《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī),，語(yǔ)句優(yōu)美,，充滿(mǎn)童趣,。在教學(xué)中，可通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,、朗讀,，如利用圖片,、動(dòng)畫(huà)理解 “搖籃”“停機(jī)坪” 等詞,，開(kāi)展分角色朗讀感受角色心情。還能鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,，模仿課文句式表達(dá),。課后反思教學(xué)過(guò)程，能不斷優(yōu)化教學(xué),，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。下面是小編帶來(lái)的小學(xué)一年級(jí)《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思精品 5 篇。

小學(xué)一年級(jí)《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目的：

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀“荷,、珠”等12個(gè)生字,，正確書(shū)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字,，提高學(xué)生的識(shí)字能力,，端正學(xué)生的寫(xiě)字態(tài)度。

訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,，背誦課文,。幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

認(rèn)學(xué)生在精彩的影像展示中感受大自然的美好,，進(jìn)而樹(shù)立愛(ài)護(hù)和保護(hù)大自然的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字,、朗讀,、背誦點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生感受到大自然的和諧與美好

教學(xué)關(guān)鍵：

感情朗讀，反復(fù)感悟

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

師在大屏幕上展示一片荷葉,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子。

板題：荷葉圓圓,。齊讀課題,。認(rèn)識(shí)“荷”。

二,、初讀課文,，識(shí)記生字,，整體感知

1、教師范讀課文,，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)老師的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確。教師在讀時(shí)故意讀錯(cuò)個(gè)別字的讀音,，給學(xué)生糾錯(cuò)的機(jī)會(huì),。

2,、學(xué)生自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音。

3,、指生讀課文,，問(wèn)：你說(shuō)，老師找?guī)讉€(gè)人讀課文好呢,？（讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然段）

4,、識(shí)記生字

大屏幕出示生字，同桌互相讀一讀,，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多

指生認(rèn)讀

小組內(nèi)交流記字的方法：

做動(dòng)作識(shí)記生字“搖,、蹲、停”,；猜字謎：一天一天又一天,，天天太陽(yáng)都出山。（晶）人來(lái)小亭邊（停）月亮在旁邊,，一飛沖上天（膀）張開(kāi)小嘴,，喜笑顏開(kāi)（嘻）

學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，并組詞

給學(xué)生一分鐘記憶黑板生字,，然后蓋住生字,，學(xué)生背著說(shuō)學(xué)了哪些字

三、再讀課文,，朗讀感悟

1,、學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考,，文中寫(xiě)了哪些小伙伴,，它們把荷葉當(dāng)成什么？反問(wèn)學(xué)生,，老師剛才提出哪些要求,？

2、學(xué)生匯報(bào),，教師板書(shū)：水珠蜻蜓青蛙小魚(yú)

3,、操作大屏幕在對(duì)應(yīng)的位置寫(xiě)上：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘

4,、師反問(wèn)學(xué)生：‘為什么把水珠和搖籃對(duì)應(yīng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)上的句子回答

5,、師拿出卡片：躺立蹲游,，問(wèn)生這些卡片應(yīng)分別放在什么地方

6、你喜歡文中的哪一個(gè)小伙伴,，你就讀那一自然段,，學(xué)生練讀，鼓勵(lì)學(xué)生帶上動(dòng)作,，讀出你對(duì)它的喜愛(ài)之情

7,、學(xué)生匯報(bào)讀

8、指導(dǎo)動(dòng)作

9,、分角色朗讀

每個(gè)小組推薦一名同學(xué),，比一比誰(shuí)讀得好

集體分角色，想讀哪一段就讀哪一段

學(xué)生推薦同學(xué)到前面表演讀

四,、欣賞背誦：

大屏幕播放荷葉的圖片,，學(xué)生欣賞背誦

五、作業(yè)

練習(xí)背誦

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

拿出生字卡片,，同桌互相檢查

猜字游戲：師拿出生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀,，但不出聲,，只擺口型，老師猜字,，猜對(duì)了一起鼓勵(lì)一下老師,，齊說(shuō)：“老師老師，你真棒,！”

二,、有感情朗讀、背誦課文

師說(shuō)：“上節(jié)課,，有只大青蛙把荷葉看作是自己的歌臺(tái),，今天，我們小朋友要把大荷葉當(dāng)作是我們的`展示臺(tái),，那我們要展示什么呢,？一要展示我們的朗讀水平，二要展示我們的寫(xiě)字水平,。

1,、師板書(shū)“我會(huì)讀“，說(shuō)說(shuō)怎樣才算我會(huì)讀呢,？一是把課文讀懂,，二是把課文讀出感情,。

2、讀懂課文

還記得上節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴嗎,？師貼出卡片：水珠蜻蜓青蛙小魚(yú)

老師又拿出卡片：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘躺立蹲游，讓學(xué)生到黑板上找到合適的地方貼上

根據(jù)板書(shū),，教師示范說(shuō)句子：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃,。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛,。

你還能根據(jù)板書(shū)中的關(guān)鍵詞,，說(shuō)出這樣的句子嗎？（引說(shuō)課文,，掃清背誦障礙）

3,、感情朗讀

小組內(nèi)練習(xí)帶動(dòng)作感情朗讀

挑戰(zhàn)讀分角色帶頭飾感情朗讀齊讀

4,、背誦

自己練習(xí)背給同桌聽(tīng)

齊背課文：鼓勵(lì)學(xué)生能背下的不看書(shū),，背不下可看看板書(shū)，一點(diǎn)不會(huì)背的可看書(shū)

三,、書(shū)寫(xiě)生字

師說(shuō)：寫(xiě)字先要學(xué)會(huì)觀察,，現(xiàn)在老師范寫(xiě)生字，看看你觀察到了什么,？

1,、師范寫(xiě)“朵”，老師邊寫(xiě)邊讓學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)

2,、師再范寫(xiě)“機(jī)”,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、強(qiáng)調(diào)“朵和機(jī)”的不同之筆

4,、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)

5,、師范寫(xiě)“我”,，學(xué)生觀察體會(huì)后，自己描紅仿寫(xiě)

四,、拓展：

你能說(shuō)出關(guān)于荷花或者是荷葉相關(guān)的詞語(yǔ)和詩(shī)句嗎,？

背誦《小池》一詩(shī)和名句“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”,。

小學(xué)一年級(jí)《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)“荷、珠”等12個(gè)生字,。

2,、讀懂課文,，體會(huì)小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情。

3,、相機(jī)引出“美”字,，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。感受夏天大自然的美,，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,，熱愛(ài)大自然。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解荷葉為什么是小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚(yú)兒的搖籃,、停機(jī)坪,、歌臺(tái)、涼傘,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1.畫(huà)荷葉圖,，觀察這是一片怎么樣的荷葉？（荷葉圓圓的,，綠綠的）,。

二、初讀感知,。

1,、交流回答有哪些小伙伴。

2,、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單上的詞語(yǔ),。

3、讀一讀你喜歡的小伙伴所在的段落,。

三,、精讀體悟。

（一）小水珠。

1.理解搖籃,。

2.聽(tīng)搖籃曲,，閉上眼感受小水珠躺在搖籃里的舒服。老師引讀配樂(lè),。

3.讀出亮晶晶的美,。

4.理解動(dòng)詞“眨”。

5.讀一讀小水珠的話,。

（二）小蜻蜓,。

1.理解停機(jī)坪。

2.出示蜻蜓立的.圖,，引導(dǎo)學(xué)生表演“立”,。

3.拓展詩(shī)句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”,。

4.讀一讀小蜻蜓的話,。

（三）小青蛙。

1.看青蛙圖,，做動(dòng)作,，理解“蹲”。

2.延伸,。小青蛙蹲在荷葉上唱什么歌詞,？

3.你知道唱歌的地方叫什么嗎,？

（四）小魚(yú)兒,。

1.看圖說(shuō)話，知道撐開(kāi)的荷葉就是小魚(yú)兒的涼傘,。

2.引導(dǎo)讀出笑嘻嘻的表情,。

3.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

4.做動(dòng)作理解“捧”,。

5.讀一讀小魚(yú)兒的話,。

四、分角色表演,、朗讀課文,。

五、拓展,。

結(jié)合導(dǎo)學(xué)單,，說(shuō)一說(shuō)還有哪些小伙伴也和荷葉成了朋友。先小組交流,，再說(shuō)給大家聽(tīng),。

小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的。”

說(shuō)：“荷葉是我的。

六,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“美”字,。

七、總結(jié),。

同學(xué)們,，大自然中有這么美麗的荷塘景色，我們應(yīng)該好好保護(hù)它,，不能隨便扔垃圾,、隨手摘荷葉和荷花。

八,、作業(yè),。

1、回家把課文背給爸爸媽媽聽(tīng),。

2,、然后把這美麗的荷葉畫(huà)一畫(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：14荷葉圓圓

小水珠搖籃眨

小蜻蜓停機(jī)坪立

小青蛙歌臺(tái)蹲

小魚(yú)兒涼傘捧

小學(xué)一年級(jí)《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài),。

2,、借助拼音正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、感情朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：感受,、體驗(yàn)生活的童真童趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,，生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1,、小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過(guò)去后就是夏天,，這時(shí)候,，池塘里有什么變化？請(qǐng)大家看——（課件）你們看見(jiàn)了什么,？（學(xué)生說(shuō)話創(chuàng)設(shè)情景）

2,、請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)字。（板書(shū)：荷葉圓圓）這些荷葉圓圓的，綠綠的,。多美呀,！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（課件：荷葉圓圓的,，綠綠的,。）

二、初讀課文,，感知大意,。

1、荷葉多美??！在這一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生那些有趣的事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，翻到62頁(yè)自己讀讀14課《荷葉圓圓》,。（巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語(yǔ)板書(shū)，練讀,。）

2,、你覺(jué)得課文哪兒寫(xiě)得特別有趣，把它找出來(lái),，自己先練習(xí)讀一次,，再讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)把它讀得最通順,。

3,、課文哪些地方寫(xiě)得特別有趣，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

4,、在朗讀中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來(lái)荷葉中藏著小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚(yú)兒呢?。ò逄核姆鶊D。）多有意思??！那么小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚(yú)兒都把荷葉當(dāng)作什么呢？快到課文里找找吧，請(qǐng)同桌一起再把課文讀讀,。

5,、誰(shuí)愿意上臺(tái)把這些卡片擺一擺。（板帖,；搖籃,、停機(jī)坪、歌臺(tái),、涼傘）哦,，我明白啦，原來(lái)小水珠把荷葉當(dāng)作——（生說(shuō)）,；小蜻蜓把荷葉當(dāng)作——小青蛙把荷葉當(dāng)作——小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作——他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢,！

三、感悟理解,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二小節(jié),。

1、那你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎,？想一想,，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來(lái)?yè)u去，搖來(lái)?yè)u去,，會(huì)覺(jué)得怎么樣,？（指名說(shuō)）

2、（出示課件）瞧,，小水珠躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多開(kāi)心??！誰(shuí)來(lái)輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。

3,、看到小朋友們讀得那么有味道,，老師也想來(lái)試一試。聽(tīng)老師讀一次,，好嗎,？（師范讀）同學(xué)們想讀嗎？

4,、下面四個(gè)小組比一比,，看哪一組讀得最好！

四,、感知理解3-5小節(jié),，讀好課文,。

過(guò)渡：小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃，我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺(tái),，來(lái)展示我們的朗讀（課件）,。

1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié),、喜歡小青蛙的就去讀小青蛙這節(jié),、喜歡小魚(yú)兒的就去讀小魚(yú)兒這小節(jié)，多練幾次,，看誰(shuí)讀得好,，讀得有感情，還有表情,。待會(huì)兒,，我們要評(píng)出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙,、最佳小魚(yú)兒?，F(xiàn)在開(kāi)始選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)朗讀吧。

2,、學(xué)生練習(xí),。

3、反饋指導(dǎo),。

（1）誰(shuí)來(lái)讀小蜻蜓這小節(jié),？指名讀。出示課件（大家看,，蜻蜓立在荷葉上,，展開(kāi)透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上）

（2）看到同學(xué)們讀得那么有意思，小青蛙也想來(lái)露一手,，你看,，他站在歌臺(tái)上唱起歌來(lái)了，會(huì)唱的小朋友可以站起來(lái)和他一起唱唱,，一起跳跳,。

（3）輕松了一下，讓我們繼續(xù)我們的比賽,，喜歡小魚(yú)兒的都站起來(lái)讀一讀,。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚(yú)兒,，還笑嘻嘻的，請(qǐng)你面對(duì)大家再讀一讀,。

五,、齊讀課文,。

荷葉圓圓的、綠綠的,，他給小水珠,、小蜻蜓、小魚(yú)兒帶來(lái)快樂(lè),，也給我們帶來(lái)了快樂(lè),，現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地讀讀課文,。

六,、初步掌握生字，在語(yǔ)境中讀好生字,。

1,、同學(xué)們，在讀課文時(shí),，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了課文中的12個(gè)生字,，看63頁(yè)，把他們讀一讀,，再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),，看你讀對(duì)了沒(méi)有。

2,、現(xiàn)在,，這些生字寶寶都搬了家，能認(rèn)出它們來(lái)嗎,？請(qǐng)拿出老師發(fā)給你的小紙片,，自己讀一讀上面的短文。

3,、自由讀短文：《夏季的'早晨》

夏季的早晨

清晨,，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁,，笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶,。小水珠也躺在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛,。一只蜻蜓飛來(lái)了,，停在搖籃邊，展開(kāi)透明的翅膀,，荷花笑了,，小草也笑了。夏季的早晨多美??！

小學(xué)一年級(jí)《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等１２個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“是”,、“朵”等６個(gè)字,。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)６個(gè)字,；正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

２、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“蹲”,；書(shū)寫(xiě)“我”,、“美”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件,。

【課時(shí)安排】２課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課題

１,、簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出荷葉,。說(shuō)說(shuō)這是什么？它是什么樣的,？

（板書(shū)課題：荷葉圓圓）

出示“荷”字的卡片,，誰(shuí)有好辦法記住咱們的這位“新朋友”？

２,、簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出：

小水珠,、蜻蜓、青蛙,、小魚(yú),。

瞧，還有誰(shuí)來(lái)了,？

學(xué)習(xí)“珠”字,。

３、喜歡它們嗎,？那咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課,。

（齊讀課題）

二,、初讀課文,，了解內(nèi)容

１,、學(xué)生自由讀課文：

認(rèn)生字，再同桌互相抽讀生字,，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn),，認(rèn)得多。

２,、選擇自己喜歡的方式再讀一讀課文,，如：

表情朗讀；配上動(dòng)作讀,；和小組同學(xué)分工合作讀等,。

３、想讀給大家聽(tīng)嗎,？你喜歡讀哪段就站起來(lái)讀哪段,。

三、再讀課文,，指導(dǎo)朗讀

１,、讀了課文，你知道了什么,？

（生交流）

２,、都有誰(shuí)喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉,？

（以下步驟極據(jù)學(xué)生的'回答相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）

３,、小組里分角色讀課文，指名分角色讀課文：

評(píng)選“最佳小水珠”,、“最佳小蜻蜓”,、“最佳小青蛙”、“最佳小魚(yú)兒”,、“最佳旁白”,。

４、師述：荷葉是小水珠的搖籃,，是小蜻蜓的停機(jī)坪,，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘,。荷葉給它們都帶來(lái)了快樂(lè),。

那荷葉還是誰(shuí)的什么？（荷葉是荷花的好伙伴,；荷葉是我的故事書(shū)……）同桌互相議一議,，想說(shuō)的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),，想畫(huà)的畫(huà)下畫(huà)面。指名展示,。

齊讀課文質(zhì)疑,。

說(shuō)說(shuō)自己不明白的地方。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀課文,，說(shuō)說(shuō)荷葉是誰(shuí)的什么。

二,、指導(dǎo)背誦

１,、學(xué)生看畫(huà)面練習(xí)背誦。

２,、教師引背,。

３、小組挑戰(zhàn)背,。

三,、學(xué)生自學(xué)生字

１、抽讀生字卡片,。

２,、先自由識(shí)記生字，再分小組交流討論,，評(píng)選出小組里的“識(shí)字能手”,。

四、反饋?zhàn)R字成果,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥

１,、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字新朋友，是怎么記住的,。

２,、教師點(diǎn)撥：

出示“搖”字，誰(shuí)會(huì)讀,？再出示“捕”,、“擠”、“推”三個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

出示“膀”、“肚”,、“背”,、“腦”；“蹲”、“跑”,、“跳”,、“路”；“坪”,、“地”,、“墻”、“坡”,；“籃”,、“筆”、“筷”你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

３、做游戲識(shí)字：

學(xué)生起立,，教師分別出示“搖”,、“蹲”的卡片，學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作,；教師出示“停”的卡片,，學(xué)生則停下站立不動(dòng)。

五,、指導(dǎo)寫(xiě)字

１,、學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為最好寫(xiě)的字：

先觀察，后學(xué)寫(xiě),。

２,、說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的是什么字？

展示學(xué)生作業(yè),，自評(píng),，他評(píng)。

３,、以下幾個(gè)字的教學(xué)步驟相同,。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

把這篇課文背給家長(zhǎng)聽(tīng),，讓自己的家長(zhǎng)評(píng)一評(píng)你讀得好不好,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

小水珠搖籃

小蜻蜓荷葉停機(jī)坪

小青蛙歌臺(tái)

小魚(yú)涼傘

小學(xué)一年級(jí)《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)字和身字旁,。

2、能借助插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪,、搖籃、透明，”等詞語(yǔ)的意思,；通過(guò)做動(dòng)作知道“躺,、展開(kāi)、蹲”等詞語(yǔ)的意思,。

3,、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話

4,、有感情的朗讀課文,，感受夏天的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音正確識(shí)字,，流利有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際,。做動(dòng)作等方式初步感受漢字的形體美，感受,。體驗(yàn)生活的童真童趣

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入

1,、師：夏天的荷葉可漂亮了,，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ズ商吝吙匆豢矗シ乓曨l,。

2,、孩子們，你們看到了怎樣的荷葉,？（圓圓的,，你說(shuō)出了它的形狀，綠綠的,，你說(shuō)出了它的顏色,，真是善于觀察的孩子。）你們喜歡嗎,？（喜歡）,，那你用喜歡的語(yǔ)氣讀一讀，（這是他認(rèn)為的喜歡語(yǔ)氣,，誰(shuí)在來(lái)讀,，讀出自己的喜歡，師指導(dǎo),，讀的慢一些,，讀的美一些）

3、能像這個(gè)樣子,，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)荷花,。水珠的樣子嗎?（預(yù)想荷花大大的,，紅紅的'。水珠小小的,，亮亮的,。）

二、分析課文

師：你們非常喜歡圓圓的,，綠綠的荷葉,，課文中還有小伙伴也非常喜歡荷葉呢？請(qǐng)你們大聲讀課文,，找出文中喜歡荷葉的小伙伴,？把它們用圓圈圈出來(lái)，開(kāi)始吧,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡荷葉的小伙伴有哪些,？，在第三和第四個(gè)朋友之間加上一個(gè)“和”字,，這句話就更準(zhǔn)確了,，你再來(lái)試試。還可以這樣說(shuō),。

師：接下來(lái)老師請(qǐng)他們出來(lái)，老師貼孩子說(shuō),，師接著說(shuō),，小水珠是我的搖籃，找同學(xué)說(shuō),，其他的小伙伴是如何說(shuō)的,，齊說(shuō)你們真會(huì)讀書(shū)，

師：老師變?yōu)樾∮浾?，?lái)采訪你們,，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？你喜歡誰(shuí),，你就去讀讀寫(xiě)他的那一自然段,？開(kāi)始吧。

（一）分析第二段

師：你們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂,？喜歡小水珠的同學(xué)請(qǐng)舉手（3名同學(xué)讀,，我看出來(lái)你很喜歡小水珠，讀出自己的喜歡）

（1）學(xué)習(xí)“珠”,。

師：“珠”你是怎么樣記住它的,？

師：答案預(yù)想：加一加。象形字或者利用組詞的形式來(lái)記住“珠”,。

師：誰(shuí)還喜歡小水珠,？你來(lái)讀一讀。

生：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛,。

（2）學(xué)習(xí)“晶”,。

師：小水珠的眼睛有什么特別的嗎？

生：特別的亮或者特別的亮晶晶,。

師:我們來(lái)看這個(gè)字,，三個(gè)日字就讀晶。孩子們,，天上的星星亮晶晶,，小朋友的眼睛亮晶晶。小水珠亮晶晶,，媽媽的鉆戒亮晶晶——

師：誰(shuí)還喜歡小水珠,？你來(lái)讀一讀。

生：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”,，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛,。

（3）學(xué)習(xí)“躺”。

師：小水珠,，它是怎樣在荷葉上的,？

生：小水珠躺在荷葉上。（教師板書(shū)：躺）

師：大聲地讀讀這個(gè)字,。你可以用你的手和腳做一下躺的動(dòng)作么,？（一個(gè)學(xué)生在原位上身體舒展開(kāi)來(lái)，做了個(gè)躺在座位上的動(dòng)作,。）

師：看來(lái)你躺得真舒服,。我們用身體躺著，所以“躺”是“身”字旁,。

觀察并比較“身字旁”和“身”的區(qū)別,。（教師板書(shū)：躺）

誰(shuí)可以給它組個(gè)詞？

（預(yù)設(shè)：平躺,、躺著,，躺下。）

師：小水珠把荷葉當(dāng)成了它的,？（教師板書(shū)：搖籃）

師：你們知道搖籃是用什么做的嗎,？（出示圖片）

生答：竹子。

師：是啊,，最早的搖籃,，就是用竹子做的，所以這個(gè)“籃”字是竹字頭的,。以前的搖籃啊,，要爸爸媽媽用手不停地?fù)u,，躺在里面的小寶寶才睡得香，所以這個(gè)“搖”是提手旁的,。

師:我們來(lái)看這就是搖籃,。搖籃是干什么用的？

師：小水珠睡在荷葉這個(gè)搖籃里感覺(jué)怎么樣,？

生：(很舒服)

師：此時(shí)此刻,，想象我們就是很舒服的躺在荷葉上小水珠，睡在搖籃里,，舒服么,？（舒服）。

師：帶著這種舒服的感覺(jué),，一起來(lái)讀：帶著動(dòng)作讀

（二）分析第三段

師：你們的表現(xiàn)把誰(shuí)吸引來(lái)了,，（小蜻蜓），喜歡小蜻蜓舉手,，找4個(gè)人讀,，（四個(gè)人合作的不錯(cuò)）

1、小蜻蜓,，請(qǐng)你展開(kāi)自己的翅膀,，我們伸開(kāi)自己的翅膀，就像小蜻蜓展開(kāi)自己的翅膀,，蜻蜓展開(kāi)翅膀的時(shí)候,，就像一架（飛機(jī)）

2、所以他會(huì)說(shuō)荷葉是我的“停機(jī)坪”

3,、小蜻蜓飛呀飛，落在了一朵花苞上,，想起了那首古詩(shī),，找同學(xué)背。

4,、作者用了一個(gè)什么動(dòng)詞“立”,，連作者都用了“立”字，學(xué)著小蜻蜓的樣子張開(kāi)翅膀,，立在荷葉上,，讀小蜻蜓的話

（三）分析第四段

師：小蜻蜓飛呀飛，這么舒服,，把誰(shuí)給招來(lái)了,？聽(tīng)錄音（小青蛙）

1、小青蛙在把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),，小青蛙怎么唱,？（呱呱的放聲歌唱）

2,、會(huì)唱些什么？（小青蛙會(huì)說(shuō)：荷花是我的觀眾,，呱呱呱,，我唱的好不好聽(tīng)，呱呱呱,，我喜歡荷葉,，這圓圓的荷葉誰(shuí)都愛(ài)，連小青蛙都喜歡）

3,、小青蛙陶醉在自己的歌聲,，非常的喜歡荷葉，誰(shuí)來(lái)讀讀讀出青蛙的喜愛(ài)

（四）分析第四段

師：荷葉還有一位小伙伴,，他是（小魚(yú)兒）

1,、找?guī)酌瑢W(xué)讀

2、小魚(yú)兒喜歡荷葉嗎（喜歡）,，從哪些詞語(yǔ)看出來(lái),？（笑嘻嘻，從笑嘻嘻感受到喜歡荷葉,，那游來(lái)游去,，感受小魚(yú)兒的開(kāi)心。自由,，快樂(lè)）

3,、把這種快樂(lè)，自由,，開(kāi)心讀出來(lái)

4,、小魚(yú)兒除了游來(lái)游去，還在水里干什么呢,？（捧起水花）

5,、小魚(yú)兒玩的這么開(kāi)心，那你讀出來(lái),？

三,、作業(yè)

荷塘里還有那些小動(dòng)物？你也當(dāng)當(dāng)小作家,。展開(kāi)你的想象,，說(shuō)一說(shuō)“荷葉是我的…”！孩子不能說(shuō)出,，給與圖片提示,。

四、總結(jié)全文

孩子們,，讓我們記住這美麗的荷塘,，因?yàn)橛辛诉@么圓這么綠的荷葉,，才會(huì)顯得更加的生動(dòng)，美麗的夏日才會(huì)更迷人,！