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二年級數(shù)學老師教學反思篇一

一、努力提高課堂教學質(zhì)量：

1,、備課。學期初,，鉆研了《新版數(shù)學課程標準》、教材,、教參,，對學期教學資料做到心中有數(shù),。學期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用,。思考學生怎樣學,，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用,，設(shè)計好練習,。

2、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學生思考,。然后，放手讓學生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學重、難點,，選擇學生的探究結(jié)果,，學生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)本事,。之后,，學生練習不一樣坡度，不一樣層次的題目,，鞏固知識，構(gòu)成本事,，發(fā)展思維,。最終，盡量讓學生自我小結(jié)學到的知識以及方法,。此刻學生普遍對數(shù)學課感興趣,，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。

(2)及時復(fù)習,。新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間,。這項措施十分適合低年級學生遺忘快,、不會復(fù)習的特點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習構(gòu)成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復(fù)習,。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng),，又學到了方法,，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新,、實踐供給了可能,。

3、批改作業(yè),。

二年級數(shù)學老師教學反思篇二

簡便計算是小學計算教學中的重要組成部分,。我的理解是：簡便計算應(yīng)該是靈活、正確,、合理地運用各種性質(zhì),、定律等，使復(fù)雜的計算變得簡單,，從而大幅度地提高計算速度及正確率,。可是隨著簡算類型的不斷增多,，學生開始對一些類型混淆了,，隨著簡算方法的多樣化，簡算的準確性也大打折扣,。于是,，我開始困惑、開始思考、我開始發(fā)現(xiàn)：簡算不僅要求學生能明確運算順序,，正確計算,，而且還要求學生有一定的觀察能力，甚至要有一些直覺,，能夠進行合理的分析,，找出其中能夠進行簡便運算的特征，并合理地進行簡便運算,，所以有必要進行一次系統(tǒng)的整理與復(fù)習,，幫助學生理清當中的奧秘。

本節(jié)課主要的教學流程是：

一,、從常規(guī)的口算入手,，讓學生通過口算初步理解口算的一些技巧,，

四,、通過題組的對比，讓學生找出哪些能簡算,，哪些不能簡算,，進一步理解簡算的要求和特點，然后基本練習,、綜合練習的應(yīng)用進行反饋,，達到練習的目的。

本節(jié)課做得比較好的地方是：

3,、通過課堂上多讓學生說一說,、評一評等方式，培養(yǎng)了學生分析說理能力和語言的表達能力,，讓學生學得更加有自信,。

4、提倡算法的多樣化,，如：88125,，學生做出了兩種答案：

②、88125=11(8125)=111000=11000,。我請學生分別介紹了他們的想法,，他們說：第①種是把88分成80+8，再利用乘法分配律,，讓他們分別同125相乘;第②種則將88分成811,，然后利用乘法交換率和結(jié)合率，先把8與125相乘,，最后再乘11,。

首先肯定答案都是正確的;兩種解法的區(qū)別是，分解的方法不同，第①種解法是用加法進行的分解,，所以使用的是乘法分配律,。

第②種解法用乘法進行的分解，所以使用的是乘法交換律和結(jié)合律,。方法不同卻有異曲同工之處,，希望同學能有側(cè)重點地選擇算法。最后強調(diào)：簡便運算的思路會有很多,，只要把握湊整這個解題關(guān)鍵,，正確、合理地使用運算定律,，就是正確的,。這樣教學，不僅使學生學會了單純的簡便運算,，更重要的是,，使學生初步理解了學以致用的道理，真正理解了書本上的知識必須運用到實際當中去的道理,。

本節(jié)課仍有不足之處：

3,、對于中下生的輔導(dǎo)，兼顧得也不是很周到,，如：算理的分析,、書寫的理解、式題的特征等,，可以通過老師的點撥,、同學的幫助等形式進一步讓學生不掉隊。

二年級數(shù)學老師教學反思篇三

1,、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確,。

每一節(jié)課都有必須的教學任務(wù)。教學中及時引導(dǎo)學生從情境中運用數(shù)學語言提煉出數(shù)學問題,。如果是問題情境,，教師提出的問題則要具體、明確,，有新意和啟發(fā)性,，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。

2,、教學情境應(yīng)具有必須的時代氣息,。

當今的信息社會里，學生能夠透過多種渠道獲得超多信息,，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時代氣息,。

以學生的自習課時光和其他時光內(nèi)透過學生的主動學習,、提前預(yù)習，來提高我們的課堂效率,，導(dǎo)學案起到十分明顯的作用,。我們的數(shù)學課堂正是透過：基礎(chǔ)知識填空的完善、典型例題的學習,、課堂同步練習的訓(xùn)練,、幫忙學生預(yù)習新課、解決新課中的大部分簡單問題,，把以往學生在課堂上的任務(wù)放在課下課前提前解決,，讓學生帶著問題聽課，經(jīng)過這么長時光的的推行,，覺得效率還是不錯得,。

力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選取學生身邊的,、感興趣的數(shù)學問題,，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學教學中,，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的,，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣,，產(chǎn)生學習的需要,，激發(fā)探索新知識的用心性，主動有效地參與學習,。

課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與學習全過程,，使學生自主地學習、和諧地發(fā)展,。教師要發(fā)揮組織者,、引導(dǎo)者、點拔者的作用,，帶動學生的主體性,、主動性，讓學生進行探究學習,。放手讓學生獨立思考,，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發(fā)展,。使數(shù)學課堂教學真實高效,。

1、課前展示就應(yīng)在上課之前安排某一個同學根據(jù)本節(jié)課的需要，有針對性的安排學生進行激情展示,。若需要激趣,，可安排學生介紹人物、等,；若學生有潛力可說突破難點,，可安排學生有梯度的復(fù)習需要的知識等。

2,、學生課堂激情研討：讓學生明確學習目標,，帶著問題對課文進行預(yù)習，培養(yǎng)學生的自學潛力,。課前學生的自主學習是“學案教學”的重要環(huán)節(jié),，而問題設(shè)計的好壞也直接關(guān)系到教學目標完成的狀況。上課學生對問題的激烈討論,，更能知識能條理化,、系統(tǒng)化和整體化，同學間互相幫忙,，增進學生間的感情,，與此同時，在講題中,，學生更能找到自信,。

3、課堂展示,，讓學生在有限的黑板空間,，使學生能很好的表現(xiàn)出書寫功底和概括潛力。

4,、激情點評,，最好是脫稿，此環(huán)節(jié)讓學生有了對題相應(yīng)的知識點有了更深刻的印象,，在講的過程中做到條理清晰,，環(huán)節(jié)明確，到達對題的方法的總結(jié)和對知識點的歸納,。鍛煉了學生的語言表達潛力,，概括潛力。增強學生得自信心和勇氣,，使學生對學習有興趣,。

五、高效課堂來自不斷地教學反思,。

“教無定法,，教學是一門遺憾的藝術(shù)”,。一堂課不會十全十美。我們自我每上一節(jié)課,，都要進行深入的剖析,、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合,、學生學習狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質(zhì)量,，教學效果也必須會更好,。

總之，對于高校課堂我雖然也抱有過懷疑的態(tài)度,，也怕學生雖然上課討論的很用心,，不明白他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的討論過導(dǎo)學案中的問題,。但是經(jīng)過實踐,，我如釋重負，學生的整體水平不但沒有下降,，還稍有提高,。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題,，比如導(dǎo)學案的編寫我自我還有很多困惑的地方,；課堂上一些問題解決課、鞏固練習課,、回歸復(fù)習課具作還有很多瑕疵和不足；一些學生學習的用心性還沒有提高上來,；怎樣能讓那些愛學習的學生更加喜愛學習并幫忙那些用心性不高的同學等等很多問題,。但是我相信，既然有了好的開端,，我就會一如既往的努力下去,，只要有努力就有收獲。

二年級數(shù)學老師教學反思篇四

最近聽了李樹果,，朱太德三位老師的課,，觸動很大，感受到我校的課堂改革每天都在進步,。每天都在不斷地完善,。

李先麗老師根據(jù)本身學科特點投放了六個六個問題,，并且每個問題都與社會生活相聯(lián)系。讓每個學生都有話去說,。能讓每位同學都能參與到課堂教學的過程中來,。可見教師備課充分,。學生展示到位,。如果讓學生有一定的時間進行鞏固練習，相信課堂教學效果會更好,。

李樹國老師的課目標教學意識強,，讓學生明白本節(jié)課學習目標，給學生自主的時間進行探究教師投放的問題組,。之后讓學生進行小組合作,，這樣合作的效果有效。小組展示有主持,，有解答,，有總結(jié)。建議：問題盡量讓學生進行解決,。

朱太德老師的課上對學生預(yù)習的檢查很值得我們思考,，值得我們每一個人進行學習，沒有充分的預(yù)習就沒有學生喜悅的展示,。然后讓學生根據(jù)老師投放的六個問題進行自主學習,，讓學生帶著問題進行小組合作學習，這樣的小組合作才有實效,。小組展示采用了競爭的機制,，調(diào)動了學生學習的積極性。小組展示到位,，小組每位成員各有分工,。每位成員都有事做，值得我們學習,。建議：問題組是不是讓書寫好的同學板書,，對學生進行示范作用。課上有一定量的鞏固練習及時對學生進行鞏固,。課堂教學效果會更佳,。

二年級數(shù)學老師教學反思篇五

在教學改革的今天，教師的教學方式,、學生的學習方式及學習內(nèi)容都發(fā)生了變革,。新的數(shù)學課程理念不僅僅只是讓學生掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法,，而是有著更為寬泛的內(nèi)涵：讓學生愿意去親近數(shù)學,，了解數(shù)學,，用數(shù)學，學會用“數(shù)學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會”,。感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力,從而提升學生的數(shù)學素養(yǎng),提高學生的綜合素質(zhì),。從這一基本理念出發(fā)，我選擇這個課型的,，算是對我自身的一種挑戰(zhàn),，也是起一種拋磚引玉的作用吧！

再說,，當今信息時代,，收集、整理,、應(yīng)用,、反饋信息是現(xiàn)代人的重要能力之一。在本課的教學課前小研究時,，充分利用計算器為學生提供更為豐富的學習資源,，減輕煩瑣的計算，騰出時間,、精力去思考數(shù)學方法,，尋找規(guī)律，進行探索性的數(shù)學活動,，改變學生的學習方式,，提高了課堂效率。

合作交流是學生主動獲取知識的有效學習方式,。根據(jù)學生收集到的信息,，讓學生在小組內(nèi)交流自己設(shè)計具體的存款方案。小組匯報后,，及時讓學生補充不同的思路,，關(guān)注每一個學生的參與情況。這樣有利發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)學生勇氣和個性,，使學生思維更清晰。通過多媒體的幻燈把學生書寫過程投影到屏幕,，學生都能夠看到思路是否正確，書寫過程是否規(guī)范 ,。學生在合作中,，鞏固了百分數(shù)和利率的相關(guān)知識，并在學習中經(jīng)歷了“數(shù)學化”過程,，并從中獲得了數(shù)學思想,、方法與策略,，有效地提高了課堂教學的有效性，體驗到了學習樂趣及自信與成功,。

1,、應(yīng)該更多的去關(guān)注數(shù)學能力差，學習基礎(chǔ)差和一些內(nèi)秀,，膽小的孩子,，多給他們提供一些鍛煉的空間。