在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園教師教育隨筆一

早晨，孩子們都高高興興地走進了幼兒園,?？山裉斓牡さs在座位上不高興。班上的小朋友去跟你說話，你也不理,，我忙過去問你：“怎么了,，為什么不高興呀?”我的話還沒說完，你就傷心地哭起來

“今天該我拿小圖書和小朋友分享了……可是我忘帶了,。”

我說：“沒關(guān)系,，老師原諒你，明天記住帶過來好嗎?”你使勁點點頭,。

我對你能為忘帶小圖書這件小事如此重視而表揚了你,。

你的哭不是因為你嬌氣，也不是因為膽小,，而是一種幼兒特有的責任感的體現(xiàn)?，F(xiàn)在的孩子最缺的就是責任感。“圖書事件”雖然小,，但從另一個角度反映了你對待事情認真的態(tài)度,。我也從中受到啟發(fā)：培養(yǎng)孩子責任感應(yīng)從一點一滴小事做起。

幼兒園教師教育隨筆二

從選擇學(xué)前教育這個專業(yè),，到幾年的專業(yè)知識與技能的學(xué)習,。從考上六城區(qū)的教師編制，到參加新教師的培訓(xùn)講座,。一步一步地,，我正在朝著成為一名合格新老師的方向努力邁進。想到自己將以老師的面貌面對那么多雙天真純潔,、渴求知識的眼睛,，心里難免會對自己產(chǎn)生質(zhì)疑：我能照顧好他們嗎?能帶給他們想要的知識與快樂嗎?我的工作能讓家長滿意嗎?我能成長為一名受人尊敬的優(yōu)秀教師嗎?太多的顧慮在頭腦中閃現(xiàn)，直到聽完了那么多經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師們的講座,，眼前一下子豁然開朗,，心中漸漸有了目標和努力的方向，有了小小的信心和滿滿的希望,。

作為一名新手老師,，我們沒有經(jīng)驗，所以很多時候我們?nèi)菀妆徽`導(dǎo),，做事容易變成紙上談兵,。首先我們需要調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)整自己的工作狀態(tài),。都說實踐出真知,，所以書本上的理論知識，只是一個參考,，不能不信,，也不能全信,。經(jīng)驗是慢慢積累的，教學(xué)方法是從經(jīng)驗中一點點總結(jié)的,，常反思,，常總結(jié),，有一套適合自己和孩子們的教育方法,，才能從教學(xué)中成長，從日積月累中慢慢蛻變,。

記得是一位游小的青年優(yōu)秀教師說的“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。有了一種積極的教育態(tài)度,，再加上凡事做好準備，從學(xué)生的角度出發(fā),，努力探索和實踐,。我想，我們的能力一定可以不斷提高,。

新手老師上崗了,，有沖勁和熱情是一定的，即使受了打擊也不會氣餒,。我們有夢想,，知道越挫越勇才能成功。我希望今后的自己可以將這份熱情和執(zhí)著一直保持下去,，也希望成為我的動力的,，是孩子們健康的成長和快樂的發(fā)展。如果有幸成為一名優(yōu)秀的老師,，那么孩子們燦爛的笑容就是對于我的欣慰,。

幼兒園教師教育隨筆三

洗手是幼兒日常生活中，必不可少的一個環(huán)節(jié),。在幼兒一日生活中,，經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：三五個孩子在玩水,；忘記關(guān)水龍頭了等等,。針對這樣的情況，我總是反復(fù)提醒常規(guī)要求“要這樣,，那樣的”,，可效果總不佳。幼兒天性好玩,，喜歡新奇的事物,，但也因其年齡特點的關(guān)系,，幼兒的注意力容易分散。但遇到喜愛的游戲也會樂此不疲,。因此,，教師應(yīng)選擇適合幼兒年齡特點，并深受幼兒喜愛的內(nèi)容,，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

于是在之后的一次洗手時，我也加入進來,，并有節(jié)奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓,、手背搓搓、手指縫里搓搓,，一二三,，小手甩甩干。在到自己的小毛巾上擦擦干,。我動作一下子就吸引住了幼兒紛紛跟著我學(xué)了起來,。“寓教育于生活、游戲之中”讓幼兒在有節(jié)奏快慢的變化中,，通過動作表演兒歌內(nèi)容,，表達了他們內(nèi)心的感受，并能促使他們在潛移默化中掌握基本的生活技能,。

雖然只是一個小小的洗手環(huán)節(jié),，只要我們認真的去觀察、貼近幼兒的生活,，你會發(fā)現(xiàn)孩子的一個小小舉動,，就是我們抓住教育的良好契機。生活中的每一個細節(jié)都需要我們?nèi)幽X筋,，我們應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造親自體驗的機會,，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ),，這點固然重要,，但我們要站在孩子的立場，體驗孩子習慣的養(yǎng)成過程,。這樣,，幼兒才能體驗到養(yǎng)成良好習慣的重要性，并逐漸把這種認識變成自覺行為,。僅僅一個洗手的習慣,，我們也要考慮很多。讓我們感到欣喜的是,，我們在努力的同時也感受到了孩子們更多更強的獨立能力,。

教師應(yīng)做有心的人,，從孩子長久發(fā)展的利益考慮，我們不可忽視良好習慣的養(yǎng)成,，更要親自參與到幼兒的實踐活動,，體驗孩子們的需要，制定的常規(guī)制度應(yīng)隨時調(diào)整,，并改變教育方式,，形成真實的合作探究式的師幼互動。

幼兒園教師教育隨筆四

幼兒園里,，孩子之間的小摩擦是不可避免的,，并且有許多摩擦是由于孩子的表達方式不恰當引起的。倘若孩子缺乏一定的知識經(jīng)驗,，不會解決問題,，就會給進一步交往帶來困難。

今天早晨剛?cè)雸@不久,，孩子們就七嘴八舌的告狀,。“老師,，珂珂哭了,！”“老師，是浩杰打她了,。”“我親眼看見了,。”珂珂在哭，浩杰也委屈的要掉眼淚,。珂珂與浩杰平日里是很要好的朋友,，早上剛?cè)雸@怎么會出現(xiàn)這種情況呢?于是我讓兩個講一講事情的起因。珂珂邊抹眼淚邊說：“浩杰打我,。”浩杰分辨說：“沒,，我沒打他。”看兩個人的樣子,，都不象說謊,。到底誰錯了呢?“我知道浩杰不是有心要打人的，浩杰,，你能告訴我是怎么回事嗎?”“我想跟她玩兒,！”哦，原來是孩子想找朋友,，由于表達的方式不恰當,，而引起了小朋友之間的不愉快。原因找到了,，問題也就解決了,。

幼兒之間經(jīng)常發(fā)生沖突或爭執(zhí),，我們應(yīng)時常引導(dǎo)幼兒對可能發(fā)生的沖突進行討論，提出不同的解決問題的方法,，并鼓勵他們自己想辦法,，自己去解決沖突。

幼兒園教師教育隨筆五

孩子們在離園前看了“密室大挑戰(zhàn)”,，是教幼兒動一動身體的節(jié)目,，孩子們很感興趣，“動一動”的渴望越發(fā)強烈,。離園的幼兒都陸續(xù)被家長接走了,。只余下了美術(shù)班的幼兒，他們顯然受了“動一動”節(jié)目的影響,，不能安靜下來,，我想這是孩子的特點，就讓他們再開心一會兒吧,。幾分鐘后,，該送他們?nèi)ッ佬g(shù)班學(xué)畫畫了。我?guī)ш?，八個孩子小鳥一樣嘰嘰喳喳地飛到我身邊,，整好隊，他們還是不能平靜下來,，往樓道里走,，他們更是開心，無顧忌地跺起腳來,！“咚咚咚”的,，聲音很吵。我說：“咱們不跺腳了,，安靜地走,！”一兩名幼兒聽了我的話，多數(shù)幼兒還是嘴上吵著,，跺著腳,。我想，這樣的狀態(tài)和情緒不利于他們美術(shù)的學(xué)習,，還有可能進教室后影響到其他幼兒,。我就用命令的口吻說：“都不許跺腳了！”幾個男孩的情緒還比較高漲,，我的命令效果不明顯,。

我忽然想到最近教孩子們的一首歌《小鼓響咚咚》，在課上我們還進行表演唱,，效果很好,。于是我一邊做動作一邊唱：“哎呦呦,，這不行！然后更小聲地唱：“妹妹睡在小床中,，”逐漸用更輕地聲音唱：“我說小鼓別響了,。”他們特別小聲地附和我：“小鼓說聲懂、懂,、懂”他們唱的時候聲音很小,，而且走路變得躡手躡腳的，就像小花貓一樣,。哈哈,！目的達到了。到教室了,，孩子們輕聲的和我說：“馬老師再見,，看到他們?nèi)绱硕拢液芨吲d,！

幼兒在被高漲的情緒包圍時很難一下子平靜下來,，用強制手段不是好辦法，是沒有辦法的辦法,。教師在幼兒情緒難以控制時,，也容易使自己的情緒同樣高漲，不易自控,，容易沖動,，這時應(yīng)該冷靜下來，想一想平時什么情況下幼兒能平復(fù)情緒,，穩(wěn)定情緒，及時進行調(diào)整,、應(yīng)用以取得雙贏效果,。  

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