體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

赴南京培訓(xùn)心得感悟篇一

一,、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人,。

一堂課開(kāi)始,，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,，課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力,。然后,，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會(huì)探索,，會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生研學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計(jì)每一次研學(xué)的目標(biāo),，內(nèi)容,，同時(shí)加強(qiáng)研學(xué)方法的指導(dǎo),。

在此過(guò)程中教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的討論,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示再見(jiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)得難以駕馭課堂,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。應(yīng)及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,，學(xué)生的需要，沒(méi)有真正的被關(guān)注,。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)課,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考,，要看參與是不是主動(dòng)、積極,，是不是學(xué)生的自我需要,，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài),。不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,，一問(wèn)一答,，學(xué)生好像忙的不亦樂(lè)乎,，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生,、生生沒(méi)有真正的互動(dòng)起來(lái),，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙的提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理上的知識(shí)沖突，同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),。讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高,。只有積極,、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

二,、對(duì)于英語(yǔ)是一門工具學(xué)科的再認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性,。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具,。它的目的是交流,。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合,，最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái),。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外,，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色,。只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn),。我們現(xiàn)在培養(yǎng)出來(lái)的高中畢業(yè)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)20xx年,，有些是20xx年,，為什么他們見(jiàn)到外籍人士只能躲著走?為什么一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)的學(xué)生要去國(guó)外繼續(xù)進(jìn)修所交的申請(qǐng)還得找留學(xué)機(jī)構(gòu)幫忙寫?原因可能有很多，但是最根本的原因是我們的學(xué)生缺乏情景練習(xí),，所學(xué)的英語(yǔ)缺乏實(shí)操性,。這些不得不引起我們英語(yǔ)教育工作者的深思。

三,、南京市九中,、十三中上課老師的幾個(gè)共同特點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1,、教師角色定位準(zhǔn)確,。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴,、朋友引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感,，拉近了師生間的距離,。

2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范,。只有做到這一點(diǎn),，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性,。

3,、教師教態(tài)親切，表情豐富,，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力,，課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚,，在課堂上能夠靈活應(yīng)變,，左右逢源。

要想上好一堂課,，首先教師對(duì)教材的解讀非常重要,，如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn),。執(zhí)教這些課的老師,，每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì),。

其次教師的備課應(yīng)把握“老師,、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系,，學(xué)生始終是課堂參與的主體,，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都不能脫離生活、脫離學(xué)生,。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是十三中由呂華斌,、孫穎兩位男教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生,，在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力,。

為期12天的學(xué)習(xí)中，我們?cè)谀暇?中和南京13中跟崗學(xué)習(xí)4天,，在南京師范大學(xué)以及培訓(xùn)中心,、各跟崗學(xué)校共聆聽(tīng)了13場(chǎng)報(bào)告，他們都是江蘇省特級(jí)教師,、學(xué)科帶頭人,、南師大教授，專家們對(duì)教育教學(xué)的解讀,，對(duì)工作的執(zhí)著,，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,，激起了我內(nèi)心的漣漪,，觸及到我靈魂的深處。通過(guò)本期培訓(xùn),，不但更新了我們的教學(xué)理念,，更多的是點(diǎn)燃了我們孜孜不倦、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的教育激情,。