無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

林海音竊讀記閱讀題及答案篇一

1,、掌握文中生字新詞，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

2,、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的情感,。

3,、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),，求知的渴望并受到感染。

4,、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

5,、通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，使讀書(shū)真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。

抓住主要內(nèi)容,，體會(huì)作者的情感,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

體會(huì)作者是怎樣通過(guò)動(dòng)作,，心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)思想感情的,，體會(huì)讀書(shū)的意義。

品悟——表達(dá)——體會(huì)——朗讀

【知識(shí)鏈接】

林海音(1918-2001),，原名林含英,，小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣,。父母曾東渡日本經(jīng)商,。生于日本大阪，不久即返臺(tái),，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活,，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大,，1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣,。曾任記者、編輯,、后從事文藝創(chuàng)作,。她的創(chuàng)作豐富，代表隊(duì)作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》,；短篇小說(shuō)《城南舊事》《燭心》,；長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》《曉云》,；廣播劇集《薇薇的周記》等。

一,、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo),。（預(yù)習(xí)完成）。

（學(xué)法：輕聲課文,，圈出生字詞,，查閱工具書(shū)，注意辨音）

1給下列字注音,，認(rèn)讀3—5遍,，再鞏固幾遍，寫(xiě)會(huì)為止,。

踮（ )________ 腋（ ）________ 婪（ ）________ 轆( ）________

竊（ )________ 撐（ ）________ 唾( ）________

2聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ),。

懼怕―― 貪婪—— 唾沫——

知趣—— 依依不舍—— 饑腸轆轆——

二、初讀課文,，整體感知,。

想想課文主要講了一個(gè)怎樣的故事,？

___________________________________________________________________

三,、品讀課文，感受渴望,。

1,、課文中的“我”為什么要竊讀？

___________________________________________________________________

2,、課文中的“我”是怎樣竊讀的,？

（找出“我”竊讀的語(yǔ)句，抓住描寫(xiě)動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。）

（1）,、“我跨進(jìn)店門(mén)，踮起腳尖,，從大人的腋下鉆過(guò)去,。喲，把頭發(fā)弄亂了,，沒(méi)關(guān)系,，我總算擠到里邊來(lái)了?！?___________________________________________________________________

（2）,、“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè),，兩頁(yè),，我像一匹餓狼,，貪婪地讀著?！?/p>

___________________________________________________________________

（3）,、“有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒,?！?/p>

___________________________________________________________________

（4）、“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭,，不時(shí)望著街心,，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了,?！鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些,！再大些,！’”

___________________________________________________________________

3、“我的腿真酸哪,，不得不交替著用一條腿支撐著,，有時(shí)靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息,?！?/p>

___________________________________________________________________

四、精讀課文,，體會(huì)情感,。

1、同桌合作,，說(shuō)說(shuō)作者竊讀的滋味是什么,？

___________________________________________________________________

2、作者的快樂(lè)是什么,？懼怕的又是什么,？

___________________________________________________________________

3、“我”在“竊讀”的過(guò)程中,，遇到了哪些困難,？

___________________________________________________________________

五、回讀課文,，深化主題,。

1、文中的“我”在你心目中是一個(gè)怎樣的小姑娘？

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2,、大家想一想,，是什么激勵(lì)著我如饑似渴地竊讀，貪婪地汲取知識(shí)與智慧呢,？

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3,、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)這句話的感想,。

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林海音竊讀記閱讀題及答案篇二

1,、了解“我”竊讀的經(jīng)歷，增強(qiáng)梳理概括的能力,。

2,、圈劃文中細(xì)致而復(fù)雜的人物描寫(xiě)詞句，了解“我”竊讀的滋味,，領(lǐng)悟到人“也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的”,。

3、從字里行間感受書(shū)對(duì)于“我”巨大的吸引力,、竊讀時(shí)的心情,，激勵(lì)自己珍愛(ài)讀書(shū),，奮發(fā)向上。

重點(diǎn)：

圈劃文中細(xì)致而復(fù)雜的人物描寫(xiě)詞句,，了解“我”竊讀的滋味，領(lǐng)悟到人“也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的”,。

難點(diǎn)：

體會(huì)擔(dān)心,、害怕等負(fù)面因素中蘊(yùn)藏的竊讀樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入 你到書(shū)店，有過(guò)什么感覺(jué)？

介紹作者,。談?wù)劶ぐl(fā)興趣,，導(dǎo)入課文,。

解題并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

1,、檢查生字詞,。

2、“竊”字的含義：

3,、結(jié)合標(biāo)題用一句話概括本文的主要內(nèi)容,。

查詞典，正音,，釋義,。 養(yǎng)成良好習(xí)慣，正音,，釋義,。

了解“竊讀”。 引導(dǎo),、組織概括 “竊讀”的方法 請(qǐng)分別用一句話概括 “竊讀”的方法,。 提高梳理概括的能力；為品味“竊讀”作準(zhǔn)備,。

品味“竊讀”,。 引導(dǎo)、組織圈化,、體會(huì),、朗讀、思考,、交流,。 圈化、體會(huì)、朗讀,、思考,、交流：

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竊讀程中遭遇的屈辱、打擊,。

竊讀中產(chǎn)生的快樂(lè),、懼怕的滋味。

學(xué)會(huì)通過(guò)具體的語(yǔ)句分析,，體會(huì)文中人物的內(nèi)心世界,。

課外拓展

引導(dǎo)談?wù)勛约涸羞^(guò)的與“書(shū)”有關(guān)的經(jīng)歷和感受。談?wù)勛约涸羞^(guò)的與“書(shū)”有關(guān)的經(jīng)歷和感受,。

積累內(nèi)化

布置作業(yè)

1,、拓展（古今中外癡迷讀書(shū)之例）

2、請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際,，寫(xiě)一篇100—200字的文章,。完成作業(yè)。鞏固,，拓寬視野,。

一、導(dǎo)入新課,。

你到書(shū)店,，有過(guò)什么感覺(jué)，開(kāi)心嗎,？

介紹作者（同學(xué)讀）

二,、解題并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

1,、檢查生字詞,。（準(zhǔn)備）

2、“竊”字的含義：

（1）通過(guò)查字典,，找出“竊”字的多個(gè)義項(xiàng),。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容,，了解“竊”字在本文中的含義,。

明確：在本文中應(yīng)理解為“偷偷地”、“暗中”之意,，如“竊笑”,。

3、“竊讀”在文中的含義：

明確：假裝逛書(shū)店,，其實(shí)是要讀書(shū)店里的書(shū)而不買,，趁店員不注意時(shí)暗中偷讀。

4、結(jié)合標(biāo)題用一句話概括本文的主要內(nèi)容,。（準(zhǔn)備）

作者林海音回憶自己小時(shí)候“竊讀”的經(jīng)歷和感受,。

三、了解“竊讀”,。

1,、“竊讀”就要趁店員不注意暗中偷讀，也并不是一件輕而易舉的事,。要成功“竊讀”,，還得掌握一些方法。文中簡(jiǎn)略地記敘了一系列方法,。請(qǐng)分別用一句話概括這些“竊讀”的方法,。明確：（分小組解決）

（1）假裝問(wèn)價(jià)錢來(lái)竊讀；

（2）到幾家書(shū)店讀完一本書(shū),；

（3）裝作其他顧客的家屬,；

（4）以雨天避雨為借口留在書(shū)店；

（5）用花生米充饑,；

（6）藏在書(shū)店一角避免引人注意,。

（不要求逐點(diǎn)答到）

小結(jié)：1、書(shū)對(duì)于“我”有巨大的吸引力,。煞費(fèi)苦心,，想方設(shè)法去讀書(shū)。

2,、是不是“竊讀”次次得手,？（簡(jiǎn)介，“心里肯定不是滋味”）

四,、品味“竊讀”,，感受渴望

（一）本單元的主題是“讀書(shū)有味”，請(qǐng)你設(shè)身處地地體會(huì)文中的“我”“竊讀”的“味”-----滋味（感覺(jué),、心情）,。

1、說(shuō)說(shuō)這些滋味可以從文本中的哪些語(yǔ)言看出,。

請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)句分析,，把“竊讀”滋味寫(xiě)在書(shū)邊。（學(xué)生隨機(jī)板書(shū)：如“饑餓”,、“勞累”,、“擔(dān)心”、“害怕”,、“快樂(lè)”,、“舒適”等）

重點(diǎn)品讀文中描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,。

又如：“竊讀”時(shí)的擔(dān)憂、害怕,、勞累：

“我要把自己隱藏起來(lái),，有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒,?！币胱x書(shū)還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來(lái),，確實(shí)挺累,。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來(lái)躲去的,，這種讀書(shū)的滋味有些不好受,。

“我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去,，再走進(jìn)另一家。一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完,?！?作者讀書(shū)，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀,，因?yàn)槭歉`讀,，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛(ài)的書(shū)轉(zhuǎn)移到其它書(shū)店,。這種奔波的滋味也不好受,。

“我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)”作者讀書(shū),，常常忍饑挨餓的,。

“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著,，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁,，以求暫時(shí)的休息?！睆倪@些動(dòng)作中可以看出,，作者讀書(shū)太累了，腰酸了,，腿疼了,，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí),，收獲很多,，也付出很多。）

如“竊讀”時(shí)的快樂(lè)：

“急匆匆地趕”,，“跨進(jìn)店門(mén),，踮起腳尖，從大人腋下鉆過(guò)去”,，“總算擠到里邊來(lái)了”,，“把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系”,，“急切地尋找”,，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”,，“心里卻高興地喊”,，“依依不舍”從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書(shū)正好讀到了書(shū)的高興滋味,。

“我合上書(shū),，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了,，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架,。”作者什么也沒(méi)吃,，卻咽了一口唾沫,，說(shuō)明她一定從書(shū)中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興,。

“我低著頭走出書(shū)店,，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松,?！鄙眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松,，說(shuō)明她讀完書(shū)后非常的高興和滿足,。

下雨時(shí)非常的高興，卻裝著皺起眉頭,，不時(shí)望著街心,，好像在說(shuō)：“這雨，害得我回不去了,?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興得喊著：“大些,！再大些,！” 高興卻又裝著不高興的復(fù)雜表情,。

2、用一組關(guān)聯(lián)詞把“竊讀”時(shí)的各種滋味串成一句話說(shuō)說(shuō)（“雖然但是”）,，以體會(huì)竊讀的百般滋味是緊緊圍繞“快樂(lè)”這一感覺(jué)而來(lái),。

（此環(huán)節(jié)主要通過(guò)抓關(guān)鍵詞品讀及反復(fù)朗誦領(lǐng)悟“竊讀”時(shí)的各種滋味，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擔(dān)心,、害怕等負(fù)面因素中蘊(yùn)藏的竊讀樂(lè)趣,。）

（二）竊讀中為什么感到快樂(lè)？作者的快樂(lè)源于能夠與書(shū)中的人物同喜同悲,，源于同偉人對(duì)話,，源于感受著書(shū)香氣，源于從書(shū)本中吸取各種營(yíng)養(yǎng),；竊讀成功的喜悅------苦中有樂(lè),。

1、‘竊讀’中最感到“快樂(lè)”的是哪一次經(jīng)歷,？（簡(jiǎn)介,；為什么感到最“快樂(lè)”）

后一次“竊讀”其實(shí)是“借讀”，是店員明知作者“竊讀”,，卻依然留書(shū)“借讀”,。作者通過(guò)這一次的“讀”，領(lǐng)悟了“愛(ài)”的真諦,，感情經(jīng)歷了一個(gè)從“仇恨”到“愛(ài)”的過(guò)程,，最終懂得了人“也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的”。

2,、小結(jié)：

“竊讀”中表現(xiàn)了“我”對(duì)知識(shí)文化的渴求,，對(duì)讀書(shū)的癡迷?！拔摇睆摹案`讀”中獲得知識(shí),，體會(huì)到人生的酸甜苦辣，更領(lǐng)悟到人間自有真愛(ài)在,，人“也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的”,。

3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我”在獲得幫助后的內(nèi)心在想什么,？

把自己的讀書(shū)經(jīng)歷與作者的讀書(shū)經(jīng)歷進(jìn)行比較,，說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。

（激勵(lì)自己珍愛(ài)讀書(shū),，奮發(fā)向上,。）

1、拓展（古今中外癡迷讀書(shū)之例）其實(shí),，還有很多人們癡迷讀書(shū)的事例,。我相信,，同學(xué)們也讀了不少書(shū)籍，你們還知道哪些癡迷讀書(shū)的人嗎,？

（提示：例如中國(guó)的成語(yǔ)故事）

明確：可列舉匡衡“鑿壁偷光”等,。

總結(jié)：這些古今中外的人們,，他們的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境都十分惡劣，但他們?nèi)詿釔?ài)讀書(shū),，并想盡辦法讀書(shū),。

2、這篇文章對(duì)你觸動(dòng)最大的是什么,？

林海音竊讀記閱讀題及答案篇三

竊讀記

復(fù)雜：快樂(lè)懼怕（心理描寫(xiě)?yīng)毺馗惺埽?/p>

急切：（動(dòng)作描寫(xiě)：跨,、踮、鉆,、擠,、找）

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,；正確讀寫(xiě)“竊讀、炒菜,、鍋勺,、踮起腳、饑餓,、懼怕,、充足、屋檐,、一碗,、真酸、支撐,、書(shū)柜,、哎喲”等。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、抓住主要內(nèi)容,，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望,，并受到感染,。

4,、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),，對(duì)知識(shí)的渴望,。

2、是在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng),，將“竊讀”滋味具體化的寫(xiě)法,。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)語(yǔ) “竊”是什么意思,？你認(rèn)為人在什么樣的情況下才會(huì)這樣做？“竊”時(shí)心里會(huì)怎么想,？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本,，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？

二,、初讀課文

1,、默讀課文兩遍。

2,、讀第一遍,，圈出課文的生字、新詞,。

3,、讀完第二遍，把書(shū)合上想想課文主要講了什么,？

三,、交流反饋

1、梳理內(nèi)容：竊讀的時(shí)間段,？竊讀的辦法,？竊讀的感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容緊密圍繞課題展開(kāi)敘述,。）

2,、識(shí)讀詞語(yǔ)：竊讀、炒菜,、鍋勺,、踮起腳、饑餓、懼怕,、充足,、屋檐、一碗,、真酸,、支撐、書(shū)柜,、哎喲等詞語(yǔ),。

3、范寫(xiě)觀察：餓,、懼,、柜,、檐,、酸、撐注意字的間架結(jié)構(gòu),。

4,、生書(shū)寫(xiě)練字本上的漢字。

四,、再讀課文

1,、畫(huà)出描寫(xiě)林海音動(dòng)作和心里活動(dòng)的句子。

2,、體會(huì)：這樣寫(xiě)的好處,，并摘抄在自己的語(yǔ)言積累本里。

五,、放聲朗讀全文

六,、結(jié)束語(yǔ)“我”是擔(dān)憂又害怕的跨進(jìn)書(shū)店，因?yàn)槟鞘且环N怎樣的竊讀滋味,？（文中第四段）──很快樂(lè),，也很懼怕。我快樂(lè)什么,？害怕什么呢,？讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)竊讀炒菜鍋勺饑餓懼怕充足屋檐一碗真酸支撐書(shū)柜哎喲踮起腳

二、學(xué)習(xí)課文

1,、體會(huì)作者看書(shū)的急切心情：

⑴指名讀描寫(xiě)林海音動(dòng)作的句子,。

⑵標(biāo)出描寫(xiě)林海音動(dòng)作：

詞語(yǔ)：跨、踮、鉆,、擠,、找。

體會(huì)：顧客多,，我看書(shū)的心情急切,。

⑶板書(shū)：跨、踮,、鉆,、擠、找心情急切動(dòng)作描寫(xiě),。

⑷讀出這種感受,。

2、體悟作者竊讀的獨(dú)特感受：

⑴指名讀描寫(xiě)竊讀心里活動(dòng)的句子,。

⑵為了能順利的看書(shū)她是,？為什么這樣做？

板書(shū)：懼怕

找到相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)：

①光讀不買的人不多,，怕老板攆我走,。

②常此這樣，自己感到不好意思,。

板書(shū)：獨(dú)特感受

心理描寫(xiě)

⑶自由地有感情讀4~7段,。

⑷如果說(shuō)竊讀時(shí)的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢,？

⑸你認(rèn)為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的,？（找出相關(guān)的語(yǔ)句或談?wù)勛约旱目捶ā＃?/p>

⑹體會(huì)含義深刻的句子“記住,，你們是吃飯長(zhǎng)大的,，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！?“吃飯長(zhǎng)大的”指的是身體成長(zhǎng)物質(zhì)的需求,，“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)食糧，糧食哺育的是身體,，書(shū)籍哺育的是靈魂,，一個(gè)身體與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人,。

作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義,，于是她（），于是作者“怕并快樂(lè)著”,，樂(lè)大于苦,，喜大于懼。

3、出示讀書(shū)名言：

⑴抓緊時(shí)間讀書(shū)：黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書(shū)遲,。

⑵讀好書(shū)：讀書(shū)也象開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”,。 ──趙樹(shù)理

⑶善讀書(shū)：讀書(shū)有三到,，謂心到，眼到,，口到,。──朱熹

⑷讀書(shū)的樂(lè)趣：我覺(jué)得，當(dāng)書(shū)本給我講到聞所未聞,，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物,、感情、思想和態(tài)度時(shí),，似乎是每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)一扇窗戶,，日日讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。

4,、生創(chuàng)作“我的讀書(shū)名言”,。

三、拓展延伸

1,、結(jié)合過(guò)去，談?wù)勛约簩?duì)待看閱讀課外書(shū)持什么態(tài)度,。

2,、結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)此時(shí)對(duì)待看課外書(shū)的感受,。

四,、作業(yè)

1、收集名人的讀書(shū)故事,，制作一期走廊文化展板,。

2、制定“我和好書(shū)交朋友”的閱讀打算方案,。

林海音竊讀記閱讀題及答案篇四

1．有感情地朗讀課文,。

2．抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),，對(duì)求知的渴望，受到感染,。

3,、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)

4、,。通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，使讀書(shū)真正進(jìn)入學(xué)生的生活中

抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感,，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法,。

在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí),、學(xué)會(huì)思考,，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課,，就讓我們?nèi)テ纷x書(shū)滋味,，跟著《竊讀記》融入書(shū)的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書(shū)的滋味吧,。（板書(shū)課題）

1．初讀課文,，讀準(zhǔn)生字詞。

2．談一談,，通過(guò)第一遍讀文章,，你讀懂了什么味？

1．接讀課文,。

2．接讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的滋味,；聽(tīng)書(shū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)書(shū)的滋味。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到書(shū)給我們帶來(lái)的聲音美,、音樂(lè)美,，這也是一種讀書(shū)的滋味。

3．根據(jù)自己對(duì)竊讀的理解,，對(duì)接讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步朗讀，評(píng)價(jià)后進(jìn)一步練讀,。

是啊,，讀書(shū)有千百種滋味。讓我們回到林海音的時(shí)代,，回到她竊讀書(shū)的書(shū)店,，一起感受一下竊讀的滋味。

1．自由讀課文,。讀完后劃出說(shuō)明竊讀滋味的句子,。

“我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味,！”

2．默讀課文,，邊讀邊畫(huà),。

我們此時(shí)此刻無(wú)法親身體會(huì)到竊讀的滋味，但是,，如果一篇文章寫(xiě)得好,，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動(dòng),。再去仔細(xì)的讀讀課文吧,，這種竊讀的滋味──我很快樂(lè)，也很懼怕,。你是從哪兒感受到的,？把描寫(xiě)作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀一讀,。

結(jié)合畫(huà)出的描寫(xiě)動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。

“急匆匆地趕”，“跨進(jìn)店門(mén),，踮起腳尖,，從大人腋下鉆過(guò)去”，“總算擠到里邊來(lái)了”,，“把短發(fā)弄亂了,，沒(méi)關(guān)系”，“急切地尋找”,，“像一匹餓狼,，貪婪地讀著”，“心里卻高興地喊”,，“依依不舍”……從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興,，特別想讀書(shū)正好讀到了書(shū)的高興滋味。

“我合上書(shū),，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了,，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架,。”作者什么也沒(méi)吃,，卻咽了一口唾沫,，說(shuō)明她一定從書(shū)中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興,。

“我低著頭走出書(shū)店,，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松,?！鄙眢w上很疲憊了,，她卻感到渾身輕松，說(shuō)明她讀完書(shū)后非常的高興和滿足,。

“我要把自己隱藏起來(lái),，有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒,?！币胱x書(shū)還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來(lái),，確實(shí)挺累,。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來(lái)躲去的,，這種讀書(shū)的滋味有些不好受,。

“我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去,，再走進(jìn)另一家。一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完,?！弊髡咦x書(shū)，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀,，因?yàn)槭歉`讀,，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛(ài)的書(shū)轉(zhuǎn)移到其它書(shū)店,。這種奔波的滋味也不好受,。

“我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)……”作者讀書(shū),，常常忍饑挨餓的,。

“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著,，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁,，以求暫時(shí)的休息?！睆倪@些動(dòng)作中可以看出,，作者讀書(shū)太累了，腰酸了,，腿疼了,，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí),，收獲很多,，也付出很多,。

……

現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎,？看來(lái),，讀書(shū)還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書(shū)（指課本）得細(xì)細(xì)地去品讀,，才能讀出書(shū)中的更多味道,。

小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說(shuō)說(shuō)自己讀后的新滋味,。

這篇文章我們已經(jīng)讀了好多遍了,，每一遍都會(huì)有不同的滋味產(chǎn)生，可有一件事我始終不明白,，竊讀又累又餓,，可作者為什么要竊讀呢？“竊讀”算“偷”嗎,？

（引導(dǎo)學(xué)生談出更深的認(rèn)識(shí)：作者酷愛(ài)讀書(shū),。）

作者從小就酷愛(ài)讀書(shū)，只有愛(ài)讀書(shū)的人才能寫(xiě)出更好的文章,。就像作者的國(guó)文老師所說(shuō)的,，我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的,。讀書(shū)成了作者的精神食糧,。有的同學(xué)說(shuō)，這篇文章特別好,，很真實(shí),，也很感人。那么,，你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢,？

1．用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀,，也可以時(shí)默讀時(shí)朗讀,。）邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為文章寫(xiě)得精彩的地方。把他填寫(xiě)在讀記錄卡上,。

2．同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺(jué)得這里寫(xiě)得好？

3．全班匯報(bào)交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡,，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>

（1）引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對(duì)復(fù)雜心理活動(dòng)的描寫(xiě),。

如：剛進(jìn)書(shū)店時(shí)回想、安心和擔(dān)憂幾種不同心情的轉(zhuǎn)換,。

下雨時(shí)非常的高興,，卻裝著皺起眉頭,，不時(shí)望著街心，好像在說(shuō)：“這雨,，害得我回不去了,。”其實(shí),，我的心里卻高興得喊著：“大些,！再大些！”高興卻又裝著不高興的復(fù)雜表情,。

我已餓得饑腸轆轆,，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)……

我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)……一種懼怕。

激發(fā)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的感受,。

（2）同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生注意到作者細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě),。

如：跨進(jìn)店門(mén)，踮起腳尖,，從大人腋下鉆過(guò)去,，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系,?？偹銛D到里邊來(lái)了。我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書(shū),。從頭來(lái),，再找一遍。

我的腿真酸哪,，不得不交替著用一條腿支撐著,，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息,。

我要把自己隱藏起來(lái),，有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒,。以上三句可以看出作者對(duì)書(shū)的急切渴望,。

我合上書(shū)，咽了一口唾沫,，好像把所有的智慧都吞下去了,，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。讀書(shū)的滿足與快樂(lè),。

急忙打開(kāi)書(shū),，一頁(yè)，兩頁(yè),，我像一匹餓狼,，貪婪地讀著,。對(duì)書(shū)的酷愛(ài)。

1．談讀書(shū)經(jīng)歷,。

把自己的讀書(shū)經(jīng)歷與作者的讀書(shū)經(jīng)歷進(jìn)行比較,，說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。

2．如果沒(méi)有了書(shū),，世界將會(huì)是怎樣,？

3．搜集名人讀書(shū)故事，并做好記錄,。