時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。
第二學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇一
為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二,、學(xué)生情況分析
高二從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，如,、等,，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如,、等,，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步,。
三,、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是習(xí)作方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。
四,、培優(yōu)對象：(略)
五,、輔差對象：(略)
六、主要措施：
1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。
3、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。
4,、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。
5,、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次,。
6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。
8.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。
9.采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。
第二學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇二
本學(xué)期,，我班人數(shù)為55人,，男女生各參半,，班級凝聚力較好,，學(xué)習(xí)自覺性較高。本學(xué)期從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)共轉(zhuǎn)入6名新生來到我班，通過平時對他們學(xué)習(xí)能力的觀察和一二單元的考試,，他們的成績都只有在及格的邊緣,，有一位語、數(shù)總分只有45分,。進(jìn)入中年級,，我班的中等生和后進(jìn)生成了本班的主體。
為了完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績,，我還采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,，力爭取得好成績。特制訂培優(yōu)輔差計(jì)劃：
一,、確定培優(yōu)補(bǔ)差名單,、時間。
根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的期末考試成績和平時的學(xué)習(xí)情況分別確定名優(yōu)生和學(xué)困生名單,在周四下午課外活動時間進(jìn)行,。
優(yōu)生名單(略)
學(xué)困生名單(略)
二,、 思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。多鼓勵,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。
三,、培優(yōu)補(bǔ)差措施,。
1,、備好課，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。精選習(xí)題,，習(xí)題有梯度，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;設(shè)計(jì)一題多解,，一題多變,，多題一解的題目，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、廣闊性和變通性;講究練習(xí)質(zhì)量，并注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,，有針對性地講評,。多巡視輔導(dǎo)后進(jìn)生。
2,、安排座位時堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”。
3,、課堂練習(xí)分成的三個層次：基礎(chǔ)題,，讓差生回答板演，中等生訂正;中等題,，讓中等生回答板演,，優(yōu)等生訂正;思考拓展題，讓優(yōu)等生講思路,、想法,。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測,，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學(xué)方法。
5,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。
我想最終的成績并不能代表一切，只要讓孩子快樂的成長,，在成長中進(jìn)步，就是我們作為班主任應(yīng)盡的責(zé)任!
第二學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇三
根據(jù)××小學(xué)實(shí)際情況及發(fā)展需要,，由教導(dǎo)處牽頭負(fù)責(zé)學(xué)校各年級各科教師對學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作,。為了達(dá)到做有目標(biāo),教有內(nèi)容，導(dǎo)有措施,，學(xué)有方法，特制訂我校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,。切實(shí)到：
嚴(yán)格時間,，保證質(zhì)量，責(zé)任到人,，獎罰分明。
一,、培優(yōu)工作計(jì)劃
1,、要分年級分學(xué)科對各班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),，渴求知識的性趣和愿望,。
2,、各教研組要認(rèn)真制訂培優(yōu)工作計(jì)劃，做到：定培訓(xùn)時間,，定培訓(xùn)地點(diǎn),，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容,，定培訓(xùn)目標(biāo),，定培訓(xùn)措施,。
3,、輔導(dǎo)教師每大周培優(yōu)不少于一次,。每次輔導(dǎo)要有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄,，輔導(dǎo)前,，要把教案交年級組長審定,，輔導(dǎo)后，交教導(dǎo)處存查,。
4,、一學(xué)期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行一次考試和問卷,，及時了解各科教師的培訓(xùn)情況及學(xué)生的反映,。
5,、培優(yōu)期間，要把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來,，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。
6,、建立學(xué)科興趣小組，加強(qiáng)對優(yōu)生的個別輔導(dǎo),，提升優(yōu)生的性趣愛好,。
7、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生對讀書室,、閱覽室的情感,，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。
8、引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí),，保護(hù)好孩子的好奇心,，激發(fā)他們的求知率,。
9,、輔導(dǎo)教師要有計(jì)劃有目的的為優(yōu)生送資料，介紹方法,，鼓勵他們拔尖成才,。
為了搞好培優(yōu)工作,，教導(dǎo)處要及時組織競賽與檢查，積累這方面的典型事例,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師與學(xué)生中的拔尖人才，確保培優(yōu)工作落到實(shí)處,。
二、補(bǔ)差工作計(jì)劃
學(xué)困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的,。如,，行為上的盲目性、心理上的逆反性,、家庭及周圍的影射性,，都直接影響著孩子的進(jìn)步，他們受慣了批評,，得不到愛心,，常常明知故犯，不求進(jìn)取,，根據(jù)“學(xué)困生”的心理特點(diǎn)，特制訂以下補(bǔ)差計(jì)劃：
1,、為了滿足家長及學(xué)生那種急切的補(bǔ)課欲望，要分年級分學(xué)科對各班級中的“學(xué)困生”進(jìn)行全面補(bǔ)課,、切實(shí)加強(qiáng)補(bǔ)差工作中的常規(guī)管理,。
2、首先要幫助“學(xué)困生”克服自卑感,、建立自信心,。補(bǔ)課教師要建立對每位“學(xué)困生”的尊重心與信任感，設(shè)身處地的體諒和接納學(xué)生的過失與困惑,，滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強(qiáng)者,。
3、愛護(hù)“學(xué)困生”要從三方面做起：
①生活學(xué)習(xí)中多鼓勵;
②目標(biāo)的確定要因人而異,，最好讓“學(xué)困生”本人來制定;
③對于“學(xué)困生”的不良習(xí)慣,，不可操之過急,，要把愛心化為一種關(guān)注和期待,，笑納“學(xué)困生”的各種進(jìn)步。
4,、各教研組要認(rèn)真制訂“學(xué)困生”補(bǔ)差計(jì)劃、定培訓(xùn)時間,，定培訓(xùn)地點(diǎn),，定培訓(xùn)教師,，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)措施,，定培訓(xùn)目標(biāo),。
5、補(bǔ)課教師每周補(bǔ)差不得少于3—4次,，每次輔導(dǎo)要留下補(bǔ)課的內(nèi)容,。補(bǔ)課前，要把內(nèi)容交教研組長審定;輔導(dǎo)后，交學(xué)部核實(shí)存查,。
6,、重視個體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏,，充分利用課堂與自習(xí),，有針對性的給以補(bǔ)課。
7,、利用自習(xí)課,，解決班集體存在的共性問題及作業(yè)中的錯誤;利用空余時間，解決個別“學(xué)困生”當(dāng)天存在的困惑;每堂新課結(jié)束后,，利用課堂時間,，有意識地解決當(dāng)堂中的問題。
8,、一個學(xué)期,，教導(dǎo)處要對“學(xué)困生”的家長進(jìn)行一次問卷調(diào)查，了解“學(xué)困生”的心聲,，聽取“學(xué)困生”家長的反映,，掌握任課教師的教學(xué)態(tài)度與補(bǔ)課作風(fēng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，逐步達(dá)到曹小沒差生,。
9、各教研組要加大對“學(xué)困生”的補(bǔ)差力度,，定期和不定期地檢查各教師的補(bǔ)課情況,。側(cè)重點(diǎn)還是要放在課堂關(guān)注和面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí),、發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)課,。總之,，要達(dá)到“堂堂清”,、“天天清”、“周周清”和“月月清”,。
為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，教導(dǎo)處要根據(jù)平時的檢查積累，結(jié)合各學(xué)部的評比與排隊(duì),，一學(xué)期召開一次培優(yōu)補(bǔ)差表彰大會,，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展 ,。
