總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園教師教研活動總結(jié)篇一

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究,、學習,、研討,、交流教學經(jīng)驗的陣地,；本學期,，教研工作以加強學習,，促進教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學習了許多新的理念及教學觀念,，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學思路和方法,。本學期以來,，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結(jié)中,，讓每一位教師注重反思,，在反思中提取經(jīng)驗,，確立目標。

1,、開展課題研究,，摸索教育經(jīng)驗,。

課題,，對于我們來說,，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),。本學期,，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索,，就語言領(lǐng)域這一課題展開了研討,，從最初的超多理論知識的收集和學習中,，我們從理論上有了清晰的認識,，從大,、中,、小各年級各班的教材,、確定、教案討論,、教學準備中,，每一個教師從討論中相互學習,，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學理論,、教學經(jīng)驗和構(gòu)成的新思路,、新方法得以交流和提升,，每一個活動,，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動,。

2、鼓勵雙贏,，切實優(yōu)化教育質(zhì)量,。

在實踐中,，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律,、自身學習特點，盡可能滿足起其各方面發(fā)展需要,，力求用采用多元化的評價標準來評價教育活動中幼兒表現(xiàn),，以發(fā)展的眼光看孩子,；同時,，尊重教師在工作中的主體性,、創(chuàng)造性,，鼓勵教師與幼兒,、配班教師,、本班保育員乃至家長等所有“教育活動的卷入者”加強有效的互動，形成全方位參與,、互動型學習的良好教育情狀,，從而促進幼兒的主體建構(gòu)和發(fā)展,、教師的專業(yè)成長和提高,、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化,。

教師要成為一個終身學習者的理念已深入人心,，教師的專業(yè)培訓也是教科研的一項重點,。本學期,，在以下方面展開教師培訓工作：

1,、外出觀摩,，研討交流。

本學期,，組織教師參加建昌縣學前教師《指南》語言領(lǐng)域集中教育活動研討會觀摩活動,，在觀摩后匯報介紹,，在活動后集體反思,，切實的進行專業(yè)研討,，從中借鑒吸納，不斷提升,。

2、全員參與,，提升發(fā)展,。

各級各類的教科研活動深入開展,，實效明顯,，優(yōu)選教學內(nèi)容,、運用多媒體教學,、展現(xiàn)整合活動理念等多方面都得到了長足的提高，并在集體的研討中反思,。

3,、優(yōu)化一日活動,，落實教學安排,。

教學是幼兒園工作的生命線,，提高教學質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心。本學期,，我們從優(yōu)化一日生活安排,，從時間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動的時間,，真正讓一日活動更加合理,、科學,。在教學上,，我們從學期計劃到制定和日計劃,、周計劃的安排上緊靠目標,，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上,，讓教學更加規(guī)范和準確,，另外,，期末到各班教學狀況測試和總結(jié),，也讓每一個教師從目標到教學,，又從教學對應(yīng)到目標有了更清晰的認識,，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向,。

4,、落實安全工作,，共同促進發(fā)展,。

保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要職責,，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂的成長是我們工作的目標。本學期,，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,，做為教師,，堅持用心上崗,，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點,，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折,、縫針事故,、輕微的摔傷,、碰傷也很少,。

總之,，本學期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果,，教研活動真正成為了老師們交流,、學習,、成長的地方,，就本學期的工作,，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己,，還有一些急待解決的問題：1。結(jié)合本園實際,，加強課題研究,，提高全體教師科研意識,；2,。教材的學習和目標的確定,、落實；3,。教師技能,、技巧的培訓；這一些,，將作為我們下學期教研工作的目標和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進教成長，讓教師的成長帶來教學質(zhì)量的真正提高,。

幼兒園教師教研活動總結(jié)篇二

我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化,，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革,，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流,，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進,。最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新的號召,，因此,，新的學習是我園本學期教研活動的首選材料,，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。中對幼兒教師角色的界定,，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn),，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選擇,。

新鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中,，以新為指導(dǎo),，進行了一系列的教研實踐活動,，九月份，本人參加了市教委組織的新的學習培訓與教研活動,，回校后組織全體教師一起學習新的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃,。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng),。在幼兒教育過程中,，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中,，應(yīng)多考慮課程之間的整合,，幼兒教育需要高度整合,，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化,，多層次的整合,，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性,。十月份在園主任的帶領(lǐng)下,，開展了聽隨堂課活動,，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動,。

十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽,，在活動中,，教師們潛心研教案,，設(shè)計教育活動,，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標,，準備充足的活動器具,，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標，又體現(xiàn)了發(fā)展目標,。本次教學活動是“科學”學科,。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念,，課的選擇與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念,。在活動過程中，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學活動,，注重幼兒的觀察能力,、動手能力的培養(yǎng),，教師通過講解,、示范、表演,、提問,、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣,。教師與幼兒共同參與操作活動,，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華,。整個評優(yōu)課活動,，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒,，教學必然大有收獲。評優(yōu)課后,，教師們展開了討論,，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判，大家各抒己見,，把自己寶貴的教育教學經(jīng)驗毫無保留地奉獻出來,，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結(jié)束后,，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課說課比賽,。

十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對的解讀,，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題,，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向,，她的觀點讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活,，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長需要,，而不是為了迎合上級的喜好,。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌,，各班都紛紛行動起來,，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風格，各班都添設(shè)了活動角,，教師們親自動手制作活動道具,。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型,，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來,。如：大班開設(shè)的醫(yī)院,、肯德基,，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號,，隨著的實施,，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。

十二月份,，我園又開展了園本會課活動,，通過將近一個學期的學習與實踐,，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦,？”,，教師的講解委婉,、親切；語言富有啟發(fā)性,，材料準備充分,，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗，引起幼兒學習,、探索的興趣,。她通過提問,、談話、講解,、做判斷題,、游戲活動等多種手段,，讓幼兒身臨其境,，幼兒既動手又動腦,，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍,，幼兒被課的精彩所吸引,，連“開個小差”都忘了，一堂課下來,，她們興奮不已,，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應(yīng)變,，不再驚慌無助,。

本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學科的培訓與學習,，通過學習,，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學到了不少本領(lǐng),。十一月份,，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，為我們請來了xx市音樂界的權(quán)威人士杜老師,，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益匪淺,，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好,，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲,。忙忙碌碌的一學期即將結(jié)束,，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂,。

以上是我園本學期的教研活動開展情況,，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階,。

幼兒園教師教研活動總結(jié)篇三

——開展“一課三研”活動,，促進小學教師的專業(yè)發(fā)展課改對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，校本培訓成為各個小學提高教師素質(zhì)的一個重要的途徑?！耙徽n三研”作為小學教研組的一種活動形式,，最初是為了組內(nèi)教師展示公開觀摩活動而開展的多次試教活動，目的是使活動方案更為優(yōu)化,，以達到最好的教學效果,。我們發(fā)現(xiàn)這樣一個活動的過程，對培養(yǎng)教師的專業(yè)能力,、促進教師的專業(yè)發(fā)展,，同樣也起到了較好的作用。由此,，便把“一課三研”活動作為校本培訓中培養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展的一個主要的途徑和方法,，并在我校20xx學年下學期嘗試，收到了很好的效果,。

“一課三研”活動是指教研組內(nèi)教師針對同一教學內(nèi)容，由同一教師或不同教師進行多次的實踐研究活動,。它是一種基于實踐反思的研討式活動,。在研究活動中可以比較不同的教學策略、嘗試新的教學方法和組織形式,、研討教學中的困惑,、存在的問題及目標的價值取向等等。目的是使教師在研討的過程中,，強化理論與實踐的結(jié)合,，養(yǎng)成反思的習慣，加強組內(nèi)成員之間的合作,，促進教師自主地發(fā)展,。

1 、“一課三研”活動開展的形式和要求

“一課三研”活動的開展分兩種：一種是以年級組為單位,，由年級組長負責,，每周一次。在確定活動的主題后,，每一位參與的老師,，都要進行相關(guān)的理論學習準備；在研討活動中,，每一位教師都要積極參與,，發(fā)表自己的意見；在活動結(jié)束后,，每一位老師都要寫下自己在參加本次活動后的體會與反思,。

2 、“一課三研”活動的特點：

“一課三研”活動作為培訓教師的一個途徑，具有以下幾個特點：

（1）整體性：“一課三研”活動是一種融學習,、實踐,、反思、總結(jié)于一體的研討活動,。它不同與以往教研活動中的單純的理論學習和單純的實踐活動,，而是把理論學習和實踐活動有機地結(jié)合起來，通過學,、做,、研、思,、再學,、做、研,、思的循環(huán),，發(fā)展教師的整體的能力。

（2）主體性：以往我們老師參加的職后培訓,，以課堂培訓為主,，老師們只是被動地接受?！耙徽n三研”活動是一種參與式的培訓,，教師們能充分地發(fā)表自己的見解和體會，主體性得到了充分的發(fā)揮,。在“一課三研”活動中,，每一個教師都積極主動地學習相關(guān)的理論知識；積極主動地參與教學實踐活動和研討活動,；自覺地對自己的教學行為進行反思和總結(jié),，從而有效地促進了教師的發(fā)展。

（3）反思性：促進教師專業(yè)發(fā)展的“源頭活水”在于教師自身的教學實踐,，在于教師能感悟教改實踐中的問題并對問題作出價值判斷,。每一堂經(jīng)過精心設(shè)計的課，都值得反思,；每一個教學突發(fā)事件,，也值得反思；每一個學生學習狀態(tài)的獨特性,，更值得反思,。“一課三研”活動就是讓教師在實踐,、研討中學會反思,，在反思中逐漸改進自己的教育理念和教學行為,。

（4）、“一課三研”活動的實施階段

“一課三研”活動中活動內(nèi)容的確定,，是根據(jù)本校,、本班學生近階段的培養(yǎng)目標和發(fā)展目標，教研組集體商定或由執(zhí)教老師自己選定,。既可以是現(xiàn)成的,，也可以是改編和創(chuàng)編的?；顒臃桨傅脑O(shè)計,，一是在集體討論的基礎(chǔ)上由執(zhí)教老師設(shè)計；二是完全由執(zhí)教老師根據(jù)自己對教材內(nèi)容的把握,、以本班學生的實際水平而設(shè)計,；三是根據(jù)研究的目的，由不同的教師分別設(shè)計,。在不同的階段,，根據(jù)目標的不同，研討的重點是不一樣的,。醞釀初試階段,，我們主要由同一位教師擔任實踐課的實施，重理論學習和課后研討過程中理論與實踐的聯(lián)系,，培養(yǎng)教師的反思意識和合作意識。在研究討論的過程中,，除了發(fā)現(xiàn)存在的問題,，還要找出好的經(jīng)驗和特色；除了找出解決問題的對策,，還要深入研討“為什么”,，探討問題或經(jīng)驗背后所隱含的教育理念。充分發(fā)揮集體的力量,，互相啟發(fā),、互相合作，使模糊的觀念變得更為清晰,，從而發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足,，學習借鑒他人的經(jīng)驗，不斷修正自己的教育觀念和教學行為,。隨著“一課三研”活動的深入開展,，我們發(fā)現(xiàn)，不同教師有不同的興趣,、愛好,，有自己獨特的見解和思想，不同教師設(shè)計的教學方案在實施過程中也各有優(yōu)勢。注重教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)更要發(fā)揮教師的自主性,、創(chuàng)造性,，發(fā)揮教師的個性特長，促進教師的個性化發(fā)展,。為此,，我們在成熟深化階段，把重點放在促進教師形成自己的教學風格上,。在研討中,，我們主要分析不同活動方案中所采用的不同策略背后的理論和實踐的依據(jù)是什么？對學生的發(fā)展有何作用,？發(fā)揮集體的力量,，幫助教師總結(jié)、提升教學經(jīng)驗,，逐步形成符合該教師特長的教學風格,。

首先，一課三研活動的開展架起了教師理論聯(lián)系實際的橋梁,。

以往,，老師們不管是設(shè)計活動方案還是觀摩評課，較多地憑借自己的經(jīng)驗和習慣來選擇教學方法,、策略和指出別人教學活動中的不足,，以及改進的方法，不會深入地思考“為什么”,。在一課三研活動中,，確定教學內(nèi)容以后，所有的教師都要考慮“如果我來組織,，準備怎樣做,？”、“我為什么要這樣組織,？”,；在觀摩活動時，要思考教學“活動中有什么好的經(jīng)驗,，為什么,？”、“有什么不妥之處,，為什么,？”、“有哪些更好的方法,，為什么,？”,。老師們在教學過程中，時刻關(guān)注學生的發(fā)展,，時刻問自己“為什么,？”。因此每一個老師都必須牢固地掌握先進的教育理念,，了解小學生的年齡特征和身心特點,。從而激發(fā)了教師主動地學習新的理論知識的積極性，改變了以往理論學習中被動學習的無效局面,。提高了教師運用理論指導(dǎo)實踐的能力,，在實踐中加深了對理論的理解并內(nèi)化于自己的認知結(jié)構(gòu)中。

第二,、一課三研活動的開展,，有效地提高了教師的教學能力。

通過一課三研活動,，大部分教師的教育教學能力,，有了一定的提高。教師們在制訂教學目標時,，會根據(jù)本班學生的實際情況做到明確具體,。在教學中所采用的方法和教育策略，生動直觀,，符合小學生的年齡和身心特點,，并服務(wù)于教學目標。教育教學技能和教育的機智有了很大的提高,，大大促進了課堂效率的提高,。個別教師憑借集體的力量，不斷學習新的教育教學理念,，反思、修正自己的教學行為,，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗,，形成了自己的教學風格。第三,、一課三研活動的開展,，使教研組形成了一個團結(jié)、合作,、信任的群體氛圍,。教師的發(fā)展離不開一個良好的團結(jié)、奮進,、互相信任的集體環(huán)境,。每個人都有自己的知識,、經(jīng)驗及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)揮作用,，其效能是有限的,。“一課三研”創(chuàng)造了一個共同分享,，合作與支持的條件,，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人,，了解自己,，分享各自的體會與經(jīng)驗，共同斟酌更好的教學方式,，思辯教育上的困惑,，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法,、新途徑,。教師們從原來的退縮到后來的爭著上研究課，雖然有的老師因自己的活動不理想而流淚了,，但在信任,、鼓勵的氛圍的感召下，或擦干眼淚重新設(shè)計方案,，改進教學策略,，或為下一輪教師積極地出謀劃策。每一個教師在每一次的活動中都感到有新的收獲和新的提高,，都把這樣的活動當作是挑戰(zhàn)自我,，提升自我的一次機會。

總之,，“一課三研”在我們組內(nèi)教師的共同努力下結(jié)束了,。它作為幼兒園教研組的一種活動形式，使我們老師學到了好多看到了好多,，凝聚了老師的智慧,，“一課三研”的活動讓我們教師在實踐、研討中學會反思,，在反思中逐漸改進自己的教育理念和教學行為,。特別是對于新教師來說，更是一次難得的學習機會,，不僅知道了課堂的教學模式,，還在一起的研討過程中收獲是最大的。我們組內(nèi)的新教師為這樣的活動應(yīng)該繼續(xù)搞下去,，而且希望能夠多搞,。希望在每一次的活動中都感到有新的收獲和新的提高,，都可把這樣的活動當作是挑戰(zhàn)自我，提升自我的一次機會,，對培養(yǎng)教師的專業(yè)能力,、促進教師的專業(yè)發(fā)展，起到了較好的作用,。使教師在研討的過程中,，強化了理論與實踐的結(jié)合，加強組內(nèi)成員之間的合作,，促進了教師自主地發(fā)展,。

“一課三研”活動的開展，有效地激發(fā)了教師投身教育教學改革的積極性,、主動性,，形成了教師間團結(jié)合作和互相信任、支持的工作氛圍,，有利于教師群體的發(fā)展,；有效地溝通了教育理念與教育實踐的聯(lián)系，轉(zhuǎn)變了教師的觀念,，實現(xiàn)了理念向行為的轉(zhuǎn)化,；有效地發(fā)揮了集體的力量，通過集體反思,，引發(fā)教師對自己教學過程的重新審視,，從而漸漸養(yǎng)成了反思的習慣，培養(yǎng)了教師實踐反思的能力,，促進了教師的自主發(fā)展。

幼兒園教師教研活動總結(jié)篇四

在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我縣中學語文教研工作,，緊緊圍繞以提高教學質(zhì)量為中心，提高教師專業(yè)發(fā)展為重點,，結(jié)合實際,，務(wù)實創(chuàng)新，服務(wù)教學,，服務(wù)師生,，積極開展各種形式的中學語文教研活動,，有效地促進了教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展,。

隨著課程改革的不斷發(fā)展，借助校本教研活動的大力開展,，我縣中學語文教學發(fā)生了可喜的變化,，課堂教學逐步走向有效,。

堅持走觀念更新和行動研究的教研之路。在觀念更新上,，堅持教研為教學服務(wù)的的指導(dǎo)思想,，讓教研從教學中來，到教學中去,，走"研教一體"的發(fā)展之路,。在行動研究上，根據(jù)我縣中學語文教學中存在的弱點和難點問題,，確定研究專題,，探索解決教學中的實際問題，并努力讓行動研究成為教師教學生活的一部分,。由最初的看課例,、聽評課到現(xiàn)在的集體備課、同課異構(gòu),、專題研究,，教研聯(lián)盟……教研活動的形式不斷豐富，教師隊伍素質(zhì)穩(wěn)步提高,。但我縣語文教學仍然存在以下問題：

（一）城鄉(xiāng)之間,、學校之間、教師之間存在較大差距,。

縣直學校教師整體素質(zhì),、教育科研氛圍、課堂教學效果明顯優(yōu)于農(nóng)村學校,。

（二）教師的理論素養(yǎng)提高的任務(wù)還很艱巨,。

有位專家說過：多讀書、多思考,、多實踐,、多總結(jié)是教師成長的必由之路，而讀書則是這條路上最基礎(chǔ),、最核心,、最持久的一步。校本教研開展以來,，一批教師積極學習教育著作,，理論素養(yǎng)提升很快，老師的語文意識,、基礎(chǔ)意識,、學段意識、文本意識,、訓練意識有所增強,。但也有部分老師新課標學習停留于口頭,，沒有從根本上轉(zhuǎn)變觀念，片面理解課程改革,，對語文課標中的四個基本理念存在認識上的偏差,。部分教師本身的文化素質(zhì)低。多種因素的影響,，學習較被動,，沒有自覺閱讀的習慣，教師的專業(yè)知識不能更新,，新的理論不能內(nèi)化為教育的信仰和追求,。

（三）課堂教學效果不高。

1.學生主體地位沒能充分落實

課堂上學生的主體地位沒能得到真正體現(xiàn),，導(dǎo)致學生的個性,、學習能力得不到發(fā)展。主要體現(xiàn)在學生的讀書,、思考時間不充分,，學生參與學習方式單一、熱情不高,、面不夠?qū)挼取?/p>

2.課堂教學普遍存在三多三少,。

老師設(shè)置的環(huán)節(jié)、問題多,，學生讀書,、思考、交流時間少,；課文內(nèi)容分析多,，學習方法指導(dǎo)少；思想情感挖掘多,，語言訓練少,。

3.學生閱讀量少。

新課標明確指出中學語文教學要學生"少做題,，好讀書,，讀好書，讀整本的書",，但大部分教師還是舍不得騰出時間讓學生捧起整本書來讀,。課外閱讀量達不到課標學段要求。

綜合上述現(xiàn)象分析,，造成課堂教學效果不高的原因確有多種,，主要是教師自身素養(yǎng)還有待提高；忽視備課環(huán)節(jié)，教材吃不透,，教學目標模糊不清，視教參為寶典,，無視學生需要,，缺失讀到見解，不加選擇地將教參中內(nèi)容無條件照搬到課堂,，從而導(dǎo)致教學低效,。

我縣校本教研工作于20xx年3月全面鋪開，以"開展校本教研活動為載體,，提升教師專業(yè)素質(zhì)"為基本思路,，不斷完善校本教研制度，探索校本教研形式,。我們將教學研究工作的重心下移到學校,，重點營造一個學習氛圍、營造一個濃厚的教研氛圍,，努力培養(yǎng)教師的反思習慣,，抓好校本教研活動，把追求課堂的高效作為目標,。

（一）加強教研隊伍建設(shè)

1,、加強教研員自身建設(shè)

一是認真履教研員的"管理、研究,、引領(lǐng),、指導(dǎo)、服務(wù)"的職責,。堅持定期或不定期的下鄉(xiāng)跟蹤聽課,、調(diào)研、指導(dǎo)制度,。

二是加強學習,，提高自身素質(zhì)。認真鉆研教材,、教法,，潛心研究課標。積極參加上級業(yè)務(wù)部門組織的各種學習交流活動,，不斷學習,、不斷反思，更好地指導(dǎo)教師努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2,、健全三級教研網(wǎng)絡(luò)。

三級教研網(wǎng)絡(luò)，即縣教研室,、總校（縣直學校）包科領(lǐng)導(dǎo),、教研組?？h教研室負責謀劃,、組織、指導(dǎo),、督察全縣的教研的開展,，并負責聯(lián)片教研的開展?？傂＃h直學校）包科領(lǐng)導(dǎo)負責本單位教研活動的開展,。教研組是教研的主體，具體參加教研活動,。

3,、借助專家引領(lǐng)培養(yǎng)骨干教師。

骨干教師是教研隊伍的中堅力量,，他們的業(yè)務(wù)能力直接影響著本單位教師隊伍的素質(zhì)提升速度,。我縣為骨干的成長努力創(chuàng)造學習機會。把專家請進來講學,，讓老師們走出去學習,。20xx年春季，我們邀請到原北京二十四中佟校長和吳校長,、北京教育學院的頓繼安教授,、特級教師王玉華來我縣講學。20xx年冬,，還有幸請到全國著名的薛瑞萍和張祖慶老師來我縣分別做了精彩的講座和課堂展示,。20xx年春季，又邀請到王勤教授做了關(guān)于"怎樣把握課標和教材——教學內(nèi)容的四次轉(zhuǎn)換與建構(gòu)"的專題講座,。另外,，還組織我縣骨干教師去石家莊、保定,、清苑等地觀摩賈志敏,、支玉恒、竇桂梅,、吉春亞等名師的課堂教學,，并聽取專題報告。

（二）探索開展校本教研的途徑,。

目前我縣開展校本教研有三種途經(jīng)：聯(lián)片教研,、集中教研,、分散教研。

1,、聯(lián)片教研

由于我縣大部分中中學校規(guī)模小,，本校內(nèi)同科同年級教師數(shù)量少，按區(qū)域?qū)⑽铱h中學以每個總校為一片,，六個縣直各為一片,，共14個教學片。為了使老師們走出本學校教研的小圈子,，開闊視野，擴大交流,，并進行本學科知識,、教學技能和理念的提升，我縣一直堅持聯(lián)片教研的途經(jīng),。三年來,，各片開展了多種形式的聯(lián)片教研活動，主要有新教材新課標培訓,、說課活動,、教育講座、主題研究,、課例研討,、教材分析、疑難問題解答等活動,。

在此基礎(chǔ)上于20xx年秋季又開展了城鄉(xiāng)連片教研,。因我縣基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡，各學校師資之間有差距,，對基礎(chǔ)較薄弱的農(nóng)村學校很有必要進行幫扶,。因此我們把全縣十四個單位分成五大片，每片由縣直中學與1—2個總校教學片聯(lián)合,。以達到"以城帶鄉(xiāng)"促進教育均衡發(fā)展的目的,。

2、集中教研

集中教研是我縣突出的校本教研制度,。為了營造校本教研的氛圍,，方便校本教研的管理，我縣一直堅持集中教研制度,。開始,，我們把每周六上午定為全縣校本教研集中活動時間，20xx年9月后調(diào)整了集中教研的時間：改周六集中教研的時間為工作日內(nèi)分學科,、分教研組的教研,。每個學科在工作日內(nèi)確定半天的集中教研時間,。具體的時間可由調(diào)整課程表解決，集中教研每學科兩周一次,。

集中教研就其研究的內(nèi)容來說,，主要有兩大類，一是校級業(yè)務(wù)組安排的"校級主題教研",，這類教研針對學校建設(shè)和發(fā)展方向上的問題開展研究,；還有一類是"教育教學小問題"的教研，這類教研研究的問題大多是課堂教學中存在的突出問題,，教研組內(nèi)的教師共同學習,、研討、實踐,，從而使課堂教學質(zhì)量得以改善,，教師的素質(zhì)和教學水平得以提高。此外,，教研組還開展多種形式的活動,，如教材分析，集體備課,、同課異構(gòu),、說課、理論學習,、疑難問題解答,、專題研究等，都以課例研究為載體,。

3,、分散教研

分散教研作為集中教研的重要補充，是集中教研的準備和延續(xù),。集中教研主題的提出,、解決、總結(jié)的過程往往是一段時間的任務(wù),，不是每周一次的集中教研時間所能解決的,，大部分任務(wù)還要在日常教學時間里去進行，靠平時的分散教研去完成,。另外,，我們認為，校本教研不僅僅是老師們集中討論,，更重要的是一個在課堂中實踐的過程,，因此，分散教研作為集中教研的重要補充,，必不可少,。分散教研的目的是老師們就教學中的疑難和困惑的問題進行隨機的研討,，所以是我縣校本教研的重要形式，是更為老師們所喜歡的一種形式,。

（三）形式多樣教研活動

在全縣推行校本教研的大氛圍中,，各個單位根據(jù)本單位的實際情況積極開展多種形式的教研活動。

同課異構(gòu),，反復(fù)超越,。這是許多學校都在采取的教研形式，就各學校開展的情況雖都在同上一節(jié)課,，但因形式不同,，達到的效果也不同。有的是幾位老師分別備同一節(jié)課,，課前不知其他老師的設(shè)計,，所以在聽課過程中更注意和自己的教學設(shè)計相取長補短，提升自我,。也有的是幾位老師一起集體備課,，設(shè)計出教學思路后,，由一位教師執(zhí)教,，在聽課評課中發(fā)現(xiàn)問題，共同尋找解決方案,，再由第二位老師上課……如此進行,，讓教師在對比中對教材有一個深入的把握，對課堂教學設(shè)計和教學手段的研究也有一個更高的認識,。還有的是教研員和老師同上一節(jié)課,，有利于提升教研員的業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮教研員的引領(lǐng)作用,。

集體備課,，同伴互助。上好一節(jié)課,，備課是關(guān)鍵,，如何理解教材把握教學目標，是好多老師,，尤其是一些年輕老師比較頭疼的事,。為此，集體備課的教研形式應(yīng)運而,。集體備課,，不同于平時的備課，需提前由教研組長布置備課內(nèi)容,、確定中心發(fā)言人,、分析教學目標,，再由中心發(fā)言人設(shè)計好教學設(shè)計，做到有備而來,。在集體備課時,，把自己的教學設(shè)計和同組教師交流。通過集體討論,、交流,、修改和完善，最后達成共識,，老師根據(jù)本班學生情況完成自己的教學設(shè)計,。還有的學校采取跟進式研究，由備課組內(nèi)一名教師對該教學設(shè)計進行執(zhí)教,，組內(nèi)成員再根據(jù)教學效果進行評議,，由該教師教學中反映的問題進行深入思考，以利于今后的教學,。

專題研究,，教、研一體,。專題研究是指選取教學過程中教師遇到的帶有共性的問題,，作為教研主題而開展的多項活動。上海教育科學院顧泠沅教授領(lǐng)導(dǎo)開展的"行動教育"校本教研模式于20xx年開始提出,，其基本要點是以課例為載體,，強調(diào)專業(yè)引領(lǐng)和行為跟進，通過共同經(jīng)過原行為階段（教師初次上課與觀課）,、新設(shè)計階段（在專家引領(lǐng)下重新對課堂教學進行設(shè)計）,、新行為階段（再次的上課與觀課）來改進教師的課堂教學。我縣專題研究教研模式充分借鑒以上成果,。

建新中學開展古詩詞教學專題研究,。學校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)許多老師在古詩詞教學中存在困惑，從而確定了這一主題,。首先組織部分骨干教師成立研究小組,，搜集有關(guān)資料，觀看相關(guān)課例,，對古詩詞教學進行研究,，在達成一定的共識后，有研究小組的老師做課例展示研討,。在展示中發(fā)現(xiàn)了一些問題,，于是又繼續(xù)查找不足分析原因，進行課堂教學實踐,。經(jīng)過幾次這樣的循環(huán)提高后,，他們對古詩詞教學的模式已初步確立,，在此情況下，他們又把古詩詞的教學的一般模式推向全校,。這種以課例為載體跟進式研究模式也得到了同行的認可,。

幼兒園教師教研活動總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)眼間，一學期的教學工作又近尾聲,，本學期我們小學數(shù)學高段教研組全體教師緊緊圍繞勝村小學教務(wù)室工作要點,，以探究小學數(shù)學的有效教學為目標，圍繞學校工作計劃中對教學工作的要求,，立足課堂,，反思實施過程中出現(xiàn)的問題，探討,、尋求問題解決的策略和方法,，并在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強教研力度,，努力提高課堂教學效率,，切實提高教育教學質(zhì)量，促進每位教師的專業(yè)化發(fā)展,，已順利完成了一系列工作,，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

1、組織廣大數(shù)學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念,、思想和方法,，努力促使廣大教師在日常數(shù)學教學中加強實踐感悟,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，轉(zhuǎn)變教學行為。

2,、認真學習領(lǐng)會新標準,，積極開展新教材材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,，加強與兄弟學校教學的交流與協(xié)作,，提高青年教師的業(yè)務(wù)質(zhì)素和教研能力。

3,、學習,、實踐、反思相結(jié)合,。學習理論,，邊實踐邊思考，并把自己的反思過程記錄下來,，在反思中不斷修正自己的教學行為,。

1,、重視聽評課活動的反思。

本學期的校教研活動中,，全校老師聆聽了高段數(shù)學組教師上公開的課《分數(shù)乘法,、除法》，課后進行了評課,。聽課之前,，我們將今年的教研活動做了一個改革，我們將老師分成3個小組,，各組分別有一個聽課的主題,。我們從教學設(shè)計的合理性，教師提問的有效性,，教師評價的及時性這三個方面去觀察一節(jié)課堂,。聽完課后，老師們馬上將自己的想法寫下來,，在隨后的評課環(huán)節(jié)里相互交流探討,，暢所欲言，表達自己的所感所悟,。這樣的教研活動形式新穎,，老師們參與的熱情跟高，取得了很好的效果,。每次課后教師要認真地反思教學,，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫升了自己的教科研能力,。

2,、參與“師徒結(jié)對”活動，努力使師徒相長,，各取得進步與提升,。本學期學校開展了“師徒結(jié)對”活動，我們高段老師也積極參與,。鄭伊老師被學校確定為王旭曉老師的徒弟,，跟隨王老師學習一個學期，取得了一定的成績,。作為師傅和徒弟的老師們平時工作都非常忙碌和辛苦,，但是她們還是盡量擠出時間相互交流和學習，通過一個學期認真有序地開展活動,，師傅和徒弟都有了不同程度的收獲,。

3、教師建立自己的教育博客，互相學習新理念,，探討熱點問題,。回顧一學期的工作,，我們對組里的'每一次教研活動都精心組織,，保證活動的質(zhì)量?；顒忧坝媱澲苋?，做到定時間、定內(nèi)容,、定目標,、活動時要求教研組人員積極參與，各抒己見,，暢談自己的體會心得,；活動后做好反思、借鑒工作,，取長補短,，內(nèi)化活動的精髓，形成自己獨特的教學風格,。

4,、積極進行觀點報告講座，提升自己的理論能力和理論研究的能力,。這個學期我們高段數(shù)學組有陳玉梅老師進行了講座《數(shù)學課中的閱讀》，陳芳老師進行講座《談懸念教學在小學數(shù)學中的應(yīng)用》,，雖然老師們都是第一次開講座，但是老師們都積極認真地準備著,，講座也取得了很好的效果,。

一個學期來,，我們數(shù)學高段教研組教師精誠團結(jié),，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育,、教學理論的學習,，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,，完善和改進教學方法和手段,。今后我們將繼續(xù)本著勤學,、善思、實干的準則,，一如既往,，再接再勵把工作做得更好。

幼兒園教師教研活動總結(jié)篇六

20xx年x月6日在中心小學多媒體舉行了數(shù)學示范課活動,，我和中心小學的周老師執(zhí)教示范課,，全鎮(zhèn)數(shù)學教師進行觀摩研討，活動效果很好,。本次活動的目的是為了更好的發(fā)揮骨干教師的教學引領(lǐng)作用,，提升教師的教學水平，扎實提高教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

周老師是我鎮(zhèn)成長最快的青年教師,，教學思路新，剛剛參加過市級優(yōu)質(zhì)課評比,，并取得了較好的成績,。參加本次示范課執(zhí)教活動，周老師進行了認真的準備,。她執(zhí)教了人教版四年級下冊《小數(shù)的加減運算》一課,，教學效果很好，博得教師們的認可,。首先因為周老師的教學準備充分,，對教材研究有一定的深度。因此,，周老師對教學目標的定位準確,，重點難點把握很好，難點的處理得當,。其次得益于周老師的個人素質(zhì),，她的板書精妙，語言清晰,，評價藝術(shù)，激活了學生的學習熱情,，課堂氣氛較好。再次因為周老師的教學設(shè)計獨具匠心,。周老師是非常善于學習的老師,，她能學習吸收很多名師的教學方法為自己所用。在一些問題的處理上，駕馭課堂的能力很強,。

我執(zhí)教的課題是人教版小學數(shù)學三年級的下冊《筆算乘法》一課,，是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的典型計算課型,。學生已經(jīng)學習掌握表內(nèi)乘法、一位數(shù)乘多位數(shù),、多位數(shù)乘多位數(shù)的口算乘法,，根據(jù)學生的知識基礎(chǔ),，我確定我的教學思路是,，讓學生運用轉(zhuǎn)化的思想把本節(jié)課的知識轉(zhuǎn)化為老知識,，讓學生理解筆算乘法的算理,，掌握筆算乘法的算法，培養(yǎng)學生用豎式計算的能力,。對教材的把握我是對比北師版,、人教版和蘇教版之后選定的,，我選定了蘇教版教材進行執(zhí)教，我個人感到蘇教版內(nèi)容更貼近學生的實際生活,，內(nèi)容更豐富,，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。我的教學設(shè)計突出特點是注重知識的鋪墊和數(shù)學轉(zhuǎn)化思想的運用,，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習能力培養(yǎng),。

我的課前交流，從數(shù)學與智慧,、數(shù)學與生活到數(shù)學課堂的行為,，旨在激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學學習,，溝通學生的生活與學習聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂學習氛圍。

我的數(shù)學熱身設(shè)計,，數(shù)學熱身設(shè)計六道數(shù)學計算題，這些題目是對多位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)乘整十數(shù)的復(fù)習，通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計,，讓學生對本節(jié)課的知識基礎(chǔ)掌握更扎實,，為新課學習打下堅實的基礎(chǔ)，也為學生解決問題提供必要的鋪墊,。

我對教學內(nèi)容的設(shè)計,，教材內(nèi)容相對我設(shè)計的內(nèi)容要簡單的多，教材只是對不進位筆算乘法進行教學,，我的教學設(shè)計了進位的筆算乘法和筆算乘法的驗算,，這些內(nèi)容豐富了課堂教學內(nèi)容。

我的一點反思,，在課前我沒有進行試課,，對學生可能出現(xiàn)的情況了解的不夠多，在進入課堂之后,，發(fā)現(xiàn)學生實際水平和我的想象有很大的出入,。給我的教訓是，在進行教學設(shè)計時,，要充分的了解學生,，所以要進行一個必要的前測，了解學生的現(xiàn)狀,，可能教學效果會更好一些,。

教研室張主任主持教學研討，教學研討的程序安排了執(zhí)教教師說課,，然后是教學議課,，在議課時充分發(fā)揚民主，把話語權(quán)還給教師,，讓教師說真話,，說心中想說的話。

幼兒園教師教研活動總結(jié)篇七

結(jié)合區(qū)青年教師課堂教學比武預(yù)賽,，開展由青年教師執(zhí)教,，全體數(shù)學教師全程參與（包括分析教材、備課,、聽課,、評課）的教研活動。

（一）教案設(shè)計

在確定了參賽教師,、教學內(nèi)容（四年級七冊《垂直與平行》）之后,，由參賽教師在集體分析教材的基礎(chǔ)上進行個體備課，然后就參賽教師的備課進行交流,，參賽教師闡述了自己的教學設(shè)計思想和教學設(shè)計過程,，全體教研組成員就這位教師的個體備課進行討論修改,，加以完善。

（二）試教修改

參賽教師試教,，部分教研組成員聽課,，邀請來我校交流的xx老師聽課指導(dǎo)，針對存在問題與不足,，對教案進行再次修改,。

（三）校內(nèi)展示

校內(nèi)展示，全體教研組成員聽課,，課后安排評課,，再次修改，本次教研活動結(jié)束,，盧麗萍教師準備參加區(qū)課堂教學比武預(yù)賽,。

（一）、組織者要明確教研活動的特點和目的,。

眾所周知,，教研活動是否有效關(guān)鍵在于組織者。教研活動最主要的特點和目的,，就是要解決當前教育教學中的各種實際問題,。也就是說，教研活動的課題不在大而在小,，不在深而在實,，應(yīng)想教育教學之所想,，急教育教學之所急。否則,，教研活動就是瞎研究,、空研究。

這次教研活動是為參加比賽的青年教師而舉行,，執(zhí)教的教師只有一位，活動前沒有向教師征求意見,，沒有確定活動的主題,，只不過為了完成學校布置的任務(wù),，這樣的教研活動顯然是失敗的,。其實稱為“教研活動”也有些牽強，更談不上“有效教研活動”,。

（二）,、執(zhí)教者要多一點反思,、多一點互補。

在教研活動中,，上展示課的教師大多是學科骨干或青年教師,，為此,，執(zhí)教者要倍加珍惜良機,，除了在研討互動中認真傾聽他人意見和捕捉有價值的問題之外，活動后也要加強自我反思,。美國教育家波斯納曾說過：“教師的成長=經(jīng)驗+反思”,，優(yōu)秀教師也應(yīng)該是如此。在上完公開課后,，自己要認真反思自己的課堂教學,，以研究者的眼光審視自己的教學行為，尤其是對教師提出的問題或建議,，要認真分析原因,，總結(jié)經(jīng)驗，做到“有則改之,，無則加勉”,。

這次活動其實是為了應(yīng)付比賽，只安排了一位教師上課,，執(zhí)教者間無法比較,，執(zhí)教者只有自己跟自己比。如果重新策劃,，應(yīng)該讓三位青年教師都有機會參加競爭,，讓他（她）們相互聽課，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，學習他人的優(yōu)點,，這樣才能更有實效。

（三）,、聽課者要多一點交流,、多一點實踐

有效的教研活動應(yīng)該讓所有參與的教師都成為活動的主體，使教師在教學中碰到的問題得到解決,，自身的專業(yè)素質(zhì)得到發(fā)展,，教研意識得到加強,。然而，在開展的課堂教學研討活動中,，課后安排教師互動交流時,，大部分老師不會在大庭廣眾下站出來提問研討,，即使有的老師說了,，也只說優(yōu)點不說缺點。其實,，這也不能怪他（她）們,，我們學校共有12名數(shù)學教師，35周歲以下的只有3位,，50周歲以上的倒有4位,，再則,，我們農(nóng)村教師理論水平不高,，參加研討機會不多,，讓我們真正意義上的互動研討交流起來,，實在難,。所以，為了真正地開展教學交流研討,，解決實際教學中存在的問題,，組織者在活動之后，要開辟多種渠道讓教師開展研討交流活動,，如撰寫聽后感言,，這樣更便于教師各抒己見、暢所欲言,。

幼兒園教師教研活動總結(jié)篇八

本環(huán)節(jié)由我（z）來和大家交流一下自己堅持聽算的一些做法,，以及在平時編輯word文檔時，遇到的一些小問題如何處理和大家分享一下,。展示結(jié)束后由參加教研活動的各位數(shù)學老師們針對本次展示內(nèi)容發(fā)表一下自己的建議,，通過老師們的發(fā)言可以看出口算對于低年級1—3年級學生非常有必要的，而對于高年級學生應(yīng)該進行筆算非常有效,。

今天的交流由四位老師和大家分享了自己的學習心得體會,，其中兩位老師針對課標的學習談了自己的看法，應(yīng)再加強學習課科標準,，吃透教材,；裴老師針對自己一節(jié)課“分數(shù)的意義”談了一下自己的建議,；馬老師的分享給我們的印象最深刻，她的話題是“老師的責任心”,，通過一個真實的故事讓我們反思了一下自己在平時的工作中是怎么樣做的,，如果遇到這樣的問題我們會怎么樣做呢,？對學生,、對工作是否也有這樣的責任心,？

本環(huán)節(jié)由z老師說課,，課題是《十幾減6、5,、4,、3、2》,，她的教學設(shè)計有自己的特點和想法，比較有創(chuàng)新性,，注重情境圖和細節(jié)的處理,，總能激發(fā)起學生們的積極性、主動性,，認真地觀察情境圖,，從中找出有價值的數(shù)學信息，發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題并解決問題,；老師們也針對這節(jié)課提出了自己的一些好的建議，總體評價很好,。

針學我們數(shù)學課堂常規(guī)進行了分工分組研討,，通過交流討論對我們數(shù)學課堂每節(jié)課學生該做什么，我們老師該什么進行了梳理,，,，讓一節(jié)課更清晰化、目標化,，這樣大大提高了一節(jié)課的效果和效率,。

通過本次的教研活動我受益匪淺，在以后的教研活動中應(yīng)該多讓老教師把自己好的做法和豐富的經(jīng)驗分享給我們年輕的教師,，要抓住每一次的教研活動多加學習,，讓自己的業(yè)務(wù)水平得到不斷的提高。

我的思考：上周的教研活動,，我外出參加全區(qū)的首次數(shù)學教研,，學校的教研活動由老師們自己進行。了解了老師們自主教研的情況后,，我心里感到特別溫暖,，和老師們攜手走上幸福的研究之路一直是我的追求,，也正在和團隊成員共同努力著，老師們的思考,、老師們的交流讓我們的研究之路更加充實,。而且，當研究成為老師們的自覺行為,，成為老師的習慣后,，又會促進數(shù)學學科教學的整體發(fā)展。我想這就是我們校本教研的目的所在吧,。校本教研要立足學校實際,，創(chuàng)建有效的“研究動場”很關(guān)鍵。

幼兒園教師教研活動總結(jié)篇九

一學期在忙忙碌碌中結(jié)束了,。在這一學期的教學中,，有收獲，有遺憾,，有成功,，有反思，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下,，以促進進一步提高,。

對于用全新思想觀念鍛造的新課程標準，教師在實施過程中,，如果觀念得不到更新,，那么就很難適應(yīng)課改要求下的課堂教學活動，新課改的理念就很難得到貫徹,，教學就很難達到預(yù)期的目的,。在本學期中，我們通過各種方法促使自己不斷充電,、提高,，達到思想上通，觀念上明,。

關(guān)心新課程改革的動態(tài)是實施好新課程的一種有效方法,。為了及時獲得與新課程有關(guān)的知識與信息，一些教育網(wǎng)站是我們們經(jīng)常瀏覽的對象,，如小學科學網(wǎng),、科學教育網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)查詢,，可以學習,、借鑒同行的教育教學先進經(jīng)驗，與一些熱衷于新課程改革與實踐活動的同行們進行教學上的切磋。教育理念的轉(zhuǎn)變是長期的,、細水長流的,、在點滴實踐中形成的。為了真正從觀念上轉(zhuǎn)變自己教育理念,，我們們組織讀《科學課》雜志,，并將先進的理念摘抄下來，實踐發(fā)現(xiàn),，多讀書對于提高自己的寫作能力的確很有幫助,，本學期我們寫的教學反思不再是簡單的記錄教學中的行為與方法，還多了一些理論支撐,，反思更加生動,、思想更加成熟了。還積極參加各種新課程的學習活動,。在這一系列的學習中,，得以洞察最新的教改動態(tài)，關(guān)注當前的教學改革實踐,，及時學習和借鑒先進的教改經(jīng)驗,，從而富有成效的指導(dǎo)科學教師展開教學研究。

在目前的形勢下,，對于教師的要求越來越高，而課堂教學始終是教師的命脈,。明白了這點,，我們們在課堂教學上動了不少腦筋。我們認真學習了新課程標準和理念,，結(jié)合外出聽課的所見所聞進行了思考,，在教學中以各種教學方式營造輕松、活潑,、的學習氛圍,，用學生樂于接受的方法來教學。

科學課必須以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，注重探究過程,，倡導(dǎo)讓學生自己去找結(jié)論。每次上課前,，我們都會對每課的教學目標進行一個定位與解讀,，再將這些目標分解到各個教學活動中去，力求通過一節(jié)課讓學生在知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀上都能有所得。課堂教學中，我們關(guān)注學生的需求,，想方設(shè)法讓更多的學生卷入到活躍的學習活動中來,，留意觀察學生的學習和探究方式，鼓勵學生的創(chuàng)造精神;面對課本中諸多體驗性的教學內(nèi)容時,，我們和學生一起共同搜集有關(guān)資料,，引導(dǎo)學生進行實驗;當學生面對眾多問題時，我們就引導(dǎo)他們自己動手研究解決,。

本學期,，我們嚴格遵守學校的各種，認真扎實地做好教學常規(guī)工作,。學期初,，我們及時制定了教研組和個人教學計劃并按時上交。不過我們知道,，所謂常規(guī)就是習以為常的規(guī)定,，應(yīng)該說是我們們工作的最低要求。只有超越常規(guī),，工作才有可能主動創(chuàng)新根據(jù)這樣的理解,，我們在落實常規(guī)中尋求突破，我們嚴格落實研在課前,、探在課堂,、思在課后、傳在網(wǎng)上的校本研究思路,。研在課前課前解讀教材,，制定三維目標、思考解決策略;探在課堂將備課用于實踐教學,，根據(jù)學生的實際調(diào)整教學腳步,，做到教為學服務(wù);思在課后及時將自己的成功、不足記錄下來,，累積資源,，為再次教學服務(wù)。

幼兒園教師教研活動總結(jié)篇十

因為愛,，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長,，一學年的工作,，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝,，記載著付出和辛勞,，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績,，摸索了一些經(jīng)驗,，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法,，在這,，就對一學期的教研工作做一總結(jié)；

本學期,，教研工作以加強學習,。促進教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學習了許多新的理念及教學觀念,，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學思路和方法,；本學期我們從彈琴,。舞蹈。操節(jié)表演上進行了訓練和考查,，教師們在扎實的基礎(chǔ)練習和考查的相互觀摩和評比中,。

其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性,，鼓勵幼兒一物多玩,。一個呼啦圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當車跑,，可以立著當圈滾,，許多小朋友共同合作套圈玩，鉆山洞,，利用身體的各部位轉(zhuǎn)著玩。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者,，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量,。

課題，對于我們教研組來說,，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),。

本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索,，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討,，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識,，從大,、中、小各年級各班的教材、確定,、教案討論,、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習,，共同的汲取著養(yǎng)分,。

在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學理論,、教學經(jīng)驗和形成的新思路,、新方法得以交流和提升，每一個活動,，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動,，這一過程,，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高,。

最后,，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶,，在唱歌教學中利用生動,、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視,、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗的總結(jié),，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材,，并各自撰寫了研究報告,，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究,。

幼兒園教師教研活動總結(jié)篇十一

緊張而又繁忙的一學期工作就要結(jié)束了,，數(shù)學組的每位教師都是以認真、務(wù)實的態(tài)度忙于期未的收尾工作,。

中學數(shù)學課堂教學如何實施素質(zhì)教育,，是當前數(shù)學教學研究的重要課題?！懊嫦蛉w學生,，引發(fā)學生的內(nèi)在機制,，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力,、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識,，我們組從三方面改變教學理念：

（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學生素質(zhì)培養(yǎng)的要求,；

（2）注意研究有效的教學方法,，培養(yǎng)學生的能力；

（3）有意識地培養(yǎng)學生主動學習的愿望,。

我們的具體作法如下：

為了節(jié)省老師的備課時間,，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習,、互相借鑒,，本學期數(shù)學組采用了集體分節(jié)備課，其中葛小娟,，尹小霞,，吳玉梅三位年輕教師為了提高自己的教育教學水平主動擔任了各備課組的主備任務(wù)。根據(jù)自己的特點,、風格先備好課,，然后再讓各備課組有經(jīng)驗的老師進行再修改，大家在教學上體現(xiàn)出自己的個性,，教案力求符合下列要求：

1,、教學目標應(yīng)有：認知目標、技能目標和情感教育目標,，確定數(shù)學思想及數(shù)學方法的培養(yǎng)目標,，提高學生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、教學設(shè)計應(yīng)以課程標準為準繩,，根據(jù)教學目標和本校的學生特點安排教材,，要深入理解教材，突出重點,、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內(nèi)容及不同的教法,。

3,、課堂模式百花齊放。

為了在課堂教學中落實素質(zhì)教育,，從發(fā)展的要求看,，就不僅要讓學生“學會”數(shù)學,，更重要的是讓學生“會學”數(shù)學，具備在未來工作中科學地提出問題,、探索問題,、創(chuàng)造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導(dǎo),，本學期重點是學習方法的指導(dǎo),，指導(dǎo)的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習,，為了能更好地體現(xiàn)學生的主體地位,，要求教師引導(dǎo)學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間,，為了能上好每一節(jié)課,，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學手段,、提高教學效果,，石叢林老師制作了很多教學課件，供教研組的老師使用,，特別是為我們幾個年輕教師提供了很大的幫助,。

批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè),，采用的形式是統(tǒng)批,、面批、學生互批,、講評等,，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導(dǎo),，特別是王繼昌校長,，還利用休息日給學生義務(wù)補課，他的工作態(tài)度令人欽佩,，值得我們學習,！

教學案例是改進教學的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯,，是理論聯(lián)系實際的中介,，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究,，七年級的課題是《字母表示數(shù)》,、八年級的課題是《因式分解》，九年級的課題是《梯形的中位線》和《相似三角形的應(yīng)用》每個案例都是按“三實踐,、兩反思”的原則進行的,。通過這個活動,，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經(jīng)驗,；另一方面要結(jié)合自己的教學實踐,，積累反思的素材，調(diào)整,、優(yōu)化自己的教學決策和行為,，提高課堂教學效益。

下學期工作的設(shè)想：

1,、全組走出去聽課,；

2、利用本校的資源---信息技術(shù),，每位老師上一節(jié)公開課,；

3、繼續(xù)開展集體備課,，每個備課組搞一個課例研究,；

4、青年教師多上公開課,；

5,、各年級搞學生錯題檔案袋、好題檔案袋,，目的是有針對性提高學生的成績,；

6、“培優(yōu),、輔中,、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

幼兒園教師教研活動總結(jié)篇十二

自參加工作以來,，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升,，以人為本，關(guān)愛全體學生,，注重學生的全面發(fā)展,，做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求,。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘,，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己,，教科研工作方面取得了點滴成績,，不但促進了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展,。xx年被評為章丘市優(yōu)秀教師,，xx年被評為章丘市優(yōu)秀校長。

我認為教師要想提高業(yè)務(wù),，就要勤于學習博采眾家之長,，關(guān)注細節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實效,，于是常年以讀書為樂,，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質(zhì)教育理論綱要》,、《做一個有思想的教師》,、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想,，劉京海的成功教育理論等,。

自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟,。在讀書中學有收獲,，在反思中日有提高。幾年下來,，自己養(yǎng)成了做事踏實,、善于學習、勤于思考的習慣,。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力,。

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學工作,，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論,，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán),。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,、教與學、學習后進生的轉(zhuǎn)化,、德育管理,、教師隊伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象,。

這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點,，采取行之有效的方法,，對癥下藥,。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結(jié),，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別,。

我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高,。為了形成高質(zhì)量,、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學研討活動,，在與別人交流和討論的過程中更新觀念,，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新,、奇,、特，效果好的做法和想法科學地,、準確地表達出來,。

20xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲二等獎,，《論小學中年級語文訓練的內(nèi)容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎;20xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟南教育學院學報上發(fā)表,。

20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評選中獲二等獎,，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設(shè)計評比中獲二等獎,。

20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學數(shù)學》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《小學作文教學指導(dǎo)初探》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎;20xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題,。

教科研是教師成長,、自我發(fā)展的支撐。因此,，作為校長我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件,、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路,。教師60余人,。從整體上講教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識比較淡薄,。針對實際學校確定了“專家引領(lǐng),、科研先行;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路,。

首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告,。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法,，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話,，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵,、全力支持。如提供豐富的圖書資料,，科研設(shè)備,，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平,。

學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論,，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平,。同時,，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,，為教師提供展示個人才華的機會,，充分促進了學術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā),。

我校的小學作文走向生活的研究,、小學數(shù)學優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題,經(jīng)過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結(jié)題。最難能可貴的是兩個課題的結(jié)題,，使老師們找到了自信信,，激發(fā)了全體教師的教研熱情?！罢n題引領(lǐng)潤無聲,，校園興起教研風”已經(jīng)成為中心小學教學教研的真實寫照。

幼兒園教師教研活動總結(jié)篇十三

本學期工作即將結(jié)束,，回顧一學期教研工作,，既有收獲和成績，也有失誤和經(jīng)驗,，現(xiàn)將機械教研組工作總結(jié)匯報如下：

1,、加強政治學習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

本學期利用教研組活動時間,，積極組織全組教師加強政治學習,，根據(jù)學校安排，結(jié)合所從事教育工作的特點，提高了工作的主動性和甘于奉獻的精神,。在教研組活動中還學習了學分制實施方案和數(shù)控專業(yè)技能目標,，提高了思想認識。利用學期初集中備課活動時間,，積極探討教育教學有關(guān)問題,，特別是數(shù)控技術(shù)校本教材教法探討，實踐環(huán)節(jié)教學的研究,，以及怎樣在課時少,、任務(wù)重、難度大的情況下,，如何更有效的完成教學任務(wù),。通過研討，提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，促進了我校數(shù)控專業(yè)教學質(zhì)量的提高,。

2、配合教務(wù)處搞好教學常規(guī)檢查

根據(jù)學校對教研組工作的安排和要求,，加強對本組教師的教學常規(guī)檢查,。本組教師教案書寫認真，能做到課前備課,。通過學校集中檢查,，無不合格教案，作業(yè)批改基本完成學校要求的次數(shù),，每位教師聽課基本完成學校要求的次數(shù),。

3、積極組織教研活動加強教學研究

本學期開學初,，根據(jù)學?？傮w工作部署和本專業(yè)特點，制定了切合本組實際的教研組工作計劃,，工作計劃中突出了教育教學的研究,。

為了提高本組教師的整體教學水平，改進教學方法,，積極組織組內(nèi)觀摩教學活動,，組內(nèi)每一位教師都積極參與校內(nèi)公開課活動，取得了良好的教研效果,。

4,、積極組織本組教師參加學校組織的培訓活動

為了充實數(shù)控實習指導(dǎo)老師的力量，按教務(wù)處的要求,，積極組織本組的五位老師參加校內(nèi)數(shù)控技能培訓,，老師們放棄節(jié)假日休息,，認真參與各項培訓，真正掌握實踐技能,，沒有任何怨言,。這學期教務(wù)處實施“六個一”訓練興趣小組，本組有兩位老師積極參與“數(shù)控技能”興趣小組指導(dǎo)工作,，認真?zhèn)湔n,，細心輔導(dǎo)，取得了良好的效果,。

1,、教研工作的主動性和創(chuàng)新意識不強：

本學期教研組工作，由于學校機械教師所帶班級均較多,，教學任務(wù)重,，在工作中沒有主動找時間組織校外教研組活動，只能主要以校內(nèi)教研組活動的形式進行活動,，在今后的教研活動中應(yīng)在學校的大力支持下落實校外教研活動的時間和地點，提高教研活動的實效性,，在教研組活動的組織形式上應(yīng)積極開拓創(chuàng)新,、更新觀念，以教學方法的改革創(chuàng)新,、教育觀念的轉(zhuǎn)變和積極參與課程改革為主要內(nèi)容組織教研組活動,。

2、進一步加強教育科研力度,，促進教學質(zhì)量的提高：

在本學期,，本組沒有確立正式的教科研課題，在今后的教研工作中,，應(yīng)把加強教育科研課題的研究作為一個工作重點,，在積極學習專業(yè)知識的同時結(jié)合教學實踐取得教育科研的突破性進展。

3,、積極努力配合學校建立數(shù)控教學資料庫

隨著學校教學設(shè)備的改進,，現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)控教學中的應(yīng)用，建立我校的數(shù)控教學資料庫勢在必行,。充分利用學?，F(xiàn)有的相關(guān)電子教學資料庫，教學課件制作素材,，與教材同步的數(shù)控教學課件光盤,，并采取措施調(diào)動我組教師制作教學課件的積極性，盡快建立我組的教學課件庫,、試題庫,，以供本組和其他教師教學參考使用,。