在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

人的心態(tài),，能把人推向成功,，也能把人引向失敗。一個(gè)人有什么樣的心態(tài),，便有什么樣的人生,。它能“把地獄變成天堂”，也能“把天堂變成地獄”,。這便是“心理力量”,。良好的心態(tài)是成功的一個(gè)必備條件，要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)高素質(zhì)的人,，心理品質(zhì)教育應(yīng)放在首位,，心理健康的人常說(shuō)“太好了!”，心理有病的人愛(ài)說(shuō)：“太糟了!”,，面對(duì)失敗和困境,，要具有“太好了!”的良好心態(tài)。

1,、了解不同心態(tài)對(duì)人生的影響,。

2、學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài),，積極地面向人生中的失敗和困境,，永遠(yuǎn)微笑著看世界。

1,、講述與咨詢

2,、角色扮演

3,、模擬練習(xí)

輔導(dǎo)前準(zhǔn)備

1、課前發(fā)放紙條,，進(jìn)行課前咨詢(每人一份)：

你遇到過(guò)什么讓你認(rèn)為不順利,、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批評(píng),、考試失敗等,，請(qǐng)你把它寫(xiě)出來(lái)。

事件：

當(dāng)時(shí)“我”想(做)

結(jié)果那一天,，“我”(心情)

(過(guò)得)

2,、準(zhǔn)備不同的心態(tài)對(duì)人的影響的情境，進(jìn)行角色表演,。

3,、準(zhǔn)備好改寫(xiě)第一張紙條，建立良好心態(tài)模擬練習(xí)的第二張紙條(每人一份),。

輔導(dǎo)時(shí)間：1學(xué)時(shí),。

輔導(dǎo)場(chǎng)地：課室或團(tuán)體輔導(dǎo)室。

1,、引入談話,，讓學(xué)生講述平常遇到失敗和困境的心態(tài)，及引發(fā)的處理方式和后果,，引起學(xué)生的興趣,。

在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，常常會(huì)遇到一些不順利的事,，如丟失鋼筆,、受到老師批評(píng)、考試沒(méi)考好等,。遇到這些事情,，當(dāng)時(shí)大家是怎么想的?這些想法對(duì)你當(dāng)時(shí)的行為產(chǎn)生了什么影響?課前我們?cè)l(fā)了表向大家咨詢，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們談一談,。

2,、教師結(jié)合學(xué)生的表述,，講解不同心態(tài)對(duì)人生的影響,。

聽(tīng)了大家的發(fā)言，我們看到,，遇到不順利的事,，有的人想到的是“太糟了!”因此這也不順心，那也煩死了,，臉上總是陰沉沉的,，沒(méi)有了快樂(lè),，而有的人，想的卻是：“太好了!我又多了一次鍛煉的機(jī)會(huì),?！边@種人，心境永遠(yuǎn)那么開(kāi)朗,，那么快樂(lè),。

3、教師結(jié)合故事,，講解“太好了!”良好心態(tài)對(duì)人生的積極作用,。

有一次，在夏令營(yíng)行軍時(shí),，遇到一條一米多寬的河,。許多學(xué)生都跳了過(guò)去。我在河邊站了很久,，心想：如果我掉到可里可夠糟糕的,，因?yàn)槲业难热遣Ｎ易屑?xì)觀察那些男同學(xué)怎么跳過(guò)去，看明白,，我憋足勁一跳,，嘿，成功了,。沒(méi)想到,，我身后一直跟著一個(gè)膽小的女孩子，她也怕掉到水里,，不敢跳,，看我那么胖都跳過(guò)去了，放心了,，一跳,，只聽(tīng)“撲通”一聲，掉到河里,，水一下子沒(méi)過(guò)了她的膝蓋,。我忍住笑，伸出一只手扶起她,，看她跟我說(shuō)什么,。只見(jiàn)她拉著我的手，一邊往上爬一邊說(shuō)：“太好了,，我終于掉到河里了,，太驚快了!”說(shuō)完，我們倆哈哈大笑起來(lái),。上岸后我們?nèi)プ汾s隊(duì)伍,，每走一步,，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音,，她神氣地說(shuō)：“聽(tīng),，多么美妙的音樂(lè)!”我說(shuō)：“太好了，我們行軍有樂(lè)隊(duì)伴奏了!”一路上,，她一點(diǎn)也不覺(jué)得沮喪,，反而感到輕松愉快。這個(gè)女孩如果想：“為什么別人沒(méi)掉進(jìn)河里,，偏偏我掉進(jìn)去,，真倒霉透了!”這樣，肯定會(huì)覺(jué)得又苦又累,，甚至?xí)薇亲?，一天都?huì)不高興。

從這個(gè)小女孩身上,，我覺(jué)得今天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài),，從小學(xué)會(huì)樂(lè)觀的、瀟灑的面對(duì)人生,，將來(lái)肯定大為有益,。讓我們面對(duì)人生的困難和失敗，大喊一聲：“太好了!”

4,、角色扮演：教師請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的角色扮演情境,，請(qǐng)同學(xué)們思考，情境中的人物哪種心態(tài)與自己相似,，面對(duì)困難和挫折應(yīng)該采用什么樣的心態(tài)對(duì)待,，以增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困境和挫折應(yīng)采取何種心態(tài)的認(rèn)識(shí)。

情境一：在升旗儀式上,，火熱的太陽(yáng)直射到我身上,，我默默地說(shuō)：“太好了!太陽(yáng)多喜歡我?！?/p>

情境二：我的鞋底斷了,，鞋里全都是水，本來(lái)我覺(jué)得挺倒霉的,，后來(lái)?yè)Q了心態(tài)一想：“太好了,，媽媽不在身邊，我的鞋壞了,，可以自己處理這件事情,，不用媽媽嘮叨了?！毙睦锪⒖谈吲d起來(lái),，想出了一個(gè)好辦法，用塑料袋把腳包嚴(yán)實(shí),，再穿進(jìn)鞋里就沒(méi)事了,。我覺(jué)得自己很能干，沒(méi)有哭鼻子,。

情境三：今天我去買作業(yè)簿,，弄丟了五角錢，我想：我怎么這么倒霉,?；氐郊依铮瑢W(xué)高興地約我去玩,，我正沒(méi)好心情,，對(duì)同學(xué)說(shuō)：“去，去,，去,，煩著呢?！蓖瑢W(xué)莫明其妙,，結(jié)果我們吵了一架，今天過(guò)得真不順心,。

5,、教師結(jié)合學(xué)生的表演進(jìn)行討論，激勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難和挫折,，建立“太好了!”的良好心態(tài),，使自己擁有一個(gè)快樂(lè)的人生。

6,、教師發(fā)給學(xué)生一份問(wèn)卷,，讓學(xué)生再次填寫(xiě)，如果還遇到課前咨詢中的困難和挫折,，你會(huì)以什么樣的心態(tài)去想,，并設(shè)想所引發(fā)的一系列反應(yīng)。

你遇到過(guò)什么讓你認(rèn)為不順利,、不順心的事嗎?小至丟失一支筆,，大至受到老師批評(píng)、考試失敗等,，請(qǐng)你把它寫(xiě)出來(lái),。

事件：

當(dāng)時(shí)“我”想(做)

結(jié)果那一天，“我”(心情)

(過(guò)得)

7、教師總結(jié),，強(qiáng)調(diào)良好心態(tài)對(duì)人生有積極作用,，鼓勵(lì)學(xué)生以“太好了”的良好心態(tài)面對(duì)人生的困難和挫折。

建議

良好心態(tài)的培養(yǎng)是心理品質(zhì)教育的內(nèi)容,，我們不僅要讓孩子認(rèn)識(shí)到良好心態(tài)的積極作用,，學(xué)會(huì)建立良好的心態(tài)。實(shí)際上要讓孩子從小具有良好的心態(tài),，關(guān)鍵是父母和老師要有好心態(tài),，不要只允許孩子成功，不允許孩子失敗,，不要看到孩子成績(jī)下降了或有了缺點(diǎn),，就氣急敗壞，指責(zé),、訓(xùn)斥,，不要只告訴孩子要去和別人競(jìng)爭(zhēng)，要比別人強(qiáng),，卻不告訴孩子競(jìng)爭(zhēng)有輸有贏,。一個(gè)人一生中失敗要比成績(jī)多得多，要贏得起也要輸?shù)闷?。所以,，可在上完這節(jié)課后配合家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)，使學(xué)生在良好的氛圍中建立良好的心態(tài),，讓“太好了”這三個(gè)字和自信的.微笑伴隨著他們的一生,。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

人的心態(tài)，能把人推向成功,，也能把人引向失敗,。一個(gè)人有什么樣的心態(tài),，便有什么樣的人生,。它能“把地獄變成天堂”,，也能“把天堂變成地獄”。這便是“心理力量”,。良好的心態(tài)是成功的一個(gè)必備條件,，要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)高素質(zhì)的人，心理品質(zhì)教育應(yīng)放在首位,，心理健康的人常說(shuō)“太好了!”,，心理有病的人愛(ài)說(shuō)：“太糟了!”，面對(duì)失敗和困境,，要具有“太好了!”的良好心態(tài),。

1,、了解不同心態(tài)對(duì)人生的影響。

2,、學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài),，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠(yuǎn)微笑著看世界,。

1,、講述與咨詢

2,、角色扮演

3,、模擬練習(xí)

輔導(dǎo)前準(zhǔn)備

1、課前發(fā)放紙條,，進(jìn)行課前咨詢(每人一份)：

你遇到過(guò)什么讓你認(rèn)為不順利,、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批評(píng),、考試失敗等,，請(qǐng)你把它寫(xiě)出來(lái)。

事件：

當(dāng)時(shí)“我”想(做)

結(jié)果那一天,，“我”(心情)

(過(guò)得)

2,、準(zhǔn)備不同的心態(tài)對(duì)人的影響的情境，進(jìn)行角色表演,。

3,、準(zhǔn)備好改寫(xiě)第一張紙條，建立良好心態(tài)模擬練習(xí)的第二張紙條(每人一份),。

輔導(dǎo)時(shí)間：1學(xué)時(shí),。

輔導(dǎo)場(chǎng)地：課室或團(tuán)體輔導(dǎo)室。

1,、引入談話,，讓學(xué)生講述平常遇到失敗和困境的心態(tài)，及引發(fā)的處理方式和后果,，引起學(xué)生的興趣,。

在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，常常會(huì)遇到一些不順利的事,，如丟失鋼筆,、受到老師批評(píng)、考試沒(méi)考好等,。遇到這些事情,，當(dāng)時(shí)大家是怎么想的?這些想法對(duì)你當(dāng)時(shí)的行為產(chǎn)生了什么影響?課前我們?cè)l(fā)了表向大家咨詢，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們談一談,。

2,、教師結(jié)合學(xué)生的表述,，講解不同心態(tài)對(duì)人生的影響。

聽(tīng)了大家的發(fā)言,，我們看到,，遇到不順利的事，有的人想到的是“太糟了!”因此這也不順心,，那也煩死了,，臉上總是陰沉沉的，沒(méi)有了快樂(lè),，而有的人,，想的卻是：“太好了!我又多了一次鍛煉的機(jī)會(huì)?！边@種人,，心境永遠(yuǎn)那么開(kāi)朗，那么快樂(lè),。

3,、教師結(jié)合故事，講解“太好了!”良好心態(tài)對(duì)人生的積極作用,。

有一次,，在夏令營(yíng)行軍時(shí)，遇到一條一米多寬的河,。許多學(xué)生都跳了過(guò)去,。我在河邊站了很久，心想：如果我掉到可里可夠糟糕的,，因?yàn)槲业难热遣Ｎ易屑?xì)觀察那些男同學(xué)怎么跳過(guò)去,，看明白，我憋足勁一跳,，嘿,，成功了。沒(méi)想到,，我身后一直跟著一個(gè)膽小的女孩子,，她也怕掉到水里，不敢跳,，看我那么胖都跳過(guò)去了,，放心了，一跳,，只聽(tīng)“撲通”一聲,，掉到河里，水一下子沒(méi)過(guò)了她的膝蓋,。我忍住笑,，伸出一只手扶起她,，看她跟我說(shuō)什么。只見(jiàn)她拉著我的手,，一邊往上爬一邊說(shuō)：“太好了,，我終于掉到河里了，太驚快了!”說(shuō)完,，我們倆哈哈大笑起來(lái),。上岸后我們?nèi)プ汾s隊(duì)伍，每走一步,，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰,，咕嘰”的聲音，她神氣地說(shuō)：“聽(tīng),，多么美妙的音樂(lè)!”我說(shuō)：“太好了,，我們行軍有樂(lè)隊(duì)伴奏了!”一路上,，她一點(diǎn)也不覺(jué)得沮喪,，反而感到輕松愉快。這個(gè)女孩如果想：“為什么別人沒(méi)掉進(jìn)河里,，偏偏我掉進(jìn)去,，真倒霉透了!”這樣，肯定會(huì)覺(jué)得又苦又累,，甚至?xí)薇亲?，一天都?huì)不高興。

從這個(gè)小女孩身上,，我覺(jué)得今天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài),，從小學(xué)會(huì)樂(lè)觀的、瀟灑的面對(duì)人生,，將來(lái)肯定大為有益,。讓我們面對(duì)人生的困難和失敗，大喊一聲：“太好了!”

4,、角色扮演：教師請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的角色扮演情境,，請(qǐng)同學(xué)們思考，情境中的人物哪種心態(tài)與自己相似,，面對(duì)困難和挫折應(yīng)該采用什么樣的心態(tài)對(duì)待，以增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困境和挫折應(yīng)采取何種心態(tài)的認(rèn)識(shí),。

情境一：在升旗儀式上,，火熱的太陽(yáng)直射到我身上，我默默地說(shuō)：“太好了!太陽(yáng)多喜歡我,?！?/p>

情境二：我的鞋底斷了,，鞋里全都是水，本來(lái)我覺(jué)得挺倒霉的,，后來(lái)?yè)Q了心態(tài)一想：“太好了,，媽媽不在身邊，我的鞋壞了,，可以自己處理這件事情,，不用媽媽嘮叨了?！毙睦锪⒖谈吲d起來(lái),，想出了一個(gè)好辦法，用塑料袋把腳包嚴(yán)實(shí),，再穿進(jìn)鞋里就沒(méi)事了,。我覺(jué)得自己很能干，沒(méi)有哭鼻子,。

情境三：今天我去買作業(yè)簿,，弄丟了五角錢，我想：我怎么這么倒霉,?；氐郊依铮瑢W(xué)高興地約我去玩,，我正沒(méi)好心情,，對(duì)同學(xué)說(shuō)：“去，去,，去,，煩著呢?！蓖瑢W(xué)莫明其妙,，結(jié)果我們吵了一架，今天過(guò)得真不順心,。

5,、教師結(jié)合學(xué)生的表演進(jìn)行討論，激勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難和挫折,，建立“太好了!”的良好心態(tài),，使自己擁有一個(gè)快樂(lè)的人生。

6,、教師發(fā)給學(xué)生一份問(wèn)卷,，讓學(xué)生再次填寫(xiě)，如果還遇到課前咨詢中的困難和挫折,，你會(huì)以什么樣的心態(tài)去想,，并設(shè)想所引發(fā)的一系列反應(yīng),。

你遇到過(guò)什么讓你認(rèn)為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆,，大至受到老師批評(píng),、考試失敗等，請(qǐng)你把它寫(xiě)出來(lái),。

事件：

當(dāng)時(shí)“我”想(做)

結(jié)果那一天,，“我”(心情)

(過(guò)得)

7、教師總結(jié),，強(qiáng)調(diào)良好心態(tài)對(duì)人生有積極作用,，鼓勵(lì)學(xué)生以“太好了”的良好心態(tài)面對(duì)人生的困難和挫折。

建議

良好心態(tài)的培養(yǎng)是心理品質(zhì)教育的內(nèi)容,，我們不僅要讓孩子認(rèn)識(shí)到良好心態(tài)的積極作用,，學(xué)會(huì)建立良好的心態(tài)。實(shí)際上要讓孩子從小具有良好的心態(tài),，關(guān)鍵是父母和老師要有好心態(tài),，不要只允許孩子成功，不允許孩子失敗,，不要看到孩子成績(jī)下降了或有了缺點(diǎn),，就氣急敗壞，指責(zé),、訓(xùn)斥，不要只告訴孩子要去和別人競(jìng)爭(zhēng),，要比別人強(qiáng),，卻不告訴孩子競(jìng)爭(zhēng)有輸有贏。一個(gè)人一生中失敗要比成績(jī)多得多,，要贏得起也要輸?shù)闷?。所以，可在上完這節(jié)課后配合家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué),，使學(xué)生在良好的氛圍中建立良好的心態(tài),，讓“太好了”這三個(gè)字和自信的.微笑伴隨著他們的一生。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

1,、通過(guò)學(xué)生考試緊張心理自測(cè),，使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適度緊張心理，但要注意消除過(guò)度緊張心理,。

2,、結(jié)合實(shí)際，從內(nèi)部因素分析成因,，并且采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)控,。

找出出現(xiàn)考試焦慮的原因,，掌握消除考試焦慮的方法。

1,、師：同學(xué)們,，我們先來(lái)做個(gè)“過(guò)平地獨(dú)木橋”的游戲（學(xué)生過(guò)獨(dú)木橋）

（1）老師：讓獨(dú)木橋升高些。我們?cè)龠^(guò)一次橋,。（學(xué)生過(guò)升高的獨(dú)木橋）

（2）讓同學(xué)們談體會(huì),。問(wèn)：第一次過(guò)獨(dú)木橋和第二次過(guò)橋心里有什么不同感受？學(xué)生自由回答

（3）小結(jié)：第一次過(guò)橋,，大家很順利地過(guò)了,，第二次過(guò)橋，獨(dú)木橋升高了,，有的同學(xué)緊張得心亂跳,，還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖，因?yàn)榇蠹叶己ε碌暨M(jìn)河里,，越緊張,，越容易掉進(jìn)河里。由于大家過(guò)度緊張,，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮,。

2，講故事：小凡學(xué)習(xí)一直很刻苦,，在班上是數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生,，為了讓父母高興，他每次都力爭(zhēng)考第一?，F(xiàn)在課程增多了,，難度也加大了，每到考試,，他總是吃不下飯睡不著覺(jué),，整天憂心忡忡，害怕考試失敗,。

師：你是否有過(guò)與小凡類似的“心事”,？你認(rèn)為這種“心事”對(duì)考試會(huì)有什么影響？

3,、引導(dǎo)學(xué)生：老師：其實(shí),，生活中常常會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒，老師第一次站在講臺(tái)上給同學(xué)們上課也非常緊張,。我的眼睛不敢朝大家看,，心怦怦亂跳，就是現(xiàn)在我也有些緊張，這是非常正常的,。

（1）問(wèn)：同學(xué)們，平時(shí)你在哪些情況下會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒,？出示：考試。

（2）問(wèn)：你們?cè)诳荚嚽?、考試時(shí),、考試后會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)？

1、兩種途徑：

一是自我調(diào)節(jié)

（1）老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡(jiǎn)便技術(shù)。

出示：

a、迅速同時(shí)拉緊縮所有的肌肉，然后立即解除,，緊張,，反復(fù)多次,。

b,、把練習(xí)的重心放在呼吸上,，做6次慢速的深呼吸，想象所有的緊張隨著呼吸離開(kāi)了肌體,。

c,、自我暗示：“冷靜，放松”并與深呼吸協(xié)調(diào)進(jìn)行,。

（2）做自我調(diào)節(jié)操

放輕音樂(lè),，閉上眼睛,，松松頭頸，松松肩,。操練時(shí)身體要放松,，閉目，呼氣和吸氣要充分

二是分散注意力

（1）聽(tīng)故事,，明理

a,、放錄音，聽(tīng)故事（故事內(nèi)容略）

b,、討論：演說(shuō)家采取什么方法克服過(guò)度緊張的情緒,？

c、小結(jié),，過(guò)渡,，蒙悉尼斯第一次演講時(shí)特別緊張，結(jié)果影響了他們演講,，被別人趕了下臺(tái),，第二次演講時(shí)，由于他一次次練習(xí),，已做好了充分的準(zhǔn)備,，顯得格外自信，他克服了過(guò)度緊張的情緒,，博得觀眾的喝彩,，同學(xué)們,，你們看，克服過(guò)度緊張的情緒是非常重要的,。

2,、那么,，我們?cè)鯓釉诳荚嚻陂g克服過(guò)度緊張的情緒呢,？

a,、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

b,、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),。

c、考試增加自信心,。

3,、明確指導(dǎo)

師：假如明天有一場(chǎng)考試，為了考出好成績(jī),，你要為考試做哪些準(zhǔn)備,？

出示：

a、復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)：已經(jīng)熟悉的內(nèi)容一帶而過(guò),，及時(shí)補(bǔ)習(xí)生疏的地方,。

b,、看看自己整理的筆記,，考卷等,。

c、檢查考試必備的學(xué)習(xí)用品,，保證充足睡眠。

d,、比平時(shí)提前半小時(shí)起床,，吃好早飯，檢查帶的學(xué)習(xí)用品,，信心百倍走向考場(chǎng),。

e、保持心情輕松,，相信自己能考得很好,。

f、預(yù)備鈴響后,，休息一會(huì),，或閉目養(yǎng)神保證頭腦清醒。

情境一:今天,，數(shù)學(xué)期末考試,，老師剛發(fā)下試卷，同學(xué)們都有些緊張,。

甲：緊張是正常的,，我只要正常發(fā)揮就行了。

乙：我一定要超過(guò)他，爭(zhēng)取考第一名,。

情境二：一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,，同學(xué)們普遍覺(jué)得試卷難度很大。

甲：哇,，這次考試卷子看起來(lái)有點(diǎn)難,，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我感覺(jué)難,，別人也會(huì)覺(jué)得難,。就當(dāng)平時(shí)做練習(xí)，能做多少就做多少吧,！

乙：真糟糕,，這卷子怎么這么難？平時(shí)遇到這種題目我大都會(huì)做??！今天怎么都想不出來(lái)了？完了,，這次肯定會(huì)考砸的,！

師：甲和乙相比，誰(shuí)能更好地發(fā)揮自己的水平,？為什么,？

老師相信，只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備,，考試時(shí)相信自己一定能行,，一定能克服緊張情緒。

老師和大家分享一些應(yīng)對(duì)考試的小技巧,。

與同學(xué)交流,、搜集應(yīng)對(duì)考試方法，想一想有哪些方法可以借鑒,。

通過(guò)本節(jié)班團(tuán)課的活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了克服過(guò)度緊張情緒的方法，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試,，克服過(guò)度緊張的情緒，發(fā)揮自己的最佳水平和潛能,。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

幫忙學(xué)生明白什么是真正的自我,，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己,。透過(guò)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。明白正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),，充分利用自己的長(zhǎng)處,，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板,、格言條幅,、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī),。

1．導(dǎo)入

同學(xué)們,，老師明白大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，這天,，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友,，它最近的情緒不好，請(qǐng)大家?guī)兔λ?/p>

2．學(xué)禮貌理

（播放課文錄音故事）

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話,，老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯,。

（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱,，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題,。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀,。

3．活動(dòng)明理

（1）分主角表演“小馬過(guò)河”,。表演結(jié)束后

a．請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河？

b．請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)之后小馬為什么又敢過(guò)河了,，完成了媽媽交給的任務(wù)？

c．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與潛力,，結(jié)果會(huì)怎樣樣,？

（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí),？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn),？再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙,，并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上,，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。

要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系,，但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn),。

沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛(ài)爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂(lè)觀固執(zhí)有效率的。

4總結(jié)全課

這天,，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭,，每一天看看自己的長(zhǎng)處,，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量,。

最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住,，不論美丑，世界上只有一個(gè)你,。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

1,、培養(yǎng)學(xué)生不追趕潮流，追星,，盲目的去泡網(wǎng)吧,，玩滑板車等，將精力投入到學(xué)習(xí)中,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，樹(shù)立正確地的人生觀價(jià)值觀.

由于同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中,，總會(huì)遇到各種各樣的誘惑,，追明星，上網(wǎng)吧,，使學(xué)懂得如何抵制來(lái)自不同環(huán)境的誘惑,，不盲目的追趕潮流，保持獨(dú)立的個(gè)性,，敢對(duì)潮流說(shuō)”不”.

一,、小組討論：在你的圈子里誰(shuí)有主見(jiàn)，不盲從,，不跟風(fēng)?

二,、不追趕潮流為自己贏得了什么?

三、通過(guò)比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

四,、想對(duì)盲從說(shuō)，跟風(fēng)的同學(xué)說(shuō)什么?

五,、教師總結(jié)：

通過(guò)討論,，得出：只有思想和靈魂獨(dú)立的人才能成為一個(gè)偉大的人.

提示：教師示范后，要求學(xué)生不去照搬老師的語(yǔ)言,，而是根據(jù)老師的示范,，用類似的語(yǔ)言表達(dá)求助和助人的內(nèi)容，這樣更有利于學(xué)生的角色投入和親身體驗(yàn),。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

每個(gè)人都生活在一個(gè)家庭里,、生活在社會(huì)上或者一個(gè)群體當(dāng)中,，難免會(huì)遇到一些不順心或不開(kāi)心的事情，這是非常正常的,，然而問(wèn)題是當(dāng)自己或身邊的人心情不暢時(shí),，我們?nèi)绾斡谜_的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己，用比較有效的方法讓身邊的人很快地高興起來(lái),，這才是非常重要的,。

我發(fā)現(xiàn)，我們班的孩子,，他們的情感體現(xiàn)非常地豐富,，經(jīng)常會(huì)看到有的孩子在家里碰到不高興的事后，到小學(xué)生園里還是撅著嘴,，坐著不想玩,，一副氣呼呼的樣子。今天的活動(dòng),，正好是我們?cè)陂_(kāi)展《我的心情》主題中的一次活動(dòng),，我們將通過(guò)活動(dòng)，讓我們的孩子初步懂得“生氣”不利于健康,，并且讓孩子們初步學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)自己心情和讓周圍的人快樂(lè)的力所能及的方法,，從而體驗(yàn)別人快樂(lè)自己也快樂(lè)的情感。

另外,，我班的孩子合作意識(shí)比較差,，但部分小學(xué)生好表現(xiàn)。因此,，在今天活動(dòng)的最后我專門設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),，讓小學(xué)生自己去找伙伴，自己協(xié)商分配角色,，進(jìn)行情景表演,，來(lái)培養(yǎng)他們的合作精神和表演能力。

1,、讓小學(xué)生懂得“生氣”不利健康，要努力做到讓自己和身邊的人天天快樂(lè),。

2,、體會(huì)父子之間的愛(ài)和故事中的幽默。

故事書(shū)展示臺(tái)

一,、聽(tīng)老師講故事第一遍

1,、小學(xué)生邊看電視，邊聽(tīng)老師講故事《爸爸生氣了》

2,、故事后提問(wèn)：

1川川看到爸爸生氣了,，不理他,，他怎么想的?

2他想到了不讓爸爸生氣的什么辦法?他怎么做的?結(jié)果怎樣?

3川川的辦法成功了嗎?后來(lái)他怎么想?怎么做的?他想到什么讓自己生氣的事情?爸爸看到川川生氣了，又怎么說(shuō)的?

4最后,，爸爸和川川的心情怎樣?

二,、聽(tīng)第二遍故事

小學(xué)生邊看電視，邊輕輕地跟著講故事,。

三,、情景表演：爸爸生氣了

老師扮爸爸，請(qǐng)一小學(xué)生扮川川,，進(jìn)行表演,。

四、結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸

1,、你見(jiàn)過(guò)你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時(shí)候是什么樣子的?

讓小學(xué)生從表情,、聲音、動(dòng)作方面來(lái)描述

2,、爸爸生氣的時(shí)候,，你會(huì)怎么做?

五、小學(xué)生合作進(jìn)行情景表演

小學(xué)生自由組合,，自己分配角色,，進(jìn)行情景表演。

請(qǐng)兩組上來(lái)進(jìn)行表演,。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

喜,、怒、哀,、樂(lè)之情人皆有之,，但快樂(lè)作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)尤為重要,。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù),，更取決于小學(xué)生自身的主觀體驗(yàn)。在教育中,，我們要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情,，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ),。

1,、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒,。

2,、引導(dǎo)小學(xué)生逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

4個(gè)木偶,、一個(gè)開(kāi)心枕

學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒,。

一：感受快樂(lè)

拍手入場(chǎng),，進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。

二,、開(kāi)心與煩惱

1,、剛才玩的真開(kāi)心，你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事,？

2,、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

3,、除了開(kāi)心的事,，我們還會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開(kāi)心的事,？

4,、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

5,、你喜歡開(kāi)心的自己還是不開(kāi)心的自己,？

小結(jié)：不開(kāi)心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡,，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響,。生氣的時(shí)候，人吃不下飯,，睡不好覺(jué),，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣,，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉,。

三、化解不開(kāi)心

1,、生氣商店：誰(shuí)知道什么是消氣商店,？

2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了,？

3,、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)小學(xué)生幫他們想辦法,！

4,、你覺(jué)得消氣商店好嗎？為什么,？

5、如果你生氣了,，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢,？

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候,，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌,，跳跳舞,，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭,，這樣你就能消氣,，讓自己快樂(lè)起來(lái)。

四,、讓自己開(kāi)心

1,、介紹開(kāi)心枕。

2,、傳遞開(kāi)心,，讓每個(gè)小學(xué)生和“開(kāi)心枕”抱一抱，親一親,。

3,、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)？

4,、把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味,。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

1.利用盒子探索不同的跳躍方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,。

2.練習(xí)雙腳并攏向前跳,，勇于挑戰(zhàn)。體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

盒子,。

一、熱身運(yùn)動(dòng)

兒歌形式律動(dòng)操,。

二,、小學(xué)生自由探索玩盒子

1.出示盒子

t：看!這是什么?盒子

2.t：今天我們?cè)囈辉囉酶鞣N方法來(lái)跳過(guò)盒子?

3.小學(xué)生嘗試不同的跳躍方式。

t：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你跳的方法?

4.小學(xué)生介紹自己的跳躍方式,，教師有針對(duì)性的發(fā)散思維并練習(xí),。單腳跳、雙腳跳,、跨跳,，旋轉(zhuǎn)跳，蹲跳等

5.小學(xué)生嘗試別人介紹的跳躍方法,。

t：請(qǐng)你去試一試別人的跳法?

三,、練習(xí)雙腳并攏跳躍盒子

1.練習(xí)雙腳并攏跳向前跳。

t：剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過(guò)盒子的,，現(xiàn)在請(qǐng)你們也去試一試?

小結(jié)：雙腳并攏向前跳,，雙腳在空中不分開(kāi),，雙腳落地。

2.小學(xué)生分組自由探索,。

1t：怎么樣使我們的盒子變高呢?讓我們跳起來(lái)更具挑戰(zhàn)性呢?

2t：盒子變長(zhǎng)怎么擺呢?我們可以跳過(guò)去幾個(gè)?

3t：又高又長(zhǎng),，怎么擺呢?我們一起來(lái)試一試?

教師有選擇性的把小學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為比賽場(chǎng)地。

四,、比賽

1.合作擺放比賽場(chǎng)地,。

t：這一條障礙物就是我們今天比賽的場(chǎng)地，請(qǐng)每個(gè)隊(duì)伍派兩名小隊(duì)員來(lái)照著老師的順序和樣子擺好自己的場(chǎng)地,，看誰(shuí)既動(dòng)作快,，又一模一樣。教師與小學(xué)生一起數(shù)數(shù)

2.觀察一下自己的比賽場(chǎng)地是否一致,。

3.交代規(guī)則：請(qǐng)用我們今天學(xué)到的本領(lǐng)雙腳并攏向前跳來(lái)跳過(guò)障礙物,，看誰(shuí)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，速度又快的?

4.比賽第一次,。

小結(jié)：遵守規(guī)則,，雙腳并攏落地。

5.比賽第二次,。增加比賽的難度

6.t：今天我們利用箱子練習(xí)了我們的跳躍能力,，其實(shí)還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體，我們平時(shí)可以多觀察,，多想一想,，和這些生活用品玩一玩，把我們的身體鍛煉得棒棒的!

五,、放松活動(dòng)

小學(xué)生與盒子做一做放松運(yùn)動(dòng),。腿部的放松

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九

1、認(rèn)識(shí)到生活中與他人合作的重要性,。

2,、感受合作能讓人快樂(lè)，能讓人成功,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中與他人合作的重要性,。

活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生明白與他人合作需要相互團(tuán)結(jié),，相互幫助，不推卸責(zé)任,，不埋怨,，不指責(zé)。

1師：咱們先來(lái)玩一個(gè)三條腿走路的游戲，比比誰(shuí)走得快,？（請(qǐng)每組派兩位小朋友參加）

2,、三條腿走路比賽。

3,、討論：怎么走才走得快？

4,、師小結(jié)：這就是一種合作,，小朋友們，在我們的生活中,，學(xué)習(xí)中,，處處需要咱們兩人或兩人以上的人來(lái)共同完成一項(xiàng)任務(wù)，這就需要我們學(xué)會(huì)合作?

1,、看他們?cè)鯓雍献鳎ㄕn件）動(dòng)手術(shù)：醫(yī)生與護(hù)士,，醫(yī)生與醫(yī)生之間怎樣合作。運(yùn)動(dòng)會(huì)：拔河比賽中,，同學(xué)之間是怎樣合作的,。排球場(chǎng)上：運(yùn)動(dòng)員怎樣合作。航天事業(yè)上：楊利偉成為中國(guó)第一太空飛人,，僅靠他一個(gè)人能成功嗎,？

a、看了這些人的合作,，你有什么感受,？

b、合作是無(wú)處不在的,，合作能使人成功,，能給人帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，只有學(xué)會(huì)合作才能發(fā)揮出集體的力量,。

2,、師過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們看了這么多人的合作，其實(shí)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,，還有許多碰到的,、看到的或體驗(yàn)到的合作經(jīng)歷，看看誰(shuí)是生活中的有心人，向大家介紹一下當(dāng)時(shí)的情景或合作時(shí)的感受好嗎？

⑴四人小組交流,。

⑵指名說(shuō),。

3、師小結(jié)：看來(lái),，合作確實(shí)無(wú)處不在,。它能給我們帶來(lái)快樂(lè),，帶來(lái)成功,，讓我們更好的發(fā)揮出集體的力量,。

一幅畫(huà)合作的時(shí)候也要講究方法，并不是幾個(gè)人湊在一起就是合作,，應(yīng)該有分工,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣才能有效地完成任務(wù).

合作中,，我們也常常會(huì)產(chǎn)生一些矛盾,，當(dāng)矛盾發(fā)生的時(shí)候，你會(huì)怎么解決,，這里有幾個(gè)同學(xué)發(fā)生了矛盾需要你來(lái)幫忙解決,。你覺(jué)得這些小朋友做的對(duì)么？為什么,？師小結(jié),；要想做好一件事，要想發(fā)揮出集體的力量,，就得互相幫助,，不推卸責(zé)任，不埋怨,，不指責(zé),。

1、通過(guò)今天的這些活動(dòng),，你有什么感受,？

2、師小結(jié)：小朋友,，在學(xué)習(xí)生活中我們時(shí)時(shí)刻刻會(huì)碰到合作,。如果缺少合作，我們將會(huì)遇到很多困難和煩惱,，希望小朋友在校內(nèi),、校外都能主動(dòng)和他人合作，同時(shí)也希望大家記?。合嗷ブС?，是合作成功的金鑰匙。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十

1,、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),，使學(xué)生了解發(fā)散思維，并激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新的欲望;

2,、幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新理念,，突破思維定式,，鍛煉學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力;

3、訓(xùn)練學(xué)生積極用腦,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思考,、靈活變通的思維習(xí)慣。

創(chuàng)新思維品質(zhì)的訓(xùn)練,，發(fā)散思維習(xí)慣的養(yǎng)成;創(chuàng)造力思維訓(xùn)練中學(xué)生主動(dòng)參與和實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng),。

游戲啟發(fā)法、情景體驗(yàn)法,、講授法

一,、暖身環(huán)節(jié)

1、最喜歡《西游記》里的哪個(gè)人物?

2,、一個(gè)公安局長(zhǎng)在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時(shí),，跑來(lái)一個(gè)小孩,，小孩著急地對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō)：“你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了?！薄斑@孩子是你的什么人?”老頭問(wèn),。公安局長(zhǎng)答道：“是我的兒子?！遍喿x故事,，回答兩個(gè)吵架的人與這位公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系?很多同學(xué)猜不出來(lái)的原因是什么?有人曾將這道題對(duì)一百個(gè)人進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果,，只有兩個(gè)人答對(duì),。后來(lái)，又有人將這道題對(duì)一個(gè)三口之家進(jìn)行了測(cè)驗(yàn),，結(jié)果,，父母猜了半天沒(méi)答對(duì)，倒是他們的兒子(小學(xué)生)答對(duì)了,。

二,、知識(shí)小課堂---思維定勢(shì)

1、例子

釘子上掛著一只系在繩子上的玻璃杯,，你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時(shí),，手只能碰剪刀。減一節(jié)多出來(lái)的繩子頭)

2,、思維定勢(shì)：就是習(xí)慣于用以往常用的思維方式來(lái)看待和解決問(wèn)題,。思維定勢(shì)容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習(xí)慣,。

3,、定勢(shì)思維的作用

積極作用：同學(xué)們?cè)谧鐾活愋偷念}時(shí),，你做得熟悉了，下次碰到你馬上就會(huì)做了;又如我們騎車的速度很快時(shí),，突然前面出現(xiàn)一只小狗,，我們馬上就會(huì)剎車。

消極作用：容易使思維僵化,，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能,，埋沒(méi)我們的創(chuàng)造力。

三,、想象訓(xùn)練營(yíng)

1,、打繩結(jié)(飛行賽)

左右手分別拿著繩子的.兩端，打一個(gè)結(jié),。注意：雙手不能離開(kāi)繩子,，也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙,，哪組飛得最遠(yuǎn))

2,、聯(lián)想作畫(huà)

請(qǐng)同學(xué)們用老師做給出的六個(gè)簡(jiǎn)單圖形(○○△△//)拼成一幅畫(huà)，給圖畫(huà)起一個(gè)名字,，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)所包含的含義,。

四、創(chuàng)新無(wú)處不在

1,、問(wèn)：同學(xué)們,，你們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了哪些創(chuàng)新的事物，說(shuō)出來(lái)我們一起分享分享,。(印象最深的廣告：法國(guó)依云礦泉水廣告;飛機(jī);《海底兩萬(wàn)里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號(hào);學(xué)校組織的面具大賽,。)

2、如何培養(yǎng)創(chuàng)造力

(1)仿效后創(chuàng)新

(2)善于觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題

(3)多參加各種各樣的活動(dòng)

(4)合理的幻想,，并付諸行動(dòng)

五,、課堂引申

有位拳師，熟讀拳法,，與人談?wù)撊g(shù)滔滔不絕,，拳師打人，也確實(shí)戰(zhàn)無(wú)不勝,，可他就是打不過(guò)自己的老婆,。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女，但每每打起來(lái),，總能將拳師打得抱頭鼠竄,。有人問(wèn)拳師：“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道：“這個(gè)死婆娘,，每次與我打架，總不按路數(shù)進(jìn)招,，害得我的拳法都沒(méi)有用場(chǎng)!”

拳師精通拳術(shù),，戰(zhàn)無(wú)不勝，可碰到不按套路進(jìn)攻的老婆時(shí),，卻一籌莫展,。“熟讀拳法”是好事,，但拳法是死的,，如果盲目運(yùn)用書(shū)本知識(shí)，一切從書(shū)本出發(fā),，以書(shū)本為綱,，脫離實(shí)際，這種由書(shū)本知識(shí)形成的思維定勢(shì)反而使你的思維受到限制,?！爸R(shí)就是力量”。但如果是死讀書(shū),，只限于從教科書(shū)的觀點(diǎn)和立場(chǎng)出發(fā)去觀察問(wèn)題，不僅不能給人以力量,，反而會(huì)抹殺我們的創(chuàng)新能力,，所以學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)保持思想的靈活性,，注重學(xué)習(xí)基本原理而不是死記一些規(guī)則,，這樣知識(shí)才會(huì)有用

六、總結(jié)

創(chuàng)意無(wú)處不在,，我們要有敢于創(chuàng)新的勇氣,，要有突破常規(guī)的意識(shí)，你會(huì)收獲不一樣的精彩,。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一

1,、討論并能夠理解異性交往的意義，認(rèn)識(shí)到異性交往是非常必要的,。

2,、能夠運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突,；能夠有分寸地與異性同學(xué)交往,。

3、通過(guò)活動(dòng),，讓學(xué)生對(duì)異性交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),，樹(shù)立健康的異性交往觀念,；

1、營(yíng)造坦誠(chéng),、信任的團(tuán)體氛圍,。

2、通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么形象是異性認(rèn)可的,，什么形象是異性不認(rèn)可的；

1,、積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中去,，能夠有所體會(huì)，有所感悟,。

2,、體會(huì)到異性交往是有度的，掌握同異性交往的技巧,。

查閱資料,、小品、多媒體課件

同學(xué)們,，我們男生和女生在同一所學(xué)校,、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處,，有著無(wú)數(shù)的歡樂(lè),，可是有時(shí)雙方的關(guān)系也會(huì)給我們帶來(lái)許多煩惱。今天我們就一起來(lái)研究男生和女生的陽(yáng)光關(guān)系,。（板書(shū)課題）

活動(dòng)一：讓我們做游戲了解男女生各自的特點(diǎn)

過(guò)渡：在消除這種小尷尬前,，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看看從這個(gè)游戲中,，你們能發(fā)現(xiàn)什么,？

1.從疊衣服和提水的小游戲中發(fā)現(xiàn)男女生有各自的性格特點(diǎn)。

2.利用課件展示男女生的性格特點(diǎn),。

3.學(xué)生交流生活中有男生女生性格特點(diǎn)的事情,。

小結(jié)：你們說(shuō)的真好！不管是男生還是女生,，他們都有自己的特點(diǎn),。

活動(dòng)二：男生女生知多少。

1,、男生回答：女生有哪些優(yōu)勢(shì),？

2、女生回答：男生有哪些優(yōu)勢(shì),？

3,、學(xué)生討論：女孩和男孩是同桌好友,，但近來(lái)，她覺(jué)得很煩,，因?yàn)椤?/p>

媽媽說(shuō)：“你們年齡小,，根本分不清是非，把握不好分寸,，交往過(guò)密,，影響你們的學(xué)習(xí)，我明天叫老師給你換個(gè)位,。

同學(xué)說(shuō)：“男女同學(xué)交往過(guò)密,，會(huì)容易遭到同學(xué)的非議，我看你們倆還是少交往的好,，以免弄得大家都尷尬,。”

同學(xué)說(shuō)：“男女同學(xué)正常交往,，更有利于我們學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康,，何樂(lè)而不為呢？”

請(qǐng)問(wèn)：你認(rèn)為他們誰(shuí)說(shuō)的更有道理,？女孩和男孩應(yīng)該繼續(xù)交往嗎,？為什么？（讓學(xué)生討論,。）

4,、思考交流

從剛才的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)小時(shí)候男女生在一起沒(méi)有距離,，老師小時(shí)候也和你們一樣,，和男孩子們?cè)谝黄鹜?，挺開(kāi)心,、很自然；可到了十一二歲的年齡,，總覺(jué)得和異性同學(xué)相處有些……（別扭,、不自然）

這是什么原因呢？（因?yàn)槟猩?、女生長(zhǎng)大了,，男女生不一樣了）

5、總結(jié)

是啊,，我們長(zhǎng)大了,，男女的性別意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)了，男女生不一樣的地方也越來(lái)越明顯,，男女生之間的距離也越來(lái)越大了,，交往中的“不自然”其實(shí)也是很自然的成長(zhǎng)階段,，每個(gè)人會(huì)經(jīng)歷，你們的老師,、父母也不例外,。

1、創(chuàng)設(shè)情境

小品：

旁白：課間游戲的時(shí)候,，兩位女生正在跳繩,，玩得正開(kāi)心的時(shí)候，一位男生低著頭走了過(guò)來(lái),，撞在了其中一位女生的身上：

男：（很生氣地）沒(méi)看見(jiàn)我在走路嗎,？跑到這兒跳繩，真是的,！

女：（相互看了一眼,，主動(dòng)上前詢問(wèn)）

a、你怎么了,，要不要跟我們一起玩,？

b、哎呀,，你怎么這么沒(méi)精神,，有什么不開(kāi)心嗎？

男：（很不好意思地低下頭）對(duì)不起,，剛才是我不對(duì),。我昨天的語(yǔ)文作業(yè)有好幾道都做錯(cuò)了，剛剛被何老師批評(píng)了,。

女：（拉著男生的手,，一起走下去）來(lái)，還以為什么大事呢,，我們幫你講,。

2、討論探究：

師：看完這個(gè)小品,，你從他們身上學(xué)到了什么,？

師小結(jié)：女生能夠不計(jì)前嫌伸出援助之手，男生也勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，男女生之間的交往就應(yīng)該像他們這樣：男生女生,，陽(yáng)光交往。（齊讀課題）下面這個(gè)小品對(duì)我們男女生之間的交往又有什么幫助呢,？

師：最近,，老師收到了這樣一封信，咱們一起來(lái)看看。

3,、用多媒體展示：（帶著音樂(lè)學(xué)生讀）

你好,！我叫珊珊，是一名女生,，性格活潑開(kāi)朗,，平時(shí)既愛(ài)和女生玩，也會(huì)和男生討論問(wèn)題,，美好的友誼一直伴隨著我們,。可是到了六年級(jí)以后,，一切都變了,，男生和女生之間好像有了一堵無(wú)形的“墻”。就像我們現(xiàn)在訓(xùn)練大合唱準(zhǔn)備參加比賽,，老師讓我們男生女生手拉手表演唱歌,，我們哪里好意思，只是拉著對(duì)方的袖子,，這樣的感覺(jué)讓人難受,。老師也批評(píng)我們動(dòng)作不到位。我真不明白,，到了高年級(jí),，女生和男生該怎樣交往呢？

老師：珊珊在男生女生交往中遇到了煩惱,，用寫(xiě)信的方式傾訴出來(lái)了,，她心里一定舒服多了，但問(wèn)題并沒(méi)有解決,。你能用我們今天學(xué)到的好方法,，為珊珊解除心中的煩惱嗎？先小組交流,，然后班上交流：你想對(duì)珊珊說(shuō)什么,？

教師小結(jié)：擁有了坦誠(chéng)，我們之間像陽(yáng)光一樣明亮,；擁有了理解,，我們之間像陽(yáng)光一樣溫暖,；擁有了尊重,，我們之間像陽(yáng)光一樣燦爛。讓我們綻放陽(yáng)光般的笑臉,，舒展陽(yáng)光般的心情,，共同走向人生的每一個(gè)春天！（課件展示）（齊讀）

1,、思考“怎樣的我更受同學(xué)們歡迎”,。

資料如下：

①最讓男生欣賞的女孩：經(jīng)常臉上有微笑,，溫柔大方的女孩；活潑而不瘋癲,，穩(wěn)重而不呆板的女孩,；清純秀麗，笑起來(lái)甜甜的女孩,；心直口快,，樸素善良、隨和的女孩,；聰穎,、善解人意的女孩；純真不做作,、有性格的女孩,；能聽(tīng)取別人意見(jiàn)，自己又有主見(jiàn)的女孩,；坦然,、充滿信心的女孩；不和男生打架的女孩,；長(zhǎng)頭發(fā),、大眼睛、說(shuō)話斯文的女孩,。

②最令男生討厭的女孩：長(zhǎng)舌頭,，對(duì)小道消息津津樂(lè)道的女孩；自以為是,，驕傲自大的女孩,；嘮嘮叨叨、做事慢吞吞的女孩,；小心眼,，愛(ài)大驚小怪的女孩；瘋瘋癲癲,，不懂自重自愛(ài)的女孩,；總喜歡和男孩找茬兒吵架的女孩；容易悲觀,，容易流眼淚的女孩；把打扮和傳播別人小事當(dāng)“正業(yè)”的女孩,；自以為“大姐大”,，笑起來(lái)很大聲的女孩。

③女孩最歡迎的男生：大膽、勇敢的男生,；幽默,、詼諧的男生；思維敏捷,、善于變通的男生,；好學(xué)的男生；團(tuán)結(jié)同學(xué),、重友情的男生,；集體榮譽(yù)感強(qiáng)的男生；有主見(jiàn)的男生,；熱心助人的男生,；有強(qiáng)烈上進(jìn)心的男生；勇于承當(dāng)責(zé)任,、有魅力的男生,。

④女生不喜歡的男生：滿口粗言語(yǔ)的男生；吹牛皮的男生,；小氣,、心胸窄的男生；粗心大意的男生,；過(guò)于貪玩的男生,；喜歡花錢的男生；小小成功便沾沾自喜的男生,；有時(shí)過(guò)于隨便,、得過(guò)且過(guò)的男生；遇突發(fā)事件沖動(dòng)的男生,；不做家務(wù),、說(shuō)家務(wù)是女生的事的男生。

2,、分組討論進(jìn)行調(diào)查：

（1）在調(diào)查中,，還有一些同學(xué)談到：就是男女生在交往中，總有一些同學(xué)在冷言冷語(yǔ),，甚至說(shuō)些不好的話,，這些閑言閑語(yǔ)在某種程度上阻礙了男生和女生的正常交往，你們有同感嗎,？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),？

（2）那你們覺(jué)得男生女生的交往合不合理呢？

師小結(jié)：是啊,，我們的班級(jí)因?yàn)橛心猩团?，所以才?huì)那么豐富多彩，是嗎,？

（3）那大家覺(jué)得怎樣看待那些和異性同學(xué)交往的同學(xué)呢,？（應(yīng)該理解和尊重）

（4）總結(jié)

是啊，在男生女生交往的過(guò)程中,，了解異性同學(xué)的特點(diǎn),、理解彼此的差異，相互尊重,、相互諒解,，我們的交往便會(huì)減少煩惱、找到快樂(lè),、實(shí)現(xiàn)和諧,。

分男女生兩個(gè)大組推選出本班最受歡迎的男生和女生（男生評(píng)選女生，女生評(píng)選男生）,，評(píng)選過(guò)程要求不讓對(duì)方聽(tīng)見(jiàn),，組內(nèi)達(dá)成共識(shí)后還要寫(xiě)出贊頌詞。)

這節(jié)課,，我們收獲了“男生女生,，陽(yáng)光交往”的方法，也就等于收獲了很多的快樂(lè),，在快樂(lè)的歌聲中,，讓我們男女生手拉手，愿友誼永久,，共同走進(jìn)美好的明天,。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二

怎樣花壓歲錢

每逢春節(jié)日，父母及長(zhǎng)輩總會(huì)想盡辦法取悅孩子,，這當(dāng)中就包括為孩子的腰包“充電”,。沒(méi)有通過(guò)任何勞動(dòng)，孩子就能夠得到報(bào)酬,，錢來(lái)得如此容易,，他們自然不會(huì)珍惜。如今在小學(xué)生中間,，有一種亂花錢,、高消費(fèi)、消費(fèi)攀比的現(xiàn)象,，歸根到底是他們理財(cái)能力差,，不知道該如何支配金錢,，不知道如何合理有效地利用金錢,。這次活動(dòng)以小學(xué)生中最常見(jiàn)的“花壓歲錢”現(xiàn)象為例,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理財(cái),，其實(shí)學(xué)會(huì)理財(cái)不僅僅是學(xué)會(huì)花錢，更是一種構(gòu)建生活的方式，相當(dāng)于一種技能,，學(xué)會(huì)理財(cái)這不但能培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,，對(duì)以后孩子的獨(dú)立生活也將起到重要影響,。

通過(guò)活動(dòng),，幫助孩子正確理財(cái)外，還要通過(guò)言傳聲教使他們樹(shù)立健康的消費(fèi)觀,，以及感受親情,，懂得珍惜壓歲錢。

了解小學(xué)生生日消費(fèi)的一些情況,。

討論法。

1、導(dǎo)入新課,。教師：“春節(jié)給孩子壓歲錢,，這是多少年不變的習(xí)俗。每到這個(gè)時(shí)候,，每到這時(shí)候,，大家是不是都很高興?

同學(xué)們回答：“是”

教師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢?

2.課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢?(學(xué)生自由發(fā)言)

3.課堂操作。

(1)講故事一。幸福小學(xué)上五年級(jí)的樂(lè)樂(lè)，平時(shí)比較聽(tīng)話,，過(guò)年的時(shí)候親戚朋友給他600多元的壓歲錢,，為照顧他的情緒,，他媽媽就沒(méi)要上來(lái),，讓他自由支配,。可前天我卻突然發(fā)現(xiàn),，他的錢一下子少了很多,，媽媽問(wèn)他干什么用了，他開(kāi)始不說(shuō),，后來(lái)逼的急了說(shuō)了實(shí)話,，是請(qǐng)他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買生日賀卡花用了100多元,，和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)玩花了250元,。”就在短短的幾天里,，600元的壓歲錢被兒子請(qǐng)客,、買生日賀卡花、到網(wǎng)吧和娛樂(lè)場(chǎng)娛樂(lè)等所剩無(wú)幾,。媽媽知道后很生氣,，狠很地對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)。

(2)討論交流。

①你認(rèn)為樂(lè)樂(lè)的做法好嗎?

②用壓歲錢請(qǐng)別人吃飯,、娛樂(lè)好嗎?

③你以前的壓歲錢是怎樣花的?哪一次最有意義?

(3)教師小結(jié)：樂(lè)樂(lè)是一個(gè)非常講義氣,、出手大方的男生，自認(rèn)為壓歲錢是自己掙就可以由自己支配,，于是請(qǐng)同學(xué)一起去吃頓飯,、娛樂(lè)，即使全花光了也不是很心痛,，但他沒(méi)有想到家長(zhǎng)們掙錢是多么不容易,，舍不得吃、舍不得穿,，供我們上學(xué),，我們應(yīng)從小懂得勞動(dòng)獲得報(bào)酬的道理，理解父母辛勞,，不可盲目攀比,，大手大腳。平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣,，滿足基本的生活需求外,，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦?？梢越⒆约旱男≠~本,，合理支出,，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣,。

(4)講故事二。小明今年過(guò)年壓歲錢掙了510元,，他數(shù)完壓歲錢后,，盤算著壓歲錢該怎么花?心想買一樣玩具吧，轉(zhuǎn)眼一想,，玩具也已經(jīng)夠多的了,，再買玩具有什么意思呢?于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險(xiǎn)費(fèi),、學(xué)費(fèi)等,。可他覺(jué)得爸爸少說(shuō)了一點(diǎn),，就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū),。因?yàn)槟抢锖芨F，有些小孩沒(méi)得讀書(shū),，所以他想把壓歲錢捐給他們,。爸爸聽(tīng)后驚訝地看著他，呆了一會(huì)兒，豎起大拇指,，笑著對(duì)他說(shuō)：“明明,，你真有愛(ài)心!”

(5)討論交流。

①你認(rèn)為小明的做法好嗎?

②這和你們以前花壓歲錢有什么不同?

③如果你擁有這么多的壓歲錢,，你打算怎樣支配?

(6)教師小結(jié)：春節(jié)同學(xué)們有了壓歲錢,，不能完全任由自己去花，可以購(gòu)買文具,、作業(yè)本,、書(shū)皮等學(xué)習(xí)用品，也可以把錢存在銀行,，可以在家長(zhǎng)的幫助下幫自己使用壓歲錢,。故事中的小明的做法非常可取,，用壓歲錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué),，讓壓歲錢花在有意義的地方，我們一定要向他學(xué)習(xí),。

總結(jié)和建議：春節(jié)每個(gè)同學(xué)都會(huì)掙一些壓歲錢,，教師很高興看到同學(xué)們?cè)凇霸鯓踊▔簹q錢”這個(gè)問(wèn)題上作了認(rèn)真的思考，相信大家一定能正確對(duì)待自己的壓歲錢,，能自覺(jué)地培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣,，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦,?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出,，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣,，讓自己的壓歲錢花得更有意義。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三

教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同桌之間為什么要友好相處的道理,，教給學(xué)生和同桌友好相處的方法,。

學(xué)生：通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng)，懂得什么是尊重,、寬容,、信任、真誠(chéng)及信義,。在與同學(xué)相處中,，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。

教師：同學(xué)們,，我們今天講新課：與同桌友好相處,。

教師以講故事的形式講授課文，然后讓學(xué)生打開(kāi)課本念一遍。

教師：同學(xué)們,，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼,，因此，你們要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)和幫助同學(xué),，像課本中班長(zhǎng)和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中,，難免有些碰撞,，發(fā)生一些小矛盾、小沖突,，只要站在對(duì)方立場(chǎng)上想一想,，學(xué)會(huì)寬容和尊重，知錯(cuò)就改,，這些小矛盾就不難解決,，要像剛剛、丹妮,、玲玲,、強(qiáng)強(qiáng)那樣做。

1,、想想議議

教師：現(xiàn)在分小組討論以下三個(gè)問(wèn)題,，然后各組選派代表發(fā)言。這三個(gè)問(wèn)題是：

a,、為了同桌之間友好相處,，陳學(xué)和夏琳都是怎么做的?

b、你是如何與同桌友好相處的?能舉下一個(gè)例子嗎?

c,、你與同桌鬧過(guò)另別扭嗎?為什么?

目的是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與同桌相處的做法和體會(huì),。

2、想想說(shuō)說(shuō)

心靈港灣,，同桌關(guān)系的重要性。

3,、想想寫(xiě)寫(xiě)

活動(dòng)一,、《一封匿名信》談?wù)勁c同桌怎樣相處。

活動(dòng)二,、同桌招聘會(huì),，說(shuō)說(shuō)喜歡怎樣的同桌。

活動(dòng)三,、自導(dǎo)自演,，說(shuō)說(shuō)同桌的優(yōu)缺點(diǎn)，怎樣與同桌相處。

心海拾貝,，寫(xiě)寫(xiě)同桌的優(yōu)缺點(diǎn),。

教師：同學(xué)們，通過(guò)本課學(xué)習(xí),，我們又懂得了一些心理學(xué)知識(shí),，認(rèn)識(shí)到要與同桌友好相處，必須做到關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、幫助同學(xué);在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要尊重,、信任同學(xué);對(duì)同桌要真誠(chéng),、講信義;對(duì)同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀，并與他友好競(jìng)爭(zhēng),，共同進(jìn)步,。

以小組為單位，并邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)帶隊(duì),，去近郊野炊,。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四

1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己,，你愿意做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎?你在別人眼里是一個(gè)值的信賴的人嗎?,。

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì),，達(dá)到完善自己,、超越自己的目的。

3.試題測(cè)試110之后,，在小組里交流,，看看你得的分是高還是低，如果你得分高那么你是個(gè)誠(chéng)信的人,，如果你得分低,，那么你在這方面可得注意.

1.除了國(guó)家政治生活，誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用.

2.在法制社會(huì)里更講究道德,，沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行.

3.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信.

一,、你知道歷史上商殃變法的故事嗎?讀了《誠(chéng)信立信》你就會(huì)知道誠(chéng)信在國(guó)家政治生活中的重要作用.p16,，《隔日作廢》p19。

二,、分組討論：

在我們的日常學(xué)習(xí)生活中,，你身上存在著什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，讀了p19文后對(duì)照發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有,，無(wú)不講誠(chéng)信的地方和事.

1.用上述方法,，讓同學(xué)幫自己找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2.談自己的打算,，如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)。

3.每小組推薦一個(gè)代表上來(lái)交流,。

三,、總結(jié)：

是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)作一面鏡子,，才能正確地認(rèn)識(shí)自己,，清楚地了解自己。發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),，及時(shí)改正,；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，就能一步步走向成功,。

四、送你一句話：

以銅為鏡,，可以整衣冠,；以人為鏡，可以正身,。

五,、課外延伸：

在《唐太宗納諫》中，唐太宗中說(shuō)：“……魏征死后,，我失去了一面鏡子,。”聯(lián)系自己的實(shí)際,，以《鏡子》為題,，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十五

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,，青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化,。

由于他們主觀上對(duì)事物的認(rèn)知還存在著片面性和模糊性。再加上外界環(huán)境影響,，容易形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀或做出一些過(guò)激的事情，造成不可挽回的損失,。但是他們有對(duì)心理咨詢存在誤解,，認(rèn)為只有心理有病的人才去找心理老師或咨詢師,，這對(duì)于他們的健康發(fā)展極為不利，因此,，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的心理狀況并正確看待心理咨詢十分必要,。

1、讓學(xué)生明白什么是心理健康并正確認(rèn)識(shí)自己的心理健康狀況

2,、澄清學(xué)生對(duì)于心理咨詢的誤解

3,、是學(xué)生愿意主動(dòng)找老師進(jìn)行心理輔導(dǎo)

1課時(shí)

1、使他們明白心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

2,、讓他們明白各類心理問(wèn)題

3,、讓同學(xué)們從內(nèi)心愿意接納心理咨詢

1、首先向?qū)W生澄清“心理”指的是什么

2,、向他們逐一講解心理健康的七條標(biāo)準(zhǔn),，并插入測(cè)智力小游戲使他們輕松學(xué)習(xí)，之后向他們呈現(xiàn)中學(xué)生心理亞健康狀態(tài)的表現(xiàn),，讓他們更加了解自己的心理健康狀態(tài)

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：

（1）智力正常

（2）情緒健康

（3）意志健全

（4）行為協(xié)調(diào)

（5）人際關(guān)系適應(yīng)

（6）反應(yīng)適度

（7）心理特點(diǎn)符合年齡特征

3,、通過(guò)測(cè)心理壓力的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生討論心理問(wèn)題,，給學(xué)生講解什么是心理問(wèn)題,，心理問(wèn)題的類型有哪些，并讓他們正確認(rèn)識(shí)心理咨詢是什么,，從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導(dǎo),。

心理問(wèn)題是是正常心理活動(dòng)中的局部異常狀態(tài)，不存在心理狀態(tài)的病理性變化,，具有明顯的偶發(fā)性和和暫時(shí)性,，常與一定的情境相聯(lián)系，由一定的情景誘發(fā),，脫離該情景,，個(gè)體的心理活動(dòng)則完全正常。

心理問(wèn)題包括三個(gè)類型,，發(fā)展性心理問(wèn)題,，適應(yīng)性心理問(wèn)題，障礙性心理問(wèn)題,。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出自己最近的心理困擾以及對(duì)此課的期望,。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十六

1、引導(dǎo)學(xué)生形成開(kāi)朗,，樂(lè)觀,，堅(jiān)強(qiáng)的性格，形成正確的挫折觀,。

2,、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難,，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

3,、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,，邁向人生的成功,。

能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,。

正確認(rèn)識(shí)挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難，形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。

四,、五年級(jí)

一課時(shí)

游戲：進(jìn)化論

1、師開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們,，今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲,，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(zhǎng)為鳳凰的?！?/p>

2,、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀,、石頭,、布”的形式)。贏者進(jìn)化為小雞,，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,，猜贏者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,，猜贏者進(jìn)化為鳳凰,，猜輸者退化為雞蛋。以此類推,。

3,、全班開(kāi)始游戲活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份,。

4,、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”

5,、師分別采訪還是“雞蛋”,、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中,，你的感受是什么?”

6,、小結(jié)引出：在游戲中,，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進(jìn)化成功,，有的同學(xué)進(jìn)化失敗,。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，也不可能是一帆風(fēng)順的,，有成功，也有失敗,，有順境,，也有逆境。這些失敗,，這些逆境,，也就是挫折(板書(shū)：挫折)。

1,、師：在學(xué)習(xí)和生活中,，我們隨時(shí)都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢?請(qǐng)看小明,、小剛,、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn)。(出示課件：挫折是壞事?

小明：期中考試成績(jī)退步5名,，從此一蹶不振;

小剛：競(jìng)選班長(zhǎng)失敗,，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。

小紅：是奶奶一手帶大的,，她對(duì)奶奶的感情特別深,，奶奶的去世她無(wú)法接受。她不上學(xué),，不出家門,。)

2、對(duì)于小明,、小剛,、小紅三人來(lái)說(shuō)，挫折是壞事,。那遇到挫折會(huì)是好事嗎?請(qǐng)看屏幕

3,、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲，挫折對(duì)于貝多芬來(lái)說(shuō),，變成了好事,。大家對(duì)于美國(guó)總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的,，他的一生也遇到了很多挫折，讓我們一起來(lái)看《林肯的挫折》,。(出示課件：林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?

4,、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強(qiáng)者站起來(lái),。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗,，不是手足無(wú)措、被動(dòng)等待,，而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我們是強(qiáng)者，我們不怕挫折,。(板書(shū)：我們不怕)

1,、請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程

師：如果說(shuō)人生是一條路，我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,，每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的,，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。

a,、你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難?遭受過(guò)怎樣的失敗?承受過(guò)怎樣的挫折?當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么?你是怎么做的?

b,、用小紙條寫(xiě)下來(lái)。

2,、從同學(xué)們的講述中,，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對(duì)挫折的好方法，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),，出示課件：面對(duì)挫折的好方法：

a、找自己信賴的人傾訴

b,、適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋,、打球，剪紙,、撕紙,、到空曠的地方大喊等等

c、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽(tīng)音樂(lè),、跳舞,、畫(huà)畫(huà)、做運(yùn)動(dòng)等等

d,、幽默對(duì)待：幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情

e,、升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折，提升自己

師：對(duì)于挫折,，我們有能力面對(duì),，讓我們把剛才寫(xiě)滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí)：三,，二,，一，踩!

1,、師：面對(duì)挫折,，強(qiáng)者站起來(lái)，弱者倒下去,。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來(lái)的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度。

2,、欣賞詩(shī)歌《笑對(duì)挫折》,。(課件出示)

面對(duì)失敗與挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀,、自信,，然后重整旗鼓，這是一種勇氣,。面對(duì)誤解和仇恨,，一笑而過(guò)是一種坦然，寬容,，然后保持本色,，這是一種達(dá)觀。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì),，一笑而過(guò)是一種謙虛,、清醒，然后不斷進(jìn)取,，這是一種力量,。面對(duì)煩惱和憂愁，一笑而過(guò)是一種平和,，釋然,，然后努力化解，這是一種境界,。

3,、同學(xué)們，失敗和挫折是暫時(shí)的,，只要我們勇于微笑,，只要我們笑對(duì)挫折，我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾，快樂(lè)起來(lái),。請(qǐng)欣賞《學(xué)會(huì)快樂(lè)》,。出示課件《學(xué)會(huì)快樂(lè)》。

同學(xué)們,，當(dāng)我們遇到挫折時(shí),，要變挫折為動(dòng)力，做生活的強(qiáng)者,。在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,，沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折,，就可以做到“不在失敗中倒下,，而在挫折中奮起”。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十七

注意是使知識(shí)進(jìn)入“倉(cāng)庫(kù)”的大門,。下決心去鍛煉和提高自己的注意力,，就好比找到了一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。

什么是注意力?

注意力對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么好處?

對(duì)感興趣的事情你如何注意?

讓學(xué)生帶一件自己最喜歡的物品,。準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘,。

游戲?qū)搿?/p>

做一些關(guān)于提高注意力的游戲。讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑?，更加真?shí)的體會(huì)：什么是注意力?注意力有什么特點(diǎn),。

⑴記數(shù)游戲。跳數(shù)數(shù)字,、倒數(shù)數(shù)字等,。

⑵說(shuō)“物體”。先觀察某一物品,，一分鐘后復(fù)述出物品的特征,。

⑶聽(tīng)音游戲。坐在鬧鐘前,，集中注意力聽(tīng)鐘的“滴答”聲,，一般10—15分鐘/次。

看課文《智慧人生》的名人故事,，討論：

⑴什么是集中注意力?

⑵注意力集中對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么好處?

⑶對(duì)感興趣的事物你如何注意?

小組活動(dòng)：

在自己的學(xué)習(xí)中會(huì)不會(huì)碰到注意力不集中的情況,，你是怎樣戰(zhàn)勝這只攔路虎的呢?把你自己的絕招和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

總結(jié)：

注意是使知識(shí)進(jìn)入“倉(cāng)庫(kù)”的大門,。下決心去鍛煉和提高自己的注意力,，就好比找到了一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。

小孩子的注意力很難集中,，而且持續(xù)時(shí)間短,。他們的自我約束力不夠,。因此，有必要鍛煉他們的注意力,。注意力集中做事情才會(huì)事半功倍!

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十八

友誼之光照亮你我他

1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的重要性，懂得珍惜友誼,。

2,、態(tài)度和情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)以寬容、謙和的態(tài)度與人相處,，學(xué)會(huì)理解他人,。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生樂(lè)于接近周圍的人,，做個(gè)受大家歡迎的人,，并與他人建立和諧的人際關(guān)系。

1,、講述與討論,。

2、多媒體,、游戲活動(dòng)、短劇表演,。

1,、導(dǎo)入

主持人：我國(guó)歷史上有一些杰出的人物，他們把團(tuán)結(jié)友愛(ài)視為倫理道德的基礎(chǔ)和為人處世的準(zhǔn)則,。在一些歷史資料中,，也記載了許許多多動(dòng)人的故事。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)龐熙文同學(xué)給我們講述《朱德與周恩來(lái)的一條毛毯》的故事,。

龐熙文：《朱德與周恩來(lái)的一條毛毯》（略）

主持人：這些傳統(tǒng)美德故事對(duì)我們的文明成長(zhǎng)起到了積極的影響,。記得著名的女作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：友情，是生命中的一盞明燈,。友誼之光將照亮你我他共同創(chuàng)造美好的明天,。

2、帶著你的朋友來(lái)聊一聊

請(qǐng)兩對(duì)朋友說(shuō)說(shuō)他們之間難忘的事情,。

主持人：聽(tīng)了這幾位同學(xué)的訴說(shuō),，讓我們更加懂得了友情的可貴。友誼是一縷花香,，伴隨你我成長(zhǎng)的路,，多少次，我都想對(duì)你說(shuō)：“謝謝,，謝謝你的友誼,。”

3、短劇表演

（1）將心比心,，換位思考

兩組學(xué)生上臺(tái)表演（沖突）：

a：一學(xué)生不小心踩了另一個(gè)學(xué)生的腳,，兩人在爭(zhēng)執(zhí)；

b：一學(xué)生向另一個(gè)學(xué)生借筆,，遭到拒絕,，兩人不快；

主持人：遇到這種情況,，如果我們能心比心,，站在別人的角度看，也許結(jié)果會(huì)不一樣,，大家請(qǐng)看……

兩個(gè)短劇中的演員換位,，繼續(xù)表演。

a：踩到人的同學(xué)連忙說(shuō)對(duì)不起,，另一同學(xué)也說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，路滑也難免會(huì)這樣，我們大家都沒(méi)事,?！眱扇烁吲d地離開(kāi)。

b：同桌想：我忘記帶東西的時(shí)候,，同學(xué)也經(jīng)常幫助我,，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人,。于是同桌把筆借給了他,，兩人互相道謝，非常友好,。

主持人：為什么換種想法,，換個(gè)“位置”，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢,？請(qǐng)同學(xué)們互相討論,，隨意發(fā)表意見(jiàn)。

主持人：在交往中,，只要我們能多為別人想一想,，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題都很容易解決的,，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢,？正所謂“以恕己之心恕人，則全交,?！币馑际?；用寬恕自己的心來(lái)寬恕別人，就能保全友誼,。

（2）小品——《“哥兒們義氣”的友誼》

很快要測(cè)驗(yàn)了,，a同學(xué)把他的朋友們叫在一起說(shuō)：“你們幫一下我，到時(shí)給一份答案我,，我請(qǐng)你們吃東西,、上網(wǎng)?！迸笥褌兟?tīng)了,，覺(jué)得幫一下忙，沒(méi)什么大不了的,，就一口答應(yīng)了下來(lái),。

主掛人：請(qǐng)同學(xué)們以這件事討論兩分鐘，并發(fā)表自己的意見(jiàn),。

討論：（略）

主持人：友誼,，像一朵鮮花，芬芳了你我的心靈,；友誼,，是一根紐帶，拉緊了你我的雙手,；友誼,，是一把鑰匙，打開(kāi)了你我的心扉,；友誼，像一縷陽(yáng)光,，溫暖了你我的心房。讓我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，攜手奮進(jìn),，共同走向人生的旅途,。

4、活動(dòng)“人在旅途”

抽簽分成兩人一組,，先是一人用布帶或毛巾把眼睛蒙上,，由同伴挽扶著走過(guò)各種障礙物；然后,，兩人對(duì)調(diào),，再走一段；最后,，兩人都蒙上,，互相挽扶著走過(guò)障礙物,。在此過(guò)程中，將相互挽扶的一組同學(xué)強(qiáng)行分開(kāi),，讓他們獨(dú)自摸索,。

想一想：

（1）蒙住眼睛被人挽扶著走過(guò)障礙物時(shí)，心里有些什么感受,？

（2）當(dāng)自己處在孤立無(wú)助的境地時(shí),，心里有什么想法？

（3）想想在自己的人生道路上是否有過(guò)需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候,？

主持人：世界充滿著無(wú)限的愛(ài),，只要你細(xì)心地體會(huì)，留心身邊的人和事,，從細(xì)節(jié)做起,，給予他人更多的關(guān)注，那么他人也將受到您的感染,，無(wú)論身在何處,，都能夠感受心與心的相通。

5,、游戲《風(fēng)中勁草》

活動(dòng)目的：讓學(xué)生感受到信賴的重要性,。

游戲規(guī)則：一組學(xué)生約八人緊并圍成一圈，并伸出雙掌充當(dāng)“風(fēng)”的角色,；一人站于圓圈中,，充當(dāng)“草”，雙腳并攏像草根扎于地里不能動(dòng),，雙手繞在胸前,，合上眼睛，作好倒下的準(zhǔn)備,。倒下前的有一段對(duì)話,，其實(shí)就是個(gè)人與團(tuán)體的溝通，通過(guò)對(duì)話使“風(fēng)”把注意力集中在草身上,，免得“草”倒下時(shí)發(fā)生意外,。“草”喊：“我叫誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),，我準(zhǔn)備好了,，團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備好了沒(méi)有？”圈上角色說(shuō)：“準(zhǔn)備好了”草角色說(shuō)：“我要倒了,?！薄帮L(fēng)”角色說(shuō)：“倒吧！”“草”垂直往后倒下,，整個(gè)身體完全倒在團(tuán)隊(duì)成員的手中,，“風(fēng)”用雙手扶住,，順時(shí)針一個(gè)個(gè)輪流扶著推動(dòng)一圈其余的成員輪流扮演“草”玩游戲。

教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十九

呵護(hù)心靈,，健康人生

全體學(xué)生

（一）初賽及復(fù)賽：

各學(xué)院要認(rèn)真組織,、層層選拔，確定2名選手參加決賽,，大學(xué)生心理協(xié)會(huì)從復(fù)賽優(yōu)勝者中確定1人,，于5月18日前把決賽選手的學(xué)院、班級(jí),、姓名,、聯(lián)系方式及演講稿上交到大學(xué)生心理健康教育中心（護(hù)理學(xué)院2219室）。

（二）決賽：

1,、時(shí)間,、地點(diǎn)：5月25日晚7：00，地點(diǎn)：明德講堂,。

2,、5月19日（周二）上午10：00參賽選手到心理健康教育中心進(jìn)行演講順序抽簽。

活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)1名,，二等獎(jiǎng)2名,，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)7名,，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品,。

（一）儀表形象：（15分）

1、著裝整潔,，大方得體,；上下場(chǎng)致意，答謝,。（5分）

2,、儀態(tài)端莊大方，舉止自然,、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,；動(dòng)作適度,。（10分）

（二）演講內(nèi)容：（50分）

1、主題鮮明,、深刻,，觀點(diǎn)正確，見(jiàn)解獨(dú)到,，符合主題內(nèi)容,。（25分）

2,、內(nèi)容充實(shí)、新穎,，事例動(dòng)人,，貼近生活，富有鮮明的時(shí)代感,。（15分）

3,、行文流暢，用詞精練,，結(jié)構(gòu)完整合理,、層次分明，詳略得當(dāng),。（10分）

（三）語(yǔ)言藝術(shù)：（35分）

1,、要求脫稿演講，因不熟練,，每停頓一次減0,。1分。（5分）

2,、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),，聲音洪亮，口齒清晰,，語(yǔ)速適當(dāng),，表達(dá)流暢。（10分）

3,、節(jié)奏處理得當(dāng),，演講技巧運(yùn)用自如。（10分）

4,、表現(xiàn)力,、應(yīng)變能力強(qiáng)，能活躍氣氛,，引起高潮,。（10分）

（四）時(shí)間：限時(shí)5分鐘。