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大學生心理健康教育論文摘要篇一

1,、召開新學期專兼職心理教師工作例會。

為了更好服務(wù)學生,，心理咨詢室將在學期初召開學院心理健康教育工作例會,，部署新學期學院心理健康教育中心咨詢工作。每位心理教師做到嚴格按照學院要求上下班,，做好學生心理檔案登記與管理,，心理教師必須加強自身心理健康理論和技能學習，熟悉心理咨詢室工作和業(yè)務(wù)，為學生排憂解惑,，做一位優(yōu)秀的心理教師,。

2、健全組織領(lǐng)導,，加強師資隊伍建設(shè),。

建議學院成立各院系心理咨詢分中心，使心理健康教育工作下沉到基層,，實現(xiàn)與院系學生工作的深度融和,、院心理健康教育中心統(tǒng)一增設(shè)、培訓和考核各班級的學生心理聯(lián)絡(luò)員,，切實增強了在大集體中心理健康教育對學生個體覆蓋的可能性,、

通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論,，專業(yè)知識和操作技能水平,。定期聘請心理健康教育專家來院做報告，增強心理健康教育的責任意識,，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制,，逐步形成在院長領(lǐng)導下，分管干部負責,，以專,、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制,、

3,、 注重發(fā)展階段的貫通，做好教育重點,。

把心理健康教育融入人才培養(yǎng)的每個階段,，在新生入學時，進行心理健康普查并建立心理檔案,、在入學教育階段著重提高適應(yīng)能力,、在學生成長提升階段著重人格塑造、在學生生涯選擇階段注重潛能激發(fā),、在學生就業(yè)畢業(yè)階段注重職業(yè)咨詢服務(wù),。同時結(jié)合青春期心理特征，開設(shè)婚戀愛情,、人際交往,、情緒調(diào)節(jié)等專題心理講座，使學生在學業(yè)發(fā)展和青春成長的每個特定階段都有心理健康教育的關(guān)懷,。

(一)學習心理,。包括學生的學習方法指導、思維訓練,、潛能開發(fā),、心理調(diào)適、對學習環(huán)境的適應(yīng)等,，使學生減輕學習壓力,、提高學習效率。

(二)建立對他人積極的情感反應(yīng),，適應(yīng)各種人際環(huán)境,，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生,、生生及親子關(guān)系等,。

(三)自我調(diào)適。要引導學生正確認識自我,、評價自我,、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感,。要讓他們學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志,。

(四)青春期心理。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征,、衛(wèi)生常識,，引導學生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀,、婚姻觀等,。

(五)生活和社會適應(yīng)(包括職業(yè)指導)。要培養(yǎng)學生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力,，提高抗挫折的心態(tài)和能力,，在各種意外環(huán)境下學生能夠自我保護。同時要加強對學生的職業(yè)指導,，增強對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)能力,。

4、深入開展青春健康教育進院園活動,，彰顯我院辦學特色,。

近幾年來，我院不斷拓展辦學渠道,，把青春健康教育活動作為常規(guī)教學來抓,。

(一)尋找與“青春健康教育”的恰當結(jié)合點，以增加青春健康教育的有效性,，更好的為青春健康教育服務(wù),。積極匯編青春健康教育論文，形成獨具安我院特色的《青春健康教育論文匯編》，以供其他老師推廣學習,。

(二)落實“心理健康暨青春健康教育活動月”工作,。為了更好的開展青春健康教育活動，使青春健康教育活動與教育教學活動,、心理健康教育活動結(jié)合相得益彰,，更好的服務(wù)學生，本學期將五月份定為“第八屆心理健康暨青春健康教育活動月”,。四月份制定工作方案,，五月份活動開展，六月份進行活動總結(jié)和表彰,。

5,、落實心理咨詢工作常態(tài)，做好日常宣傳教育工作,。

(一)學院心理咨詢中心將繼續(xù)實施日常咨詢值班制度,。心理咨詢室每周一—周五的下午16：00-17：30均對學生開放，并有專業(yè)心理咨詢師接待學生來訪咨詢,，開通在線qq,、電子郵箱和咨詢熱線，全天候24小時預(yù)約,，以最快的時間答復(fù),，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過電話和悄悄話信箱尋求幫助，全方位滿足學生咨詢需要,，及時幫助學生解決心理困惑,、

(二)進一步完善心理咨詢室的材料和檔案。咨詢室材料,、檔案的進一步整理,、完善,、充實為了使心理咨詢室工作朝著規(guī)范性,、系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展,。本學期將繼續(xù)做好上學期的心理篩查后的回訪工作,，主動約請有困擾的同學前來咨詢,。切實做好各系部心困生的追蹤反饋及危機干預(yù)工作。

(三)做好心理健康教育日常宣傳教育工作,。在學院日常工作中,，重視營造良好的院園氛圍和寬松的心理環(huán)境。按計劃完成新校區(qū)的心理健康教育中心籌建工作,。繼續(xù)在院園廣播之聲,、《心靈導航》簡報、院心理健康教育中心網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識,，使學生時時刻刻接受著健康心理知識的熏陶,，學院心理環(huán)境諧和、真誠,、奮進，有力的孕育著一種健康向上的心理氛圍,。

(四)做好團市委分派的青年社會組織與高校學生組織結(jié)對共建項目籌建工作,，一學期不少于4次活動。

(五)積極加強心理健康教育中心師資隊伍和學生心理聯(lián)絡(luò)員隊伍的建設(shè)及培訓工作,。

(六)根據(jù)學校實際需要,，做好職護考試期間心理防護工作。在今年面臨職考的學生中存在一部分原先有問題的同學和考前壓力大出現(xiàn)心理問題的同學,，因此,，中心經(jīng)討論研究決定，采取在階段考試后對職護考試學生進行篩選,，針對性的進行集中輔導,，提高應(yīng)考學生的自信心。

(七)提高本中心的老師的教科研能力,，每人完成一篇與心理教育相關(guān)的論文或課題,。

大學生心理健康教育論文摘要篇二

一、指導思想

堅持以馬列主義,、*思想,、*理論“三個代表”重思想為指導。以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,。堅持育人為本,，牢固樹立“健康第一”的指導思想，根據(jù)中小學心理發(fā)展特點和規(guī)律,。結(jié)合我?？偟慕逃虒W工作目標任務(wù)。努力以高尚的師德風范,，責任心,、愛心為學生心理健康做好服務(wù)工作。

二,、工作原則

立足教育,，重在輔導，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律,，保證心理健康教育的實踐性與實效性,，必須堅持以下基本原則：

1.根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對性地實施教育;

2.面向全體學生，通過普遍開展教育活動,，使學生對心理健康教育有積極的認識,，學生心理素質(zhì)逐步得到提高;

3.關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導;

4.以學生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性;

5.尊重,、理解與真誠、同感相結(jié)合;

6.預(yù)防,、矯治和發(fā)展相結(jié)合,。

三、主要工作

1,、以心理健康課為主陣地,，結(jié)合學生實際和學生年齡特點，挖掘校園一切可教育資源,，引導幫助學生樹立“健康第一”的指導思想,，促進學生日常文明良好行為、健康習慣的養(yǎng)成,。

2,、通過有主題的心理健康知識教學活動，談話法,、書信法,、角色扮演法、游戲法,、問卷調(diào)查法,、問題辨析活動等教育教學形式途徑研究搜集學生學生不同年齡心理特征。整理饌寫專題總結(jié)“小學心理健康教育的途徑與方法研究”,。

3,、開展教師心理健康案例、理論的培訓學習工作,，做好教師對個性差異學生的調(diào)查輔導幫教工作,。

4、建立各年級心理健康卡,，通過學生填卡,、添畫、涂色,、實話實說的個人藝術(shù)展示空間形式,。來了解分析學生的個性特征。進行有效的心理障礙矯治,、調(diào)整,、幫助,、自救活動。

5,、結(jié)合學生實際需要,，在各學科有機滲透開展“心理健康咨詢活動”并針對低年級研究主題“怎樣和同學友好相處”(心中有他人)中年級“怎樣處理個人與集體的關(guān)系”(心中有集體)。高年級“如何培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)”(信念教育,、心中有祖國)和“青春健康教育”進行有針對性活動,。

6、依托少先隊組織,，成立“兒童心理咨詢室”通過主題談話,、游戲活動、跟蹤服務(wù)等(本文轉(zhuǎn)自實用工作文檔頻道)教育活動途徑幫助緩解兒童心理障礙,。

7、開展教師深入走入學生之中的心理咨詢活動,，切實在教育教學中了解學生在心理健康方面存在的問題,。不斷交流積累總結(jié)工作的經(jīng)驗方法及途徑。

8,、繼續(xù)搞好“心理健康問卷調(diào)查”“案例收集”“心理健康測試”等常規(guī)工作,。歸整學生健康教育心理檔案。

大學生心理健康教育論文摘要篇三

1.召開新學期專兼職心理教師工作例會,。為了更好服務(wù)學生,，心理咨詢室將在學期初召開學院心理健康教育工作例會，部署新學期學院心理健康教育中心咨詢工作,。每位心理教師做到嚴格按照學院要求上下班,，做好學生心理檔案登記與管理，心理教師必須加強自身心理健康理論和技能學習,，熟悉心理咨詢室工作和業(yè)務(wù),，為學生排憂解惑，做一位優(yōu)秀的心理教師,。

2.健全組織領(lǐng)導,，加強師資隊伍建設(shè)。

建議學院成立各院系心理咨詢分中心,，使心理健康教育工作下沉到基層,，實現(xiàn)與院系學生工作的深度融和；院心理健康教育中心統(tǒng)一增設(shè),、培訓和考核各班級的學生心理聯(lián)絡(luò)員,，切實增強了在大集體中心理健康教育對學生個體覆蓋的可能性；

通過培訓提高專,、兼職心理健康教育教師的基本理論,，專業(yè)知識和操作技能水平,。定期聘請心理健康教育專家來院做報告，增強心理健康教育的責任意識,，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制,，逐步形成在院長領(lǐng)導下，分管干部負責,，以專,、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制,；

3.注重發(fā)展階段的貫通,，做好教育重點。

把心理健康教育融入人才培養(yǎng)的每個階段,，在新生入學時,，進行心理健康普查并建立心理檔案；在入學教育階段著重提高適應(yīng)能力,；在學生成長提升階段著重人格塑造,；在學生生涯選擇階段注重潛能激發(fā)；在學生就業(yè)畢業(yè)階段注重職業(yè)咨詢服務(wù),。同時結(jié)合青春期心理特征,，開設(shè)婚戀愛情、人際交往,、情緒調(diào)節(jié)等專題心理講座,，使學生在學業(yè)發(fā)展和青春成長的每個特定階段都有心理健康教育的關(guān)懷。

（一）學習心理,。包括學生的學習方法指導,、思維訓練、潛能開發(fā),、心理調(diào)適,、對學習環(huán)境的適應(yīng)等，使學生減輕學習壓力,、提高學習效率,。

（二）建立對他人積極的情感反應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境,，教給學生基本的人際交往技巧等,。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等,。

（三）自我調(diào)適,。要引導學生正確認識自我、評價自我,、幫助其樹立信心,，獲得積極的自我認同感,。要讓他們學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。

（四）青春期心理,。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征,、衛(wèi)生常識，引導學生正確看待異性交往,，培養(yǎng)正確的戀愛觀,、婚姻觀等。

（五）生活和社會適應(yīng)（包括職業(yè)指導）,。要培養(yǎng)學生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力,，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學生能夠自我保護,。同時要加強對學生的職業(yè)指導,，增強對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)能力。

4.深入開展青春健康教育進院園活動,，彰顯我院辦學特色,。

近幾年來，我院不斷拓展辦學渠道,，把青春健康教育活動作為常規(guī)教學來抓,。

（一）尋找與“青春健康教育”的恰當結(jié)合點,，以增加青春健康教育的有效性,，更好的為青春健康教育服務(wù)。積極匯編青春健康教育論文,，形成獨具安我院特色的《青春健康教育論文匯編》,，以供其他老師推廣學習。

（二）落實“心理健康暨青春健康教育活動月”工作,。為了更好的開展青春健康教育活動,，使青春健康教育活動與教育教學活動、心理健康教育活動結(jié)合相得益彰,，更好的服務(wù)學生,，本學期將五月份定為“第八屆心理健康暨青春健康教育活動月”。四月份制定工作方案,，五月份活動開展,，六月份進行活動總結(jié)和表彰。

5.落實心理咨詢工作常態(tài),，做好日常宣傳教育工作

（一）學院心理咨詢中心將繼續(xù)實施日常咨詢值班制度,。心理咨詢室每周一—周五的下午16：00-17：30均對學生開放，并有專業(yè)心理咨詢師接待學生來訪咨詢,，開通在線qq,、電子郵箱和咨詢熱線,，全天候24小時預(yù)約，以最快的時間答復(fù),，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過電話和悄悄話信箱尋求幫助,，全方位滿足學生咨詢需要，及時幫助學生解決心理困惑,；

（二）進一步完善心理咨詢室的材料和檔案,。咨詢室材料、檔案的進一步整理,、完善,、充實為了使心理咨詢室工作朝著規(guī)范性、系統(tǒng)性,、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展,。本學期將繼續(xù)做好上學期的心理篩查后的回訪工作，主動約請有困擾的同學前來咨詢,。切實做好各系部心困生的追蹤反饋及危機干預(yù)工作,。

（三）做好心理健康教育日常宣傳教育工作。在學院日常工作中,，重視營造良好的院園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。按計劃完成新校區(qū)的心理健康教育中心籌建工作。繼續(xù)在院園廣播之聲,、《心靈導航》簡報,、院心理健康教育中心網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受著健康心理知識的熏陶,，學院心理環(huán)境諧和,、真誠、奮進,，有力的孕育著一種健康向上的心理氛圍,。

（四）做好團市委分派的青年社會組織與高校學生組織結(jié)對共建項目籌建工作，一學期不少于4次活動,。

（五）積極加強心理健康教育中心師資隊伍和學生心理聯(lián)絡(luò)員隊伍的建設(shè)及培訓工作,。

（六）根據(jù)學校實際需要，做好職護考試期間心理防護工作,。在今年面臨職考的學生中存在一部分原先有問題的同學和考前壓力大出現(xiàn)心理問題的同學,，因此，中心經(jīng)討論研究決定,，采取在階段考試后對職護考試學生進行篩選,，針對性的進行集中輔導，提高應(yīng)考學生的自信心。

（七）提高本中心的老師的教科研能力,，每人完成一篇與心理教育相關(guān)的論文或課題,。

大學生心理健康教育論文摘要篇四

一、指導思想：

認真貫徹落實中共中央關(guān)于《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關(guān)精神,，尊重學生的人格,，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要,，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標,，讓每一位學生在活動中了解自我,、悅納自我、調(diào)控自我,、實現(xiàn)自我,，超越自我。

二,、工作目標

1,、堅持以人為本，立足教育,，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生,，關(guān)注個別差異，尊重學生,、理解學生,。

2,、提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健康發(fā)展。

3,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

4.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)。

5.重視教師的心理輔導,，有效提高教育教學水平,，心理輔導水平。

三,、具體做法：

1,、學校心理健康教育隊伍建設(shè)

進一步完善我校心理健康教育管理領(lǐng)導小組和心理健康教育教研組，認真開展校內(nèi)外教研工作,，定期開展心理健康教育教研活動,。

2、我校心理健康教育的方式

(1)團體輔導：本學期將邀請校外心理專家來校為高年級的學生做青春期方面的心理健康教育,，使之能在青春期到來時以積極健康的心態(tài)平穩(wěn)地過渡,。

(2)個別輔導：繼續(xù)完善與維護心理咨詢室“陽光屋”。每周一到周五中午的12：00——13：00為“陽光屋”開放時間,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,，作好情況記載并作資料保存。心理輔導員每月定期進行心理輔導的交流與分析,，不斷提高業(yè)務(wù)水平,。

(3)宣傳：充分利用班團活動，板報,，宣傳欄,，紅領(lǐng)巾電視臺的“知心姐姐面對面”欄目等對學生進行心理健康教育。

(4)繼續(xù)完善學校心理危機預(yù)警與干預(yù)體系,。充分利用班主任對學生問題做到早發(fā)現(xiàn),、早預(yù)防、早干預(yù),。

3,、指導家庭進行心理健康教育

通過家長會，家訪等形式幫助學生家長掌握正確有效地心理健康教育知識,，培養(yǎng)孩子健康積極的心理品質(zhì),。堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展中小學生家庭心理健康教育,。做到及時的保護和干預(yù),。

4、指導學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：比如與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助,，在學校可以找老師,、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩,、親友談心;或者學習寫日記,，學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私，學生要學會坦然地面對,。

大學生心理健康教育論文摘要篇五

為促進學院學生身心健康和諧發(fā)展,，全面推進學院心理健康教育工作，在總結(jié)上學期工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，圍繞學院年度工作安排,，結(jié)合學院工作實際，制定學院20xx-20xx學年第二學期心理健康教育工作計劃：

一,、整體思路

在做好心理咨詢,、教學等常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，重點學生心理檔案的建檔與維護工作,，建立健全系級學生心理健康工作小組;以月主題為主線,，廣泛普及心理健康知識;通過多種形式開展院第九屆學生心理健康月工作;同時，加強心理健康教育隊伍建設(shè),，積極做好心理危機干預(yù)工作,，努力提高心理健康教育的實際工作效果。

二,、具體工作

(一)著眼日常教育,，開展形式多樣的校園心理健康宣傳教育活動

學院日常的學生教育活動是以育人為主，這與心理健康教育的任務(wù)和目標吻合,，心理咨詢中心將繼續(xù)與學生處,、各系配合，將心理健康教育滲透到學生日常教育活動中,，充分體現(xiàn)心理健康教育在細微之處耕耘,、潛移默化的特點。

1.充分利用心理閱覽室,、宣傳欄,、廣播臺、網(wǎng)絡(luò),、報刊,、黑板報等多種載體進行心理健康知識的宣傳教育,。

2.完善“心理健康”網(wǎng)頁建設(shè),，構(gòu)建網(wǎng)上心理健康教育平臺。

3.指導各系有計劃,、有針對性地召開心理健康教育主題班會,。

4.將心理健康教育貫穿于各項教育教學活動之中，注重心理健康教育與思想政治理論教學相結(jié)合，與輔導員,、班主任工作相結(jié)合,。

5.組織開展大學生心理健康每月一宣活動。

(二)完善大學生心理普查和建檔工作,。

1,、進一步做好20xx級學生普查建檔的后續(xù)工作。統(tǒng)計回訪率,，對普查結(jié)果反饋進行分析研究,，指導、協(xié)助各系建立學生心理檔案,。

2,、對測試異常的學生進行談話、逐級排查,，并建立突出心理問題學生檔案,。對突出心理問題學生的管理以名冊、檔案,、重點案例分析等形式為主,，建立特殊學生心理檔案，做好個案研究,，有針對性地采取措施,。

(三)完善心理健康體系，點面結(jié)合重點突出

我們己經(jīng)初步建立了宿舍―班級―系部―學院的四級大學生心理健康教育工作體系,，本學期我們擬擴充各級心理健康教育機構(gòu)的力量,，力爭加強兩支新隊伍的建設(shè)：骨干心理輔導員、班級心理委員,。

1,、設(shè)立系部學生心理健康專管人員，重點培養(yǎng)骨干心理輔導員,。

在各系部設(shè)立學生心理健康專管人員,，負責主持各系部心理咨詢室的日常工作，執(zhí)行心理健康教育中心下達的各項工作任務(wù),，配合學院心理健康教育中心營造心理健康教育氛圍,，進一步推廣和深化學生心理健康教育新模式。

輔導員是和學生接觸最緊密的群體,，對學生的影響力較大,，輔導員的素質(zhì)直接影響到了學生心理狀況。因此,，從本學期開始,，我們將與學生處配合在各系部選拔一名有相關(guān)學生心理工作理論和實踐背景的優(yōu)秀輔導員,，使之成為骨干心理工作者，主要承擔各系部學生心理健康教育相關(guān)的工作,。

2,、大力培養(yǎng)班級心理委員。班級心理委員是學生心理動態(tài)的觀察者,、是師生溝通的橋梁,。其工作主要分為兩個層面：一是心理健康維護層面，即維護全班學生的心理健康,，預(yù)防和及時發(fā)現(xiàn)學生思想中的不穩(wěn)定因素,，保證學生的心理安全;二是心理素質(zhì)拓展層面，即面向全體學生開展心理素質(zhì)拓展活動,。新學期,，我們將對班級心理委員定期舉辦“心理課堂”培訓班，提高他們的專業(yè)知識水平,，工作水平,，宣傳普及心理健康常識，配合學院開展本班的心理健康教育工作,，使學生中存在的問題得到及時的發(fā)現(xiàn)和解決,。

(四)組織開展院第九屆“5?25”大學生心理健康宣傳月活動。

結(jié)合我院已實施二級管理,，各系均成立了大學生心理健康教育工作小組,，以及宿舍―班級―系部―學院的四級大學生心理健康教育工作體系，為了進一步踐行心理健康教育師生全員化的工作模式,，擬從院第九屆“5?25”大學生心理健康宣傳月開始,，以系為單位，結(jié)合學院心理健康宣傳月的相關(guān)主題,，開展豐富多彩,、富有系部特色的心理健康教育活動。

大學生心理健康教育論文摘要篇六

一,、指導思想

堅持以馬列主義,、*思想、*理論“三個代表”重思想為指導,。以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,。堅持育人為本，牢固樹立“健康第一”的指導思想,，根據(jù)中小學心理發(fā)展特點和規(guī)律,。結(jié)合我校總的教育教學工作目標任務(wù),。努力以高尚的師德風范,，責任心,、愛心為學生心理健康做好服務(wù)工作,。

二,、工作原則

立足教育，重在輔導,，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律,，保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

1.根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對性地實施教育;

2.面向全體學生,，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識,，學生心理素質(zhì)逐步得到提高;

3.關(guān)注個別差異,，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導;

4.以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性;

5.尊重,、理解與真誠,、同感相結(jié)合;

6.預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合,。

三,、主要工作

1、以心理健康課為主陣地,，結(jié)合學生實際和學生年齡特點,，挖掘校園一切可教育資源，引導幫助學生樹立“健康第一”的指導思想,，促進學生日常文明良好行為,、健康習慣的養(yǎng)成。

2,、通過有主題的心理健康知識教學活動,，談話法、書信法,、角色扮演法,、游戲法、問卷調(diào)查法,、問題辨析活動等教育教學形式途徑研究搜集學生學生不同年齡心理特征,。整理饌寫專題總結(jié)“小學心理健康教育的途徑與方法研究”。

3,、開展教師心理健康案例,、理論的培訓學習工作，做好教師對個性差異學生的調(diào)查輔導幫教工作,。

4,、建立各年級心理健康卡,，通過學生填卡、添畫,、涂色,、實話實說的個人藝術(shù)展示空間形式。來了解分析學生的個性特征,。進行有效的心理障礙矯治,、調(diào)整、幫助,、自救活動,。

5、結(jié)合學生實際需要,，在各學科有機滲透開展“心理健康咨詢活動”并針對低年級研究主題“怎樣和同學友好相處”(心中有他人)中年級“怎樣處理個人與集體的關(guān)系”(心中有集體),。高年級“如何培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)”(信念教育、心中有祖國)和“青春健康教育”進行有針對性活動,。

6,、依托少先隊組織，成立“兒童心理咨詢室”通過主題談話,、游戲活動,、跟蹤服務(wù)等(本文轉(zhuǎn)自實用工作文檔頻道)教育活動途徑幫助緩解兒童心理障礙。

7,、開展教師深入走入學生之中的心理咨詢活動,，切實在教育教學中了解學生在心理健康方面存在的問題。不斷交流積累總結(jié)工作的經(jīng)驗方法及途徑,。

8,、繼續(xù)搞好“心理健康問卷調(diào)查”“案例收集”“心理健康測試”等常規(guī)工作。歸整學生健康教育心理檔案,。

大學生心理健康教育論文摘要篇七

一,、指導思想

在新學期認真貫徹學院心理健康的有關(guān)精神，積極配合院系相關(guān)工作,，推動心理健康教育工作的開展,。

二、工作思路

以扎實開展心理危機預(yù)警工作為基礎(chǔ);以朋輩輔導和心理委員輔導相結(jié)合為輔導模式以寢室心理健康信息員,、班級心理委員以及院系心理咨詢工作組為信息鏈做好日常工作;重點以新生適應(yīng)為主題全面開展心理健康教育課外活動,。

三、工作要點

1,、制定本學期心理健康工作計劃,。

2、建立好心理委員和寢室信息員的飛信群。

3,、經(jīng)常深入學生宿舍,，走訪、了解,、熟悉,、把握每個學生的思想狀況。

4,、做好心理危機干預(yù)的常規(guī)工作,，嚴格落實五早信息預(yù)警機制,，做好學生心理,。危機干預(yù)工作的月通報和周通報工作，確保心理預(yù)警學生穩(wěn)定,。定時更新預(yù)警庫的信息,。

5、配合院系,，認真開展20_級新生心理健康教育系列活動,，認真做好心理普查、心理訪談,、心理檔案的建設(shè)工作;完成新生班級心理委員,、寢室心理健康信息員的選拔和培訓工作;完成新生心理拓展訓練活動等。

6,、配合院系加強對我系任心理委員和寢室信息員的培訓與指導,，通過座談會、案例交流,、知識講座等形式,，提升心理健康教育工作專業(yè)水平。

7,、加強班級心理委員和寢室信息員的隊伍建設(shè),，圍繞主題，召開朋輩輔導員經(jīng)驗交流會,，構(gòu)架溝通,、交流的平臺，加強對新生班級心理健康教育工作的指導,，通過嚴格考核等形式,，增強朋輩輔導員的角色歸屬感和責任感。

8,、做好節(jié)假日心理危機干預(yù)和輔導工作,。

9、對本學期開展的各項心理健康工作進行總結(jié),。

10,、做好心理預(yù)警學生的寒假輔導安排工作,。

大學生心理健康教育論文摘要篇八

為深入貫徹教育部《關(guān)于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》，結(jié)合生物科學**班的實際,，特制定20xx年大學生心理健康教育計劃如下:

一,、做好實習生心理健康的教育輔導工作。在本班學生實習過程中,，要針對學校與社會的巨大落差,、人際交往上的障礙、與低年級學生之間的溝通等常見心理問題,，通過電話個別談心等活動,，克服學生心理障礙，進行有效的教育輔導,。

二,、做好即將就業(yè)的心理健康輔導工作。教育學生樹立正確的就業(yè)觀念,，先就業(yè)后擇業(yè),，低位進入。要有吃苦的思想準備,，以誠待人,，主動工作，要從自己的實際出發(fā),，在實踐中磨練自己,，克服過高的欲望，以免錯過機會,。同時,，擇業(yè)時要有安全心理準備，不要被陷阱蒙蔽,，以防上當受騙

三,、做好學生的心理測試工作。按照學院要求,，要認真組織學生參加心理測試,，及時了解和掌握學生心理狀況。

四,、建立健全學生心理檔案,。對心理測試過的學生，及時了解和掌握學生的心理狀況,，特別要對貧困生,、有心理障礙、心理沖突、心里困惑以及其他心理疾病的同學及時發(fā)現(xiàn),，做好心理咨詢和溝通,，幫助學生走出心理困境。同時,，要建立學生心理檔案,，將心理咨詢、談話記錄,、家長來訪等記錄在案,。

五、積極組織學生參加學校,、學院各類心理健康活動,。凡學校、學院舉辦的心理測試,、咨詢,、演講比賽,、觀看教育電影等活動,，要做好宣傳、組織學生按時參加,。同時,，要聯(lián)系本班的實際，舉辦心理講座,、召開主題班會,，提高學生心理健康素質(zhì)。

六,、建立心理健康制度,。心理委員每周一召開專門會議，了解掌握學生心理狀況,，及時解決有關(guān)問題,。

七、積極參加院系安排的心理健康教育講座等,。

八,、有計劃地組織好、開展好心理健康教育主題班會,。

大學生心理健康教育論文摘要篇九

近年來,，大學生群體中的心理健康問題日益突出。心理障礙,、心理疾病發(fā)病率逐年增加,，焦慮、疲憊、失眠,、人際交往障礙等問題普遍存在,。這不僅影響著他們正常的學習和生活，影響著他們適應(yīng)社會的能力,，也關(guān)系到我國年輕一代生力軍的培養(yǎng)質(zhì)量,。因此，如何使大學生擁有健康的心態(tài),，已成為高校普遍關(guān)注的問題,。

一、總體思路

20xx-20xx學年地質(zhì)20xx級心理健康教育工作的總體思路是：堅持以培養(yǎng)人才為根本,，以“關(guān)愛學生,，引導學生，服務(wù)學生,，成就學生”為工作方針,，以健康教育為主線，以提高整體心理素質(zhì)為目的,，以培養(yǎng)心理健康大學生為目標,，以活動為載體，以管理為手段,，以服務(wù)為基礎(chǔ),，不斷加強和改進學生心理健康教育工作，努力提升教育工作的質(zhì)量和水平,。

二,、建立常規(guī)工作模式，多方位落實工作

1,、開展心理健康教育,，建立學生“心理檔案”。配合學校心理咨詢中心對每位學生進行心理健康狀況進行一次普查,。

2.建立“特殊心理學生”的心理健康檔案,。向同學了解情況，做好“特殊心理學生”的摸底工作,。特別是性格孤僻學生,、網(wǎng)絡(luò)成癮、抑郁的學生的登記建檔工作,。有針對性對這些學生加以關(guān)注,，加強這些學生的疏導，給他們提供支持系統(tǒng),，豐富他們的業(yè)余生活,，提高他們的生活情趣,。

3.積極配合心理咨詢中心做好各項調(diào)查，如單親離異家庭學生,、特殊情況學生的調(diào)查,，建立危機事件預(yù)警和上報工作。

4.鼓勵學生選修《大學生心理健康指導》等公共選修課,。加強對自我認知的了解,。

三、開展常規(guī)輔導工作

1.做好個別輔導,。個別輔導始終是心理工作非常重要的一環(huán),，準時開放心理咨詢室，按時值班,，做好來訪學生的接待,、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析。

2.小團體心理輔導活動,，對于問題類似,，情況相通的大量個案，可分批在咨詢室開展小團體心理輔導,，使心育工作更高效更廣泛,。如人際困惑團體輔導、學業(yè)困惑團體輔導等,。

3,、開展心理咨詢接待，提供心理健康教育講座,，并指導學生社團開展一系列的心理健康宣傳活動等常規(guī)業(yè)務(wù)。

4,、建立深度輔導和心理委員輔導相結(jié)合為輔導模式,，以寢室信息員、班級心理委員以及深度輔導員為信息鏈做好日常工作,。

3,、組織好所帶班級心理委員、寢室信息員參加校,、院兩級的心理健康知識培訓,。

四、心理健康月具體工作安排

1.11-12月組織具有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向?qū)W生召開網(wǎng)絡(luò)成癮的危害座談會,。

2.12月份組織開展考試周壓力示范教育活動,。

3.4月計劃邀請校外心理專家開展大學生戀愛觀講座，以期幫助學生樹立正確的戀愛觀,。

4.5月組織心理委員和部分同學開展如何識別抑郁癥,。

5.組織部分班級及學生參與?！?.25心理健康周”系列活動。

大學生心理健康教育論文摘要篇十

隨著社會的發(fā)展,，心理健康越來越受到人們的重視,，心理健康教育越來越成為素質(zhì)教育的重要組成部分。大學生生活豐富多彩,，在個人發(fā)展過程中難免會引發(fā)各種各樣的問題,。因此特舉行心理健康知識講座，增強同學們對心理健康的了解,，提高對心理健康問題的認識,。以知識豐富心靈，引發(fā)同學們自我關(guān)注意識,，更好地認識自我,，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我,，促進同學們健康成長和全面發(fā)展,。

一、活動目的

深入心理健康教育,，普及心理健康知識,。讓更多的大學生對心理健康有更深刻的認識，了解心理健康的實質(zhì),，樹立正確的心理健康觀,，消除心中的陰霾，擁有一個陽光快樂的大學生活,。更好地幫助老師開展心理教育相關(guān)工作,。

二、活動內(nèi)容

主講教師：院心理老師桂xx老師

希望通過桂老師這一場別開生面的講解,，向同學們普及心理健康知識,，使同學們初步認識到心理健康的概念及標準，并就在座同學分析目前大學生心理健康狀況,，解讀出現(xiàn)問題的原因及如何去解決問題,。桂老師此次以一個全新的角度闡述自己對大學生心理健康的認識，帶領(lǐng)同學們認識內(nèi)心世界,，引導同學們重視心理健康,，促使同學們對心理健康問題有一個全新的認識和更深層次的思考，以更加積極樂觀的態(tài)度面對生活和學習,。

三,、活動對象

外語系14級全體同學。

四,、活動時間

20xx年3月20日

五,、活動地點

e2a-103

六,、工作分配

嘉賓接待：由部長負責、

維護會場秩序：由心理健康部委員負責,。

現(xiàn)如今,，我們面臨著一個科技高度發(fā)達的階段，思想文化激蕩,，價值觀念多元,，新聞輿論沖擊，社會瞬息萬變,。我們唯有擁有健康的心理,，方能鷹擊長空，翱翔自如,，走向成熟,，參與越來越激烈的人才競爭，迎接新世紀的挑戰(zhàn),。希望大家都能擁有一個健康的心理,，以良好的心態(tài)來面對生活和學習。最后,，預(yù)祝本次活動能夠取得圓滿成功,。

大學生心理健康教育論文摘要篇十一

近年來，大學生群體中的心理健康問題日益突出,。心理障礙,、心理疾病發(fā)病率逐年增加，焦慮,、疲憊,、失眠、人際交往障礙等問題普遍存在,。這不僅影響著他們正常的學習和生活,，影響著他們適應(yīng)社會的能力，也關(guān)系到我國年輕一代生力軍的培養(yǎng)質(zhì)量,。因此，如何使大學生擁有健康的心態(tài),，已成為高校普遍關(guān)注的問題,。

一、總體思路

20xx-20xx學年地質(zhì)20xx級心理健康教育工作的總體思路是：堅持以培養(yǎng)人才為根本,，以“關(guān)愛學生,，引導學生，服務(wù)學生,，成就學生”為工作方針,，以健康教育為主線,，以提高整體心理素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)心理健康大學生為目標,，以活動為載體,，以管理為手段，以服務(wù)為基礎(chǔ),，不斷加強和改進學生心理健康教育工作,，努力提升教育工作的質(zhì)量和水平。

二,、建立常規(guī)工作模式,，多方位落實工作

1、開展心理健康教育,，建立學生“心理檔案”,。配合學校心理咨詢中心對每位學生進行心理健康狀況進行一次普查。

2.建立“特殊心理學生”的心理健康檔案,。向同學了解情況,，做好“特殊心理學生”的摸底工作。特別是性格孤僻學生,、網(wǎng)絡(luò)成癮,、抑郁的學生的登記建檔工作。有針對性對這些學生加以關(guān)注,，加強這些學生的疏導,，給他們提供支持系統(tǒng)，豐富他們的業(yè)余生活,，提高他們的生活情趣,。

3.積極配合心理咨詢中心做好各項調(diào)查，如單親離異家庭學生,、特殊情況學生的調(diào)查,，建立危機事件預(yù)警和上報工作。

4.鼓勵學生選修《大學生心理健康指導》等公共選修課,。加強對自我認知的了解,。

三、開展常規(guī)輔導工作

1.做好個別輔導,。個別輔導始終是心理工作非常重要的一環(huán),，準時開放心理咨詢室，按時值班,，做好來訪學生的接待,、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析。

2.小團體心理輔導活動,，對于問題類似,，情況相通的大量個案,，可分批在咨詢室開展小團體心理輔導，使心育工作更高效更廣泛,。如人際困惑團體輔導,、學業(yè)困惑團體輔導等。

3,、開展心理咨詢接待,，提供心理健康教育講座，并指導學生社團開展一系列的心理健康宣傳活動等常規(guī)業(yè)務(wù),。

4,、建立深度輔導和心理委員輔導相結(jié)合為輔導模式，以寢室信息員,、班級心理委員以及深度輔導員為信息鏈做好日常工作,。

3、組織好所帶班級心理委員,、寢室信息員參加校,、院兩級的心理健康知識培訓。

四,、心理健康月具體工作安排

1.11-12月組織具有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向?qū)W生召開網(wǎng)絡(luò)成癮的危害座談會,。

2.12月份組織開展考試周壓力示范教育活動。

3.4月計劃邀請校外心理專家開展大學生戀愛觀講座,，以期幫助學生樹立正確的戀愛觀,。

4.5月組織心理委員和部分同學開展如何識別抑郁癥。

5.組織部分班級及學生參與?！?.25心理健康周”系列活動,。

大學生心理健康教育論文摘要篇十二

為促進學院學生身心健康和諧發(fā)展，全面推進學院心理健康教育工作,，在總結(jié)上學期工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，圍繞學院年度工作安排，結(jié)合學院工作實際，制定學院20xx-20xx學年第二學期心理健康教育工作計劃：

一、整體思路

在做好心理咨詢、教學等常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，重點學生心理檔案的建檔與維護工作,，建立健全系級學生心理健康工作小組;以月主題為主線，廣泛普及心理健康知識;通過多種形式開展院第九屆學生心理健康月工作;同時，加強心理健康教育隊伍建設(shè),，積極做好心理危機干預(yù)工作，努力提高心理健康教育的實際工作效果,。

二,、具體工作

(一)著眼日常教育,，開展形式多樣的校園心理健康宣傳教育活動

學院日常的學生教育活動是以育人為主，這與心理健康教育的任務(wù)和目標吻合,，心理咨詢中心將繼續(xù)與學生處,、各系配合，將心理健康教育滲透到學生日常教育活動中,，充分體現(xiàn)心理健康教育在細微之處耕耘,、潛移默化的特點。

1.充分利用心理閱覽室,、宣傳欄,、廣播臺、網(wǎng)絡(luò),、報刊,、黑板報等多種載體進行心理健康知識的宣傳教育。

2.完善“心理健康”網(wǎng)頁建設(shè),，構(gòu)建網(wǎng)上心理健康教育平臺,。

3.指導各系有計劃、有針對性地召開心理健康教育主題班會,。

4.將心理健康教育貫穿于各項教育教學活動之中,，注重心理健康教育與思想政治理論教學相結(jié)合，與輔導員,、班主任工作相結(jié)合,。

5.組織開展大學生心理健康每月一宣活動。

(二)完善大學生心理普查和建檔工作,。

1,、進一步做好201x級學生普查建檔的后續(xù)工作。統(tǒng)計回訪率,，對普查結(jié)果反饋進行分析研究,，指導、協(xié)助各系建立學生心理檔案,。

2,、對測試異常的學生進行談話、逐級排查,，并建立突出心理問題學生檔案,。對突出心理問題學生的管理以名冊、檔案,、重點案例分析等形式為主,，建立特殊學生心理檔案，做好個案研究，有針對性地采取措施,。

(三)完善心理健康體系,，點面結(jié)合重點突出

我們己經(jīng)初步建立了宿舍―班級―系部―學院的四級大學生心理健康教育工作體系，本學期我們擬擴充各級心理健康教育機構(gòu)的力量,，力爭加強兩支新隊伍的建設(shè)：骨干心理輔導員,、班級心理委員。

1,、設(shè)立系部學生心理健康專管人員,，重點培養(yǎng)骨干心理輔導員。

在各系部設(shè)立學生心理健康專管人員,，負責主持各系部心理咨詢室的日常工作,，執(zhí)行心理健康教育中心下達的各項工作任務(wù)，配合學院心理健康教育中心營造心理健康教育氛圍,，進一步推廣和深化學生心理健康教育新模式,。

輔導員是和學生接觸最緊密的群體，對學生的影響力較大,，輔導員的素質(zhì)直接影響到了學生心理狀況,。因此，從本學期開始,，我們將與學生處配合在各系部選拔一名有相關(guān)學生心理工作理論和實踐背景的優(yōu)秀輔導員,，使之成為骨干心理工作者，主要承擔各系部學生心理健康教育相關(guān)的工作,。

2,、大力培養(yǎng)班級心理委員。班級心理委員是學生心理動態(tài)的觀察者,、是師生溝通的橋梁,。其工作主要分為兩個層面：一是心理健康維護層面，即維護全班學生的心理健康,，預(yù)防和及時發(fā)現(xiàn)學生思想中的不穩(wěn)定因素,，保證學生的心理安全;二是心理素質(zhì)拓展層面，即面向全體學生開展心理素質(zhì)拓展活動,。新學期,，我們將對班級心理委員定期舉辦“心理課堂”培訓班，提高他們的專業(yè)知識水平,，工作水平,，宣傳普及心理健康常識，配合學院開展本班的心理健康教育工作,，使學生中存在的問題得到及時的發(fā)現(xiàn)和解決,。

(四)組織開展院第九屆“5?25”大學生心理健康宣傳月活動。

結(jié)合我院已實施二級管理，各系均成立了大學生心理健康教育工作小組,，以及宿舍―班級―系部―學院的四級大學生心理健康教育工作體系,，為了進一步踐行心理健康教育師生全員化的工作模式，擬從院第九屆“5?25”大學生心理健康宣傳月開始,，以系為單位，結(jié)合學院心理健康宣傳月的相關(guān)主題,，開展豐富多彩,、富有系部特色的心理健康教育活動。

大學生心理健康教育論文摘要篇十三

近年來,，大學生群體中的心理健康問題日益突出,。心理障礙、心理疾病發(fā)病率逐年增加,，焦慮,、疲憊、失眠,、人際交往障礙等問題普遍存在,。這不僅影響著他們正常的學習和生活，影響著他們適應(yīng)社會的能力,，也關(guān)系到我國年輕一代生力軍的培養(yǎng)質(zhì)量,。因此，如何使大學生擁有健康的心態(tài),，已成為高校普遍關(guān)注的問題,。

一、總體思路

20_-20_學年地質(zhì)20_級心理健康教育工作的總體思路是：堅持以培養(yǎng)人才為根本,，以“關(guān)愛學生,，引導學生，服務(wù)學生,，成就學生”為工作方針,，以健康教育為主線，以提高整體心理素質(zhì)為目的,，以培養(yǎng)心理健康大學生為目標,，以活動為載體，以管理為手段,，以服務(wù)為基礎(chǔ),，不斷加強和改進學生心理健康教育工作，努力提升教育工作的質(zhì)量和水平,。

二,、建立常規(guī)工作模式，多方位落實工作

1、開展心理健康教育,，建立學生“心理檔案”,。配合學校心理咨詢中心對每位學生進行心理健康狀況進行一次普查。

2.建立“特殊心理學生”的心理健康檔案,。向同學了解情況,，做好“特殊心理學生”的摸底工作。特別是性格孤僻學生,、網(wǎng)絡(luò)成癮,、抑郁的學生的登記建檔工作。有針對性對這些學生加以關(guān)注,，加強這些學生的疏導,，給他們提供支持系統(tǒng)，豐富他們的業(yè)余生活,，提高他們的生活情趣,。

3.積極配合心理咨詢中心做好各項調(diào)查，如單親離異家庭學生,、特殊情況學生的調(diào)查,，建立危機事件預(yù)警和上報工作。

4.鼓勵學生選修《大學生心理健康指導》等公共選修課,。加強對自我認知的了解,。

三、開展常規(guī)輔導工作

1.做好個別輔導,。個別輔導始終是心理工作非常重要的一環(huán),，準時開放心理咨詢室，按時值班,，做好來訪學生的接待,、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析。

2.小團體心理輔導活動,，對于問題類似,，情況相通的大量個案，可分批在咨詢室開展小團體心理輔導,，使心育工作更高效更廣泛,。如人際困惑團體輔導、學業(yè)困惑團體輔導等,。

3,、開展心理咨詢接待，提供心理健康教育講座,，并指導學生社團開展一系列的心理健康宣傳活動等常規(guī)業(yè)務(wù),。

4,、建立深度輔導和心理委員輔導相結(jié)合為輔導模式，以寢室信息員,、班級心理委員以及深度輔導員為信息鏈做好日常工作,。

3、組織好所帶班級心理委員,、寢室信息員參加校,、院兩級的心理健康知識培訓。

四,、心理健康月具體工作安排

1.11-12月組織具有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向?qū)W生召開網(wǎng)絡(luò)成癮的危害座談會,。

2.12月份組織開展考試周壓力示范教育活動。

3.4月計劃邀請校外心理專家開展大學生戀愛觀講座,，以期幫助學生樹立正確的戀愛觀。

4.5月組織心理委員和部分同學開展如何識別抑郁癥,。

5.組織部分班級及學生參與?！?.25心理健康周”系列活動。

大學生心理健康教育計劃書4一.x月初,，開展學生心理講座：請老師偉大家講解如何在新的一學期中,，以更健康的方式迎接忙碌的生活。

二.心理_電影放送：為了充實同學們的課余生活,，并且給同學們的心靈提供放松的機會,，外院心協(xié)在每周六進行心理電影展播，播放有助于我們大學生心理健康發(fā)展的電影獲得大家的積極稱贊,。同學們在娛樂中接受心理教育,，在教育中讓我們的心理更健康的發(fā)展。

三.趣味心理活動

本次趣味心理活動以攜手參與,、促進身心和諧健康發(fā)展為主題,，讓本次趣味心理活動增添了校園文化生活樂趣，增進了同學們之間的友誼,，激發(fā)了同學們的團隊合作精神,。

四.關(guān)注畢業(yè)生

大學畢業(yè)生面對擇業(yè)這一重大人生選擇，在雙向選擇,、自主擇業(yè)的激烈競爭過程中,，理想與現(xiàn)實的矛盾、高期望值與低能力的矛盾,、競爭與求安的矛盾十分突出,心理壓力大,。針對此現(xiàn)象，我院協(xié)會將關(guān)注畢業(yè)生心理,，推出關(guān)愛活動,。

五.x月出游戶外素質(zhì)拓展活動：

_年x月27日星期天,，心協(xié)成員組織到集美后溪悅神休閑農(nóng)莊進行野外素質(zhì)拓展訓練。這次出游豐富了成員的生活,，開拓視野,，使身心得以放松;由協(xié)會成員共同參與，鍛煉了成員們組織能力,，強化實踐能力;同時通過這種輕松活潑的方式有助于加強成員間的交流,，更好的了解對方，形成更好的默契,，激勵成員團結(jié)合作落實計劃工作,，營造心協(xié)新氣象。

六.525心理健康活動

x月25日為大學生心理健康日,，諧音我愛我,意為大學生關(guān)愛他人先從關(guān)愛自我開始,，愛自己才能更好地愛他人。

活動的主題為：大學生心理健康

活動的宗旨為：在全院學生中營造一種關(guān)注心理健康,、懂得心理健康,、重視心理健康的氛圍，通過組織設(shè)計一系列內(nèi)容豐富,、形式多樣,、參與性強、針對性強的活動,，在宣傳普及心理健康知識的同時為學生搭建起鍛煉心理品質(zhì),、提高心理素質(zhì)的平臺，全方位地加強對我校大學生的心理健康教育,。