作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

課文臺(tái)階教案研討篇一

1,、 整體感知課文內(nèi)容,，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者 的感情,。

2、 理解父親形象的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者命題立意,、組織材料的方法。

3,、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親,，尊重父親的感情。

在掌握小說(shuō)內(nèi)容的過(guò)程中分析人物的性格和品質(zhì),；寫(xiě)自己父親的一個(gè)側(cè)面,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受文中“父親”要強(qiáng),、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。

一,、導(dǎo)入,。

不知道大家 發(fā)覺(jué)沒(méi)有，這一單元其實(shí)都是寫(xiě)小人物,、低微身份的人的經(jīng)歷,、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,，大家聽(tīng)一下,。任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的,。無(wú)論人,、事物。如同小草,、如同螞蟻,，也如果卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親……

二．預(yù)習(xí) 自學(xué)

1,、讀熟課文,，劃出詞語(yǔ)，給下列加點(diǎn)的字注音：

凹（ ) 凼（ ） 門檻（ ） 涎（ ）水 揩( ）

黏（ ）性 尷尬（ ) 撬( ） 煩躁（ ） 硌（ ）

你認(rèn)為自己需要掌握的其他字音,、字形：__________ ______ __

2,、理解重要詞語(yǔ)的含義：

尷尬：

微不足道：

大庭廣眾：

三．學(xué)習(xí)研討

1、精讀美文,，合作探究：

⑴ 父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋,？

在家鄉(xiāng)，“臺(tái)階高,，屋主人的地位就相應(yīng)的高”,。“我”家的臺(tái)階只有三級(jí),，容易進(jìn)水,，也表明在家鄉(xiāng)沒(méi)有地位，被人看不起,?！案赣H”渴望自己的家在鄉(xiāng)里有地位，所以要造一棟有高臺(tái)階的新屋,。

這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理 論：人的需要層次——生理需要,；安全需要；愛(ài)的需要；尊重需要,；自我實(shí)現(xiàn)需要 ,；

⑵ 父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的（父親為了造臺(tái)階，做了哪些事）,？

每 天撿磚,、瓦、鵝卵石等,。往瓦罐里塞角票編草鞋,、踏黃泥等。

（3）,、在父親心理,，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著“地位的提高”,，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí),，都是舉家歡慶的。那么父親是怎樣慶賀的,？

放了四顆大鞭炮,。

（4）、但是,，父親在放鞭炮時(shí),，他的神情是很有意思的。找出來(lái),，看看他有什么特色,？

71頁(yè)。奮斗了大半輩子,。高高的臺(tái)階就要砌起來(lái),，新屋 就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的,。一輩子低眉順眼,、老實(shí)厚道，高興起來(lái)也與眾不同,。一雙手放在哪里都不是,。

（這里要找出不難。但是,，我明白其中的道理,，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來(lái),。

（5）、在父親的努力下， 新屋造好了,，可父親卻感到怎樣,？為什么？

感到不自在,，不對(duì)勁,。臺(tái)階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,，父親由此形成了自卑心理,。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除,，所以臺(tái)階高了,，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁,。

（6）,、你認(rèn)為父親這樣做值嗎？

學(xué)生談自己的價(jià)值觀,。

2,、具體來(lái)理解兩個(gè)句子：

1）、“父親坐在綠蔭里,，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去,。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情,？為何 不用心理描寫(xiě),？

一方面，專注的望著別人家高高的臺(tái)階,，他羨慕,、向往 ， 他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的 新屋,，像人家一樣氣派，也叫人羨慕,。

另一方面,，第一人稱，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng),，只能以形寫(xiě)神,。

2） 、父親回來(lái)時(shí),，為什 么一副若有所失的模樣,？這種心態(tài)怎么理解,？

父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命,，在他的精神世界中,，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲,，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,，一旦不能干活，就失去一切,，所以感覺(jué)若有所失 ,。

3、父親的形象（你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親）,？

⑷“父親”是一位很要強(qiáng),、勤勞而又謙卑的父親。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,，他有志氣,，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列,，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,，他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí),，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁,。不自在,，并且不好意思坐上去。

四,、小結(jié)：

父親的故事是無(wú)聲的,，他用自己的行動(dòng)默默地教育著我們。父親的一生可能是平凡的,，以至于我們不愿向他人談起,；父親的一生可能是清貧的，以至于我們無(wú)法在別人面前炫耀,?？稍谖覀兊箷r(shí)，父親教會(huì)我們?cè)鯓诱玖?；在我們遇到困難時(shí),，鼓勵(lì)我們勇敢的去面對(duì),。所以父親是平凡的，又是偉大的,。讓我們?cè)谝院蟮纳钪腥リP(guān)注我們平凡的父親,，也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們,。

五,、布置作業(yè) ，實(shí)踐演練,。

文中“父親”是一位要強(qiáng),、勤勞而又謙卑的父親，他和我們?cè)S許多 多的父親一樣,，向著美好的生活不斷的追求著,，他堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)怎能不讓我們感動(dòng)？他怎能不使我們想起家里的父親,？現(xiàn)在就讓我們提起筆來(lái),，也來(lái) 寫(xiě)寫(xiě)我們自己的父親吧！（100字左右）

課文臺(tái)階教案研討篇二

●學(xué)習(xí)目的：

課堂練習(xí)

1,、第五段中：父親為何一年洗一次腳,？為何洗了腳后覺(jué)得輕飄飄的，像踩在棉花上似的,？

（提示：a,、節(jié)約、儉樸,；b,、父親經(jīng)常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故；c,、父親一輩子從未享受他人服侍而內(nèi)心感到不安的緣故,。）

2、第13段最后一句說(shuō)明了什么,？

（提示：神態(tài)描寫(xiě)——父親專注別人的高臺(tái)階,，他羨慕、向往,，謀劃如何加快準(zhǔn)備,，爭(zhēng)取早日造好臺(tái)階，也讓人羨慕的神態(tài),。）

3,、第21段中為什么說(shuō)父親露出尷尬的笑？

（提示：聯(lián)系上下文,，說(shuō)明父親具有謙卑,、不驕的傳統(tǒng)的民族風(fēng)格,。）

4、第26段中為什么父親總覺(jué)得不對(duì)勁,？

（提示：a,、父親一輩子處于地位低下，突然地位變高了而感覺(jué)不對(duì)勁,，說(shuō)明他的謙卑,。b、臺(tái)低的陰影一時(shí)難以消除,。）

5,、第29段中為什么說(shuō)父親若有所失的模樣？

（提示：父親干了一輩子,，在他的精神世界中,，勞動(dòng)就是生命，勞動(dòng)是創(chuàng)造,；勞動(dòng)有了收獲,，才體現(xiàn)自己的價(jià)值。一日不干活,，就失去了一切,。所以說(shuō)“若有所失”）

6、第30段的含義,？

（提示：神態(tài)描寫(xiě)——比喻的手法,，形象地寫(xiě)出父親已老了，同時(shí)表達(dá)了我對(duì)父親勞碌終生而感到悲傷,，進(jìn)一步為全文籠罩上一層凄涼,、憂傷之情。）

課文臺(tái)階教案研討篇三

1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）整體感知課文內(nèi)容,，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情,。

（2）把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn),。

（3）學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）復(fù)述課文，整體把握文章的故事情節(jié),。

（2）合作,、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法,。

3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親,，尊重父親的感情,。

（2）感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài),。

教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容,，分析父親形象，理解作品的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和圍繞臺(tái)階組織材料表現(xiàn)主題的寫(xiě)法,。

一課時(shí)

音樂(lè)快要結(jié)束的時(shí)候，教師激情導(dǎo)入：“想想您的背影/我感受了堅(jiān)韌/撫摸您的雙手/我摸到了艱辛/不知不覺(jué)您鬢角露了白發(fā)/不聲不響您眼角上添了皺紋”透過(guò)歌聲和畫(huà)面,，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影。今天學(xué)習(xí)李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界 （展示課題：ppt2）,。

1,、速讀課文，要求學(xué)生勾畫(huà)出生字詞,，并結(jié)合課文解釋一些詞語(yǔ),。(ppt4)

2、學(xué)生整體把握,，要求復(fù)述故事情節(jié),。 (ppt5)

1、第一臺(tái)階：讀懂父親

（父親是個(gè)什么樣的人,？ppt6）

勾畫(huà)出父親的模樣,，找出最讓你感動(dòng)的描寫(xiě)父親的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)使你感動(dòng)的原因,。

①用“從_______可以看出,，父親是一個(gè)_______的人”的句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。(ppt7)

②教師聯(lián)系人物,，總結(jié)全文結(jié)構(gòu),。(ppt8)

③老師用詩(shī)歌的形式給父親畫(huà)了一幅畫(huà)，并深情朗讀,。(ppt9)

④說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位父親形象的認(rèn)識(shí),。(ppt10)

2、第二臺(tái)階：讀懂作者

作者在父親身上傾注了怎樣的情感,？

作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆,；對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望,。就像作者自己所說(shuō)的：“鄉(xiāng)土,，永遠(yuǎn)是我創(chuàng)作的源泉,，也是我情感的源泉。任何時(shí)候,，任何地方,，我都不會(huì)忘記，我來(lái)自農(nóng)村,，我有責(zé)任把中國(guó)農(nóng)民最本真的情感表達(dá)出來(lái),。” (ppt11-12)

3,、第三臺(tái)階：讀出自己

想想你的父親,，學(xué)完這篇文章，假如父親節(jié)到了,，想想你的父親,，學(xué)完這篇文章，你會(huì)送給你的父親什么禮物呢,？為什么,？(ppt13)

4、第四臺(tái)階：讀出問(wèn)題

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題要難得多,！讓我們都做文章的研究者吧,。思考在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，還存在哪些疑惑,。提出來(lái),，大家共同交流(ppt14)。

教師可以示范：

一問(wèn)：這個(gè)“臺(tái)階”文章標(biāo)題能不能換成“父親”,？或者能不能換為“新屋”,？ (ppt15)

二問(wèn)：為了臺(tái)階，父親付出了_______

為了臺(tái)階,，父親付出了歲月

為了臺(tái)階,，父親付出了青春

為了臺(tái)階，父親付出了健康……

父親這樣做,，你認(rèn)為值得嗎,？(ppt16)

可結(jié)合學(xué)生的問(wèn)題，簡(jiǎn)介美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論(ppt17),。

接著可引發(fā)學(xué)生的思考：你是否也想獲得別人的尊重,？為了達(dá)到這一目的，你付出了什么,？是否有所收獲,？與同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?ppt18)

小結(jié)：文中寫(xiě)了一個(gè)父親，可現(xiàn)實(shí)生活中像這樣的父親又何止他一個(gè)呢，他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房,，給兒女成家立業(yè),。可能,，他們的愿望,、追求在兒子們看來(lái)不是耀眼的，精彩的,，但卻是實(shí)實(shí)在在的,。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的生命因子,，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱,，讓我們從心底祈愿造好了新屋，砌成了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,，感謝父親,！父親的一生是典型的中國(guó)農(nóng)民奮斗不止的一生，他的生命是卑微的,，但絕不是失敗的,。以父親為代表的這些一無(wú)所有但依舊艱苦創(chuàng)業(yè)的草根階層，正是中國(guó)的筋骨和脊梁,，中華民族也正是在這樣的堅(jiān)韌的精神的支撐下才繁衍不息的。父親就算有些“可悲”,，但他的偉大也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了他的可悲,。這就是我們的父老鄉(xiāng)親！(ppt19),。

欣賞視頻音樂(lè)《父老鄉(xiāng)親》,。(ppt20)

課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀,。

寫(xiě)篇周記,，展示自己眼中的父親，表達(dá)自己對(duì)父親的尊重和理解,。

課文臺(tái)階教案研討篇四

1,、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié),，體會(huì)作者的感情,。

2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,，把握父親形象的特點(diǎn),。

3、理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的方法,。

4,、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親,、尊重父親的感情。

把握故事內(nèi)容,，分析父親形象,，理解作品的思想感情。

點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排,。

課時(shí)安排：1課時(shí)

：多媒體

一,、整體感知——踏上臺(tái)階，走近父親,。

1,、導(dǎo)入激趣：鋼琴曲《雨的印記》下，教師朗誦《寫(xiě)給父親》導(dǎo)入：都說(shuō)風(fēng)/能讓石頭吹裂/都說(shuō)雨/能將鋼鐵銹蝕/都說(shuō)歲月/能把你的脊梁壓彎/惟有你的意志/百折不撓/千磨不變/挑起全家老小/一生的重量,。

（這是一首贊美父親的詩(shī),，詮釋了父親任勞任怨的一生。有人說(shuō),，人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階,，許多人希望在臺(tái)階上找到自己的高度，父親是不是也如此……今天,，讓我們踏上李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》,，走近父親，看父親是怎樣去建構(gòu)自己的人生高度的,。）

2,、檢查預(yù)習(xí)，辨音識(shí)義,。

凹凼（āo dàng） 涎水（xián) 淌汗(t?ng) 揩汗(kāi) 嘎嘎(g?。?/p>

黏性（nián) 摻水(chān) 躥上(cuān) 胯骨(kuà） 舀米(y?o)

尷尬（gān’gà） 聊天（liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè）了一下

3、生速讀課文,，把握故事情節(jié),，復(fù)述故事。

①生速讀課文,，復(fù)述故事,。

閱讀要點(diǎn)：a、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋,？

b,、父親是怎么造成一棟有高臺(tái)階的新屋的？

c、新屋造好了,，父親怎么樣了,？

②提問(wèn)：本文的線索是什么？人物呢,？（板書(shū)：線索——臺(tái)階,、人物——父親）

我們可用三個(gè)詞組來(lái)概括故事情節(jié)：嘆臺(tái)階——造臺(tái)階——坐臺(tái)階

③追問(wèn)：建新屋，主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略,，造臺(tái)階反而詳細(xì),，是不是有點(diǎn)本末倒置？

明確：文章的詳略由中心定,。題目是“臺(tái)階”,，所以主體工程略寫(xiě)，造臺(tái)階詳寫(xiě),。

二,、研讀賞析——凝望臺(tái)階，感悟父親,。

（師：人物是小說(shuō)的靈魂,，我們一起來(lái)看看這篇小說(shuō)塑造了一個(gè)怎樣的父親形象。）跳讀課文,，合作討論父親的形象,，找出你印象深刻的描寫(xiě)父親的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他是個(gè)怎樣的人,。

（一）嘆臺(tái)階

提問(wèn)：

1,、父親造屋原因最關(guān)鍵的一句話是什么？你是如何理解的,？從這，看出父親是怎樣的人,？

（臺(tái)階高,，屋主人的地位也就高——文眼。臺(tái)階——地位——尊重,，父親——要強(qiáng),、不甘人后）。

板書(shū)：嘆臺(tái)階——有志氣,、不甘不后

（二）造臺(tái)階

提問(wèn)：

1,、父親為建九級(jí)臺(tái)階的新屋做了哪些準(zhǔn)備？

（撿磚,、拾瓦,、塞角票，積銖累寸。七個(gè)月種田,，四個(gè)月砍柴,、半個(gè)月?lián)炻咽?/p>

2、出示圖片一,、二,，猜猜內(nèi)容，與課文造臺(tái)階部分的哪個(gè)段有關(guān),。

圖一：渴慕圖,，寫(xiě)了父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕。

提問(wèn)：這是什么描寫(xiě),？為什么不用心理描寫(xiě),？你來(lái)說(shuō)說(shuō)父親的心理。

明確：神態(tài)描寫(xiě),。專注的望著人家高高的臺(tái)階,，他羨慕、向往,，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,，爭(zhēng)取能早早造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派,，也叫人羨慕,。

這是用第一人稱寫(xiě)的，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng),，只能以形傳神,。分析人物描寫(xiě)，要走進(jìn)人物的內(nèi)心世界：瞧瞧人家的,，那才叫氣派,。這輩子，我也要建一棟九級(jí)臺(tái)階的房子,，叫大人小孩都神氣神氣,。咱身體好，有的是力氣,，拼命干,，早晚都有攢夠錢的那天！

圖二：高興圖,。動(dòng)工時(shí),，父親忙前忙后，干到半夜,，不辭勞苦,，樂(lè)在其中,。臺(tái)階造好了，他那個(gè)高興勁當(dāng)然是別提了,。

提問(wèn)：不過(guò),，課文寫(xiě)的高興與這幅圖相同嗎？課文是怎樣寫(xiě)的,？（尷尬的笑）,。體會(huì)一下，他的這種神情有什么特色,？

（他奮斗了大半輩子,，高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)了，新屋就要完工了,，他心里的高興是無(wú)法形容的,，他一輩子老實(shí)厚道，低眉順眼,，高興起來(lái)也自有他高興的樣子,。作者微妙地寫(xiě)他左也不是，右也不是,，異乎平日而又與眾不同的樣子,。他手足無(wú)措，想挺胸挺不直,，笑也是尷尬的笑,，這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。）

情感體驗(yàn)·模仿秀：哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)模仿一下父親的笑,？

板書(shū)：造臺(tái)階——不怕艱辛 樂(lè)在其中

（三）坐臺(tái)階：

1,、提問(wèn)：在父親的努力下，新臺(tái)階終于砌好了,，可父親卻感到怎樣,？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生找出：不對(duì)勁,、不自在,。臺(tái)階低、地位低,，父親因此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在,，難以一下子消除,，所以臺(tái)階高了，他反而感到處處不習(xí)慣,、不對(duì)勁了,。）

追問(wèn)：那他最后坐到了哪,？（門檻上——多樸實(shí)的人啊，這就是我們中國(guó)的農(nóng)民,，特謙卑,。）

2、提問(wèn)：那他的身體呢,？（累跨了）,。有什么表現(xiàn)？（挑水閃腰,，很少跨了家門,，若有所失）

3、出示圖三：失落圖,。品析：若有所失 這人怎么了,？

明確：父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命,，在他的精神世界里,，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲,，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,，一旦不能干活，就失去了這一切,，所以感覺(jué)若不所失,。

這人怎么了？——沒(méi)怎么,，奮斗一生,，愿望實(shí)現(xiàn)，心滿意足,，但不經(jīng)意間,，曾經(jīng)體壯如牛的自己卻老了，從不知苦累的自己竟不能干活了,，連水也挑不動(dòng)了,，一時(shí)間，精神支柱也倒了,，內(nèi)心有著許多的失落,、惆悵、沮喪,，真是無(wú)法言說(shuō),。但從中，我們分明可看到父親的倔強(qiáng),、不服老,！——這就是勞動(dòng)人民的本色,！

板書(shū)：坐臺(tái)階——不自在 若有所失。

4,、總結(jié)父親形象：

父親

（不自在）

踏黃泥

編草鞋

堅(jiān)

吹柴 韌

生 不

種田 命 拔

的

塞角票 高 艱

度 苦

撿卵石 創(chuàng)

業(yè)

拾瓦

撿磚

父親

（覺(jué)太低） 地位 尊重

一生勤勞 平凡偉大

三,、深入挖掘——回首臺(tái)階 探究父親

師：的確，這是一個(gè)普通得不能再普通的父親,，發(fā)展中中國(guó)農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象,，他為了臺(tái)階，付出了歲月,、青春,、健康，但他一輩子的奮斗,，所得的結(jié)果不過(guò)是一間普通的房子,，只不過(guò)臺(tái)階高些罷了。

1,、提問(wèn)：造房子為何用了大半輩子,？（窮——?jiǎng)?chuàng)業(yè)艱難）

是什么原因讓如此勤勞、要強(qiáng)的父親這么艱難,？

（建一棟房子建到人老,，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，建材是撿來(lái)的,，錢是一角角存起來(lái)的,，辛苦賣一擔(dān)柴1.5元，這一切說(shuō)明經(jīng)濟(jì)落后,。）

2,、師總結(jié)：小說(shuō)告訴我們，父親的創(chuàng)業(yè)之所以艱難困苦,，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后,，小說(shuō)深沉地響著時(shí)代的呼喚——億萬(wàn)人民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以改變農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后的局面,，結(jié)束老牛拉破車的日子,。

3、那么作者在這篇小說(shuō)里寄予了什么感情,？

（對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)——崇敬,。對(duì)父親一輩子的艱辛和中國(guó)農(nóng)民特有的謙卑——憐憫。對(duì)改變農(nóng)村的落后面貌寄予了希望,。）

4,、寫(xiě)作技巧探究：（圍繞中心選材，安排詳略的重要）

提問(wèn)：對(duì)老屋三級(jí)青石板的描寫(xiě)能刪去嗎,？

明確：來(lái)歷——體壯如牛（與后面閃了腰作對(duì)比）

粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差

我跳上跳下——年幼,，蓋好新屋時(shí)，已長(zhǎng)大,。說(shuō)明建屋所用時(shí)間長(zhǎng),。

腳板——終年辛勞，家庭貧困,。

四,、拓展延伸——回味臺(tái)階、描寫(xiě)父親

師：好的文章具有感染力,，能打動(dòng)人,，親愛(ài)的同學(xué)們，你被課文里的父親感動(dòng)了嗎,？你想到了自己的父親了嗎,？老師不由自主的也想到了自己的父親。

1,、我說(shuō)我父：①師說(shuō)自己的父親,。

②引導(dǎo)生說(shuō)自己的父親，了解父親的人生經(jīng)歷,、生活故事,，能體現(xiàn)父親的追求、品格,、做人原則,，或是講講父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

要求：抓住父親某個(gè)令你感動(dòng)難忘的特點(diǎn),，講述清楚,、生動(dòng)、突出重點(diǎn),。

2,、作業(yè)：日記《我的父親》。注意選材立意,。

3,、總結(jié)全文：從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩,，可能他們的愿望,、追求，在兒子眼里,，不是耀眼的,、精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的,。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)忍不拔,、拼命硬干的生命因子,，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱，讓我們從心底祈愿,，造好了新屋,，砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，讓我們說(shuō)聲：父親,，您辛苦了,，感謝您。把這首歌送給他們,，好嗎,？

音樂(lè)：劉和剛 《父親》。