遠期規(guī)劃

1、結(jié)合本地區(qū),、本校實際,，開發(fā)具有本地區(qū)、本校特色的科技教育校本課程,，在專業(yè)課程的主陣地上開展生動活潑的科普創(chuàng)新,、動手實踐活動。

2,、積極申報省級國家級科技特色教育示范校,。

七、獎勵措施：

1,、科技創(chuàng)新大賽國家一等獎,、二等獎、三等獎獲得者,，學(xué)生分別獎勵1000元500元200元,，第一輔導(dǎo)教師分別獎勵2000元1000元400元,，第二輔導(dǎo)教師分別獎勵1000元500元200元

2、科技創(chuàng)新大賽省一等獎,、二等獎,、三等獎獲得者，學(xué)生分別獎勵500元300元100元,，第一輔導(dǎo)教師分別獎勵1000元500元200元,，第二輔導(dǎo)教師分別獎勵500元300元100元

3、科技創(chuàng)新大賽市一等獎,、二等獎,、三等獎獲得者，學(xué)生分別獎勵300元200元100元,，第一輔導(dǎo)教師分別獎勵500元300元100元,，第二輔導(dǎo)教師分別獎勵300元200元50元

3、科技創(chuàng)新大賽縣一等獎,、二等獎,、三等獎獲得者，學(xué)生分別獎勵200元100元50元,，第一輔導(dǎo)教師分別獎勵300元200元100元,，第二輔導(dǎo)教師分別獎勵200元100元50元

4、學(xué)生獲獎所在的班級班主任獲獎視同第二輔導(dǎo)老師,，分別獲得獎金和考核的加分,。

5、同一件作品獲獎,，取最高層次,。

6、鼓勵多勞多得,，一個人可以同時輔導(dǎo)多件作品,，所獲獎金和考核分累加。

跨學(xué)科主題教育活動方案2

【活動主題】：

體驗,、創(chuàng)新,、成長——走近低碳生活

【活動時間】

10月份。

【具體要求】

一,、科技小發(fā)明：

1、參賽對象：全校各班組織學(xué)生開展活動,，每班上交3份科技小發(fā)明實物和作品介紹,。

2、作品要求：從節(jié)約能源,、保護環(huán)境入手,，去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，力求創(chuàng)新,、實用,，貼近生活。注意作品要區(qū)別于普通的小制作,，要有首創(chuàng)性,。

3、上交時間：10月28日放學(xué)前

4,、上交地點：科學(xué)組老師處

二,、科技小論文：

1、參賽對象：3-6年級各班組織學(xué)生開展評選活動,，每班上交3篇小論文,。

2、作品要求：觀察類,、考察類,、實驗類、說明類均可,。在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)某一現(xiàn)象,，通過觀察、實驗,、文字說明或圖解等等的方式寫一份小報告,。字數(shù)要求在1000字以上。

1)探究過程要完整,，包括提出問題,作出假設(shè),研究分析,得出結(jié)論等幾個步驟,。

2)數(shù)據(jù)材料要準確,可附表格,圖解,照片等。

3,、上交時間：10月28日放學(xué)前

4,、上交地點：科學(xué)組老師處

三、科技實踐活動：

1,、參賽對象：3-6年級,，各班整理一份帶有科普性質(zhì)的實踐活動案例或報告。

2,、作品要求：科技實踐活動報告一份,，附完整的原始材料(活動計劃、活動記錄,、照片錄像,、新聞報道材料等)

3、上交時間：10月28日放學(xué)前

4,、上交地點：科學(xué)組

四,、少兒“七巧科技”系列活動

由科學(xué)組蔡瀟楨老師組織學(xué)生訓(xùn)練,，并從中挑選優(yōu)秀的學(xué)生參加鹿城區(qū)“智力七巧板”現(xiàn)場競賽和“智力七巧板多幅組合”創(chuàng)新評比。

比賽內(nèi)容：

1.“智力七巧板多幅組合”創(chuàng)新作品評比,?；顒拥闹黝}為“我的夢想”;個人、團體多副組合圖案創(chuàng)新作品可提前準備并將作品拍成照片襯在a4紙上,，可以配上顏色,、背景等;注明作品的名稱、由多少副七巧板組成;同時附上200字左右的說明,。

2.上交作品時間：10月28日

3.上交地點：校區(qū)大隊部最后匯總到科學(xué)組老師處

五,、少年兒童幻想畫

一、參賽對象：全校學(xué)生

二,、活動主題：創(chuàng)新,、體驗、成長

三,、活動內(nèi)容：科學(xué)幻想畫面向6—14周歲的中小學(xué)生,，主題圍繞本屆大賽的中心內(nèi)容，畫種不限,，參展作品規(guī)格為4開(38cm×54cm)的紙或其他材料,，橫豎均可，除油畫作品應(yīng)自備畫框外,，其他作品無須裝裱,，限個人作品，不接受集體作品,。

四,、參賽辦法：

1、作品一律在背面右下角寫上班級,、姓名,、作品名稱以及創(chuàng)意簡介(150字以內(nèi))。于10月25號前上交兩邊大隊部,，每班不限上交作品數(shù)量,，但是嚴格上交時間，只對按時上交的作品作評比,，逾期不予參賽,。

2、美術(shù)組將通過評選產(chǎn)生校級各獎項,，并挑選個別學(xué)生作品進行指導(dǎo),，最后推選相對名額進行上報。

3,、聯(lián)系人：聯(lián)系人：老師

聯(lián)系電話：

4,、備注：

1)參賽繪畫作品請在賽后11月12日前去大隊部取回，逾期不予保管,，作廢處理,。

2)鼓勵學(xué)生使用多種材料或與眾不同的材料創(chuàng)作,。

六,、家庭實驗室活動

家庭實驗室計劃是對廣大青少年進行科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的`有效載體,?？茖W(xué)老師要充分發(fā)動3-6年級的學(xué)生,，結(jié)合《科學(xué)》學(xué)科的教學(xué)要求,，利用家庭中的陽臺,、書房,、客廳等空閑的地方建立家庭實驗室,，讓學(xué)生都有參加科學(xué)研究的機會,，使學(xué)生能將課堂上所形成的科學(xué)能力、素養(yǎng)延伸到課外,。

跨學(xué)科主題教育活動方案3

教學(xué)目標：

【語文教學(xué)目標】

1,、會認10個生字，會寫14個生字,，正確讀寫“無論,、試驗、大概”等詞語,。

2,、學(xué)習(xí)默讀課文，感受說明時語言運用的準確,，并能積累好詞佳句,。

3、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng),。

【美術(shù)教學(xué)目標】

1、會依據(jù)課文語句描述,，準確畫出主人公的活動路線,。

2、繪制科學(xué)調(diào)查《蜜蜂認得回家路》手抄報,。

【科學(xué)教學(xué)目標】

查找出蜜蜂真正能夠認得回家路線的原因,。

教學(xué)重難點：

體會法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng),。

教學(xué)過程:

課前交流：

1,、我們同學(xué)都特別喜歡小動物？你知道小動物其他本領(lǐng)嗎？

你是怎么知道的,？

2,、對于蜜蜂，你知道些什么,？

【語文教學(xué)流程】：

一,、激趣導(dǎo)入:

這節(jié)課，我們將走進昆蟲的世界,，探究一下蜜蜂的奧秘,。

1、板書課題

剛才我們課前交流時,，所說的關(guān)于蜜蜂的情況,，大都通過閱讀得到的。今天,，我們要學(xué)習(xí)的課文是法國的昆蟲學(xué)家法布爾,，親手做的，親身經(jīng)歷的一次真實的試驗,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、自讀課文,，要求：讀準字音，讀通句子

2,、同桌互讀生字表,，糾正錯誤

3、教學(xué)生字詞

第一組：悶了好久,、幾乎,、盡管（多音字，重點點撥“盡”的讀音）

第二組：推測,、準確無誤,、確確實實（讀出詞語的溫度）

第三組：大概、減少,、阻力（由詞到句）——

（1）對比讀,，理解“大概”

“這時候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低,，幾乎要觸到地面,，這樣可以減少阻力。（課件隱去“大概”）

（2）學(xué)法滲透：瞧,，看似不起眼的一個詞語,，在句子中卻能向我們傳達那么多的信息，我們祖國的語言文字多么神奇呀！

（3）教寫“概”

同學(xué)們再看這個詞,，“概”字還是我們今天要寫的字呢,！仔細看這個字，你有什么要提醒大家的,？

（4）生練寫

4,、輪讀課文,，理清脈絡(luò)

下面我找?guī)孜煌瑢W(xué)來輪讀課文,，誰愿意站起來讀書？

聽清楚老師的要求,，咱們邊聽他們讀得對不對,，邊開動腦筋想一想，盡量弄明白每個部分大概的意思,？

第1段——

（1）這一段是在告訴我們什么,？生接：原因，也就是說試驗的目的（CAI：目的）

（2）誰來說說,，作者做試驗的目的是什么,？

點撥“聽說”，（CAI：“聽”）耳聽為虛眼見為實,，不管聽誰說過,，也不管“聽說”過多少次，法布爾一定親自來證明,，多認真?。?/p>

第2,、3,、4、5段：個別讀（隨機正音,，評價語過渡）

第6段：齊讀

（1）剛才我們齊讀的這一段又是在說什么的,？（CAI：結(jié)論）

（2）目的有了，結(jié)論出來了,，那剛才中間的幾位同學(xué)讀的部分就是整個試驗的——過程（CAI：過程）

【學(xué)法滲透：這么長的課文,，我們邊聽、邊想,，就初步弄懂了每一個部分的意思,，讓這篇課文的內(nèi)容變得這么清晰。這是一種多么好的學(xué)習(xí)方法呀,，希望同學(xué)們把這種方法用到以后的學(xué)習(xí)中去,。】

三、朗讀感悟,，明確試驗過程

1,、教學(xué)第二段

（1）那么他是怎么做試驗的呢?請大家默讀課文第二自然段，用筆畫一畫他所做的'事,。

（2）抽生匯報他所做的事,，你能用“先……接著……然后……最后……”來說一說嗎？再給你的同桌說一說吧!（CAI：捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂）

（3）隱去CAI內(nèi)容,，試著積累

（4）再次默讀第二自然段,，想一想，去掉文中的一個步驟行嗎?(體會法布爾嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng))

2,、教學(xué)第三段

放飛了蜜蜂后,，“我”想了些什么？（“我想,，它們飛得這么低,，怎么能看到遙遠的家呢？”）

是啊,，（引讀：“在回家的路上”）——生接讀第一句“在回家的路上,，我推測蜜蜂可能找不到家了。”

評價：我聽出來了,，你有些擔(dān)心小蜜蜂,，誰能讀得更擔(dān)心一些？

聽得出,，你真是一個又同情心的孩子,，我們一起來讀。

（3）生齊讀,。

（4）教寫“推測”

在這個句子中有一個詞“推測”跟老師一起來寫一寫

（5）“推測,、猜測”換詞比較

A、在這句話中,，“推測”還可以換成什么詞,？——猜測。這兩個詞語的意思完全一樣嗎,？誰來說一說,？

（推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想像不知道的事情，是有依據(jù)的想象,。猜測：完全憑自己的想像估計,。）

B、用哪個更好一些,？

瞧,，法布爾做事嚴謹,，用詞也十分準確。

C,、請聯(lián)系上文,，找一找作者推測的依據(jù)。

D,、法布爾的推測跟結(jié)果一樣嗎,？請聯(lián)系下文看一看。

——同學(xué)們,，“推測”這個詞就要聯(lián)系上下文去理解,，才能真正讀懂它。

（6）假如你是作者,，聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣,？

（7）作者的小女兒呢？我找人來讀一讀后面的部分,。（個別讀—范讀—齊讀）

四、回扣第一段,，體會試驗的意義

1,、同學(xué)們，僅僅只有兩只蜜蜂飛回來了嗎,？學(xué)到這里,，蜜蜂有辨認方向的能力還是聽說的嗎？

2,、創(chuàng)設(shè)情境讀

那么,，法布爾可以肯定地說——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里,，它總是可以回到原處,。)

此時他的心情多么地激動，他興奮地對人們說——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力,，無論飛到哪里,，它總是可以回到原處。)

他可以自豪地向全世界宣布——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力,，無論飛到哪里,，它總是可以回到原處。)

法布爾從試驗中還得出了什么結(jié)論,？咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí),。

五、積累好詞佳句

課后習(xí)題第三題,，把你喜歡的好詞佳句寫到自己的本子上,。

六,、課堂小結(jié)；

同學(xué)們,，從天到地,，從地到天，自然界還有許多奧秘,，只要同學(xué)們留心觀察,、善于思考，你們就會有很多的新發(fā)現(xiàn),。因此,，老師建議同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中做一個留心觀察的人。

跨學(xué)科主題教育活動方案4

一,、比賽內(nèi)容

1,、采用“金山打字通”軟件，通過現(xiàn)場指定打字內(nèi)容進行測試,，按軟件顯示的打字進度與準確率相乘為分數(shù),，從高到低排序來計算名次。

2,、打字內(nèi)容為金山打字通英文練習(xí)中文章練習(xí)的`第一課,。

3、報名方式：每班選送10人參加校比賽,，男女不限,。

4、比賽時間：20xx年5月20日中午,。

二,、比賽規(guī)則

1、參賽人員提前十分鐘進場,。

2,、比賽時，不得暫停,，直至比賽完畢,。

3、如果電腦出現(xiàn)了故障,，我們會給與重新測試的機會,。

4、因個人操作原因?qū)е鲁煽兂霈F(xiàn)錯誤時,，將不予重新測試,。

5、不按照工作人員指令,，提前輸入或延長輸入時間,，將予0分計算,。

三、比賽時間：

第十二周對應(yīng)的信息課

四,、比賽地點：

計算機房

五,、計分方式：

分數(shù)=打字進度×準確率。

六,、評獎方法：

班級獎：一等獎2名,、二等獎3名、三等獎5名,。

班級獲獎?wù)邊⒓幽昙壻?，年級獎：一等?名、二等獎3名,、三等獎5名,。

七、負責(zé)老師：

鄧桂香

跨學(xué)科主題教育活動方案5

一,、指導(dǎo)思想

勞動是生活的基礎(chǔ),，是幸福的源泉，也是每個人走向成功和輝煌的惟一途徑,。在慶祝“五一”國際勞動節(jié)之際,，我校少先隊通過開展以“勞動最光榮”為主題的系列活動，讓同學(xué)們了解“勞動節(jié)”的由來,，了解我國不同時代的勞模風(fēng)采，將“勞動最光榮”這個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個少先隊員的實際行動中,，通過在學(xué)校,、家庭、社區(qū)三個層面參與不同類型的勞動,，培養(yǎng)少先隊員積極勞動的熱情,，養(yǎng)成愛勞動的.好習(xí)慣，并能珍惜他人的勞動成果,。

二,、活動主題

勞動最光榮

三、活動時間

20xx年5月3日——20xx年5月6日

四,、活動內(nèi)容

低年級（1—2年級）：

1,、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義,，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯（菜）,；

2、學(xué)會自己穿衣服,；

3,、學(xué)會自己整理書包,；

4、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事,，洗菜,、淘米、洗碗,、掃地,、拖地等。（將勞動的場景拍成照片上傳到班級主頁或張貼在教室）

中年級（3—4年級）：

1,、知道2個全國勞模的名字和他們的事跡,；

2、清理自己的“小天地”（鋪床,、疊被子,、整理書桌、打掃自己的房間等）,；

3,、幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，洗菜,、淘米,、洗碗、掃地,、拖地等,；

4、在老師的帶領(lǐng)下清理班級綠地的雜草,；

5,、在父母的協(xié)助下學(xué)會做一道菜等。（將勞動成果拍成照片上傳到班級主頁或張貼在教室）

高年級（5年級）：

1,、知道4個全國勞模的名字和他們的事跡,；

2、清理自己的“小天地”（鋪床,、疊被子,、整理書桌、打掃自己的房間等）,；

3,、“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務(wù)活,，體驗勞動的甘苦,，并寫一篇作文；

4,、在老師的帶領(lǐng)下清理班級綠地的雜草,；

5,、“以勞動者是最光榮的”為主題拍攝一組照片（如：公交車司機、執(zhí)勤的交警叔叔等）,。