人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

高三生物培優(yōu)補差工作計劃篇一

結(jié)合七年級學(xué)生實際情況,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，培養(yǎng)較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì);特制定此計劃,。

二,、目的

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;

2,、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力,，陶冶情操;

3,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理;

4,、在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,、學(xué)有所用。

三,、具體實施措施

1,、對自己所任教的班級的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解,，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎。

2,、對自己的培優(yōu)輔差學(xué)生做認(rèn)真研究,，每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記錄,。

3,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,，在課堂上有意識給學(xué)生制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，都要明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己;老師幫助學(xué)生獲取一個個小小的成功,，提高學(xué)生的自信心、意志力,。

4,、轉(zhuǎn)化觀念，與其他科任老師熱心配合,。在工作中,，積極轉(zhuǎn)變觀念，正確看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點,、缺點,、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。

5,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

高三生物培優(yōu)補差工作計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

教育應(yīng)“以人為本”,，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力,、智能,，培養(yǎng)人才。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段,。實施分層教學(xué),，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作,。在學(xué)生中形成"趕,、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生都學(xué)有所長,，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功,。

二、總體工作目標(biāo)

為提高我校生物教育教學(xué)工作,，全面提高各年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，實行以點帶面，全面提高,，通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力,，陶冶品德,，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來,。

三,、具體工作目標(biāo)

加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去,，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3、通過培優(yōu)補差,，使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次,。

四、基本實施措施首先制定教師培優(yōu)補差責(zé)任目標(biāo),，讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補差明確目標(biāo),。

2、輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃,。定培訓(xùn)人,、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間,。

3,、重點做高考、會考,、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作,。

4.定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,，共同提高,。

4、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,，及時了解培訓(xùn)情況,。

5,、科組長定期對輔導(dǎo)情況實施督查。

五,、考評辦法對此項活動實行，在學(xué)期末,，結(jié)合期末考試,，對培訓(xùn)教師進(jìn)行量化考評，對完成任務(wù)表現(xiàn)特別突出的,，給予公開表揚,。

2、對于在此項活動中敷衍了事,，不認(rèn)真的教師,，在學(xué)校會議中給予公開批評，并限期進(jìn)行改正,。

我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，不能不學(xué),，量性而學(xué)這一目標(biāo),。

高三生物培優(yōu)補差工作計劃篇三

一、指導(dǎo)思想：每一個學(xué)生的個體差異是不同的,，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分,。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，進(jìn)步的樂趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教,，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,。共同成長、共享快樂,。

二,、弄清學(xué)生情況,，做到有重點、有針對性,。本學(xué)期我所帶三-六年級共十五個班級的美術(shù)課,，根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要搞清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),，

三、扎實做好培優(yōu)工作,。

1,、成立課外興趣小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu),。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

2,、做好學(xué)生的“補差”工作有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣,，使他們喜歡美術(shù)課,，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，不斷提高,，從“差”變“優(yōu)”,。

四、采取的措施：

1,、幫助學(xué)生樹立自信心,。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣,，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全,，所以，作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去,。

2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動為主動,，多給孩子們展示的機(jī)會學(xué)習(xí)的效果就會比較好。

3、專項訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項進(jìn)行專項訓(xùn)練,，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評,。

4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。

只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步,，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)行幫助,。組織互助小組,，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。

高三生物培優(yōu)補差工作計劃篇四

一,、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和誦讀、寫作能力,，以便在以后的高考中取得好的成績,，并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動,，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。

二,、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成績,。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高播音班學(xué)生的誦讀能力和編導(dǎo)班學(xué)生的寫作能力,。介紹或推薦適量影視片資料,，讓優(yōu)生擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高專業(yè)影視評論寫作能力。

補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于寫作,，會寫作,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫影視評論至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,、仿寫，后獨立完成,，保證每個后進(jìn)生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。

四、培優(yōu)對象：

播音班：

學(xué)習(xí)

編導(dǎo)班：

__x

五、補差對象：

播音班：

學(xué)習(xí)

編導(dǎo)班：

____

六,、主要措施：

l.課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生。

5.對后進(jìn)生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作能力,。

6.采用激勵機(jī)制,，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。

高三生物培優(yōu)補差工作計劃篇五

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)潛力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成語文基本潛力,。根據(jù)本班的實際狀況,，開展培優(yōu)補差工作。輔導(dǎo)工作要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，發(fā)掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文潛力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而構(gòu)成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話潛力,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二,、學(xué)生狀況分析

五年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及知識技能掌握狀況看,，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)用心性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真聽講,，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，能起到較好的模范帶頭作用,，但活學(xué)活用和遷移潛力較差，學(xué)生知識面比較窄,，做題時靈活性不夠,。另有較大一部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成,，甚至是不完成,。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，透過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，差等生得到較大進(jìn)步。

三,、輔導(dǎo)資料

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀潛力和寫話潛力,。包括朗讀、背誦,、口語交際,、寫話、課外閱讀,、作文等方面,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們必須的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排必須難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文潛力,。

輔差的資料是鄂教版五年級語文下冊,。教會學(xué)生敢于做題，會做題,，從最基礎(chǔ)的開始,，安排比較基礎(chǔ)的資料讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)潛力，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。力爭使他們的語文潛力得到提升,。

四、主要措施

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解差等生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體狀況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭狀況,，交流,、聽取推薦意見。

4,、溝通思想,，切實解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅持輔導(dǎo)工作,，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載,，及時調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。

6,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，結(jié)對幫教。

7,、課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

8,、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)用心性和成功感,。

9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

高三生物培優(yōu)補差工作計劃篇六

一、學(xué)生情況：

體育課,，在素質(zhì)教育中起著重要的不可替代的作用,。要充分發(fā)揮體育課活動的作用，增強集體的凝聚力,，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),。通過活動，大多數(shù)學(xué)生都有一定的活動能力,，能按活動要求去做,，遵守活動規(guī)則，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、競爭能力等,。使跑、跳,、扔的能力在活動中得到增強,。但仍有部分學(xué)生身體不好，不積極參加鍛煉,。針對這一情況,，如何增強學(xué)生的身體素質(zhì),，有一個健康的體魄，是學(xué)好各項工作的保證,。怎樣做一個符合時代特點的身心健康成長的好學(xué)生,，特做計劃

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、配合體育課中學(xué)到的基本技能技巧,，并進(jìn)一步熟練掌握。

2,、通過一些有意義的游戲,，展開體育活動。

3,、通過本學(xué)期的課外活動,，使學(xué)生學(xué)會隊形、接力跑,、立定跳遠(yuǎn),、跳繩、踢毽子等多方面的知識,，達(dá)到鍛煉身體的目的,。

4、活動鍛煉學(xué)生的吃苦精神和堅強的毅力,，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,、合作能力以及競爭意識。

三,、具體措施

1,、激發(fā)體育興趣。德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,?！迸d趣是最好的老師,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果;學(xué)生能否通過體育活動促進(jìn)身心健康,，關(guān)鍵在興趣。我校緊緊抓住學(xué)生活潑好動,、追求新鮮的心理,，開展多種形式的體育活動。

2,、保證活動時間,，在每周二,、四、五組織二十分鐘的活動,，讓學(xué)生有充分的時間進(jìn)行體育活動,，切實達(dá)到活動的目的。

3,、抓好個別輔導(dǎo),，讓個別身體素質(zhì)差的學(xué)生掌握各項活動的基本要領(lǐng)，并使之在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步得到提高和鍛煉,。

4,、發(fā)揚團(tuán)結(jié)精神，使每一個學(xué)生 的潛能得到最大限度的發(fā)揮

5,、經(jīng)常和班主任研究有關(guān)早操和課間操的問題

6,、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課,，做好兩操;二是堅持開展評比活動,。

7、每天課間操,、課間舞讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生自由參加體育小組活動，如打籃球,、乒乓球,、羽毛球，踢毽子,、仰臥起坐,、扳手腕、跳繩,、跳高,、跳遠(yuǎn)、賽跑等等,。體育興趣活動我們做到“三不五盡量”：不輕易否定學(xué)生,，不挖苦斥責(zé)學(xué)生，不放棄一個學(xué)生;盡量提高學(xué)生體育活動的參與率,，盡量激發(fā)學(xué)生體育活動的興趣,，盡量把學(xué)生的眼光引向教材外那無邊無際的運動空間，盡量為學(xué)生營造一片自由鍛煉的空間,，盡量寬容對待學(xué)生在活動中出現(xiàn)的合理的挫折失敗,，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。

8,、學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容,、形式,、節(jié)奏等安排，要求形式多樣,，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動相結(jié)合,，以激發(fā)學(xué)生對田徑運動的愛好與興趣。

9,、訓(xùn)練必須以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主,。

10、要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來,，有意識地在教學(xué)訓(xùn)練過程中,，培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國、愛學(xué)校,、懂禮貌,、講文明、肯吃苦”的品質(zhì),，加強跟班主任,、家長、校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系,，使學(xué)生能安心訓(xùn)練,，無“后顧之憂”。通過師生的共同努力.從難,、從嚴(yán),、從實戰(zhàn)出發(fā)，大運動量地進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,，加強意志品質(zhì)培養(yǎng),，為中考打基礎(chǔ)。

四,、培優(yōu)輔差名單

五,、輔導(dǎo)內(nèi)容及時間

1、培優(yōu)

1)內(nèi)容：籃球 田徑

2)時間：每周一,、三大課間

2,、輔差

1)內(nèi)容：身體素質(zhì)鍛煉，主要以乒乓球,、羽毛球,，踢毽子、仰臥起坐,、扳手腕,、跳繩,、跳高,、跳遠(yuǎn),、賽跑等為主。

2)時間：每周二,、四,、五大課間

高三生物培優(yōu)補差工作計劃篇七

一、基本情況

本班65人,，人數(shù)多,，根據(jù)上期期末考試成績來看，本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不容樂觀,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣雖濃,，但書寫馬虎，學(xué)習(xí)方法欠佳,。

二,、目的

立足畢業(yè)會考以提高合格率、優(yōu)秀率為目標(biāo),，爭取每一個畢業(yè)的學(xué)生能畢業(yè),，每一個能達(dá)優(yōu)的學(xué)生能達(dá)優(yōu)，充分調(diào)動學(xué)生積極性,，挖掘?qū)W生潛能,，以取得優(yōu)良的教學(xué)效果。

培養(yǎng)學(xué)生能力,，使學(xué)生具有起碼的語文素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生智力水平的提高，發(fā)揮語文基礎(chǔ)學(xué)科,、工具學(xué)科的基本作用。

三,、輔優(yōu)對象

四,、補差對象

五、輔優(yōu)方法

1,、額外布置課外作業(yè),。

2、組織見識各種新穎題型,。

3,、以作文為龍頭，帶動語文學(xué)習(xí),，每期進(jìn)行五次以上面批,。

4、多作課后輔導(dǎo)。

5,、觀察了解學(xué)習(xí)動向，及時排解疑難,。

6、組織組內(nèi)學(xué)生研究學(xué)習(xí)方法,，共同競爭,，共同促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)興趣,，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。

六,、補差方法

1,、了解每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2,、鼓勵增進(jìn)學(xué)習(xí)熱情,。

3、制造取得良好成績,，表現(xiàn)自我的機(jī)會,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強其自信,。

4、補查學(xué)習(xí)上的遺漏,，以字,、詞、句,、篇為基本框架,，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高其語文基礎(chǔ)水平。

5,、教學(xué)管理特殊照顧,。

七、時間安排

1,、早自習(xí),。

2,、晚自習(xí)。

3,、家訪時間,。

4、其他業(yè)作時間,。

八,、應(yīng)注意的基本問題：

1,、循序漸進(jìn),，不能操之過急。

2,、因材施教,，因人而異。

3,、多鼓勵,、多表揚，少批評,、少斥責(zé),。

4、多重視做思想工作和家訪工作,。

高三生物培優(yōu)補差工作計劃篇八

一,、指導(dǎo)思想

新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。

二,、具體內(nèi)容

1,、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書四年級下冊。

2,、培優(yōu)內(nèi)容：解決問題,、簡便計算。

三,、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本級段優(yōu)等生和后進(jìn)生

形式：1,、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

2、老師、家長相配合

四,、具體措施和時間安排

1,、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改,，指出錯誤,，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。另外,，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,，技能,、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。平時,，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步,。

總之,，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

高三生物培優(yōu)補差工作計劃篇九

為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要,，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和我校實際情況，特制訂本學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃,。

每一個學(xué)生的個體差異是不同的,，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，體現(xiàn)因材施教,，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差。共同成長,、共享快樂,。

做到有重點、有針對性,。 本學(xué)期我所帶三-六年級共十五個班級的美術(shù)課,，根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，要搞清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),，

1,、成立課外興趣小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu),。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

2,、做好學(xué)生的“補差”工作 有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣,，使他們喜歡美術(shù)課,，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，不斷提高,，從“差”變“優(yōu)”,。

1、幫助學(xué)生樹立自信心,。潛能生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全,，所以,，作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去,。

2,、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動,，多給孩子們展示的機(jī)會學(xué)習(xí)的效果就會比較好,。

3、專項訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項進(jìn)行專項訓(xùn)練,，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評,。

4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生,。多鼓勵少批評,。潛能生普遍自信心不強,，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,，哪怕是很小的進(jìn)步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。組織互助小組進(jìn)行幫助,。組織互助小組，舉行一幫一活動,，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。

高三生物培優(yōu)補差工作計劃篇十

為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要,，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和我校實際情況,，特制訂本學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃,。

一,、指導(dǎo)思想：每一個學(xué)生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分,。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,。共同成長,、共享快樂。

二,、弄清學(xué)生情況,，做到有重點、有針對性,。本學(xué)期我所帶三-六年級共十五個班級的美術(shù)課,，根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，要搞清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),。

三,、扎實做好培優(yōu)工作。

1,、成立課外興趣小組,，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2,、做好學(xué)生的“補差”工作有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢,，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課,，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn),，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”,。

四,、采取的措施：

1、幫助學(xué)生樹立自信心,。潛能生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全,，所以,，作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去,。

2,、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動,，多給孩子們展示的機(jī)會學(xué)習(xí)的效果就會比較好,。

3、專項訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項進(jìn)行專項訓(xùn)練,，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評,。

4,、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵少批評,。潛能生普遍自信心不強,，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,，哪怕是很小的進(jìn)步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。組織互助小組進(jìn)行幫助,。組織互助小組，舉行一幫一活動,，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。

高三生物培優(yōu)補差工作計劃篇十一

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因。

1,、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2,、情感性障礙： 缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī),，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：他們一般貪玩，上課注意力不集中,，自控能力差,，較隨便，上課不聽講,，練習(xí)不完成,，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí)。

4.環(huán)境因素,，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素,。父母的文化程度較低，期望水平低,，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力,。家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,，造成了學(xué)習(xí)上的困難,。

培優(yōu)：1、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感,，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望,。

2.、運用形,、色,、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法,，選擇適合于自己的工具,、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物,，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感,。

3,、欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料,、形式與內(nèi)容等特征,，通過描述、分析與討論等方式,，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，能用一些優(yōu)美的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解,。

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄,。但是,，他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此,，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個方面入手 。

1,、 通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

2,、 學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法,，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作,。

3,、欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料,、形式與內(nèi)容等特征,，通過描述、分析與討論等方式,，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解,。

針對各班的情況,，因材施教，如：適當(dāng)讓學(xué)生嘗試一些不同的創(chuàng)作表現(xiàn)方法,。加強造型能力的培養(yǎng),，對簡單的自然物進(jìn)行寫生，并指導(dǎo)正確的觀察方法,，以確定如何對事物進(jìn)行造型處理,。

面向全體學(xué)生，拉近個別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的距離,，加強對后進(jìn)學(xué)生美術(shù)上的培養(yǎng),。使評價多樣性，讓學(xué)生充分體念成功的喜悅,，重視學(xué)生的自評價與互評,。

通過審美能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng),，鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)“色彩原理”的理論性知識,，以加強他們分析觀察事物的顏色變化能力,。創(chuàng)設(shè)文化情景，涵養(yǎng)人文精神。加強對工藝上的技巧能力培養(yǎng),。

高三生物培優(yōu)補差工作計劃篇十二

轉(zhuǎn)眼間,，本學(xué)期就要結(jié)束了,。是該靜下心來好好回顧一下本期的培優(yōu)補差工作狀況了,。

本學(xué)期，我依然擔(dān)任八年級1—6班的生物教學(xué)工作。應(yīng)對繁重的工作任務(wù)，我沒有退縮,，而是勇敢的理解了下來,。領(lǐng)導(dǎo)既然如此信任的將六個班級的教學(xué)任務(wù)交給了我，那么,，我就決不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的一片期望,，我必須要把這幾個班級的教學(xué)成績提上去,。

當(dāng)然,，想讓這幾個班級的學(xué)習(xí)狀況齊頭并進(jìn)的發(fā)展，是不太現(xiàn)實的,。一方面,，涉及的班級較多，另一方面,，涉及的學(xué)生也較多,。每個班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都很不均衡，想讓所有的學(xué)生都同時進(jìn)步,，確實有必須的困難,。在每個班級中，都有部分優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”,，而還有超多的后進(jìn)生“吃不著”,。因此，應(yīng)對如此不均衡的學(xué)生,，采取統(tǒng)一的教學(xué)模式授課,，顯得有些蒼白無力。

因此,，在本學(xué)期的一開始,，我就估計到了這個問題。在課堂上或課下,，我個性關(guān)注學(xué)生的一舉一動,。沒用多長時間，我就基本上摸清了每個的學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)狀況,，這些為我在課堂上采取靈活多變的教法帶給了有利的依據(jù),。

應(yīng)對那些優(yōu)等生，我經(jīng)常鼓勵他們不要安于現(xiàn)狀,，不要只在自己班級中比較,，要走出去和其他班級比較，和其他學(xué)校比較,。在課堂上,，我給他們提出了更高的要求，一些較深的問題,，由這些學(xué)生來回答,，而最基礎(chǔ)的問題則留給那些后進(jìn)生來回答,。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進(jìn)生“吃不著”的問題,。

其實,，后進(jìn)生的問題最突出和明顯，其心理工作也最難做,。從一開始,，我就做好了“打持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。透過一次又一次的同這些后進(jìn)生進(jìn)行心靈上的溝通,，我發(fā)現(xiàn),，這些后進(jìn)生并不笨，比我們想象的聰明多了,，只是有些同學(xué)的思想有些偏激,，經(jīng)常把自己同老師放在對立面上，對老師的授課持?jǐn)骋鈶B(tài)度,，經(jīng)常帶著情緒或煩惱上課,。試想一下，帶著必須的心理壓力去上課,，聽講的效率會提高嗎,？

后進(jìn)生擁有這樣的心理原因是多方面的?？赡苷f家庭的因素,，也可能是學(xué)校的因素。作為任課老師,，我經(jīng)常為此類事件同任課老師或其家長進(jìn)行交流,，期望找到突破口，把學(xué)生重新拉回學(xué)習(xí)的主陣地上來,。

應(yīng)對某些后進(jìn)生,，我一次又一次的批評教育和心理輔導(dǎo)，但是他們卻無動于衷,，我真的很想放下,，可又一想，如此放下,，豈不太不負(fù)職責(zé)了,，必須要堅持下來。當(dāng)我看到在自己的鼓勵下,，一些后進(jìn)生有了明顯的改變之后,，我的心理上有了一種成就感，有了一絲安慰,，總算自己的辛勤付出沒有白費,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又漫長的過程,。我會在自己平凡的工作崗位上繼續(xù)著這些平凡的工作，我要讓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在教育中閃光,。