總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。什么樣的總結才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

小學語文教師評職稱工作總結報告一

學校長期來關注著新教師的成長，如何使新教師在最短的時間內成長為一個合格的,、能獨立進行教育教學的好老師是學校的一個工作重點,，新老教師“結對子”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們學校培養(yǎng)新教師的重要方法之一,，開展好“結對子”,、“師徒”幫帶活動不僅可以完成學校“以老帶新、共同發(fā)展”活動的任務,，而且可以迅速加強我們教師隊伍建設,，提高我校師資水平,，還可以促進教師的團結與融洽，更有利于繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng),，加強教育教學科研,，使我們教師共同發(fā)展、共同進步,、共同提高,。新學期學校的“師徒幫帶”活動中，學校安排我指導鄭昌滋老師,，讓我們倆搭起了互相學習,、共同進步的平臺。通過一個學年的共同學習與探討,，取得了一些成績,，現(xiàn)就總結如下：

一、徒弟在教學思想方面的提高

xx是新老師,，非常謙虛好學,，在教學中肯鉆研，肯動腦,，上進心很強,，一個問題非把它“吃透”不可，這種鉆研精神都令我感到佩服,，所以在幫助他的同時,，我也在他身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升,。作為一名新教師,，他深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學上,，能認真對待每一項教學工作,，認真學習，深入研究教法,，經常翻閱各種優(yōu)秀教案文選及參考資料,，關注教育網站，及時了解教育教學動態(tài),，認真開展好日常工作,。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。

二,、徒弟在教育科研能力方面的提高

在自我提高上,，他能按照師徒約定，認真聽課，積極反思,；抓緊時間進行理論學習，并學用于實踐,。一年來,，他常寫反思和讀書記錄，并不恥下問,。主動聽課,，并和師傅共同反思，總結,。正是他的努力,，他的自身素質提升了更高層次，我深信在不久的將來,，他一定會脫穎而也,，成為信息學科教學中的后起之秀。

三,、我在幫帶活動中的收獲

作為師傅,，我在教育教學上，盡量用自己的實際行動去影響徒弟,。首先我要認真的做好自己的本職工作,，備好課、上好課,。雖然我已有二十多年的教齡,，但我絲毫沒有放松對自己的要求，嚴格按照學校對年輕教師的備課,、上課要求來對照自己的工作進行自查,。

在自我提高上，我更是加倍努力,。因為我不僅是學生的老師,，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師的老師，豈敢稍有放松,。因此我擠出一定時間在書上學,，在網上學，向同行學,，隨時和xx交流,、探索，并嘗試把理論與實踐結合,。我寫了大量的教育教學隨筆,、反思，做了大量的讀書筆記，而且自己在師徒幫帶活動的推動下,，我的教育教學各方面了有進一步提升,。

今后，我們將以更加飽滿的熱情,，去迎接新的機會和挑戰(zhàn),。

小學語文教師評職稱工作總結報告二

20xx-20xx學年度師帶徒工作總結為了加強青年教師的專業(yè)成長，提高她們的教育教學水平,，增強實施新課程的能力,，在支教期間我?guī)Я藘晌煌降埽瑑扇硕际翘貚徑處?，一名?0xx年,，一名是20xx年的，后來的這名教師是計算機專業(yè),，沒有接觸過師范類的專業(yè)學習,，經過一年的磨礪，兩位教師都成長了很多,，其中一位教師在這學期出徒了?，F(xiàn)將一年來的工作總結如下：

一、鼓勵多學,、多問,，更新教育觀念。

只有不斷學習,，才能跟上課改步伐,，才能以全新的思想觀點指導自己的教育實踐。因此,，我將自己積累的豐富教學經驗與技巧毫無保留的傳授給青年教師,，用一些現(xiàn)代教學思想影響他們，鼓勵他們多參加培訓,，多讀書,，閱讀有關雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念,。他們經常在一起研究如何突破每單元的重難點,，共同備課，相互交流,。正所謂“教學相長”,，相互學習、共同進步,。

二,、鼓勵多聽,、多上，提高教學水平,。

兩位教師由于經驗的原因,，一堂課或多或少都有一些可進一步雕琢的地方，因此,，我鼓勵他們每學期至少上一節(jié)高質量的公開課,。本學期，與他們交流在新課改過程中舊教材應該怎么教,。經過他們的共同努力，他們在課堂教學中的教法學法比以前更為豐富了,，對課堂的調控能力大大增強了,。

三、鼓勵多思,、多寫,，積累教學經驗。

作為一名年輕教師,，不僅要提高教學能力,，平時還應注意反思、積累,，向著科研型發(fā)展,。我鼓勵他們努力發(fā)掘自身教學工作中的得意之處或反思經驗教訓，及時記錄下來,。

四,、做好示范，共同提高

為了給徒弟正面的影響,，我把每一節(jié)課都當成示范課,，充分準備，不管是教具準備,，還是教學過程的設計都會精心安排,，盡量把最好的一面展示給徒弟。在指導徒弟的匯報課時,，我也盡力幫他尋找好的教材,，設計出科學合理的教案，并指導他多次試教,，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來,，以提高教育教學水平。平時,，在班級管理方面,，我也經常幫助鄭紅亮老師解決一些班級管理方面的疑惑，使他的班級管理能力有一定的提高。

五,、經常聽課,，指導教學

要想幫助徒弟在課堂教學上有所進步，最重要的就是走進他的課堂,，觀察他的課堂教學情況,，給予指導。這一學期,，我堅持每周至少聽徒弟一節(jié)課,，認真記錄，認真思考,，寫下自己的感受,。課后和徒弟進行交流時，我總是毫無保留的把自己的想法全部告訴他,，做得好的予以肯定,，不足的地方提出來共同探討。在一次次的聽課交流中,，徒弟的教學能力得到了很大的進步,。

學無止境，教無止境,，面對教學中的諸多問題,，我們永遠需要學習，需要研究,，相信在我們共同的努力下,，我們一定可以共同發(fā)展，共同進步

小學語文教師評職稱工作總結報告三

為減輕本校學生過重的課業(yè)負擔,，大力推進素質教育,，學校堅持貫徹鎮(zhèn)中心小學要求實施的“高效課堂”，切實做到“減負不減質”,，依據(jù)學期初制定的減負

工作計劃

一,、成立學校減負工作領導小組

為使減負工作落到實處，徹底改變固有的教育模式,，突出以學生為中心,，構建和諧校園,，以學生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標，大力推進素質教育,，我校特別成立了學校減負領導小組,。減負領導小組由校長、教導處,、年級組長,、教研組長及班主任構成。在減負工作中,，減負領導小組積極向廣大教師和家長進行減負宣傳,，組織大家學習減負教學方法，提供減負工作方法,，協(xié)調減負中出現(xiàn)的各種矛盾,。

二、切實轉變教師,、學生、家長的思想觀念

以前應試教育形成的固有呆板的教育思想,，嚴重束縛著教育質量的大幅提升,，切實轉變教師、學生,、家長的思想觀念不是口號,，是迫切需要解決的實際教學難題。學校減負領導小組組織了廣大教師進行討論,，為什么要減輕學生的過重負擔,？學生負擔過重已經造成了哪些危害？怎樣減輕學生的過重負擔,？減輕了負擔會不會降低教育質量,？等等。這些問題如不解決,，就不可能在行動上貫徹執(zhí)行,，影響學生成績的提高，就必然出現(xiàn)題海戰(zhàn),、課業(yè)負擔重等現(xiàn)象,。

學校通過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念，使教師認識到減負的重大意義,，努力使學生“減負”,。首先，讓學生在思想上減輕學習包袱,，以學生的全面健康的學習生活為目的,，使學生體味到成長中的快樂,，使學生通過不斷地學習擴大知識面，使學習融入學生成長的過程之中,，并為培養(yǎng)學生的終身學習打下良好的基礎,。其次，教師工作一絲不茍,，更新觀念,，解放思想。通過學習和工作中的實踐總結,，不斷提高自身的從教素質和能力,。

三、規(guī)范學生作業(yè)量,，布置適合學生的作業(yè)類型,，形成本校卓有成效的減負工作特色。

學生的學習負擔較重,。其重要一點原因就是重復性的作業(yè),，或對學生學習知識起不到相應的鞏固作用和提高作用的邊緣作業(yè)，繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質得到顯著的提高,，還極大的扼殺了學生的創(chuàng)造力,，也是許多學生產生了厭學情緒。為了避免因為大量作業(yè)而產生的種種弊端,，我校減負小組主要從規(guī)范學生作業(yè)著手,，大力推進減負工作，認真執(zhí)行縣教育局和鎮(zhèn)中心校對學生減負工作的各項要求,，增強了學生的學習興趣,，使學生學習的實效性大幅提高。我校嚴格控制作業(yè)量,，作業(yè)內容符合大綱,、教材的要求，難易適度,，課內作業(yè)應可以保證大部分學生可在課堂上完成,；課外作業(yè)分量要適中，做到少而精,。教師多與學生交流,，了解學生的興趣所在，使作業(yè)內容貼近學生的生活實際,，能舉一反三,。注意突出基礎知識，并點明學習重難點,，注意學生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng),。一,、二年級不留書面的課外作業(yè)，三,、四年級不超過40分鐘,，、五,、六年級不超過一小時,。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學生。

教研組堅持每3周定期對學生作業(yè)進行檢查,，根據(jù)實際情況對學生作業(yè)的布置,、批閱給予相應的得分，得分納入學期末教師綜合測評,。發(fā)現(xiàn)問題及時與教師交流,，解決問題，杜絕類似的事情再次發(fā)生,。

四,、堅決抵制讓學生購買各種教輔資料

大量的教學輔導資料出現(xiàn)在學生的書包里，學生盲目進行知識堆砌,，對知識死記硬背,，不會靈活使用，學生花費大量的時間和精力完成后,，不僅未能得以提高，反而深受其害,。我校減負領導小組要求教師切實做到：不濫訂復習資料,、不向學生推薦各種用書。積極提倡作業(yè)要精練,、高效,。不組織學生參加各種競賽活動、讀書活動,，不參與任何商業(yè)買賣教輔資料的活動,。給孩子們一個單純美麗的學習環(huán)境。

五,、健全制度,，落實“減負”責任

1、實行減負工作責任制,，層層簽訂責任書,，把“減負”工作具體落實到有關教師。

2,、學校對“減負”工作定期檢查,，并將檢查結果納入到教師量化管理考核之中,，對嚴重違規(guī)的教師追究相關的責任。

3,、通過家長會,、學生座談會、每月定期深入學生及家長之中,，調查對減負工作成效的意見及具體建議,，結合學校實際按規(guī)定進行整改。

4,、建立“減負”舉報電話,。

5、利用班會和其它學校集會時間,，細致宣傳減負的重要作用,。

6、杜絕對學生進行優(yōu)差生評比,，推行素質教育,。教師積極認真學習素質教育最新理論，不斷提高自己的教育理論水平,。

經過本校師生的不懈努力,，本校教學環(huán)境和學習氛圍有了很大的改觀，教師專業(yè)素質更強,，理論水平更高,，教學方法聯(lián)系學生實際更加緊密。教師教學態(tài)度認真,，學生學習態(tài)度積極,，學生們愉快樂觀、互幫互助,，學生課外作業(yè)少而精,，學生的基礎知識更加扎實、創(chuàng)造力顯著提高,，學習興趣更加濃厚,，學習成績有了巨大的進步。

在今后的工作中,，我校必將更加堅定地貫徹執(zhí)行“高效課堂”,，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量,，使每一個孩子都能在快樂中學習,，在快樂中提高學習成績。

小學語文教師評職稱工作總結報告四

根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)：導致學生負擔重的兩大因素是教師的教學方法和作業(yè)的完成情況,。學生最頭疼的事情就是：課堂里沒搞懂,，就勢必會加重回家作業(yè)的負擔,；課堂里該完成的作業(yè)沒做，也會加重回家作業(yè)的負擔,。鑒于此,，語文教研組常常開展“生態(tài)課堂”的探討，以“促進文本與兒童的視界融合”,，關注的重點是學生在課堂上的學習質量,，即努力以兒童為中心，以學生為本,，探索最有效的“輕負擔高質量”語文教學,。在“輕負擔高質量”的實踐探索中，老師們也摸索出了一些卓有成效的經驗,，促使廣大老師踐行和開拓,，使孩子們真正減負，快樂學習,，愛學語文,。

一、學生課前預習“四讀法”,，老師集體教研備課

新課程倡導“讀讀悟悟”,，重視學生的自讀自悟，由此,，他們經過了長時間的實踐積累,，提出了課前預習“四讀法”：一讀“新詞”、二讀“句子”,、三讀“內容”,、四讀“課外拓展”。學生經過這“四讀”后,，就可以在課堂上帶著問題有針對性地學內容，這樣學生在課堂上學習課文的時間就縮短了,，課堂學習質量也會有所提高,。而除了學生認真、系統(tǒng)地預習外,，語文老師們在上課之前都先進行整個教研組備課,，群策群力一起討論研究后可以化繁為簡，將不必要的課堂教學內容刪去,，這樣課堂教學就不存在繁瑣,、空洞、沉悶,。老師上課不需要面面俱到,，那些喊“累”,、“負擔重”的老師往往是被自己空洞無味的內容教學所累，真正有效的教學反而會激發(fā)老師們的興致和動力,。

二,、課堂教學做到四個“3”、兩個“10”,、一個“18”,，和內容分析說再見

老師們要果斷地和閱讀教學中的內容分析說再見，減少不必要的內容性問題,，將有限的課堂時間有效地利用起來,，做到四個“3”、兩個“10”,、一個“18”,。

四個“3”即學生在課堂上要臨摹3遍生字，朗讀3遍課文,，老師在每個學期8篇作文中選3篇親自體驗寫作,，還要選3篇作文點、劃,、圈,、注。其中,，老師們要強調學生寫字訓練,、教師書寫指導一定要在課堂內完成，朗讀要做到通讀,、注讀,、勤讀，大作文教師要親自練筆積極體驗,，教師只有親身體會并且自身底蘊深了,，課堂上才能駕輕就熟。

兩個“10”即學生在課堂上的課文朗讀累計時間和書面動筆時間都要達到10分鐘,，剩下20分鐘課堂時間老師可以進行課外拓展訓練,、開展課堂活動、閱讀等,，可自由支配,。一個“18”即一節(jié)課要有18個以上學生能獨立表現(xiàn)，并盡可能減少優(yōu)生的表現(xiàn)機會,，讓差生多表現(xiàn),。

三、讓學生對“作文”不頭疼，關鍵要激發(fā)學生的寫作興趣

語文教材中《我們的奇思妙想》口語交際課和習作的安排彰顯學生創(chuàng)新思維,，鼓勵學生大膽想象的習作練習,。這類作文是少年兒童把美好的愿望和理想，加以具體化的思維過程,。習作可選擇的素材很廣,，但學生在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫,，或是不知從何想象,。而且在想象的過程中學生又容易犯胡思亂想和神化的毛病。備課組的老師在上課之前想到：正好,，很多孩子都去過醫(yī)院就診,。孩子們最害怕的就是打針吃藥。每一次生病都是他們痛苦又印象極深的經歷,。寫孩子們有體會的事,，寫孩子們有話可說的事，兒童醫(yī)院一定是他們繞不開的話題了,。于是,，《我的奇思妙想》作文指導課的內容定位《我設計的超級兒童醫(yī)院》，結果同學們用手中的紙筆發(fā)明了聲音控制的藥瓶蓋,，能自動吸附空氣中有害物質的植物,，測體溫的掃描儀，稱體重的滑滑梯,，能邊玩邊檢查心肺功能的碰碰車,，能溶解再造型的關節(jié)修補器？這才是他們心目中的兒童醫(yī)院,?！段业?ldquo;院”望》、《二十年后的兒童醫(yī)院》,、《暢游兒童醫(yī)院》,、《未來的兒童醫(yī)院》、《醫(yī)院≠打針吃藥》,、《快樂醫(yī)院》《兒童醫(yī)院,？游樂園！》,？當邊老師閱讀這些作文時，不禁對學生深刻的體會,，豐富的想象力,，強烈的表達愿望心生贊嘆。

老師們要立足教材，尋找課文中的練筆點,，在學生的寫作興趣被調動起來之后,，寫作文不但不會成為學生的一種負擔，反而成了一種快樂,。

四,、對學生進行分層次指導，“圖書漂流”提高學生課外閱讀量

老師要對學生要進行分層指導,，尤其要關注后1/3學生,，無論在課堂作業(yè)布置、指導還是在作文寫作指導上都要為學生多搭幾層樓梯,、浮梯,，以欣賞的眼光看待每一個孩子，孩子的精神壓力小了,，學習負擔才能從根本上減輕,。

除了教材學習外，學生的課外閱讀量也是非常重要的,。“圖書漂流”這種形式由來已久,，很多學校都曾經開展過但都不了了之了，其實有沒有效果關鍵在于還是在于是否能有效,、持續(xù)地開展,。據(jù)悉，針對課堂作業(yè)問題,，老師們可以在一節(jié)課里安排8—10分鐘的書面作業(yè)時間,，以保證課堂作業(yè)的落實和反饋、訂正,。同時,，也敦促教師重視課內外作業(yè)的設計和布置，保證使課外作業(yè)負擔減下來,。

小學語文教師評職稱工作總結報告五

“減負增效”是當前新形勢下的教育任務,，這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。從學科角度,，探討“減負增效”的實施策略,，全面提升學生的素養(yǎng)，顯得尤為重要,。

一,、作業(yè)管理，輕負擔

“減負增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡單的少留作業(yè),。作業(yè)是“減負”的一方面,，同時也是“增效”的重要手段之一,。

精心設計，事半功倍,。要減負,，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來，就要求教師要精選習題,，精心琢磨,，作業(yè)要適量，難易度要適當,。量過多或難度過高都會直接影響學生及時認真地完成,。自編自擬也必不可少，這樣的習題目的性更強,，減負增效更明顯,。作業(yè)設計應成為備課中的重要內容，提高作業(yè)設計的含金量,，加強針對性,，體現(xiàn)靈活性，提倡“分層作業(yè)”,、“自主作業(yè)”,，設計“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”，供學生選擇倡導教師分層布置作業(yè),，根據(jù)部分學生學習情況免做部分作業(yè),。推行“計時”作業(yè)，要求教師在布置作業(yè)時,，注明中等程度學生完成作業(yè)的時間,，以此嚴格控制學生的作業(yè)量，提高學生完成書面作業(yè)的效率,。

當堂作業(yè),，有效指導。課后做作業(yè),，學生雖然完成了,，但有一部分學生是草草了事。教師批改后不能反饋到真實的信息,，學生也沒有起到鞏固練習作用,，課后作業(yè)成了一道虛設的工程，費時費力無效果,，且形成惡性循環(huán),，逃學、厭學者應運而生?，F(xiàn)在為了真正地能反饋到學生掌握和應用知識的程度,，同時為了真正地減負增效,，教師可以盡量留一些課堂時間（一般5～10分鐘）給學生用來完成作業(yè)。教師同時巡視,、察看學生當堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時糾正,、指導學生錯誤的認識,，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業(yè),，真正做到“做有成效”,。課堂上作業(yè)后，課外可以少布置或布置一些思考題,，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力,，理論聯(lián)系實踐的能力，讓學生沒有那種課業(yè)負擔的心理,，反到有一種意有未盡的感覺,，激發(fā)他們再學習，再探索的興趣和熱情,。

批改輔導,，示范激勵。教師的批改也間接影響學生及時認真地完成作業(yè),。教師的批改一定要做到及時,，決不能拖拉，以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤,；批改一定要認真,，這將對學生起到一個示范的作用。作業(yè)評價體現(xiàn)人文關懷,，既關注學生知識技能的理解和掌握,，要關注學生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，這樣學生會十分喜歡看自己的作業(yè),，有再做作業(yè)的愿望,。另外，教師的工作應分課堂和課外兩部分,。課堂以授課為主,，課外以指導為主。課堂面向全體學生,，課外面向部分學生,，做好提優(yōu)補差。對差生多鼓勵,、少批評,，多輔導,，不放任，做到對學生的學情心中有數(shù),，從而采取切實有效的辦法幫助學生提高,。教師可以每人準備一本“錯題記錄本”，記錄學生作業(yè)與練習中出現(xiàn)的典型問題,，根據(jù)班級情況將這些題目定期（一般不超過一個月）進行練習,。

多方結合，細化要求,。應調動多方力量,，創(chuàng)造性地分年級細化作業(yè)布置要求。如：一二年級無書面回家作業(yè),，為了讓家長及時了解學生學習情況,，要求各班在校園網上每周公布語數(shù)英學科的一周學習要點，并提供家長,、學生留言板,，方便家校聯(lián)系和溝通?？稍O計免作業(yè)章,，方便老師執(zhí)行免做作業(yè)制度。各班發(fā)放作業(yè)布置統(tǒng)籌本,，方便班主任協(xié)調控制語數(shù)英等各科作業(yè)總量等等,。

二、立足課堂,，增實效

課堂教學,，是“減負增效”的根本，也是一項比較復雜的工程,。

深入研究小學生語文知識與能力訓練序列,。清晰準確的目標意識，是實現(xiàn)高效課堂的前提,。為改變教師平時教學目標“模模糊糊一大片”的現(xiàn)象,，要求強化各年段的教學目標意識，明確課標中各年段目標與總目標,、各年段目標之間的關聯(lián),，認真開展年段教學序列的研究，遵循學科特點和各年段學生的發(fā)展規(guī)律,，探究激發(fā)學生學習興趣,、指導學習方法、培養(yǎng)學習習慣與能力的教學策略,，開展科學有效的教學,，把好年段質量關,。力求將訓練目標、

教學設計

努力提升細讀文本深度備課的能力,。教師要多給自己一些時間進行備課,，吃透教材。語文教學,，失去研讀教材的時間，就是在浪費和消耗自己的教育時間,，放棄自己的成長,。因此，要在精研文本上下功夫,，從讀者,、教師、學生等多個角度解讀文本,，要通過對語言的理解走進作品的藝術世界,，與作品對話，與作者對話,，用自己的心靈去感受,。教師既要沉入文本，又要跳出文本,，既在細節(jié)處探查入微,，同時還要對文本有一個整體宏觀的把握。要用全新的眼光去審視文本,，發(fā)掘新的意義,，從語言、細節(jié),、篇章結構到文化背景都努力做出獨到的解讀,。在日益增大的競爭壓力下，學習壓力下,，孩子們的書包一天比一天沉,，戴上眼鏡的同學越來越多，希望這里大家可以好好看看小學語文減負總結,。

小學語文教師評職稱工作總結報告六

一個學期在匆匆中結束了,，在教學中我們有很多體會。現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一,、教育教學方面

認真寫好

教學計劃

教學反思

在教與學的過程中，對于學生提出的不同的結論,，我會讓學生盡情地說,，然后讓所有學生展開討論，最終得出結論,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,，使語文學習活動成為一個生動活潑的過程。

二,、布置作業(yè)方面

由于學生的認知能力存在著個別差異性,，在布置作業(yè)時，不能一概而論,。比如說,，九月份學習拼音時，有的學生在學前班進行了學習,，有一定的基礎,，接受得快，對于老師課堂上所講的內容有吃不飽的現(xiàn)象,，我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌,，抽空檢查他們認讀的情況，讀得好的獎一朵小紅花,，以激發(fā)他們認讀的興趣,。

本班還有一小部分學生未讀學前班，初學拼音對于他們來說難度太大,，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音,，抽空檢查，這樣降低了難度，使他們對拼音學習有興趣,。識字教學時方法同樣,，一部分學生掌握會認會寫的100個漢字，另一部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外,，還要掌握會認的400個字,，一年級是一個起步的階段，不能讓孩子一開始就對學習失去興趣,。

三,、落實新課標，努力提高課堂教學效果

一年級的教材中有許多美麗的插圖,，教師要善于運用各種方法,，讓學生觀察插圖編故事、編謎語,，將學生引入情境,，學生的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會積極地參與學習活動,，這樣課堂教學效果就有所提高，真正落實“認認真真地學,，痛痛快快地玩”,。

四、識字教學

1,，多種渠道教識字

本學期的時間短任務重,，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度,，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題,，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境,，使學生心情愉快,，樂于思維，勇于探索,。

在課堂中,，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象,、直觀的教學手段,，如課件、卡片,、表演,、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,，比如,，形聲字記憶,，換偏旁記憶，同音字記憶,，自編兒歌記憶,。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖,，讓學生說說秧苗的樣子,，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。

還可以同類記憶“筆”“休”兩字,。這樣,，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果,。

2、生活中教識字

在學生掌握識字方法,，樂于識字,，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字,。

如1,、利用廣告牌,、商標識字,。2,、讓學生通過搜集資料去識字。3,、認姓名,，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字,。4,、認實物。如門,、窗,、講臺、黑板,、電視機等,。5、讓學生在逛商場,、超市時認字,。6、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會,。教學中多加贊賞,。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性,。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息，拓展想像的空間,。

五,、培養(yǎng)學生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲,。書讀出感情了,，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導,。

首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、指名讀,、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

六、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足,，如：教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐,，多向其他老師學習。多上公開課,，在鍛煉中讓自己成長起來,。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異,。

最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級學生語言要有條理性、完整性,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,，下學期一定注意。

總的來說,，這個學期的教學工作是有收獲也有不足,，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正,，爭取以后會做得更好,。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作,。

【小學語文教師評職稱工作總結報告范文6篇】相關推薦文章:

小學語文教師入黨申請書范文2022

教師評職稱工作總結怎么寫 教師評職稱工作總結范文

小學語文教師期末個人總結范文最新

紀檢工作半年總結報告精選6篇

建筑工程工作總結報告范文 建筑工程工作總結報告簡短