總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇一

在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教師積極參與,，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，積極開展研究活動(dòng),，有效地推動(dòng)了我校教育教學(xué)工作，提高了教師的科研,、教學(xué)和教育能力,，我校的傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂教育活動(dòng)取得了階段性成果。

1,、樹立傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)觀

重視教學(xué)中傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生樹立“處處有傳統(tǒng)”的觀念，指導(dǎo)學(xué)生在課堂中關(guān)注傳統(tǒng)文化,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的渠道,。積極開展豐富多彩的課外語(yǔ)文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意觀察,、積累,、探索,，關(guān)注周圍的人、事,、物,，開展傳統(tǒng)文化的積累交流評(píng)比活動(dòng)，養(yǎng)成看報(bào),、聽廣播,、做筆記、記日記等習(xí)慣,。通過樹立學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)觀,，不斷增強(qiáng)他們的民族自豪感意識(shí)，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情,。

2、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

教學(xué)過程中,，摒棄傳統(tǒng)的逐句逐段細(xì)嚼慢品的教學(xué)模式,，找準(zhǔn)接在理解文章內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)文中涉及的傳統(tǒng)文化進(jìn)行合適的拓展講解,。課堂上教師充分啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,、

閱歷等主體經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的欲望,，使學(xué)生積極主動(dòng)地將自己的體驗(yàn),、感

受，用自己語(yǔ)言表達(dá)出來,。

3,、以教學(xué)設(shè)計(jì)為主，積極開展傳統(tǒng)文化語(yǔ)文教學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng),。課題組成員每人都必須參加并參與評(píng)價(jià),，課堂模式實(shí)用且效果較好的給于獎(jiǎng)勵(lì)并在課題組中進(jìn)行推行。

小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇二

所謂傳統(tǒng)文化,，是指在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中形成和發(fā)展起來的,，保留在每一個(gè)民族中間具有穩(wěn)定形態(tài)的文化，《傳統(tǒng)文化》教學(xué)工作總結(jié),。傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的展現(xiàn),，它有著特定的內(nèi)涵和占主導(dǎo)地位的基本精神。它負(fù)載著一個(gè)民族的價(jià)值取向,，影響著一個(gè)民族的生活方式,，聚擾著一個(gè)民族自我認(rèn)同的凝聚力。

中國(guó)傳統(tǒng)文化,，是指在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中形成和發(fā)展起來的,，保留在中華民族中間具有穩(wěn)定形態(tài)的中國(guó)文化,。它包括思想觀念、思維方式,、價(jià)值取向,、道德情操、生活方式,、禮儀制度,、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰,、文學(xué)藝術(shù),、教育科技等諸多層面的豐富內(nèi)容。

我們開展這么課程,，主要是讓學(xué)生了解中國(guó)古代的文化知識(shí),，了解古文化的的內(nèi)涵；同時(shí),，增進(jìn)學(xué)生的文化積累,，讓學(xué)生富有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息。

傳統(tǒng)文化在這學(xué)期的主要內(nèi)容是關(guān)于《三字經(jīng)》《幼學(xué)瓊林》《山海經(jīng)》《孔子語(yǔ)錄》《孟子格言》的經(jīng)典篇目?jī)?nèi)容,，這些內(nèi)容既有利于學(xué)生背誦,，有利于教育學(xué)生養(yǎng)成好的品德和習(xí)慣，同時(shí)還增長(zhǎng)了知識(shí),，對(duì)祖國(guó)熱愛之情不斷增加,，也陶冶了情操，工作總結(jié)《《傳統(tǒng)文化》教學(xué)工作總結(jié)》,。

本學(xué)期,，針對(duì)學(xué)生的情況，我主要采取理解文意進(jìn)行背誦的方式來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,。把每一課的文意解釋給學(xué)生聽,，然后讓學(xué)生用自己的話語(yǔ)來解釋，最后根據(jù)自己的理解來熟練記憶文章,。并且采取多種學(xué)習(xí)方法,，例如：小組學(xué)習(xí)、同位之間比賽,、老師抽查、小組長(zhǎng)檢查等,，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,。一學(xué)期下來，同學(xué)們逐漸適應(yīng),，從容上課,，從傳統(tǒng)文化的課程中,，感到了課本中的營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更加深刻的認(rèn)識(shí),。并且通過學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)形成了比較濃厚的興趣。

由于課時(shí)較少,，學(xué)習(xí)的時(shí)間較短,，所以感覺課堂教學(xué)很倉(cāng)促，不能夠仔細(xì)揣摩每句詩(shī)文的意思,，也不能認(rèn)真體會(huì)文章的深刻內(nèi)涵,，知識(shí)的學(xué)習(xí)只限于表面的學(xué)習(xí)。大多的背誦時(shí)間也只能放在課后,。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中,，注意知識(shí)的細(xì)致學(xué)習(xí)，制定好可行的學(xué)期計(jì)劃,，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的扎實(shí)程度,。

小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我們主要學(xué)了《大學(xué)》、《論語(yǔ)》,、《中庸》,，回眸這一學(xué)期的教學(xué)，總結(jié)如下：

在一學(xué)期的教學(xué)中,，我和學(xué)生都得到了發(fā)展和提高,。

我在教學(xué)模式上有了新的思考和探索。在不斷地實(shí)踐和思考中,，每篇古文的課堂教學(xué)模式大體固定下來,，主要經(jīng)過五個(gè)步驟：導(dǎo)課、指導(dǎo)初讀,、指導(dǎo)流利朗讀,、理解文意和熟讀成誦。在理解文意方面,，這學(xué)期我們做得更深了一步,，一年級(jí)時(shí)考慮到學(xué)生的接受能力，一般對(duì)古文內(nèi)容不做解釋和感悟,。這學(xué)期借助課件的直觀作用和課后的文意,，我引導(dǎo)學(xué)生最起碼粗略理解古文意思。教材在這方面也做了新的要求,，要求學(xué)生能理解古文的意思,，并要求學(xué)生在這方面做出自我評(píng)價(jià)。經(jīng)過這樣逐步地實(shí)踐,，我感到傳統(tǒng)文化課堂漸漸有了自己的特色,，有了一套學(xué)生熟悉的教學(xué)流程,，擔(dān)負(fù)起了向?qū)W生傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的任務(wù)。

學(xué)生也有了很多收獲,。許多學(xué)生被激發(fā)起了誦讀古文的熱情,，在課堂上積極朗誦，有的孩子還能在課外提前預(yù)習(xí),，先于別人背誦下來,。不難看出孩子們喜歡這樣的韻文，喜歡一遍遍重復(fù)著吟誦,。在吟誦中,，在感悟理解中，孩子們了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化,，領(lǐng)悟到做人的道理,，體會(huì)到古文的特色，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和喜愛,。在準(zhǔn)備傳統(tǒng)文化誦讀比賽內(nèi)容的時(shí)候,，學(xué)生們?cè)谖业闹笇?dǎo)下自主琢磨形式，形成了一個(gè)還不錯(cuò)的節(jié)目,，受到了家長(zhǎng)們和老師們的好評(píng),。

教學(xué)策略主要有：

1、重視范讀和帶讀的作用,。畢竟是古文,，他們喜歡老師范讀和帶讀，老師一范讀和帶讀很多難的知識(shí)變得容易多了,。

2,、借助多媒體的作用增強(qiáng)教學(xué)直觀性。我把教學(xué)內(nèi)容制作成課件,，有針對(duì)性地強(qiáng)化一些教學(xué)要點(diǎn),，對(duì)于化解難度和激發(fā)興趣很有幫助。

3,、教給學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)方式,。有怎樣獨(dú)立背誦的方法，有同位合作背誦的方法,，還有小組合作背誦的方法,。

4、注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,。在課堂上,，我都會(huì)讓很多孩子站起來讀給大家聽，背誦給大家聽,，在聽取學(xué)生誦讀的時(shí)候,，我都會(huì)給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。

1,、繼續(xù)發(fā)展現(xiàn)有的經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)過比較有效的教學(xué)模式,，改進(jìn)不合理和不科學(xué)的地方，完善教學(xué)模式,。

2,、研究更多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文興趣的措施，進(jìn)一步提高學(xué)生參與積極性,。

3,、關(guān)注研究提高學(xué)習(xí)效率的方法。

4,、研究新的評(píng)價(jià)方式,，使評(píng)價(jià)起到促進(jìn)教學(xué)的有效作用。

5,、研究新的古文誦讀的方式,，結(jié)合下學(xué)期的傳統(tǒng)文化誦讀比賽，探索一些喜聞樂見,、切合文化內(nèi)涵的展示方式,。

小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇四

學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)掌握的.較好，但粗心問題嚴(yán)重,，導(dǎo)致失分較多,，通過一學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生分析問題,、解決問題的能力大有提高,。總體來看,，差生進(jìn)步顯著,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，并圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

1,、關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。

2,、尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征,，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。

讓學(xué)生很好地掌握了文化知識(shí)，從背詩(shī)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)解決問題的能力,，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生們背詩(shī)的熱情,，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中感受到古典文化的美，受到情感與知識(shí)的熏陶,。

通過測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生誦讀水平有了極大的提高,，初步掌握了詩(shī)詞誦讀的韻律，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了極大的興趣,，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。不足之處是背誦力度不夠。

⑴主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生借助注釋朗讀,。

⑵文言文教學(xué)和現(xiàn)代文教學(xué)一樣，仍應(yīng)堅(jiān)持以自讀為主,，重在感悟,、積累的策略。

⑶教學(xué)中要盡量讓學(xué)生自主,、合作探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生質(zhì)疑、釋疑,，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥,、扶助，必要時(shí)才精當(dāng)講解,。

⑷不要講語(yǔ)法知識(shí),。教材中的注釋，不僅可以幫助理解詞,、句,，還可以讓學(xué)生從中體會(huì)古今詞義、表達(dá)方法的不同,。

⑸要啟發(fā)學(xué)生善于充分利用,，但不要讓學(xué)生死記硬背注釋。

1,、對(duì)背誦的要求不夠,，學(xué)生朗讀熟練后應(yīng)該熟讀成誦，更有利于對(duì)這些知識(shí)的掌握,。

2,、課上學(xué)生的個(gè)性表達(dá)不夠，教師傳授的痕跡還是重了些。

1,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想,，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平,。

2,、不斷的學(xué)習(xí),，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉,。

3、經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志,，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子,，努力提高自己的教學(xué)水平,。

小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任初三兩個(gè)班的傳統(tǒng)文化課程。所使用的教材是山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》在教學(xué)的過程中,，我主要采用了四個(gè)教學(xué)手段誦,、說、背,、寫,。下面就每個(gè)方面具體談一談。

本冊(cè)書所選的篇目都是經(jīng)典篇目,，對(duì)學(xué)生的做人和學(xué)習(xí)有很好的教育引導(dǎo)作用,，美美的誦讀課文是一種享受精神的享受和知識(shí)的享受。所以我采用了泛讀課文,，自讀課文,，譯讀課文等多種方式。每學(xué)一篇古文古詩(shī),，我先讓學(xué)生借助拼音自讀,。學(xué)生自讀的時(shí)候，我會(huì)把古文板書在黑板上,，讓學(xué)生認(rèn)讀,。針對(duì)部分學(xué)生識(shí)字量較少，不能順利讀下來的情況,，也為了使得學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字,，我會(huì)找出一部分難認(rèn)的詞語(yǔ)或者生字教學(xué)生讀。等學(xué)生能正確認(rèn)讀沒有拼音的古文后，再放開手讓學(xué)生讀熟,。比如,，教《詩(shī)經(jīng)。衛(wèi)風(fēng)》這一課,，學(xué)生總讀不熟,，我一遍一遍地教讀，仍有一部分孩子讀不熟,，我采取分節(jié)奏教讀,、個(gè)別指導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生能熟練朗讀,。

文言文對(duì)于學(xué)生來說是有一定的難度的,，所以我先采用讀后才讓他們“說”，在說中體會(huì)文中深?yuàn)W的內(nèi)涵,！在一遍遍誦讀的過程中,，很多孩子對(duì)古文的內(nèi)容有所理解和感悟。我根據(jù)文章特點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)古文內(nèi)容做簡(jiǎn)單理解,。有的文章,，我會(huì)把文后的解釋讀一遍，再讓學(xué)

生自己想想懂了什么意思,；有的文章,，我會(huì)讓學(xué)生說說是怎樣理解的。比如,，學(xué)習(xí)《墨子,。染于蒼則蒼》一詩(shī)，我讓學(xué)生自己說說明白了哪一句,，好幾個(gè)學(xué)生說的很準(zhǔn)確,。可見,，在自讀自誦的過程中,，學(xué)生的思維是活躍的。

熟讀成誦經(jīng)典美文,，對(duì)孩子來說是個(gè)很好的事情,，可以說是終生受益！背誦是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié),。我要求每一篇古文古詩(shī)必須都要背熟,，無(wú)一例外。今學(xué)期教給學(xué)生最主要的背誦方法是反復(fù)朗讀,，讀到一定程度自然背過,。很多孩子已經(jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法,。

每次背完一篇古文古詩(shī)，我會(huì)要求學(xué)生把它抄寫在練習(xí)本上,。一是為了鞏固背誦,，二是為了能提示重視書寫古文古詩(shī)。寫完后,，同位兩個(gè)再互相批閱,。這樣的訓(xùn)練還有一個(gè)私心，就是希望學(xué)生再期末考試的時(shí)候,，若遇到默寫課外的古詩(shī)時(shí)能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩(shī)寫上去,。

一學(xué)期下來，我看到我們班的學(xué)生能熟練背誦每篇古詩(shī)古文,，能重視這門課程,，能掌握了一定的背誦方法，頭腦里有了一些積累,，心里覺得了安慰。相信隨著這門課程教學(xué)的深入,，我們班的孩子們會(huì)有更多的收獲,。

小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期，我們開設(shè)傳統(tǒng)文化課程,。傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，從而陶冶情操,，開啟心智，提升智趣,，提高綜合文化素養(yǎng),，激發(fā)愛國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié),。一學(xué)期下來,，同學(xué)們逐漸適應(yīng)，從容上課,，現(xiàn)在孩子們對(duì)詩(shī)句朗朗上口,，感受到了課本中的營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識(shí),。這讓我為他們高興,，現(xiàn)將總結(jié)如下：

五年級(jí)二班，共34人,。學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解,。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī),，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人,。

♂富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園,，同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平,。

1、在誦讀中領(lǐng)略笠翁對(duì)韻的聲韻之美,。感悟古詩(shī)的真摯之情,。

2、曉通古建筑文化的歷史,，體會(huì)古代人們的智慧和創(chuàng)造才能,。

3、認(rèn)識(shí)一些文學(xué)巨匠,，初步了解他們的生平行跡,，領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷。

4,、知道中國(guó)自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng),。

5、熟識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù),，感悟其歷史,、文化價(jià)值，體會(huì)中國(guó)人的聰明才智,。

1,、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解,、時(shí)而學(xué)生講故事,、時(shí)而讀書等。

2,、注重游戲教學(xué),。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句,、接龍,、找寶藏,、小老師”等多種形式。

3,、注重面向全體和個(gè)別差異,。集體、小組,、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

4,、重視平常積累,，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進(jìn)行比賽來提高效率,。

5,、重視多元評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià),，并以此作為反饋,，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累,。

首先,，由于我們開設(shè)傳統(tǒng)文化授課經(jīng)驗(yàn)有限，影響到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的效果,。希望今后多進(jìn)行一些培訓(xùn)和交流會(huì)。

其次,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,。由于沒有考慮到本學(xué)期教材，往往與語(yǔ)文授課時(shí)相混,，影響與開設(shè)傳統(tǒng)文化時(shí)目的相違背,。

下學(xué)期我會(huì)注意參加一些相關(guān)培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)，收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式,，及時(shí)的解決本學(xué)期的問題,，我們會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足,，相信我們會(huì)做得更好,。

小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇七

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明,，弘揚(yáng)民族精神,，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，了解歷史名人,、名勝古跡,、等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪,，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用,。

經(jīng)過上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)來看，傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，旨在使民族文化得以血脈相承,，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操,，開啟心智,，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng),，激發(fā)愛國(guó)情感,，培養(yǎng)民族氣節(jié)。這學(xué)期下來,，同學(xué)們感到了課本中的營(yíng)養(yǎng),，體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更加深刻的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

四年級(jí)的孩子學(xué)了不少古詩(shī),，對(duì)唐詩(shī),、宋詞有一定的了解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出濃郁的興趣,，借此時(shí)機(jī),，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。

⑴把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生借助注釋朗讀,。

⑵文言文教學(xué)和現(xiàn)代文教學(xué)一樣，仍應(yīng)堅(jiān)持以自讀為主,，重在感悟,、積累的策略。

⑶教學(xué)中要盡量讓學(xué)生自主,、合作探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生質(zhì)疑、釋疑,，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥,、扶助，必要時(shí)才精當(dāng)講解,。

⑷不要講語(yǔ)法知識(shí),。教材中的注釋,，不僅可以幫助理解詞、句,，還可以讓學(xué)生從中體會(huì)古今詞義,、表達(dá)方法的不同。

豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，共建中華民族的精神家園,，同時(shí)也為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及寫作水平。

1,、在誦讀中領(lǐng)略唐詩(shī)之美,，感悟古詩(shī)詞的真摯之情。

2,、能背誦《南園十三首》,、《塞上聽吹笛》、《走馬穿行奉送封大夫出師西征》,。

3,、進(jìn)一步了解了白居易、李商隱,、高適等詩(shī)人的作品,。

1、教學(xué)形式多樣化,。

2,、注重游戲化。

我們開展傳統(tǒng)文化的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,，更重要的是尋根，尋民族精神之根,，尋現(xiàn)代文明之根,。在誦讀古詩(shī)文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn),。我們肩負(fù)著歷史重任,，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng),，弘揚(yáng)傳統(tǒng),，去開創(chuàng)更加美好的未來！

小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇八

按照工作計(jì)劃,，我校語(yǔ)文課題組順利進(jìn)行了第一,、二階段的研究,，圍繞我們確定階段總結(jié)的課題“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”，緊密聯(lián)系語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際,，組織了系列傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1、動(dòng)員發(fā)動(dòng)情況,。

課題組組建后,，向?qū)嶒?yàn)教師傳達(dá)課題設(shè)計(jì)的背景與意圖，傳達(dá)全國(guó)教育工作者及社會(huì)有識(shí)之士的共同呼聲,，帶領(lǐng)各實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)年段特點(diǎn)制定了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和方案,。

2、選好文本,，以文本為抓手展開傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí),。

文化傳承以文字為主要載體，學(xué)生學(xué)習(xí)以閱讀為主要方式,。依照貼近教材貼近學(xué)生的原則,，我們選擇了一、二年級(jí)以《三字經(jīng)》,、三,、四年級(jí)以“經(jīng)典詩(shī)文”、五,、六年級(jí)以“經(jīng)典文章及名著”等作為學(xué)習(xí)材料,，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)短的文言文。以“誠(chéng)信”“美德”“志向”“人格”“智慧”等主題為切入點(diǎn),，與傳統(tǒng)文化聯(lián)系緊密,，適合傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，同時(shí)配合了課內(nèi)文言文的學(xué)習(xí)及拓展,。一方面訓(xùn)練了文言知識(shí)基本功,，一方面感受傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化的熏陶,。

4,、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的自我組織能力,。

在本學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)的教材中，第五單元就是讓學(xué)生理解“中國(guó)傳統(tǒng)文化”的,，我讓學(xué)生去收集了一些相關(guān)資料,，不僅在課文教學(xué)和口語(yǔ)交際中實(shí)施了，習(xí)作時(shí)還讓學(xué)生動(dòng)筆寫了。而學(xué)校開展的相關(guān)活動(dòng),，向全校同學(xué)介紹傳統(tǒng)節(jié)日和“有趣的漢字”,。

（1）開展了全校經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽；

（2）以“傳統(tǒng)文化”為主題,，舉行了?！皶泔h飄，伴我成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)

1,、學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注程度

自從課題組開展了傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)之后,，學(xué)生閱讀文言作品的水平不斷提高，一些課外閱讀用的文言短文,，不少學(xué)生稍經(jīng)點(diǎn)撥便可以順利翻譯出來,，一次次活動(dòng)推動(dòng)著他們一次次反復(fù)閱讀，讀出了情,，讀出了味,，讀出了文化。其他活動(dòng)也激發(fā)了學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化的熱情,。與傳統(tǒng)文化親密接觸,，學(xué)生就獲得了與傳統(tǒng)文化對(duì)話的話語(yǔ)權(quán)。

2,、學(xué)生閱讀習(xí)慣和認(rèn)知方式的變化

特別是在經(jīng)典閱讀活動(dòng)期間,，好多學(xué)生都達(dá)到了手不釋卷的程度。腹有詩(shī)書氣自華,，讀經(jīng)典,，帶給他們空前的充實(shí)感；充實(shí)又使他們體驗(yàn)著生命的幸福狀態(tài),。與故事中的人物同呼吸,、共經(jīng)歷，為年輕人插上了想像的翅膀,；名著與現(xiàn)實(shí)的相互映射,，使同學(xué)們?cè)鎏砹艘环菀怨庞^今、知人論世的使命感,。文化,，在潛移默化中完善著孩子們的世界觀和人生觀。

由于課業(yè)負(fù)擔(dān)等原因,，不少同學(xué)不能保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)與實(shí)踐任務(wù)，也有個(gè)別同學(xué)欲打退堂鼓,，通過組織豐富多彩的活動(dòng),，漸漸增加他們的學(xué)習(xí)興趣，通過評(píng)比表彰，激發(fā)他們的意識(shí),，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感,。由于學(xué)習(xí)以閱讀為主，而閱讀又以文言學(xué)習(xí)為主,，學(xué)生難免有畏難情緒,，加之教師的輔導(dǎo)不能及時(shí)有效地跟上，學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難不能及時(shí)得到解決也影響到部分學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心,。下一步工作中,，要盡量多地組織一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，開設(shè)專題講座和趣味游藝活動(dòng),，調(diào)整和舒緩情緒,，減少他們的畏難情緒。引導(dǎo)學(xué)生參與其中,，關(guān)注社會(huì),，走進(jìn)生活，立體的全方位的接觸中華民族的傳統(tǒng)文化,。