時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧。
最新有關(guān)幼兒園科研工作計(jì)劃的通知篇一
堅(jiān)持教育科研為教育行政決策服務(wù),、為提高教師專業(yè)化水平服務(wù),、為幼兒園自主發(fā)展服務(wù)的原則與方向,，圍繞課程改革，以人為本,，增強(qiáng)教師的科研意識,、協(xié)作意識、成果意識與創(chuàng)新意識,。積極推進(jìn)我園教科研工作向更高層次發(fā)展,，更好地為教育與教學(xué)改革服務(wù)，為學(xué)校的自主發(fā)展服務(wù),，指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，提高教師專業(yè)化水平，形成一支具有現(xiàn)代化教育理念和創(chuàng)新精神的教育科研師資隊(duì)伍,。
二,、本年度工作目標(biāo)：
1、建立和完善園內(nèi)教科研機(jī)制,，切實(shí)做好本園的科研管理工作,。
2、通過培訓(xùn)或講座的形式,，提高教科研在幼兒園教育中的地位和作用,，增強(qiáng)教師科研意識及其參與的自覺性，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)研究能力和水平,。
3,、總結(jié)和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改,，總結(jié)和推廣教育科研成果,，以科研促教改，注重幼兒園美術(shù)創(chuàng)意特色研究項(xiàng)目開發(fā)工作,，進(jìn)一步完善我園特色研究,，使教育科研成果發(fā)揮最大效益。
三,、主要工作及措施
（一）外請內(nèi)培,，提升教師科研水平。
定期外請市,、區(qū)級教育教學(xué)專家來校給教師做專題講座,，為教師提供新理念，促進(jìn)教師自我反思教學(xué)行為,。同時(shí),，園內(nèi)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)的整合，以園內(nèi)創(chuàng)意美術(shù)的特色課題為載體，每月開展課題引領(lǐng)下的美創(chuàng)項(xiàng)目研究活動,，以此落實(shí)課題研究的過程,，并結(jié)合平時(shí)的課題常規(guī)管理流程，對課題申請書,、論文,、案例、開題報(bào)告,、中期匯報(bào),、結(jié)題報(bào)告等的撰寫格式進(jìn)行輔導(dǎo)，以此提升教師的課題文本的撰寫質(zhì)量和開展課題研究的能力,。
（二）強(qiáng)化管理,，提升課題研究質(zhì)量。
加強(qiáng)區(qū)級課題及教學(xué)小課題申報(bào)培訓(xùn)和指導(dǎo),。結(jié)合區(qū)級及小課題申報(bào)存在的問題,，選擇典型案例對課題申報(bào)者進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，特別對課題方案的規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和修改,。積極鼓勵(lì)園級骨干教師級青年教師參加課題申報(bào),，壯大課題申報(bào)教師隊(duì)伍，提升課題質(zhì)量,。
（三）宣傳跟進(jìn),，展示教師科研成果。
以網(wǎng)絡(luò)平臺為窗口,，進(jìn)一步鼓勵(lì)每位教師撰寫教學(xué)心得,、課題研究論文,、教育教學(xué)案例等,，并積極發(fā)送至“閔教教研平臺”，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享,。同時(shí)熱忱地推薦教師們的優(yōu)秀論文參加各級各類論文評比,，為全園教師施展才能提供舞臺，對外推廣教科研成果,。
（四）規(guī)范科研管理制度,，扎實(shí)開展課題與園內(nèi)特色專題研究
1、修訂《春申景城幼兒園教育科研管理制度》,，切實(shí)發(fā)揮它的規(guī)范作用,、指導(dǎo)作用和監(jiān)督作用。
2,、加強(qiáng)幼兒園教育科研骨干隊(duì)伍建設(shè),，協(xié)調(diào)組織每位教師參與大課題的研究實(shí)踐工作，使之具有初步的科研能力。
四,、各月工作安排
二,、三月份：
1、制訂科研工作計(jì)劃
2,、各課題組根據(jù)課題目標(biāo)和內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)地開展相應(yīng)的活動內(nèi)容,。
3、發(fā)放小課題研究過程性材料匯總表,，指導(dǎo)小課題過程性資料的撰寫,。共同探討解決在小課題開展過程中所遇到的問題。
四月份：
1,、檢查小課題的過程性資料,，收編與匯總有關(guān)的研究資料。
2,、課題例會——《怎樣撰寫小課題的結(jié)題報(bào)告》,。
3、對小課題的結(jié)題報(bào)告及成果交流進(jìn)行修改,、上交,，完成小課題的結(jié)題工作。
4,、參加閔行區(qū)教育科研論文評選,。
五月份：
1、組織課題組成員觀摩劉健美老師的中班音樂活動,。共同探討,，在音樂活動中幼兒音樂創(chuàng)造力培養(yǎng)的生活元素內(nèi)容的有效運(yùn)用
2、課題例會——課題“利用生活元素,，培養(yǎng)中班幼兒音樂表現(xiàn)力的實(shí)踐研究”交流研究情況
3,、指導(dǎo)德育案例的撰寫并參加評選工作。
六月份：
1,、進(jìn)行課題開題的動員準(zhǔn)備工作,。
2、了解教育課題的熱點(diǎn)問題,，幫助教師在課題選題的時(shí)候抓準(zhǔn)選題方向,。
3、組織課題組成員觀摩徐婉玉老師的大班美術(shù)活動教學(xué)展示交流,，交流討論在大班美術(shù)活動中運(yùn)用借形想象的形式以及幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的途徑,。
4,、課題例會——課題“美術(shù)活動中培養(yǎng)大班幼兒形象思維能力的實(shí)踐研究”交流研究情況,。
5,、本學(xué)期課題實(shí)施的總結(jié)和對下階段科研工作的展望。
最新有關(guān)幼兒園科研工作計(jì)劃的通知篇二
一,、關(guān)注幼兒,，促進(jìn)發(fā)展
教師要尊重幼兒的興趣特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方式、個(gè)體差異,，引導(dǎo)幼兒主動操作,、主動體驗(yàn)；充分利用園內(nèi)外的教育資源,，積極發(fā)揮教師,、家長、社區(qū)各方面的力量,，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,，幫助幼兒擴(kuò)大眼界、豐富知識,、開啟潛能,，促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展。
措施一：觀察幼兒——以“六個(gè)支架”中支架一“觀察”為抓手
觀察1名兒童,，每天觀察3次,，每次3分鐘，自己用隨筆（是白描）方式記錄,，同事們之間以即興談話或群聊形式高頻度討論自己觀察到的兒童行為（也可以正式討論）,，堅(jiān)持做1-2個(gè)月。
要求：發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點(diǎn)和能力,，而不是去發(fā)現(xiàn)問題,，也不需要提供幫助，學(xué)習(xí)做一個(gè)忠實(shí)的記錄者和積極的贊美者,。提示：戶外游戲更容易觀察,。園長和組長也要隨教師一起觀察兒童，并且還要觀察教師,。
組內(nèi)教師繼續(xù)把《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》作為工具書,，進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),，可以將自己的觀察到的內(nèi)容以幼兒的學(xué)習(xí)故事進(jìn)行分享,；行政進(jìn)行導(dǎo)讀內(nèi)容為上海學(xué)前教育網(wǎng)《如何運(yùn)用學(xué)習(xí)故事和評價(jià)3-6歲兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》等等。
措施二：成長檔案——將上學(xué)期中心研討的成功進(jìn)行借鑒
本學(xué)期重點(diǎn)要求各園充分借鑒和運(yùn)用前期的成果于實(shí)際工作,，根據(jù)師資能力水平進(jìn)行選擇性的使用,，期間行政把關(guān)做好指導(dǎo)，教研組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,，并在12月前完成一次全園性第四期成長案第二輪研修,，重在分享經(jīng)驗(yàn)，收集問題。
二,、進(jìn)行課程優(yōu)化,，提高保教質(zhì)量
教師要做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒,，依據(jù)教材,，拓展素材，就地利用環(huán)境資源,，在操作平臺上根據(jù)教育情景和幼兒的具體情況,，對幼兒實(shí)施人本化的教育，不是“死摳”教材,，而是“用活”教材,。教師不是帶著幼兒走向教材，而是帶著教材走向幼兒或讓幼兒帶著教材走向教師,，體現(xiàn)生本意識,，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)和自主探索，使豐富的課程資源在師幼中動態(tài)生產(chǎn),。
措施一：嘗試課程方案的構(gòu)建
了解課程游戲化的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)什么是課程什么是課程方案，通過學(xué)習(xí)并集合本園的半圓理念,、辦園目標(biāo),、課程計(jì)劃、主題活動的基礎(chǔ)上,，深入思考幼兒園課程的背景與條件,、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施、課程管理與保證,、課程評價(jià),，在行動中建構(gòu)自己幼兒園的課程體系。
措施二：學(xué)習(xí)環(huán)境的打造
放手放手再放手,，讓幼兒真正的參與到活動中來,、參與到各類環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來。教師要善于觀察,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)反思，調(diào)整策略,，給幼兒一個(gè)真正屬于他們的天地,，讓環(huán)境真正的和幼兒進(jìn)行互動,。每個(gè)年級組圍繞一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)展開交流與研討，要給予一個(gè)幼兒參與與創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,。每個(gè)教研組收集一份環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例,，要提現(xiàn)對幼兒的尊重，對發(fā)展目標(biāo)明確,，要提現(xiàn)環(huán)境的逐漸生成,、靈活豐富等特點(diǎn)。
在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)對“種養(yǎng)”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)做好規(guī)劃,，對土地、沙地,、水,、大棚的材質(zhì)開展“種植”的研究；對養(yǎng)殖的動物：雞,、鴨,、鵝、兔子等小動物及其開展研究,；將“種養(yǎng)”的使用工具進(jìn)行研究與擺放,。老師要清晰地了解孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,了解孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,不急不燥地為孩子提供自主的學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒選擇喜歡的內(nèi)容,、喜歡的材料,、喜歡的發(fā)展進(jìn)程，孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)在可供選擇的環(huán)境中,漸漸養(yǎng)成的,。
措施三：創(chuàng)建課程資源庫
1.挖掘幼兒園周圍的課程資源,，體現(xiàn)區(qū)域化特點(diǎn)，要統(tǒng)籌游戲活動中的各類實(shí)物資源,，社會專家資源和信息資源等,。
2.創(chuàng)建課程資源室
收集廢舊材料，進(jìn)行挑選與清洗,。將園內(nèi)中4班的空教室定為資源室,，將空床作為貨架，給每類物品歸類擺放,，貼好標(biāo)簽,，便于科學(xué)管理。
措施四：課程活動的優(yōu)化
課程實(shí)施倡導(dǎo)開放的觀念,，營造研究的氛圍,，做到“預(yù)成”和“生成”有機(jī)結(jié)合，注重活動的過程,，真正意義上理解“課程游戲化”,。不要做自導(dǎo)自演的教書匠，要做一個(gè)會采集蜂蜜的蜜蜂,，去看了,、去做了，才能釀出香甜可口的蜂蜜,。行政每月一次教研組的引領(lǐng)活動,，將課程審議真正的從幼兒出發(fā)，而不是單單考慮教案與教材,。
措施五：課程游戲化建設(shè)
以“六個(gè)支架”作為抓手,，幫助幼兒園通過行為的改變體會正確的理念，形成正確的理念引發(fā)幼兒園課程實(shí)質(zhì)的改變,。逐步開展學(xué)習(xí),、嘗試、研討,、反思,、再嘗試的形式，促進(jìn)幼兒在真正意義上獲得主動發(fā)展,。
三,、夯實(shí)教研，讓研修更具實(shí)效
措施一：收集問題,。
沒有問題才是最可怕的,。以教研組為單位，先收集問題,，再進(jìn)行分析問題開展研修,。只有找準(zhǔn)問題，從問題出發(fā),，分析到位,，才能尋找到解決的途徑。一切都要以幼兒的發(fā)展為前提,。
措施二：以數(shù)學(xué)核心概念進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與研究
以教研組為單位,，以學(xué)促研，理論聯(lián)系實(shí)踐開展,。對原有課程中的活動以課例分析式,、利用教研組活動、課程審議,、約課聽課等多種途徑開展,，以備課撰寫調(diào)整呈現(xiàn)。
措施三：丟掉的撿回來,，將研修好的成果進(jìn)行學(xué)習(xí)與運(yùn)用,。如市級“區(qū)域活動”的研修,、市級活動過渡環(huán)節(jié)的研修，將好的繼續(xù)保持不要丟棄,。行政每月對一日活動進(jìn)行檢查與督促,。
四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍
措施一：本學(xué)期共讀的書目為《做教師真難,，真好》,，結(jié)合自己的實(shí)踐體會，撰寫3篇讀書心得,，學(xué)期末展開交流與研討,；每周四開展一小時(shí)讀書活動，每次一位教師利用10分鐘進(jìn)行好書導(dǎo)讀,；每月一次利用讀書活動時(shí)間,，組織教師學(xué)習(xí)《燃荻》；每月通過網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行好書推薦,；業(yè)余時(shí)間關(guān)注早教報(bào)刊,，學(xué)習(xí)其中的先進(jìn)理念；各班級可以開展讀書漂流獲得,，提高幼兒的閱讀能力,；教師利用日常活動,、午睡前做好或放學(xué)前為幼兒講一則故事或讀一本好書,。
措施二：依托中心平臺，注重教師能力培養(yǎng),。
切實(shí)組織教師開展好“星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”,、創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn),、骨干教師講座培訓(xùn)等等,。
五、提升科研質(zhì)量,，聚焦幼兒園內(nèi)涵研究
認(rèn)真做好時(shí)思幼兒園關(guān)于“種養(yǎng)”課題的新申報(bào),，“打基礎(chǔ)、摸摸底,、再優(yōu)化”等手段,，做好時(shí)思園有關(guān)“種養(yǎng)活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究”課題的申報(bào)的前期工作：開展系列的理論學(xué)習(xí)、研修活動,，針對張雪老師指導(dǎo),，對課題方案進(jìn)行完善。
“打基礎(chǔ)”——開展一系列的理論學(xué)習(xí)、研修活動,，幫助教師了解科研,，走進(jìn)科研，內(nèi)容包含方案的修改,，文獻(xiàn)的查閱,、相關(guān)書籍的學(xué)習(xí)等,。
“摸摸底”——做好課題前期的摸底工作,。查閱相關(guān)“種養(yǎng)”課題的研究，將好的成果進(jìn)行采用,；開展問卷調(diào)查工作,，了解課題的實(shí)效性；讓家長也了解我們的課題,，并給與我們課題支持,；了解周邊社區(qū)的種植情況，如大棚種植,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行參觀與體驗(yàn),。
“再優(yōu)化”——在上學(xué)期“種養(yǎng)”活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行再優(yōu)化，本學(xué)期圍繞“種養(yǎng)活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究”開展初步的研究,，重點(diǎn)在“幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)”：查閱書籍,，了解幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)相關(guān)理論；以“種養(yǎng)”活動為載體,，以教師觀察為指導(dǎo),，對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵進(jìn)行研究；與教師案例相結(jié)合,，在種養(yǎng)活動中對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑開展研究,！
最新有關(guān)幼兒園科研工作計(jì)劃的通知篇三
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持教育科研為教育行政決策服務(wù),、為提高教師專業(yè)化水平服務(wù),、為幼兒園自主發(fā)展服務(wù)的原則與方向，圍繞課程改革,，堅(jiān)持全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀,，以人為本,，增強(qiáng)教師的科研意識、協(xié)作意識,、成果意識與創(chuàng)新意識,。積極推進(jìn)我園教科研工作向更高層次發(fā)展，更好地為教育與教學(xué)改革服務(wù)，為學(xué)校的自主發(fā)展服務(wù),，指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，提高教師專業(yè)化水平，形成一支具有現(xiàn)代化教育理念和創(chuàng)新精神的教育科研師資隊(duì)伍,。
二,、本年度工作目標(biāo)：
1、建立和完善園內(nèi)教科研機(jī)制,，切實(shí)做好本園的科研管理工作 ,。
2、通過培訓(xùn)或講座的形式,，提高教科研在幼兒園教育中的地位和作用,，增強(qiáng)教師科研意識及其參與的自覺性，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)研究能力和水平,。
3,、總結(jié)和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改,，總結(jié)和推廣教育科研成果,，以科研促教改，注重幼兒園美術(shù)創(chuàng)意特色研究項(xiàng)目開發(fā)工作,，進(jìn)一步完善我園特色研究,，使教育科研成果發(fā)揮最大效益。
三,、 主要工作及措施
(一)外請內(nèi)培,，提升教師科研水平。
定期外請市,、區(qū)級教育教學(xué)專家來校給教師做專題講座,，為教師提供新理念，促進(jìn)教師自我反思教學(xué)行為,。同時(shí),，園內(nèi)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)的整合，以園內(nèi)創(chuàng)意美術(shù)的特色課題為載體,，每月開展課題引領(lǐng)下的美創(chuàng)項(xiàng)目研究活動,，以此落實(shí)課題研究的過程，并結(jié)合平時(shí)的課題常規(guī)管理流程,，對課題申請書,、論文、案例,、開題報(bào)告,、中期匯報(bào)、結(jié)題報(bào)告等的撰寫格式進(jìn)行輔導(dǎo)，以此提升教師的課題文本的撰寫質(zhì)量和開展課題研究的能力,。
(二)強(qiáng)化管理,，提升課題研究質(zhì)量。
1,、積極開展區(qū)級課題及教學(xué)小課題的申報(bào)工作
加強(qiáng)20__區(qū)級課題及教學(xué)小課題申報(bào)培訓(xùn)和指導(dǎo),。結(jié)合20__區(qū)級及小課題申報(bào)存在的問題，選擇典型案例對課題申報(bào)者進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),，特別對課題方案的規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和修改,。積極鼓勵(lì)園級骨干教師級青年教師參加課題申報(bào)，壯大課題申報(bào)教師隊(duì)伍,，提升課題質(zhì)量,。
2,、強(qiáng)化過程性管理,，提升課題研究質(zhì)量。
(1)加強(qiáng)區(qū)級課題的過程管理
《一日活動中培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣的策略研究》——陸雁
《開展中,、大班戶外混齡區(qū)域運(yùn)動的實(shí)踐研究》——蔡春梅
《體育游戲中培養(yǎng)大班幼兒社會性交往能力的實(shí)踐研究》——錢櫻姿 《科學(xué)活動中培養(yǎng)中班幼兒探究意識的實(shí)踐研究》——胡穎
《利用生活元素,，培養(yǎng)中班幼兒音樂表現(xiàn)力的實(shí)踐研究》——劉健美 《美術(shù)活動中培養(yǎng)大班幼兒形象思維能力的實(shí)踐研究》——徐婉玉
(2)加強(qiáng)教學(xué)小課題的過程管理
《在一日活動中培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣的策略研究》——陸雁
《開展中大班戶外混齡區(qū)域運(yùn)動的實(shí)踐研究》——蔡春梅
《小班幼兒美術(shù)活動生活化的實(shí)踐研究》——俞婷婷
《科學(xué)活動中培養(yǎng)中班幼兒主動探索的實(shí)踐研究》——胡穎
《戶外運(yùn)動中自制小器械投放的實(shí)踐與研究》——蔡冬梅
《美術(shù)活動中培養(yǎng)大班幼兒想象能力的實(shí)踐研究》——徐婉玉
(3)有效落實(shí)區(qū)級課題及教學(xué)小課題的結(jié)題工作
根據(jù)課題計(jì)劃和實(shí)施進(jìn)度安排，完成20__年度六項(xiàng)區(qū)級課題的課題以及六項(xiàng)教學(xué)小課題的結(jié)題報(bào)告,，并參加由區(qū)級層面組織的結(jié)題鑒定會議,，對各個(gè)課題報(bào)告進(jìn)行結(jié)題鑒定，幼兒園科研室組織結(jié)題驗(yàn)收活動,。
(三)宣傳跟進(jìn),，展示教師科研成果。
以網(wǎng)絡(luò)平臺為窗口,，進(jìn)一步鼓勵(lì)每位教師撰寫教學(xué)心得,、課題研究論文、教育教學(xué)案例等,，并積極發(fā)送至“閔教教研平臺”,，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享。同時(shí)熱忱地推薦教師們的優(yōu)秀論文參加各級各類論文評比,，為全園教師施展才能提供舞臺,，對外推廣教科研成果。
(四)規(guī)范科研管理制度,，扎實(shí)開展課題與園內(nèi)特色專題研究
1,、修訂《春申景城幼兒園教育科研管理制度》，切實(shí)發(fā)揮它的規(guī)范作用,、指導(dǎo)作用和監(jiān)督作用,。
2、加強(qiáng)幼兒園教育科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，協(xié)調(diào)組織每位教師參與大課題的研究實(shí)踐工作,，使之具有初步的科研能力,。
四、各月工作安排
二,、三月份：
1,、制訂科研工作計(jì)劃
2、各課題組根據(jù)課題目標(biāo)和內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)地開展相應(yīng)的活動內(nèi)容,。
3,、發(fā)放小課題研究過程性材料匯總表，指導(dǎo)小課題過程性資料的撰寫,。共同探討解決在小課題開展過程中所遇到的問題,。
四月份：
1、檢查小課題的過程性資料,，收編與匯總有關(guān)的研究資料,。
2、課題例會——《怎樣撰寫小課題的結(jié)題報(bào)告》,。
3,、對小課題的結(jié)題報(bào)告及成果交流進(jìn)行修改、上交,，完成小課題的結(jié)題工作,。
4、參加閔行區(qū)教育科研論文評選,。
五月份：
1,、組織課題組成員觀摩劉健美老師的中班音樂活動。共同探討, 在音樂活動中幼兒音樂創(chuàng)造力培養(yǎng)的生活元素內(nèi)容的有效運(yùn)用
2,、課題例會——課題“利用生活元素,，培養(yǎng)中班幼兒音樂表現(xiàn)力的實(shí)踐研究”交流研究情況
3、指導(dǎo)德育案例的撰寫并參加評選工作,。
六月份：
1,、進(jìn)行20__年課題開題的動員準(zhǔn)備工作。
2,、了解教育課題的熱點(diǎn)問題,，幫助教師在課題選題的時(shí)候抓準(zhǔn)選題方向。
3,、組織課題組成員觀摩徐婉玉老師的大班美術(shù)活動教學(xué)展示交流,，交流討論在大班美術(shù)活動中運(yùn)用借形想象的形式以及幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的途徑。
4,、課題例會——課題“美術(shù)活動中培養(yǎng)大班幼兒形象思維能力的實(shí)踐研究”交流研究情況,。
5,、本學(xué)期課題實(shí)施的總結(jié)和對下階段科研工作的展望。
最新有關(guān)幼兒園科研工作計(jì)劃的通知篇四
一,、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持教育科研為教育行政決策服務(wù),、為提高教師專業(yè)化水平服務(wù)、為幼兒園自主發(fā)展服務(wù)的原則與方向,，圍繞課程改革,，堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀,，以人為本，增強(qiáng)教師的科研意識,、協(xié)作意識,、成果意識與創(chuàng)新意識。積極推進(jìn)我園教科研工作向更高層次發(fā)展,，更好地為教育與教學(xué)改革服務(wù),，為學(xué)校的自主發(fā)展服務(wù)，指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，提高教師專業(yè)化水平,，形成一支具有現(xiàn)代化教育理念和創(chuàng)新精神的教育科研師資隊(duì)伍。
二,、本年度工作目標(biāo)：
1、建立和完善園內(nèi)教科研機(jī)制,，切實(shí)做好本園的科研管理工作 ,。
2、通過培訓(xùn)或講座的形式,，提高教科研在幼兒園教育中的地位和作用,，增強(qiáng)教師科研意識及其參與的自覺性，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)研究能力和水平,。
3,、總結(jié)和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改,，總結(jié)和推廣教育科研成果,，以科研促教改，注重幼兒園美術(shù)創(chuàng)意特色研究項(xiàng)目開發(fā)工作,，進(jìn)一步完善我園特色研究,，使教育科研成果發(fā)揮最大效益。
三,、 主要工作及措施
(一)外請內(nèi)培,，提升教師科研水平,。
定期外請市、區(qū)級教育教學(xué)專家來校給教師做專題講座,，為教師提供新理念,，促進(jìn)教師自我反思教學(xué)行為。同時(shí),，園內(nèi)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)的整合,，以園內(nèi)創(chuàng)意美術(shù)的特色課題為載體，每月開展課題引領(lǐng)下的美創(chuàng)項(xiàng)目研究活動,，以此落實(shí)課題研究的過程,，并結(jié)合平時(shí)的課題常規(guī)管理流程，對課題申請書,、論文,、案例、開題報(bào)告,、中期匯報(bào),、結(jié)題報(bào)告等的撰寫格式進(jìn)行輔導(dǎo)，以此提升教師的課題文本的撰寫質(zhì)量和開展課題研究的能力,。
(二)強(qiáng)化管理,，提升課題研究質(zhì)量。
1,、積極開展區(qū)級課題及教學(xué)小課題的申報(bào)工作
加強(qiáng)20xx區(qū)級課題及教學(xué)小課題申報(bào)培訓(xùn)和指導(dǎo),。結(jié)合20xx區(qū)級及小課題申報(bào)存在的問題，選擇典型案例對課題申報(bào)者進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),，特別對課題方案的規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和修改,。積極鼓勵(lì)園級骨干教師級青年教師參加課題申報(bào)，壯大課題申報(bào)教師隊(duì)伍,，提升課題質(zhì)量,。
2、強(qiáng)化過程性管理,，提升課題研究質(zhì)量,。
(1)加強(qiáng)區(qū)級課題的過程管理
《一日活動中培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣的策略研究》——陸雁
《開展中、大班戶外混齡區(qū)域運(yùn)動的實(shí)踐研究》——蔡春梅
《體育游戲中培養(yǎng)大班幼兒社會性交往能力的實(shí)踐研究》——錢櫻姿 《科學(xué)活動中培養(yǎng)中班幼兒探究意識的實(shí)踐研究》——胡穎
《利用生活元素,，培養(yǎng)中班幼兒音樂表現(xiàn)力的實(shí)踐研究》——劉健美 《美術(shù)活動中培養(yǎng)大班幼兒形象思維能力的實(shí)踐研究》——徐婉玉
(2)加強(qiáng)教學(xué)小課題的過程管理
《在一日活動中培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣的策略研究》——陸雁
《開展中大班戶外混齡區(qū)域運(yùn)動的實(shí)踐研究》——蔡春梅
《小班幼兒美術(shù)活動生活化的實(shí)踐研究》——俞婷婷
《科學(xué)活動中培養(yǎng)中班幼兒主動探索的實(shí)踐研究》——胡穎
《戶外運(yùn)動中自制小器械投放的實(shí)踐與研究》——蔡冬梅
《美術(shù)活動中培養(yǎng)大班幼兒想象能力的實(shí)踐研究》——徐婉玉
(3)有效落實(shí)區(qū)級課題及教學(xué)小課題的結(jié)題工作
根據(jù)課題計(jì)劃和實(shí)施進(jìn)度安排,，完成20xx年度六項(xiàng)區(qū)級課題的課題以及六項(xiàng)教學(xué)小課題的結(jié)題報(bào)告，并參加由區(qū)級層面組織的結(jié)題鑒定會議,，對各個(gè)課題報(bào)告進(jìn)行結(jié)題鑒定,，幼兒園科研室組織結(jié)題驗(yàn)收活動。
(三)宣傳跟進(jìn),，展示教師科研成果,。
以網(wǎng)絡(luò)平臺為窗口,，進(jìn)一步鼓勵(lì)每位教師撰寫教學(xué)心得、課題研究論文,、教育教學(xué)案例等,，并積極發(fā)送至“閔教教研平臺”，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享,。同時(shí)熱忱地推薦教師們的優(yōu)秀論文參加各級各類論文評比,，為全園教師施展才能提供舞臺，對外推廣教科研成果,。
(四)規(guī)范科研管理制度,，扎實(shí)開展課題與園內(nèi)特色專題研究
1、修訂《春申景城幼兒園教育科研管理制度》,，切實(shí)發(fā)揮它的規(guī)范作用,、指導(dǎo)作用和監(jiān)督作用。
2,、加強(qiáng)幼兒園教育科研骨干隊(duì)伍建設(shè),，協(xié)調(diào)組織每位教師參與大課題的研究實(shí)踐工作，使之具有初步的科研能力,。
四,、各月工作安排
二、三月份：
1,、制訂科研工作計(jì)劃
2,、各課題組根據(jù)課題目標(biāo)和內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)地開展相應(yīng)的活動內(nèi)容。
3,、發(fā)放小課題研究過程性材料匯總表,，指導(dǎo)小課題過程性資料的撰寫。共同探討解決在小課題開展過程中所遇到的問題,。
四月份：
1、檢查小課題的過程性資料,，收編與匯總有關(guān)的研究資料,。
2、課題例會——《怎樣撰寫小課題的結(jié)題報(bào)告》,。
3,、對小課題的結(jié)題報(bào)告及成果交流進(jìn)行修改、上交,，完成小課題的結(jié)題工作,。
4、參加閔行區(qū)教育科研論文評選,。
五月份：
1,、組織課題組成員觀摩劉健美老師的中班音樂活動,。共同探討, 在音樂活動中幼兒音樂創(chuàng)造力培養(yǎng)的生活元素內(nèi)容的有效運(yùn)用
2、課題例會——課題“利用生活元素,，培養(yǎng)中班幼兒音樂表現(xiàn)力的實(shí)踐研究”交流研究情況
3,、指導(dǎo)德育案例的撰寫并參加評選工作。
六月份：
1,、進(jìn)行20xx年課題開題的動員準(zhǔn)備工作,。
2、了解教育課題的熱點(diǎn)問題,，幫助教師在課題選題的時(shí)候抓準(zhǔn)選題方向,。
3、組織課題組成員觀摩徐婉玉老師的大班美術(shù)活動教學(xué)展示交流,，交流討論在大班美術(shù)活動中運(yùn)用借形想象的形式以及幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的途徑,。
4、課題例會——課題“美術(shù)活動中培養(yǎng)大班幼兒形象思維能力的實(shí)踐研究”交流研究情況,。
5,、本學(xué)期課題實(shí)施的總結(jié)和對下階段科研工作的展望。
最新有關(guān)幼兒園科研工作計(jì)劃的通知篇五
一,、指導(dǎo)思想
以教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針,，緊緊圍繞市教研室本學(xué)期工作重點(diǎn)，深入課程改革,，優(yōu)化幼兒一日活動,，扎扎實(shí)實(shí)地抓好教育教學(xué)工作，提高組織活動和教科研能力,。以課題研究為載體,，立足本園特點(diǎn)，挖掘資源優(yōu)勢,。認(rèn)真致力于素質(zhì)教育和課程改革的研究,，努力提高教師的教育,、教學(xué)水平，促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的提高,。
二,、教研重點(diǎn)
1,、組織教師深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會《規(guī)程》精神,，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，從養(yǎng)成教育入手，認(rèn)真觀察孩子,，用心了解孩子,，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，建立有利于幼兒發(fā)展的過程性評價(jià)機(jī)制,，努力改善自身的教育行為,，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
2,、提升大班年級組的教科研水平,，敢于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教科研活動模式,，開展各年級組互相觀摩研討活動,，通過觀察、評價(jià)切實(shí)增強(qiáng)“磨”“研”的能力,。
3,、加強(qiáng)教科研工作力度,，做好課題的實(shí)踐和研究工作,。同時(shí)加強(qiáng)園本課程建設(shè)力度，在課程安排的合理性,、實(shí)效性方面作有效的探索。充分發(fā)揮教研組的功能作用,，拓展教研工作新思路，優(yōu)化教研活動的方式,，在活動中進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探討,、研究。上好研討課,、觀摩課等,。
4、做好本年級組的協(xié)調(diào)工作,，以便開展正常有序的教育活動,。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化教育設(shè)施的運(yùn)用，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的功能作用,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,，爭取更好的教學(xué)效果。
5,、教科研組長組織好每周三的教科研活動和周四的課程審議工作,。教研組成員積極開展“研討課”、“評優(yōu)課”活動,。
三,、教科研目標(biāo)及措施
1、教師之間要加強(qiáng)“研”的氛圍,，增強(qiáng)教研活動的實(shí)效性,，教研活動要緊緊圍繞問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內(nèi)容上要形成專題化,、系列化,。擴(kuò)大教師的視野，抓住到市各園的聽課機(jī)會,，學(xué)習(xí)別人的長處,，逐步提高自己的教育教學(xué)水平,。
教科研組長經(jīng)常到各班聽隨堂課，教師與教師之間也相互聽課,，及時(shí)交換意見,，做好反思工作，達(dá)到共同促進(jìn),、提高,。
2、組織教師外出參觀觀摩,，回園后進(jìn)行介紹交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)并運(yùn)用他們的先進(jìn)教育方法并進(jìn)行嘗試,、實(shí)驗(yàn),。利用業(yè)余時(shí)間參加進(jìn)修，給自己充電,。經(jīng)常翻閱《早期教育》,、《幼兒教育》、《幼教博覽》等幼兒雜志,，加強(qiáng)對園本課程的研究,。經(jīng)常上教育網(wǎng)提高相應(yīng)的能力。
3,、平時(shí)班與班之間進(jìn)行互相聽課,，交流學(xué)習(xí)。探討平時(shí)教學(xué)活動得失,，鼓勵(lì)教師勇于發(fā)表自己的不同見解,，勇于創(chuàng)新，撰寫教育隨筆和讀書筆記,，期末寫出有質(zhì)量的專題總結(jié),。
4、做好家長工作,。設(shè)計(jì)家長園地版面,，做到美觀新穎，題材多樣,。
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,，及時(shí)填寫“家園聯(lián)系手冊”。本學(xué)期繼續(xù)舉辦好家長學(xué)校,，召開家長座談會;向家長開放半日活動,，展示幼兒在園活動情況，在工作中教師應(yīng)以平等的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識,，激發(fā)家長主動參與,、積極合作的熱情,，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體,。
最新有關(guān)幼兒園科研工作計(jì)劃的通知篇六
一,、指導(dǎo)思想
以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為依據(jù),，認(rèn)真落實(shí)《xx區(qū)伊克昭幼兒園三年規(guī)劃（20xx——20xx）》第二階段教科研工作目標(biāo),，以有效教研為載體，以提升保教質(zhì)量為主旨,，努力實(shí)現(xiàn)科研與教研常態(tài)化,，以開放、務(wù)實(shí),、進(jìn)取的心態(tài)做好各項(xiàng)工作,。
二、工作目標(biāo)
1.搭建有效的教研平臺,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。
2.落實(shí)教科研常規(guī)化管理，提高教研工作的實(shí)效性,。
3.推進(jìn)國家立項(xiàng)課題《如何提高幼兒自理能力,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣》的深入研究，在研究的細(xì)（細(xì)致,、全面）,、實(shí)（實(shí)際、實(shí)效）上下功夫,，注重各子課題內(nèi)容的完善,。
4.以小現(xiàn)象為研究載體，解決教師工作中的困惑,，提升幼兒園保教質(zhì)量,。
5.參與《幼兒園青年教師專業(yè)成長研究》的課題，園所間交流學(xué)習(xí),、共同提高,。
三、具體內(nèi)容及措施
（一）多形式教研學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師全方位成長,。
針對老師進(jìn)行研討的經(jīng)驗(yàn)和能力不足，本學(xué)年將注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié),，不斷提升教科研理論知識與科研水平,。
1.充分發(fā)揮年級教研組的研究陣地作用，組織組內(nèi)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，利用教研組集體研討時(shí)間各自提出疑問,，闡述觀點(diǎn)，有效發(fā)揮集體研討作用,。針對難點(diǎn)問題展開反思,、實(shí)踐、研討系列熱點(diǎn)討論,，在交流,、討論中提升教師的反思、研究能力,。
2.從抓好各小組組長培訓(xùn)著手,，保證組內(nèi)研究討論的實(shí)效性。結(jié)合園內(nèi)各項(xiàng)活動的開展,，通過審議,、研討加強(qiáng)組長的引領(lǐng)作用，在實(shí)踐中提升組長的點(diǎn)評,、匯總及組織協(xié)調(diào)能力，同時(shí)在組長引領(lǐng)下帶動本組教師教科研能力的不同層次提升,。
3.重點(diǎn)關(guān)注教師成長,，給予每位教師在研討中交流討論的機(jī)會，鼓勵(lì)大家?guī)е鴨栴}融入教研,。通過讀書,、園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)等幫助教師提升,，拓展教師的視野,。
（二）規(guī)范教科研活動的組織與管理，提高教研工作的質(zhì)量和實(shí)效,。
1.根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神樹立“一日活動皆是課程”的理念,，把教育研究內(nèi)容有效地落實(shí)到幼兒的一日活動之中。加強(qiáng)一日活動各環(huán)節(jié)的有效管理,，加強(qiáng)幼兒的品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。
2.繼續(xù)推進(jìn)、完善“保教結(jié)合一日工作流程設(shè)計(jì)”的實(shí)施,，促進(jìn)各班級良好常規(guī)的形成,。重點(diǎn)關(guān)注在實(shí)踐、運(yùn)用中完善已有流程設(shè)計(jì),，通過執(zhí)行,、指導(dǎo)、檢查,、考核的步驟完成“一日常規(guī)生活流程”工作標(biāo)準(zhǔn)的驗(yàn)證及落實(shí),。
3.注重日常區(qū)域活動的學(xué)習(xí)與建設(shè),，激發(fā)老師們的研究積極性與主動參與性，打造開放式區(qū)域活動,。圍繞“區(qū)域活動”開展常規(guī)調(diào)研活動,，抓實(shí)、抓深對班級常規(guī)工作的調(diào)研,，將日常常規(guī)性隨機(jī)調(diào)研與園本教研相結(jié)合,，真正做到關(guān)注過程質(zhì)量，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題,，改進(jìn)行為,。
（三）關(guān)注日常教學(xué)研究，提升保教工作質(zhì)量,。
1.結(jié)合幼兒園保教工作計(jì)劃,，以“八個(gè)關(guān)注”為出發(fā)點(diǎn)，注重教師日常區(qū)域活動,、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、幼兒成長、教育教學(xué)的研究的實(shí)效性,，提高保教活動質(zhì)量,。
2.抓一日活動中值得研究、待解決的問題開展研究,。在明確具體要求的基礎(chǔ)上,，針對1～2個(gè)突出問題開展研究，探索出可操作的方法,，然后利用網(wǎng)絡(luò)平臺或小組研討活動開展成果分享,。例如“如何設(shè)計(jì)好一節(jié)教學(xué)活動”、“保教結(jié)合一日工作流程設(shè)計(jì)”等內(nèi)容的具體研究,，解決教師工作中的困惑,，提升教師的研究能力。
（四）深化立項(xiàng)課題《如何提高幼兒自理能力,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣》的研究,，在“細(xì)、實(shí)”上下功夫,。
幼兒園的整體教研“面積”寬泛,，幾乎面面俱到，缺少具有引領(lǐng)性的特色,。今后的研究工作中,，應(yīng)以“精致”“獨(dú)特”為基準(zhǔn)，打造幼兒園的品牌特色,。
1.完善教研管理制度,，關(guān)注幼兒發(fā)展?fàn)顩r,，積極探索有效課堂。在“計(jì)劃,、執(zhí)行,、檢查、總結(jié),、調(diào)整”的循環(huán)式管理中,，確保教研管理成效。
2.繼續(xù)深入推進(jìn)立項(xiàng)課題《如何提高幼兒自理能力,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣》的研究,以習(xí)慣養(yǎng)成課題為抓手完善園本教研和園本課程建設(shè),。
3.繼續(xù)根據(jù)各年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展子課題的研究,。3～4為：“幼兒分離焦慮”,、“良好進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)”、“午睡習(xí)慣的養(yǎng)成”,，4～5歲為：“正確握筆姿勢的養(yǎng)成”,，5～6歲為：“小書包的使用”、“合理利用時(shí)間的能力與意識的培養(yǎng)”的研究,，課題研究要注重新策略的形成,，注重舊策略的完善，注重研究過程中教師幼兒成長,、變化，以及教師的教科研能力的提升,。
4.在總課研究題背景下,，關(guān)注家長資源的利用，推進(jìn)子課題“全面推進(jìn)家庭教育課題研究,，轉(zhuǎn)變著家長育兒觀念”的進(jìn)一步研究,，關(guān)注不同層次、不同水平家長的育兒能力的培養(yǎng),，利用問卷調(diào)查,、個(gè)別交流、家長經(jīng)驗(yàn)交流,、家教講座等形式,，帶領(lǐng)家長參與到課題研究中來，全面打造家,、園合二為一,、家園共育的局面，有效促進(jìn)全園幼兒的良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。
5.做好資料的整理,、經(jīng)驗(yàn)的提升、成果的梳理工作,，做好各類資料的細(xì)化與完善,，及時(shí)整理各類成果集，將已形成的課題成果在實(shí)踐中運(yùn)用,，在成果推廣運(yùn)用的同時(shí),，提升教師的研究、梳理,、撰寫能力,。
（四）參與《幼兒園青年教師專業(yè)成長研究》的課題研究，在學(xué)習(xí)交流中提高,。
在xx區(qū)xx區(qū)中小學(xué)教育研究中心幼教室?guī)ьI(lǐng)下,，從幼兒園和教師的實(shí)際出發(fā),，組織我園青年教師參與“幼兒園青年教師專業(yè)成長研究”這個(gè)課題的研究,，派青年教師積極參與課題研究的相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，交流研討,，讓青年教師在教學(xué)中實(shí)踐,、在教學(xué)中成長,、在教學(xué)中發(fā)展。同時(shí)在與各課題實(shí)驗(yàn)園的交流互動中,，不斷學(xué)習(xí)提高,，推動我園教科研水平的提升。
四,、教研工作的形式與具體要求
（一）課題研究的形式,。
1.結(jié)合園保教工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃，各年級,、班級,、課題組，將教科研工作納入各組,、班級工作計(jì)劃,，學(xué)期初制定合理的課題研究進(jìn)程表。
2.繼續(xù)每兩周進(jìn)行一次班級小組討論,，每六周進(jìn)行年級組研討,，分層遞進(jìn)的將問題的提煉、策略分享與討論,，確保策略應(yīng)用的有效性,，增加分享價(jià)值。
3.每個(gè)子課題結(jié)尾階段各年級主任組織研究階段會議，分管領(lǐng)導(dǎo)參會,，了解課題推進(jìn)情況,，對課題研究過程中反饋的問題、困惑共同梳理,，對已經(jīng)形成的策略,、成果進(jìn)行及時(shí)整理。
（二）課題研究的具體要求,。
1.參與課題研究的教師要開展常規(guī)研究的同時(shí)做好幼兒觀察記錄,、活動記錄，搜集好各類文字,、影像資料,，及時(shí)形成個(gè)案報(bào)告,，保留好第一手資料,，學(xué)期末做好課題成果的成冊整理,。整理、提煉各研究內(nèi)容的成果總結(jié)及論文,，積極向各級刊物投稿,。
2.課題研究過程中各研究教師在各研究活動中主動發(fā)言，大膽交流,，及時(shí)把自己在研究中發(fā)現(xiàn)的問題及成果與大家分享,。積極主動地輪流承擔(dān)課題小結(jié)匯報(bào)，提升自身總結(jié)提煉與匯報(bào)反思的能力,。
3.在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，由教科研主任牽頭，各年級主任為組長組織好本組的教研活動,，推薦骨干教師帶領(lǐng)配班及保育教師積極參與教科研實(shí)踐,。形成科學(xué)、規(guī)范的教科研管理模式,，推動幼兒園教科研工作的順利開展。
最新有關(guān)幼兒園科研工作計(jì)劃的通知篇七
一,、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持走科研興教之路,，不斷增強(qiáng)教師的科研意識、教改意識,，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究,。堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校,、科研興?！钡目傮w工作思路，開展公眾信任的、滿意的幼兒園教育,。
二,、工作目標(biāo)：
1、以“行動研究”為主旨,，繼續(xù)深化體育課程園本化和0-6歲嬰幼兒早期閱讀研究,。探索信息科技與幼兒園一日活動、教師工作等優(yōu)化組合的有效策略,。
2,、開發(fā)、利用幼兒園和周邊豐富的人力,、物力資源,，認(rèn)真實(shí)踐，構(gòu)建幼兒園園本課程,。
三,、具體措施：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,。要求每位教師認(rèn)真研讀相關(guān)理論書籍，并圍繞課題認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,，定期撰寫學(xué)習(xí)心得,，學(xué)年結(jié)束完成課題總結(jié)。
2,、拓寬培訓(xùn)渠道,，著力加強(qiáng)校本培訓(xùn)。繼續(xù)通過“走出去,，請進(jìn)來”等方法,。如“與實(shí)驗(yàn)幼兒園共建快樂閱讀小組”研究幼兒園早期閱讀課程;“請專家定期來園進(jìn)行實(shí)踐活動研討”等活動。
3,、舉辦教師技能賽,、專業(yè)發(fā)展論壇等活動。引導(dǎo)教師通過研究采用科學(xué)教學(xué)方法,，提高教學(xué)實(shí)效性,。
4、推進(jìn)教育行動研究,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。鼓勵(lì)教師邊實(shí)踐邊注意積累自己的有效經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)在實(shí)踐中做課題,，而不是寫課題,。
5,、探究制定預(yù)設(shè)活動計(jì)劃和實(shí)施評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開展課堂教學(xué)評優(yōu)活動,，加強(qiáng)平時(shí)半日活動的檢查交流,，探討目標(biāo)與過程的問題，提高日?；顒淤|(zhì)量,。
6、加強(qiáng)規(guī)范管理,，有效保證課題研究正常進(jìn)行,，在課題承擔(dān)者中繼續(xù)開展四個(gè)“一”活動：
①學(xué)期初制定好課題研究計(jì)劃;
②每月參加一次教科研例會，匯報(bào)自己的課題研究情況;
③每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上一節(jié)實(shí)踐課,，上交有關(guān)教案,、課件及自我評價(jià)表;
④學(xué)年末寫好課題總結(jié)并爭取發(fā)表。
7,、建立激勵(lì)機(jī)制,，提高教師進(jìn)行課題研究的積極性。
8,、加大宣傳力度,，大力推廣科研成果。
最新有關(guān)幼兒園科研工作計(jì)劃的通知篇八
一,、教科研工作回顧
在全體教師的集體努力及深入研究下,，上學(xué)期的教研工作踏實(shí)有效的開展著。我們的教研工做主要分為集體教育教學(xué)研究,、問題教研,、個(gè)別化學(xué)習(xí)研討及其他小型常規(guī)教研。集體教育教學(xué)研討從集體備課及聽評課入手,，通過分教研組的集體備課詳實(shí)的了解教材,，從聽評課的實(shí)際案例的研討中獲得教育教學(xué)水平的提升。問題教研下放教研主動權(quán),，各組切實(shí)找準(zhǔn)各年齡段班級存在的共性問題進(jìn)行分組研討,，大家積極性高并且研究出的策略實(shí)用性強(qiáng)進(jìn)行教研來源于教學(xué)實(shí)際問題，問題的解決服務(wù)老師受益家長和孩子,。個(gè)別化學(xué)習(xí)研討從基本的材料投放入手,，依次進(jìn)行觀察記錄表的書寫、區(qū)域觀察,、區(qū)域介入指導(dǎo)、區(qū)域總結(jié)與分享著手進(jìn)行研究,。其主要形式以理論加實(shí)際觀摩二者相結(jié)合,，老師們既不會覺得枯燥，而且多次觀摩中自主結(jié)成小組進(jìn)行研討找到適合自己的教育教學(xué)方法。在老師們安全意識和孩子主動挑戰(zhàn)性相結(jié)合之下我園的體育游戲也在如火如荼的進(jìn)行著,。在開展教研中我們進(jìn)行了園本課程資源整合,，把老師們的教研成果整理成資源包，實(shí)現(xiàn)資源共享,。
二,、教研工作指導(dǎo)思想
深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，深刻把握《綱要》精髓與《指南》建議,，高舉素質(zhì)教育的旗幟,，扮演好教師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性,，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育;在“存精,、吸納,、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語言特色,，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益,，不斷深化園本課程建設(shè)，推動教育科研向縱深發(fā)展,。
三,、工作目標(biāo)
（一）總目標(biāo)
1.開展好各類教研活動，教學(xué)型教研,、研究型教研,、學(xué)習(xí)型教研。
2.完善教研體制,。
（二）分目標(biāo)
1.繼續(xù)開展問題教研,、確保教研策略實(shí)效性
2.做好區(qū)域課題研究工作。
3.抓好學(xué)習(xí)教研,，引導(dǎo)教師將教研與實(shí)際教學(xué)活動相融合
4.集思廣益調(diào)動教師研究積極性
4.深入開展教育教學(xué)研究,，促進(jìn)教研不斷深入。
5.完善教研制度和教研系統(tǒng),。如教研組制度,、學(xué)習(xí)、活動,、教研策略運(yùn)用等方面,。
四、工作措施
（一）常規(guī)工作
1.教研會：組織學(xué)期初教研組工作會,，進(jìn)行工作部署,、時(shí)間安排,，各組分工準(zhǔn)備，各負(fù)其責(zé),。工作有：主題整合指導(dǎo),、骨干教師（教研組）承擔(dān)教研活動、問題小教研,、教研組教學(xué)教研活動,、課題研究活動。
2.教研安排
（1）時(shí)間：確定每周四為教研活動日,。每月每周四活動：課題教研（關(guān)于區(qū)域）,、問題教研、教學(xué)型小教研,、集體觀摩活動,。每月每周二進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐。周五進(jìn)行課題實(shí)踐活動和觀摩實(shí)踐活動,。
（2）教研組：教研組,、骨干教師組織小教研活動，每月不少于一次,?；顒右源笮〗萄邢嘟Y(jié)合，教育教學(xué)教研相結(jié)合,。其中大教研固定時(shí)間,，每月末進(jìn)行下月主題教學(xué)課程的整合，如主題,、目標(biāo),、活動內(nèi)容，同時(shí)為調(diào)動教師的教研積極性及主動性區(qū)域的課題研究進(jìn)行由教研組牽頭,，骨干教師做引領(lǐng)進(jìn)行課題的鞏固工作,。
3.教案、工作記錄
（1）青年教師入門記錄工作日記,，成熟與骨干教師記錄隨筆,、案例記錄，觀察,、分析,、措施和持續(xù)記錄，形成系列案例分析,。
（2）評比批閱,，教研組長每周評比輪流請組內(nèi)成員參與。
（3）網(wǎng)絡(luò)分享展示,，將特優(yōu)教案,、教育筆記在每月最后一周周四進(jìn)行分享,，進(jìn)行小結(jié)
4.可視化成果積累
為方便成果整理，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師進(jìn)行可視化材料收集,，學(xué)期中進(jìn)行整理培訓(xùn)，嘗試可視化成果整理,。
5.資源包整理,。以不同方式整理資源包，如文字,、微課程,、視頻等。
（二）教研活動
1.加強(qiáng)研究型教研
（1）形成小組*式學(xué)習(xí)教研形式
①召開教研會議,，進(jìn)行本學(xué)期教研研究活動策劃,。如：理論研究：以哪種形式進(jìn)行區(qū)域課題的研究？在上學(xué)期課題研究的基礎(chǔ)上如何進(jìn)行進(jìn)一步的研究?如何在教研中孩子能力提升,，教師穩(wěn)步成長,？
②進(jìn)行準(zhǔn)備工作和職責(zé)分工。如小組組長碰頭會,、組長座談會,。
③小組式策略研究和再討論
實(shí)踐研究：觀察、介入,、策略效果,；及后期的驗(yàn)證及歸納提升。各組做階段性的總結(jié),，并進(jìn)行對比學(xué)習(xí),。
④各組進(jìn)行教研活動整理和成果梳理。
（2）問題教研深入開展,，平?；?/p>
以教師,、家長,、幼兒的問題為小教研活動內(nèi)容，分組進(jìn)行繼續(xù)以問題教研為突破口開展教研活動,，為問題教研為抓手來解決教師們亟待解決的問題,。繼續(xù)分組問題教研活動的開展，由教研組長,、骨干教師負(fù)責(zé)組織研修活動,。關(guān)于問題教研，我們將努力致力于教育,、教學(xué),、幼兒,、家長等，豐富教研活動,，形成實(shí)用性策略師從而使老師成長,，幼兒獲益。各組形成策略之后要在各組推廣實(shí)現(xiàn)化資源共享,。
2.教學(xué)型教研
（1）主題教學(xué)教研,。本學(xué)期全園教學(xué)活動以《學(xué)習(xí)活動》《生活活動》《游戲活動》《運(yùn)動》為主要教材，《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》為輔助教材,。主題教學(xué)教研主要進(jìn)行的月主題課程資源整合,，確定主題，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，研討教學(xué)方法,。為園本課程的形成奠定基礎(chǔ)，從而主題化,、系統(tǒng)化教研工作,。
（2）開展教學(xué)活動研討,活動以一課多研、領(lǐng)域性研討,、同課異構(gòu)等形式進(jìn)行研討,、教學(xué)和聽評課活動。
3.抓好學(xué)習(xí)教研,，引導(dǎo)教師進(jìn)行有效學(xué)習(xí)活動,。
三、完善教研制度
學(xué)習(xí)和完善教研制度,，如“教研活動制度”,、教研組長職責(zé)“帶教制度”、“集體備課制度”“聽評課制度”“教研資料管理制度”,、“教研組長例會制度”,。在教研實(shí)踐活動，讓教師從適應(yīng)到形成教研常規(guī),，共同遵守,。讓教研組長、教師有章可依,，保障教研工作,。
四、繼續(xù)提升教研指導(dǎo)工作
為提高教師教育教學(xué)水平,、提升教研人員教研能力,，將教研組長、骨干教師作為園本研修主要角色進(jìn)行幫助和促進(jìn)他們成長。
1.對教研組長等進(jìn)行活動的輔導(dǎo)工作,。輔導(dǎo)分別在活動前輔導(dǎo),、活動中指導(dǎo)、活動反思反饋,、成果材料整理等,。另
2.因活動需求，組織指導(dǎo)教研員不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教研策略,，閱讀專業(yè)書籍,、汲取專家經(jīng)驗(yàn)。
3.做好教研活動實(shí)踐跟進(jìn)工作
教研活動后,，做好教研活動的實(shí)踐跟進(jìn)工作，并進(jìn)行階段性的總結(jié)與反思,。讓組織者在實(shí)踐中進(jìn)步教研技能,、在反思中提高教研能力、在反饋中改進(jìn)中提升教研水平,。在教研人員和教師的成長中,，幼兒園教研工作向發(fā)展型教研轉(zhuǎn)型。
最新有關(guān)幼兒園科研工作計(jì)劃的通知篇九
一,、指導(dǎo)思想
以科研為先導(dǎo),，以教師發(fā)展為本，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，努力發(fā)揮好教育科研的先導(dǎo)性,、基礎(chǔ)性和全局性，注重案例研究和園本課程研究,，解決教育中的實(shí)際問題,，把教育科研作為提升我園保教水平的推進(jìn)器。
二,、主要工作
1,、加強(qiáng)園本課程研究。以教師為研究主體,，鼓勵(lì)幼兒與教師一起參與活動內(nèi)容與方式等的討論,、設(shè)計(jì)，探索和建立具有農(nóng)村特色的活動,，逐步完善適合我園的課程目標(biāo)及方案,，積累研究資料及成果。
2,、進(jìn)行階段性成果展示,。展示課題研究情況，通過專家,、同行共同研討,，解決研究中的問題,，努力追求課題研究的實(shí)效性。
3,、開展案例研討活動,。敘述課題研究中的故事，表達(dá)對教育的理解,、解釋及一些疑問,，請專家面對面點(diǎn)評、指導(dǎo),，解決教育中的實(shí)際問題,。
4、建設(shè)我園教育科研網(wǎng)絡(luò),。將我園的課題研究方案,，開題論證，中期評估及主要成果資料均進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),，方便我園課題研究的管理,、交流和成果推廣。
5,、積極參加區(qū)組織的各項(xiàng)活動,。通過外出參觀、學(xué)習(xí),，園內(nèi)相互聽課,、交流，進(jìn)一步提高科研能力與水平,，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié),，把好的經(jīng)驗(yàn)寫成論文、隨筆等進(jìn)行評比活動,。
最新有關(guān)幼兒園科研工作計(jì)劃的通知篇十
一.指導(dǎo)思想
根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩,，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，牢固樹立以人為本的教育思想,，開展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動,提高教師的教育技能,。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：
二.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教師理論水平
教師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子,。為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動和自學(xué)相結(jié)合,，提高教師理論水平。
1.積極借閱幼教刊物,，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法,，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用,，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，同時(shí)，積極參與本園觀摩活動,，努力提高自身教育理論及授課水平,。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對《指南》將深入學(xué)習(xí)貫徹,、積極探索,、切實(shí)落到實(shí)處。積極參與教師再培訓(xùn)教育,。
三.注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量
1.本學(xué)期我們將實(shí)行新的保教常規(guī)制度,，以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作,。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié)、集中教育活動,、游戲教育活動以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面,。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范，注重提高教育教學(xué)能力,，注重幼兒的游戲教學(xué),，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。
按計(jì)劃落實(shí)保教管理,。結(jié)合保教一線的具體問題,，經(jīng)常深入一線，觀摩活動,，及時(shí)有效地實(shí)施保教管理,，對教學(xué)過程、一日保教活動進(jìn)行探討,，思考并提出適宜的意見與建議,。切實(shí)為保教一線服好務(wù)。
2.根據(jù)本段,、本班實(shí)際情況科學(xué)合理制定各類計(jì)劃,。本學(xué)期調(diào)整為每周五上交紙質(zhì)周計(jì)劃、每月27日上交各類紙質(zhì)計(jì)劃(反思、觀察記錄,、外出學(xué)習(xí)記錄等)以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)。
四.扎實(shí)開展教研活動,，真正發(fā)揮其輻射作用
1.研討是調(diào)動教師主動參與培訓(xùn)的重要形式,，建立教研活動制度，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想,、觀點(diǎn)的機(jī)會,，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：
(1)分年級組研討,。教研組長發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,，提高教研實(shí)效，本學(xué)期教研重點(diǎn)針對新教材,、區(qū)域活動,、《指南》解讀、等主題教育活動等進(jìn)行研討,，對在教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題要提出來,，大家相互討論，找出解決辦法,，并適時(shí)做好資料積累(備查),，避免以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果,。
(2)集中研討,。扎實(shí)推進(jìn)“周二教研日”和“每聽必評”兩項(xiàng)制度。利用骨干教師的示范作用,，以結(jié)對帶教的形式,，以老帶新的方法幫助新教師快速成長。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)服務(wù),。區(qū)域環(huán)境按照幼兒智力發(fā)展需要,有計(jì)劃,、有目的、有層次地投放游戲材料,，提高區(qū)域游戲活動水平,，本學(xué)期還將開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。
3.不斷反思,，善于總結(jié),。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中,，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng),，進(jìn)行分析,，并不斷調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)教育行為,，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。
四.以服務(wù)家長為宗旨，切切實(shí)實(shí)做好家長工作
1.開學(xué)初,，各班精心設(shè)計(jì)家長園地版面,，做到美觀新穎，題材多樣,。 根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,，及時(shí)填寫“家園聯(lián)系手冊”。本學(xué)期計(jì)劃召開家長座談會一次;向家長開放半日活動一次;設(shè)立“園長信箱”,，積極采納家長的好建議;以電話聯(lián)系,、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動;各班每月一次更換家長園地，增強(qiáng)家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解,。
2.繼續(xù)發(fā)動家長為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具,，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵(lì)幼兒積極參與,，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣,。
3.本學(xué)期將在期初期末進(jìn)行兩次家長問卷調(diào)查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢,，更好地為孩子服務(wù),。 月份工作安排
九月份：
1、關(guān)于戶外活動音樂及內(nèi)容形式的選擇
2,、年級組主題一通研,、主題二通研,、
3,、年級組集體備課
4、家長會材料研討
5,、區(qū)域活動展評 十月份
1,、年級組主題三通研、集體備課
2,、教學(xué)能手教師說課,、磨課、評課
3,、家長開放日方案研討,、親子運(yùn)動會方案研討
4、《指南》解讀
5,、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)(暫定)
十一月份：
1,、園內(nèi)普聽課說課,、評課
2、“親子運(yùn)動會”經(jīng)驗(yàn)交流
3,、年級組主題四通研,、集體備課
4、關(guān)于米羅可兒創(chuàng)意美術(shù)活動中不同材料活動的開展(如水粉,、水墨,、剪紙等
5、區(qū)域活動經(jīng)驗(yàn)交流
十二月份：
1,、年級組主題五通研,、集體備課 2、慶元旦活動,。
3,、研討：如何寫好幼兒評語。
4,、米羅可兒創(chuàng)意美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流
5,、彈唱基本功比賽 一月份：
1、年級組主題六通研,、集體備課
2,、課題方案制定、研討
3,、效果展示材料準(zhǔn)備
4,、學(xué)期總結(jié)座談會
最新有關(guān)幼兒園科研工作計(jì)劃的通知篇十一
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持走科研興教之路,，不斷增強(qiáng)教師的科研意識,、教改意識，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究,。堅(jiān)持“質(zhì)量立校,、特色強(qiáng)校、科研興?！钡目傮w工作思路,，開展公眾信任的、滿意的幼兒園教育,。
二,、工作目標(biāo)：
1、以“行動研究”為主旨,，繼續(xù)深化體育課程園本化和0-6歲嬰幼兒早期閱讀研究,。探索信息科技與幼兒園一日活動、教師工作等優(yōu)化組合的有效策略,。
2,、開發(fā),、利用幼兒園和周邊豐富的人力、物力資源,，認(rèn)真實(shí)踐,，構(gòu)建幼兒園園本課程。
三,、具體措施：
1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,。要求每位教師認(rèn)真研讀相關(guān)理論書籍,，并圍繞課題認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記，定期撰寫學(xué)習(xí)心得,，學(xué)年結(jié)束完成課題總結(jié),。
2、拓寬培訓(xùn)渠道,，著力加強(qiáng)校本培訓(xùn),。繼續(xù)通過“走出去，請進(jìn)來”等方法,。如“與實(shí)驗(yàn)幼兒園共建快樂閱讀小組”研究幼兒園早期閱讀課程;“請專家定期來園進(jìn)行實(shí)踐活動研討”等活動,。
3、舉辦教師技能賽,、專業(yè)發(fā)展論壇等活動,。引導(dǎo)教師通過研究采用科學(xué)教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效性,。
4,、推進(jìn)教育行動研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。鼓勵(lì)教師邊實(shí)踐邊注意積累自己的有效經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)在實(shí)踐中做課題，而不是寫課題,。
5,、探究制定預(yù)設(shè)活動計(jì)劃和實(shí)施評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，開展課堂教學(xué)評優(yōu)活動,，加強(qiáng)平時(shí)半日活動的檢查交流，探討目標(biāo)與過程的問題,，提高日?；顒淤|(zhì)量。
6,、加強(qiáng)規(guī)范管理,，有效保證課題研究正常進(jìn)行,，在課題承擔(dān)者中繼續(xù)開展四個(gè)“一”活動：
①學(xué)期初制定好課題研究計(jì)劃;
②每月參加一次教科研例會，匯報(bào)自己的課題研究情況;
③每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上一節(jié)實(shí)踐課,，上交有關(guān)教案,、課件及自我評價(jià)表;
④學(xué)年末寫好課題總結(jié)并爭取發(fā)表。
7,、建立激勵(lì)機(jī)制,，提高教師進(jìn)行課題研究的積極性。
8,、加大宣傳力度,，大力推廣科研成果。
最新有關(guān)幼兒園科研工作計(jì)劃的通知篇十二
一,、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng),，提高保教質(zhì)量
本學(xué)期我們將實(shí)行新的保教常規(guī)制度，以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作,。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié),、集中教育活動、游戲教育活動以及日常工作常規(guī)方面,。我園希望通過常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范,，注重提高教育教學(xué)能力，注重幼兒的游戲教學(xué),，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處,。結(jié)合我園的具體問題，經(jīng)常深入課堂,，觀摩活動,，及時(shí)有效地實(shí)施保教管理，對教學(xué)過程,、一日保教活動進(jìn)行探討,，思考并提出適宜的意見與建議。切實(shí)為保教一線服務(wù)好,。
二,、抓好一日常規(guī)，保證課堂質(zhì)量
在課程實(shí)施過程中,，每一位教師都要關(guān)注幼兒園一日活動的每一個(gè)細(xì)節(jié),，以“實(shí)、活,、勤,、精、細(xì)”來規(guī)范教學(xué)行為,。在一日活動各環(huán)節(jié)真正做到“孩子在我心”;重視環(huán)境的教育內(nèi)涵,，精心創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境,、室內(nèi)環(huán)境、語言環(huán)境,、交流環(huán)境等,，讓幼兒與環(huán)境互動，讓環(huán)境見證幼兒的學(xué)習(xí)歷程;在制定游戲計(jì)劃,、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,、游戲指導(dǎo)與游戲后的反思調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平;引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地利用各種材料,、大膽友好的交往,，促進(jìn)幼兒社會化和個(gè)性的和諧發(fā)展。
三,、開展系列活動,，提高教師素質(zhì)
教師用自己的一言一行、一舉一動去感染幼兒,，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣,，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,，全身心地投入幼教工作,，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動和自學(xué)相結(jié)合,，提高教師教學(xué)水平,。有計(jì)劃地開展青年教師的培養(yǎng)，對新教師實(shí)施跟蹤聽課,，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和教研,。積極組織教師外出學(xué)習(xí)，擴(kuò)大教師的視野,，抓住到市,、鎮(zhèn)各園的聽課機(jī)會，學(xué)習(xí)別人的長處,，逐步提高自己的教育教學(xué)水平,。
四、重視家園共育,，解決家長的后顧之憂,。
1、開學(xué)初,，我們要求每位老師與家長面談一次,，增加對各個(gè)幼兒的了解,，爭取做到個(gè)別情況個(gè)別處理,。平時(shí)以電訪,、家訪等多種形式與家長溝通。每月更新家園聯(lián)系,、溫馨提示內(nèi)容,，提醒家長期間的注意事項(xiàng)，增加家長對幼兒的關(guān)心,。
2,、發(fā)動家長為幼兒自制體育玩具，開展豐富多彩的體育活動,，鼓勵(lì)幼兒積極參與,，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
3,、本學(xué)期將在期末進(jìn)行全面家訪,，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務(wù),。
最新有關(guān)幼兒園科研工作計(jì)劃的通知篇十三
一,、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我園教研工作堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,、《幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃》為依托，以東勝區(qū)教研中心計(jì)劃為依據(jù),，結(jié)合幼兒園工作計(jì)劃和保教工作計(jì)劃的整體思路,，立足幼兒園發(fā)展實(shí)際，不斷更新教育觀念,，提升教師專業(yè)素質(zhì),，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量,。
二,、工作目標(biāo)
（一）確定新課題的研究方向，將課題研究與教育教學(xué)有效結(jié)合,，尋找科研與教研的有效契合點(diǎn),，真正實(shí)現(xiàn)以科研促教研
（二）發(fā)現(xiàn)尋找一日生活及教育教學(xué)中存在的問題，針對具體問題進(jìn)行教研,，發(fā)揮教研的實(shí)效性,，通過教研解決一日生活各環(huán)節(jié)中存在的問題，同時(shí)通過教研提升教師的專業(yè)水平,，整體提升保教質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)以研促教
（三）在結(jié)對、幫扶中促進(jìn)教師的共同成長，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用,，在幼兒園里形成互相學(xué)習(xí),，積極向上的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣
三、存在問題與不足
（一）區(qū)域活動的開展與主題課程銜接不緊密,。
（二）骨干教師的榜樣示范與帶動引領(lǐng)的作用還沒有充分挖掘和發(fā)揮出來
（三）教研活動在一日生活環(huán)節(jié)中應(yīng)起到的作用沒有凸顯出來,，教研活動的整體方向和實(shí)效性還需進(jìn)行調(diào)整
（四）幼兒園的運(yùn)動特色體現(xiàn)的不夠全面，僅停留于足球運(yùn)動上,，對運(yùn)動的整體內(nèi)涵體現(xiàn)不夠,；體育教研組工作內(nèi)容不系統(tǒng)，工作制度還需進(jìn)一步健全,，工作職責(zé)還需繼續(xù)明晰
四,、具體內(nèi)容及措施
（一）強(qiáng)化課題研究的重要性，以科研促教研
1.鞏固和強(qiáng)化已經(jīng)結(jié)題的區(qū)級課題,，讓幼兒真正受益,，將課題資源包落實(shí)到班級，教師在一日生活各環(huán)節(jié)中針對幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣,，選擇實(shí)施策略,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，讓課題研究成果真正受益于幼兒,。
2.深入推進(jìn)立項(xiàng)課題的研究,，將教師分為兩組，分別編入《主題背景下的區(qū)域創(chuàng)設(shè)》和《繪本在一日生活各環(huán)節(jié)中的巨大作用》兩個(gè)課題組,，依據(jù)課題研究進(jìn)度表,，由骨干教師牽頭，分管領(lǐng)導(dǎo)參會指導(dǎo),，及時(shí)跟進(jìn)課題推進(jìn)情況,，分層遞進(jìn)的將問題的提煉、分享策略,，確保策略應(yīng)用的有效性,，了解對課題研究過程中反饋的問題、困惑共同梳理,，對已經(jīng)形成的策略,、成果進(jìn)行及時(shí)整理、投稿,，提升分享的效果和價(jià)值,。
（二）開展小而實(shí)的教研活動，實(shí)現(xiàn)以研促教
1.注重日常區(qū)域活動的學(xué)習(xí)與建設(shè),，激發(fā)老師們的研究積極性與主動參與性,。合理創(chuàng)設(shè)“主題背景下的區(qū)域活動”，突顯區(qū)域材料體現(xiàn)教育的多樣性，并有目標(biāo)有計(jì)劃的進(jìn)行活動,，要體現(xiàn)其目標(biāo),、過程、觀察記錄,、分析孩子游戲中的價(jià)值所在,。突出體現(xiàn)區(qū)域材料的延續(xù)與拓展,，在挖掘與進(jìn)一步的研究中,，體現(xiàn)其在主題教育中的核心價(jià)值。
2.定期組織集體備課活動,，在智慧火花的摩擦中精進(jìn)教師的教學(xué)水平,。
（1）開學(xué)初帶領(lǐng)老師們對新教材進(jìn)行整合，確定主題目標(biāo)及分題內(nèi)容,，幫助教師熟悉教材的主題網(wǎng)絡(luò)及內(nèi)容架構(gòu),。
（2）分析教材，尋找與區(qū)角活動的契合點(diǎn),，從主題中挖掘區(qū)角活動素材,，尋找靈感，實(shí)現(xiàn)區(qū)角活動與主題的完美結(jié)合,。
（3）每月一次集體備課,，將成熟教師和新教師兩人編為一組，同上一節(jié)課,，在研課中提升教師的業(yè)務(wù)水平,。
3.多方聯(lián)動，擴(kuò)大教研范圍,，促進(jìn)教師教研能力提升
（1）以年級為單位的教研組,，組織組內(nèi)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在教研組集體研討中各自提出疑問,，闡述觀點(diǎn),，有效發(fā)揮集體研討作用。針對難點(diǎn)問題展開反思,、實(shí)踐,、研討系列熱點(diǎn)討論，在交流,、討論中提升教師的研究能力,。
（2）重點(diǎn)關(guān)注教師成長，結(jié)合教師發(fā)展需求和問題,，給予每位教師在研討中交流討論的機(jī)會,，鼓勵(lì)大家?guī)е鴨栴}融入教研。通過讀書、園本培訓(xùn),、外出培訓(xùn)等幫助教師提升,，拓展教師的視野。
（3）結(jié)合園內(nèi)各項(xiàng)活動的開展,，通過審議,、研討加強(qiáng)骨干教師的引領(lǐng)作用，在實(shí)踐中提升骨干教師的點(diǎn)評,、匯總及組織協(xié)調(diào)能力,，提升教師參與教研的實(shí)效性，同時(shí)帶動本組教師教科研能力的不同層次提升,。
4.組織教師研討民族課程,，將民族文化融入教育教學(xué)中。
通過教研,、集備等活動,，研討民族課程，讓幼兒在生活環(huán)境,、教學(xué)活動,、區(qū)角材料中，潛移默化的感受民族文化,，增進(jìn)民族感情,。
（五）實(shí)行教師分級管理制度，挖掘教師潛能,，形成聯(lián)動效應(yīng)
隨著時(shí)間的推移,，我園的教師隊(duì)伍逐步成熟化，有一部分成熟的教師可以很好的起到引領(lǐng)師范的作用,，所以實(shí)行教師分級管理制度,，依據(jù)教師教齡及實(shí)際情況將教師分為青年教師、成熟教師,、骨干教師,，結(jié)合教師分級管理，實(shí)行以同級幫帶,、逐級指導(dǎo)的方式,，進(jìn)行集體備課、教學(xué)觀摩活動,，并充分發(fā)揮園級骨干教師的引領(lǐng)及輻射作用,，通過“幫扶”學(xué)習(xí)方式很好的促進(jìn)、提高教師的課堂教學(xué)水平及能力,。
加強(qiáng)師徒結(jié)對活動,，讓骨干教師,、成熟教師幫助年輕教師發(fā)展、成長,。師徒結(jié)對是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要方式,，我們要立足幼兒園實(shí)際，從建立師徒結(jié)對關(guān)系,、舉行結(jié)對儀式,、加強(qiáng)過程管理、師徒結(jié)對小結(jié)和表彰優(yōu)秀對子等方面促進(jìn)此項(xiàng)工作,，使年輕教師盡快成長起來,。
在一學(xué)年的時(shí)間里，培養(yǎng)1-2名園級骨干教師,，通過承擔(dān)課題,，參加區(qū),、園級教學(xué)比賽和教學(xué)觀摩活動,，提高教學(xué)能力，讓其起到真正的帶頭引領(lǐng)作用,。
（六）立足幼兒園運(yùn)動特色,，開展豐富的戶外運(yùn)動
1.豐富幼兒的戶外活動，嘗試以混齡,、混班的游戲形式,，開展豐富的戶外運(yùn)動，每周組織1-2次,，由體育教研組研討,、設(shè)計(jì)4-6個(gè)游戲，對教師進(jìn)行游戲規(guī)則和安全監(jiān)管的培訓(xùn),，每個(gè)游戲場地安排固定教師進(jìn)行定點(diǎn)指導(dǎo),。
2.充分發(fā)揮體育教研組的示范引領(lǐng)作用，體育教研組成員在全園帶頭做好自己所在班級的運(yùn)動特色建設(shè)和運(yùn)動活動開展,。體育教研組結(jié)合集體備課,，嘗試研討符合本園實(shí)際的園本運(yùn)動課程。
3.繼續(xù)將我園的足球特色做大做強(qiáng),，大力地?cái)U(kuò)展開來,，對教師進(jìn)行足球培訓(xùn)，提高教師對足球教學(xué)的熟悉和把握,。定期觀摩班級足球教學(xué)及足球游戲活動,，提升教師對足球活動的認(rèn)識和水平。
4.繼續(xù)加強(qiáng)足球隊(duì)的培養(yǎng),，提高家長的重視度,，普及我園幼兒,、教師、家長的足球知識和技能,。
五,、教研工作的具體要求
（一）參與課題研究的教師要開展常規(guī)研究的同時(shí)做好幼兒觀察記錄、活動記錄,，搜集好各類文字,、影像資料，及時(shí)形成個(gè)案報(bào)告,，保留好第一手資料,，做好課題成果的成冊整理。整理,、提煉各研究內(nèi)容的成果總結(jié)及論文,，積極向各級刊物投稿。
（二）教研活動中各參加教師主動發(fā)言,，大膽交流,，及時(shí)把自己在日常生活與教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及成果與大家分享。積極主動地輪流承擔(dān)教研小結(jié)匯報(bào),，提升自身總結(jié)提煉與匯報(bào)反思的能力,。
（三）班級教師養(yǎng)成積累的習(xí)慣，在日常生活和教學(xué)中的問題及時(shí)記錄下來,，定期組織教研研討,，研討的問題來源真實(shí)，不應(yīng)付,、不作假,。
（四）教師認(rèn)真對待集體備課，提前準(zhǔn)備材料,，有準(zhǔn)備,、有思考，聽課的老師積極發(fā)言,，針對授課教師的備課,、課堂組織、提問的有效性等,，提出建設(shè)性的意見,，創(chuàng)設(shè)濃烈的研討氛圍。
