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最新心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例(十九篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
最新心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例(十九篇)
時(shí)間:2023-12-08 17:52:17     小編:zdfb

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心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

1,、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗,樂觀,,堅(jiān)強(qiáng)的性格,,形成正確的挫折觀。

2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,,學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦,。正確認(rèn)識(shí)挫折,,勇于挑戰(zhàn)困難,,從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

3,、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?,F(xiàn)象,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,,邁向人生的成功,。

輔導(dǎo)重點(diǎn):

能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,。

正確認(rèn)識(shí)挫折,,勇于挑戰(zhàn)困難,形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

四,、五年級(jí)

一課時(shí)

一、熱身游戲,,引出挫折

游戲:進(jìn)化論

1,、師開場(chǎng)白:“同學(xué)們,今天我們來做一個(gè)有趣的小游戲,,看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(zhǎng)為鳳凰的,。”

2,、課件出示游戲方法:全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,,而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭,、布”的形式),。贏者進(jìn)化為小雞,而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,,猜贏者進(jìn)化為大雞,,而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,猜贏者進(jìn)化為鳳凰,,猜輸者退化為雞蛋,。以此類推。

3,、全班開始游戲活動(dòng),,活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份。

4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生:“在游戲中,,你的感受是什么,?”

5、師分別采訪還是“雞蛋”,、“小雞”“大雞”的學(xué)生:“在游戲中,,你的感受是什么?”

6,、小結(jié)引出:在游戲中,,我們并不是一帆風(fēng)順,有的同學(xué)進(jìn)化成功,,有的同學(xué)進(jìn)化失敗,。同樣,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,,也不可能是一帆風(fēng)順的,,有成功,也有失敗,,有順境,,也有逆境。這些失敗,,這些逆境,,也就是挫折(板書:挫折)。

二,、主題活動(dòng),,認(rèn)識(shí)挫折

1、師:在學(xué)習(xí)和生活中,,我們隨時(shí)都可能遇到挫折,,那遇到挫折是好事還是壞事呢?請(qǐng)看小明,、小剛,、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn)。(出示課件:挫折是壞事,?

小明:期中考試成績(jī)退步5名,,從此一蹶不振;

小剛:競(jìng)選班長(zhǎng)失敗,,從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律,。

小紅:是奶奶一手帶大的,她對(duì)奶奶的感情特別深,,奶奶的去世她無法接受,。她不上學(xué),不出家門。)

2,、對(duì)于小明,、小剛、小紅三人來說,,挫折是壞事,。那遇到挫折會(huì)是好事嗎?請(qǐng)看屏幕

(出示課件:挫折是好事,?

被人譽(yù)為樂圣的德國(guó)作曲家貝多芬,,一生中屢遭磨難,,尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重,。

創(chuàng)作出氣勢(shì)雄偉,舉世聞名的命運(yùn)交響曲,。)

3,、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲,挫折對(duì)于貝多芬來說,,變成了好事,。大家對(duì)于美國(guó)總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的,他的一生也遇到了很多挫折,,讓我們一起來看《林肯的挫折》,。(出示課件:林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的,?林肯經(jīng)歷了哪些挫折,?

4、小結(jié)引出:課件出示:挫折既可以使弱者倒下去,,也可以使強(qiáng)者站起來,。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗,不是手足無措,、被動(dòng)等待,,而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者,,我們不怕挫折,。(板書:我們不怕)

三、指導(dǎo)行為,,戰(zhàn)勝挫折

1,、請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程

師:如果說人生是一條路,我敢說沒有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,,每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的,,這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。

(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,讓我們回憶一下,,

a,、你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難?遭受過怎樣的失???承受過怎樣的挫折?當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么,?你是怎么做的,?

b、用小紙條寫下來,。

2,、從同學(xué)們的講述中,我們發(fā)現(xiàn)了很多面對(duì)挫折的好方法,,請(qǐng)說一說,。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),出示課件:面對(duì)挫折的好方法:

a,、找自己信賴的人傾訴

b,、適當(dāng)發(fā)泄:如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球

剪紙,、撕紙,、到空曠的地方大喊等等

c、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移:如聽音樂,、跳舞,、畫畫、做運(yùn)動(dòng)等等

d,、幽默對(duì)待:幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情

e,、升華:加倍努力,戰(zhàn)勝挫折,,提升自己

師:對(duì)于挫折,,我們有能力面對(duì),讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

在腳下,,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí):三,,二,一,,踩,!

四、總結(jié)升華,,笑對(duì)挫折

1,、師:面對(duì)挫折,,強(qiáng)者站起來,弱者倒下去,。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度,。

2、欣賞詩歌《笑對(duì)挫折》,。(課件出示)

面對(duì)失敗與挫折,,一笑而過是一種樂觀、自信,,然后重整旗鼓,,這是一種勇氣。面對(duì)誤解和仇恨,,一笑而過是一種坦然,,寬容,然后保持本色,,這是一種達(dá)觀,。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì),一笑而過是一種謙虛,、清醒,然后不斷進(jìn)取,,這是一種力量,。面對(duì)煩惱和憂愁,一笑而過是一種平和,,釋然,,然后努力化解,這是一種境界,。

3,、同學(xué)們,失敗和挫折是暫時(shí)的,,只要我們勇于微笑,,只要我們笑對(duì)挫折,我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾,,快樂起來,。請(qǐng)欣賞《學(xué)會(huì)快樂》。出示課件《學(xué)會(huì)快樂》,。

五,、師總結(jié):

同學(xué)們,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),,要變挫折為動(dòng)力,,做生活的強(qiáng)者,。在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功,。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹,?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,,而在挫折中奮起”,。

(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)

1、收集名人,、偉人戰(zhàn)勝挫折,,取得成就的事例。

2,、收集有關(guān)抗挫的名人名言,,讀一讀,熟記于心,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

1,、自卑心理現(xiàn)象的普遍存在

著名的奧地利心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為,自卑是人類普遍存在的現(xiàn)象,。自卑對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展也有著積極的作用,,而這種積極作用的發(fā)揮要靠在心理上用另一種優(yōu)勢(shì)來平衡這種不足。對(duì)這種優(yōu)勢(shì)的追求或保持恰恰在某種程度上是建立自信的前提,。因此使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己,,就是讓學(xué)生建立起一種積極的自我概念,以自信的姿態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)生活,,面對(duì)人生,。

2、學(xué)生的心理年齡特點(diǎn),。

到了初中年級(jí),,學(xué)生的自我意識(shí)逐步增強(qiáng),對(duì)自己的關(guān)注程度也有所加深,,他們更注重自己在他人心目中的地位和印象,,也就決定了一旦發(fā)現(xiàn)自己某些地方不如人時(shí),就會(huì)出現(xiàn)類似于“是不是我不行”“看來我的能力比不上別人”的想法,。

知識(shí)與能力

1,、通過活動(dòng),讓學(xué)生了解自信對(duì)人的重要作用,。

2,、通過活動(dòng),使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,,悅納自我,,增強(qiáng)自信,。

3、使學(xué)生明白,,遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信,,以良好的精神狀態(tài)去面對(duì)困難。

通過童話劇引導(dǎo)及參與活動(dòng),,使學(xué)生學(xué)會(huì)利用積極的方法增強(qiáng)自信心,。

1、通過拍手活動(dòng),,使學(xué)生建立積極樂觀的人生態(tài)度,。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀全面認(rèn)識(shí)自我

3,、增強(qiáng)自信心

重點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞,,消除自卑心理,建立自信心

難點(diǎn):幫助學(xué)生消除膽怯,、緊張,、羞澀,掌握樹立自信心的方法,。

童話劇表演心理行為訓(xùn)練 小組活動(dòng) 討論交流 才藝展示 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、學(xué)生分成四個(gè)小組

2、準(zhǔn)備童話劇《我不行與我能行》

3,、紙質(zhì)的標(biāo)語

1組織教學(xué)

2導(dǎo)入新課:

今天,,我們開展一節(jié)關(guān)于提高自信的心理活動(dòng)課,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永?,可以自信而陽光的完成自己的初中生活。同學(xué)們,,大家的好朋友丁丁也來了,,他要為我們帶來一個(gè)小品,大家想看看嗎,?

一,、童話劇《我不行與我能行》

1、演一演 (演員著頭飾上場(chǎng))

旁白:小烏龜丁丁很想跟小伙伴一起玩兒,,可又怕自已笨手笨腳招人笑話,。 小伙伴兒:“丁丁,我們一起爬坡好嗎,?”

丁?。骸拔也恍醒剑 ?/p>

小伙伴兒:“你又沒爬過,,你怎么知道不行,?”

丁?。骸拔液芟肱溃墒?,我怕不行,!”

小伙伴兒:“你真笨,不試試就說不行,!我看你是真的不行了,!”

龜爺爺:“你們別笑他,他總有一天會(huì)行的,!”

旁白:小伙伴們爬坡玩兒去了,,突然,龜爺爺不小心摔了跤,,四腳朝天躺在地上,。 龜爺爺:“丁丁,快來幫幫我,!我翻不過身來啦,!”

丁丁:“我想幫助你,,可我不會(huì)呀,!”

龜爺爺:“那你就試試吧!我這樣四腳朝天多難受呀,!”

丁?。骸白屛以囋嚢桑 ?/p>

丁?。骸俺晒α?!成功了!”

龜爺爺:“是呀,!真謝謝你,,我真為你高興。其實(shí),,你挺能干?,F(xiàn)在,你再試試爬坡吧,!”

旁白:于是,,丁丁就跟在龜爺爺?shù)暮竺妫榔鹌聝簛?,不一?huì)兒,,他們就爬上了坡頂。

丁?。骸拔页晒α?,我又成功了,。”

旁白:丁丁高興極了,,又跟小伙伴兒一起玩去了,,它什么也不怕了。

2,、說一說,。

看完丁丁他們的表演,你有什么話想說嗎,?(丁丁開始為什么不敢爬坡頂,?丁丁后來成功了沒有?為什么,?)

過渡:是啊,,只有不怕困難,勇敢嘗試,,相信自己,,才有機(jī)會(huì)成功。(師提議:站起來,,靜靜的對(duì)自己說一聲:“我要相信自己,,只有相信自己,才會(huì)獲得才會(huì)獲得成功,?!保?/p>

(通過童話劇的導(dǎo)入,,提起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,,消除學(xué)生的緊張感。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話劇有所思有所感,,進(jìn)入正題,。)

二、測(cè)試自信心

1,、作為丁丁的同齡人,在我們身上也可能出現(xiàn)或這或那不自信的表現(xiàn),,現(xiàn)在,,丁老師要給大家作一個(gè)心理測(cè)試,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,,靜靜地聽,,跟老師講的表現(xiàn)相同的,豎起大拇指,,如果不相同的,,大拇指朝下,,可不能看別人哦。(自測(cè)內(nèi)容如下:考試緊張,,擔(dān)心考不好,,怕遇到困難和失敗,;朗讀課文緊張,,怕出錯(cuò),老讀不好,,對(duì)自己沒信心,;上課回答問題不敢舉手,聲音小,,怕受到別人的諷刺和嘲笑??)

2,、好,同學(xué)們睜開眼睛,,剛才老師看到了,,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有的表現(xiàn)得很自信,有的表現(xiàn)的不是很自信,,這是很正常的,,老師告訴大家,自信是可以慢慢培養(yǎng)的,。既然自己不自信,,那你們想知道怎樣可以變得自信嗎?老師給大家亮一個(gè)增強(qiáng)自信的法寶,,(出示紙質(zhì)標(biāo)語“不要低估自己,,要相信自己?!保?/p>

(讓學(xué)生閉眼,,在他以為安全的情況下,把自己不自信的一面表現(xiàn)出來,,當(dāng)其發(fā)現(xiàn)原來自己不自信,,激發(fā)他想要改變的需求,提高其學(xué)習(xí)增強(qiáng)自信方法的興趣,。)

三,、增強(qiáng)自信的法寶

1.拍手游戲:你認(rèn)為自己一分鐘最多能拍多少次手,?

拍手(半分鐘提醒)(提醒同學(xué)們記住自己的預(yù)期值,,前半分鐘拍手?jǐn)?shù),后半分鐘拍手?jǐn)?shù))

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己實(shí)際的拍手?jǐn)?shù)比自己預(yù)期值要多,。

總結(jié)并導(dǎo)入法寶一:不要低估自己,要相信自己,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己后半分鐘的拍手?jǐn)?shù)比前半分鐘要多,。

總結(jié)并導(dǎo)入法寶二:適時(shí)鼓勵(lì),積極暗示,。

(獎(jiǎng)勵(lì)拍手?jǐn)?shù)最多的孩子)

(在游戲中,,體會(huì)老師的法寶的真實(shí)性,引導(dǎo)其探索學(xué)習(xí),,使其記憶深刻,。通過拍手游戲,使課堂進(jìn)入高潮,。)

法寶三:調(diào)整你的行為,。

從下一刻開始,昂首挺胸,,抬頭快行,,保持微笑,正視他人,。

許多心理學(xué)家認(rèn)為,,人們行走的姿勢(shì)、步伐與其心理狀態(tài)有一定關(guān)系,。懶散的姿勢(shì),、緩慢的步伐是情緒低落的表現(xiàn),是對(duì)自己,、對(duì)工作以及對(duì)別人不愉快感受的反映,。倘若仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),身體的動(dòng)作是心靈活動(dòng)的結(jié)果,。那些遭受打擊,、被排斥的人,走路都拖拖拉拉,,缺乏自信,。反過來,通過改變行走的姿勢(shì)與速度,,有助于心境的調(diào)整,。要表現(xiàn)出超凡的信心,走起路來應(yīng)比一般人快,。將走路速度加快,,就仿佛告訴整個(gè)世界:“我要到一個(gè)重要的地方,去做很重要的事情,。”步伐輕快敏捷,身姿昂首挺胸,,會(huì)給人帶來明朗的心境,,會(huì)使自卑逃遁,自信滋生,。

大部分人都知道笑能給人自信,,它是醫(yī)治信心不足的良藥。如果你真誠地向一個(gè)人展顏微笑,,他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感,,這種好感足以使你充滿自信。正如一首詩所說:“微笑是疲倦者的休息,,沮喪者的白天,,悲傷者的陽光,大自然的最佳營(yíng)養(yǎng),?!?(講述心理學(xué)上的證據(jù),增強(qiáng)這節(jié)課的知識(shí)性,。)

2.抓典型:當(dāng)場(chǎng)增強(qiáng)自信心

剛才的閉眼心理測(cè)驗(yàn)中,,老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)比較不自信,今天老師要使個(gè)魔法,,讓你們馬上變成自信個(gè)人,。

(1)希望剛剛那些同學(xué)能克服膽小、緊張,,羞澀,、自卑,勇敢而自信的站起來,。(鼓勵(lì),,再鼓勵(lì))

(2)老師走到一位學(xué)生面前(教師做扶摸動(dòng)作:摸摸他的頭或拍拍他的肩膀)你叫什么名字呀,來,,大聲地告訴老師,。(學(xué)生說名字)非常好,你已經(jīng)自信地跨出了第一步,。

(3)好,,看來大家已經(jīng)被他們感染了,我們都很自信了,,下面老師找兩位同學(xué)到老師這里為同學(xué)們自信的展示一下自己的朗誦才能,。

好,老師發(fā)現(xiàn)我們真是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,,自信積極的集體,。你們的表現(xiàn),老師看在眼里,樂在心頭,。你們可以在大眾面前自信的發(fā)言,,說明你們已經(jīng)自信地邁出了改變的腳步。

(當(dāng)場(chǎng)增強(qiáng)學(xué)生的自信,,讓臺(tái)下的同學(xué)與臺(tái)上的同學(xué)達(dá)成共鳴,,達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會(huì)利用積極的方法增強(qiáng)自信心,。)

來,,和老師一起讀一下我們的法寶四:在大眾面前說話。

(學(xué)生讀)

好,,老師想問一下,,剛剛不自信的同學(xué),現(xiàn)在你們自信了嗎,?

讓我們?cè)僖黄鸹貞浺幌?,我給你們的自信四寶:

法寶一:不要低估自己,要相信自己,。

法寶二:適時(shí)鼓勵(lì),,積極暗示。

法寶三:調(diào)整你的行為,。

法寶四:在大眾面前說話,。

今天,我們收獲了自信的法寶,,希望大家記住它們,,在以后的日子里,可以自信的學(xué)習(xí)生活,,讓我們一起自信的說出我們的主題:“你行,,我也行!”

好,,同學(xué)們已經(jīng)超越了自己,,相信你們以后會(huì)很自信的面對(duì)一切難題。來讓我們伸出手,,為自己鼓掌加油,,祝我們明天的生活更美好。今天的心理活動(dòng)課到此結(jié)束,,謝謝大家,,下課。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

1,、通過游戲,,認(rèn)識(shí)情緒,。

2、通過交流,,明白情緒與健康的關(guān)系,。

3、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒的方法,。

4、能以良好的情緒學(xué)習(xí),,生活,。

明白情緒與健康的關(guān)系,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒,。

(一)音樂導(dǎo)入,,調(diào)整情緒

1、欣賞音樂,。

2,、說說聽了這段音樂,你的心情怎樣

3,、以輕松愉快的心情學(xué)習(xí)這一課,。

4、板書課題:情緒與健康

(為了使學(xué)生能以良好的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),,在歡樂的心境中獲取知識(shí),,特別選擇了一段輕松愉悅的音樂,讓學(xué)生們欣賞,。這樣有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成,。)

(二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1,游戲活動(dòng),,體驗(yàn)情緒,。

(1)講游戲規(guī)則。

(2)指導(dǎo),,參與游戲,。

(3)說出你在游戲時(shí)的心情。

(4)同學(xué)們談到的我們表現(xiàn)出來的內(nèi)心的狀況以及表情上的變化,,就是情緒,。

(5)區(qū)分良好情緒與不良情緒。

(6)貼良好情緒圖與不良情緒圖,。

(情緒無時(shí)無刻不圍繞著我們,,為了讓學(xué)生們充分體驗(yàn)情緒,我設(shè)計(jì)了猜詞游戲的情境,。全體學(xué)生參與游戲活動(dòng),,有的猜,,有的做動(dòng)作提示,緊張,,興奮,,擔(dān)心,高興,,失望,,難過等等的情緒圍繞著學(xué)生。經(jīng)過教師的引導(dǎo),,同學(xué)們知道了什么是情緒以及情緒的種類,。)

2,交流傾訴,,明白道理,。

明白情緒與健康的關(guān)系:不良情緒危害人們的身心健康。

(1)長(zhǎng)期被不良情緒困擾,,對(duì)人們的身心健康有什么影響請(qǐng)同學(xué)們把你感受到的

或者了解到的事例說出來,。

(2)聽了同學(xué)們談的事例,你明白了什么

(3)板書:不良情緒危害健康,。

(在認(rèn)知的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)交流活動(dòng),,談?wù)劜涣记榫w危害健康的事例。學(xué)生們通過具體的事例明白了不良情緒危害人們的身心健康,,激起他們排斥不良情緒的愿望,。)

3,錄像共鳴,,學(xué)習(xí)方法,。

(1)放錄像(三名學(xué)生分別因班長(zhǎng)落選,家長(zhǎng)星期天為自己安排了很多興趣班,,考試成績(jī)差而產(chǎn)生不良情緒)

(2)錄像中的同學(xué)應(yīng)該怎么做

(3)放錄像(三位同學(xué)用與同學(xué)交談,,聽音樂,看書,,進(jìn)行體育活動(dòng)等方法調(diào)解了自己的情緒)

(4)錄像中的同學(xué)是用什么辦法調(diào)節(jié)了自己的情緒,,使自己快樂的

(5)大屏顯示調(diào)節(jié)情緒的方法。

今后誰再遇到不順心的事,,就用這些方法,,來調(diào)節(jié)自己的情緒。

(錄像中的情節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí),,生活中經(jīng)常發(fā)生的典型事例,。常識(shí)告訴我們,如果一種見解于自己"同病相憐",,那么,,這種見解對(duì)當(dāng)事人的影響,,很可能比老師的說教更起作用。)

4,,小組交流,,激情導(dǎo)行。

明白良好情緒利于人們的身心健康,,能以良好的情緒學(xué)習(xí),,生活。

(1)小組同學(xué)互說快樂的事以及快樂給人們帶來的好處,。

(2)你從同學(xué)們那學(xué)到了哪些調(diào)節(jié)情緒的方法

(3)說說快樂給人們帶來了哪些好處

(4)板書:良好情緒利于健康,。

(為了激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生傾訴快樂的愿望,,我特別設(shè)計(jì)了"快樂娃娃"交朋友的情境。同學(xué)們通過情感的交流,,用自己的感受,,體會(huì),方法去幫助,,指導(dǎo)其他同學(xué),,他們?cè)谕晟谱约鹤罴研睦砥焚|(zhì)的同時(shí),會(huì)主動(dòng)的是其他學(xué)生糾正心理偏差,。同學(xué)們?cè)诠餐窒砜鞓返耐瑫r(shí),,自覺自愿的以良好的情緒學(xué)習(xí),生活,。)

(三)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),,適時(shí)反饋。

在答題紙上寫出自己的做法,。

今后,,遇到不順心的事,你將會(huì)怎么做

1,、考試成績(jī)不好,,受到了批評(píng),心里很難過,。我將會(huì)

2,、我想要的東西沒有得到,非常生氣,。我將會(huì)

3,、明明是小明撞壞了小芳的東西,小芳卻責(zé)怪我,,我很氣憤,。我將會(huì)

4,、父母吵架,我心里很煩,,無法安心學(xué)習(xí),。我將會(huì)

(四)邊歌邊舞,鞏固目標(biāo),。

加深對(duì)情緒與健康的關(guān)系的理解,,快樂

健康地成長(zhǎng)。在歡樂的氣氛中結(jié)束這節(jié)課,。

邊歌邊舞:健康歌

(通過"健康歌"的歌舞,,加深學(xué)生對(duì)情緒與健康的關(guān)系的理解,再次體驗(yàn)快樂情緒,,并在歡樂的氣氛中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng),。)

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

1、孩子們進(jìn)入五年級(jí)以后,,性別意識(shí)逐漸增強(qiáng),,與異性同學(xué)之間不能和諧相處的事情也時(shí)有發(fā)生。在“以學(xué)生為本”的教育理念的指導(dǎo)下,,在尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律的前提下,,通過為學(xué)生搭建活動(dòng)的舞臺(tái),讓男女生在快樂的活動(dòng)氛圍中有更深的了解,,理解并認(rèn)同彼此的不同,,逐步做到和諧相處。

2,、(11,、12歲——16、17歲)是青少年重要時(shí)期,,青春期是童年走向成年的過渡,,男女生在青春期不太懂得如何進(jìn)行異性交往。

1,、知道男女生因性別不同而具有不同的特點(diǎn),,正視性別差異,積極面對(duì),學(xué)會(huì)和諧相處。

2,、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的異性交往的原則和方法,,并用以指導(dǎo)自己的異性交往行為,正確對(duì)待男女同學(xué)之間的情感,。

1,、學(xué)生課前搜集男孩和女孩的相關(guān)資料

2、毽子,、沙包

一,、活動(dòng)熱身:

1.讓學(xué)生自由選擇座位,。

2.向四周望一望,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

師:小時(shí)候男女生在一起沒有距離,,一起玩,挺開心,、很自然,;可到了十一二歲的年齡,總覺得和異性同學(xué)相處有些別扭,、不自然,,因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了,男女生不一樣了,,男女的性別意識(shí)越來越強(qiáng)了,,男女生不一樣的地方也越來越明顯了,男女生之間的距離也越來越大了,,交往中的“不自然”其實(shí)也是很自然的成長(zhǎng)階段,,交往中的小摩擦也是難免的,今天我們就一起走近咱班的男生女生,。(板書題目:男生女生。)

二,、主題活動(dòng)過程:

1.男女生進(jìn)行踢毽子或踢沙包和掰手腕的游戲,,從中發(fā)現(xiàn)男女生的特點(diǎn)。(女生:敏捷靈活........;男生:力量大,,有耐力........)

2.借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生來說說男女生的優(yōu)點(diǎn)(也可以補(bǔ)充缺點(diǎn))

女生的優(yōu)點(diǎn):女孩子溫柔,、細(xì)膩,善于關(guān)心他人,,樂于奉獻(xiàn),,勤奮刻苦、專心用功,、責(zé)任感比較強(qiáng),,認(rèn)真踏實(shí).......

男生的優(yōu)點(diǎn):開朗、堅(jiān)強(qiáng),、勇敢,、富有責(zé)任感,在女孩子遇到困難的時(shí)候,,愿意挺身而出,,幫助女孩子解決她們所不能解決的問題,好問好想……

3.師:男孩有男孩的精彩,,女孩有女孩的風(fēng)采,,男孩不可能苛求女孩像自己一樣豁達(dá),,女孩也不可能要求男孩和自己一樣心思縝密。多一些理解,,少一些挑剔,,多一些將心比心的體諒,少一些斤斤計(jì)較的牢騷,,多一雙欣賞的眼睛,,少一些埋怨的語言,我們的相處才會(huì)更加融洽,。

(小結(jié):男女生的特點(diǎn)不同,,我們要學(xué)會(huì)換位思考,要學(xué)會(huì)和諧相處,。)

4.正確進(jìn)行異性交往

(1)異性交往的意義

異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容,,它能讓我們獲得更加豐富的友誼;

男女同學(xué)之間的正常交往,,可以增進(jìn)我們對(duì)異性的了解,,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),取長(zhǎng)補(bǔ)短,,完善自己的個(gè)性,,促進(jìn)自己個(gè)性的充分發(fā)展以及身心健康發(fā)展;

可以擴(kuò)大交往范圍,,鍛煉交往能力,; 可以擴(kuò)大交往范圍,鍛煉交往能力,;

(2) 如何正常進(jìn)行異性交往

師:與異性同學(xué)交往有一定的意義,,那所有異性同學(xué)間的交往都對(duì)嗎?如何與異性進(jìn)行交往,?

[分析案例]:晨晨的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班里是數(shù)一數(shù)二的,,而且她人長(zhǎng)得很漂亮,彈得一手好鋼琴,,畫一手好畫,,從小就在青少年宮學(xué)舞蹈??梢哉f,,她是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的好學(xué)生,。但她就是很少和男生交往,,不得不和男生打交道時(shí),也往往采用最簡(jiǎn)潔的語言。在她看來,,男女生應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩,,彼此不相來往,否則就是“不正經(jīng)”,。

和晨晨恰好相反,,美美特別愛和男生呆在一起。她說女生事兒多,,凈小心兒眼,,麻煩。她跟男生稱兄道弟,,勾肩搭背,。老師、同學(xué)提醒她注意影響,,美美特別不耐煩,,我們是哥兒們,那怕什么?

磊磊是個(gè)內(nèi)向的男孩,,平時(shí)一跟女生說話就臉紅,、心慌,語無倫次,。磊磊害怕與女生打交道,,認(rèn)為還是少與女生接觸為好。

[討論探究]:你贊成他們?nèi)齻€(gè)的想法嗎,?如你不贊成請(qǐng)你幫助他們找出在異性交往中存在的問題,,并為他們?nèi)绾握5呐c異性交往,提一些好的建議,。

男女生交往的方式:

1.不必過分拘謹(jǐn);

2.不應(yīng)過分隨便,;

3.不宜過分冷淡,;

4.不該過分親昵。

男女生交往原則:

1.既要互相尊重,,又要自重自愛,;

2.既要開放自己,又要掌握分寸,;

3.既要主動(dòng)熱情,,又要注意交往的方式、場(chǎng)合,、時(shí)間和頻率,。

5.詩歌欣賞:(男女生分角色朗讀)

(一)

男:女孩是首小詩,蘊(yùn)涵著無比的溫文爾雅;

女:男孩像塊堅(jiān)石,,大風(fēng)大浪掠過,,石塊兒依存;

男:女孩像顆星星,,無際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn),;

女:男孩愛一身牛仔裝外出兜風(fēng),

男:女孩愛一把花傘雨中散步,;

女:男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂,,

男:女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正;

女:男孩愛騎車滿街穿梭顯威風(fēng),,

男:女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市,。

男女合:如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天,。

(二)

男孩女孩大不同

男孩是土地,,勇敢堅(jiān)定而包容

女孩是春雨,溫柔細(xì)膩且美麗

男孩在綠茵場(chǎng)上馳騁不亦樂乎

女孩在草坪上嬉戲流連忘返

男孩常常豪氣沖天:我要堅(jiān)強(qiáng),, 我要執(zhí)著

女孩時(shí)時(shí)自信滿滿:我會(huì)欣賞,, 我能把握

男孩的身影在操場(chǎng)中穿梭

女孩的手指在琴弦上流淌

如今的男孩女孩呀……

共同撐起一片美麗的藍(lán)天!

三,、活動(dòng)總結(jié)結(jié)束語:

在美麗的人生路上同行,,總有一種關(guān)懷讓我們心存感激! 如果把男生比作熱情的紅色,,坦率的藍(lán)色,,那么女生就是寧靜的綠色,純潔的白色,。讓我們彼此欣賞,,用真誠、團(tuán)結(jié)的調(diào)色板調(diào)出和諧的顏色,,為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷,!這次主題班會(huì)使我們了解了男女生的不同之處,使我們受益匪淺,,讓我們知道與異性同學(xué)交往是一門藝術(shù),,也是一門學(xué)問,需要我們慎重對(duì)待,,理智處理,。希望我們班的男生女生們今后在一起和諧相處,正確交往,,用你們的團(tuán)結(jié)和努力共同譜寫五一班更加燦爛的明天,!愿我們的友誼天長(zhǎng)地久,!

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,,才能適應(yīng)社會(huì)生活,;學(xué)會(huì)控制自己的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,,做一個(gè)快樂的小學(xué)生,。

準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問題。

1,、導(dǎo)入

三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒,,而對(duì)交往過程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理,,表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng),,感情用事,從而影響同學(xué)關(guān)系,,自己也很苦惱,。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性,這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人,。

我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,,遇到不同的事,就會(huì)有不同的感受,,但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒,,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,,在學(xué)習(xí)和生活中,,保持樂觀的情緒,今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課,。

2,、學(xué)文明理

(1)讀遍課文,讓學(xué)生思考,。a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅??b小花是怎么對(duì)待跳繩失利的?

分組討論,,然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢,?a,、宣泄法。b,、轉(zhuǎn)移法,。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事,。

3,、活動(dòng)明理

(1)演一演

建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練,尤其要挑選好女主角王小燕,,以確保表演成功,。議論時(shí),如果時(shí)間允許,,可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師:王小燕愛生氣好不好,?為什么?

生:不好,,生氣影響身體健康,。

生:生氣容易使人得病。

生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

1,、了解友好合作的重要性和必要性,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情感,,增強(qiáng)合作意識(shí),。

2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作,,培養(yǎng)合作能力,。

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

游戲、討論,。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

40分鐘,。

課件、卡紙,、雙面膠等,。

一、導(dǎo)入:

1,、在音樂背下,,學(xué)生進(jìn)教室。老師在門口微笑迎接學(xué)生,。

2,、暖身活動(dòng):游戲《大西瓜》

二、觀看flash動(dòng)畫《三個(gè)和尚》

師:同學(xué)們好,,今天的心情好嗎,?今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先來欣賞一個(gè)故事。故事的名字就叫《三個(gè)和尚》

師:大大的問號(hào),,給我們留下了無盡的思考:為什么人多了,,反而沒水吃了呢,?同學(xué)們有什么想法呢?

師:那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢,?請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>

師:是啊,,合作是非常重要的,三個(gè)和尚只有合作才能喝到水,,也只有懂得合作的人,,才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》,。

三,、進(jìn)行合作性游戲,初步體驗(yàn),,探討合作的方法

下面讓我們先一起來玩?zhèn)€游戲,!游戲的名字就叫做《緊急逃生》

⑴講解游戲規(guī)則:老師想請(qǐng)兩組同學(xué)參加游戲,誰愿意來,?(安排學(xué)生坐在座位上)同學(xué)們呆會(huì)會(huì)遭遇危險(xiǎn),,聽到警報(bào)器一響,你們要馬上通過這個(gè)安全出口離開教室,,明白了嗎,?我們一起來看看是誰第一個(gè)先逃離出去。(師創(chuàng)設(shè)情景)

⑵大家全都擁堵在門口了,,請(qǐng)大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒,?知道自己失誤的地方了,哪你們有沒有想出什么方法呢,?誰來幫幫他們呢,?想不想再試一試??磥?,他們已經(jīng)學(xué)會(huì)合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們,。從這個(gè)游戲中,,你懂得了什么?

師:說的沒錯(cuò),,合作不單單是說人多就行,,還需要大家相互謙讓,相互配合,。也就是說越是在危難之際,,我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來,用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難,。

師:合作還有哪些方法呢,?下面讓我們?cè)賮砜纯础度匙雍拖棺印返墓适隆#úシ耪n件)

師:從這個(gè)故事,,你又有哪些收獲呢,?

指名回答。

師:是啊,,成功合作還需要取人之長(zhǎng),,補(bǔ)已之短,充分發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處,。

三,、辨析判斷,深化理解:

1,、討論:那么,,在我們的生活、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作,?怎樣合作呢,?

2、是啊,,合作無處不在,。小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活,,大到我們國(guó)家的建設(shè),,都需要合作。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ),,學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人,。

課前選好表演短劇的同學(xué)。

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)诮煌?,由于不尊重?duì)方,,使交往受到了阻礙。比如,,你打聽道兒,,叫人定“老頭”或“老太太”,人定就不愛聽,,可能就會(huì)不理你,,使你的目的不能達(dá)到,你也感到不痛快,。應(yīng)該如何尊重別人呢,?我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。

(二)學(xué)文明理讀一遍課文,,讀后思考

1,、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》,?

2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子,,又有一技之長(zhǎng),,期末評(píng)選好兒童,她為什么落選了,?

同學(xué)們可以分組討論,,討論后找代表在全班發(fā)言。

教師小結(jié):

張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子,,他見老人的鞋掉橋下了,,就主動(dòng)撿起來,并給老人穿上,,這是一種尊重長(zhǎng)輩的表現(xiàn),,所以老人才把兵書給他。

蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子,,又喜歡畫畫,,但她驕傲自滿,不愿意為同學(xué)服務(wù),,卻爭(zhēng)著要榮譽(yù),,所以大家都對(duì)她有意見??梢娮鹬夭蛔鹬貏e人,,在交往中,就會(huì)有不同的結(jié)果,。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良,,對(duì)人有禮貌、尊重別人,。

師:怎么尊重別人呢,?

生:a、要真誠,。b,、對(duì)同學(xué)要講信用。c,、同學(xué)交往要講究道德,。d、關(guān)心他人,。e,、尊重他人人格……

當(dāng)然,同學(xué)們還有其他多種答案,只要意見對(duì),,觀點(diǎn)對(duì),,教師就要給予肯定,如果答得不準(zhǔn)確,,教師要注意糾正,。

(三)活動(dòng)明理

短劇一:

表演后啟發(fā)學(xué)生思考:美玲和小霞為什么能成為好朋友?

短劇二:

表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考:

1,、小明和李文為什么鬧了矛盾,不再是好朋友了,?

2,、小明做得對(duì)嗎?應(yīng)該怎么做,?

教師小結(jié):小明做得不對(duì),。李文學(xué)習(xí)遇到困難,小明應(yīng)該幫助,,應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要,,不能只顧自己玩,不關(guān)心別人,。不尊重別人,,就不會(huì)得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,。

3,、實(shí)踐指導(dǎo)

實(shí)踐園有有兩道大題,第一大題包括6外小題,,從不同方面說了不尊重同學(xué)的具體表現(xiàn),,在糾正這些不正確的做法時(shí),幫助同學(xué)樹立正確的交往方法,。這題的答案是:

以上幾位同學(xué)的做法各有不同,,但他們的共同缺點(diǎn)是:不尊重別人,不關(guān)心別人,,不體諒別人,。

他們應(yīng)該:

小明:稱對(duì)方為“老爺爺”,對(duì)方就不會(huì)拒絕了,。

東東:叫同學(xué)名字,,不給同學(xué)起綽號(hào)。

晶晶:不亂扔瓶子,,尊重工人叔叔的勞動(dòng),。

小剛:圖書館要保持安靜,不能大聲喧嘩,。

亮亮:關(guān)心小紅,,幫助她克服學(xué)習(xí)困難,。

小欣:應(yīng)該關(guān)心、同情,、鼓勵(lì)小麗再接再厲,。

第一題b、c對(duì),,小欣應(yīng)該按時(shí)赴約,,并說明情況早點(diǎn)回去,小冬也會(huì)理解的,。

第二題c對(duì),,見對(duì)方有錯(cuò)誤,應(yīng)善意地提出批評(píng),,這樣不會(huì)影響同學(xué)友誼,。真正的友誼,是關(guān)心,、愛護(hù)同學(xué),。

4、總結(jié)全課

這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到,,尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ),,只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯栴},,在與不同人交往時(shí),,學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,,培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”??朔W(xué)習(xí)上的困難,,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),,增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心,。

(一)導(dǎo)入古往今來,凡有成就者無不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈,、濃厚的興趣,。今天我們就來學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的`作用。

(二)新課傳授

1,、邊讀課文,,邊思考:“小雨原來對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,后來對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣?”

提示:原來他不喜歡數(shù)學(xué),,是因?yàn)榛A(chǔ)差,,家庭環(huán)境不好,影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。后來在老師的幫助下,,他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),才由厭學(xué)變成了樂學(xué),。

2,、要想做學(xué)習(xí)的主人,就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,,怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢,?

a,、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣,。

b,、用成功去激勵(lì)興趣。

c,、用特長(zhǎng)去確定興趣。

(三)活動(dòng)明理

1,、對(duì)話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進(jìn)行示范,。

2、重新編組后的對(duì)話內(nèi)容,,就不要重復(fù)書上的內(nèi)容,,學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣,答出自己喜歡的學(xué)科,?;ハ嘟涣鳎黾訉W(xué)習(xí)興趣的廣度,,以便學(xué)好各門功課,。

3、教師小結(jié):

教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征——一個(gè)是它的穩(wěn)定性,,我們每個(gè)人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣,,學(xué)習(xí)興趣確定后,就要保持相對(duì)穩(wěn)定,,持之以恒,,將來才能有所作為;另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性,,小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),,應(yīng)該學(xué)好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的,通過興趣的轉(zhuǎn)移,,學(xué)好自己原來不喜歡的學(xué)科,。

(四)總結(jié)全課

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九

在高中的課堂教學(xué)中,我們會(huì)經(jīng)??吹竭@樣的現(xiàn)象:有的學(xué)生專心致志,,耳聽心想;有的學(xué)生東張西望小動(dòng)作連連,;有的學(xué)生所有科目都能認(rèn)真聽講,;有的學(xué)生一上自己的弱勢(shì)科目就東倒西歪,做作業(yè)時(shí)有的學(xué)生能認(rèn)認(rèn)真真,、一絲不茍,;有的學(xué)生卻馬馬虎虎、應(yīng)付差事,。每個(gè)高中生都或多或少的存在著這樣那或樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,,而這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣成為了拖累學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵因素,很多學(xué)生卻沒有意識(shí)到,。著名教育家葉圣陶說,,什么是教育?一句話,,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬,,不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣,。”可見培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,。而在我看來,,為什么好多優(yōu)秀的學(xué)生,不能從優(yōu)秀走向卓越,,因?yàn)樗麄兩砩线€存在一些不良的習(xí)慣,,改掉這些不良的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的習(xí)慣可以讓他們從優(yōu)秀走向卓越,!

高一(19)班學(xué)生屬于拔尖學(xué)生,相對(duì)來說他們成績(jī)很好,想讓他們從優(yōu)秀走向卓越,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,進(jìn)而讓他們學(xué)會(huì)培養(yǎng)生活中良好行為習(xí)慣至關(guān)重要。為了達(dá)到良好的效果,,《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一課我分為三課時(shí)上,,第一課時(shí)主要讓他們了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)識(shí)到不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們的危害從而很好的激勵(lì)他們探索培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,并初步探索培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,,為這一節(jié)課之后的實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ),,第二課時(shí)解決學(xué)生在培養(yǎng)練好行為習(xí)慣過程中的實(shí)際問題,共同探究,、制定出更合理具體的方案可操作的方案,,第三課時(shí)讓學(xué)生們分享他們?cè)谂囵B(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中體驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生把自己學(xué)到的逐步應(yīng)用到培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣當(dāng)中,,是自己一步一步變得更優(yōu)秀

1.知識(shí)與技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,能清楚的列舉出自己身上存在哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.過程與方法目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步掌握一種適合自己的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體可操作的方法,。

3.情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過各項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生感受不良學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣的危害性,,激發(fā)其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的動(dòng)機(jī),。

1.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探尋到一種適合自己的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體可操作的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn):通過各項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生感受不良學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣的危害性,,并下決心改掉自己身上存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙,、一支紅色的筆 2.準(zhǔn)備兩個(gè)“幸運(yùn)紫手環(huán)”

3.準(zhǔn)備輔導(dǎo)活動(dòng)課件 4.分組數(shù)字貼,、激勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生笑臉貼

討論法 演示法 合作探究法 冥想法

(一)導(dǎo)入: (互動(dòng)導(dǎo)入)

同學(xué)們,在開始學(xué)習(xí)新課之前呢,,大家和我一起做一個(gè)互動(dòng)游戲,。來大家往我這里看,,跟我一起做,。都伸出自己的雙手,好,,都伸出來了啊,,接下來呢,把自己的雙手的十指自然合攏,,看一看,,自己的哪只手的大拇指在上?左手還是右手,?有同學(xué)說左手,,有同學(xué)說右手,誰能告訴我哪只手大拇指在上的人聰明?說說為什么,?(叫一個(gè)同學(xué)回答)這和聰明有沒有關(guān)系,,有沒有?沒有,,和什么有關(guān)系,?很好,,和個(gè)人習(xí)慣有關(guān)系,那么我們就一起來學(xué)習(xí)一節(jié),,和習(xí)慣有關(guān)的課,,《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》 。(板書課題)

(二)問題導(dǎo)引,,合作探究:

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣指什么,你怎么理解學(xué)習(xí)習(xí)慣?

同學(xué)談到學(xué)習(xí)習(xí)慣你能想到什么?誰起來用自己的話給我們解釋一下什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣,,導(dǎo)學(xué)案同學(xué)們都寫了,我也給你指導(dǎo)性意見了,,哪個(gè)組思考好了就舉手起來說一下,,很好、,、,、、,、,、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的定義有很多種,我給大家選了一種比較好理解的,,大家看一下是怎么說的,,學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中,逐漸養(yǎng)成的,、比較穩(wěn)定的思維方式或行為方式,。

2.我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于我們來說有什么作用,?

導(dǎo)學(xué)案有這道題吧,,大家都做了,小組派一個(gè)代表起來說說,,你們組的答案,。“學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于我們來說有什么作用,,這種作用有多大,?”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于我們學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于我們學(xué)習(xí)有阻礙作用,,這種作用很大,。很大是多大?好,,坐,,好像究竟有多大,也說不明道不白,。我們通過一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來說明,,下面大家來回答我一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,,“你們覺得,陸地上力氣最大的動(dòng)物是什么,?”,、、,、,、、,、有人猜對(duì)了是大象,,(呈現(xiàn)課件)大家看印度草原上的大象,就是這樣一頭龐然大物,,在它們還是剛出生的小象的時(shí)候,,馴象師們,用這種很細(xì)的鐵鏈子拴住它們,,無論小象怎么掙扎也擺脫不了鐵鏈子的束縛,,后來它們不再掙扎,在后來它們就圍繞鐵鏈子度過了它們的一生,。也許有人說一根小小的柱子,,一截細(xì)細(xì)的鏈子,拴得住一頭千斤重的大象,,這不荒謬嗎,?可這荒謬的場(chǎng)景在印度和秦國(guó)隨處可見。我還想問大家,,這樣一頭成年大象難道就沒有力氣掙脫這點(diǎn)細(xì)鏈子的束縛嗎,?(能),好,,那么大家告訴我,,那么大象為什么沒有掙脫鏈子,,過上更自由舒適的生活,?為什么?為什么,?他們已經(jīng)習(xí)慣了,。很好,是什么束縛住了大象的一生,?(習(xí)慣)很好,,我們說,與其說是鐵鏈?zhǔn)`住了大象的一生,,不如說是習(xí)慣束縛了大象的一生,。大象就這么一個(gè)它沒有意識(shí)到的壞習(xí)慣,,它被束縛了它的一生,讓它一生只能圍繞著這根柱子過著單調(diào)的生活,。那么大家再想想自己身上存在多少不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,,我們被多少條系鐵鏈子束縛著?帶著這么多的鏈子,,我們?cè)趺茨茌p松的學(xué)習(xí),?大家要不要掙脫鏈子的束縛?要還是不要大聲告訴你自己,!要,,很好。那么接下來我們就一起來探索,,怎么才能掙脫這些鏈子的束縛,,好不好?

3.要掙脫鏈子的束縛,,是不是我們先得弄清楚我們身上都拴了哪些鏈子,?

學(xué)習(xí)習(xí)慣自測(cè)——測(cè)測(cè)自己身上還存在多少不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

我這兒呢,有20條鏈子,,這些鏈子當(dāng)中呢,,可能有的已經(jīng)栓到了你的身上,有的還沒有,,那么接下來呢,,大家就來看看,自己身上究竟栓了哪些,?做一個(gè)20道學(xué)習(xí)習(xí)慣自測(cè)題,,我呢會(huì)一條一條讀給大家,讀到和你自己相符的你打勾,,不符的打叉,,看題目中有多少條與自己相符,統(tǒng)計(jì)好后加上你自己導(dǎo)學(xué)案中想到的減去重復(fù)的,,看看自己現(xiàn)在究竟被多少條鏈子束縛著,。好,大家現(xiàn)在輕輕閉上眼睛,,想象一下,,你每天拖著這么多沉重的鐵鏈子前行,你的腳,、你的腿,、你的胳膊、你的身體,、你的脖子,,都被鐵鏈子束縛著,,你拖著這些沉重的鐵鏈子一步一步前行,邁出的每一步都是那么艱難,,此刻你有什么感受,?難受、累,,好,,那我們?cè)趺醋霾拍懿浑y受?掙脫這些鏈子的束縛,,好,!同學(xué)們,怎么掙脫,?你們有什么好方法,?

4.何如才能掙脫這些鏈子的束縛,你有什么好方法,?(改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法)

小組派代表和我們分享一下你們?cè)趯?dǎo)學(xué)案上寫下的,掙脫這些“鏈子”束縛的方法唄,!小組代表和我們分享一下你們組選一個(gè)你們組選出來的最想改掉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,,用什么方法把它改掉,和我們分享一下你們的方法,。根據(jù)學(xué)生分享予以點(diǎn)評(píng),。大家看我這里有一個(gè)很神奇的東西,你如果合理應(yīng)用它,,在你改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中它會(huì)起到很重要作用,。看這是什么,?是一個(gè)手環(huán)我把它叫做幸運(yùn)手環(huán),,大家看就是這個(gè)手環(huán),它有魔力,,它能幫你掙脫鏈子的束縛,,看它有什么魔力能讓你掙脫這些“鏈子”的束縛呢?大家想,,就這么一個(gè)手環(huán),,它和我們要改掉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么關(guān)系呢,?或者說用它怎么改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣大,,誰想到了,和大家分享一下你的想法,!好,,說的很好,,當(dāng)你覺得要改變一個(gè)不良習(xí)慣時(shí),你把這只手環(huán),,套到自己一只胳膊上,,左胳膊右胳膊都行,當(dāng)這個(gè)不良習(xí)慣再?zèng)]有在你的身上出現(xiàn),,那么這只手環(huán)的就一直讓它停留在這只胳膊上不動(dòng),,如果不良習(xí)慣又在你身上出現(xiàn)了,你就把這只手環(huán)換到另一只胳膊上,,直到這只手環(huán)在你的一只胳膊上停留了21天以上直至不再動(dòng),,那么你已經(jīng)改掉了這個(gè)不良習(xí)慣相應(yīng)的也就培養(yǎng)起了一種好習(xí)慣。為什么說是21天呀,?心理學(xué)上講21天形成一個(gè)習(xí)慣,,但是我們?nèi)说亩栊詴?huì)一直會(huì)和我們這些好習(xí)慣做斗爭(zhēng),即使好習(xí)慣已經(jīng)形成,,惰性有時(shí)會(huì)把你拽回到壞習(xí)慣的原位,,所以,我們還要用意念和惰性做斗爭(zhēng),,讓好習(xí)慣真正成為一種習(xí)慣,,成為你身上一種品質(zhì)。

大家運(yùn)用我們課堂上探究出的方法加上你們堅(jiān)定不移的信念,,今天就下去實(shí)踐,,在實(shí)踐的過程中可能還會(huì)遇到這樣那樣的困難,這個(gè)過程中你把你遇到的困難記錄下來,,能解決的自己解決,,解決不了的反饋回來,我們大家一起幫你解決,。如果你能堅(jiān)持這樣做,,相信在不久的將來你一定會(huì)成為學(xué)習(xí)上的佼佼者,如果你能把這種方法進(jìn)而應(yīng)用到你的生活中培養(yǎng)更多良好的行為習(xí)慣,,你將會(huì)從優(yōu)秀走向卓越,。

5.培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段,哪個(gè)階段最重要,?(回顧小結(jié)板書)

同學(xué)們課上到這里我們已經(jīng)知道了怎么培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,那我們一起來總結(jié)一下培養(yǎng)養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該包含那幾個(gè)階段?我們來一起回顧一下,,拴著鐵鏈子大象處在哪個(gè)階段,?是不是它還沒有意識(shí)到自己身上存在壞習(xí)慣?很好,第一階段,,應(yīng)該是什么,?很好,壞習(xí)慣無意識(shí)階段,;第二階段,,我們通過今天的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)我們身上存在著很多不良習(xí)慣,,屬于什么,?壞習(xí)慣有意識(shí)階段;很好,,第三階段呢,?發(fā)現(xiàn)我們身上存在壞習(xí)慣接著要干什么?很好,,培養(yǎng)好習(xí)慣,,和一二階段對(duì)應(yīng)起來應(yīng)該怎么說?好習(xí)慣的有意識(shí)還是無意識(shí)階段呢,?是有意識(shí)階段,,有沒有第四階段啦?有沒有啦,?有吧,,好,第四階段應(yīng)該是什么,,你們很聰明的,,猜也猜得出來,很好,,好習(xí)慣的無意識(shí)階段,,我們說比武高手的最高境界是什么?人劍合一,,出哪一招自己不用想吧,,是無意識(shí)自發(fā)的動(dòng)作是不是?什么時(shí)候我們達(dá)到好習(xí)慣的無意識(shí)階段,,那么好習(xí)慣就變成你身上的一種品質(zhì)了,。大家想一下,你覺得哪個(gè)階段最難,,最關(guān)鍵,?有人說第三,有人說第四?,F(xiàn)在呢大家伸出你們的雙手十指合攏,,哪只手的大拇指在上面,左手?右手,?原來左手大拇指在上的現(xiàn)在讓右手大拇指在上,,原來右手大拇指在上的現(xiàn)在讓左手大拇指在上,,再合攏雙手,,感覺別扭嗎?別扭啊,,為什么不習(xí)慣,,大家把這樣的動(dòng)作做100次,有什么感覺,?是不是比剛才舒服點(diǎn)了,?我們不斷地重復(fù)練習(xí)一種好的行為,它會(huì)自然而然的變成一種好習(xí)慣,,只是萬事開頭難,,大家在準(zhǔn)備培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣之前做好足夠的心理準(zhǔn)備,無論遇到什么困難一定要堅(jiān)持,,堅(jiān)持你一定回有所收獲,。

6.寓言故事分享從這個(gè)故事中你悟道了什么?(升華)(行動(dòng)比知識(shí)和方法更重要?。?/p>

這節(jié)課上呢,,大家一起探索發(fā)現(xiàn),我們各自發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,,我們也共同尋找了改掉這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,,大家也都總結(jié)出了自己的一套方法,我們確實(shí)我們學(xué)到了知識(shí),,學(xué)到了方法,,但是剛有這些還不夠,我們還得怎么,?大家說我們還得怎么樣,,我們才實(shí)現(xiàn)了這節(jié)課的目的學(xué)有所用。我給大家講一個(gè)故事你們看你們能從故事里悟出什么,?螃蟹,、貓頭鷹和蝙蝠的故事。螃蟹,、貓頭鷹和蝙蝠去上惡習(xí)補(bǔ)習(xí)班,。數(shù)年過后,它們都順利畢業(yè)并獲得博士學(xué)位,。不過,,螃蟹仍橫行,貓頭鷹仍白天睡覺晚上活動(dòng),蝙蝠仍倒懸睡覺,。你們悟出了什么,?我想告訴大家的是行動(dòng)永遠(yuǎn)比知識(shí)和方法更重要!即使你學(xué)到了博大精深的知識(shí),,一用就靈的方法,,你不去用這些東西,那么,,你學(xué)不學(xué)沒什么兩樣,,你還是不會(huì)有任何長(zhǎng)進(jìn)的!你們有沒有信心改掉自己不良學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?有沒有,?有還是沒有大聲告訴你自己?好,,都有?。∧敲聪旅嫖覀円黄鸸奈枰幌伦约旱男判?,一起來做這么一個(gè)活動(dòng),。

7.自信心總動(dòng)員活動(dòng)(升華)

伸出右手,用右手拍一下左肩,,同時(shí)大聲喊:我,,再拍一下右肩,同時(shí)喊:能,,握拳同時(shí)豎起大拇指,,手臂用力向前伸出去,同時(shí)喊:行,!

伸出左手,,用左手拍一下右肩,同時(shí)大聲喊:我,,再拍一下左肩,,同時(shí)大聲喊:能,握拳同時(shí)豎起大拇指,,手臂用力向前伸出去同時(shí)喊:行,!

雙手交叉放到胸前,同時(shí)大聲喊:我,,左手放回做胸前,,右手放回右胸前,同時(shí)大聲喊:一定,,雙手握拳同時(shí)豎起大拇指,,手臂用力向前伸出去,,同時(shí)大聲喊:行!

尋找一個(gè)自己身上存在的自己最討厭的對(duì)自己影響最大的一個(gè)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,, 運(yùn)用課上自己學(xué)到的和悟到的方法結(jié)合自己的實(shí)際制定一個(gè)行之有效的方案并付諸行動(dòng),,今天就下去實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中可能還會(huì)遇到這樣那樣的困難,,這個(gè)過程中你把你遇到的困難記錄下來,,能解決的自己解決,解決不了的反饋回來,,我們大家一起幫你解決,。我們這節(jié)課是關(guān)于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一講,,目的呢是讓大家對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣有一個(gè)自己合理的認(rèn)識(shí),,意識(shí)到不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己的危害,從現(xiàn)在起有意識(shí)的去培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。下一節(jié)課我們一起分享你實(shí)踐中的一些體驗(yàn),,我們繼續(xù)探究更合理、更實(shí)用的培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方案,。

十七課:培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣(經(jīng)常性 思維 行為)

2.作用:(印度大象的例子)

3.自己身上存在哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

4.改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣方法

一般方法(幸運(yùn)紫手環(huán)) + 具體方法

5.行動(dòng)最重要,!

本節(jié)課采用問題探索的形式層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,,讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,,不斷探索、思考,、解決問題,。教師巧妙的設(shè)計(jì)了問題情境,簡(jiǎn)單有趣的問題情境激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、探索的欲望,,很好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),解決了教學(xué)重難點(diǎn),?!瓣懙厣狭庾畲蟮膭?dòng)物是什么?”改為“陸地上力氣很大的動(dòng)物油哪些,?”,;課堂上中自己應(yīng)該更多走到學(xué)生中間,和他們一起探究解決問題,。這兩方面需要改進(jìn),。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十

通過看課件和錄像、講故事,、討論等方式,,使學(xué)生理解,、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到"每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折,、挫折對(duì)人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn),,從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望"。

1,、追求與挫折的辯證關(guān)系,。

2、聯(lián)系實(shí)際,、聯(lián)系自我,,建立起正確的"挫折觀"。

一,、導(dǎo)人

播放"命運(yùn)交響曲"簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折

二,、講授新課

1、提問:用自己的語言說出"什么是追求,,挫折"

2,、電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

(一)追求是指用積極的行動(dòng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)

活動(dòng)中,,遇到干擾,、障礙,遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài),。

(二)追求與挫折的關(guān)系

1,、觀看錄像:"我們的桑蘭"(帶著問題觀看思考)

2、同學(xué)討論一一

1)"桑蘭的追求與挫折"

2)出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"

3)討論歸納"追求與挫折"的關(guān)系

3,、出示電腦幻燈片一-成長(zhǎng)必須追求:挫折往往會(huì)伴隨著追求;不怕挫折,,勇于追求。

(三)面對(duì)挫折

1,、觀看錄像"同學(xué)的故事"

2,、小記者談采訪感受

3、電腦幻燈出示:對(duì)我們的啟示"追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)"

(四)挫折的影響

1,、配樂幻燈"一封沒有發(fā)出的信"

2,、討論寫信人遇到什么挫折?

帶給她什么影響?如何幫助她擺脫消極的影響?

3、配樂幻燈

當(dāng)今的愛因斯坦《斯蒂芬·霍金》

4,、為"挫折"作新的詮釋

(五)總結(jié)升華

1,、電腦幻燈:"首席科學(xué)家"一一嚴(yán)純?nèi)A

2、小結(jié)全課

1)電腦幻燈一一勇于追求,,不怕挫折!敢于追求,,戰(zhàn)勝挫折!不斷追求,挑戰(zhàn)挫折!

2)mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來的未來"

3)伴隨著歌聲,,滾動(dòng)播放

作文:"心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折

(重點(diǎn):遇到挫折時(shí)的想法,、采取的對(duì)策,、產(chǎn)生的影響)

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一

教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,樹立自信心,,克服學(xué)習(xí)上的困難,。克服自卑心理,,學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,,樹立“別人行,我也能行”的思想,。

事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,,旁白一名,。

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中,,我們常會(huì)遇到這樣的情況:有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心,,面對(duì)困難,,不怕挫折,,不怕失敗,最后使自己獲得成功,;也有的同學(xué)面對(duì)困難,,喪失信心,失去了進(jìn)取心,,結(jié)果以失敗告終,。我們今天學(xué)習(xí)新的一課,很重要,,題目叫《樹立自信心》,。

(二)學(xué)文明理

1、教師以講故事的方式,,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”,!

2,、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

(三)活動(dòng)明理

1,、角色扮演(15分鐘):

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》,,從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到:只有不怕困難,樹立自信,,才能獲得成功,。

2,、議一議師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?

生:過低估計(jì)自己,、自卑心理作祟,、怕自己笨手笨腳,被人笑話……

師:后來,,丁丁怎么做的,?成功了沒有?

生:在龜爺爺?shù)膸椭?,獲得了成功,;在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試,;他不怕困難,,大膽去做。

師:你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子,?

生:有同情心,,愿意幫助別人;勇敢的孩子,;知錯(cuò)就改的孩子,。

師:這個(gè)故事說明了什么道理?

生:在做事之前,,就認(rèn)為自己不行,,是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試,,獲得了成功,,是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)該克服自卑,,樹立自信,,才能獲得成功。

(四)總結(jié)全課:

可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),,使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,樹立自信,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二

1,、健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能,心理對(duì)于身體,,猶如軟件之于硬件,,硬件再好,如果沒有功能良好的軟件,,也難以實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,。如果人生是汪洋中的一條船,,心理健康則是這條船的“舵”和“帆”;小學(xué)時(shí)期是人生發(fā)展的重要階段,,是人生觀逐步形成的時(shí)期,,也是塑造健全人格的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育將使其終身受益,。

2,、情緒伴隨著人的成長(zhǎng)過程。小學(xué)高年級(jí)的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn),,也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂,,然而,孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱,。在碰到不良情緒時(shí),,往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來調(diào)控,不了解情緒可以隨著人的認(rèn)知評(píng)價(jià)的改變而改變,。因此,,這節(jié)課我想通過各種形式的活動(dòng)引導(dǎo)我的孩子認(rèn)識(shí)到:同樣的事件,由于個(gè)體的認(rèn)知評(píng)價(jià)的不同,,會(huì)造成不同的情緒和行為反應(yīng)效果,,使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法。

(一)認(rèn)知目標(biāo):

1,、通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化,,知道學(xué)習(xí)、生活中快樂的事很多,,要積極地體驗(yàn)快樂,提高對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí),。

2,、知道快樂地生活有益于身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步,,掌握一些使自己和別人從不快樂中解脫出來地方法,。

(二)態(tài)度與情感目標(biāo):

1、體驗(yàn),、表達(dá)學(xué)習(xí),、生活中的快樂,產(chǎn)生積極樂觀地情緒,。

2,、愿意快樂地學(xué)習(xí)、生活,,并愿意與大家分享快樂,。加深愛學(xué)校,、愛學(xué)習(xí)的思想感情。

(三)行為目標(biāo):

1,、努力做到快樂地生活,,喜歡學(xué)習(xí),喜歡上學(xué),,把不快樂變成快樂,。

2、盡力幫助別人快樂起來,,在幫助別人的過程中收獲快樂,。

體驗(yàn)、表達(dá)快樂的情緒,。學(xué)會(huì)分享快樂,,在幫助別人的過程中收獲快樂是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

初步嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒,,學(xué)會(huì)使自己快樂的方法,,提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

1,、確定主題

授課前,,我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了心理調(diào)查,了解了學(xué)生在校學(xué)習(xí)快樂和不快樂的原因,,探討人際交往中的問題,,掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校的關(guān)注情況,知道親子關(guān)系中存在的問題,。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,,制定正確的活動(dòng)課目標(biāo)。

2,、搜集資料

搜集笑話,,人物開心表情的卡通圖片,學(xué)折紙鶴,、飛機(jī),。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三

幫助學(xué)生知道什么是真正的自我,什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí),,懂得什么是悅納自己,。通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康,。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長(zhǎng)處,使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活,。

寫有關(guān)人物的形容詞題板,、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片,、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī),。

1.導(dǎo)入

同學(xué)們,老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生,,今天,,老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小朋友,它最近的心情不好,,請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

2.學(xué)文明理(播放課文錄音故事)

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話,,老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

(學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音)

在我們的生活中在許多人,,他們也有過小黃鶯這樣的煩惱,,但是他們能正確的對(duì)待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事,,請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀,。

3.活動(dòng)明理

(1)分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

a.請(qǐng)小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河,?

b.請(qǐng)觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了,,完成了媽媽交給的任務(wù)?

c.請(qǐng)演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與能力,,結(jié)果會(huì)怎么樣,?

(2)模仿人物:請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰,?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn),?再請(qǐng)這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

(3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙,,并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上,,請(qǐng)同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

要求:畫得不好沒關(guān)系,,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng),、順從,、好奇、助人,、獨(dú)立,、愛爭(zhēng)論、細(xì)心、沉著,、節(jié)約的,、周到、合作,、文靜,、樂觀、固執(zhí),、有效率的

4.總結(jié)全課

今天,,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽,,再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好,,把它貼在你的床頭,每天看看自己的長(zhǎng)處,,增加一份信心,,就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。

最后老師送給同學(xué)們一句話:要記住,,不論美丑,,世界上只有一個(gè)你。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四

幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn),、培養(yǎng)自己的注意能力,。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性,。

(一)導(dǎo)入

師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,,教師講相同的內(nèi)容,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢,?這除了與本人的努力程度有關(guān),,還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,,題目是《學(xué)習(xí)要專注》,。

(二)學(xué)文明理

(1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍,。

(2)(分組討論:吳義為什么成績(jī)不佳,,學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注?)

(三)學(xué)生活動(dòng)

1,、說一說,,討論后,找代表發(fā)言,。

吳義為什么成績(jī)不佳,?除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,,邊聽邊玩,,經(jīng)常走神兒,所以老師講的知識(shí)他沒有聽到,,作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了,。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):a、要用眼,,仔細(xì)看,。b、要用耳,,仔細(xì)聽,。c、要用腦,,勤思考,。d、要?jiǎng)涌?,敢發(fā)言,。e、要?jiǎng)邮?,認(rèn)真寫,。

請(qǐng)記住:課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑,,聽講時(shí)要努力排除干擾,,自覺聽講。

2,、走迷宮可以讓同學(xué)們自己先走,,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),,培養(yǎng)合作精神,。

想想做做:三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,注意力容易分散,,通過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競(jìng)賽,,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3,、做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn),,通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,,注意力也就集中了。

訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn):

a、保持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,,也容易影響身體的發(fā)育,。

b、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,,當(dāng)自己注意力分散時(shí),,心理就要暗示自己,寫出明顯的警示語提醒自己,。

c,、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來說,,剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后,,就會(huì)產(chǎn)生疲勞,;當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候,我們可以放松一下,;教師總結(jié)和歸納時(shí),,又要集中精力,把重點(diǎn)記住,。

(四)總結(jié)全課

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十五

教育學(xué)生懂得在集體生活中,,與人合作是十分重要和必要的;教育學(xué)生懂得,,學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處,;引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí),學(xué)會(huì)與人交往,。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng),;學(xué)會(huì)與人合作,可以使自己的生活更加愉快,。

寫有與人合作方法的字幅及成語,、配樂錄音故事

1.導(dǎo)入

今天我們先來聽個(gè)故事,聽完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽到了什么,?

2.學(xué)文明理

(1)聽了剛才的故事,,我們來看看課文中三年級(jí)(2)班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么?請(qǐng)同學(xué)們自己看書找竊門,。

(2)找到了三(2)班的竅門后,,請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話,看一看是否有道理,。

3.活動(dòng)明理

(1)請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語,,以小組為單位,,找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。

(2)現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事,,老師說一句,,然后同學(xué)們按順序每人添上一句,使我們的故事動(dòng)聽又有趣,。

同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受,。

(3)現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué),每組兩名,,為大家表演猜成語的小品,。

(教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出,請(qǐng)學(xué)生抽簽,,并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演)

(4)現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲:

全班同學(xué)分成兩組,,一組扮演包圍者,一組扮演突圍者,,然后說說自己的感覺,。

4.總結(jié)全課

要想讓自己健康成長(zhǎng),使自己生活得愉快,,就要學(xué)會(huì)與人合作,。下課的,同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容,,并按照書中的要求,,把它畫下來,看看自己的蘋果樹是否美麗,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十六

了解早戀現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象,。

活動(dòng)一:學(xué)生舉例說出“早戀”現(xiàn)象,講述自己對(duì)異性的感覺,,“早戀”是單純,、幼稚的非理智的,“早戀”的人是不懂得責(zé)任的,,不懂得透過情愛的面紗客觀地評(píng)價(jià)自己所愛的人的個(gè)性品質(zhì),,不懂得愛情是要有附加的,愛情以外的天空依然是廣闊的,、美好的,。

活動(dòng)二:討論早戀具有極大的危害性。

1,、早戀嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí),。

2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān),,影響家庭關(guān)系和諧,。

3,、會(huì)使青少年縮小社會(huì)范圍,因?yàn)閻塾信潘?,專注性?/p>

4,、少年心理發(fā)展很不成熟,加上外界的壓力,,早戀多半是不成功的,而失敗給雙方帶來嚴(yán)重創(chuàng)傷,,處理不好對(duì)以后的婚戀產(chǎn)生消極作用,,甚至有的少男少女,因此輕生或者終生不再婚嫁,。

活動(dòng)三:討論怎樣正確處理早戀,。

1、當(dāng)收到異性有求愛信時(shí),,要拒絕但要有策略,,不要侮辱挖苦,傷害對(duì)方自尊心,,不要張揚(yáng),,能自己處理就自己處理,不能自己處理的交由老師和家長(zhǎng)處理,,要原諒對(duì)方魯莽之舉,,大可不必因此而拒絕同任何異性來往。

2,、正在早戀的,,要理智地告訴自己,讓童心再次駐留心間,,把對(duì)異性的美好的感覺珍藏在心底,,讓友誼長(zhǎng)存,同時(shí)加強(qiáng)男女不同的正常交往,,擴(kuò)大興趣,。

活動(dòng)四:

思考:

1、什么是友誼?

2,、什么是愛情?

3,、如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過程?

活動(dòng)五:

在思考的基礎(chǔ)上,能加強(qiáng)友誼,、杜絕早戀,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十七

1、讓學(xué)生明白聽到并不代表是正確的,,要小心地聽話,,正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì),。

2、使學(xué)生掌握傾聽的正確方法。

班級(jí)全體成員

心理情景劇,沒有五官的人頭像

一,、熱身引入

播放優(yōu)美音樂創(chuàng)設(shè)情景,,聽后設(shè)問:你們覺得這音樂好聽嗎?聽后有什么感受呢?你們是從什么時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽的呢?

談話:是的我們從嬰兒開始就在學(xué)著傾聽,聽親人的呼喚,,聽自然界的風(fēng)雨聲,聽優(yōu)美動(dòng)聽的音樂。傾聽是人最基本的品質(zhì),。但是有的人可能一生,都沒能學(xué)會(huì)如何傾聽,。他可以聽到兒童的笑聲,,可他感受不到兒童的純真,他可以聽到旁人的哭聲,,可他感受不到他人的悲苦,。聽是人類不學(xué)就會(huì)的本能,但是在實(shí)際生活中,,傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,,當(dāng)我們急于表達(dá),各說各話的時(shí)候,,傾聽就往往被忽略了,。

二、游戲:《悄悄話》

每10人一組,,全班分成4組,,老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語音類似又富有意義的話,由第一個(gè)同學(xué)往后傳話,,傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容,,請(qǐng)最后一位同學(xué)說出他聽到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝,。

交流與分享:

1,、你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么?

2、做完這個(gè)游戲你有什么感受?

三,、小組活動(dòng):《你畫我說》

四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演,,兩人一組,其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組

活動(dòng)規(guī)則:一個(gè)扮演盲人,,一個(gè)扮演明眼人,。

交流與分享:

1、通過這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢?

2,、做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢?

四,、情景劇表演

在日量常的人際交往過程中,,常常需要有人充當(dāng)傾聽者,“聽”似乎是件簡(jiǎn)單不過的事了,,但果真如此嗎?看看下面的情形,,在你的身上是否也發(fā)生過?

(劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問題,。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言,,有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴,爭(zhēng)先恐后急于表達(dá)自己的意見,,不讓對(duì)方把話說完,,在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵;同時(shí),對(duì)待他人的發(fā)言,,有一個(gè)同學(xué),面無表情,,看起來好象很認(rèn)真,,其實(shí)卻沒有任何反應(yīng);有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆,臉朝窗外;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑,,搖頭晃腦,,還輕聲哼著歌,不斷地翻書,,看手表,。)

學(xué)生表演情景劇,表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸?,作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>

五,、學(xué)生談?wù)?/p>

如何做一個(gè)合格的傾聽者,如:態(tài)度自然,、友好,、真誠、目光接觸,、不隨便插嘴等,。

六、學(xué)生練習(xí)

跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”,。在你說時(shí),,體驗(yàn)一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時(shí),別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽者,。

學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽的好處,,如:增長(zhǎng)知識(shí)、得到別人的尊重,、取長(zhǎng)補(bǔ)短等,。

七,、教師總結(jié)歸納

當(dāng)人們深刻地明白了傾聽的道理,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在,,與我們的生活息息相關(guān),。學(xué)習(xí)離不開傾聽,工作離不開傾聽,,生活也離不開傾聽,。借助傾聽,你可以知道智者的教誨,,你可以領(lǐng)略文化的精髓,,你可以享受生活的美好。

同學(xué)們,,讓我們學(xué)會(huì)傾聽吧,,當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來,目光清澈地注視著對(duì)方,,拋棄我們的傲慢和虛榮,,微微前傾你的身姿,向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光,,那么你就會(huì)有意外的收獲,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十八

往往對(duì)家長(zhǎng)、老師的關(guān)心感到厭煩,,不理解父母的苦心和師長(zhǎng)的辛勞,,珍惜擁有——心理活動(dòng)課教案。而且,,初中生也多有攀比心理,,關(guān)注追求自己沒有的事物,而忽視已有的財(cái)富,,容易自卑,,怨天尤人。

本課題旨在通過兩個(gè)有趣的活動(dòng)和歌曲欣賞與學(xué)唱,,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和自身的體驗(yàn)中,,發(fā)現(xiàn)自己的財(cái)富,在失去中體會(huì)擁有的珍貴,,懂得感恩,,學(xué)會(huì)熱愛生活,增強(qiáng)自信心,。

重點(diǎn):1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擁有的“財(cái)富”

2.創(chuàng)設(shè)情境,,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)已擁有的珍貴

難點(diǎn):1.氛圍的營(yíng)造和情境的設(shè)計(jì)

2.鼓勵(lì)學(xué)生深入思考,真實(shí)表達(dá)自己的想法

1.以“珍惜”為主題的故事、名言等資料的搜集

2.音頻:鋼琴曲《kiss the rain》和蘇有朋《珍惜》的下載

3.課件制作

(一),、導(dǎo)入(3分鐘)

相信很多同學(xué)都看過周星馳的電影——《大話西游》,,里面有一段經(jīng)典的臺(tái)詞,大家有印象嗎,?“曾經(jīng)有一份真誠的愛情擺在我的面前,,但是我沒有珍惜,等到了失去的時(shí)候才后悔莫及,,塵世間最痛苦的事莫過于此,。如果上天能夠給我一個(gè)再來一次的.機(jī)會(huì),我會(huì)對(duì)那個(gè)女孩子說三個(gè)字:我愛你,。如果非要在這份愛上加上一個(gè)期限,,我希望是……一萬年!”那么,,同學(xué)們是否也有類似的感受呢,?經(jīng)常覺得自己很多東西都沒有,而羨慕別的同學(xué),,而不斷地苦苦追求,,直到某樣?xùn)|西失去的時(shí)候,才發(fā)覺它的存在,、它的珍貴,才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的幸福,、自己的富有呢,?今天,老師希望和大家一起探討“珍惜擁有”這個(gè)話題,,去試著發(fā)現(xiàn)我們的財(cái)富,。

(二)、活動(dòng)

1,、“看看我有多富有”(10分鐘)

①把學(xué)生分組,,兩個(gè)學(xué)生為一組

②每個(gè)學(xué)生拿出兩張紙,在第一張紙上列舉自己認(rèn)為擁有的最珍貴的寶貝,,在第二張紙上寫下最羨慕對(duì)方所擁有的東西

③兩人把第二張紙互換,,讓學(xué)生對(duì)比自己列舉的寶貝及別人羨慕自己的地方,補(bǔ)充自己的財(cái)富清單

④自由發(fā)言,,讓學(xué)生分享在活動(dòng)中的感受

總結(jié):以前總覺得自己不如別人,,別人什么都有,自己擁有的東西卻很少,,總感到不公和自卑,,教案《珍惜擁有——心理活動(dòng)課教案》。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己也有很多寶貝,我們有愛我們的爸媽,、溫暖的家,,和藹的老師,友好的朋友,,漂亮的眼睛,,健康的身體……人們總是習(xí)慣羨慕別人,常常身在福中不知福,,真是“當(dāng)局者迷,,旁觀者清”。我們要有一顆細(xì)膩的心,,學(xué)會(huì)觀察,,懂得感恩,體會(huì)自己的幸福,。

2,、假如我失去了 (12分鐘)

①老師先創(chuàng)設(shè)一些情境,放在ppt上

情境設(shè)計(jì):

a,、假如我失去了清新的空氣或純凈的飲用水,,我

b、假如我失去了光明,,我

c,、假如我失去了最喜歡的玩具,我

d,、假如我失去了最親密的朋友,,我

e、假如我失去了疼愛我的爸媽,,我

……

②讓學(xué)生在紙上寫下自己在這些情境下可能的反應(yīng)

學(xué)生可能的答案:

a,、我將不能生存

b、我會(huì)尋求各種途徑重見光明

c,、我會(huì)大哭一場(chǎng)

d,、我會(huì)傷心難過一輩子

e、我會(huì)悲傷無助,,想隨他們而去

③放背景音樂《kiss the rain》,,老師話語引導(dǎo),讓學(xué)生思考在其他情境下自己的反應(yīng)及對(duì)比這些事物在心中的份量,,感受自己“財(cái)富”的寶貴,。

老師的話:史鐵生在《病隙碎筆》中有這樣的話:“發(fā)燒了,才知道不發(fā)燒的日子多么清爽,??人粤?,才體會(huì)不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅的時(shí)候,,我老想,,不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了……”同學(xué)們是否也有這樣的感受呢?總在陰雨連綿的時(shí)候,,才會(huì)想起陽光燦爛的日子,;總在饑餓的時(shí)候,才會(huì)想起一碗素面的美味,;總在與朋友分別的時(shí)候,,才會(huì)懷念相聚的快樂時(shí)光;總在親人離世的時(shí)候,,才會(huì)憶起他們對(duì)自己的關(guān)愛和呵護(hù)……人總是后知后覺,,往往在失去后才懊悔,才懂得珍惜,。其實(shí),,寶貝就在我們周圍,幸福就在我們身邊,。大家看看自己寫下的答案,,是否發(fā)現(xiàn)一直忽視了什么?是否找尋到應(yīng)該重視的東西呢,?

3,、欣賞并學(xué)唱歌曲《珍惜》,讓學(xué)生在歌曲中感受青春的珍貴,,引發(fā)學(xué)生積極向上的情感,。(10分鐘)

(三)、教師總結(jié)(5分鐘)

回顧整堂課的大致內(nèi)容,,總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn),給予鼓勵(lì)和期盼(“珍惜為我流的淚珍惜為你的歲月/無怨無悔也是人生一種美”,,幸福不是看你追求到什么,,而是關(guān)注自己已經(jīng)擁有什么。每個(gè)人都是富有的,,關(guān)鍵在于同學(xué)們是否有一顆細(xì)膩的心,、一顆感恩的心。善于發(fā)現(xiàn)幸福,,懂得珍惜,,相信每位同學(xué)都能收獲快樂)。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十九

通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,,只有養(yǎng)成好的習(xí)慣,,學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

1.導(dǎo)入

師:你們生活中,、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候,,原因是什么呢?這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān),。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功;沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī),??梢姡玫牧?xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要,。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》,。

2.學(xué)文明理

(1)教師通過放錄音,講[檔案館]里的故事,,引導(dǎo)同學(xué)思考:佳佳在班上出了丑,,到底是誰的錯(cuò)?應(yīng)該怎樣做,?可分組討論,,然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。

(2)教師按課文提示,,幫助學(xué)生明事理,,讓學(xué)生明白:習(xí)慣有好壞之分,但不是天生的,,而是后天培養(yǎng)的,。我們應(yīng)該不斷約束自己,養(yǎng)成好的習(xí)慣,。

3.活動(dòng)明理

(1)演一演

通過角色扮演,,讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn),從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神,,如:

熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人,,所以取得了好的效果,教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí),,做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì),,不丟三落四,從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,。

熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人,,比較馬虎,但她能知錯(cuò)就改,,這種精神也值得我們學(xué)習(xí),,我們要克服缺點(diǎn),,培養(yǎng)自己的好習(xí)慣,沒有這種精神也不行,。

(2)填一填

教師在黑板上寫兩段話,,讓學(xué)生讀,并思考在空白處填上什么詞語,,才能使勉勵(lì)子完整,。目的是使學(xué)生記住,只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果,。學(xué)生填空時(shí),,不拘于詞語的準(zhǔn)確,只要意思對(duì)就行,。

如:熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人,,所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人,,但她能知錯(cuò)能改,。

4.總結(jié)全課

通過今天的學(xué)習(xí),我們看到,,從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高,,小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活,、勞動(dòng),、文明禮貌的好習(xí)慣。

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