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二年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 二年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思篇一

我為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，整個(gè)課堂氣氛活躍,，通過擺一擺,，配一配、連一連,、讓學(xué)生在獨(dú)立嘗試解決的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論交流,、匯報(bào)都興致勃勃，參與熱情很高,。

2．注重層次性和思考性,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的`認(rèn)知規(guī)律，由淺入深,，由易到難,，具有層次性。如“兩兩配”到“三二配”最后到“二四配”，由易到難,，重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，使學(xué)生互相啟發(fā),，共同提高,。本節(jié)課我盡量設(shè)計(jì)些讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，這些教學(xué)內(nèi)容很具有層次性和思考性,。通過這幾個(gè)活動(dòng),，不但鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且聯(lián)系生活實(shí)際,，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

3．注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察問題和有序思考問題的能力。用數(shù)學(xué)眼光去觀察問題是培養(yǎng)學(xué)生的一種數(shù)感,、一種生活問題數(shù)學(xué)化的感悟,。有序思考問題的能力培養(yǎng)則是檢驗(yàn)學(xué)生思維的有序性。

搭配要按一定的順序,，才能不重復(fù),、不遺漏。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維有具體逐步過渡到抽象,。抓住學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),，為學(xué)生提供充分探索與交流的空間。

1,、問題的提出不夠明確,，是不是能夠放手，讓學(xué)生自己試著提下呢,。

2,、課堂的教學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，特別是有些過渡處理的較為生硬,。

3,、課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)太單一。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 二年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思篇二

在教學(xué)圖形與變換的時(shí)候,，我主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行了反思：

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時(shí),，需要借助形象直觀的支持，為此,，在引入概念時(shí),，我注意從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際入手，幫助學(xué)生理解,。所以我在教學(xué)時(shí),，除了利用教材上提供的素材以外,，還結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生準(zhǔn)備了其他的實(shí)物和活動(dòng),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角,、鈍角以及平移、旋轉(zhuǎn)等的概念,。

教學(xué)中我除了仿照教材上設(shè)計(jì)的活動(dòng),，通過折疊、做角,、畫角,、拼擺、拉一拉,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)之外，還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，自行設(shè)計(jì)一些活動(dòng),。例如：讓學(xué)生站在教室里，演示一下分別向前,、后,、左、右四個(gè)方向平移一步,、兩步……再如，讓學(xué)生手拉手圍成一圈,，旋轉(zhuǎn)一下,，或是拿一根線，一頭拴上橡皮,，在空中旋轉(zhuǎn)一下,。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

教學(xué)時(shí),，要準(zhǔn)確把握單元教學(xué)重點(diǎn)和要求。如,，教學(xué)銳角和鈍角時(shí),，重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)一個(gè)角和直角進(jìn)行比較大小，知道它是銳角（或鈍角）就可以了,。再如低年級(jí)對(duì)平移,、旋轉(zhuǎn)主要是從生活化的角度讓學(xué)生初步感知，使學(xué)生大致能辨別這兩種現(xiàn)象,，并能通過操作對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的平移（或旋轉(zhuǎn)）,。只有對(duì)教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了準(zhǔn)確的把握,，才會(huì)使自己的教學(xué)策略易于學(xué)生接受,、理解。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 二年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思篇三

本次公開課《退位減》上完以后,，通過幾位老師的點(diǎn)評(píng),，我也找出自己不足的地方，決定從以下幾個(gè)方面來(lái)改正：

通過這節(jié)課孩子們對(duì)問題的回答,，我明顯感覺到孩子語(yǔ)言不夠精煉,，表達(dá)意思不完整。通常一個(gè)問題提出以后,，對(duì)于第一個(gè)孩子的回答,，老師要給與正確的導(dǎo)向，尤其注意完整地?cái)⑹?，這樣可以讓后來(lái)回答的孩子有個(gè)明確的方向,。

對(duì)孩子出現(xiàn)的問題及時(shí)處理。本次課上孩子課堂上出現(xiàn)的問題我并沒有第一時(shí)間給予正確的導(dǎo)向,。還有,，自己出現(xiàn)的教學(xué)遺漏沒有選擇好恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間補(bǔ)充。

新課程倡導(dǎo)評(píng)價(jià)主體多元化,，評(píng)價(jià)方式多樣化,，而我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中更應(yīng)注意靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)。我在日常教學(xué)中并沒有充分把攀英教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中,。

平時(shí)每次上課都會(huì)發(fā)現(xiàn)例題教學(xué)花費(fèi)太多時(shí)間,，造成時(shí)間安排不均衡。

一節(jié)課上完,，發(fā)現(xiàn)自己的板書亂七八糟,，平時(shí)也沒有注意板書設(shè)計(jì)，寫字得也很隨意,，自己真的需要注意了。

自己雖然是一名初職教師,，在教學(xué)能力各方面也尤顯年輕,，但自己一定要嚴(yán)格要求自己，決不能給自己找借口,。我一定要清楚地找到自己的不足,，相信每一次改正一小點(diǎn)，最終會(huì)把自身存在的問題全部改正,。使自己的課堂變成真正鮮活的有生命力的課堂,！