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心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

1,、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解什么是創(chuàng)新思維。

2,、通過實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造思維的重要性,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)攻破思維定勢(shì)，在以后的生活中注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造力思維的重要性

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。

多媒體課件，團(tuán)體活動(dòng)材料

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、熱身活動(dòng)：（2-3分鐘）

師：同學(xué)們好,！在開始上課之前呢，我們先來做一個(gè)小游戲,，叫做“大-小西瓜”,。

游戲規(guī)則是這樣的，當(dāng)我說出大西瓜的時(shí)候,，你們的手就要相應(yīng)的擺出小西瓜的形狀,，當(dāng)我說小西瓜時(shí)，你們的兩只手必須擺出抱著一個(gè)大西瓜的形狀,。做對(duì)的同學(xué)就坐下,，做錯(cuò)的同學(xué)繼續(xù)做，同組的人互相監(jiān)督,。游戲開始,！

誰想來分享一下你在做這個(gè)游戲時(shí)的感受呢？

我們這個(gè)活動(dòng)運(yùn)用的是逆向思維,，今天我們一起來體驗(yàn)一下創(chuàng)新思維的樂趣,。歡迎同學(xué)們來到今天的《創(chuàng)意集市》。

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“大-小西瓜”游戲這個(gè)環(huán)節(jié),，活躍課堂氣

氛,，同時(shí)利用游戲中的逆向思維，導(dǎo)入新課內(nèi)容—?jiǎng)?chuàng)新思維,。

二,、創(chuàng)意集市第一站：創(chuàng)意解題

1、每人手中的白紙上有3x3排列的9個(gè)點(diǎn),。請(qǐng)用四條連續(xù)的直線連接九個(gè)點(diǎn),。

先獨(dú)立思考,，若3三分鐘后還不能解決，可以小組內(nèi)相互交流,。

2,、展示結(jié)果：請(qǐng)成功連接9個(gè)點(diǎn)的同學(xué)向全班展示結(jié)果。

3,、分享：你找到問題的答案了嗎?揭開這道題的關(guān)鍵是什么,？請(qǐng)成功的同學(xué)分享一下你的感受；請(qǐng)沒有成功的同學(xué)分享一下你的感受,。

師總結(jié)：面對(duì)在框內(nèi)連線的題目,，我們都會(huì)有先入為主的想法——所畫的線不能超出框的范圍。這其實(shí)就是一種慣性思維,，只有利用與之相對(duì)的創(chuàng)新思維去突破它,，我們才能解開這個(gè)謎題。

那么,，怎樣才能提高自己的創(chuàng)新能力呢,？心理學(xué)家說，創(chuàng)新能力雖然是與生俱來的,，但也離不開后天的訓(xùn)練,。希望下面這些形式多樣的活動(dòng)，能幫助你掌握打破慣性思維的方法,。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)學(xué)生的討論的總結(jié),，引出本課核心內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)新思維。

三,、創(chuàng)意集市第二站：百變回形針活動(dòng)規(guī)則：

（1）請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)想出盡可能多的回形針的用途,；

（2）想法最多、最新奇的小組獲勝,。注意：

1,、做活動(dòng)中不要有任何批評(píng)意見，只考慮想法,，不考慮可行性,；

2、想法越古怪越好,，鼓勵(lì)異想天開,；

3、所要求的的是數(shù)量而不是質(zhì)量,；

4,、可以尋求各種想法的組合和改進(jìn)小組討論：

1、你在活動(dòng)時(shí)有什么樣的顧慮,？看到別人的創(chuàng)意后,，你有什么想法,？

2、為什么組內(nèi)小組成員會(huì)有如此多的創(chuàng)意,，他的積累源自何處,？

3、看到組內(nèi)成員的分享和經(jīng)驗(yàn)之談,，你又有和感觸？你覺得這次活動(dòng)的最大收獲是什么,？

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主探究,，合作分享，讓學(xué)生交流創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法,，教師依據(jù)小組分享梳理創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法,。

四、創(chuàng)意集市第三站：創(chuàng)意小屋

有兩個(gè)房間,，在a房間里有三盞燈,，這三盞燈的開關(guān)都在b房間里（每一個(gè)開關(guān)只能控制一盞燈），另外,，只有進(jìn)入a房間才能看到里面的三盞燈是否亮著?，F(xiàn)在假設(shè)，你只能進(jìn)一次a房間,，請(qǐng)問你有什么辦法可以判斷出三個(gè)開關(guān)分別控制哪三盞燈,？（最多

給學(xué)生3分鐘時(shí)間思考）

請(qǐng)成功的同學(xué)分享一下你的感受；請(qǐng)沒有成功的同學(xué)分享一下你的感受,。

教師講解：平時(shí)我們都習(xí)慣于認(rèn)為,，燈就是用來照明的，那么自然就會(huì)想到“看”它是否亮過,，再沿著這一思路去找解決方法,。但是，如果我們能夠跳出這一思維定勢(shì),，聯(lián)想到燈不但會(huì)發(fā)光還會(huì)發(fā)熱,，那么問題就迎刃而解了。如果你以后成為一名偵探,，這樣的思維方式會(huì)不會(huì)很有用呢,？

設(shè)計(jì)意圖：在老師的提示下，能運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問題,。五,、創(chuàng)意集市第四站：創(chuàng)意大比拼

根據(jù)老師發(fā)給每個(gè)小組的材料，要求每組在15分鐘之內(nèi)用所發(fā)的材料建造一個(gè)外形美觀,，富有創(chuàng)意的物體,。給這個(gè)物體命名,。各小組完成后，進(jìn)行作品展示和評(píng)比,。

小組討論：

（1）在活動(dòng)中,，組員們表現(xiàn)如何？

（2）在活動(dòng)中,，你做了那些工作,？

（3）參加本次活動(dòng)你有何感受？每組選一名學(xué)生上臺(tái)分享活動(dòng)收獲,。

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并把這種精神遷移到學(xué)習(xí)生活中,。

六,、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色,，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新思維，還有創(chuàng)新意識(shí),。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，老師?jiān)信，通過努力,，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生,，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎,？

學(xué)情分析

中學(xué)生思維已由具體形象思維發(fā)展到以抽象邏輯思維為主,，并由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向理論型。辯證思維能力的增強(qiáng),讓他們看問題不再那么絕對(duì)化,思維的創(chuàng)造性也在迅速發(fā)展,。但是,七年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造性思維水平發(fā)展相對(duì)不成熟,存在思維定式,、功能固著等現(xiàn)象。本節(jié)課旨在鼓勵(lì)學(xué)生換一種方式,、換一個(gè)角度處理問題,逐漸提高創(chuàng)造性思維能力,。

《創(chuàng)意集市》效果分析

本節(jié)課講授七年級(jí)上冊(cè)第七課《創(chuàng)意集市》。本節(jié)課的教學(xué)效果：

一,、導(dǎo)入環(huán)節(jié),，通過設(shè)計(jì)“大-小西瓜”游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛,，同時(shí)利用游戲中的逆向思維,，導(dǎo)入新課內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)新思維。

二,、活動(dòng)開始讓學(xué)生體驗(yàn)思維定勢(shì)帶來的解題困惑,，通過老師提示,，學(xué)生逐步體會(huì)到了創(chuàng)新思維的樂趣，從而引出本節(jié)課的核心內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)新思維,。

三,、通過學(xué)生的自主探究，合作分享,，是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練達(dá)到高潮,。教師依據(jù)小組分享梳理補(bǔ)充創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法。

四,、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，創(chuàng)造性的解決了一個(gè)開始看來不可能的問題。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

1,、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗,，樂觀,，堅(jiān)強(qiáng)的性格,，形成正確的挫折觀。

2,、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難,，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

3,、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,，邁向人生的成功,。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,。

正確認(rèn)識(shí)挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難，形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

四,、五年級(jí)

一課時(shí)

一、熱身游戲,，引出挫折

1,、師開場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)有趣的小游戲,，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長為鳳凰的,?！?/p>

2、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀,、石頭、布”的形式),。贏者進(jìn)化為小雞,，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏者進(jìn)化為大雞,，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,，猜贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋,。以此類推,。

3、全班開始游戲活動(dòng),，活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份,。

4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么?”

5,、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么?”

6,、小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順,，有的同學(xué)進(jìn)化成功,，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣,，在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功,，也有失敗,，有順境,，也有逆境,。這些失敗，這些逆境,，也就是挫折(板書：挫折),。

二、主題活動(dòng),，認(rèn)識(shí)挫折

1,、師：在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到挫折,，那遇到挫折是好事還是壞事呢?請(qǐng)看小明,、小剛、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn),。(出示課件：挫折是壞事?

小明：期中考試成績退步5名,，從此一蹶不振;

小剛：競選班長失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律,。

小紅：是奶奶一手帶大的,，她對(duì)奶奶的感情特別深,，奶奶的去世她無法接受,。她不上學(xué)，不出家門,。)

2,、對(duì)于小明、小剛,、小紅三人來說,，挫折是壞事。那遇到挫折會(huì)是好事嗎?請(qǐng)看屏幕

(出示課件：挫折是好事?

被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬,，一生中屢遭磨難,，尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重。

創(chuàng)作出氣勢(shì)雄偉,，舉世聞名的命運(yùn)交響曲,。)

3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲,，挫折對(duì)于貝多芬來說,，變成了好事。大家對(duì)于美國總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的,，他的一生也遇到了很多挫折,，讓我們一起來看《林肯的挫折》,。(出示課件：林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?

4、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去,，也可以使強(qiáng)者站起來,。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗，不是手足無措,、被動(dòng)等待,，而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者,，我們不怕挫折,。(板書：我們不怕)

三、指導(dǎo)行為,，戰(zhàn)勝挫折

1,、請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程

師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,，每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的,，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。

(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,，讓我們回憶一下,，

a、你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難?遭受過怎樣的失敗?承受過怎樣的挫折?當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么?你是怎么做的?

b,、用小紙條寫下來,。

2、從同學(xué)們的講述中,，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對(duì)挫折的好方法,，請(qǐng)說一說。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),，出示課件：面對(duì)挫折的好方法：

a,、找自己信賴的人傾訴

b、適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋,、打球

剪紙,、撕紙、到空曠的地方大喊等等

c,、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽音樂,、跳舞、畫畫,、做運(yùn)動(dòng)等等

d,、幽默對(duì)待：幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情

e、升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折,，提升自己

師：對(duì)于挫折,，我們有能力面對(duì)，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

在腳下,，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí)：三,，二，一,，踩!

四,、總結(jié)升華，笑對(duì)挫折

1,、師：面對(duì)挫折,，強(qiáng)者站起來，弱者倒下去,。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度,。

2、欣賞詩歌《笑對(duì)挫折》,。(課件出示)

面對(duì)失敗與挫折,，一笑而過是一種樂觀、自信,，然后重整旗鼓,，這是一種勇氣。面對(duì)誤解和仇恨,，一笑而過是一種坦然,，寬容，然后保持本色,，這是一種達(dá)觀,。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì),，一笑而過是一種謙虛,、清醒，然后不斷進(jìn)取,，這是一種力量,。面對(duì)煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和,，釋然,，然后努力化解，這是一種境界,。

3、同學(xué)們,，失敗和挫折是暫時(shí)的，只要我們勇于微笑,，只要我們笑對(duì)挫折,，我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾，快樂起來,。請(qǐng)欣賞《學(xué)會(huì)快樂》,。出示課件《學(xué)會(huì)快樂》。

五,、師總結(jié)：

同學(xué)們,，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，要變挫折為動(dòng)力,，做生活的強(qiáng)者,。在一個(gè)人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功,。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折,，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”,。

(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)

課后延伸：

1,、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,，取得成就的事例,。

2、收集有關(guān)抗挫的名人名言,，讀一讀,，熟記于心,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

幫忙幼兒學(xué)會(huì)分享。

錄像機(jī),、木偶表演,。

1、演一演

（1）看木偶表演

小熊正在草地上放風(fēng)箏,，一不留意風(fēng)箏掛在樹上了,，怎樣也拉不下來，急得小熊都快哭了,。正在這時(shí),，小羊走過來了，它對(duì)小熊說："別著急,，我來幫忙你,。"只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂,。哈哈,！風(fēng)箏飛起來了，小熊真高興,，對(duì)小羊說：

"謝謝你,，你真棒！"小羊說："不用謝,，上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了,，是爸爸教我這樣做的；"哈哈,！原先是這樣,！"他們高興地笑了。

討論：小羊用什么方法幫忙了小熊它為什么會(huì)成功呢

（2）看錄像

元元正在認(rèn)真地看圖書,，可能是畫中的故事太精彩了,，他高興的又蹦又跳，一不留意把圖書撕破了,。他很著急,。旁邊的小剛看見了，對(duì)元元說："別著急,，我來幫忙你,。"只見小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀，又找來了一張白紙,。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠,，

留意翼翼地把圖書粘貼好,。元元對(duì)小剛說："你真能干,，謝謝你,！"小剛說："不用謝！你下次也能夠這樣做。"

討論：小剛用什么方法幫忙元元的元元心里會(huì)有什么感覺,？

2,、說一說

（1）小紅不愛吃青菜，你有什么辦法幫忙她嗎,？

（2）洋洋不會(huì)拍皮球,，你有什么辦法幫忙他嗎？

（3）濤濤愛打架,，別人都不愿理他,，你有什么辦法幫忙他嗎？

（4）有個(gè)小朋友不愛睡午覺,。你會(huì)怎樣幫他,？

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

1、孩子們進(jìn)入五年級(jí)以后,，性別意識(shí)逐漸增強(qiáng),，與異性同學(xué)之間不能和諧相處的事情也時(shí)有發(fā)生。在“以學(xué)生為本”的教育理念的指導(dǎo)下,，在尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律的前提下,，通過為學(xué)生搭建活動(dòng)的舞臺(tái)，讓男女生在快樂的活動(dòng)氛圍中有更深的了解,，理解并認(rèn)同彼此的不同,，逐步做到和諧相處。

2,、（11,、12歲——16、17歲）是青少年重要時(shí)期,，青春期是童年走向成年的過渡,，男女生在青春期不太懂得如何進(jìn)行異性交往。

1,、知道男女生因性別不同而具有不同的特點(diǎn),，正視性別差異,積極面對(duì),學(xué)會(huì)和諧相處,。

2、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的異性交往的原則和方法,，并用以指導(dǎo)自己的異性交往行為,，正確對(duì)待男女同學(xué)之間的情感。

1,、學(xué)生課前搜集男孩和女孩的相關(guān)資料

2,、毽子、沙包

一,、活動(dòng)熱身：

1.讓學(xué)生自由選擇座位,。

2.向四周望一望，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

師：小時(shí)候男女生在一起沒有距離,，一起玩，挺開心,、很自然,；可到了十一二歲的年齡，總覺得和異性同學(xué)相處有些別扭,、不自然,，因?yàn)槲覀冮L大了，男女生不一樣了,，男女的性別意識(shí)越來越強(qiáng)了,，男女生不一樣的地方也越來越明顯了，男女生之間的距離也越來越大了,，交往中的“不自然”其實(shí)也是很自然的成長階段,，交往中的小摩擦也是難免的，今天我們就一起走近咱班的男生女生,。（板書題目：男生女生,。）

二、主題活動(dòng)過程：

1.男女生進(jìn)行踢毽子或踢沙包和掰手腕的游戲,，從中發(fā)現(xiàn)男女生的特點(diǎn),。（女生：敏捷靈活........;男生：力量大，有耐力........）

2.借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生來說說男女生的優(yōu)點(diǎn)（也可以補(bǔ)充缺點(diǎn)）

女生的優(yōu)點(diǎn)：女孩子溫柔,、細(xì)膩,，善于關(guān)心他人，樂于奉獻(xiàn),，勤奮刻苦,、專心用功、責(zé)任感比較強(qiáng),，認(rèn)真踏實(shí).......

男生的優(yōu)點(diǎn)：開朗,、堅(jiān)強(qiáng),、勇敢,、富有責(zé)任感,，在女孩子遇到困難的時(shí)候，愿意挺身而出,，幫助女孩子解決她們所不能解決的問題,，好問好想……

3.師：男孩有男孩的精彩，女孩有女孩的風(fēng)采,，男孩不可能苛求女孩像自己一樣豁達(dá),，女孩也不可能要求男孩和自己一樣心思縝密。多一些理解,，少一些挑剔,，多一些將心比心的體諒，少一些斤斤計(jì)較的牢騷,，多一雙欣賞的眼睛,，少一些埋怨的語言，我們的相處才會(huì)更加融洽,。

（小結(jié)：男女生的特點(diǎn)不同,，我們要學(xué)會(huì)換位思考，要學(xué)會(huì)和諧相處,。）

4.正確進(jìn)行異性交往

（1）異性交往的意義

異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容,，它能讓我們獲得更加豐富的友誼；

男女同學(xué)之間的正常交往,，可以增進(jìn)我們對(duì)異性的了解,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長補(bǔ)短,，完善自己的個(gè)性,，促進(jìn)自己個(gè)性的充分發(fā)展以及身心健康發(fā)展；

可以擴(kuò)大交往范圍,，鍛煉交往能力,； 可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力,；

（2） 如何正常進(jìn)行異性交往

師：與異性同學(xué)交往有一定的意義,，那所有異性同學(xué)間的交往都對(duì)嗎？如何與異性進(jìn)行交往,？

[分析案例]：晨晨的學(xué)習(xí)成績一直在班里是數(shù)一數(shù)二的,，而且她人長得很漂亮，彈得一手好鋼琴,，畫一手好畫,，從小就在青少年宮學(xué)舞蹈,。可以說,，她是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu),、全面發(fā)展的好學(xué)生,。但她就是很少和男生交往,，不得不和男生打交道時(shí)，也往往采用最簡潔的語言,。在她看來,，男女生應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩,，彼此不相來往，否則就是“不正經(jīng)”,。

和晨晨恰好相反,，美美特別愛和男生呆在一起。她說女生事兒多,，凈小心兒眼,，麻煩。她跟男生稱兄道弟,，勾肩搭背,。老師、同學(xué)提醒她注意影響,，美美特別不耐煩,，我們是哥兒們，那怕什么?

磊磊是個(gè)內(nèi)向的男孩,，平時(shí)一跟女生說話就臉紅,、心慌，語無倫次,。磊磊害怕與女生打交道,，認(rèn)為還是少與女生接觸為好。

[討論探究]：你贊成他們?nèi)齻€(gè)的想法嗎,？如你不贊成請(qǐng)你幫助他們找出在異性交往中存在的問題,，并為他們?nèi)绾握５呐c異性交往，提一些好的建議,。

男女生交往的方式：

1.不必過分拘謹(jǐn),；

2.不應(yīng)過分隨便；

3.不宜過分冷淡,；

4.不該過分親昵,。

男女生交往原則：

1.既要互相尊重，又要自重自愛；

2.既要開放自己,，又要掌握分寸,；

3.既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式,、場(chǎng)合,、時(shí)間和頻率。

5.詩歌欣賞：(男女生分角色朗讀)

（一）

男：女孩是首小詩,，蘊(yùn)涵著無比的溫文爾雅,；

女：男孩像塊堅(jiān)石,，大風(fēng)大浪掠過,，石塊兒依存；

男：女孩像顆星星,，無際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn),；

女：男孩愛一身牛仔裝外出兜風(fēng)，

男：女孩愛一把花傘雨中散步,；

女：男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂,，

男：女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正；

女：男孩愛騎車滿街穿梭顯威風(fēng),，

男：女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市,。

男女合：如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天,。

（二）

男孩女孩大不同

男孩是土地,，勇敢堅(jiān)定而包容

女孩是春雨，溫柔細(xì)膩且美麗

男孩在綠茵場(chǎng)上馳騁不亦樂乎

女孩在草坪上嬉戲流連忘返

男孩常常豪氣沖天：我要堅(jiān)強(qiáng),， 我要執(zhí)著

女孩時(shí)時(shí)自信滿滿：我會(huì)欣賞,， 我能把握

男孩的身影在操場(chǎng)中穿梭

女孩的手指在琴弦上流淌

如今的男孩女孩呀……

共同撐起一片美麗的藍(lán)天！

三,、活動(dòng)總結(jié)結(jié)束語：

在美麗的人生路上同行,，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激！ 如果把男生比作熱情的紅色,，坦率的藍(lán)色,，那么女生就是寧靜的綠色，純潔的白色,。讓我們彼此欣賞,，用真誠、團(tuán)結(jié)的調(diào)色板調(diào)出和諧的顏色,，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷,！這次主題班會(huì)使我們了解了男女生的不同之處，使我們受益匪淺，讓我們知道與異性同學(xué)交往是一門藝術(shù),，也是一門學(xué)問,，需要我們慎重對(duì)待，理智處理,。希望我們班的男生女生們今后在一起和諧相處,，正確交往，用你們的團(tuán)結(jié)和努力共同譜寫五一班更加燦爛的明天,！愿我們的友誼天長地久,！

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

多媒體教室

20xx.5.10

主持人：

班主任：任海伶

1、意識(shí)到心理健康的重要性

2,、學(xué)會(huì)保持樂觀心情

老師：進(jìn)入初中,，似乎每天都有不如意的事發(fā)生：學(xué)習(xí)上的困難，復(fù)習(xí)的緊張,，競爭的加劇……

快樂的心情不會(huì)與生俱來,。你不能控制他人，但可以把握自己,。你不能左右生活,，但可以改變心情！

（多媒體展示“心靈俱樂部”內(nèi)容）

一,、討論不良情緒及造成不良情緒的原因（學(xué)習(xí)方面）

1,、老師：我們同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，是否也和以上所說的同學(xué)一樣,，產(chǎn)生不良情緒,？還是有其他不同的情況而產(chǎn)生不良情緒？下面我們就請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)問題進(jìn)行討論交流,。

（多媒體展示討論的問題,，學(xué)生自由討論發(fā)言）

學(xué)生1考試成績不理想會(huì)產(chǎn)生不良情緒

學(xué)生2、偏科也會(huì)產(chǎn)生不良情緒

學(xué)生3,、與老師發(fā)生誤會(huì)也會(huì)產(chǎn)生不良情緒,，如，上課因某事沒專心聽講,，被老師批評(píng),。

2、老師：可見我們同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)總會(huì)有情緒不佳,、心情煩躁的時(shí)候,，這很正常，心理學(xué)研究證明,，功課與技能的學(xué)習(xí)與練習(xí),，開始時(shí)是以較快的速度前進(jìn)，其曲線呈逐漸上升趨勢(shì)。但到某一階段進(jìn)度變緩,，曲線表現(xiàn)為平直狀態(tài),，心理學(xué)稱之為“高原現(xiàn)象”。也就是說,，在復(fù)習(xí)功課的過程中,，開始的時(shí)候效率會(huì)很高，可后來隨時(shí)間的進(jìn)程和復(fù)習(xí)內(nèi)容的增加會(huì)出現(xiàn)復(fù)習(xí)效率下降,，甚至無效率的情況,。因而有的時(shí)候某一科復(fù)習(xí)的效率降低，也不用緊張,，這是正?，F(xiàn)象。此時(shí),，可轉(zhuǎn)向復(fù)習(xí)別的科目,。再者人的情緒有積極情緒和消極情緒之分，積極情緒是成功的起點(diǎn),，是學(xué)生心理健康的表現(xiàn)，有助于復(fù)習(xí)效率的提高,，而消極情緒會(huì)妨礙學(xué)生的心理健康,，如同一個(gè)要長途跋涉的人背著無用的沉重大包袱一樣；過重的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān),、分?jǐn)?shù)的壓力,、頻繁的考試、不正常的師生關(guān)系等都有可能導(dǎo)致緊張情緒與抑郁心理的產(chǎn)生,。同學(xué)們要善于擺脫外界的不良影響,，做好自我心理保健，克服不良情緒,，培養(yǎng)積極情緒,，快樂面對(duì)每一天。所以當(dāng)我們同學(xué)面對(duì)不順心的事時(shí),，保持樂觀的心態(tài)很重要,，如何保持樂觀愉快的心態(tài)呢？（學(xué)生分組討論）

班長(杜金浩)：,、通過與喜歡的老師（如班主任老師）談話,，通過老師的開導(dǎo)，心情就會(huì)好,。

學(xué)委(薛小凡)：心情不好時(shí),，我喜歡與網(wǎng)友聊天，他們總能安慰我、而且會(huì)替我保密,。

老師：向他人訴說煩惱是個(gè)好辦法,，但要注意安全性，尤其是網(wǎng)友,。

學(xué)生1,、我心情不好時(shí)，我喜歡聽音樂,。

學(xué)生2,、我心情不好時(shí)，我喜歡到空曠的地方大聲呼喊,。

二,、消除不良情緒的方法

老師：同學(xué)們說了很多如何保持樂觀心態(tài)的方法，接下來,，老師也給大家提供幾種方法,。

（多媒體展示“消除不良情緒的方法”）

建立一套快樂的學(xué)習(xí)模式

1、快樂就在此時(shí)此地,，快樂就在你的身邊!

有的同學(xué)說：“我現(xiàn)在要參加考試了,，壓力這么重，怎么快樂得起來啊?只有等我考完后才會(huì)快樂,?！逼鋵?shí)正是腦子里的這種固有觀念，這種不愉快的心情,、沉重的心理負(fù)擔(dān)影響了我們的復(fù)習(xí)效率,。所以不是要等到考完了才有快樂，而是即使在考前復(fù)習(xí),，甚至考試時(shí)也保持一種良好的心態(tài)!因?yàn)橹挥袠酚^的情緒才能有助于我們順利度過各種學(xué)習(xí),、考試難關(guān)。

因此,，快樂不是在未來完成某件事情后的某個(gè)時(shí)刻,，而是在我們現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)過程中。

2,、快樂與否并不完全取決于外界環(huán)境,。

快樂主要是與你思想中的觀念、信念或看法有關(guān),。事實(shí)上沒有哪件事是百分之百的好,，或者百分之百的差。問題就在于我們持何種想法,。所以中學(xué)生需要及時(shí)改變觀念,，以愉快的心情對(duì)待日常生活中的瑣事和學(xué)習(xí),。拼搏的生活最有意義，中考是磨煉我們意志,、展現(xiàn)我們才華的一次難得的機(jī)會(huì),。

(3)快樂的真諦：快樂常常需要困難陪襯!

快樂不僅僅是尋求一時(shí)的感官享受。例如吸煙,、酗酒等能給我們的感官帶來一時(shí)的享受,；而醉生夢(mèng)死、花天酒地也能給我們帶來一時(shí)的快樂,，但這些都不是快樂的真諦,，因?yàn)樵谏鲜鲂袨橹蠼吁喽鴣淼氖歉M(jìn)一步的空虛、無聊與苦悶,。

真正持久的內(nèi)心快樂是來源于工作和學(xué)習(xí)中的快樂,，有時(shí)是來自一些艱難的或枯燥乏味的創(chuàng)造性勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中，甚至是完成任務(wù)的難度越大,，你就越能體會(huì)到一種成功后的喜悅!

三,、學(xué)生談班會(huì)的感受,。

老師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劙鄷?huì)的感受,。

學(xué)生1,、老師,，說的很有道理,，我們要克服不良情緒，正確的面對(duì)學(xué)習(xí),。

學(xué)生2,、不良情緒會(huì)使我們的學(xué)習(xí)成績更糟糕，所以我們要樂觀,。

學(xué)生3,、快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)中玩,，玩中學(xué)是我的目標(biāo),。

學(xué)生4、學(xué)習(xí)也會(huì),，做事也好,，結(jié)果怎么樣不是最重要的，而是我們努力的過程,。

老師：通過班會(huì),，同學(xué)們真的意識(shí)到好的心態(tài)的重要性了。

四,、總結(jié)：

不要讓分?jǐn)?shù)高低主宰你的情緒,！

分?jǐn)?shù)高低并不是幸福生活的全部內(nèi)容，人生最重要和最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)一種樂觀與自信的處世態(tài)度,，越是不利的處境,，越要善待自己。故除了你自己的不良心境外,，沒有誰能剝奪你尋找快樂的權(quán)利,，你現(xiàn)在就可以告別痛苦。

最后送給同學(xué)們兩句話作為你們學(xué)習(xí)生活中的座右銘,，希望我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)都能走過雨季,，建立自己的快樂的學(xué)習(xí)模式，快樂面對(duì)每一天,。

記?。宏柟饪傇陲L(fēng)雨后。（伴著“陽光總在風(fēng)雨后”的歌聲,，老師宣布班會(huì)結(jié)束,。）

老師宣布：我們今天的班會(huì)到處結(jié)束,，請(qǐng)同學(xué)們每人寫一份班會(huì)感受。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

進(jìn)入小學(xué)后,，一年級(jí)的小學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng),思維逐步發(fā)展,，活動(dòng)范圍逐漸擴(kuò)大，面對(duì)新的伙伴,，相互認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)自己、了解他人,，建立良好的伙伴關(guān)系能幫助他們快速適應(yīng)小學(xué)生活,。所以引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，客觀看待自己,，并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長處,，尊重別人，逐步形成良好的個(gè)性,，促進(jìn)自我心理健康發(fā)展是一年級(jí)學(xué)生重要的心理發(fā)展任務(wù),。

本次活動(dòng)圍繞“介紹我自己”這一主題，通過一系列的活動(dòng)引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生,，介紹自己,，了解他人，學(xué)會(huì)與人交往,，建立良好的伙伴關(guān)系,，從而促進(jìn)良好個(gè)性的發(fā)展。

1.通過模仿,，學(xué)會(huì)介紹自己,。

2.通過游戲互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從姓名、本領(lǐng),、愛好,、理想等方面介紹自己，并擴(kuò)大介紹自己的范圍,，更好地認(rèn)識(shí)自己、了解他人,。

3.在游戲活動(dòng)中感悟,，促進(jìn)認(rèn)知的轉(zhuǎn)變和內(nèi)心的成長，學(xué)會(huì)展示自己,、欣賞他人,。

游戲體驗(yàn)、情景劇,、小組討論等

一課時(shí)

一年級(jí)

愛好彩卡,，父母留言卡,，頭飾，學(xué)生作品,，每個(gè)小組一只帶有小組同學(xué)名字的風(fēng)車

1,、熱身活動(dòng)（5分鐘）

1.大風(fēng)吹（5分鐘）

師：愿意做游戲嗎？讓我們來做一個(gè)小游戲,，游戲的名字叫：“大風(fēng)吹”,。

（課件出示游戲提示：）我說，大風(fēng)吹,，你們就齊聲問,，吹什么？如果我說吹男生,，男生就站起來邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次,，然后坐下。我說吹女生,，女生就站起來邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次,。

師：好，游戲開始了,，請(qǐng)大家仔細(xì)聽,。（帶帽子的孩子，扎辮子的孩子,，喜歡踢球的孩子,，喜歡畫畫的孩子，愛幫助人的孩子）

2.引出課題：小朋友們反應(yīng)可真快,，看來大家對(duì)自己是有一定了解的,。今天，讓我們?cè)谡n堂上學(xué)著介紹自己,，讓大家都來認(rèn)識(shí)你,，好嗎？

二,、主題活動(dòng)（27分鐘）

（一）介紹我自己

活動(dòng)一：出示“喜鵲和啄木鳥”互相介紹自己的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生嘗試介紹自己。

1.課件出示“喜鵲和啄木鳥”的圖文,，教師分別模仿喜鵲和啄木鳥,，展示它們的對(duì)話。

小喜鵲：“你好,，我是快樂的小喜鵲,，我常在空中飛，喜歡吃蟲子,，唱歌,?！?/p>

啄木鳥：“小喜鵲你好，我是啄木鳥,，我也會(huì)飛,，也喜歡吃蟲子?！?/p>

小喜鵲：“是嗎,？真好，讓我們做朋友吧,！”

啄木鳥：“好呀,，不過我不會(huì)唱歌，你可以教我嗎,？”

小喜鵲：“可以,，我們相互認(rèn)識(shí)了，是好朋友了,！”

2.喜鵲和啄木鳥分別是怎樣介紹自己的,？（叫什么，有什么本領(lǐng),，有什么愛好,。）

3.你能學(xué)著這樣介紹一下自己嗎？（不同形式的自我介紹,，逐步讓孩子敢于當(dāng)眾介紹自己,。）

（1）自己先說給自己聽。

（2）同桌兩個(gè)小朋友互相向?qū)Ψ浇榻B自己,。

（3）請(qǐng)?jiān)敢庠谌嗝媲敖榻B自己的小朋友介紹,。

教師導(dǎo)語：像喜鵲和啄木鳥這樣，有相同的本領(lǐng),，可以成為朋友,，有不同的愛好，也可以成為朋友,。就是因?yàn)榛ハ嘧隽俗晕医榻B,，才讓我們小朋友之間互相了解，很快成為好朋友,。

（二）我喜歡做的事

想一想,，你平時(shí)喜歡做什么？

出示課件：

我叫xx,，今年6歲了，我屬鼠,，我喜歡畫畫,、唱歌,，希望大家喜歡我。

我叫xx,，今年7周歲了,，我屬豬，我的媽媽是音樂老師,，我喜歡彈琴,，還喜歡踢足球。

我喜歡做的事情很多,，唱歌,、與小伙伴踢足球、與爸爸媽媽爬山,、與爺爺下棋,。這就是我——張x。

我叫張xx,，我喜歡跑步,，也喜歡朗誦。

像這樣,，和小組內(nèi)的小朋友說一說,。說的同學(xué)說清楚，聽的同學(xué)認(rèn)真聽,。聽聽和你有相同愛好的是誰,？

請(qǐng)同學(xué)介紹自己，鼓勵(lì)從更多的方面介紹自己,。

活動(dòng)二：父母眼里的我

打開爸爸媽媽給你的留言卡,，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了爸爸媽媽知道,，你卻沒有意識(shí)到的愛好了嗎,？

課件出示：

爸爸媽媽真喜歡你認(rèn)真讀書的樣子。爸爸媽媽加班的時(shí)候,，喜歡讀書的你讓書陪著你,，忘記了孤單。你真棒,！

你是個(gè)勤快的小伙子,。看到你每天打掃的干干凈凈的地板,，收拾的整潔的房間,，我們覺得有你真幸福！

小聲讀一讀爸爸媽媽給你的留言，仔細(xì)體味一下自己的愛好帶給家人的快樂,。

活動(dòng)三：相同的愛好

根據(jù)剛才的交流以及爸爸媽媽給我們的留言,，每人選取自己的愛好彩卡放置在自己面前。

學(xué)生選取代表自己愛好的彩卡放置在桌上,。（相同的愛好用一種顏色的彩卡表示,，并有圖文提示。）

根據(jù)每個(gè)同學(xué)擺在自己面前的愛好彩卡,，找到和你有相同愛好的小朋友,，互相介紹一下自己，說說你們的愛好,。

通過愛好相同的小朋友互相介紹,，進(jìn)一步擴(kuò)大孩子介紹自己的范圍。

（三）我的夢(mèng)想

教師導(dǎo)語：我們每個(gè)人,，不但有自己的愛好,，還有屬于自己的夢(mèng)想呢，這些夢(mèng)想是我們希望將來的自己可以變得更好,。你夢(mèng)想是什么,？

課件出示：

我長大以后想當(dāng)媽媽，帶著我的孩子一起去看星星,。

將來我想當(dāng)老師,，教小朋友學(xué)習(xí)。

我想成為一名醫(yī)生,，治好病人的病,，讓他們不再哭泣。

你的夢(mèng)想是什么,？請(qǐng)大家想一想,，一會(huì)兒我們轉(zhuǎn)著圈兒說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

轉(zhuǎn)圈兒說出自己的夢(mèng)想,。

活動(dòng)四：心理甜甜圈

教師導(dǎo)語：小朋友們不但介紹了自己,，還在介紹自己時(shí)，說出了自己的愛好,、夢(mèng)想,，我們之間越來越了解了。讓我們一起來看個(gè)情景劇,。

課前選取適合角色的同學(xué)分別扮演小黃鶯,、長頸鹿、大象,，帶上頭飾,，介紹并展示自己的作品,。

森林里有一所美麗的小學(xué)。開學(xué)第一周,，貓頭鷹老師讓同學(xué)們做自我介紹,，為了讓大家認(rèn)識(shí)自己，小動(dòng)物們各展才能,，唱唱跳跳，非常高興,。

小黃鶯說：“我是小黃鶯,，我喜歡唱歌，我給大家唱一首《歌聲的翅膀》,?！?/p>

長頸鹿說：“我是長頸鹿，我已經(jīng)6周歲了,，我喜歡跟大家一起玩,，一起學(xué)習(xí)，一起長大,?！?/p>

小象說：“我是小象，媽媽?？湮沂切‘嫾?，請(qǐng)大家看看我畫的畫，我畫的是咱們班級(jí),，希望大家都能成為好朋友,。”

教師導(dǎo)語：小朋友們,，剛才我們?cè)诮榻B自己時(shí)都好棒,。聽了故事，你發(fā)現(xiàn)小黃鶯,、小象他們?cè)诮榻B自己的愛好時(shí),，還有什么特點(diǎn)？（展示自己的愛好）你也可以這樣展示嗎讓我們一起來吧,！

拿出自己的作品,，先在小組內(nèi)介紹。

推薦在班內(nèi)介紹,。

三,、總結(jié)提升（8分鐘）

活動(dòng)五：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

要求：每個(gè)小組都有一只風(fēng)車，每個(gè)風(fēng)車的葉片上都有一個(gè)同學(xué)的名字,。風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)到誰，就請(qǐng)誰來介紹一下自己吧！

讓每一個(gè)都來展示自己,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

1,、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,，怎樣創(chuàng)新,。

2、通過實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神,。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

多媒體課件七巧板錄音帶等

1,、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識(shí)更重要,。”豐富的想象力使我們的生活日新月異,，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神,。今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一起,，分享創(chuàng)新的快樂,！

2、聽故事,，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事,，你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家,。

（一生講故事,，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎,？他呀,，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事,，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力,。他喜歡聽別人對(duì)某個(gè)問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法,。每天,，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大海總是咆哮不停,？為什么大船會(huì)浮在海面行走,？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田,。他想：如果有一種東西,，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好??！于是，回到家里,，他冥思苦想,，反復(fù)測(cè)算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī),。使水能從低處往高處流,，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡,！后來，阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”,。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”,。

聽了故事,，你有什么啟發(fā),，和同組的小朋友說一說,。

請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn),。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見,，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢?，勤觀察，多思考,，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力,，做生活的有心人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人,，成為偉大的人,。

3、那么，究竟什么是豐富的.想象力,，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢,？看了以上的小品表演，也許你會(huì)更加明了,。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時(shí)間：一個(gè)早上

地點(diǎn)：校園

人物：學(xué)生和老師

情景：……

你們看了表演,，明白了什么叫創(chuàng)新,，該怎樣創(chuàng)新了吧,！

4、測(cè)一測(cè)

好,！讓我們休息一下,，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧,！請(qǐng)看課件,。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手,，恭喜你,，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子,。

5,、想一想

得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操,，不僅可以使你大開眼界,，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀,，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔,。

①看下面的一組圖形,，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景,，想的越多越好,。

②聽音樂想象,。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下,。音樂好聽嗎,？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們,，聽音樂時(shí),，想到了什么,？（音樂，鴨子拌嘴）

③下面,，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,，最與眾不同。生拼圖,，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的,，最有想象力,。

④異想天開：

結(jié)合生活實(shí)際,，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)？

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作,。

⑤全課總結(jié)：

同學(xué)們,，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,，不僅有豐富的想象力,，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲,。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信,，通過努力,，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生，第二個(gè)阿基米德,，你們相信嗎,？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》,，生邊唱邊跳,。）

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

1,、了解友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情感,，增強(qiáng)合作意識(shí),。

2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作,，培養(yǎng)合作能力,。

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

游戲、討論,。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

40分鐘,。

課件、卡紙,、雙面膠等,。

一、導(dǎo)入：

1,、在音樂背下,，學(xué)生進(jìn)教室。老師在門口微笑迎接學(xué)生,。

2,、暖身活動(dòng)：游戲《大西瓜》

二、觀看flash動(dòng)畫《三個(gè)和尚》

師：同學(xué)們好,，今天的心情好嗎,？今天的.心理輔導(dǎo)課讓我們先來欣賞一個(gè)故事。故事的名字就叫《三個(gè)和尚》

師：大大的問號(hào),，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了,，反而沒水吃了呢？同學(xué)們有什么想法呢,？

師：那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢,？請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>

師：是啊，合作是非常重要的,，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水,，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大,。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》,。

三、進(jìn)行合作性游戲,，初步體驗(yàn),，探討合作的方法

下面讓我們先一起來玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》

⑴講解游戲規(guī)則：老師想請(qǐng)兩組同學(xué)參加游戲，誰愿意來,？（安排學(xué)生坐在座位上）同學(xué)們呆會(huì)會(huì)遭遇危險(xiǎn),，聽到警報(bào)器一響,，你們要馬上通過這個(gè)安全出口離開教室,，明白了嗎？我們一起來看看是誰第一個(gè)先逃離出去,。（師創(chuàng)設(shè)情景）

⑵大家全都擁堵在門口了,，請(qǐng)大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了,，哪你們有沒有想出什么方法呢,？誰來幫幫他們呢？想不想再試一試,?？磥恚麄円呀?jīng)學(xué)會(huì)合作了,。讓我們把熱烈的掌聲送給他們,。從這個(gè)游戲中，你懂得了什么,？

師：說的沒錯(cuò),，合作不單單是說人多就行，還需要大家相互謙讓,，相互配合,。也就是說越是在危難之際，我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來,，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難,。

師：合作還有哪些方法呢？下面讓我們?cè)賮砜纯础度匙雍拖棺印返墓适?。（播放課件）

師：從這個(gè)故事,，你又有哪些收獲呢？

指名回答,。

師：是啊,，成功合作還需要取人之長，補(bǔ)已之短,，充分發(fā)揮每個(gè)人的長處,。

三、辨析判斷,，深化理解：

1,、討論：那么，在我們的生活、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作,？怎樣合作呢,？

2、是啊,，合作無處不在,。小到我們的日常學(xué)習(xí)、生活,，大到我們國家的建設(shè),，都需要合作。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九

在說說,、玩玩的游戲中,，繼續(xù)體驗(yàn)開心、生氣和悲哀的情緒,。

小朋友表情照片若干小火車

第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

1、邊念兒歌邊開火車入場(chǎng),，引發(fā)幼兒的興趣,。

2、認(rèn)識(shí)情緒火車,。

3,、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說說表情,，感知開心,、生氣、悲哀的情緒,。第一次讓幼兒找自己的照片,。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性,。

1,、坐上情緒火車，請(qǐng)幼兒找自己的照片,，說說自己的照片,。

2、第一次交流,，說說自己的表情,，并說出原因,。

3、試著找到好朋友的照片,，猜猜好朋友的情緒

4,、第二次分享交流：

（1）你找到了誰的照片

（2）他（她）的表情怎樣

（3）猜猜為什么會(huì)這樣

5、讓幼兒按哭,、笑,、生氣給車廂起名字。

第三環(huán)節(jié)：選取表情,，鼓勵(lì)開心,。以開火車的游戲離開活動(dòng)室,，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開心寶寶,，起到了升華的作用。

請(qǐng)你選取最喜歡的車廂,，快樂的開火車退場(chǎng),。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十

初中生的情緒豐富而多變，他們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境的干擾,。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到情緒的多樣性,、復(fù)雜性，并且懂得控制和調(diào)節(jié)自己的消極情緒,，學(xué)會(huì)做自己情緒的主人,。

1、了解情緒的基本類型,，加強(qiáng)對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)

2,、認(rèn)識(shí)到情緒是可以調(diào)適的，學(xué)會(huì)換個(gè)角度去看問題

3,、認(rèn)清情緒和信念的關(guān)系,，明白不良情緒是由不合理的信念導(dǎo)致的，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變不合理的想法,。

4,、將課堂所學(xué)習(xí)的合理情緒療法運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

1,、學(xué)會(huì)覺察自己的不良情緒,，并認(rèn)識(shí)到情緒和信念的關(guān)系。

2,、能夠運(yùn)用abc理論解決生活中的實(shí)際問題,。

認(rèn)知法、情景法,、討論法,、操作法等。

1、材料設(shè)計(jì)并打?。撼Ｒ姷乃念惢厩榫w的相關(guān)成語卡片和制作的七彩心情卡片,。

2、準(zhǔn)備角色扮演短劇,，老師設(shè)計(jì)短句腳本,，選出三名同學(xué)（或自愿報(bào)名），按老師所提供的腳本進(jìn)行排練,，并在課堂中表演,。

3、相關(guān)背景音樂的準(zhǔn)備及幻燈片中圖片的展示,。

一,、集體宣讀“心理契約”

“我愿意敞開心扉，積極參與,。我愿意真誠分享,，信任他人。我愿意充分尊重同學(xué)和老師,。我絕不會(huì)嘲笑,、批判他人的分享?！?/p>

（通過宣讀“心理契約”,，讓學(xué)生充分了解課堂中自己應(yīng)該如何去做，并強(qiáng)調(diào)課堂當(dāng)中“保守秘密”的原則,，讓學(xué)生大膽的敞開心扉去分享自己的內(nèi)心,。）

二、熱身活動(dòng)：雨點(diǎn)變奏曲

引導(dǎo)語：同學(xué)們,，大家喜歡下雨天嗎,？不同的雨會(huì)帶給我們不同的感受。如果是小雨,，你會(huì)制造什么樣的聲音去表示,？中雨呢？大雨,？暴雨,？剛才大家的想象力都很豐富，但有沒有一種混亂的感覺,？咱們可否有節(jié)奏的來演奏呢,？接下來我會(huì)說一段話，在話語中會(huì)分別出現(xiàn)“小雨”,、“中雨”,、“大雨”,、“暴雨”，你來做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

游戲規(guī)則：

a：小雨：手背敲手背

b：中雨：雙手輪拍大腿

c：大雨：用力鼓掌

d：暴雨：使勁跺腳

播放背景音樂,，“天空灰蒙蒙的，開始下起了小雨,，小雨漸漸的變成了中雨,，中雨又變成了大雨，大雨變成了暴雨,，暴雨又變成了大

雨,，大雨變成了中雨，又漸漸的變成了小雨,，慢慢地,，雨停了?！?/p>

師：同學(xué)們現(xiàn)在的心情怎么樣,？哪位同學(xué)愿意分享一下這個(gè)活動(dòng)帶給你的感受,？（開心,、高興、放松...）我感受到了大家的快樂,，老師也和你們一樣開心,，但現(xiàn)實(shí)生活中也總能這樣開心嗎？（不是）,，是的,，我們的心情也會(huì)像“雨點(diǎn)變奏曲”一樣，時(shí)常發(fā)生變化,。我們今天的主題就是關(guān)于情緒,，叫做“快樂情緒abc”。希望通過這堂課的討論,，同學(xué)們能夠找到調(diào)整不良情緒的方法,，學(xué)會(huì)做情緒的主人。

（通過“雨點(diǎn)變奏曲”,，讓學(xué)生感受到我們的情緒就像雨點(diǎn)一樣時(shí)常變化,。利用熱身活動(dòng)，讓學(xué)生形象而真切地感知情緒的多樣性和復(fù)雜性,，輕松自然的引出課題,，同時(shí)讓學(xué)生明白這堂心理輔導(dǎo)課的主要目標(biāo)。）

三,、自我感知：情緒知多少

（1）“我的心情你懂得”表現(xiàn)力大接力游戲

游戲規(guī)則：

1,、請(qǐng)四名同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)取有關(guān)情緒的四字成語,。

2、上臺(tái)者只能采用表情和肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,。

3,、其他同學(xué)競猜。眉開眼笑——喜,，咬牙切齒——怒,，抱頭痛哭——哀，目瞪口呆——懼

（通過游戲,，引出情緒的四大基本類型,，讓學(xué)生更深刻的了解情緒，并認(rèn)識(shí)到可由此派生出多種復(fù)雜的情緒,，如：驚喜,、悲憤、羞澀,、嫉

妒,、喜憂參半、悲喜交加等,。）

（2）心理預(yù)熱——我的煩心事

師：同學(xué)們,，你們最喜歡自己處在哪種情緒狀態(tài)中？（喜）但生活中我們往往會(huì)遇到一些煩心的事情,。今天就請(qǐng)大家把最近發(fā)生過的一件煩心事寫在你的心情卡片上吧,。

（通過回顧生活中的煩心事，讓學(xué)生尋覓不良情緒的來源,，并讓學(xué)生體會(huì)到煩惱的普遍性,。）

（四）尋求方法：改變想法、改變心情

（1）故事分享

師：大家剛剛都抒寫了自己的煩心事,，咱們來看看下面這個(gè)故事中的老婆婆遇到了怎么的煩心事呢,？

展示“哭婆婆和笑婆婆”的故事，讓學(xué)生思考智者對(duì)老婆婆說了一句什么話讓她變得開心起來了,？

學(xué)生自由發(fā)言，大體意思為：“晴天的時(shí)候二兒子家的生意會(huì)很

紅火,，下雨的時(shí)候大兒子家的生意會(huì)很紅火,，不管天晴還是下雨你家天天都在發(fā)大財(cái)?！?/p>

老師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考,，同樣的一件事,，換個(gè)角度去看，改變自己的態(tài)度,，心情就大不一樣,。明白情緒是可以調(diào)試的。

（2）圖片展示

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人,。

2,、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。

3,、讓學(xué)生全程參與，主持,，表演與設(shè)計(jì),。

引導(dǎo)學(xué)生通過自己全程參與主持與小品活動(dòng)，觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱,，找到快樂的真諦,。

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

情境游戲,、心理短劇,、角色扮演、情境模擬,、討論溝通、行為訓(xùn)練等

a）多媒體課件

b）心理小品

快樂和煩惱常伴隨著每一個(gè)人,，如果總是想著煩心的事,，就會(huì)改變自身的心境。久而久之,，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度,，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”,、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素,，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方,，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生,。整個(gè)過程讓學(xué)生多想、多動(dòng),、多參與,、多感悟,，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活,、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo),，甚至自我渲泄,，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。

一,、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1,、揭題，播放音樂,，激情導(dǎo)入：

主持人a：人人都想和快樂在一起,，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂,。但是,，在我們的生活、學(xué)習(xí)中,，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事,。讓人生氣、讓人煩惱,、讓人痛苦的事情太多了,，同學(xué)們，在你的生活中,，遇到過令你不快的事情嗎,？

2、趁機(jī)引導(dǎo),，回憶煩惱：

主持人b：誰都難免會(huì)遇到不愉快的事,，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事,。

二,、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1,、主持人a：生活中人人有煩惱,，有了煩惱怎么辦？請(qǐng)大家來聽一個(gè)錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》,。

2,、播放錄音故事,。

3,、主持人b：有了煩惱,，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

4,、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事,。

三、交流方法,，心理疏導(dǎo)：

1,、觀看心理小品，評(píng)析是非：

小品：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表,。10月份,，麗麗沒評(píng)上語文科代表，麗麗跟老師說她想做語文課代表,，老師不肯,。麗麗很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里,，放學(xué)了,，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣,。）

2,、主持人：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論,，他們這樣做對(duì)嗎？為什么,？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題。請(qǐng)每位小組推薦一位同學(xué)來交流。

3,、主持人：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,，可以感受快樂的。

4,、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前,，做悶悶不樂狀,，委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫,，滿懷信心地給老師看,，老師說不行；而同桌這么死板的作文,，老師卻說好多了,。

主持人（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正,；同桌會(huì)拍馬屁,；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來,。

教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說了什么,？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問題）

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著,，笑著回到了座位上,。

教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,，丁丁為什么這么高興,？她是怎么想的,？（老師覺得我的作文水平比同桌高,，應(yīng)該寫得更好,；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好,。）

5,、主掛人ab：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),，他并不是世界上最倒霉,、最不幸的人，世界上很多事,，取決于我們的想法,，有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫煩惱,，增強(qiáng)自信,，找到快樂。

四,、分享經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)快樂：

1、過渡：我們知道,，生活中有快樂就有煩惱,，有幸福就會(huì)有痛苦,，請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事,；聽聽音樂,，唱唱歌；看看漫畫……

3,、主持人：怎樣才能做一個(gè)快樂的人,？大家的辦法真多,！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐,，讓我們擺脫煩惱,，忘記不快，高興起來?，F(xiàn)在,，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,，放在快餐盤里,。“做”好的同學(xué),，請(qǐng)放在“自助餐桌”上,。（配樂，學(xué)生制作心理快餐）

4,、享用“心理快餐”：

主持人：現(xiàn)在,，大家行動(dòng)起來，一起來享用美味的心理佳肴吧,！我們邀請(qǐng)?jiān)谧睦蠋熀臀覀円黄饋眢w驗(yàn),！

1播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動(dòng),；

2齊唱《幸福拍手歌》,，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手,、拍肩,、跺腳

3看照片回憶快樂的往事；

主持人：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了,！

多媒體動(dòng)畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好,；經(jīng)常與家人,、同學(xué)、朋友在一起,，談心,、玩耍；照鏡子,，與鏡中的人說說話,；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫,；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂……

6、主持人：面對(duì)復(fù)雜的生活,，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,，使自己永遠(yuǎn)快樂。

1,、小組合作，排解煩惱：

開展“我來安慰他”活動(dòng)：通過體驗(yàn)活動(dòng),，還沒有完全拋開活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué),，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議,，結(jié)合自己的生活實(shí)際,，和這次活動(dòng)中了解的方法，鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱,。

主持人：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí),，我看到大家都笑得很甜，幫助別人也是一種快樂,。

2,、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思，也很成功,，大家都找到了快樂的小竅門,，學(xué)會(huì)了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中,，人人都是“快樂天使”,，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人,，發(fā)現(xiàn)誰在什么時(shí)候有不快樂的情緒的時(shí)候,，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二

1.通過情境引導(dǎo),，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

2.愿意傾訴自己的煩惱,，交流,、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

3.感受快樂帶給自己和他人的積極的情感體驗(yàn),。

課件,、記錄紙

一、大草原引發(fā)

1．這是哪里,？今天我們就一起到大草原上走走吧,。

二,、情境引導(dǎo)，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象,。

1．講述故事《老鼠和棕馬》

（1）你們看它是誰,？

（2）他們的煩惱是什么？

小結(jié)：他們驚奇地發(fā)現(xiàn),，大草原能夠帶走他們的煩惱,，真神奇啊,！

（3）草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了,，他們高興的在草原上又蹦又跳。

三,、愿意傾述自己的煩惱,，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法,。

1．傾述煩惱,。

（1）你們有煩惱的事情嗎？請(qǐng)你在這張紙上畫一畫你的煩惱,。（畫好后交流）

小結(jié)：生活中,，每個(gè)人都會(huì)有這樣、那樣的煩惱,。

（2）對(duì)著大草原大聲的說出煩惱,。

2．交流、分享同伴的好辦法,。

3．聽音樂放松心情,。

四、感受,、分享并傳遞快樂

1．分享他人和自己的快樂,。

（1）打開禮物盒分享快樂。

小結(jié)：快樂事情讓他們笑的這么高興,，也感染了我們,，原來快樂是可以傳遞的。

2．與幼兒一起自拍留下快樂瞬間

3．走出活動(dòng)室傳遞快樂

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三

教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同桌之間為什么要友好相處的道理,，教給學(xué)生和同桌友好相處的方法,。

學(xué)生：通過教師的講解和課堂活動(dòng)，懂得什么是尊重,、寬容,、信任、真誠及信義,。在與同學(xué)相處中,，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中,。

教師：同學(xué)們，我們今天講新課：與同桌友好相處,。

教師以講故事的形式講授課文,，然后讓學(xué)生打開課本念一遍。

教師：同學(xué)們,，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼,，因此，你們要關(guān)心,、愛護(hù)和幫助同學(xué),，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中,，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾,、小沖突,，只要站在對(duì)方立場(chǎng)上想一想，學(xué)會(huì)寬容和尊重,，知錯(cuò)就改,，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛,、丹妮,、玲玲、強(qiáng)強(qiáng)那樣做,。

1,、想想議議

教師：現(xiàn)在分小組討論以下三個(gè)問題，然后各組選派代表發(fā)言,。這三個(gè)問題是：

a,、為了同桌之間友好相處，陳學(xué)和夏琳都是怎么做的?

b,、你是如何與同桌友好相處的?能舉下一個(gè)例子嗎?

c,、你與同桌鬧過另別扭嗎?為什么?

目的是讓學(xué)生說說與同桌相處的做法和體會(huì)。

2,、想想說說

心靈港灣,，同桌關(guān)系的重要性。

3,、想想寫寫

活動(dòng)一,、《一封匿名信》談?wù)勁c同桌怎樣相處。

活動(dòng)二,、同桌招聘會(huì),，說說喜歡怎樣的同桌,。

活動(dòng)三、自導(dǎo)自演,，說說同桌的優(yōu)缺點(diǎn),，怎樣與同桌相處。

心海拾貝,，寫寫同桌的優(yōu)缺點(diǎn),。

教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí),，我們又懂得了一些心理學(xué)知識(shí),，認(rèn)識(shí)到要與同桌友好相處，必須做到關(guān)心,、愛護(hù),、幫助同學(xué);在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要尊重,、信任同學(xué);對(duì)同桌要真誠,、講信義;對(duì)同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀，并與他友好競爭,，共同進(jìn)步,。

以小組為單位，并邀請(qǐng)一位家長帶隊(duì),，去近郊野炊,。

心理教育課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)煩惱帶來的負(fù)面影響,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生找到擁抱快樂的方法，培養(yǎng)健康積極的樂觀情緒,。

3,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助別人調(diào)解煩惱，也讓自己學(xué)會(huì)擁抱快樂,。

重點(diǎn)：讓學(xué)生尋找快樂的鑰匙,，掌握調(diào)解煩惱的幾種方法。

難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在別人煩惱或自己煩惱時(shí)得以排解,。

1,、上課課件

2、煩惱卡(小飛機(jī)),、快樂卡,、信封

3、課前對(duì)學(xué)生煩惱小調(diào)查，填寫煩惱卡

游戲法,、講授法,、討論法、訓(xùn)練法,、表演法

快樂和煩惱常常伴隨著我們每個(gè)人,，如果總是想著煩心的事，就會(huì)改變自身的心境,。這節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素,，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方,，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生,。整個(gè)教學(xué)過程讓學(xué)生多想、多動(dòng),、多參與,、多感悟，力求學(xué)生自悟自得,，體現(xiàn)心里教育以學(xué)生為主題的原則,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能自我調(diào)節(jié),、以達(dá)到提高心里素質(zhì)的目的。

生：老師上課快樂!師：相信我們一定很快樂!

(一)創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生感受情緒是可以調(diào)節(jié)的,。

1、出示喜羊羊的喜怒哀樂的四幅圖,。引出我們?nèi)巳硕加邢才?。師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?

生：(齊聲)喜歡,。

師：看,，誰來了?課件出示：喜羊羊和懶羊羊的的四個(gè)表情(喜怒哀樂)

師：每個(gè)人都有喜怒哀樂，這是我們的心情表現(xiàn),。你們喜歡輕松愉快的心情狀態(tài)嗎?現(xiàn)在我們先來玩一個(gè)游戲,，名字叫《照鏡子》。(師說游戲規(guī)則,，然后游戲)

2,、照鏡子的游戲。為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的心情,，調(diào)節(jié)學(xué)生緊張,、郁悶的情緒。

(全體起立,，面對(duì)面站好,，1.3.5.7組聽老師口令做動(dòng)作,，2.4.6.8組同學(xué)跟對(duì)面同學(xué)做鏡面動(dòng)作，準(zhǔn)備：吃驚,、恐怖,、難受;好，交換,，看誰做得有創(chuàng)造力,、有新意，難過,、生氣,、好開心啊、謝謝你,，我很好;坐下,。

玩了照鏡子這個(gè)游戲你有什么感受?

你更喜歡哪種表情?喜歡開心的舉手!

我們的生活就是一面鏡子，你對(duì)著鏡子笑,，它就對(duì)你笑,，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭,，要想生活對(duì)你微笑,，你就得對(duì)生活微笑。)

3,、導(dǎo)入課題：放飛煩惱,，擁抱快樂

有趣的游戲帶我們進(jìn)入今天的主題：放飛煩惱，擁抱快樂(師在黑板貼出題目,，齊讀)

(二)讓學(xué)生回憶煩惱的事和暢談不快樂的反應(yīng)

1,、四人小組成員互相傾訴生活、學(xué)習(xí),、和同學(xué)交往中的煩惱,。

2、指名談煩惱

師：每個(gè)人都希望天天快樂,，但是,，每個(gè)人都有一定的煩惱，你在學(xué)習(xí),、生活,、交往中有什么煩惱事嗎?快向你小組內(nèi)的同學(xué)傾訴傾訴吧。(出示)

(生小組內(nèi)交流,，師巡視)

師：小組內(nèi)講出了自己的煩惱后,，你的心情肯定輕松了許多。誰來說說自己的煩惱?

我們的煩惱可真多呀，想起這些煩惱,，我們就會(huì)不舒服,，現(xiàn)在就讓我們把這些煩惱就簡單的語言寫在小飛機(jī)上吧，一會(huì)我們一起來解決它,。寫好之后我們把小飛機(jī)放到抽屜里去,。

學(xué)生說一說自己的親身體驗(yàn)，不快樂時(shí)(緊張,、憤怒,、恐懼、悲傷)的反應(yīng)是怎樣?

師：你們喜歡煩惱嗎?

生：不喜歡,。

師：在煩惱活不快樂的時(shí)候,，你又有一些什么樣的反應(yīng)呢?每個(gè)人在煩惱的時(shí)候都有不同的反應(yīng)，比如緊張,、憤怒,、恐懼、悲傷,，你緊張的時(shí)候會(huì)有什么反應(yīng)?

緊張的時(shí)候有的人會(huì)心跳,、呼吸加快，頭腦一片空白,。

憤怒時(shí),、恐懼時(shí)、悲傷時(shí)你有什么反應(yīng)呢?

(憤怒時(shí)會(huì)打枕頭,、跺腳,、想打人、握緊拳頭……

恐懼時(shí)會(huì)左顧右盼,、抓住衣角、大喊……

悲傷時(shí)會(huì)抱住枕頭哭,、心里覺得很痛,、不想吃飯……)

小結(jié)：這些不快樂(煩惱)的情緒會(huì)影響我們的身心健康，我們?nèi)巳硕疾幌矚g,，讓我們把煩惱放飛,，擁抱快樂吧!那么，你覺得什么時(shí)候快樂呢?說說你的快樂吧,。

(三)學(xué)習(xí)擁抱快樂的方法

1,、說一說你的快樂

生：幫助別人時(shí)、拿到好成績時(shí),、受到表揚(yáng)時(shí)……

看來每個(gè)人都有自己的快樂,，但是快樂和煩惱也是同時(shí)存在的，我們一起來欣賞一個(gè)故事

2、欣賞故事《國王和農(nóng)夫的故事》,。問：農(nóng)夫?yàn)槭裁纯鞓?國王為什么不快樂?如果你是國王,，你會(huì)怎樣讓自己快樂呢?四人小組討論幫國王尋找快樂。

(師：為什么農(nóng)夫快樂,，國王不快樂呢?

生：因?yàn)檗r(nóng)夫只是沒有鞋,，而那個(gè)人連腳都沒有，農(nóng)夫比他幸福,。

師：這叫“知足常樂”,。那為什么國王不快樂呢?

生：因?yàn)閲跻裁从惺裁矗恢恪?/p>

師：國王怎樣才能快樂起來呢?小組討論一下,。

(生討論,，師巡視)

師：相信大家通過討論，會(huì)給國王想出辦法來,。小組長匯報(bào)一下,。

生：假如我是國王，我也像農(nóng)夫一樣勞動(dòng),。

生：我會(huì)出去走一走,。

生：把錢捐給貧困的人……

師：對(duì)，幫助別人自己也會(huì)快樂,。)

過渡語：快樂需要我們有樂觀的心態(tài),。農(nóng)夫知足常樂，只要我們有了快樂的鑰匙就能開啟快樂的大門,。

1,、心理劇：籃球風(fēng)波

場(chǎng)景一：站在自己的角度思考

場(chǎng)景二：站在別人的角度思考

(4名學(xué)生表演兩個(gè)場(chǎng)景,。場(chǎng)景一：秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué),，互不相讓，結(jié)果打了起來,。場(chǎng)景二：秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué),，秦逍態(tài)度誠懇地詢問傷勢(shì)，并扶同學(xué)到椅子上休息,。)

師：誰來說說第一個(gè)場(chǎng)景?(生說略)

師：因?yàn)樗麄冋驹谧约旱慕嵌壬峡磫栴},。(課件出示)

師：第二個(gè)場(chǎng)景?(生說略)

師：因?yàn)樗麄冋驹诹藢?duì)方的角度，在心理學(xué)上這叫“換位思考”

過渡語：同一件事,，換位思考后處理就是另外一種結(jié)果,，也能給人帶了愉快的情緒，(師把詞貼在黑板)

4,、出示圖片

那同樣一件事物,，會(huì)不會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)呢,，老師這里有副圖片，你看到了什么?漂亮的公主可以變成丑陋的巫婆,，丑陋的巫婆可以變成漂亮的公主,，這全靠你怎么看，換個(gè)角度看,，事物也許就不一樣了,，它就像魔術(shù)師一樣讓你把煩惱變成快樂，快樂的情緒源于我們的態(tài)度,，是不是從積極的角度去看問題,。

5、學(xué)生說出擁抱快樂的金點(diǎn)子,。

根據(jù)學(xué)生的回答,，老師加以引導(dǎo)和補(bǔ)充，學(xué)習(xí)快樂的鑰匙：換位思考,、換個(gè)角度看問題,、自我宣泄、積極暗示,、轉(zhuǎn)移注意等,。

生活中你遇到煩惱后是如果調(diào)解的呢?

師：你試過怎樣使自己快樂嗎?

生：想以前快樂的事。向媽媽訴說……

師：對(duì),，我們可以用以下的方式：換位思考,、轉(zhuǎn)移注意、自我宣泄,、積極暗示,，還有深呼吸法等等。(板書方法)

(四)金子大比拼活動(dòng)：

1,、組為單位,，從信封中取出小紙片，小組討論解決的好辦法,，幫助紙片里的同學(xué)找到快樂,。師：在課前我們做了一個(gè)小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都存在一些煩惱,。請(qǐng)把信封里面的內(nèi)容抽出來，小組討論一下,，看看如何解決這些煩惱,。

(生小組討論信封里的內(nèi)容，師巡視指導(dǎo))

生：我們抽到的題目是：小明沒有釣到魚,。我會(huì)用心理暗示對(duì)自己說：這次沒釣到?jīng)]關(guān)系,，下次一定能釣到,。

生：我們抽到的題目是：小華考試只有61分。他可以多鼓勵(lì)自己,，下次考得好一些,。

生：我們抽到的題目是：小劉踢球時(shí)踢傷了同學(xué)的腳。他要先跟同學(xué)說對(duì)不起……

師：快樂是靠大家尋找的,，你還有什么解決煩惱的金點(diǎn)子呢?

2,、解開自己的煩惱鎖。

同學(xué)們用你們剛才學(xué)的金鑰匙幫助同學(xué)們解開了煩惱,，現(xiàn)在我們用金鑰匙解開自己的煩惱,，好,，把小飛機(jī)拿出來，同桌互相說一說,。

(五)體驗(yàn)快樂

1,、深呼吸放松

2、開懷大笑

3,、放飛煩惱

4,、快樂體操

師：讓我們通過一些方法來體驗(yàn)快樂吧,。一、深呼吸,，二,、大聲喊，三,、把煩惱折出紙飛機(jī)放飛煩惱和煩惱說“byebye”，四,、拍手、跺腳,、拍肩(生站起來唱《幸福拍手歌》,，做相應(yīng)的動(dòng)作)

小結(jié)：生活好比一面鏡子,，你對(duì)它笑,，它也對(duì)你笑,，你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭,。

你給生活一個(gè)微笑,，生活會(huì)還給你一個(gè)春天!

(六)作業(yè)：

交換煩惱卡，互相嘗試鼓勵(lì)對(duì)方排解煩惱,。

放飛煩惱擁抱快樂

自我宣泄

積極暗示

轉(zhuǎn)移注意

換位思考