每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
《春江花月夜》教學反思篇一
反思這堂課，有得也有失,，感受頗深,。
成功之處：
巧妙新穎的導入語。人們都說,，好的開頭是成功的一半,。同樣好的導入語對學生的影響也非同一般。本課我將導入語設成一副畫面,，讓學生回顧有關月的詩句,。這樣既調動了學生學習的積極性又帶動了學生對月的意象的思考，從而為本課月的象征意義做熱身,。
寫作環(huán)節(jié)的設計,。在學生兩次閱讀后，對內容已有了一定程度的了解,，此時讓他們選取感興趣的有關月的詩句進行擴展訓練,，無疑為了讓他們通過想像描繪出作者在詩中創(chuàng)設的優(yōu)美意境，進一步把握詩人復雜的內心情感,。且此環(huán)節(jié)也為了鍛煉學生的寫作能力,。喚起了他們積極思考探討的能力，增強了學生的參與意識,。
不足之處：
詩歌讀的過少,。詩歌教學以讀為主，以讀促進學生對文本的解讀,。盡管我將教學環(huán)節(jié)設計為朗讀教學,，可是在實施過程中，我未能采取多種朗讀方法引導學生去品味詩歌,，因為讀的較少,，學生思考的就過少過淺，師生生生互評的也就少了,。
課堂環(huán)節(jié)未能達到“有序與無序”的完美結合,，未能引導好學生吃透文章難點。本文的難點意在理解本詩的景情理如何交融的，盡管學生在課上有了不同程度的回答,，但課后我問及此詩為何能“蓋全唐”,，學生依舊說不清楚。現在想想，我完全可以引導學生將此詩中月的不同象征意義和其他詩進行比較，從而難點解決,。
