學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。
七年級語文聽課心得體會篇一
上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點：
一、課前準(zhǔn)備形式多樣,。
幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動的情景,，或是播放音樂,，或是師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn),，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動孩子積極性的必備條件,，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力,，引出學(xué)習(xí)問題,，也能較好的導(dǎo)入新課。
二,，課件的設(shè)計使用恰到好處,。
這些教師都設(shè)計了自己的課件。課件的一些亮點能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使整堂課活潑可愛,，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,，使課堂變得更加形象,、好玩、有趣,，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí),。
三、課堂語言流利,，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題,。
課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙，能很好的過度到各個段落,，使學(xué)生對課文的了解能由淺到深,，深刻體會到文章主旨，體會到所表達(dá)的情感,，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景,，并對學(xué)生的言行給予肯定，讓學(xué)生在課堂上充滿信心,，較好的調(diào)動學(xué)生的積極性,。
四、教師基本功扎實,，具有良好素質(zhì),。
教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實,。尤其是陸老師,，她的教態(tài)親切自然，端莊大方,，她的語言很有特色,，使這堂課安排的很緊促,，使教學(xué)設(shè)計能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實的基本功,。
五,、教學(xué)過程要條理清晰。
這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,，層次性，體現(xiàn)由淺入深,、由易到難,、循序漸進的原則。新知識的呈現(xiàn)巧妙自然,，有邏輯性,，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展,。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點難點,。在教學(xué)中,，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點難點而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。
六,、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生,。
在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點,。主要表現(xiàn)：
(一)是不以講為主,，以師生互動、合作為主要學(xué)習(xí)方式;
(二)是注重學(xué)生活動的設(shè)計,，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程的活動之中,。
七、重視學(xué)生的情感培養(yǎng),。
重視學(xué)生的情感教育,，由課文中引申出一些情感，根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感,，并能靈活的在現(xiàn)實情感中實現(xiàn),，運用到現(xiàn)實。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，挖掘教學(xué)因素,，對學(xué)生進行德育教育。
上課教師在教學(xué)過程中的一些小缺點讓我反思,，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表,，語速過快，造成了課堂氣氛緊張，學(xué)生配合度差,，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時過度的煽情,，造成了學(xué)生的反感。我個人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵,，對人物形象的分析要透徹,，要把握好上課情緒渲染的尺度，考慮到學(xué)生對課文背景的了解程度,。
上好一節(jié)課是不容易的,，這需要老師花大量的時間和精力，還要借助長期以來的積淀,。聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課,，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知,，而且蘊含著問題,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。我只有多學(xué)習(xí),、多聽課,、多對比、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點,、弱點,，才能知道在哪些方面需要改進，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題,。
聽課是作為一名教師的必修課,，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力工作,，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中,，我們的課堂教學(xué)水平一定會得到提升。
七年級語文聽課心得體會篇二
?？谑械谑W(xué)陳帥老師執(zhí)教的《守株待兔》,。之后，又聆聽了許慧老師,、鄧文珍老師兩位專家的點評,，聽后收獲頗多,。下面本人就談一下聽課后的感受：
一、對新課程的思考
在本次聽課活動中,，與會的兩位專家根據(jù)不同類型的課例展示,，為我們做了精彩的點評，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,，對教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二,、對教師角色的思考
教師應(yīng)該是課程改革的推動者,、課程的實施者，通過教師的推動和實施,，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解,。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進,，提出看法,，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源,。
三,、對課堂教學(xué)的思考
在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體,，在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中,，我認(rèn)真聆聽了八位老師的示范課例，八位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。師生互動,、生生互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
精英不愧為精英,，聽他們的課就是一種享受,。置身于課堂教學(xué)中，看到八位老師氣定神閑,、信手拈來,，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學(xué)風(fēng)格,、變化多端的多媒體課件,，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,，更多的是深深地沉思,，名師為什么會有如此的魅力?為什么學(xué)生樂此不疲?思來想去，不外乎以下幾點：
1,、吃透教材是最根本的,。這些老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高,，深入研讀教材,，了解詩詞背景是非常重要的。
2,、駕馭課堂教學(xué)能力很高,。獨具匠心，精心設(shè)計,，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法,，學(xué)法,，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
3,、活潑的課堂氣氛,。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在名師的課上，互動的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。
4,、教師語言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著教師們的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂,，深入學(xué)生的心靈深處。有的老師在教學(xué)時,，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,。
教學(xué)是一門藝術(shù),，特別是教師的導(dǎo)語更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛,，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。
總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此,，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會,。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，吃準(zhǔn)目標(biāo)，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。
七年級語文聽課心得體會篇三
昨天晚上開會的時候，_說要讓大家談?wù)勛约哼@幾天的感想,。當(dāng)時我很想跟大家分享一下我的感受,，因為我相信大多數(shù)隊友都跟我一樣，內(nèi)心百感交集,，千絲萬縷,。但我沒有發(fā)言，因為不敢,，因為害怕,。我害怕我臨時所組織的語言，沒有辦法把我的感受完完全全地告訴大家,，我害怕簡單粗糙的話語,，會褻瀆我內(nèi)心滿滿的感動與幸福。
我喜歡借助文字來記錄自己的點點滴滴,，不單單因為它不會消失,，更是因為這樣能讓我有足夠的時間去思考，去組織我的語言,，使文字能更加確切地表達(dá)我的感受,。
0號的中午，兩輛巴士,，滿滿的東西,，滿滿的人，我們開始我們的三下鄉(xiāng)之旅,。那個時候,，我萬萬沒想到，僅僅這么5,、6天的時間,，我竟然能和超過一半,，十幾二十來個人建立起如此深厚的感情。要知道,，我是等到第二天,，號的下午才認(rèn)識了全部的隊員的。
號的早上,，開幕儀式結(jié)束后,，我內(nèi)心好期待，我好期待我的第一節(jié)課,。我知道我必須上好這第一節(jié)課,，給自己一個開頭彩。那是六年級的手語課,，六年級的孩子們比我所想象的要聰明得多,，整節(jié)課非常順利。那個時候,，心里好自豪,，我對于講臺并不陌生，但這一次我是以一名教師的身份站在這里的,，學(xué)生的眼睛里滿是對知識的渴望,。我不知道怎樣表達(dá)我當(dāng)時的感受，語言此時顯得如此地蒼白無力,。課后,，榮肥說開玩笑地說我上課時很悶騷，氣得我直想扁他,，呵呵,。后來,，澤瓊說我那節(jié)課很投入,，我想這應(yīng)該是一個褒義詞，至少比悶騷好多了,，心里好高興,。
我這一次三下鄉(xiāng)總共教一、二,、五,、六，四個年級,，五年級的男孩們都很調(diào)皮,，這在我們?nèi)锣l(xiāng)隊伍里可謂是眾所周知的。而對于五年級,，上課之前我都一直在認(rèn)真?zhèn)湔n,，因為五年級的孩子,，男女生的英語水平相差頗大，而且男生很討厭理論課,，所以我一直在想著如何在課堂上加入一些有趣的英語知識或是游戲之類的,。有一天晚上，澤瓊開玩笑說,，我每天都很忙,，不是上課就是到各個班級走動，停下來的時候,，不是在備課就是在玩uno,，呵呵!
之前_也跟我說，她們大一三下鄉(xiāng)的時候也非常興奮,，不用上課的時候就老是到各個班級走走逛逛,，我覺得這很正常。三下鄉(xiāng)一直以來都是我非常期待的,，這一次的三下鄉(xiāng)之旅讓我收獲到滿滿的幸福與感動,。我今天到六年級的教室跟孩子們聊天的時候也說到，我很感謝這一次三下鄉(xiāng)只有五,、六天的時間,，因為我怕待得太久，我會舍不得離開!
3號心理運動會的那一天,，我收到好多好多的絲帶,，那種感動不是用語言可以表達(dá)的。但一開始我沒哭,，并不是我不是冷血,，正如某一天晚上少鳳跟我說的那樣，當(dāng)你經(jīng)歷得多了,，你就不會再輕易掉眼淚,，但那一份感動，還是深深地根植在心里,，永不褪色,。但最后，當(dāng)我轉(zhuǎn)身看到_哭了,，哭得稀里嘩啦的時候,，我還是不爭氣地紅了眼眶，掉下了幾滴眼淚,，那一瞬間,，百感交集……
一年級的孩子們好開心，看著那一張張稚嫩可愛的臉蛋，你會忍不住想掐兩下,，抱一抱,。一年級有一個小朋友，叫_,，我相信很多人都認(rèn)識他,，也很喜歡他，我也不例外,。他真的好可愛,，特別喜歡畫畫，每一次上課他總是在桌上用自己的蠟筆涂涂畫畫,，我第一次去一年級上英語課的時候,，他還畫了一副畫給我，好感動,。
二年級有兩個孩子很頑皮,，上第一節(jié)手語課的時候，他倆就被我罰站,，_和_也被他倆氣得半死,。我總共教二年級三節(jié)手語課，都蠻順利的,，對于手語,，孩子們都很感興趣，到了最后一節(jié)課,，那兩個頑皮的孩子也非常積極主動地?fù)屩现v臺來表演,，感覺好欣慰。
五年級的男生們最淘氣了,，留長發(fā),、染發(fā)什么的都有。他們對于理論的英語知識并不感興趣,，第一節(jié)課上半節(jié)課下來,，我就發(fā)現(xiàn)他們開始躁動、說話,，后來我就分組玩英語單詞接龍游戲,，孩子們玩得蠻開心的,。最后一天的時候,，我收到班里兩三個女生的卡片、圖畫,，寫著滿滿的祝福與感謝,，我好感動。因為五年級是我備課備得最多的班級，我前后收了他們兩次作業(yè),，第二次還是最后一次上完課收的,，我利用最后一個晚上開會的時間，批改完那幾十張作業(yè)紙,。付出有所回報,，這就是幸福。
我六年級就只有兩節(jié)課,，可是這個班級卻給予我最多的祝福與感動,。六年級的孩子們都很聰明，我本打算用一節(jié)課的時間教他們十五句日常用語的,，沒想到他們只花了半節(jié)課左右的時間就學(xué)會了,。于是我就用剩下的半節(jié)課開始教他們《最好的未來》這首歌曲。六年級第二節(jié)手語課,，是我最滿意的一節(jié)課,。孩子們興趣很高，我放著音樂,，帶領(lǐng)著他們一起表演《最好的未來》,，最后我讓他們?nèi)空酒饋肀硌荩械暮⒆佣寄坎晦D(zhuǎn)睛地看著我,，跟著我一起揮動雙手,，那種感覺，我覺得不是自豪這兩個字可以表達(dá)的,。
