人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

2022年小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎一

第二課時（21）（口語交際）

一、啟發(fā)談話

1,、啟發(fā)談話（略）

2,、說自己的夢。（教師參與說）

3,、評議,。

（1）誰想把自己做過的夢說給大家聽？

（2）你們認(rèn)為他說得怎樣,？做到說清楚,、講具體了嗎？（在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生說自己的夢還要做到吐真情,。）

（3）再找?guī)孜煌瑢W(xué)說說自己的夢。

二,、暢談理想,。

1、啟發(fā)談話,。

2,、同學(xué)們坐穩(wěn)了，讓我們乘著時間飛船,，穿越時空隧道,，走向未來。20年彈指一揮間,，很快過去了,，這時的你是什么樣子的呢？

3,、暢談未來,。（小組內(nèi)談）

4、小組代表全班交流,。

5,、小結(jié)：為實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做,？

[意圖：通過學(xué)生暢談未來,，創(chuàng)造了交際情景，鍛煉了口語表達(dá)能力,，展示了學(xué)生的情感,、態(tài)度、價值觀,。]

三,、布置作業(yè),。

四、把自己的夢或夢想說給爸爸媽媽聽,。

2022年小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎二

教學(xué)理念：通過表演和交際,，鼓勵學(xué)生做個勇敢、堅強(qiáng)的孩子,，激發(fā)學(xué)生說話的興趣,，培養(yǎng)口語交際能力。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)人情境

1,、看大屏幕：一位小朋友摔傷了腿，醫(yī)生幫他縫了5針,，可他咬著牙,，一滴眼淚也沒流。

2,、你想對他說點什么,？

3、你覺得自己勇敢嗎,？

二,、示范表演

1、今天老師請了兩位小朋友,，一個叫文文,，一個叫樂樂，聽聽他們是怎樣夸自己勇敢的,。

2,、示范表演。

3,、大家看了剛才的表演,，知道該怎樣夸自己勇敢嗎？小組內(nèi)討論一下應(yīng)該注意什么,？

4,、教師小結(jié)：夸自己時，首先要說清發(fā)生了什么事,，再談?wù)勛约旱谋憩F(xiàn),。

三,、小組練習(xí)

1,、同座練習(xí)，互講自己勇敢的表現(xiàn),，還可互相夸一夸,。

2,、小組內(nèi)互說互演。

3,、各小組推薦同學(xué)展示,，集體評議補(bǔ)充。

四,、實際運用

1,、你想把你勇敢的表現(xiàn)告訴你的好朋友嗎？現(xiàn)在請你去找自己的好朋友說一說吧,！

2,、教師總結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師今天驚喜的發(fā)現(xiàn)原來我們每一位同學(xué)都很勇敢,，希望我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中克服困難,，繼續(xù)做個勇敢、堅強(qiáng)的好孩子,。

2022年小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎三

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、能根據(jù)詞語讀準(zhǔn)多音字“鮮,、沖,、朝、號”,。

2,、能聽寫“千姿百態(tài)、漫山遍野,、舉目眺望,、縱橫交錯、玲瓏多姿,、若隱若現(xiàn)”6個詞語,。

3、會用“有的……有的……有的……有的……”和“雖然……但……”的句式寫句子;能照樣子擴(kuò)寫句子,，把句子寫具體;能按課文填空,，進(jìn)一步體會運用總分段式把事物寫具體的方法。

4,、能獨立閱讀短文,，理解文章內(nèi)容，給短文分段,。

二,、課時安排

2課時

三、教學(xué)設(shè)計

1、第一題

讀準(zhǔn)多音字的讀音,，了解多音字的意思,。

新鮮朝鮮沖著沖鋒信號怒號朝著朝氣蓬勃

2、第二題

先讓學(xué)生把自己有可能寫錯的字詞寫一寫,，準(zhǔn)備好后再聽寫,，最后對照課本訂正。

3,、第三題

如：薄霧蒙蒙,、江水滔滔、果實累累,、鮮花朵朵,、高大的樹木、燦爛的陽光,、平靜的`湖水,、寬闊的江面。

4,、第四題

(1)一艘嶄新的游船飄蕩在明亮如鏡的水面上,。

(2)漫山遍野的水池閃耀著神奇的光彩。

5,、第五題

比喻：把大蘋果比作胖娃娃,。

擬人：海棠果“沖著你微笑”。

夸張：“金黃的柿子把樹枝壓彎了腰”,。

6,、第六題

(1)下課了，同學(xué)們在操場上玩耍,，有的在跳繩,，有的在踢毽子，有的在打籃球,，有的在玩老鷹捉小雞,。

(2)我爺爺雖然已是80高齡了，但精神很好,，還搶著干家務(wù)呢,。

7、第七題

(1)閱讀全文思考螞蟻是怎么掉進(jìn)水里的,，它是怎么得救的?喜鵲遇到什么困難,，又是怎樣得救的?

(2)交流，反饋,。

(3)分段,，注意表示時間的詞“有一天”，“過了幾天”

第一段：(1、2)有一天,，一只螞蟻一不小心掉進(jìn)水里,，喜鵲銜了一片樹葉丟進(jìn)水塘里,，救了螞蟻的性命,。

第二段：(3、4)過幾天,，獵人到樹林里打鳥,，螞蟻偷偷爬到獵人的脖子上。當(dāng)獵人瞄準(zhǔn)喜鵲準(zhǔn)備開槍時,，螞蟻狠狠地咬了獵人一口,，救了喜鵲。

2022年小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎四

【設(shè)計理念】

激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,注重表達(dá)的條理性,并將口語交際延伸到日常生活中去,。設(shè)計力求貼近生活,，貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為中心,，巧妙創(chuàng)設(shè)情境,，注重雙向互動，盡量多的留給學(xué)生語言實踐的機(jī)會,，讓學(xué)生有話想說,、有話會說，發(fā)展學(xué)生的思維,，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,。

【教材分析】

本次口語交際的教學(xué)設(shè)計，選擇了人教課標(biāo)版小學(xué)五年級上冊第六單元《父母的愛》,。這次“口語交際”訓(xùn)練要求學(xué)生就課本中的三個小故事發(fā)表對“父母的愛”的看法,，同時還要求學(xué)生聯(lián)系生活，講述生活中與文中三個小故事類似的事,，再談?wù)勛约旱南敕?。文本中的三個小故事簡單明了，在生活中容易找到類似情形,，不但為學(xué)生“口語交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點,，而且為學(xué)生聯(lián)系生活講故事開拓了思路。本次“口語交際”內(nèi)容“父母的愛”與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密,，且仍然是當(dāng)今社會備受關(guān)注的熱點問題,，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實性和教育意義。

【學(xué)情分析】

本次“口語交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實生活很近,，而且課本中也提供了可感的材料,，學(xué)生是有話可說的，但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學(xué)生要挖掘父母對愛的典型事例較為不容易,。學(xué)生在“口語交際”中可能無法關(guān)注細(xì)節(jié),，進(jìn)行細(xì)致描述，容易說大話空話,；也較難從各個角度回憶,，講述故事，發(fā)表看法,。因此,，針對五年級學(xué)生認(rèn)知特點，可讓他們課前參與搜集和整理相關(guān)資料,，與父母交談,，為口語交際做好鋪墊。本次活動意在激發(fā)學(xué)生從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”,。在“口語交際”進(jìn)行中,，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛,，教師要注意從口語表達(dá),、交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo)，還要加強(qiáng)對學(xué)生傾聽習(xí)慣和能力的指導(dǎo),。以達(dá)到本次口語交際的目標(biāo)要求,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.準(zhǔn)備多媒體課件；準(zhǔn)備學(xué)生場景劇表演用的父親,、母親,、孩子的頭飾等物

品。

2.邀請家長進(jìn)課堂,，準(zhǔn)備好交流的媒體資料（提前錄制好本班學(xué)生父母對孩子教育的視頻如：最想對孩子說的話及對孩子的期望等視頻錄像資料,、書信、賀卡等）對學(xué)生課前要保密,。意在激發(fā)學(xué)生好奇心和表達(dá)欲,，從而更加增進(jìn)父母與子女的情感。

【前置性作業(yè)】

課前分小組搜集自己或他人生活中與父母之間的小故事,，也可以讀讀關(guān)于“父母的愛”為主題的作文或其他文學(xué)作品為本次口語交際打下基礎(chǔ),。回憶自己生活中父母關(guān)愛自己的事例,，小組內(nèi)排演生活場景劇,，在課堂交流表演。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛,，建議父母改進(jìn)教育方法,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言,，廣開言路,。

3.與人交流能尊重、理解對方,，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見，表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。

【教學(xué)重難點】

在口語交際中理解什么是真正的愛,。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽、說,、寫相結(jié)合的訓(xùn)練,。

【教學(xué)手段】：

口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望,。在本節(jié)課中,，我充分運用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松,、愉快的氣氛中交際,，在雙方互動交流中進(jìn)行聽說寫結(jié)合的訓(xùn)練，生生互動,，師生與環(huán)境的互動,，生生合作，師生合作,，家長與孩子合作等加強(qiáng)學(xué)習(xí)的合作性,。在互動合作中，通過學(xué)生的綜合評價,、自我評價,，讓其體會成功的愉悅，增強(qiáng)自信心,。

【教學(xué)過程】

一,、激情導(dǎo)入，感受父母的愛

師：親愛的同學(xué)們,，我們在父母的愛中長大,。父母的愛如涓涓細(xì)流，父母的愛如夏日濃蔭,！每位父母都愛自己的孩子,，可不同的愛卻給孩子成長帶來了不同

的結(jié)果,。我想，大家一定有興趣和老師一起聊一聊“父母的愛”這個話題,！出示課件(板書：父母的愛)

（設(shè)計意圖：以親切的語言激發(fā)學(xué)生交際的興趣與欲望,，使學(xué)生明確圍繞什么話題討論交流，調(diào)動學(xué)生參與交流的熱情,。）

二,、創(chuàng)設(shè)情境，體驗父母的愛

場景表演,，表現(xiàn)父母的愛

1.展示：選擇最有自信的小組,，展示課前排演的生活場景劇。教師請出小演員,，將準(zhǔn)備好的頭飾幫他們戴好,，進(jìn)入“父母的愛”生活故事表演環(huán)節(jié)。

2.評議：學(xué)生從不同角度交流評議,，如語言,、動作、神態(tài),、內(nèi)容等,，大膽發(fā)表看法。

3.小結(jié)：同學(xué)們真棒??！能將生活中點點滴滴的父愛和母愛演繹成這么精彩的表演。其實,，父母對我們的呵護(hù)真的很多,。來，咱們一起看看課文中的小朋友,，他們的父母是怎樣關(guān)愛孩子的呢,？

（設(shè)計意圖：真切的場景表演,，演繹了生活中的點點滴滴的父愛和母愛，既打動在座的家長,，又為孩子們提供了展示自我,，相互交流的平臺,。）

三、閱讀故事，評說父母的愛

多媒體展示課文中提供的三個小故事，學(xué)生可以自由選擇其中一個故事閱讀交流,，選擇同一個故事的同學(xué)編為同一個小組,。

1.分小組讀故事,，理解內(nèi)容。

2.小組內(nèi)交流,，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3.小組推選代表發(fā)言,。學(xué)生發(fā)言示例：

小組一：劉明明的媽媽太過溺愛孩子,，劉明明什么都不會做，做事丟三落四，我們小組覺得這種母愛雖也是愛,，但對孩子成長造成障礙,。

故事中的媽媽應(yīng)該讓孩子學(xué)會自立,。（同組成員補(bǔ)充）

小組二：馮剛的爸爸也太嚴(yán)厲了,，考不好就挨訓(xùn)，馮剛都不敢考試了,，愛孩子,，就應(yīng)該在孩子遇到困難的時候幫助他，而不僅僅是訓(xùn)斥,。負(fù)負(fù)責(zé),，這種愛是挺不負(fù)責(zé)任的。（同組成員補(bǔ)充）

小組三：李路杰有位好爸爸,，他懂得鼓勵孩子,，給孩子信心，結(jié)果李路杰在嘗試中取得了成功,，這會使他在以后的成長中更有信心,。（同組成員補(bǔ)充）

（設(shè)計意圖：雙向互動是口語交際的關(guān)鍵，分組交流為更多的孩子提供了交流的機(jī)會,。我讓孩子自主選擇閱讀內(nèi)容,，自主組合小組，讓全班學(xué)生充分“動口參與”,，實現(xiàn)“口語交際”,。）

四、結(jié)合實際,，說說父母的愛

拿出課前準(zhǔn)備的記錄或搜集的資料,，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說：我們到底需要怎樣的父愛或母愛,？

1.小采訪活動：同學(xué)們生活中一定有很多類似課文中的事,，當(dāng)一回小記者，去采訪你的同學(xué)，了解了解好嗎,？同學(xué)之間自由進(jìn)行,，可以直接向同學(xué)提出問題。通過采訪,，為自己的發(fā)言找到依據(jù),。

2.學(xué)生在采訪活動中互相說說生活中的小事，然后踴躍發(fā)言,，參加全班交流,。

3.在同學(xué)們交流發(fā)言的時候，老師既要積極鼓勵,，引導(dǎo)學(xué)生廣開言路,，暢所欲言，又要逐一梳理問題,，比較集中的圍繞主題展開交流,，適時補(bǔ)充，發(fā)表見解,，提供拓展閱讀材料,，再次讓學(xué)生感知父母的愛。

（設(shè)計意圖：教師創(chuàng)設(shè)“小記者采訪活動”的情境,，采用訪談的形式調(diào)動學(xué)生多方感官的參與,，激發(fā)學(xué)生情感與興趣，巧妙引導(dǎo)學(xué)生置身“訪談”之中,，從而積極主動地參與到口語交際訓(xùn)練中來,。）

五、親情溝通,，交流美好的愛

每個父母都愛自己的孩子,，每個孩子也都愛自己的父母。父母對我們的愛是深沉的,、寬廣的,，更是無私的，但有的方式有些不妥,。今天,，我們的爸爸媽媽有的也來到了我們學(xué)習(xí)的現(xiàn)場，讓我們敞開心扉,，做一次愛的表白吧,！

1.學(xué)生：心里話說給爸爸媽媽

對于我們的父母，我們一定有感恩,，也或許會有渴求，那就走到父母跟前，把你想對父母說的話大膽的,、用最富有愛的語言說出來吧,！

2.家長：告訴孩子你會怎樣關(guān)愛他們

親愛的家長們，孩子們愛的心聲一定打動了你們,，相信你們一定明白了正確的愛是孩子走向成功人生的有力支撐,。那就放下家長、長輩的架子,，走近您的孩子,，和孩子做一次心與心的溝通吧！

（設(shè)計意圖：這是一次愛的交流,，家長和孩子共同參與其中,，獲得了愛的體驗，讓課堂達(dá)到的不僅僅是生生互動,、師生互動,，還有父母和孩子的互動?？谡Z

交際取得更大的的實效性,。）

六、教師總結(jié),，布置習(xí)作練習(xí)

師總結(jié)：是的,，父愛如山，母愛似海,。在日常生活中,，我們既要學(xué)會與父母溝通，消除代溝,；又要學(xué)會理解,、體貼父母,，感恩父母,。最后，讓我們把熱烈的掌聲送給今天相互理解愛的每一個人,！

作業(yè)：請同學(xué)們將今天的愛寫下來,，寫好后讀給父母聽。題目自擬,。

（設(shè)計意圖：最后教師的總結(jié)是愛的宣言,！成功的口語交際為習(xí)作打下了堅實基礎(chǔ)，因此,，要求學(xué)生課后完成作文,，提高聽說讀寫的綜合能力,。）

2022年小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩,。

2,、學(xué)會本課的3個生字，理解詞語及詩句的意思,。

3,、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美,，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力,。

教學(xué)重點：

1、通過誦讀,，理解詩句的含義,體會詩歌的意境,，熟讀成誦。

2,、結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫,。

教學(xué)難點:

1、誦讀古詩,，體會作者從聽覺,、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法,。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法,。

2、透過詩中描寫的景物,，體會作者的思想感情,并把自己的感受寫下來,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生查找有關(guān)詩人,、詩作的相關(guān)資料,。

2、教學(xué)掛圖,。

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、調(diào)動積累，揭示課題

1,、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩,。

2、引出詩題“江南春”：顧名思義,，江南的春天,。全詩描寫了江南春天的綺麗景色,。

3、介紹作者：杜牧,，字牧之,，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚,，很不得志。他關(guān)心民生疾苦,，在任地方官期間為人民做

了一些好事,。他和李商隱齊名，世稱“小李杜”,。

二,、自學(xué)古詩，整體感知

1,、學(xué)生自由誦讀古詩,。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏,。

（2）邊讀邊想詩句的意思,，畫出不理解的詞句。

2,、借助工具書,，自己理解詩意。

3,、小組合作學(xué)習(xí),，弄懂詩意。

4,、檢查學(xué)習(xí)效果

（1）指名朗讀,，集體正音。然后齊讀全詩,，注意停頓,。

（2）解釋詞語：

“綠映紅”、“水村山郭”,、“酒旗風(fēng)”,、“南朝”、“樓臺”,、“四百八十寺”

（3）指名說說詩句的意思,。（大致即可）

三、反復(fù)誦讀,，體會意境

（一）前兩行——寫今

1,、學(xué)生自由誦讀古詩,，邊讀邊思考：《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴,，到處是綠葉紅花相互映襯,。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗,。）

2,、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花,、綠葉,、水鄉(xiāng)、山城,、酒旗,、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面,。

3,、看圖、配樂輔助,，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景,，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。

（二）后兩行——懷古

1,、提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎,？

2、學(xué)生默讀后兩句詩,，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情,？

3、集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）

4,、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教,，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù),，永保江山穩(wěn)固,。可是時移世易,，當(dāng)年的四百八十寺,，有多少樓臺意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

5,、帶著理解

2022年小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

2、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語;認(rèn)識一種筆畫,。

3、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生愛家愛國的思想感情,。

教學(xué)重點：

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文;

2.理解兒歌內(nèi)容,，激發(fā)愛家愛國的思想感情。

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)過程：

一,、揭題：

1、老師這兒有個拼音：jiā,，誰來拼一拼?

2,、看老師寫“家”，同時認(rèn)識“”(彎鉤)

3,、學(xué)生在臺上寫一個,，再指名書空。

4,、給“家”找個朋友;學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí),。

5、小朋友喜歡自己的家嗎?這是個“小家”,，我們還有個“大家”呢!今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌“家”,，你就會明白了。(板書：小,、大)讀課題,。

二、朗讀：

1,、讓我們先來聽一聽這首兒歌,，好嗎?出示多媒體動畫的課文朗讀。

2,、你們想讀嗎?輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀,，要求;讀準(zhǔn)每個字音，遇到不會的向同桌或前后的小朋友請教一下,。學(xué)生自由朗讀,。

3、想讀得有進(jìn)步的請再讀一遍,。

4,、覺得自己有進(jìn)步的請舉手,，想有更大進(jìn)步的再讀一遍，特別把自己讀得最棒的一句練一練,。

5,、現(xiàn)在覺得自己進(jìn)步很大的請舉手。(讀書就應(yīng)這樣,，多練才行呀!)誰來讀讀你最棒的一句給老師和同學(xué)聽聽,。

(1)指名讀，讓小朋友評,。

(2)指名讀,，讓小朋友跟他比，老師評,。

(3)讀得最好的小朋友跟老師比,，小朋友評。

6,、誰試著把整首兒歌讀一讀,。

7、聽老師讀讀看,，配樂并做適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

8,、同桌自由練習(xí)，要求展開想象,，加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

9,、指名讀。

10,、學(xué)生齊練：配樂,、做動作，可站著也可坐著,，能背最好,。

三、理解：

1,、讀了這么多遍,，知道這首兒歌都寫了誰的家呀?學(xué)生回答老師出示詞卡。(白云,、小鳥,、魚兒、種子,、我們)

2,、誰能用一句話來告訴老師?

說話練習(xí)：課文寫了xxxxxx、xxxxxxx、xxxxxxx,、xxxxxxxxx的家,。

3、老師這兒有一些詞卡,，誰能幫他們找到自己的.家?指名兩個學(xué)生上黑板貼詞卡,。

4、你們能把他們的家畫下來嗎?學(xué)生選一個自己喜歡的畫一畫,。

5,、讀讀你畫的一句兒歌，再說說你的畫,。老師再把畫貼在黑板上相對應(yīng)的地方,。

6、誰來讀讀這句話?出示：我們是祖國的花朵,，祖國就是我們的家,。

(1)什么叫祖國?

(2)我們的祖國叫什么?大聲地齊說一遍，要感到很自豪,。

(3)引導(dǎo)：祖國的風(fēng)景很美麗,，像個美麗的大花園。我們小朋友就像祖國大花園里的花朵,。我們生活在祖國的土地上，祖國就是我們的家,，是我們小朋友的大家,。

(4)跟老師有感情地讀這句話，再背一遍,。

7,、我們每個人要愛自己的小家，更要愛祖國這個大家,。齊聲有感情地朗讀課文,。

8、想一想,，你還知道誰是誰的家?說話練習(xí)：是的家,。(回答好的小朋友到講臺前)

9、把小朋友說的兒歌有順序地連起來,，就編成了一首完整的兒歌了,。我們來試試看。講臺前的學(xué)生試連,，加上動作,，配上音樂。

(附兒歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家,，高山是綠樹的家,，大海是輪船的家，天空是云朵的家,，地球是我們?nèi)祟惖募摇?

四,、總結(jié)：

1、小朋友不僅學(xué)會了一首兒歌,，還能自己學(xué)編兒歌表演節(jié)目了,，真了不起!給自己一個熱烈的掌聲。

2,、課后有興趣的小朋友可以互相合作,，畫一畫，再編一編兒歌,。老師幫小朋友到我們的?？缎强罩芸飞先ネ陡濉?/p>

3,、下節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)生字詞,。

五.附板書：

藍(lán)天白云(學(xué)生的畫)

樹林小鳥()

小河魚兒家()

泥土種子()

祖國我們()

2022年小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎七

一、教材分析

《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文,。它以孩子的口吻,、孩子的視覺、孩子的語言,，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系,。冬天，熱心,、慈愛的爺爺為小樹御寒;夏天,，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽,。這是一幅多么美麗,、動人，富有人情味的圖畫,。人與樹的關(guān)系是親密的,，互相幫助，互相關(guān)心的;人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的,，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助,。

二、設(shè)計意圖

1,、小學(xué)1——2年級要認(rèn)讀生字1600——1800個,。同時又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中,，感受到閱讀課文興趣，因此,，本課教學(xué)中,，力求落實好10個生字以及5個偏旁的教學(xué)，同時,，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會;讓學(xué)生在整體的朗讀中,，鞏固生字的認(rèn)讀。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合,。

2,、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來解讀課文，認(rèn)讀生字,，掌握偏旁,。教學(xué)設(shè)計中，通過讓學(xué)生“說,、認(rèn),、讀、找,、比”等方法,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過質(zhì)疑,、討論,，來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點,。

3、運用想象,，延伸課外。小學(xué)生是最富想象力的,。本課富有童趣,，從而設(shè)計“假如你是小樹，你會說些什么?”“爺爺和小樹之間會說些什么?”來激活學(xué)生的思維,，充分利用學(xué)生平時生活經(jīng)驗的積累,，給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束,，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔?，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木,，珍惜自然的美好情感,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

(1)認(rèn)識10個生字,，會寫“不、開,、四,、五”四個字,。認(rèn)識1筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂,、冫,、人、灬”,。

(2)正確,、流利地朗讀課文,。

2,、情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會與人共處,。

(2)懂得樹木是人類的朋友,，人人都要愛護(hù)花木。

四,、教學(xué)流程

一,、由圖片引出課題

1、貼“小樹”請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話,。

2,、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”教學(xué)生字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭

3、在兩幅圖中貼上“和”,，齊讀課題,。你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?

4、出示圖一,、二,，讓學(xué)生說。(什么時候,，誰在干什么?)

(1)自由說(2)指名說

看課文是怎么寫的,。

二,、讀通課文

1、自由讀,，要求讀準(zhǔn)字音,，把課文讀正確。

2,、同桌互讀,，檢查。

5,、出示詞語(請學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音,，以及“不”的變調(diào))爺爺和小樹暖和不冷了不熱了

4、齊讀課文,。

三,、學(xué)習(xí)生字

1、在課文中找到生字,，圈出來,，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

2,、四人一組合作

(1)拿出生字卡片互相讀,。

(2)說說用什么辦法記住生字

3、教師把生字貼在黑板上,，指名上臺說說你認(rèn)識哪個字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)

4,、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫,、人,、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀,、記記

四,、再讀課文

1、四人合作一起讀2,、比賽,，指名小組讀

五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”

1,、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生,，小樹上有許多蟲子,，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

2,、學(xué)生拿出信封里的畫,，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁,，讀給同桌聽，讀對了,，就劃去一條小蟲,，看誰捉的小蟲多。

3,、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹

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