在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

大班我們的祖國真大教學反思篇一

“國慶節(jié)”是我們偉大祖國的節(jié)日,，本主題恰逢國慶節(jié)來臨，我們結合節(jié)日對幼兒進行熱愛祖國的情感教育,，本班幼兒已經具備了一定知識經驗,，在他們腦海中，對“祖國”的概念已經有了初步的認識，但具體的國慶節(jié)是怎么來的等這些問題說不清楚,。因此設計“我們的祖國”主題,，可以豐富幼兒社會生活經驗,，了解我們的祖國是個遼闊,、美麗、富饒的國家,，中華民族是一個勤勞,、勇敢的民族,，進一步激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和立志建設祖國的愿望，喚起幼兒的國家意識和民族意識,。

本主題我們設計了三個小主題來開展,。①大中國。②五十六個民族,。③家鄉(xiāng)風光美,。

在詩歌《我們的祖國真大》中，孩子們真正體會到了中國的“大”：有全世界最高的山峰—喜馬拉雅山,；有最長的城墻—長城,；最大的廣場—天安門廣場。當孩子們朗朗地讀著這首詩歌時,，他們就開始感覺到了為自己是生在這個大中國的自豪感了,。在欣賞歌曲《大中國》中，孩子們就更加地意識到了自己是中國人,，知道了我們的祖國真的很大,、很美等等。幾個活動下來,，幼兒對自己的祖國就有了一個大概的了解,。從孩子們驕傲的喊聲中：“我去過北京！”、“我也去過,！”??就知道了孩子們的心中已經有祖國了,。

請家長幫忙，收集了各種圖片,、資料,，讓孩子們去觀察、去看,，看不懂的就鼓勵孩子們多問,。還有在活動中，通過觀察,，我們班的孩子對地圖有很大的興趣,。在帶孩子們認識幾種常見的少數(shù)民族時，孩子們能更直觀地認識各民族分布在哪兒,？他們的特產是什么,？服裝有什么特色？風俗習慣有什么不同,？孩子們真的是很感興趣,，很快就能掌握了。通過唱唱,、跳跳各民族的歌曲,、舞蹈，畫畫各民族的服裝,、民族娃娃等等,，這樣很自然地幼兒就習得了各種民族的知識，也萌發(fā)了他們民族的自豪感,。

活動《祖國媽媽的生日》：這個活動中我們結合“國慶節(jié)”開展,。主要讓幼兒懂得祖國的生日是哪一天？并讓他們知道國慶節(jié)的有關慶?；顒?。我們通過一些圖片資料豐富幼兒對國慶節(jié)的認識。孩子們說說,、唱唱,。并結合“國慶畫展”讓孩子們把自己對祖國的熱愛之情表現(xiàn)出來?？粗环利惖膱D畫,，也能看出孩子們那稚嫩的心。

總的來說,，通過開展本次主題活動,，孩子們不僅對自己的祖國,、對國慶節(jié)有了進一步的了解，還萌發(fā)了他們愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的情感和身為中國人的自豪,。對于我們來講，最深的體會是：開展主題活動,，應多方面利用家長,、社會資源，并根據本班孩子的特點,，去設計豐富多彩的活動,。這樣孩子們的興趣會很濃，習得的知識也會更多,，感受自然也會更深了,。

大班我們的祖國真大教學反思篇二

在設計活動《我們的祖國真美真大》時，我根據兒歌內容,，設計了活動教學目標,，就是讓孩子通過看看美麗的祖國風光，讓孩子了解我們祖國的地大物博,，資源豐富,，激發(fā)他們熱愛祖國，產生作為中國人的自豪感最重要,，其次是讓孩子知道我們的祖國有南方和北方之分，了解南北方不同的氣候差異,。這兩點的落腳點也是為孩子理解兒歌的內容作準備,，讓孩子再通過朗誦兒歌的詩句，感受祖國真大,、真美,，表達對祖國的熱愛和作為中國人的自豪感。

看了祖國風光的圖片,，孩子們都紛紛說出了自己的感受,，感受到了“祖國真美?！薄白鎳嫫?。”??通過看南北方的四季特征,，了解了南北方的氣候差異,。從觀察圖片的基礎上，理解了兒歌的內容,。 通過文字讓孩子朗誦兒歌,，大班的孩子能自己看著文字自己朗誦。又通過表演和游戲完整的朗誦兒歌。

我利用各種資源完成活動,。我發(fā)現(xiàn)《幼兒用書》上中國地圖,，很適合孩子了解祖國的地大物博，資源豐富,。利用大屏幕上的中國地圖了解中國,，沒想到孩子們說出了祖國各地的名稱。孩子根據自己的想象說出中國地圖“像河馬,?！??各不相同。孩子們對于四川很了解,，通過祖國的抗震救災,，北京奧運，借機加深對孩子愛的教育,。

上人們,，在同一時間里的不同活動，孩子們說出了很多其他國家的名字,，積極性很高,。

同時感到自己操作電腦帶來的方便。自己可以根據孩子的活動情況適時播放圖片,。在觀看南方景色的時候,，我就讓孩子們看了三遍，充分了解南方的一年四季鮮花盛開的特點,。

我自己人為,，應該以《幼兒用書》為主、為準,，組織幼兒活動,，《教師用書上》的附加內容，應只作為孩子了解的內容,，不應成為重點,。這首兒歌《幼兒用書》上只有兩段，而《教師用書上》有三段,，有個別的文字也不同,。作為大班認字了， 更應該以《幼兒用書》為準,。

也感到如果是自己制作課件,，圖片更加適合自己的設計和想法。 在區(qū)觀摩課上,，也觀摩了《我們的祖國真美真大》活動,，我覺得關于地理方面的知識,，應該是在活動前的準備或活動后的延伸部分或生成的課程，不應占據這一活動的多半時間,。

通過觀摩課后,，覺得自己在活動中，缺少了情景性的語言,。

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大班我們的祖國真大教學反思篇三

在多媒體普遍應用于音樂課堂教學的今天,，唱歌教學近年來被有所忽視。如何在一堂課中唱好一首新歌?成為音樂教師新的研究課題,。本節(jié)課旨在通過細致的唱歌教學設計,，使學生唱好歌曲。

1,、針對學生原有基礎,，制定合適的難度標準。我以視唱練耳環(huán)節(jié)導入新課,，意在解決歌曲教學中的難點,，但因為對學生原有水平估計不足，造成在這個環(huán)節(jié)耗時過多,?？梢赃m當降低難度，比如唱譜采用模唱法,，聽音可將第一個升記號標出,，給學生以提示。

2,、歌曲處理部分,，學生在演唱回聲時，有點亂,，可以出示曲譜給學生以直觀的提示，也可以將這一環(huán)節(jié)放到下節(jié)課中作專門的歌曲處理,，還可以加入合適的打擊樂器,。

3、感受一首歌曲的不同演繹方式,。在欣賞《相思河畔》之后,，可以讓學生討論兩個版本的異同，你認為哪樣的速度更加適合于表現(xiàn)思鄉(xiāng)的歌曲?用稍慢的速度演唱《故鄉(xiāng)戀情》,，仔細體會速度對情緒的影響,。

學唱一首歌曲，可以采用各種不同的教學方法,，關鍵是看哪種方法最適合我們的學生,，最恰當?shù)牟攀亲詈玫?。對比初始教案，我將重點放在了歌曲教學上,，一節(jié)課尚不能將歌曲唱得非常完美,，所以，更多拓展的音樂文化內容應該安排另一課時,。

最后,，教學基本功是個需要不斷練習、不斷鞏固的功課,，教師準確的彈奏,、范唱對學生影響至關重要。

大班我們的祖國真大教學反思篇四

《聲聲慢》是李清照南渡后的一首具有代表性的詞作,。整首詞最后收束到了一個“愁”字上,，我給學生提供了品讀這種“愁”的三個切入點，以便學生自主完成賞析任務,，就像新課標要求的“把課堂還給學生”,。

由于大家對李清照的生平較為熟悉，所以我擔心學生都從“聯(lián)系詞人的生活遭遇”這一點來品讀,，這樣容易導致思路局限而且品出的“愁”脫離文本,，不夠深入。于是,，我就決定由自己來完成這一點,，讓學生集中精力從二、三兩個切入點進行品讀,。

在我語言的感召帶動下,，學生們都很積極地發(fā)言，特別是從第三個切入點賞析時,，課堂出現(xiàn)了一個小高潮：學生在對“憔悴損”的理解上,，展開了激烈地討論。有的說“憔悴損”指的是“菊花”,，有的說指的是“李清照”,，而且都言之有理。直到我對他們的理解都給予了肯定,，他們才停止了爭論,，并都不自覺地鼓起掌來。

課堂的另一個高潮出現(xiàn)在賞析完全詞后,，學生朗讀整首詞時,。這一遍朗讀，和初步感知時的朗讀真是天壤之別,。當學生由這三個切入點,，深入理解了李清照晚年飽受的顛沛之苦,、喪夫之痛、亡國之恨后,，感受著清照低吟的名句“這次第,，怎一個愁字了得!”，他們積攢在心中的情感在此刻的朗讀中傾瀉而出了,。

當然,，最令我滿意的還是教學思路十分清晰。首先,，整堂課都圍繞著一個“愁”字展開,，分析了《聲聲慢》和《一剪梅》中的“愁”，并且比較了這兩首詞中不同的“愁”,。其次,，在分析“愁”時，指導學生賞析的方法,，這種賞析的方法也是貫穿在整堂課的賞析過程中的,。

總的來說，這堂課基本完成了教學任務,。但是,，我也得正視自己的不足：首先，朗讀不充分,。古語有云“讀書百遍,，其意自現(xiàn)”，對任何文章的理解,，朗讀都十分重要,，更何況是一首詞。正式上課時,，我卻因為緊張,，幾處都忘了讓學生朗讀。特別是在賞析“尋尋覓覓”這句時,，提到疊詞的音樂美,，卻沒讓學生齊讀感受一下，這很不當,。還好學生極賦深情地朗讀，幫我彌補了這一不足,。其次,，在給學生提示，降低問題難度方面還不能很好的處理,。

關于自己的不足,，我也在努力彌補,。在聽老教師的課時，我更加關注他們的設問,、提示以及降低問題難度等方面,。自己也在平時的教學設計中注重問題的設置，在課堂上注意簡練自己的評語等,，希望能夠不斷提升自己的能力,，早日做一名優(yōu)秀的教師。

大班我們的祖國真大教學反思篇五

教師在組織一節(jié)集體活動之前也要,，大量的豐富幼兒的經驗,，比如南北氣溫差異、南北活動差異,，季節(jié)變化,，帶來的動植物及人類活動的變化。這些都要在活動之前進行豐富,，還有一些詩朗誦的語氣,、動作、感情方面都需要了解,。

在物質準備方面,，教師準備的課件都非常的簡短、精美能夠在時間內有效的達到想要的完成的目標,。并且課件與多媒體的結合,，如孩子說到哪個城市，點擊城市就跳出哪一個城市的畫面,，對幼兒回答進行一個及時的回應,，并且讓其他幼兒也能夠了解幼兒所說的地方具體在地圖的哪個地方，間接感知祖國真大,。

教師還準備了地圖,，讓幼兒翻閱，互相交流詩歌中聽到了什么,，在下位交流的時候營造了輕松愉悅的氣氛,，避免了課堂的枯燥，同時,，地圖當中的圖片也能夠幫助幼兒回憶詩歌中的內容,。

教師通過提問為什么祖國像媽媽，觀看祖國的大好河山,，激發(fā)幼兒對祖國充滿自豪,，崇敬的感情，從而更加有感情的朗誦詩歌,。

在環(huán)節(jié)設置上先讓幼兒觀看視頻,，人們都去過哪里,，從而引發(fā)自己去過哪里，了解祖國的不同的地方,，感知中國的大,，引出中西南北中，然后出示視頻北和南都是什么樣子的和幼兒討論,，人們的活動,，豐富與詩歌中有關的詞語和詩句。接著教師有感情的朗誦詩歌,，請小朋友借助地圖（每組一副）回憶詩歌內容,，并加上動作一起來說一說。通過提問怎么表現(xiàn)雪的大,，說一說朗誦技巧和感情,，最后進行情感的激發(fā)。層層深入,，非常有條理性,。

大班我們的祖國真大教學反思篇六

1、理解詩歌內容,，感知祖國幅員的遼闊,，初步理解祖國“真大”的含義。

2,、感受詩歌優(yōu)美的意境,，萌發(fā)愛祖國的情感。

3,、學習有表情地朗誦詩歌,，提高大膽表達、表現(xiàn)的能力

4,、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

1、知識經驗準備：認識中國地圖,，請家長向幼兒介紹祖國各地同一時間的氣候變化,，理解、感受祖國的幅員遼闊。

2,、課件

一、談話導入,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

師：今天,，老是帶來了一張中國地圖，關于它你都知道些什么?(鼓勵幼兒大膽表達自己的看法)

二,、多種方式欣賞詩歌(幫助幼兒自主感知理解詩歌內容,，感受詩歌優(yōu)美的意境)

三、多形式幫助幼兒學習詩歌

1,、看圖示幼兒自主朗誦詩歌(教師了解幼兒對詩歌內容的掌握情況)

2,、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪,、有的游泳,、有的圍著火爐吃西瓜?(進一步理解祖國“真大”的含義)

3、教師采用分組,、分段等方式鼓勵幼兒大膽,、富有感情的朗誦詩歌。

四,、活動結束：提出仿編詩歌的要求,，引發(fā)幼兒的想象思維。

師：我么的祖國這么大,，還有哪些不同?小朋友們回家好好想想,，等下次我們一起也把它變成好聽的詩歌。

這節(jié)課開始的時候,，我就帶領大家看了祖國風光的圖片,，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮,?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣鳎私饬四媳狈降臍夂虿町?，在整個活動的組織過程中,，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置,，知道了南,、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內容比較簡煉,，應該比較容易掌握,，但在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習熱情還不夠高漲，可能有的提問設計不是太合理,，導致幼兒回答問題出現(xiàn)針對性不夠,。有的內容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活動中,，可以利用“小舞臺”,，繼續(xù)鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思,，達到有表情地朗誦,。

大班我們的祖國真大教學反思篇七

1、培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣,，感受詩歌優(yōu)美的意境,，萌發(fā)愛祖國的情感。

2,、理解詩歌內容,，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國"真大"的含義,。

3,、學習有表情地朗誦詩歌，提高幼兒大膽表達,、表現(xiàn)的能力,。

4、能簡單復述詩歌,。

5,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

中國地圖1幅,，ppt課件。

1,、出示中國地圖,，激發(fā)幼兒興趣。

師："每個人都有自己的名字,，你知道我們祖國的名字叫什么嗎,？""小朋友，你們看看老師手上拿的是什么,？""沒錯,，這張圖就是我們中國的地圖，你們看看它的形狀像什么,？"幼兒說一說自己的想法,。

師介紹地圖的東南西北,。

師："我們的家在地圖的什么地方？"教師運用地圖導航找到自己所在的位置,，從而讓幼兒通過中國——xx市的.對比感知祖國地域廣闊,。

師："地圖上有許多城市，你們去過哪些城市玩過呢,？,。誰來說說看？我們一起幫他把他去過的城市在地圖上找出來,。"幼兒回答。

師："小朋友們去過的地方可真多啊,。"

（評析：教師運用地圖使幼兒回憶自己去過哪些城市的過程中,，找出這些城市在地圖上的位置，從而讓幼兒通過地圖感知祖國地域廣闊,，為下面引出詩歌《我們的祖國真大》打下伏筆,。）

2、情景設計現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛,，老師要帶你們去一個美麗的地方,，準備好了嗎？我們要開始飛了,，飛呀飛呀,，好了，請小朋友們睜開你們的小眼睛,。

（1）出示圖片（冰天雪地的風景圖）小朋友們,，你們知道我們現(xiàn)在到了哪里了嗎？我們現(xiàn)在來到了大公雞頭的地方,，這里是祖國的北方,。這里可冷了，一年四季都像冬天一樣,，這兒的雪景是最美麗的,，那你們猜一猜這里的小朋友喜歡做什么？（出示孩子在滑雪圖）讓幼兒談一談自己的感受現(xiàn)在,，請小朋友們閉上你們的眼睛,，咱們還要去一個美麗的地方。

（2）出示圖片（鮮花盛開的風景圖）小朋友們,，現(xiàn)在我們來到了大公雞腳的地方,，這兒是祖國的南方，你們覺得這里漂亮嗎,？這里的天氣可舒服了,，一年四季都像春天一樣,，鮮花盛開，美麗極了,。

那你們知道這里的小朋友最喜歡干什么嗎,？（出示孩子在游泳圖）讓幼兒談一談自己的感受。

（3）"誰能告訴我滑雪的時候天氣怎么樣,？游泳的時候呢,？"

（4）"我們看大公雞的尾巴這兒，這里的人正圍著火爐吃西瓜呢,，夏天才吃西瓜,，冬天才用火爐，為什么這些人邊圍著火爐邊吃西瓜,，你們想不想知道,？"師講白天、黑夜高原溫差大,，所以才出現(xiàn)這樣有趣的現(xiàn)象,。

大公雞的尾巴這兒是我國的西大門，在這里有個神奇的地方,，中國的吐魯番盆地,，它一天的天氣變化很大，有句諺語說"早穿皮襖,，午穿紗,，圍著火爐吃西瓜"，就是指這兒,。讓幼兒感受這兒一天之內的天氣變化之大,。

（評析：本過程圖標記運用巧妙，幼兒很感興趣,，教師通過圖片標記來幫助幼兒理解詩歌內容,，感知詩歌的趣味性，從而學說詩歌中的語句,，幼兒也容易接受理解,，尤其是詩歌的后半段，同一時候不同地點發(fā)生的有趣的現(xiàn)象,，幼兒學習速度很快,。）

3、學習詩歌《我們的祖國真大》,。

（1）欣賞詩歌朗誦《我們的祖國真大》,，幼兒認真聽。

（2）教師朗誦詩歌,，幼兒認真聽,。

（3）師對詩歌進行簡單的提問,，幫助幼兒理解詩歌內容。

（4）幼兒邊看圖片邊學說詩歌,。

（5）集體說詩歌,，感知祖國真大及對祖國的熱愛之情。

4,、分組表演,。

（1）幼兒分三組進行朗誦表演。

（2）男女生分組朗誦,。

（3）教師評價,。

5、師小結,。

今天小朋友們的小眼睛跟著老師去了美麗的地方,，還學習了一首好聽的詩歌，你們開心嗎,？你們覺得我們的祖國大不大？我們的祖國這么大,，小朋友們自豪嗎,？等我們長大了，要學習更多的本領把我們的祖國建設的更加美好,。

請小朋友們回家以后把這首好聽的詩歌說給你們的爸爸媽媽聽,。

6、活動延伸："畫地圖"游戲,。

教師將地圖拓印下來,，請幼兒用畫筆畫一畫祖國的北方和南方，并大膽的介紹一下自己畫的是什么,。

北方有冬爺爺?shù)募摇?/p>

十月就飄大雪花,。

南方有春姑娘的家。

一年四季開鮮花,。

啊,，偉大的祖國是媽媽！

東西南北中的孩子們,，

在同一個時候,，

有的滑雪，有的游泳,，

有的圍著火爐吃西瓜,。

課堂上，我讓幼兒觀看祖國插圖,，了解祖國特點,，激發(fā)熱愛祖國的情感,；認識祖國各地不同的人的活動，感悟作為一名中國人的自豪,。

大班我們的祖國真大教學反思篇八

《女媧補天》是一篇精讀課文,。講的是我國古代流傳已久的神話故事。本文自然災害場面描寫生動逼真,，全文條理清楚,，層次分明，想象奇特豐富,。學習本文的目的,，一是讓學生通過閱讀受到我國歷史文化的熏陶，感受我國古代勞動人民豐富的想象力,。二是感受女媧為了拯救受苦受難的人民大眾不怕危險,、不怕困難的精神。要求學生能正確,、有感情地朗讀課文,，能邊讀邊想象畫面。了解女媧為什么要補天以及補天的過程,，體會女媧為了拯救勞苦大眾,，不怕危險、勇于奉獻的精神,。

因為帶著集體智慧的結晶,，再加上多次磨課與熟練的背誦，所以今天去上課時輕松且自信,。然而,，課至后半，越來越覺得學生的難以調控,?；貋砗蠓此迹n不是僅僅背出就可以了,。備課,，更要備學生。

一,、對學生要有靈敏的感覺,。

老師還需要有一雙善于觀察的眼睛，有一對善于傾聽的耳朵,，有一顆善于捕捉學生閃光點的心,，這樣才能從學生的突發(fā)情況出發(fā)，有針對性地對學生進行表揚和鼓勵,。善于觀察,，觀察學生的行為舉止,，觀察學生的神情變化，觀察學生的喜怒哀樂,。

現(xiàn)在回想自己在上課前跟學生的課前談話,，只要自己敏銳點，從課前談話就可以察覺到這班孩子不是自己曾接觸過的,，他們很活躍,，有時有些習慣比較隨意，這也是孩子的天性,，比如有同學出錯,，他們不是舉手指出而是坐著自己隨意講。針對這樣的孩子我如果不光只是自己“背教案”,，而是多注意去調控他們的紀律,，那么在教學中會稍微順利一些。

二,、老師自己要當學生,。

“教”服務于“學”。以前不是很明白為什么對于備課時自己設計的問題,，非要自己先想想答案?，F(xiàn)在深有體會，假如自己都回答不了又叫學生如何回答,。假如自己都沒有考慮答案，又怎么去啟發(fā),、引導學生,。

三、臨場發(fā)揮,，隨機應變,。

學生對某一問題的想法與自己預計的不相吻合，打亂了原有思路,，使教學任務無法按既定的方案實施,。之所以造成這種現(xiàn)象，是由于我們備課時沒有充分估計到學生可能出現(xiàn)的情況,，這就更顯出“備學生”的重要性了,。

今天在讓學生演“女媧求雨”這一幕時，沒有想到在自己鋪墊了女媧是怎么打動女神時,，有一桌孩子上來表演還是說“雨神不同意”,，于是，這里又多了一個“求”的環(huán)節(jié),，使課堂氣氛顯得有些散,，孩子們似乎也沒有沉浸入女媧的“苦苦哀求”反而成了一場隨意的表演,。自己在這里少了教學機智，如果針對孩子的隨意性,，立刻調整為自己當女媧來感染他們可能效果會不一樣,。

教學完《女媧補天》，深深覺得教學的深遠,，決非一日之功,，而是終身備課。