無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中小學生班主任教育案例篇一

大家好!

安全這個永恒的主題,，今天我們再一次提起它，心里總是沉甸甸的,。安全究竟是什么?安全就是愛護和保護人的生命不受損害,。安全就是一種尊嚴，它既是對他人的尊重,，也是對自己的尊重,。有了安全，家庭才會有歡樂和溫暖;生活中,，擁有了安全,，就有歡聲笑語。但是據(jù)調(diào)查顯示,，我國中小學生因溺水,、交通事故,、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的,，平均每天有40多,。

為加強對中小學生的安全教育，因此,，1996年,，國家教委等單位聯(lián)合發(fā)出通知，決定建立全國中小學生“安全教育日”制度,，并將每年3月的最后一個星期一作為“全國中小學生安全教育日”,。今年是第15個“全國中小學生安全教育日”，為此,，要求每位同學時刻增強安全意識，提高自我保護能力,。紅燈短暫而生命長久,，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強學生交通安全意識,，教育部將今年3月28日中小學生安全教育日主題定為“增強交通安全意識,，提高自我保護能力”。為了更好地宣傳交通安全知識,，更好地珍視我們生命,，在此，我向全體同學發(fā)出倡議

1,、我們要認真學習交通安全的法律法規(guī),，遵守交通規(guī)則，加強安全意識,，樹立交通安全文明公德;

2,、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦,，不在馬路上嬉戲打鬧;

3,、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心,，不闖紅燈,，走人行橫道，絕不能為貪一時之快,，橫穿馬路;

4,、嚴禁12周歲以下的同學騎自行車。放學回家一定要排好路隊,。

記得有一個故事,。幾個學者與一個老者同船共渡,。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭,。學者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命,。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了,，老者問：“你們會不會游泳啊?”學者們異口同聲地說不會,。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命?！?/p>

雖然這只是一個故事,，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發(fā)生對每個人來說,，不分貧富貴賤,，不論性別年齡。孩子,、學子,、工人、知識分子,，人民公仆

無論咿呀學語,，還是學富五車，無論幼小纖弱,，還是身強力壯,，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識,，那么,，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運,，卻都會在意料之外,、客觀之中發(fā)生了。

遵章守紀,，就是尊重生命,，尊重自我。當我們能做到這一切的時候,，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步,。重視交通安全，是我們每個人的義務,，更是我們每個人的責任,。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛,，珍愛彼此的生命吧,。

在這第十五個全國中小學生安全教育這個特殊的日子里,，我希望這個日子能夠再次喚醒同學們對交通安全的重視。

大地蘇醒,，春風又綠,。我們要把平安的種子撒播進自己的心田。當它發(fā)芽開花,、長成參天大樹,，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧,。

謝謝大家!

中小學生班主任教育案例篇二

背景：20xx年11月29日,，早晨2105宿舍中發(fā)生了以宿舍長蔡秉謀等七人集體不起床睡懶覺，生管與老師催促仍不聽從的嚴重違紀事件,。

進入高二年級,，很快將面臨高考，同時也都處于十七,、八歲的年齡,，即將成年。照理,，在學習上應更刻苦努力，自強不息,，在日常行為規(guī)范上會更懂得自律,，對自己、學校,、對家庭更有負責的態(tài)度與行為,。但是我班里有少部分學生在學校的表現(xiàn)：沒理想、沒目標,，惰性強,，對自己要求松懈、貪玩耽誤學習,，直致嚴重違反校紀校規(guī),。總之,，一段時間以來班上一部分同學缺乏平時應有的自律意識與自強精神,，這當中有極個別品行不佳學生帶頭煽動，也有作為班主任經(jīng)驗不足,，管理上不夠細致的緣故,，不過正如段長所言，發(fā)生了這起事件,，也不全是壞事,，就看我們班主任怎么去對待與利用,。我決定借此機會，利用該事件好好進行班風學風的整頓,。

二 工作措施

首先了解并就此次事件的發(fā)生的前因后果有針對性地逐個談話,，嚴肅認真地進行批評教育，將事情性質及惡劣影響,，,，并責成其寫出深刻的反省，做出檢討并進行了處分,。還要求他們八人寫出至少1500字思想認識,，還將他們中一些家長也請到學校來，共同教育,，要求他們向有關老師與生管作出誠懇道歉,。

其次，借此契機,，馬上決定于20xx年12月2日下午第三節(jié)的例行班會時,，舉行開一次有意義，有影響和有針對性的主題班會,，并將邀請有關校領導,、老師們參加。于時,，我馬上召集班上的班委及一些學習品德優(yōu)秀的學生,，布置任務，安排班會議題等有關事項,，盡管離班會課時間很緊,，但為了使整頓教育的高效性與及時性，我還是決定加班加點準備,，計劃如期召開,，關鍵的工作是我動員讓班上每個人都去準備，去認識這個事件,，思考如何提高班級的管理,，如何提高自律與自強意識。

以下是附上此次主題班會的提綱:

主題：自律與自強

班會目的：

1.通過“自律與自強”主題班會,，激發(fā)學生的學習熱情,，勤奮自強，提高學習積極性,，讓學生明確自律意識已對一個人成長的重要性,。

2.學多少知識固然重要，但是更重要的是在學生的責任心中培良好的行為習慣。讓學生增強自律意識,，明確作為一個學生的職責,、任務，努力作好作為學生應該做的每一件事情,。

班會準備：

1.布置課題,，請全班學生參與讓他們寫出自己對自律意識與自強精神的認識、以及打算以何種方式表達出來與其他同學共勉,。

2.選擇其中具有代表性的作品在班會上展示出來,。

3.組織學生代表起草學生自律責任書。

班會流程：

1.主持人致詞,，班會開始

2.就此次事件8位學生進行認識反省,，道歉并作出表態(tài)承諾.

3. 學生自由討論表達觀點，學生發(fā)表主題學習感想

4.學生朗誦《感恩》

5.8位學生代表起草宣讀《學生自律責任書》,，并簽字交班主任

6.班主任講話并帶領全班宣讀新10班宣言,。

7.請校領導講話

8.主持人宣布班會結束

通過這次事件與召開的主題班會我和學生走得很近，并有意識地主動地接觸他們?nèi)チ私馑麄?。在走近他們的過程中,，對他們的學習與生活，以及每個人的個性都有了比較深入的了解,。

我有意識地給他們8個人管理班級和為班組工作的機會 ,讓他們進行管理與自我管理,。自律與自強可以說是關系到學生將來的命運,決定著學生的人生。學生有了自律意識責任心就強,，做任何事情都很負責任,，非常認真，有了自強精神就磨練了意志,，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功,。

三,、 教育效果

在進行了一系列的強有力的整頓措施，在校長關心,、鄭付教導,、蔣付鼓勵和盧段的幫助下，我的辛勤的努力于取得了很大的成效,，在全班同學及那8位犯錯學生一起努力管理下,，班級面貌發(fā)生了很大的改觀，在學校12月分的文明班級評比中,，一舉獲得優(yōu)勝拿回了原先想也不敢想的錦旗,。學校蔣付與段長以及作為班主任的我也適時地給于10班以表揚與肯定。看著全班上下一張張得意的神情與墻上掛著的優(yōu)勝錦旗,，我感覺真正體會到什么是幸福的滋味,。

四、教育心得

班主任的工作應該是充滿人性的工作,，它的前提是尊重人,，關懷人。有時候,，我們常常以“愛”的名義來解釋我們的粗暴和武斷利,。我們也常常不分析我們的工作對象，而用我們自己的目光來看待發(fā)生在他們身上的故事,，這是不科學,，也不可取。

從心理特點上看,，這個年齡段的學生已經(jīng)擺脫了對老師的崇拜,、對父母的聽從，更多的時候,，他們是追求個性,，崇尚個性。羅曼?羅蘭說過：人的進步是曲折向上的,。同樣,，年輕人的每一次真正意義上的進步也都經(jīng)學是和錯誤相伴。從這個意義上,，允許學生犯錯,，應該是班主任必須擁有的度量。在學生的差錯面前,，班主任如何認清學生差錯產(chǎn)生的緣由至關重要,。只有這樣，才能對癥下藥,，才能真正幫助學生認識差錯,，改正差錯。此外,，面對有差錯的學生,，尤其是有大錯的學生，這一刻對他們的尊重理解和給于機會比任何時候都顯得重要,，因為這時他們僅存的一點自尊是讓他們從善的所有力量,，保護它，就等于保護了他們改正錯誤的可能,。事實上,，我們平時所說的,，挖掘薄弱學生的閃光點也是基于同樣的認識。

總而之通過這一案例,，讓我從中認識了究竟什么是“嚴格”,，什么是“關懷”，什么是愛;更讓我從中深刻體會到尤溪文公高級中學自創(chuàng)辦以來一直遵循與提倡的----“以人為本”的教育精神與理念,。

中小學生班主任教育案例篇三

小紅是某小學四年級的學生,，活潑可愛，學習也很用功,，可就是怕考試,。一聽說要考試，情緒就極度緊張,，面紅耳赤,，心跳加速，心神不定,，緊鎖眉頭,。考試時,，考卷發(fā)下來,，雙手顫抖，頭腦一片空白,，注意力不能集中,，嚴重時題都看不清。

[分析]

造成考試怯場的原因有很多,，既有生理方面的原因,，也有心理方面的原因。從生理方面來說,，由于缺少睡眠,，缺乏體育鍛煉而造成過度疲勞;因食欲不佳而導致營養(yǎng)不良，影響了大腦供血,，身體不適等,。從心理方面來說，父母和教師對考生要求過高,，考生本人對考試結果過分看重，造成較大的心理壓力;平時復習不充分,，知識掌握得不牢固,，缺乏必要的應考策略和考試技巧，造成自信心不足,，產(chǎn)生嚴重自卑感;考場氣氛緊張,，監(jiān)考人員態(tài)度嚴肅，造成考生情緒過分緊張。

[方法]

1.有些緊張是正常的,，沒有必要害怕,。要正確認識考前的緊張，適當?shù)木o張有助于促進復習,，提高學習效率,。

2.分析原因，根據(jù)原因采取有針對性的措施,。一種原因是考試前沒有做好充分的準備而信心不足,。解決的方法就是考前對所要考的科目認真復習。另一種原因是對考試看得過重,，仿佛覺得自己考不好會失去整個世界,，即動機過強，引起考試焦慮,。針對這種情況可先分析考試的目的,。考試是為考查學生在本階段的學習情況,，有哪些知識掌握了,，哪些知識還沒掌握，需要進一步學習,。同時,，在平時教學中，教師應避免對考試分數(shù)過分看重,，更不能通過排名次來加大學生的心理壓力,。

3.在考前可進行一些調(diào)節(jié)，如自我暗示,，告訴自己(或大聲說出)“我能考好”,，“我復習得很充分”，“我一定能冷靜”,，“在考場上我會揮灑自如”,。

4.考前做些放松訓練。放松訓練是通過使全身各部位的肌肉緊張后再松弛,，從而達到松弛大腦神經(jīng)的目的,。訓練時遵循自下而上的原則，從腳部肌肉開始直到頭部肌肉為止,，完成一次訓練,。在做放松訓練的同時，可以在頭腦中預想考試的過程,，想象自己如何進入考場,，如何拿到考卷,，如何填寫姓名，如何答卷,、檢查,、交卷等過程，想象得越具體越好,，邊想象邊體驗全身心放松的感覺,。這種訓練可以在考試前一兩周開始，每天訓練一兩次,，每次進行10～20分鐘即可,。

中小學生班主任教育案例篇四

一、案例背景

去年,，我接任了一個初三班的班主任,，由于各種原因，這個班已經(jīng)換了兩位班主任和兩位任課老師,，我已經(jīng)是第三任班主任了,。這個班初一的時候由于問題學生多，課堂紀律不好,，任課老師反映大,，后來經(jīng)學校領導商量，分流出六位同學插到不同的班里,，讓有經(jīng)驗的班主任各托管一位,。這樣，總算把班級穩(wěn)定下來,，我接任后,，通過與任課老師的交流，學生的接觸和家訪,，發(fā)現(xiàn)這個班不僅學習成績與同年級平衡班差距大,，而且后進生面廣，再加上我接任后,，在外托管的三位同學又回來了,，他們似乎有一種“我胡漢山又回來了的感覺”。雖然有備而來,，但我感覺要帶好這個班,，壓力還是很大。

二,、案例描述

第一天接任這個班,，上課鈴聲響了。當我走進教室時,，還有十幾位同學沒到,。隨后，隨著時間的間隔,，在陸續(xù)的“報告聲”和不斷的開門聲中,，五分鐘后，總算到齊了,，開始上課了,，當我掃視了整個班級一遍后，發(fā)現(xiàn)男生女生的儀表儀容不符合中學生要求的將近有二十來個,，其中有幾位仿超男超女的打扮,。一節(jié)課下來，強調(diào)紀律有七八次,，最多的一位提醒了三次,。第一次午睡課，當我走進教室時,，稀稀拉拉只有十幾位同學,，有的在吃東西，有兩位在看小說,，有幾個在講話,，又等了十來分鐘，參加午睡的同學總算到齊了,。一星期下來,，值周班送來了五張扣分通知單。第一個星期的值日勞動,，我?guī)缀鹾椭等丈黄鹜瓿?。有幾個班干部和團員自身行規(guī)表現(xiàn)還存在問題。同時我暗暗觀察任課老師,，每次上下課教師臉上看不到一種幸福感,。但同時我也驚喜的發(fā)現(xiàn)，班里有十幾個同學不僅學習好,，行為表現(xiàn)突出,，而且有幾個男生工作能力強，威信高,。

三,、案例分析

通過一星期的接觸，冷靜的分析,。發(fā)現(xiàn)班級存在的主要問題有三個,。一是缺乏規(guī)范的養(yǎng)成，沒有一個良好的行為習慣,。例如：衛(wèi)生習慣,，聽課習慣等,，自由散漫嚴重，有些違規(guī)違紀行為已“習慣成自然”了,，他們感覺不到,。二是班級缺乏正確的輿論導向，正氣不足,，凝聚力不強,，一些班干部 團員起不到“領頭羊”的作用。三是學習目的性不夠明確,，后進生面廣,。同時我也認識到要帶好這樣的班級，必須從常規(guī)抓起,，抓反復,，反復抓，矯正部分同學的不良行為,，用新的管理模式來吸引學生,，把“摯愛”和“嚴教”組成一個統(tǒng)一體，即讓學生體會到老師的“嚴”,，是“忽悠不過的”,。又讓學生感到老師對他們的愛是真愛，真心誠意的要他們好,。因此,，我認真制定了班級管理的計劃和目標。首先學規(guī)范,，抓規(guī)范,。從儀表儀容開始，其次樹立班級正氣,，培養(yǎng)班級“領頭羊”,。最后，搭建平臺,，通過活動增強凝聚力,，轉化后進生。以循序漸進的達到“班風學風轉好,，學習成績提高”的管理教學目標,。

四、具體做法

(一)學規(guī)范,，制定班規(guī)班約

利用班會課人手一冊《中學生守則》,，根據(jù)班級存在的問題有針對性，重點性的學。特別是學“中學生儀表儀容”的規(guī)范,，課堂規(guī)則,，課間文明休息規(guī)則等。對照規(guī)則每人尋找問題進行整改,。在整改頭發(fā)時,，碰到了二個“釘子戶”，錢同學和孫同學,，無論我如何做工作，他們只是“蜻蜓點水”稍微做點樣子剪一點,，這時,，我通過家訪，通過讓他們聽取別人的評價反復做工作,，緊盯不放,，天天找，天天講,，他們感覺到這位老師是“不好對付的”只有乖乖的剪掉了,。

在與學生共同制定班規(guī)班約時。值得一提的是它的約束對象不僅是全班學生,，還包括我,。要求學生做到的自己首先做到。例如：上課鈴一響,，我會準時出現(xiàn)在教室門口,，任何同事從門口走過不與他們打招呼或閑聊。要求學生做到不在學校吃早飯,。無論遇到何種情況,，我都堅持吃好早飯來學校，用自己的人格,、身教來影響學生,。

在行規(guī)養(yǎng)成教育階段，做到腿勤,、嘴勤,、反復講、反復抓,。由于學生自控能力,，意志力等差異，往往開始總有部分學生出現(xiàn)違規(guī)違約,。這是很正常的,，這時我想方設法給予矯正，例如：我把“規(guī)范在我心,，時常伴我行”板書在黑板的正上方,，時刻提醒,。我班有一位董浩同學，自控能力差,，似乎有“多動癥”,，我先讓班干部聘任他當班級的行為規(guī)范監(jiān)管員。由于戴上了“高帽子”,，他更加會受到同學的監(jiān)督,，因此他時刻注意自己的言行。漸漸的,，他違規(guī)違約的次數(shù)減少了,，上課也坐得住了，也不隨便講話了,。

在行規(guī)養(yǎng)成教育的過程中,，通過行規(guī)測試，讓學生自我評價發(fā)現(xiàn)問題,，及時整改,。通過不斷的訓練、評價,、整改,、學生的行為習慣逐漸養(yǎng)成。

(二)抓典型,，樹正氣,，培養(yǎng)班級“領頭羊”

我們班有兩位學生初二已入團，可我接任半個月以來,，發(fā)現(xiàn)這兩位同學不僅沒有起到榜樣的示范作用,，反而上課講話、早上遲到,，違規(guī)違紀較多,，為了樹立班級的正氣，根據(jù)班務日志上的記錄,，我利用午休課時間,，召開了班級團支部會議，作出了“留團查看”一個月的決定,，在團支書給他們卸團徽的時候,，他們終于低下了頭。同時我借這個機會,，鼓勵班級求上進的同學積極寫入團申請書,，向團組織靠攏。這次果然奏效，那些正準備入團的同學看到了團組織嚴肅性和先進性的要求,。同時,，我每次召開班干部會議。給他們充電時,，都要求班級團員參加,，并邀請那些寫入團申請書的同學也參加，特別是那些非團員,，他們覺得和班干部一起開會有一種光榮感,，更加嚴格要求自己，漸漸的,，寫入團申請書的人也多了,。班級的“先進團體”的人數(shù)越來越多，正氣逐漸占了上風,，自然而然把班級的邪氣壓了下去。

(三)創(chuàng)情景,，促學風,，明確學習的重要性

學習目的性的培養(yǎng)，,，不是枯燥的說教,，更不是用外力“按著牛頭吃草”那是沒有效果的。因此,，我充分利用網(wǎng)絡，找一些“知識改變命運”的案例,，通過視頻播放給他們看，激起他們對知識的渴望,。同時,，通過一些：“今天的努力,，為了明天的幸福”,、“不要讓愛你的人失望”,、“十年后，我拿什么回報你,，我的母親”等主題班會，通過和學生講一些樸實的道理,，讓他們感悟到學習的重要性,，同時步步為營，引導學生和家長共同制定升學目標,，學習計劃,，引導學生開展學習競爭,，激發(fā)他們的學習熱情。對后進生提倡分層教學,，分層評價。搭建一些平臺,，給他們一種能趕上的信心,。例如：“評后一百分”的優(yōu)惠政策,，“成績進步積分制”的考核辦法,，大大提高了后進生的學習興趣和學習信心。

(四)創(chuàng)設平臺,，增強班級凝聚力

凝聚力是集體中人心的聚合力,，班集體的凝聚力越大其成員越能自覺的遵守集體的規(guī)范，朝著班級的目標前進,。而凝聚力的培養(yǎng)不是靠簡單的說教,，必須創(chuàng)設一些平臺，通過組織一些富有特色的班隊活動是增強學生凝聚力的有效途徑,。針對本班的實際,，我抓住契機創(chuàng)設平臺來增強班級的凝聚力。

平臺一：過集體生日,。初三的孩子大都已十六歲了,，有的孩子忙于參加同學的十六歲生日，分散了學習的精力,，有的孩子的父母由于在外務工而沒有過,。這時我選擇了在元旦放假前一天買了七八個大蛋糕，分八人一組過了一個集體生日,，讓學生齊唱生日歌,、許愿、相互祝福,，暢談人生的感想,。我寫了一段給孩子們的祝福詞，學生異常激動,，他們感受到了集體的溫暖,，集體的幸福。后來通過家訪了解到好多孩子對他們的父母說：進初中二年多來,，這是最難忘的,，最愉快的一件事。

平臺二：進行體育比賽活動,。去年,，我們初三年級組織了一次籃球比賽，我抓住契機鼓勵學生勇于拼搏,，為班爭光,，從進入六強到前三強，整整一個星期,，每天比賽,，男同學奮力拼搏,，女同學有的鼓動吶喊，有的送水,，送毛巾,，做好后勤保障，全班擰成了一股繩,，“心往一處想,，勁往一處使”。達到了“隨風潛入夜,，潤物細無聲”的效果,。

通過一系列的活動為同學之間架起了橋梁，他們由相容,，相助,、到相親、相愛,?；ハ嗬斫猓ハ嚓P懷,，增進了友誼,，增強了合作的意識，參與的意識,，從而增強了班級的凝聚力,。

(五)讓每個學生能夠抬起頭來向前走

面對班級的問題學生，如果班主任只習慣于孤軍奮戰(zhàn),，不注意社會,、家庭各方面力量的協(xié)調(diào)和配合，不注意來自社會各方面的信息對學生的影響,，是收不到很好的效益的,。因此,，我首先了解他們的成因,，針對不同的情況，施以不同的方法轉化,。在轉化中,，我始終堅守：愛心、耐心,、恒心和真心,，從不體罰和變相體罰學生，從不挫傷孩子的自尊心,，因為我堅信愛心的震撼遠比懲罰的作用更強烈,。轉化問題學生,，我始終做到以下幾點。

1.做好家訪,，引導家長正確表達對孩子的愛

父母愛孩子,，那是天性，但如果表達愛的方式不當就會成為溺愛,，那是對孩子的害,。

我所任的班級里有幾個孩子，由于家庭富裕,。父母又忙于生意,。爺爺奶奶又把孫子當成了掌上明珠，因此對孩子的要求那是有求必應,，從幾十到幾百,，從說謊到騙錢。結果孩子的成績一落千丈不說,，還結交了一些校外不三不四的朋友,。那時我常常是白天上課，晚上家訪,，一星期一次和家長溝通,，交流教育孩子的方式方法。有時帶一些家庭教育成功的案例給他們看,。我們班里韓強的奶奶說：“以前我們只知道只要滿足了孩子的一切要求,，孩子就會好好讀書，哪知道是害了他,。多虧了老師及時給我們講啊!”像這樣的案例舉不勝舉,。

2.用愛心去塑造偏離我們的心靈

我們班黃超同學，由于長期的行為偏差,，教室里不僅坐不住,，而且還養(yǎng)成了很多陋習。他初中三年,，先后轉了同年級的三個班級,，讓不同的老師托管。我接這個班后,，又回到了我們班,。為了讓他坐在教室里，我是動足了腦筋,，先是買字帖讓他練字,，鼓勵他練好字也是一種本領，再是找一些趣味的書籍讓他看,，一天換一本,。為了讓他也學到一點知識,，我特聘請他當批改老師，讓他和我一起批改同學的默寫作業(yè),，通過[批改他至少掌握了一些知識,。為了提高他的自信心，利用班會課讓他演講：“我的幸福與大家分享”,。后來我了解到他是一個孝子,，而且非常愛他的媽媽，我就抓住契機利用他的孝心引導他“不要讓愛你的人失望”激勵他,。并把這句話貼在課桌上,，成為克制他自控力的法寶。讓他一看到它就想起媽媽的叮囑,。為了戒掉他的煙癮,，我允許他上課咬口香糖，但不準他發(fā)出聲響,。漸漸的他在教室里坐得住了,，嘴巴也不多講了，抽煙的陋習也改了,。從進入我班到現(xiàn)在,，我分別讓他進行了自我評價，分我的優(yōu)點和缺點,，缺點的欄目大大減少,，優(yōu)點欄目明顯增多。

3.加強心理疏導,，不把心理教育德育化

本屆我所接任的班里,，有幾個孩子有一定的心理障礙，他們不與同學交往,，孤獨,、孤僻。有的心理閉鎖,，有的自卑,、抑郁。經(jīng)我和他們談話溝通發(fā)現(xiàn)都是由于自身對學習期望值和現(xiàn)實脫節(jié)而造成的憂慮,。這時我避開用德育的方法來談學習,，這樣會適得其反,。我時常帶著他們一起勞動,，一起到體育訓練場地參加陽光體育訓練，青青的草坪,，空曠的跑道,，讓他們遠離煩瑣的學習場地,，轉移他們的注意力。在勞動中認真傾聽他們的心聲,，讓他們宣泄出來,。慢慢的通過搭建一些平臺讓他們自我疏導，在勞動和訓練中他們忘記煩惱,，漸漸的融入到同學中去,，矯正了他們的心理障礙。

俗話說：“一個籬笆三個樁,，一個好漢三人幫”,。班級接任以來，在各任課老師的齊心協(xié)作下,，目前,，班風正，學風濃,，凝聚力強,，不管是整體成績還是各級各類活動比賽比以前都有大的進步，后進生轉化效果明顯,，有目共睹,。

在臨近中考的一個多月里，極大多數(shù)同學以飽滿的熱情和信心積極復習迎考,，各自向著自己的目標沖刺,，營造幸福的六月。