每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

1,、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作,，做好個案輔導(dǎo),、登記工作。

2,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育等工作,。

3,、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作。

4、不斷豐富教師的教學(xué)策略,，有效提高教育教學(xué)水平,。

5、做好家長的心理健康知識講座,。

6,、充分利用班隊(duì)會加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。(每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊(duì)會)

1,、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo),。

(1)幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識自己的潛能,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動機(jī)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo),，包括閱讀、記憶,、思維,、問題解決、自我監(jiān)控等策略,。

(5)特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適,。如競賽前夕,、升學(xué)考試前夕,。

2、情緒,、情感,、情操教育,。

(1)認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒,。

(2)掌握控制,、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑,。

(3)學(xué)會保持積極心境的方法,。

3、堅(jiān)強(qiáng)意志與承受挫折的教育,。

(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈,、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難,。

4、自我意識,、人際交往及性教育,。

(1)學(xué)會正確認(rèn)識自己，悅納自己,，尊重自己,、相信自己。

(2)學(xué)會正常人際交往,，與同學(xué),、老師、家長良好關(guān)系,。

(3)正確認(rèn)識性別差異,，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色,，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài),。

5、人格養(yǎng)成教育,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機(jī),。

(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育,。

(3)對有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),。

(1)心理課輔導(dǎo)。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課,。

(2)心理咨詢室,。逐步開放“心靈家園”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢,。逐步做到心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé),，固定的開放時間，固定的場所,。

(3)辦好“心靈信箱”,，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通,、預(yù)約咨詢,，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個別咨詢,。

(4)以“點(diǎn)”帶“面”,，利用學(xué)校宣傳陣地。

“各班板報(bào),、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,，在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進(jìn)行講座,，對個別案例進(jìn)行解析,，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中隨時保持正常的心態(tài),。

(5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此，學(xué)校,、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,，我們利用家長會等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

(6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：

a,、學(xué)會放松,。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸、體育活動,、聽音樂,、唱歌、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的,。

b、與人談心,。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,，在學(xué)校可以找老師,、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩,、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話,，學(xué)會與人談心一輩子受益,。

c、學(xué)習(xí)寫日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,，要學(xué)會坦然地對人與對己,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

1、充分認(rèn)識安全工作的重要意義,。

2,、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全,，交通安全等,。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,，防“h1n1”流感的教育,。

家庭、學(xué)校,、社會安全

一,、導(dǎo)入：新的學(xué)期又開始了，我們將一起開始快樂而有緊張的學(xué)習(xí)生活,，在開學(xué)之初,，我們首先要提的就是安全,，因?yàn)椴徽撌菄疫€是家庭,，都希望你們安全的生活和學(xué)習(xí)。

二,、學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

1,、學(xué)生討論。作為學(xué)生,，我們應(yīng)從哪些方面注意安全,？

2、集體歸納,。

（1）人身安全,，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧；不在樓道內(nèi)做游戲,；上下樓梯靠右行,；勞動時,，不揮舞勞動工具，以免誤傷他人,；不與社會上不三不四的人交往,，特別是吸毒者；課外不玩火,，不玩火……

（2）交通安全,，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則,，交叉路口要注意行人車輛,，騎自行車寧慢勿快，上,、下坡要下車,，通過公路要做到一停二看三通過。

（3）飲食安全,，不飲生水,，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉,、豬肉等,，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品,。

三,、交流對“h1n1”的了解。

導(dǎo)語：最近有一種病毒在全世界肆虐,，你知道這是什么病毒嗎,？

（1）交流對“h1n1”的了解。

（2）說說如何預(yù)防這種病,。

四,、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

通過講練,，調(diào)節(jié)職中生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽課方法,，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率,。

科學(xué)、正確的聽課方法,。

如何克服上課溜號現(xiàn)象,，解決心理問題。

啟發(fā)式

（一）提問：平時是怎樣聽課的,？

總結(jié)目前班級出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑興趣,，看老師學(xué)習(xí),；不分主次，邊玩邊學(xué),；基礎(chǔ)不好,，缺乏信心，順其自然學(xué),；受各種干擾,，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去；注意難集中,，緊張,，效果時好時壞。

（二）討論：上述聽課方法的利與弊,，對與否,？

（三）總結(jié)：科學(xué)正確的聽課方法：

１． 以最佳狀態(tài)，聚精會神聽,。

良好的心態(tài),，可促使你對學(xué)習(xí)感興趣。注意集中才能感知清晰,；記憶準(zhǔn)確,；思維流暢；想象豐富,。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情,，良好的心境，積極的態(tài)度,，渴求知識的欲望,，注意集中地聽課。聚精會神：注意高度集中,，不溜號,。

解決辦法：（１）明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心－－我行,。

（２）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒,，排除干擾,，同溜號做斗爭,。

（３）科學(xué)用腦，自我調(diào)控,，正常游戲,，預(yù)防疲勞。

2．聽老師講課思路,，聽中心內(nèi)容,。

思路－環(huán)節(jié),，步驟，各學(xué)科特點(diǎn)不同,，中心內(nèi)容－重點(diǎn),，難點(diǎn)，關(guān)鍵,。

3．聽看,，聽想，聽說,，聽答,，聽讀，訴記－眼,、耳,、口、手,、心／腦并用,。

聽課顧然以聽為主，同時也要動用耳,、眼,、腦去捕捉知識，注意看老師板書,、動作,、手勢、表情,、教具等,，積極動腦，以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思考,。凡事問一個為什么,？培養(yǎng)判斷、推理,、獨(dú)立解決問題的能力,，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容，牢記問題,，準(zhǔn)確回答,，以適當(dāng)速度、方式做好課堂筆記,，以便日后復(fù)習(xí),，同時學(xué)會“跳障礙”。

4．帶著預(yù)習(xí)時提出的問題聽，變被動為主動,，提高聽課效果,。

聽會－聽清楚，聽明白,，聽完整,，會輸出，會反饋調(diào)節(jié)

寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸

1．問題：

（1）狐貍為什么開始時說葡萄是甜的,，后來又說是酸的,？

（2）如果狐貍吃到了葡萄會說什么？

（3）日常學(xué)習(xí),、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象,？

（4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？

（5）這則寓言故事告誡我們一個什么道理,？

2．結(jié)論：

（1）人們不能追求一個目標(biāo)失敗后,，不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒價(jià)值。

（2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗,。做任何事情只有主現(xiàn)努力,，才有可能真正做好。

板書設(shè)計(jì)：

職中生的學(xué)習(xí)心理

（一）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程

（二）調(diào)控心理狀態(tài)

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

（一）參與對象：高一,、高二學(xué)生

（二）活動內(nèi)容：心理中心負(fù)責(zé)下發(fā)測試材料,。請各位同學(xué)認(rèn)真閱讀下發(fā)的材料，了解積極心理學(xué)上的24個優(yōu)秀品質(zhì)與6大美德,，通過完成簡易的《優(yōu)點(diǎn)問卷樣本》,，了解自己的優(yōu)勢性格。

（一）參與對象：高一,、高二學(xué)生

（二）活動內(nèi)容：請各位同學(xué)講述一個你自認(rèn)為體現(xiàn)了你最好狀態(tài)的生活事件,。結(jié)合閱讀材料，通過對這個事件的分析,，總結(jié)一下自己在這個事件中表現(xiàn)出了一種怎樣的性格優(yōu)勢,。

（三）活動要求：每班不少于5份。請班長負(fù)責(zé)收集文字稿（字?jǐn)?shù)200以上）,，最終以班級為單位將稿件于12月2日前上交至校心理健康教育中心（圖書館三樓心理辦公室李燕老師處）,。

（四）負(fù)責(zé)人：各班班長

（五）活動效果：屆時挑選出優(yōu)秀作品刊登在下一期的校園心理小報(bào)上。

（一）參與對象：高一,、高二各班級

（二）活動內(nèi)容：各班級利用教室后墻的展板,，制作一個“優(yōu)勢墻”，將班內(nèi)每個同學(xué)的優(yōu)勢性格展示出來,。

（三）活動要求：

1,、每個同學(xué)制作一個“優(yōu)勢種子”收集袋（卡）,，并寫上姓名,，張貼在“優(yōu)勢墻”上,。（亦可為任課老師制作一個收集袋。相信當(dāng)老師看到學(xué)生們寫的自己的優(yōu)點(diǎn)也會非常高興,。）

2,、在活動一的基礎(chǔ)上，將測試的結(jié)果（自己最強(qiáng)的五個優(yōu)秀品質(zhì)）寫在自己的“優(yōu)勢種子”收集袋封面上,，同時將活動二的文字稿復(fù)制一份,，投入到收集袋內(nèi)。

3,、請同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)某位同伴身上的優(yōu)勢性格,，寫下來，投入到該同學(xué)的“優(yōu)勢種子”收集袋,。

例如： “to xxx,，你敢在老師面前替xx打抱不平，太有正義感了,，佩服你的勇氣,！”，

“to xxx,，雖然你穿了一雙價(jià)格不菲的新款nike,但我從未聽到你為此在同學(xué)們面前炫耀過,，低調(diào)，謙虛,，很欣賞你,！”，

“to xxx,你能堅(jiān)持每天做10俯臥撐,，從無間斷,，真的很有毅力啊,！”等等,，

備注：收集袋內(nèi)的“優(yōu)勢種子”越多越好，但我們拒絕對同伴講白色的謊言（包括不真誠的恭維）,，一定要將某種優(yōu)勢性格和具體的事例結(jié)合起來,，讓人聽起來有說服力。

（四）負(fù)責(zé)人：各班班長

（五）活動效果：德育處將12月6日統(tǒng)一對展板進(jìn)行拍照,，并就展示內(nèi)容展開評比,。

活動四：校園心理漫畫大賽

心理漫畫是人們借助漫畫的手法將自己學(xué)習(xí)生活中的心靈感悟表達(dá)出來的途徑，它不僅能詮釋心理健康知識的深刻內(nèi)涵,，宣傳普及心理學(xué)知識,，提高我校學(xué)生心理健康意識，而且能激發(fā)同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，豐富課余文化生活,，同時也能為廣大愛好漫畫的同學(xué)提供一個展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺，在快樂中感悟人生,。因此,，我校特舉行校園原創(chuàng)心理漫畫大賽，現(xiàn)向全體學(xué)生征集作品,。讓我們攜手同繪生活的畫卷,，共悟心靈的成長。現(xiàn)將活動具體事項(xiàng)通知如下：

（一）參與對象：高一高二學(xué)生

（二）主題：

用畫筆描繪生活,，用心靈感悟成長

（三）作品內(nèi)容：

以日常生活為創(chuàng)作背景,，以自身的感受和體驗(yàn)為立足點(diǎn)，以常見的心理現(xiàn)象為創(chuàng)作基礎(chǔ),。要求參賽作品用漫畫的形式體現(xiàn)自己在生活中的個性,、理想和自己對心理健康發(fā)展的理解，要有一定的思想深度,，詮釋心理健康知識的深刻內(nèi)涵,，尋找充實(shí)心靈的方法。格調(diào)清新,、高雅,、健康。

（四）作品要求：

1,、盡量使用規(guī)格a4或a3大小的紙張,；

2、表現(xiàn)手法不限,，黑白稿,、彩稿均可，可以手繪,，亦可電腦繪制,；

3、作品形式既可為單幅作品,，也可為四格漫畫或短篇作品（可含有文字對白或必要說明）,；

4、題材緊扣校園生活,，構(gòu)思合理,，內(nèi)容健康，寓意雋永,，深刻醒世,，風(fēng)趣幽默,；

5、風(fēng)格不限,，主題自擬（例如,，同伴交往、親子溝通,、學(xué)習(xí)壓力,、情緒困擾等）,；

6,、參賽作品的所有內(nèi)容均屬原創(chuàng)；

7,、在作品背面和注明作者姓名和班級,。

（五）組織形式：

每位同學(xué)自愿參加，各班于12月10日之前將畫稿交至 行政樓一樓 藝術(shù)教研組 季海燕老師處 ,。（備注：以班級為單位,，各班至少上交5份作品，無上限）

（六）負(fù)責(zé)人：各班宣傳委員

（七）活動效果：各年級評出一等獎4名,、二等獎10名,、三等獎18名，并選出優(yōu)秀作品,，校園展出,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

良好的心理素質(zhì)是一個人全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,。開展心理健康教育,，既是學(xué)生健康成長的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。為了進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),，營造“安全,、綠色、文明,、和諧”的校園文化,，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定我校第一屆“心理健康教育月”實(shí)施方案,。

“陽光心態(tài),，快樂成長”

xx年11月1日至11月30日

成立xx中學(xué)“心理健康月”領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：林xx

副組長：吳xx

成員：全體行政學(xué)校專兼職心理老師班主任團(tuán)委會學(xué)生會

1、進(jìn)行主題宣傳,；

2,、出版心理小報(bào),；

3、組織主題班會觀摩,；

4,、舉行校際辯論賽；

5,、舉辦縣級校園心理情景劇演出觀摩,；

6、開展師生心理測評,。

1,、活動宣傳：11月3日升旗儀式，學(xué)校舉行“陽光心態(tài),，快樂成長”心理教育月啟動儀式,，對活動進(jìn)行宣傳。通過張貼橫幅,，校門口led公告,、廣播宣傳等形式營造活動氛圍。

2,、由李xx老師開設(shè)一堂以“陽光心態(tài)快樂成長”為主題的心理班會課,，組織全體班主任觀摩，并做好相關(guān)資料收集,。

3,、各班在心理輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，推薦人選,，組織劇本,，開展校園心理情景劇演出比賽，為縣級觀摩做準(zhǔn)備,。（另見詳案）

4,、參加校際辯論賽?？h教育局將組織進(jìn)行“生育關(guān)懷――青春健康教育進(jìn)校園”主題辯論賽,。為做好該項(xiàng)工作，預(yù)先在高一,、高二年段開展“男生更需要關(guān)懷還是女生更需要關(guān)懷”的主題辯論賽,。同時，選拔代表學(xué)校,、參加縣級比賽的辯手,。

5、由陳坤地老師在初一,、初二年段舉辦“關(guān)愛男生”青春健康教育講座,。

6,、專兼職心理老師做好心育中心“成長加油站”的日常工作，通過多渠道（面詢,、熱線電話,、心語信箱、qq在線）進(jìn)行咨詢活動,，做好咨詢記錄工作,，對典型個案進(jìn)行教研交流。

7,、推薦學(xué)生閱讀有關(guān)陽光心態(tài),、和諧相處、感悟幸福,，分享快樂的文章,，將優(yōu)秀文章通過校園廣播分享,。

8,、組織全校師生進(jìn)行心理測評。借助填寫《中小學(xué)生心理健康狀態(tài)診斷量表》,、問卷調(diào)查等形式,，開展心理測評，初步建立我校xx―xx學(xué)年學(xué)生心理檔案和教師心理健康檔案,。

9,、回顧本月活動情況，做好活動總結(jié),，整理相關(guān)活動資料,，對獲獎個人、班級進(jìn)行表彰,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

1,、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗，樂觀,，堅(jiān)強(qiáng)的性格,，形成正確的挫折觀。

2,、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難,，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

3,、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象,，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法，邁向人生的成功,。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

能夠正確面對自己遇到的挫折,，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法。

正確認(rèn)識挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難,，形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

四,、五年級

一課時

一,、熱身游戲，引出挫折

游戲：進(jìn)化論

1,、師開場白：“同學(xué)們,，今天我們來做一個有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的,?！?/p>

2、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀,、石頭、布”的形式),。贏者進(jìn)化為小雞,，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏者進(jìn)化為大雞,，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,，猜贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋,。以此類推,。

3、全班開始游戲活動,，活動結(jié)束后記住自己的身份,。

4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么?”

5,、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么?”

6,、小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順,，有的同學(xué)進(jìn)化成功,，有的同學(xué)進(jìn)化失敗,。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，也不可能是一帆風(fēng)順的,，有成功，也有失敗,，有順境,，也有逆境。這些失敗,，這些逆境,，也就是挫折(板書：挫折)。

二,、主題活動,，認(rèn)識挫折

1、師：在學(xué)習(xí)和生活中,，我們隨時都可能遇到挫折,，那遇到挫折是好事還是壞事呢?請看小明、小剛,、xx三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn),。(出示課件：挫折是壞事?

小明：期中考試成績退步5名，從此一蹶不振;

小剛：競選班長失敗,，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。

xx：是奶奶一手帶大的,，她對奶奶的感情特別深,，奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué),，不出家門,。)

2、對于小明,、小剛,、xx三人來說，挫折是壞事,。那遇到挫折會是好事嗎?請看屏幕

(出示課件：挫折是好事?

被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬,，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重,。

創(chuàng)作出氣勢雄偉,，舉世聞名的命運(yùn)交響曲。)

3,、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲,，挫折對于貝多芬來說,，變成了好事。大家對于美國總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的,，他的一生也遇到了很多挫折,，讓我們一起來看《林肯的挫折》。(出示課件：林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?

4,、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去,，也可以使強(qiáng)者站起來。強(qiáng)者面對挫折和失敗,，不是手足無措,、被動等待，而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我們是強(qiáng)者,，我們不怕挫折。(板書：我們不怕)

三,、指導(dǎo)行為,，戰(zhàn)勝挫折

1,、請學(xué)生講講自己的心路歷程

師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道，每個人的人生之路都是充滿坎坷的,，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。

(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,，讓我們回憶一下,，

a、你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難?遭受過怎樣的失敗?承受過怎樣的挫折?當(dāng)時你心中的感受是什么?你是怎么做的?

b,、用小紙條寫下來,。

2、從同學(xué)們的講述中,，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法,，請說一說。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),，出示課件：面對挫折的好方法：

a,、找自己信賴的人傾訴

b、適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動式發(fā)泄打沙袋,、打球

剪紙,、撕紙、到空曠的地方大喊等等

c,、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽音樂,、跳舞、畫畫、做運(yùn)動等等

d,、幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情

e,、升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折,，提升自己

師：對于挫折,，我們有能力面對，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

在腳下,，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時：三,，二，一,，踩!

四,、總結(jié)升華，笑對挫折

1,、師：面對挫折,，強(qiáng)者站起來，弱者倒下去,。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度,。

2、欣賞詩歌《笑對挫折》,。(課件出示)

面對失敗與挫折,，一笑而過是一種樂觀、自信,，然后重整旗鼓,，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨,，一笑而過是一種坦然,，寬容，然后保持本色,，這是一種達(dá)觀。面對贊揚(yáng)和激勵,，一笑而過是一種謙虛,、清醒，然后不斷進(jìn)取,，這是一種力量,。面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和,，釋然,，然后努力化解，這是一種境界。

3,、同學(xué)們,，失敗和挫折是暫時的，只要我們勇于微笑,，只要我們笑對挫折,，我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾，快樂起來,。請欣賞《學(xué)會快樂》,。出示課件《學(xué)會快樂》。

五,、師總結(jié)：

同學(xué)們,，當(dāng)我們遇到挫折時，要變挫折為動力,，做生活的強(qiáng)者,。在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功,。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”,。

(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)

1,、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,，取得成就的事例,。

2、收集有關(guān)抗挫的名人名言,，讀一讀,，熟記于心。

1,、情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自己的情緒,，掌握調(diào)控情緒的方法,，做一個快樂的學(xué)生。

2,、教育學(xué)生正確評價(jià)自己,，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難,?？朔员靶睦?，學(xué)會欣賞自我和悅納自我，樹立別人行,，我也能行的思想,。

準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。

(一)導(dǎo)入

引言：我們每個人都有自己的情緒情感,，遇到不同的事,，就會有不同的感受，但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒,，這樣在與同學(xué)的交往中,，才不會感情用事，今天我們學(xué)習(xí)樹立自信心,，做情緒的主人,。

(二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒

a、xx的學(xué)習(xí)成績退步了,，應(yīng)該如何對待?

b,、xx是怎么對待跳繩失利的?

分組討論，然后派代表在全班發(fā)言,。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢?

a,、宣泄法。 b,、轉(zhuǎn)移法,。 c將心比心。 d,、挫折不一定都是壞事,。

活動明理

師：xx愛生氣好不好?為什么?

生：不好，生氣影響身體健康,。

生：生氣容易使人得病,。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。

議論時,，如果時間允許,，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

(三)學(xué)會樹立自信心

1、 教師以講故事的方式,，張海迪是怎樣克服困難,，成為作家的故事，明確告訴學(xué)生是自信心的力量!

2,、 議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?

生：過低估計(jì)自己、自卑心理作祟,、怕自己笨手笨腳,，被人笑話

師：后來，丁丁怎么做的?成功了沒有?

生：在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試;他不怕困難,，大膽去做。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子?

生：有同情心,，愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子,。

師：這個故事說明了什么道理?

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行,，是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試,，獲得了成功，是自信的表現(xiàn),。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑,，樹立自信，才能獲得成功,。

(四) 總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié),，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自己,，樹立自信,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,，人人都不可避免,。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事,。

3、每個人都應(yīng)當(dāng)以進(jìn)取,、健康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功,。

培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事,。

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1,、教師帶著同情,、惋惜的感情講述兩個小故事。

a,、本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生,，頭天午時放學(xué)時，告訴教師有人欺負(fù)他,。教師說“明白了”,，沒當(dāng)場解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,，家長,、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。

b,、一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生,，因長期完不成作業(yè)，受到教師批評,，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死,，教案《小學(xué)生心理健康教育活動教案》。

2,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

(1)兩名學(xué)生的死給家庭,、社會帶來了什么?

(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

(3)如果你是教師，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?

(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

3,、全班交流,。

4、教師小結(jié)

二,、拿子照自我

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自我

(1)當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自我時自我有怎樣的表現(xiàn)?

(2)當(dāng)教師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)?

(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)?

2,、學(xué)生交流

3,、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1,、播放錄象

2,、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四,、揭短會

經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺理解揭短,，其他學(xué)生從長相、穿衣,、習(xí)慣,、為人處事、學(xué)習(xí),、紀(jì)律等方面揭他們的短,。教師指導(dǎo)

五、寫感受

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。能夠說,，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,。另外，現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

支持人本主義觀，體現(xiàn)心理健康輔導(dǎo)活動不在于說教,，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和與學(xué)生的交流,。

與初二一班的同學(xué)建立良好的相互信任的、相互合作的師生關(guān)系,，建立起溝通的橋梁,，為以后的活動的順利而有效地開展奠定基礎(chǔ)。

趣味活動,、師生分組心里健康輔導(dǎo)活動中能提高心里素質(zhì),、開發(fā)其心理。

10月17日星期一下午16：40――17：25第三節(jié)

清風(fēng)中學(xué)初二一班教室

孫藝帆 歐雄遠(yuǎn) 謝履羽

孫藝帆

“溝通從心開始”

1,、與班主任聯(lián)系獲得該班學(xué)生的花名冊,。熟悉班內(nèi)組織環(huán)境。

2,、結(jié)合本活動需要,，查找相關(guān)資料，做好充分的準(zhǔn)備,。組內(nèi)成員老師做好相互交流輔導(dǎo)方案,、經(jīng)驗(yàn)，避免每位輔導(dǎo)老師責(zé)任制方案的效能不等現(xiàn)象,。

1,、主持老師自我介紹，然后具體向?qū)W生介紹我們的活動能給你們帶來什么,，同時表明我們希望得到什么,。

2、其他兩位輔導(dǎo)老師上臺作簡短自我介紹,，并說出對同學(xué)們的祝福和期望,。（1、2項(xiàng)共10min）

3,、跟學(xué)生互動趣味小游戲,，旨在活躍課堂氣氛，師生得到更好的相互理解和支持,；同時,，向同學(xué)揭示何為溝通從心開始?。?0――12min）

游戲一：指手畫腳模仿秀方法：每組委派一名同學(xué)為本組代表，輔導(dǎo)老師擔(dān)任主考官,，列出“雞飛狗跳”,、“指鹿為馬”、“聞雞起舞”“雞犬升天”“虎頭蛇尾”等成語,，一組同學(xué)代表根據(jù)主考官給出的成語只能用相應(yīng)的動作描述成語,，不能用言語描述。另一組同學(xué)代表必須完全模仿上一組同學(xué)的表演,，其他同學(xué)擔(dān)任評委,。每組均有模仿機(jī)會。

游戲二：快速反應(yīng)組方法：授課老師擔(dān)任司令員,，指令每組委派的小兵代表收集一些實(shí)物,，如同組同學(xué)的眼鏡、鉛筆,、作業(yè)本,、眼鏡合。以最快完成任務(wù)的小組為勝,。本游戲旨在讓同學(xué)明白,，同學(xué)之間應(yīng)該更加的相互了解，不僅從成績上了解,，也應(yīng)該從日常生活中相互了解和溝通,，實(shí)現(xiàn)“溝通從心開始”的活動主題。

4,、（1）,、分組，每大組同學(xué)分別輪流念1,、2,、3，念同一數(shù)字的同學(xué)結(jié)為同一組成員,，在以后的活動中是同盟,，同一組成員須相互合作相互理解才能完成以后的活動項(xiàng)目；每組均分配好一個帶隊(duì)老師,。1組孫藝帆,、2組謝履羽、3組莫意清,，組間實(shí)行責(zé)任制,、與別組存在競爭的、共同成長的關(guān)系。（5min）

（2）,、每組輔導(dǎo)老師與學(xué)生同組同盟相互交流溝通,。每位輔導(dǎo)老師須在活動前準(zhǔn)備好具體的交流溝通方案。同時避免與別組同學(xué)交流的枯竭現(xiàn)象,。（15min）,，從溝通中由同學(xué)推薦或自我舉薦，推出一名同學(xué)為本組的心理委員,，主要任務(wù)是協(xié)助本組的輔導(dǎo)老師完成心理健康輔導(dǎo)活動,，并能在活動中能提高自我管理能力，同時,，輔導(dǎo)老師在該同學(xué)的協(xié)助下能和該班同學(xué)更有效的溝通和交流，增進(jìn)心理健康輔導(dǎo)活動的主題內(nèi)涵,。（在這個過程中,，輔導(dǎo)老師要注意補(bǔ)充學(xué)生的需要，表達(dá)我們的工作性質(zhì),，想方設(shè)法牢記學(xué)生的個性特點(diǎn)和名字）,。由于活動時間的限制，活動步驟4未能得到實(shí)行,，我們將在以后的活動完成這個活動,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九

通過本次班會，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,。

(一)、主持人：

孩子們,，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的,，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光,，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要,。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,，來探討研究同學(xué)之間如何相處,，同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演：

(二),、情境表演《跳皮筋》

,、xx、xx和xx跳皮筋，怎么玩呢?xx說：我不和xx一組,，她那么胖,，笨死了!”聽到xx說自己笨，xx頓時火了,，他指著xx的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢,，活像一個小母豬!”xx聽到xx罵她，傷心地跑到一邊,，哭了起來,。

師：xx她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?xx又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

生：xx不合群，說別人,。因?yàn)閤x說她,，嘲笑她，她受不了,。 師：面對這種情形,，應(yīng)該怎樣解決呢?

生：xx不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣,。(生充分說) 師小結(jié)：這幾個同學(xué)說得很對,，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn),。要學(xué)會尊重別人,，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則,。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》,。

2.情境表演：

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!xx和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,，這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,，xx大叫一聲：“哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳,，大發(fā)脾氣,，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學(xué)再三向她說對不起,，其他同學(xué)都勸xx別哭了,，xx不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣,，直到教師從外面走進(jìn)來,，xx才停止哭泣，回到座位上,，還在生氣,。

師：孩子們看完了表演，大家來說說，xx做得對不對?為什么?(生充分說)

生：她愛生氣不好,，對身體有害,。

生：那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣,，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢! 師小結(jié)：是,，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,，不要斤斤計(jì)較,，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤,，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他,，更何況,，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處,，你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,，老師給大家的建議是：(1,、師讀、2,、生齊讀,、3、男女生讀)

同學(xué)之間

學(xué)會友好,，不嘲笑缺點(diǎn),。

學(xué)會尊重，不欺小凌弱,。

學(xué)會寬容,，不斤斤計(jì)較。

學(xué)會理解,，不撒嬌任性,。

師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰,，有了上面的原則,，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理,。(出示)

(三).說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”,。

(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆,，他沒有借給你,。

(3)選班長時，你的好朋友當(dāng)選,，你卻落選了,。

生：遇到這種情況我會這樣做：

生：遇到這種情況我會這樣做：

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對別人友好關(guān)愛,，別人也會還你一份友好關(guān)愛,，奉獻(xiàn)一份，收獲十份,，付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,，相信你也會快樂著!

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十

1.健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，心理對于身體,，猶如軟件之于硬件,，硬件再好，如果沒有功能良好的軟件,，也難以實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,。如果人生是汪洋中的一條船，心理健康則是這條船的“舵”和“帆”;小學(xué)時期是人生發(fā)展的重要階段,，是人生觀逐步形成的時期,，也是塑造健全人格的關(guān)鍵時期，對小學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育將使其終身受益,。

2.情緒伴隨著人的成長過程,。小學(xué)高年級的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn)，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂,，然而,，孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時,，往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來調(diào)控,，不了解情緒可以隨著人的認(rèn)知評價(jià)的改變而改變。因此,，這節(jié)課我想通過各種形式的活動引導(dǎo)我的孩子認(rèn)識到：同樣的事件,，由于個體的認(rèn)知評價(jià)的不同，會造成不同的情緒和行為反應(yīng)效果,，使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法,。

(一)認(rèn)知目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生認(rèn)識自己的角色變化,，知道學(xué)習(xí),、生活中快樂的事很多,，要積極地體驗(yàn)快樂，提高對學(xué)校生活的認(rèn)識,。

2,、知道快樂地生活有益于身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步,，掌握一些使自己和別人從不快樂中解脫出來地方法,。

(二)態(tài)度與情感目標(biāo)：

1、體驗(yàn),、表達(dá)學(xué)習(xí),、生活中的快樂，產(chǎn)生積極樂觀地情緒,。

2,、愿意快樂地學(xué)習(xí)、生活,，并愿意與大家分享快樂,。加深愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的思想感情,。

(三)行為目標(biāo)：

1,、努力做到快樂地生活，喜歡學(xué)習(xí),，喜歡上學(xué),，把不快樂變成快樂。

2,、盡力幫助別人快樂起來，在幫助別人的過程中收獲快樂,。

體驗(yàn),、表達(dá)快樂的情緒。學(xué)會分享快樂,，在幫助別人的過程中收獲快樂是本課的教學(xué)重點(diǎn),。

初步嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會使自己快樂的方法,，提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

1、確定主題

授課前,，我對班級學(xué)生進(jìn)行了心理調(diào)查,，了解了學(xué)生在校學(xué)習(xí)快樂和不快樂的原因，探討人際交往中的問題,，掌握家長對學(xué)生在校的關(guān)注情況,，知道親子關(guān)系中存在的問題,。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定正確的活動課目標(biāo),。

2,、搜集資料

搜集笑話，人物開心表情的卡通圖片,，學(xué)折紙鶴,、飛機(jī)。

3,、形成成果

掌握一些使自

1,、模擬演示：

孩子們，暑假期間,，父母都帶我們出去盡情地游玩了一番,。今天，老師帶著大家再去快樂島游玩玩,，好嗎?相信在快樂島上每個小朋友都會收獲快樂的!

孩子們閉上眼睛放松心情,，教師配合畫面解說。

寧靜舒緩的音樂,，加上海浪拍打,，海鷗鳴叫的聲音，一下子讓學(xué)生放松了心情,，將他們帶到特有的情境中,。激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性，讓學(xué)生了解教學(xué)活動的目的,，同時,，還營造一種平等、友善的師生關(guān)系和課堂氣氛,，提高學(xué)生的興趣,，使他們滿懷期待和希望進(jìn)入角色。

2,、探討并實(shí)踐：

在“心空觀測臺”中讓學(xué)生們體會,、表達(dá)快樂?！爱?dāng)你們碰到了快樂開心的事時,，你們會把快樂帶給誰，和誰一起分享你的快樂呢?”通過學(xué)生對問題的探討以及出示王子明同學(xué)在學(xué)校過生日,，將他的快樂與老師,、同學(xué)一起分享的照片，讓學(xué)生們知道我們可以把快樂帶給我們的親人,，帶給我們的老師,、朋友,、同學(xué)，帶給生活在我們周圍的人,，讓我們做個快樂的天使,。

“活動萬花筒”環(huán)節(jié)中，和學(xué)生們一起玩“心有千千結(jié)”的游戲,，給學(xué)生發(fā)揮想象力的空間,，鼓勵學(xué)生發(fā)表看法，宣泄情感,，放手讓學(xué)生自主活動,。從開始師生手拉手圍成一個圓形，到轉(zhuǎn)圈自由活動后再次拉手出現(xiàn)“結(jié)”后,，學(xué)生們進(jìn)行體驗(yàn),、反思、感悟,?！靶挠星ЫY(jié)”是團(tuán)體輔導(dǎo)中常見的活動形式。通過學(xué)生共同想辦法解開“結(jié)”,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)互助精神,，體驗(yàn)幫助別人，共同快樂的情緒,。

3,、相互討論：

游戲過后，配以一段舒緩的音樂,，讓學(xué)生從剛才興奮,、緊張的狀態(tài)中放松自己。此時,，教師過渡：天有晴也有陰,，人有的時候會很快樂，有的時候也會不高興,、緊張、難受,。如果長時間有這樣的壞心情,，就會影響我們的生活、學(xué)習(xí),，影響我們與別人相處,，甚至?xí)淖內(nèi)说囊簧缘泌s快想辦法,。在“一休聰明谷”中,，利用打靶射擊的形式,，模擬實(shí)踐，讓學(xué)生們拋開不開心,、不快樂的情緒,，獲得積極的情緒體驗(yàn)。通過活動交流,，使學(xué)生初步掌握調(diào)節(jié)不良情緒的方法,。其中“換一種想法”是基于艾利斯的理性情緒療法，即abc理論;而主動傾訴就是一種宣泄,，及時排遣不良情緒;做喜歡的事是一種替代的方法：而其它的方法是分享經(jīng)驗(yàn),，拓展出更多的應(yīng)對方法。結(jié)合學(xué)生填寫的心理健康調(diào)查問卷,，讓學(xué)生們在手工紙上寫下自己不快樂,、不開心的'事，再折成紙鶴,、飛機(jī),、鴿子等，放飛心情,?！靶恼Z冰淇淋”的活動中，讓學(xué)生們從“1,、寫出至今為止最令你自豪和快樂的事,。2、說說你在成為小學(xué)生之后,，進(jìn)步的地方是什么?3,、用5個詞概括一下現(xiàn)在的你?！比李}中任選感興趣的題目,，將答案寫在書簽上，夾在書中,，做成一個快樂書簽,，永遠(yuǎn)留住屬于我們的快樂。最后,，學(xué)生們打開“快樂錦囊”,，知道了如何才能成為一名快樂的合格的小學(xué)生。

4,、以游戲結(jié)束：

利用“心靈對對碰”這個游戲,，通過播放錄像，讓學(xué)生們知道父母們的希望,、要求,，鞏固自己的收獲,。引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課進(jìn)行了什么活動，有什么心得體會,，存在什么不足和需要改進(jìn)的地方,，結(jié)合自己，今后打算怎樣做等,。

“小學(xué)生從來就應(yīng)是天使,，透明、快樂!要知道“天空雖有烏云,，但在烏云的上面,，永遠(yuǎn)有太陽在照耀。讓我們一起拍手唱起歌坐船回到可愛的學(xué)校,，愿我們的生活里永遠(yuǎn)充滿歌聲與微笑,。”此時,，播放《歌聲與微笑》,，屏幕演示學(xué)生們參加“手拉手，愛心捐助”活動的錄像,，讓學(xué)生們再次體驗(yàn)幫助別人,，共同快樂的感受。

活動是學(xué)生心理發(fā)展的基礎(chǔ),，人的心理品質(zhì)是在活動和交往中形成的,。本節(jié)課結(jié)合班級的實(shí)際情況，以解決問題為目的,，設(shè)計(jì)豐富多彩,、形式多樣的訓(xùn)練活動和游戲，讓學(xué)生主動參與,，產(chǎn)生體驗(yàn)和感悟,。力求在全體性的活動中人人參與，在趣味性的游戲中有所體會,，在情境的創(chuàng)設(shè)中得到認(rèn)知的提升,。活動性,、趣味性,、參與性、實(shí)踐性,、全體性、主體性原則在課堂中恰當(dāng)運(yùn)用,，進(jìn)而促使學(xué)生產(chǎn)生改善自己心理和行為的愿望,。相信孩子們會在游戲,、活動中放松自己的心情，掌握一定的方法,，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,。在課堂上，要注重對學(xué)生的評價(jià),，營造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們在本節(jié)課充分體驗(yàn)快樂的情緒,。

1,、以今天的活動為主題寫一篇小作文或者課后感受，寫下自己今后的打算與自己心中的理想,。家長也可以輔助孩子完成,，和孩子一起構(gòu)想出一個美好的未來。完成后可以相互交流或者貼在教室墻上,，大家一起來分享,。

2、每個人都要去幫助一個一年級小朋友做一件事兒,，當(dāng)然是自己力所能及的,，幫他們打水或者主動扶起跌倒的小朋友等等，最后做班級性的匯報(bào)與交流,。己和別人從不快樂中解脫出來的方法,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一

開展心理健康教育活動是學(xué)生整體素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是提高人口質(zhì)量的重要途徑,，是國際,、國內(nèi)形勢發(fā)展對我們提出的必然要求，它能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,，對于提高教師的心理素質(zhì)具有同樣的促進(jìn)作用,。

1、以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ),。

2,、以學(xué)生每個年齡階段所存在的心理問題為主線。

3,、以學(xué)生的思維品質(zhì)為核心,。

4、以學(xué)生的自我為出發(fā)點(diǎn),。

1,、平等性原則。

2、尊重性原則,。

3,、鼓勵性原則。

4,、參與性原則,。

5、目的性原則 ,。

6,、娛樂性原則。

心理教育課題小組成員及全體中隊(duì)輔導(dǎo)員,。

（一）中隊(duì)輔導(dǎo)員心理教育理論學(xué)習(xí)

給全體中隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)一套關(guān)于學(xué)生心理健康教育的網(wǎng)上下載資料,，內(nèi)容包括：《“心理治療”是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵》、《逆反心理和脾氣倔強(qiáng)》,、《“逆反心理”的疏導(dǎo)例說》,、《“心靈施暴”與“”》、《“出走”行為的心理探因與防治》,、《青春期異性交往正誤說》,、《高年級學(xué)生不良傾向的分析與矯正》。閱讀這些資料,，可以讓輔導(dǎo)員們了解學(xué)生的一些心理問題并重視心理健康教育,，還可以指導(dǎo)他們具體開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。

（二）進(jìn)行心理健康課課例評比

步驟如下：

1,、發(fā)給中隊(duì)輔導(dǎo)員一份有關(guān)心理健康課的教學(xué)參考資料,，要求輔導(dǎo)員根據(jù)所在中隊(duì)的隊(duì)員的心理共性問題選定課題。

2,、選定課題后,，輔導(dǎo)員可向課題小組索要有關(guān)活動課程的指導(dǎo)資料，然后填寫活動表格,。

3,、上一節(jié)心理健康課，課題小組領(lǐng)導(dǎo)分低,、中,、高年級全面聽課，評出優(yōu)質(zhì)課例三個,。

4,、評選出的優(yōu)質(zhì)課經(jīng)專家指導(dǎo)改進(jìn)后作為觀摩課面向區(qū)內(nèi)外學(xué)校開放。

（三）設(shè)立情感信箱

各中隊(duì)設(shè)一個悄悄話信箱,，名稱自擬,，要求：

1,、美觀實(shí)用。

2,、只限于師生間情感交流,。

該信箱的設(shè)立有利于：

1、學(xué)生宣泄情緒,、表達(dá)感情。

2,、輔導(dǎo)員及時了解學(xué)生的情感動向并給予指導(dǎo),。

3、輔導(dǎo)員糾正自身的言行,，和學(xué)生更親近,。

4、輔導(dǎo)員及時把特殊情況向上反映,。

（四）加大宣傳和表揚(yáng)力度

針對學(xué)生愛聽表揚(yáng)話的心理特征，發(fā)動各中隊(duì)把隊(duì)員的先進(jìn)事跡,、進(jìn)步事跡和好人好事用作文紙謄寫好交給大隊(duì)輔導(dǎo)員,，大隊(duì)部利用每天早操后時間在全校師生面前表揚(yáng)和宣傳（稿件數(shù)量不計(jì)）。該活動有利于樹立后進(jìn)生的自信心,，增強(qiáng)優(yōu)生的自豪感,，讓隊(duì)員正確認(rèn)識自己、評價(jià)自己,，還可以提高各班的知名度,，有助于評選優(yōu)秀中隊(duì)和優(yōu)秀少先隊(duì)員。