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中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計案例(十一篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計案例(十一篇)
時間:2023-12-08 17:52:17     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計案例篇一

提高學(xué)生的心理素質(zhì),,提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),,健全人格,增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo),,做好學(xué)生心理咨詢工作,,做好個案輔導(dǎo)、登記工作,。

2,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,,進(jìn)一步在全校做好宣傳,、發(fā)動、普及,、教育等工作,。

3、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作,。

4,、不斷豐富教師的教學(xué)策略,有效提高教育教學(xué)水平,。

5,、做好家長的心理健康知識講座。

6,、充分利用班隊會加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,。(每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)

1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo),。

(1)幫助學(xué)生了解自己,,認(rèn)識自己的潛能,激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動機(jī),。

(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo),,包括閱讀,、記憶、思維,、問題解決,、自我監(jiān)控等策略。

(5)特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適,。如競賽前夕,、升學(xué)考試前夕,。

2、情緒,、情感,、情操教育。

(1)認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性,。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒,。

(2)掌握控制,、表達(dá),、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。

(3)學(xué)會保持積極心境的方法,。

3,、堅強(qiáng)意志與承受挫折的教育。

(1)培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質(zhì),。

(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難,。

4、自我意識,、人際交往及性教育,。

(1)學(xué)會正確認(rèn)識自己,悅納自己,,尊重自己,、相信自己。

(2)學(xué)會正常人際交往,,與同學(xué),、老師、家長良好關(guān)系,。

(3)正確認(rèn)識性別差異,,接受發(fā)育過程中的身體變化,正確認(rèn)同性別角色,,同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài),。

5、人格養(yǎng)成教育,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機(jī),。

(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。

(3)對有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),。

(1)心理課輔導(dǎo),。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課,。

(2)心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”,,接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢,。逐步做到心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé),固定的開放時間,,固定的場所,。

(3)辦好“心靈信箱”,以便個別學(xué)生羞于啟齒,,可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通,、預(yù)約咨詢,一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),,特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個別咨詢,。

(4)以“點(diǎn)”帶“面”,利用學(xué)校宣傳陣地,。

“各班板報,、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,,在紅領(lǐng)巾廣播站,、多媒體教室進(jìn)行講座,對個別案例進(jìn)行解析,,對一些常識性的問題進(jìn)行解答,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài),。

(5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育,。

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,在更重要的意義上講,,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,,因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此,,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,,我們利用家長會等多種途徑,,堅持不懈地向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

(6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育,。

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:

a、學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),,是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動,、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

b,、與人談心,。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,在學(xué)??梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩,、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,,學(xué)會與人談心一輩子受益,。

c、學(xué)習(xí)寫日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私,,公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,,要學(xué)會坦然地對人與對己,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計案例篇二

1、充分認(rèn)識安全工作的重要意義,。

2,、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全,飲食安全,,交通安全等,。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,,防“h1n1”流感的教育,。

家庭、學(xué)校,、社會安全

一,、導(dǎo)入:新的學(xué)期又開始了,,我們將一起開始快樂而有緊張的學(xué)習(xí)生活,在開學(xué)之初,,我們首先要提的就是安全,,因為不論是國家還是家庭,都希望你們安全的生活和學(xué)習(xí),。

二,、學(xué)生應(yīng)注意安全的地方:

1、學(xué)生討論,。作為學(xué)生,,我們應(yīng)從哪些方面注意安全?

2,、集體歸納,。

(1)人身安全,在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,;不在樓道內(nèi)做游戲,;上下樓梯靠右行;勞動時,,不揮舞勞動工具,,以免誤傷他人;不與社會上不三不四的人交往,,特別是吸毒者,;課外不玩火,不玩火……

(2)交通安全,,在公路上不追逐打鬧,,自覺遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,,騎自行車寧慢勿快,,上、下坡要下車,,通過公路要做到一停二看三通過,。

(3)飲食安全,不飲生水,,不吃不衛(wèi)生的食品,,不吃有病的雞肉、豬肉等,,飯前便后要洗手,,不吃霉變或過期食品。

三、交流對“h1n1”的了解,。

導(dǎo)語:最近有一種病毒在全世界肆虐,,你知道這是什么病毒嗎?

(1)交流對“h1n1”的了解,。

(2)說說如何預(yù)防這種病,。

四、學(xué)生自查哪些方面未做好,,今后要加強(qiáng)注意,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計案例篇三

通過講練,調(diào)節(jié)職中生的學(xué)習(xí)心理,,使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽課方法,,提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。

科學(xué),、正確的聽課方法,。

如何克服上課溜號現(xiàn)象,解決心理問題,。

啟發(fā)式

(一)提問:平時是怎樣聽課的,?

總結(jié)目前班級出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象:憑興趣,看老師學(xué)習(xí),;不分主次,,邊玩邊學(xué),;基礎(chǔ)不好,,缺乏信心,順其自然學(xué),;受各種干擾,,想學(xué)學(xué)不進(jìn)去;注意難集中,,緊張,,效果時好時壞。

(二)討論:上述聽課方法的利與弊,,對與否,?

(三)總結(jié):科學(xué)正確的聽課方法:

1. 以最佳狀態(tài),聚精會神聽,。

良好的心態(tài),,可促使你對學(xué)習(xí)感興趣。注意集中才能感知清晰,;記憶準(zhǔn)確,;思維流暢;想象豐富。最佳狀態(tài):就是以愉快的心情,,良好的心境,,積極的態(tài)度,渴求知識的欲望,,注意集中地聽課,。聚精會神:注意高度集中,不溜號,。

解決辦法:(1)明確學(xué)習(xí)目的,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心--我行。

(2)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒,,排除干擾,,同溜號做斗爭。

(3)科學(xué)用腦,,自我調(diào)控,,正常游戲,預(yù)防疲勞,。

2.聽老師講課思路,,聽中心內(nèi)容。

思路-環(huán)節(jié),,步驟,,各學(xué)科特點(diǎn)不同,中心內(nèi)容-重點(diǎn),,難點(diǎn),,關(guān)鍵。

3.聽看,,聽想,,聽說,聽答,,聽讀,,訴記-眼、耳,、口,、手、心/腦并用,。

聽課顧然以聽為主,,同時也要動用耳、眼,、腦去捕捉知識,,注意看老師板書,、動作、手勢,、表情,、教具等,積極動腦,,以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思考,。凡事問一個為什么?培養(yǎng)判斷,、推理,、獨(dú)立解決問題的能力,善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容,,牢記問題,,準(zhǔn)確回答,以適當(dāng)速度,、方式做好課堂筆記,,以便日后復(fù)習(xí),同時學(xué)會“跳障礙”,。

4.帶著預(yù)習(xí)時提出的問題聽,,變被動為主動,提高聽課效果,。

聽會-聽清楚,,聽明白,聽完整,,會輸出,,會反饋調(diào)節(jié)

寓言故事:吃不著葡萄就說葡萄酸

1.問題:

(1)狐貍為什么開始時說葡萄是甜的,后來又說是酸的,?

(2)如果狐貍吃到了葡萄會說什么,?

(3)日常學(xué)習(xí)、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象,?

(4)假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎?

(5)這則寓言故事告誡我們一個什么道理,?

2.結(jié)論:

(1)人們不能追求一個目標(biāo)失敗后,,不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒價值。

(2)要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗,。做任何事情只有主現(xiàn)努力,,才有可能真正做好。

板書設(shè)計:

職中生的學(xué)習(xí)心理

(一)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程

(二)調(diào)控心理狀態(tài)

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計案例篇四

(一)參與對象:高一,、高二學(xué)生

(二)活動內(nèi)容:心理中心負(fù)責(zé)下發(fā)測試材料,。請各位同學(xué)認(rèn)真閱讀下發(fā)的材料,,了解積極心理學(xué)上的24個優(yōu)秀品質(zhì)與6大美德,通過完成簡易的《優(yōu)點(diǎn)問卷樣本》,,了解自己的優(yōu)勢性格,。

(一)參與對象:高一、高二學(xué)生

(二)活動內(nèi)容:請各位同學(xué)講述一個你自認(rèn)為體現(xiàn)了你最好狀態(tài)的生活事件,。結(jié)合閱讀材料,,通過對這個事件的分析,總結(jié)一下自己在這個事件中表現(xiàn)出了一種怎樣的性格優(yōu)勢,。

(三)活動要求:每班不少于5份,。請班長負(fù)責(zé)收集文字稿(字?jǐn)?shù)200以上),最終以班級為單位將稿件于12月2日前上交至校心理健康教育中心(圖書館三樓心理辦公室李燕老師處),。

(四)負(fù)責(zé)人:各班班長

(五)活動效果:屆時挑選出優(yōu)秀作品刊登在下一期的校園心理小報上,。

(一)參與對象:高一、高二各班級

(二)活動內(nèi)容:各班級利用教室后墻的展板,,制作一個“優(yōu)勢墻”,,將班內(nèi)每個同學(xué)的優(yōu)勢性格展示出來。

(三)活動要求:

1,、每個同學(xué)制作一個“優(yōu)勢種子”收集袋(卡),,并寫上姓名,張貼在“優(yōu)勢墻”上,。(亦可為任課老師制作一個收集袋,。相信當(dāng)老師看到學(xué)生們寫的自己的優(yōu)點(diǎn)也會非常高興。)

2,、在活動一的基礎(chǔ)上,,將測試的結(jié)果(自己最強(qiáng)的五個優(yōu)秀品質(zhì))寫在自己的“優(yōu)勢種子”收集袋封面上,同時將活動二的文字稿復(fù)制一份,,投入到收集袋內(nèi),。

3、請同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)某位同伴身上的優(yōu)勢性格,,寫下來,,投入到該同學(xué)的“優(yōu)勢種子”收集袋。

例如: “to xxx,,你敢在老師面前替xx打抱不平,,太有正義感了,佩服你的勇氣,!”,,

“to xxx,雖然你穿了一雙價格不菲的新款nike,但我從未聽到你為此在同學(xué)們面前炫耀過,,低調(diào),,謙虛,,很欣賞你!”,,

“to xxx,你能堅持每天做10俯臥撐,,從無間斷,真的很有毅力??!”等等,

備注:收集袋內(nèi)的“優(yōu)勢種子”越多越好,,但我們拒絕對同伴講白色的謊言(包括不真誠的恭維),,一定要將某種優(yōu)勢性格和具體的事例結(jié)合起來,讓人聽起來有說服力,。

(四)負(fù)責(zé)人:各班班長

(五)活動效果:德育處將12月6日統(tǒng)一對展板進(jìn)行拍照,,并就展示內(nèi)容展開評比。

活動四:校園心理漫畫大賽

心理漫畫是人們借助漫畫的手法將自己學(xué)習(xí)生活中的心靈感悟表達(dá)出來的途徑,,它不僅能詮釋心理健康知識的深刻內(nèi)涵,,宣傳普及心理學(xué)知識,提高我校學(xué)生心理健康意識,,而且能激發(fā)同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)動機(jī),,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài),豐富課余文化生活,,同時也能為廣大愛好漫畫的同學(xué)提供一個展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺,,在快樂中感悟人生。因此,,我校特舉行校園原創(chuàng)心理漫畫大賽,,現(xiàn)向全體學(xué)生征集作品。讓我們攜手同繪生活的畫卷,,共悟心靈的成長?,F(xiàn)將活動具體事項通知如下:

(一)參與對象:高一高二學(xué)生

(二)主題:

用畫筆描繪生活,用心靈感悟成長

(三)作品內(nèi)容:

以日常生活為創(chuàng)作背景,,以自身的感受和體驗為立足點(diǎn),,以常見的心理現(xiàn)象為創(chuàng)作基礎(chǔ)。要求參賽作品用漫畫的形式體現(xiàn)自己在生活中的個性,、理想和自己對心理健康發(fā)展的理解,,要有一定的思想深度,詮釋心理健康知識的深刻內(nèi)涵,,尋找充實心靈的方法。格調(diào)清新,、高雅,、健康,。

(四)作品要求:

1、盡量使用規(guī)格a4或a3大小的紙張,;

2,、表現(xiàn)手法不限,黑白稿,、彩稿均可,,可以手繪,亦可電腦繪制,;

3,、作品形式既可為單幅作品,也可為四格漫畫或短篇作品(可含有文字對白或必要說明),;

4,、題材緊扣校園生活,構(gòu)思合理,,內(nèi)容健康,,寓意雋永,深刻醒世,,風(fēng)趣幽默,;

5、風(fēng)格不限,,主題自擬(例如,,同伴交往、親子溝通,、學(xué)習(xí)壓力,、情緒困擾等);

6,、參賽作品的所有內(nèi)容均屬原創(chuàng),;

7、在作品背面和注明作者姓名和班級,。

(五)組織形式:

每位同學(xué)自愿參加,,各班于12月10日之前將畫稿交至 行政樓一樓 藝術(shù)教研組 季海燕老師處 。(備注:以班級為單位,,各班至少上交5份作品,,無上限)

(六)負(fù)責(zé)人:各班宣傳委員

(七)活動效果:各年級評出一等獎4名、二等獎10名,、三等獎18名,,并選出優(yōu)秀作品,校園展出,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計案例篇五

良好的心理素質(zhì)是一個人全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,。開展心理健康教育,既是學(xué)生健康成長的需要,,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。為了進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作,培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì),,營造“安全、綠色,、文明,、和諧”的校園文化,現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際,,制定我校第一屆“心理健康教育月”實施方案,。

“陽光心態(tài),快樂成長”

xx年11月1日至11月30日

成立xx中學(xué)“心理健康月”領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:林xx

副組長:吳xx

成員:全體行政學(xué)校專兼職心理老師班主任團(tuán)委會學(xué)生會

1,、進(jìn)行主題宣傳,;

2、出版心理小報,;

3,、組織主題班會觀摩;

4、舉行校際辯論賽;

5,、舉辦縣級校園心理情景劇演出觀摩;

6,、開展師生心理測評。

1,、活動宣傳:11月3日升旗儀式,,學(xué)校舉行“陽光心態(tài),快樂成長”心理教育月啟動儀式,,對活動進(jìn)行宣傳,。通過張貼橫幅,校門口led公告,、廣播宣傳等形式營造活動氛圍,。

2、由李xx老師開設(shè)一堂以“陽光心態(tài)快樂成長”為主題的心理班會課,,組織全體班主任觀摩,,并做好相關(guān)資料收集。

3、各班在心理輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,,推薦人選,,組織劇本,,開展校園心理情景劇演出比賽,,為縣級觀摩做準(zhǔn)備。(另見詳案)

4,、參加校際辯論賽,。縣教育局將組織進(jìn)行“生育關(guān)懷――青春健康教育進(jìn)校園”主題辯論賽,。為做好該項工作,,預(yù)先在高一、高二年段開展“男生更需要關(guān)懷還是女生更需要關(guān)懷”的主題辯論賽,。同時,,選拔代表學(xué)校、參加縣級比賽的辯手,。

5,、由陳坤地老師在初一、初二年段舉辦“關(guān)愛男生”青春健康教育講座,。

6,、專兼職心理老師做好心育中心“成長加油站”的日常工作,通過多渠道(面詢,、熱線電話,、心語信箱、qq在線)進(jìn)行咨詢活動,,做好咨詢記錄工作,,對典型個案進(jìn)行教研交流。

7,、推薦學(xué)生閱讀有關(guān)陽光心態(tài),、和諧相處、感悟幸福,,分享快樂的文章,,將優(yōu)秀文章通過校園廣播分享。

8,、組織全校師生進(jìn)行心理測評,。借助填寫《中小學(xué)生心理健康狀態(tài)診斷量表》、問卷調(diào)查等形式,,開展心理測評,,初步建立我校xx―xx學(xué)年學(xué)生心理檔案和教師心理健康檔案。

9、回顧本月活動情況,,做好活動總結(jié),,整理相關(guān)活動資料,對獲獎個人,、班級進(jìn)行表彰,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計案例篇六

1、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗,,樂觀,,堅強(qiáng)的性格,形成正確的挫折觀,。

2,、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦,。正確認(rèn)識挫折,,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理,。

3,、讓學(xué)生知道挫折是人生的正常現(xiàn)象,,學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法,,邁向人生的成功。輔導(dǎo)重點(diǎn):

能夠正確面對自己遇到的挫折,,學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法,。

正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,,形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理,。

四、五年級

一課時

一,、熱身游戲,,引出挫折

游戲:進(jìn)化論

1、師開場白:“同學(xué)們,,今天我們來做一個有趣的小游戲,,看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的?!?/p>

2,、課件出示游戲方法:全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀,、石頭,、布”的形式),。贏者進(jìn)化為小雞,而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,,猜贏者進(jìn)化為大雞,,而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,猜贏者進(jìn)化為鳳凰,,猜輸者退化為雞蛋,。以此類推。

3,、全班開始游戲活動,,活動結(jié)束后記住自己的身份。

4,、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”

5,、師分別采訪還是“雞蛋”,、“小雞”“大雞”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”

6,、小結(jié)引出:在游戲中,,我們并不是一帆風(fēng)順,有的同學(xué)進(jìn)化成功,,有的同學(xué)進(jìn)化失敗,。同樣,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,,也不可能是一帆風(fēng)順的,,有成功,也有失敗,,有順境,,也有逆境。這些失敗,,這些逆境,,也就是挫折(板書:挫折)。

二,、主題活動,,認(rèn)識挫折

1、師:在學(xué)習(xí)和生活中,,我們隨時都可能遇到挫折,,那遇到挫折是好事還是壞事呢?請看小明、小剛,、xx三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn),。(出示課件:挫折是壞事?

小明:期中考試成績退步5名,從此一蹶不振;

小剛:競選班長失敗,從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律,。

xx:是奶奶一手帶大的,,她對奶奶的感情特別深,奶奶的去世她無法接受,。她不上學(xué),,不出家門。)

2,、對于小明,、小剛、xx三人來說,,挫折是壞事,。那遇到挫折會是好事嗎?請看屏幕

(出示課件:挫折是好事?

被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,,尤其是耳聾對他的打擊最為慘重,。

創(chuàng)作出氣勢雄偉,舉世聞名的命運(yùn)交響曲,。)

3,、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲,挫折對于貝多芬來說,,變成了好事,。大家對于美國總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的,他的一生也遇到了很多挫折,,讓我們一起來看《林肯的挫折》,。(出示課件:林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?

4、小結(jié)引出:課件出示:挫折既可以使弱者倒下去,,也可以使強(qiáng)者站起來,。強(qiáng)者面對挫折和失敗,不是手足無措,、被動等待,,而是積極總結(jié)經(jīng)驗。我們是強(qiáng)者,,我們不怕挫折,。(板書:我們不怕)

三、指導(dǎo)行為,,戰(zhàn)勝挫折

1,、請學(xué)生講講自己的心路歷程

師:如果說人生是一條路,我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道,,每個人的人生之路都是充滿坎坷的,,這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折,。

(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,讓我們回憶一下,,

a,、你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難?遭受過怎樣的失敗?承受過怎樣的挫折?當(dāng)時你心中的感受是什么?你是怎么做的?

b、用小紙條寫下來,。

2,、從同學(xué)們的講述中,我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法,,請說一說,。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),出示課件:面對挫折的好方法:

a,、找自己信賴的人傾訴

b,、適當(dāng)發(fā)泄:如運(yùn)動式發(fā)泄打沙袋、打球

剪紙,、撕紙,、到空曠的地方大喊等等

c、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移:如聽音樂,、跳舞、畫畫,、做運(yùn)動等等

d,、幽默對待:幽默對待自己及發(fā)生的事情

e、升華:加倍努力,,戰(zhàn)勝挫折,,提升自己

師:對于挫折,我們有能力面對,,讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

在腳下,,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計時:三,二,,一,,踩!

四、總結(jié)升華,,笑對挫折

1,、師:面對挫折,強(qiáng)者站起來,,弱者倒下去,。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度。

2,、欣賞詩歌《笑對挫折》,。(課件出示)

面對失敗與挫折,,一笑而過是一種樂觀、自信,,然后重整旗鼓,,這是一種勇氣。面對誤解和仇恨,,一笑而過是一種坦然,,寬容,然后保持本色,,這是一種達(dá)觀,。面對贊揚(yáng)和激勵,一笑而過是一種謙虛,、清醒,,然后不斷進(jìn)取,這是一種力量,。面對煩惱和憂愁,,一笑而過是一種平和,釋然,,然后努力化解,,這是一種境界。

3,、同學(xué)們,,失敗和挫折是暫時的,只要我們勇于微笑,,只要我們笑對挫折,,我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾,快樂起來,。請欣賞《學(xué)會快樂》,。出示課件《學(xué)會快樂》。

五,、師總結(jié):

同學(xué)們,,當(dāng)我們遇到挫折時,要變挫折為動力,,做生活的強(qiáng)者,。在一個人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功,。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”,。

(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)

1,、收集名人,、偉人戰(zhàn)勝挫折,取得成就的事例,。

2,、收集有關(guān)抗挫的名人名言,讀一讀,,熟記于心,。

1、情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,,教育學(xué)生要做情緒的主人,,才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自己的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,,做一個快樂的學(xué)生,。

2、教育學(xué)生正確評價自己,,樹立自信心,,克服學(xué)習(xí)上的困難??朔员靶睦?,學(xué)會欣賞自我和悅納自我,樹立別人行,,我也能行的思想,。

準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。

(一)導(dǎo)入

引言:我們每個人都有自己的情緒情感,,遇到不同的事,就會有不同的感受,,但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒,,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會感情用事,,今天我們學(xué)習(xí)樹立自信心,,做情緒的主人。

(二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒

a,、xx的學(xué)習(xí)成績退步了,,應(yīng)該如何對待?

b、xx是怎么對待跳繩失利的?

分組討論,,然后派代表在全班發(fā)言,。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢?

a、宣泄法,。 b,、轉(zhuǎn)移法,。 c將心比心。 d,、挫折不一定都是壞事,。

活動明理

師:xx愛生氣好不好?為什么?

生:不好,生氣影響身體健康,。

生:生氣容易使人得病,。

生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。

議論時,,如果時間允許,,可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

(三)學(xué)會樹立自信心

1、 教師以講故事的方式,,張海迪是怎樣克服困難,,成為作家的故事,明確告訴學(xué)生是自信心的力量!

2,、 議一議

師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?

生:過低估計自己,、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,,被人笑話

師:后來,,丁丁怎么做的?成功了沒有?

生:在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭?,大膽地嘗試;他不怕困難,,大膽去做。

師:你知道丁丁是個什么樣的孩子?

生:有同情心,,愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子,。

師:這個故事說明了什么道理?

生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,,是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試,,獲得了成功,是自信的表現(xiàn),。

指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)該克服自卑,,樹立自信,才能獲得成功,。

(四) 總結(jié)全課:可請同學(xué)歸納總結(jié),,使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己,,樹立自信,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計案例篇七

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,,人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事,。

3,、每個人都應(yīng)當(dāng)以進(jìn)取、健康的心態(tài)正確對待挫折,,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,,取得成功。

培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事,。

一,、用實例引導(dǎo)思考

1、教師帶著同情,、惋惜的感情講述兩個小故事,。

a、本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生,,頭天午時放學(xué)時,,告訴教師有人欺負(fù)他。教師說“明白了”,,沒當(dāng)場解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,,家長,、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。

b,、一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生,,因長期完不成作業(yè),受到教師批評,,放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死,,教案《小學(xué)生心理健康教育活動教案》。

2,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考:

(1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么?

(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

(3)如果你是教師,,在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?

(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

3,、全班交流。

4,、教師小結(jié)

二,、拿子照自我

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自我

(1)當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自我時自我有怎樣的表現(xiàn)?

(2)當(dāng)教師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)?

(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時,,你有怎樣的表現(xiàn)?

2,、學(xué)生交流

3,、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1,、播放錄象

2,、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四,、揭短會

經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺理解揭短,,其他學(xué)生從長相、穿衣,、習(xí)慣,、為人處事、學(xué)習(xí),、紀(jì)律等方面揭他們的短,。教師指導(dǎo)

五、寫感受

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,,學(xué)會做事,,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。能夠說,如果沒有較高的心理素質(zhì),,就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,。另外,現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計案例篇八

支持人本主義觀,體現(xiàn)心理健康輔導(dǎo)活動不在于說教,,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗和與學(xué)生的交流,。

與初二一班的同學(xué)建立良好的相互信任的、相互合作的師生關(guān)系,,建立起溝通的橋梁,,為以后的活動的順利而有效地開展奠定基礎(chǔ)。

趣味活動,、師生分組心里健康輔導(dǎo)活動中能提高心里素質(zhì),、開發(fā)其心理。

10月17日星期一下午16:40――17:25第三節(jié)

清風(fēng)中學(xué)初二一班教室

孫藝帆 歐雄遠(yuǎn) 謝履羽

孫藝帆

“溝通從心開始”

1,、與班主任聯(lián)系獲得該班學(xué)生的花名冊,。熟悉班內(nèi)組織環(huán)境。

2、結(jié)合本活動需要,,查找相關(guān)資料,,做好充分的準(zhǔn)備。組內(nèi)成員老師做好相互交流輔導(dǎo)方案,、經(jīng)驗,,避免每位輔導(dǎo)老師責(zé)任制方案的效能不等現(xiàn)象。

1,、主持老師自我介紹,,然后具體向?qū)W生介紹我們的活動能給你們帶來什么,同時表明我們希望得到什么,。

2,、其他兩位輔導(dǎo)老師上臺作簡短自我介紹,并說出對同學(xué)們的祝福和期望,。(1,、2項共10min)

3、跟學(xué)生互動趣味小游戲,,旨在活躍課堂氣氛,,師生得到更好的相互理解和支持;同時,,向同學(xué)揭示何為溝通從心開始?。?0――12min)

游戲一:指手畫腳模仿秀方法:每組委派一名同學(xué)為本組代表,輔導(dǎo)老師擔(dān)任主考官,,列出“雞飛狗跳”,、“指鹿為馬”、“聞雞起舞”“雞犬升天”“虎頭蛇尾”等成語,,一組同學(xué)代表根據(jù)主考官給出的成語只能用相應(yīng)的動作描述成語,,不能用言語描述。另一組同學(xué)代表必須完全模仿上一組同學(xué)的表演,,其他同學(xué)擔(dān)任評委,。每組均有模仿機(jī)會。

游戲二:快速反應(yīng)組方法:授課老師擔(dān)任司令員,,指令每組委派的小兵代表收集一些實物,,如同組同學(xué)的眼鏡、鉛筆,、作業(yè)本,、眼鏡合。以最快完成任務(wù)的小組為勝,。本游戲旨在讓同學(xué)明白,同學(xué)之間應(yīng)該更加的相互了解,不僅從成績上了解,,也應(yīng)該從日常生活中相互了解和溝通,,實現(xiàn)“溝通從心開始”的活動主題。

4,、(1),、分組,每大組同學(xué)分別輪流念1,、2,、3,念同一數(shù)字的同學(xué)結(jié)為同一組成員,,在以后的活動中是同盟,,同一組成員須相互合作相互理解才能完成以后的活動項目;每組均分配好一個帶隊老師,。1組孫藝帆,、2組謝履羽、3組莫意清,,組間實行責(zé)任制,、與別組存在競爭的、共同成長的關(guān)系,。(5min)

(2),、每組輔導(dǎo)老師與學(xué)生同組同盟相互交流溝通。每位輔導(dǎo)老師須在活動前準(zhǔn)備好具體的交流溝通方案,。同時避免與別組同學(xué)交流的枯竭現(xiàn)象,。(15min),從溝通中由同學(xué)推薦或自我舉薦,,推出一名同學(xué)為本組的心理委員,,主要任務(wù)是協(xié)助本組的輔導(dǎo)老師完成心理健康輔導(dǎo)活動,并能在活動中能提高自我管理能力,,同時,,輔導(dǎo)老師在該同學(xué)的協(xié)助下能和該班同學(xué)更有效的溝通和交流,增進(jìn)心理健康輔導(dǎo)活動的主題內(nèi)涵,。(在這個過程中,,輔導(dǎo)老師要注意補(bǔ)充學(xué)生的需要,表達(dá)我們的工作性質(zhì),,想方設(shè)法牢記學(xué)生的個性特點(diǎn)和名字),。由于活動時間的限制,活動步驟4未能得到實行,,我們將在以后的活動完成這個活動,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計案例篇九

通過本次班會,,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,。

(一),、主持人:

孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,,而是內(nèi)心的困惑,,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要,。今天,,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,,同學(xué)之間如何交往,。先來看情境表演:

(二)、情境表演《跳皮筋》

,、xx,、xx和xx跳皮筋,怎么玩呢?xx說:我不和xx一組,,她那么胖,,笨死了!”聽到xx說自己笨,xx頓時火了,,他指著xx的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,,活像一個小母豬!”xx聽到xx罵她,傷心地跑到一邊,,哭了起來,。

師:xx她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?xx又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

生:xx不合群,說別人,。因為xx說她,,嘲笑她,她受不了,。 師:面對這種情形,,應(yīng)該怎樣解決呢?

生:xx不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣,。(生充分說) 師小結(jié):這幾個同學(xué)說得很對,,同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn),。要學(xué)會尊重別人,,不侮辱他人,,這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》,。

2.情境表演:

上課鈴響了,,同學(xué)們快進(jìn)教室!xx和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,,xx大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳,,大發(fā)脾氣,,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學(xué)再三向她說對不起,,其他同學(xué)都勸xx別哭了,,xx不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,,直到教師從外面走進(jìn)來,,xx才停止哭泣,回到座位上,,還在生氣,。

師:孩子們看完了表演,大家來說說,,xx做得對不對?為什么?(生充分說)

生:她愛生氣不好,,對身體有害。

生:那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,,她還生氣,,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢! 師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心,。同學(xué)之間遇到了矛盾,,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,,我們就應(yīng)該原諒他,,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,,只有與同學(xué)和諧相處,,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,,老師給大家的建議是:(1,、師讀,、2、生齊讀,、3,、男女生讀)

同學(xué)之間

學(xué)會友好,不嘲笑缺點(diǎn),。

學(xué)會尊重,,不欺小凌弱。

學(xué)會寬容,,不斤斤計較,。

學(xué)會理解,不撒嬌任性,。

師:同學(xué)們每天生活在一起,,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,,遇到下列情況,,你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)

(三).說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”,。

(2)考試時,,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,,他沒有借給你,。

(3)選班長時,你的好朋友當(dāng)選,,你卻落選了,。

生:遇到這種情況我會這樣做:

生:遇到這種情況我會這樣做:

師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,,別人也會還你一份友好關(guān)愛,,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,,付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,,相信你也會快樂著!

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計案例篇十

1.健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能,心理對于身體,,猶如軟件之于硬件,,硬件再好,如果沒有功能良好的軟件,,也難以實現(xiàn)其價值,。如果人生是汪洋中的一條船,心理健康則是這條船的“舵”和“帆”;小學(xué)時期是人生發(fā)展的重要階段,,是人生觀逐步形成的時期,,也是塑造健全人格的關(guān)鍵時期,,對小學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育將使其終身受益。

2.情緒伴隨著人的成長過程,。小學(xué)高年級的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗,,也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂,然而,,孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱,。在碰到不良情緒時,往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來調(diào)控,,不了解情緒可以隨著人的認(rèn)知評價的改變而改變,。因此,這節(jié)課我想通過各種形式的活動引導(dǎo)我的孩子認(rèn)識到:同樣的事件,,由于個體的認(rèn)知評價的不同,會造成不同的情緒和行為反應(yīng)效果,,使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法,。

(一)認(rèn)知目標(biāo):

1、通過讓學(xué)生認(rèn)識自己的角色變化,,知道學(xué)習(xí),、生活中快樂的事很多,要積極地體驗快樂,,提高對學(xué)校生活的認(rèn)識,。

2、知道快樂地生活有益于身體健康,、學(xué)習(xí)進(jìn)步,,掌握一些使自己和別人從不快樂中解脫出來地方法。

(二)態(tài)度與情感目標(biāo):

1,、體驗,、表達(dá)學(xué)習(xí)、生活中的快樂,,產(chǎn)生積極樂觀地情緒,。

2、愿意快樂地學(xué)習(xí),、生活,,并愿意與大家分享快樂。加深愛學(xué)校,、愛學(xué)習(xí)的思想感情,。

(三)行為目標(biāo):

1、努力做到快樂地生活,,喜歡學(xué)習(xí),,喜歡上學(xué),,把不快樂變成快樂。

2,、盡力幫助別人快樂起來,,在幫助別人的過程中收獲快樂。

體驗,、表達(dá)快樂的情緒,。學(xué)會分享快樂,在幫助別人的過程中收獲快樂是本課的教學(xué)重點(diǎn),。

初步嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒,,學(xué)會使自己快樂的方法,提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

1,、確定主題

授課前,我對班級學(xué)生進(jìn)行了心理調(diào)查,,了解了學(xué)生在校學(xué)習(xí)快樂和不快樂的原因,,探討人際交往中的問題,掌握家長對學(xué)生在校的關(guān)注情況,,知道親子關(guān)系中存在的問題,。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,制定正確的活動課目標(biāo),。

2,、搜集資料

搜集笑話,人物開心表情的卡通圖片,,學(xué)折紙鶴,、飛機(jī)。

3,、形成成果

掌握一些使自

1,、模擬演示:

孩子們,暑假期間,,父母都帶我們出去盡情地游玩了一番,。今天,老師帶著大家再去快樂島游玩玩,,好嗎?相信在快樂島上每個小朋友都會收獲快樂的!

孩子們閉上眼睛放松心情,,教師配合畫面解說。

寧靜舒緩的音樂,,加上海浪拍打,,海鷗鳴叫的聲音,一下子讓學(xué)生放松了心情,將他們帶到特有的情境中,。激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性,,讓學(xué)生了解教學(xué)活動的目的,同時,,還營造一種平等,、友善的師生關(guān)系和課堂氣氛,提高學(xué)生的興趣,,使他們滿懷期待和希望進(jìn)入角色,。

2、探討并實踐:

在“心空觀測臺”中讓學(xué)生們體會,、表達(dá)快樂,。“當(dāng)你們碰到了快樂開心的事時,,你們會把快樂帶給誰,,和誰一起分享你的快樂呢?”通過學(xué)生對問題的探討以及出示王子明同學(xué)在學(xué)校過生日,將他的快樂與老師,、同學(xué)一起分享的照片,,讓學(xué)生們知道我們可以把快樂帶給我們的親人,帶給我們的老師,、朋友、同學(xué),,帶給生活在我們周圍的人,,讓我們做個快樂的天使。

“活動萬花筒”環(huán)節(jié)中,,和學(xué)生們一起玩“心有千千結(jié)”的游戲,,給學(xué)生發(fā)揮想象力的空間,鼓勵學(xué)生發(fā)表看法,,宣泄情感,,放手讓學(xué)生自主活動。從開始師生手拉手圍成一個圓形,,到轉(zhuǎn)圈自由活動后再次拉手出現(xiàn)“結(jié)”后,,學(xué)生們進(jìn)行體驗、反思,、感悟,。“心有千千結(jié)”是團(tuán)體輔導(dǎo)中常見的活動形式,。通過學(xué)生共同想辦法解開“結(jié)”,,發(fā)揮團(tuán)隊互助精神,體驗幫助別人,,共同快樂的情緒,。

3,、相互討論:

游戲過后,配以一段舒緩的音樂,,讓學(xué)生從剛才興奮,、緊張的狀態(tài)中放松自己。此時,,教師過渡:天有晴也有陰,,人有的時候會很快樂,有的時候也會不高興,、緊張,、難受。如果長時間有這樣的壞心情,,就會影響我們的生活,、學(xué)習(xí),影響我們與別人相處,,甚至?xí)淖內(nèi)说囊簧?,所以得趕快想辦法。在“一休聰明谷”中,,利用打靶射擊的形式,,模擬實踐,讓學(xué)生們拋開不開心,、不快樂的情緒,,獲得積極的情緒體驗。通過活動交流,,使學(xué)生初步掌握調(diào)節(jié)不良情緒的方法,。其中“換一種想法”是基于艾利斯的理性情緒療法,即abc理論;而主動傾訴就是一種宣泄,,及時排遣不良情緒;做喜歡的事是一種替代的方法:而其它的方法是分享經(jīng)驗,,拓展出更多的應(yīng)對方法。結(jié)合學(xué)生填寫的心理健康調(diào)查問卷,,讓學(xué)生們在手工紙上寫下自己不快樂,、不開心的'事,再折成紙鶴,、飛機(jī),、鴿子等,放飛心情,?!靶恼Z冰淇淋”的活動中,讓學(xué)生們從“1、寫出至今為止最令你自豪和快樂的事,。2,、說說你在成為小學(xué)生之后,進(jìn)步的地方是什么?3,、用5個詞概括一下現(xiàn)在的你,。”三道題中任選感興趣的題目,,將答案寫在書簽上,,夾在書中,做成一個快樂書簽,,永遠(yuǎn)留住屬于我們的快樂,。最后,學(xué)生們打開“快樂錦囊”,,知道了如何才能成為一名快樂的合格的小學(xué)生,。

4、以游戲結(jié)束:

利用“心靈對對碰”這個游戲,,通過播放錄像,,讓學(xué)生們知道父母們的希望、要求,,鞏固自己的收獲,。引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課進(jìn)行了什么活動,有什么心得體會,,存在什么不足和需要改進(jìn)的地方,,結(jié)合自己,今后打算怎樣做等,。

“小學(xué)生從來就應(yīng)是天使,透明,、快樂!要知道“天空雖有烏云,,但在烏云的上面,永遠(yuǎn)有太陽在照耀,。讓我們一起拍手唱起歌坐船回到可愛的學(xué)校,,愿我們的生活里永遠(yuǎn)充滿歌聲與微笑?!贝藭r,,播放《歌聲與微笑》,屏幕演示學(xué)生們參加“手拉手,,愛心捐助”活動的錄像,,讓學(xué)生們再次體驗幫助別人,共同快樂的感受。

活動是學(xué)生心理發(fā)展的基礎(chǔ),,人的心理品質(zhì)是在活動和交往中形成的,。本節(jié)課結(jié)合班級的實際情況,以解決問題為目的,,設(shè)計豐富多彩,、形式多樣的訓(xùn)練活動和游戲,讓學(xué)生主動參與,,產(chǎn)生體驗和感悟,。力求在全體性的活動中人人參與,在趣味性的游戲中有所體會,,在情境的創(chuàng)設(shè)中得到認(rèn)知的提升,。活動性,、趣味性,、參與性、實踐性,、全體性,、主體性原則在課堂中恰當(dāng)運(yùn)用,進(jìn)而促使學(xué)生產(chǎn)生改善自己心理和行為的愿望,。相信孩子們會在游戲,、活動中放松自己的心情,掌握一定的方法,,學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,。在課堂上,要注重對學(xué)生的評價,,營造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使孩子們在本節(jié)課充分體驗快樂的情緒,。

1,、以今天的活動為主題寫一篇小作文或者課后感受,寫下自己今后的打算與自己心中的理想,。家長也可以輔助孩子完成,,和孩子一起構(gòu)想出一個美好的未來。完成后可以相互交流或者貼在教室墻上,,大家一起來分享,。

2、每個人都要去幫助一個一年級小朋友做一件事兒,,當(dāng)然是自己力所能及的,,幫他們打水或者主動扶起跌倒的小朋友等等,,最后做班級性的匯報與交流。己和別人從不快樂中解脫出來的方法,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計案例篇十一

開展心理健康教育活動是學(xué)生整體素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,,是提高人口質(zhì)量的重要途徑,是國際,、國內(nèi)形勢發(fā)展對我們提出的必然要求,,它能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,對于提高教師的心理素質(zhì)具有同樣的促進(jìn)作用,。

1,、以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)。

2,、以學(xué)生每個年齡階段所存在的心理問題為主線,。

3、以學(xué)生的思維品質(zhì)為核心,。

4,、以學(xué)生的自我為出發(fā)點(diǎn)。

1,、平等性原則,。

2、尊重性原則,。

3,、鼓勵性原則。

4,、參與性原則,。

5、目的性原則 ,。

6,、娛樂性原則。

心理教育課題小組成員及全體中隊輔導(dǎo)員,。

(一)中隊輔導(dǎo)員心理教育理論學(xué)習(xí)

給全體中隊輔導(dǎo)員發(fā)一套關(guān)于學(xué)生心理健康教育的網(wǎng)上下載資料,,內(nèi)容包括:《“心理治療”是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵》、《逆反心理和脾氣倔強(qiáng)》,、《“逆反心理”的疏導(dǎo)例說》,、《“心靈施暴”與“”》,、《“出走”行為的心理探因與防治》,、《青春期異性交往正誤說》、《高年級學(xué)生不良傾向的分析與矯正》,。閱讀這些資料,,可以讓輔導(dǎo)員們了解學(xué)生的一些心理問題并重視心理健康教育,,還可以指導(dǎo)他們具體開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。

(二)進(jìn)行心理健康課課例評比

步驟如下:

1,、發(fā)給中隊輔導(dǎo)員一份有關(guān)心理健康課的教學(xué)參考資料,,要求輔導(dǎo)員根據(jù)所在中隊的隊員的心理共性問題選定課題。

2,、選定課題后,,輔導(dǎo)員可向課題小組索要有關(guān)活動課程的指導(dǎo)資料,然后填寫活動表格,。

3,、上一節(jié)心理健康課,課題小組領(lǐng)導(dǎo)分低,、中,、高年級全面聽課,評出優(yōu)質(zhì)課例三個,。

4,、評選出的優(yōu)質(zhì)課經(jīng)專家指導(dǎo)改進(jìn)后作為觀摩課面向區(qū)內(nèi)外學(xué)校開放。

(三)設(shè)立情感信箱

各中隊設(shè)一個悄悄話信箱,,名稱自擬,,要求:

1、美觀實用,。

2,、只限于師生間情感交流。

該信箱的設(shè)立有利于:

1,、學(xué)生宣泄情緒,、表達(dá)感情。

2,、輔導(dǎo)員及時了解學(xué)生的情感動向并給予指導(dǎo),。

3、輔導(dǎo)員糾正自身的言行,,和學(xué)生更親近,。

4、輔導(dǎo)員及時把特殊情況向上反映,。

(四)加大宣傳和表揚(yáng)力度

針對學(xué)生愛聽表揚(yáng)話的心理特征,,發(fā)動各中隊把隊員的先進(jìn)事跡、進(jìn)步事跡和好人好事用作文紙謄寫好交給大隊輔導(dǎo)員,,大隊部利用每天早操后時間在全校師生面前表揚(yáng)和宣傳(稿件數(shù)量不計),。該活動有利于樹立后進(jìn)生的自信心,增強(qiáng)優(yōu)生的自豪感,,讓隊員正確認(rèn)識自己,、評價自己,,還可以提高各班的知名度,有助于評選優(yōu)秀中隊和優(yōu)秀少先隊員,。

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