作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 二年級(jí)教學(xué)反思篇一

小朋友們都有家。

各族風(fēng)俗不相同,，

豐衣足食樂(lè)萬(wàn)家,。

蒙古族朋友小滿達(dá)，

蒙古包里安下家,。

毛氈墻壁圓屋頂,，

全家圍坐喝奶茶,。

維吾爾族姑娘小帕夏，

家在新疆天山下,。

土拱房子真涼爽,，

綠陰遮院葡萄架。

石頭砌墻高又牢,，

平頂房子日光照,。

藏族孩子小扎西，

搬進(jìn)新家穿新袍,。

座座竹樓真美麗,，

竹子地板竹墻壁。

傣族姑娘小罕玉,，

竹樓門前吹竹笛,。

小朋友們都有家。

祖國(guó)是個(gè)大家庭,，

各族兒童是一家,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 二年級(jí)教學(xué)反思篇二

為新課導(dǎo)入，采用變戲法激趣導(dǎo)入,，通過(guò)演示課件,，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)觀看西瓜變西瓜花,；雞蛋殼變蛋殼畫,；樹葉變樹葉剪貼畫；礦泉水瓶變簾子,。這幾個(gè)精彩的戲法,，把學(xué)生的注意力一下子就集中起來(lái)了，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,。在此適時(shí)點(diǎn)撥使學(xué)生明白：在普通平凡的事物中,，往往蘊(yùn)含著美，并能創(chuàng)造出美,。從而引出“一棵普通的樹根能變成什么呢,？”這一問(wèn)題的探討,，從而進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。所以在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí),，我采用學(xué)生自主合作交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。老師在中間只是起到一個(gè)“穿針引線”的作用,。在學(xué)習(xí)描寫老太太這一段時(shí),，老師引導(dǎo)學(xué)生從她“怎么做的”“怎么說(shuō)的”“心情怎么樣”三個(gè)方面進(jìn)行分析,，隨后以表格的形式讓學(xué)生根據(jù)前面分析老太太的方法來(lái)分析木匠和藝術(shù)家，前后四個(gè)同學(xué)為一組,，互相合作交流得出答案,。然后進(jìn)行匯報(bào)交流，整個(gè)環(huán)節(jié)井然有序,，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),，又增加了同學(xué)之間的合作，還減輕了老師負(fù)擔(dān),，可謂是“一箭三雕”,。

為了讓學(xué)生體會(huì)文章主題，對(duì)文章主題有更深刻的體會(huì),，我在最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己當(dāng)一當(dāng)小小的藝術(shù)家,，可以疊一疊也可以畫一畫，自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)一張白紙的美并創(chuàng)造美,。學(xué)生有的疊成了美麗的紙鶴,，有的疊成了硬氣的帆船，有的制作成了精美的賀卡,，有的剪成了美麗的窗花……真所謂“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，還讓學(xué)生能在自己以后的生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美,，使文章的主題得到了升華,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 二年級(jí)教學(xué)反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,。

2,、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣,。

3,、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶,。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,，學(xué)會(huì)默讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

從課文中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化,，感受卡羅爾善良美好的童心,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖,、課前搜集廣告詞,、課件,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)習(xí)默讀課文,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、課文插圖,。

教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入,。你最喜歡什么動(dòng)物,？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的

動(dòng)物）卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物,，她最喜歡的是小貓,。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）

2,、插圖導(dǎo)入,。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說(shuō)）這個(gè)小女孩就是卡羅爾,，她非常喜歡小貓,。（板書課題）

1、輕聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、小組合作檢查生字詞,，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。

（1）組長(zhǎng)出示生字卡片,，檢查生字的讀音,。

本課要求會(huì)認(rèn)的字中羅、洛是邊音,；適,、廚、絨是翹舌音,；蹭是平舌音,；卡是多音字，在音譯詞中讀kǎ,；涂在糊涂一詞中讀輕聲,。

（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。

猜謎識(shí)字：不上不下卡,。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了免,。

形近字比較認(rèn)識(shí)：熱墊、兔免,。

用熟字加偏旁,、減偏旁的方法識(shí)記：苗喵、曾蹭,；蘿羅,、櫥廚。

用動(dòng)作演示記蹭字,。

3,、班級(jí)開展識(shí)字大王擂臺(tái)賽，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字,。

1,、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受,？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力,，不出聲，不指讀,。）

2,、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落,。

（1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣,。

（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。

（3）第三自然段,、第七自然段很有趣

1,、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段,，想想為什么認(rèn)為這部分有趣,？

2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲,，然后全班進(jìn)行交流,。

把自己喜歡的部分讀給同桌的小朋友聽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文,，感悟課文,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能熟練地朗讀課文,，體會(huì)卡羅爾善良的童心,。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)生字詞,。

開火車讀詞語(yǔ)卡片

二、朗讀

學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分,，同學(xué)之間互相評(píng)議：他

哪里讀得好,？為什么？哪里還需要改進(jìn),？

練習(xí)讀-----展示讀-----評(píng)議讀-----競(jìng)賽讀

默讀后三個(gè)自然段,，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受,？

（再次默讀啟發(fā)思考,，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和

友善,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,，植物就會(huì)給我

們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處,；如

果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們?。?/p>

四,、練習(xí)

1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流,。

2,、多音字組詞。

待

間

3,、仿照課文的寫法,，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難,，教師先讓

學(xué)生交流一下搜集的廣告詞,，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外,，寫的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高,。）

五、作業(yè)

建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》,。

相關(guān)鏈接

養(yǎng)貓雜感（曉芳）

喜歡貓由來(lái)已久,。記得小時(shí)侯家里陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過(guò)幾只貓，那時(shí)的貓咪都是實(shí)實(shí)在在的土貓,，也不象現(xiàn)在這么嬌貴,。養(yǎng)貓是用來(lái)捉老鼠的,，再加上那時(shí)全國(guó)人民都吃不飽飯，所以家里有什么就喂它什么,，常常饑一頓飽一頓,。偶爾有一些魚腥肉渣，貓咪便吃的呵嗚呵嗚,，高興的不行,。那時(shí)侯我們兄妹幾個(gè)只是高興時(shí)和貓咪玩玩,，真正養(yǎng)貓的任務(wù)是由父母來(lái)完成的。由于家里是平房,，平時(shí)貓咪自由出入,，所以一到青春期貓咪就離家出走了，沒(méi)有一個(gè)養(yǎng)到壽終正寢,。

后來(lái)，我嫁到婆婆家,，婆婆也是一個(gè)愛(ài)貓之人,，也陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過(guò)幾只貓。這時(shí)的貓咪就比較嬌貴了,，是毛茸茸的波斯貓,。養(yǎng)貓的任務(wù)也是由婆婆來(lái)完成的,，我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘椤Ｆ牌琶刻於冀o貓咪做飯,，魚肉是不可少的，但貓咪似乎并不太感興趣,。這時(shí)的貓咪根本不屑于捉老鼠,，偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷了。婆婆家也是平房,，因而貓咪養(yǎng)到一兩年后于某一天就突然不見(jiàn)了,，婆婆說(shuō)是讓人給偷走了,，這時(shí)已經(jīng)有了貓販子,。

再后來(lái)，我們到了深圳,，自己獨(dú)立過(guò)日子了,。仍然喜歡貓咪，但老公不許養(yǎng),，于是整天在各個(gè)貓咪網(wǎng)站上東游西逛,，實(shí)在按耐不住,，充分利用女兒盼貓心切，終于讓老公在女兒淚水面前點(diǎn)頭答應(yīng),。為防老公反悔,，母女倆以迅雷不及掩耳之勢(shì)從寵物商店抱回兩只貓咪，一向清凈家里頓時(shí)熱鬧起來(lái),，從此開始了我真正養(yǎng)貓的生活?，F(xiàn)在的貓咪是被用來(lái)寵的，吃的是各種口味的貓糧,、貓罐頭,；喝的是煮開涼好的白開水；玩有精致的貓趴架,；睡有漂亮的貓窩,，就連大小便都有專門的廁所，里面鋪上買來(lái)的人造貓沙,。當(dāng)然,，主人是斷然不會(huì)讓它們?nèi)プ嚼鲜蟮模再I來(lái)老鼠玩具供它們練習(xí)撲咬捉拿,。有了貓,，懶覺(jué)就不能睡了，每天貓咪早早就叫我們起床,，它們要吃早飯,，因此，忙碌的一天開始了,。除了每天給貓喂食,、陪它們玩耍、打掃家里衛(wèi)生,、清理貓廁所外,，還有：定時(shí)環(huán)境消毒,、給貓咪洗澡、免疫接種,、治病驅(qū)蟲,、絕育手術(shù)等等。此時(shí)頓悟養(yǎng)貓之不易,。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛(ài)模樣,，聽到它們嗲嗲的叫聲，一切勞累煩惱都煙飛云散了,。由于迫不得已的原因,，貓咪最后還是送給了別人，雖有不舍和心痛,，但想到貓咪找到了愛(ài)它們的人,，有了幸福的家,，還是由衷的高興,。我想在以后日子里，我還是要養(yǎng)貓的,，但愿那時(shí)貓咪能和我們一起安定,、健康的度過(guò)一生。

板書設(shè)計(jì)：

8*卡羅爾和她的小貓

送來(lái)小貓送走小貓只也沒(méi)有了跑出來(lái)

高興傷心流淚高興

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 二年級(jí)教學(xué)反思篇四

教材分析：

《小花狗學(xué)游泳》這篇課文是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第4冊(cè)第7單元中的一篇課文,。寫的是小花狗學(xué)游泳,，先拜大白鵝為師，由于它沒(méi)有蹼,，學(xué)不了,；小花狗又去請(qǐng)教青蛙，由于它的前腿不能向兩側(cè)平伸,，只能拼命用四條腿刨水,；小花狗最終用適合自己的姿勢(shì)學(xué)會(huì)了游泳。這個(gè)故事告訴我們,，做任何事情都要發(fā)揮自己的特點(diǎn),。練習(xí)中的朗讀與說(shuō)一說(shuō)是了解課文內(nèi)容的兩項(xiàng)主要練習(xí)，在教學(xué)中要結(jié)合進(jìn)行,。

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生已初步掌握了一些識(shí)字方法,，具備了預(yù)習(xí)課文的能力，所以在預(yù)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,、讀熟課文,，在閱讀課上應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的積累、理解,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀寫指定的詞語(yǔ),；

2、朗讀課文,。

通過(guò)朗讀課文,，了解課文內(nèi)容，感悟做事情要符合實(shí)際,。懂得做任何事情都要符合實(shí)際,，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。朗讀課文了解小花狗怎樣學(xué)會(huì)游泳的,。感悟做任何事情都要符合實(shí)際,，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

師：同學(xué)們,，你們都知道哪些小動(dòng)物會(huì)游泳?。?/p>

生：答

師,；今天,，老師給大家?guī)?lái)一位朋友。瞧,，就是這只小花狗,，讓我們來(lái)看看它是怎么學(xué)游泳的。

（生齊讀課題）

師：大家讀了題目后,，你都知道了什么,？

生：答

師：你還想知道哪些？

生：向誰(shuí)學(xué)了,？學(xué)會(huì)了嗎,？（師板書）

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,，來(lái)解決你們心中的疑問(wèn),。

（請(qǐng)生答）

（ppt給出閱讀提示）

1.用畫出它們是怎么教小花狗學(xué)游泳的。

2.用畫出教的結(jié)果怎么樣,？

3.用曲線畫出小花狗的游泳姿勢(shì),。

（1）大白鵝說(shuō)：游泳時(shí)，身體要保持平衡,，雙眼緊盯前方,，雙蹼用力滑水。

師：（解釋平衡,，做出不平衡的動(dòng)作）同學(xué)們,，老師這樣是平衡嗎？

生,；不是,。

師：那怎樣才是平衡?。空?qǐng)大家做一做,。

師：看大白鵝游泳照片,，觀察特點(diǎn)。

（2）大白鵝師是游泳冠軍,，但他教小花狗時(shí)是什么樣子?。?/p>

（指導(dǎo)朗讀）

（3）大白鵝教的這么認(rèn)真,，小花狗學(xué)會(huì)了嗎,？為什么沒(méi)學(xué)會(huì)？

圖片對(duì)比鵝蹼與狗爪

（4）小花狗沒(méi)學(xué)會(huì),，心情怎么樣,？（指導(dǎo)朗讀）

分角色朗讀第一自然段

（5）小花狗沒(méi)學(xué)會(huì)，它放棄了嗎,？你從哪看出沒(méi)放棄,？

生：它不甘心！

（6）又去請(qǐng)教青蛙,，青蛙是怎么教它的,？

看青蛙圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？

它的動(dòng)作是怎樣的？

趴,、劃,、蹬

青蛙游泳時(shí)身體哪個(gè)部分很重要？

在看看圖片

生：四肢,?？吹剿巴榷蹋笸撕艽謮?。蹬水就有力量,。

青蛙在教小花狗時(shí)是什么樣子的？（指導(dǎo)朗讀）

小花狗還是沒(méi)學(xué)會(huì),，什么原因,？

（7）這時(shí)候，小花狗遇見(jiàn)誰(shuí)了,。它對(duì)小花狗說(shuō)了什么,？

（8）我們都知道，小花狗最終用適合自己的姿勢(shì)學(xué)會(huì)了游泳,，適合小花狗的姿勢(shì)是什么樣的,？

（9）朗讀全文

用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事

（10）你有哪些收獲,？

（11）師總結(jié)，做事情要符合自己的特點(diǎn),。

[板書設(shè)計(jì)]

小花狗學(xué)游泳

向誰(shuí)學(xué),？大白鵝蹼

青蛙蹬

學(xué)會(huì)了嗎？小花狗刨

第二課時(shí)

師：我們?cè)僖黄鹱x讀課文,。

二,、新授

學(xué)習(xí)生字

（1）出示：冠

（2）認(rèn)識(shí)新偏旁禿寶蓋。

師：有人認(rèn)識(shí)它么,？（指名）如果有人認(rèn)識(shí),，教師可順勢(shì)表?yè)P(yáng)學(xué)生：真了不起，老師還沒(méi)有講,，你通過(guò)預(yù)習(xí)就知道了,。

（3）記新偏旁

師：看看他和咱們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)偏旁比較像？（引導(dǎo)學(xué)生用寶蓋頭來(lái)記,。

（4）學(xué)生記字形

師：你準(zhǔn)備怎樣記住冠字呢,？

（5）教師向?qū)W生滲透字源

師：禿寶蓋表示帽子，左下的元表示我們的頭,，右下的寸表示手,，用手把帽子蓋在頭上就是冠了，漢字有意思么,？

（6）指導(dǎo)書寫

師：怎樣把它寫漂亮呢,？想讓我們來(lái)整體觀察它。（上窄下寬）很顯然,，這個(gè)字最突出的筆畫是什么,？（撇、豎彎鉤）把它放在田字格當(dāng)中該怎樣寫呢,，請(qǐng)你拿起手來(lái)邊看邊和老師一起寫,。

（7）展示評(píng)價(jià)學(xué)生的字。

甘,、適,、拼、按,、肢利用以舊帶新方法,。

三、小結(jié)

一起讀讀這些生字

作業(yè)：

記生字

讀課文

教學(xué)反思：

我給兩個(gè)不同的班級(jí)講了《小花狗學(xué)游泳》,。第一次講時(shí),，有些地方和本教案有所不同。最初提問(wèn)是一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)的,，也就是整體感知課文后,，講到小花狗向大白鵝學(xué)游泳,，此時(shí)提問(wèn)大白鵝是怎么教小花狗學(xué)游泳的？,。請(qǐng)學(xué)生將相應(yīng)的句子畫在書上,，并請(qǐng)學(xué)生回答。隨后師提出問(wèn)題：小花狗學(xué)會(huì)了嗎,？同樣請(qǐng)學(xué)生畫在書上并回答,。后面的段落依照此模式進(jìn)行。

但是,，指導(dǎo)教師聽了我的課,，提出了建議。首先覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)讓人覺(jué)得很碎,，提問(wèn)太分散,，可以改成把所有的提問(wèn)一下全部都呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生自學(xué),，把相應(yīng)問(wèn)題的答案畫在書上,。

最初我并不理解這樣設(shè)計(jì)的用意，相反,，我會(huì)覺(jué)得對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生,，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)不會(huì)太難了。后來(lái),，指導(dǎo)教師解釋：首先課文比較有趣味性,，學(xué)生喜歡讀；另外,，這樣還可以使學(xué)生更加從整體上把握課文,、理解課文，有助于建立前后文之間的聯(lián)系,。

聽了老師的話，我覺(jué)得也很有道理,，而且,，我還想到了上學(xué)時(shí)我們孫老師經(jīng)常說(shuō)的：語(yǔ)文老師也要經(jīng)常聽聽數(shù)學(xué)老師的課！這不就是要借鑒上數(shù)學(xué)課的思路嗎,！這樣我更確信這樣設(shè)計(jì)的必要性了,。因此，我改變了設(shè)計(jì)思路,，并且找了另外的班又講了一次,。體會(huì)到了好處：學(xué)生更能從整體上把握課文，能夠更容易的說(shuō)說(shuō)課文的寓意了,！

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 二年級(jí)教學(xué)反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

2,、用學(xué)過(guò)的方法理解學(xué)習(xí)盛產(chǎn)茂密五光十色等詞語(yǔ),。

3、熟悉了解并練習(xí)用就像,、有的有的句型造句,。

4、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序,、由外到里的順序進(jìn)行寫作,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)盛產(chǎn)茂密五光十色等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序、由外到里的順序進(jìn)行寫作,。

2,、有感情地朗讀課文，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、影音資料

教學(xué)過(guò)程：

1、同學(xué)們,，昨天老師帶大家去了一個(gè)美麗的地方,，這個(gè)地方叫做？

2,、那么誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢,？

3、既然葡萄溝給同學(xué)們留下了這么深刻的印象,，今天我們就再次走進(jìn)葡萄溝,，再去看看這個(gè)美麗的地方！（板書課題葡萄溝）

1,、昨天我們學(xué)習(xí)了文章的第一個(gè)自然段,，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一自然段的主要內(nèi)容是什么？

2,、盛產(chǎn)是什么意思,？聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。（板書：盛產(chǎn)水果）

3、在第一自然段中,，作者運(yùn)用了怎樣的描寫順序,？

（一）學(xué)習(xí)文章第二自然段

（自由讀文）自由朗讀文章的第二自然段，思考這里的葡萄長(zhǎng)得怎么樣,？

（指名回答,，板書：葡萄枝葉茂密）

1、學(xué)習(xí)第二自然段第二句

（出示課件）用直觀的圖片幫助學(xué)生理解茂密一詞的意思,，并回憶理解詞語(yǔ)意思的三種途徑,。

（出示句子）學(xué)習(xí)感受比喻句茂密的枝葉向四面展開并學(xué)習(xí)運(yùn)用造句。

2,、學(xué)習(xí)第二自然段第三句

（出示課件）全班齊讀這句話,，初步感受葡萄成熟后的美。

（出示句子）同學(xué)們,，老師這兒還有一個(gè)句子,，你們看看哪個(gè)更好一點(diǎn)？為什么,？（對(duì)比一大串一大串和一大串之間的區(qū)別）

（齊讀句子）課文利用了一個(gè)詞語(yǔ)描寫葡萄的顏色,，是哪個(gè)詞語(yǔ)？（板書：五光十色）

和五光十色意思相近的詞語(yǔ)還有哪些,？為什么作者不用這些詞語(yǔ)而要用五光十色,？

3、學(xué)習(xí)第二自然段第四句

看到這么多誘人的葡萄,，老師都忍不住想嘗一口了,，你們想不想嘗一嘗？（生：想?。┠敲淳S吾爾族的老鄉(xiāng)會(huì)把葡萄給我們吃嗎,？（生：會(huì)！）你們?cè)趺粗赖?？誰(shuí)能用課文里的話回答老師,？（指名回答）

（出示句子）我們的老鄉(xiāng)可真是？（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

（二）學(xué)習(xí)文章第三自然段

過(guò)渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們,，美麗的景色我們也看了,，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書：葡萄干）

1,、學(xué)習(xí)第三自然段第一句

（指名讀文）學(xué)習(xí)運(yùn)用有的有的句型造句

（質(zhì)疑文本）看到這句話你有哪些疑問(wèn),？

2、學(xué)習(xí)第三自然段第二句

（播放視頻）初步了解晾房的樣子,。

（回歸課文）在課文里找一找描寫晾房的句子,。

（出示課件,，指名回答）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)晾房是什么樣子的,？

指導(dǎo)學(xué)生了解從外到里的描寫順序,。

3、學(xué)習(xí)第三自然段第三句

（指名回答）誰(shuí)思考過(guò)晾房為什么要修成這樣？修成這樣的好處是什么,？

引導(dǎo)學(xué)生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個(gè)特點(diǎn)（板書：聰明能干）

4、學(xué)習(xí)第三自然段第四句

如此簡(jiǎn)便的方法制成的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢,？在文中找一找,。

（出示課件，全班齊讀）誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下葡萄干的特點(diǎn),？

（指名回答,，板書：色鮮味甜非常有名）

課文學(xué)到這里，大家覺(jué)得葡萄溝這個(gè)地方好不好呀？（生：好?。?/p>

那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面看出葡萄溝的好呢,？（指名回答）

所以說(shuō),，葡萄溝真是個(gè)？（生：好地方?。ò鍟汉玫胤剑?/p>

那么我們一起來(lái)贊美一下葡萄溝吧?。ㄉ浩咸褱险媸莻€(gè)好地方！）

找個(gè)你感興趣的地方,，按照一定的順序,，分別從幾個(gè)方面寫一寫它的特色,。

葡萄溝

盛產(chǎn)水果

葡萄枝葉茂密五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客聰明能干

葡萄干色鮮味甜非常有名

好地方

教學(xué)反思：

在上課之前,，我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了多次的修改,，研究課上完之后我也感覺(jué)收獲頗豐,。但就本課的教學(xué)來(lái)說(shuō),，我感覺(jué)優(yōu)點(diǎn)和不足都比較明顯，具體分析如下,。

成功之處：

1,、通過(guò)課件，讓學(xué)生非常直觀的了解了茂密一詞的意思。通過(guò)枝葉由少到多的變化,，讓學(xué)生自己體驗(yàn)枝葉呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)才算做茂密,，然后讓學(xué)生用自己的理解對(duì)詞義進(jìn)行總結(jié)。這樣的方法比較生動(dòng),，能吸引學(xué)生的注意力,，同時(shí)也給學(xué)生留下了較為深刻的印象。

2,、在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中加入了句型訓(xùn)練,。使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入了解每個(gè)特殊的句型在表達(dá)作者思想感情方面所起到的作用,。例如文章第二自然段的第二句茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。不僅讓學(xué)生了解句子的內(nèi)容,，還將就像提出來(lái)讓學(xué)生回憶比喻句的相關(guān)知識(shí)已達(dá)到最終運(yùn)用的目的,。還有將有的有的句型讓學(xué)生自己練習(xí)造句，學(xué)習(xí)應(yīng)用,。

不足之處：

1、缺乏對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo),，導(dǎo)致課堂缺少實(shí)效性,。就本課內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有很多具體描寫葡萄的句子應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)誦讀,，感受葡萄的美,、葡萄溝的好。同時(shí)應(yīng)該在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上,，給予一些方法指導(dǎo),，從而為學(xué)生自己以后獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀做鋪墊。但在安排學(xué)生讀的過(guò)程中,，作為老師的我沒(méi)有及時(shí)予以正確,、準(zhǔn)確的指導(dǎo)，閱讀,、朗讀方法指導(dǎo)的缺失直接導(dǎo)致了學(xué)生的朗讀沒(méi)有起到應(yīng)有的作用,，沒(méi)有為學(xué)生深入理解課文內(nèi)容起到幫助。

2,、對(duì)于重點(diǎn)段落的講解不夠明顯,、突出。在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我將文章的第二自然段設(shè)為本課教學(xué)的重點(diǎn),，但在實(shí)際教學(xué)中，這一重點(diǎn)并沒(méi)有得到強(qiáng)化,。因此,，整個(gè)教學(xué)就顯得平鋪直敘,、沒(méi)有重點(diǎn)。

3,、在我的課堂教學(xué)中,，語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不夠簡(jiǎn)練,，甚至出現(xiàn)了一些不應(yīng)該有的病句,。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，在課堂中用到的語(yǔ)句都應(yīng)該是非常簡(jiǎn)明扼要,、非常準(zhǔn)確的,，但在這一方面，我明顯還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平,，出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 二年級(jí)教學(xué)反思篇六

課件展示：孫悟空在花果山的畫面。

師：孩子們,，快看,！齊天大圣孫悟空來(lái)了，他要帶我們?nèi)ビ斡[美麗的花果山,，可每個(gè)景區(qū)都設(shè)了關(guān)卡的,，過(guò)了關(guān)才能進(jìn)去。孩子們,，還去嗎,？（去）俗話說(shuō)：“人心齊，泰山移,?！崩蠋熛嘈拍銈円欢〞?huì)成功的！板書：“人心齊,，泰山移,?！?/p>

1,、課件展示：花果山大門“我會(huì)認(rèn)”,。

師：瞧，第一關(guān)到了,。孩子們,，開始我們的闖關(guān)行動(dòng)吧！

請(qǐng)打開課本93頁(yè),，用自己喜歡的方式讀一讀課文,，遇到帶紅色小帽的字多讀兩遍。

2、誰(shuí)愿意讀讀課文,？其余孩子認(rèn)真聽他是否做到了讀準(zhǔn)字音,、讀通句子（評(píng)議）。誰(shuí)來(lái)和他比一比,？

3,、讀得真棒！連調(diào)皮的小猴子也被吸引來(lái)了,。瞧?。ㄕn件：15個(gè)小猴，身上寫著本課生字）你認(rèn)識(shí)嗎,？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就叫哪個(gè)的名字,，還不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小老師教一教。

4,、拿出生字卡,，同桌伙伴互相考考，不認(rèn)識(shí)的,，互相幫幫,，看誰(shuí)記得牢。

5,、用開火車讀,，分組讀，齊讀的形式認(rèn)讀生字卡,。

6、在大家齊心協(xié)力之下,，這么多生字,，全被攻下了?？赡男┮綦y讀,？哪些字難記？請(qǐng)與同桌交流,，看看同伴的想法是否與你相同,。

7、比一比哪個(gè)孩子最能干：能用“××告訴我××字音或字形容易錯(cuò)”的句式向大家說(shuō)說(shuō),，提個(gè)醒,。

8、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)：孩子們真能干,，不但看得仔細(xì),，聽得認(rèn)真，還說(shuō)得這么清楚，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的識(shí)字方法,。

（運(yùn)用加一加,、減一減、比一比,、換一換,、編兒歌、形象記憶等識(shí)字方法）

9,、這么好的識(shí)字方法,，讓一向自以為聰明絕頂?shù)凝R天大圣都自嘆不如！唉,，真是“人心齊,，泰山移”。大圣也只好把花果山的大門打開了,。

（1）讀詞（課件出示：滿山的果樹,，果樹上有生詞）這是花果山的果園，想摘果子的孩子聽好了,，請(qǐng)拉著你的小伙伴一同來(lái)摘,。讀得好的獎(jiǎng)勵(lì)帶有生字的蘋果。再讓他們當(dāng)小老師教讀,，師貼蘋果詞,。（齊認(rèn)讀）

（2）理解詞——說(shuō)話。

為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,，請(qǐng)欣賞幾幅優(yōu)美的畫面,，但老師有個(gè)要求：邊看邊想，用畫面上的詞來(lái)說(shuō)一句話,。

出示課件：

①泰山風(fēng)景——泰山,。②柴塊燃燒的熊熊火焰——拾柴、火焰,。

③諸葛亮（伴以人物介紹）——諸葛亮,。④小棒折斷——折斷。

⑤小船在藍(lán)色汪洋大海里航行——竹篙,、劃槳,。

恭喜孩子們，你們闖過(guò)了第一關(guān),，繼續(xù)往前行吧,！

1、課件出示：美麗的花園,，園門上“我會(huì)讀,，我會(huì)背”,。

展示課文內(nèi)容。

2,、生自由練習(xí)讀,，比一比誰(shuí)讀得正確又流利。

3,、你喜歡哪句俗語(yǔ),？先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,。

相機(jī)引導(dǎo)理解：“一根筷子易折斷,，十根筷子抱成團(tuán)?！?/p>

讓學(xué)生用準(zhǔn)備的學(xué)具小棒做實(shí)驗(yàn),。

4、揭題：孩子們,，從剛才的讀中,，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些短句有什么相同的地方,？

學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，教師歸納，像這種通俗易懂,，讀起來(lái)瑯瑯上口,，蘊(yùn)含一定道理的語(yǔ)句就叫俗語(yǔ)。板書課題：俗語(yǔ),。

5,、剛才孩子們說(shuō)到了我們今天所學(xué)的俗語(yǔ)都講的是“團(tuán)結(jié)力量大”，那在我們生活中,，哪些事情體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)力量大,？學(xué)生自由暢談?wù)n前搜集的資料。

6,、男女生小組比賽讀，對(duì)讀,。

7,、試著背誦：師提示每句俗語(yǔ)的第一個(gè)詞，生接背,。

闖過(guò)了第二關(guān),，你們可以盡情地觀賞五彩的鮮花。

1,、課件出示：花園里群花爭(zhēng)艷的美景,。圖標(biāo)“我會(huì)寫”,。

2、學(xué)生認(rèn)讀10朵鮮花上要求書寫的生字,。

3,、按結(jié)構(gòu)重新給生字排隊(duì)。

左右結(jié)構(gòu)：劃,、折,、拾、頂,、移,、斷、船,。

上下結(jié)構(gòu)：柴,、齊。

品字形結(jié)構(gòu)：眾,。

4,、哪個(gè)字最難寫？想看著老師寫一寫嗎,？師范寫生字,，學(xué)生書空。

重點(diǎn)：眾,、柴,、斷。（注意“斷”的筆順）

5,、學(xué)生自主描紅書寫,。

6、展示學(xué)生作業(yè),，評(píng)一評(píng),。

1、孫大圣祝你們闖關(guān)獲得全勝,，請(qǐng)你們欣賞一首好聽的歌曲,，名叫《眾人劃槳開大船》，歌中有我們今天學(xué)的俗語(yǔ),，會(huì)唱的孩子可以跟著唱,，不會(huì)的請(qǐng)拍起你的手。

2,、課件出示其他俗語(yǔ),，學(xué)生讀一讀。

3,、學(xué)生交流課前搜集的俗語(yǔ)（也可單獨(dú)列為一節(jié)活動(dòng)課）,。