時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃1

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)我所教三年級學(xué)生的實際情況，圍繞本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),，除了認真?zhèn)湔n,、上課，批改作業(yè),，定期檢測學(xué)生成績,，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,，特制定此計劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績,。面向全體學(xué)生,，促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，開展幫困活動,，鼓勵他們重新。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

二,、學(xué)情分析：

優(yōu)生分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認真聽講,，思維活躍，勤學(xué)好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,，對知識的運用能力較強。

2,、課上積極發(fā)言,，課后及時復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)和練習(xí)。

3,、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,。

4、有一定的閱讀能力和自學(xué)能力,。

學(xué)困生分析：

1,、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課愛搞小動作,。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，消極學(xué)習(xí),，無所謂的態(tài)度很突出。

3,、沒有基本的學(xué)習(xí)英語的方法,，對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握。

4,、有的不能完成作業(yè),。

5、對不懂的知識不理睬,，對知識的運用較差,。

三、目標(biāo),、內(nèi)容與措施：

(一)培優(yōu)目標(biāo)：從視聽說入手,，注重聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力;并通過豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

培優(yōu)內(nèi)容：1.能按四會要求掌握所學(xué)的30個單詞。

2.詞匯：家庭成員,、服裝,、學(xué)習(xí)用品、房間物品,、樂器球類,、事物、運動等等,。

3.熟練運用所學(xué)的日常交際用語,。

培優(yōu)措施：1.在日常教學(xué)中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養(yǎng),。

2.每周有選擇的上一節(jié)訓(xùn)練課。

3.課外適當(dāng)增加一些常用的單詞,、詞匯和句型,，并加以操練和運用。

(二)補差目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽說能力,，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,。通過聽、說,、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí),，使學(xué)生能進行簡單的日常交際,。另外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,。

補差內(nèi)容：1.能按四會要求掌握所學(xué)的30個單詞,。

2.詞匯：家庭成員、服裝,、學(xué)習(xí)用品,、房間物品、樂器球類,、事物,、運動等等。

3.熟練運用所學(xué)的日常交際用語,。

補差措施：1.在日常教學(xué)中有的放矢地注意對差生的輔導(dǎo),。

2.學(xué)生互助，采用“一幫一”的方法,，讓差生能有所提高,。

3.利用課余時間進行對后進生的輔導(dǎo)。

四,、預(yù)期效果：

培優(yōu)預(yù)期效果：通過培優(yōu)工作,，爭取使這些學(xué)生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高,，綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高,。

補差預(yù)期效果：使學(xué)生端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度,，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能力多學(xué)些知識,，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高,。

小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃2

為提高我校教育教學(xué)工作，全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，實行以點帶面,，全面提高，通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認真學(xué)習(xí),，發(fā)展智力，陶冶品德,，真正使教師動起來,，使學(xué)生活起來。并長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的。在學(xué)生中形成趕,、幫,、超濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用這一目標(biāo),，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

培優(yōu)補差工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：校長

副組長：教務(wù)主任

組員：教務(wù)員教研組長、班主任,。

一,、工作目標(biāo)

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2,、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去,，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3,、通過培優(yōu)補差,，使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性。

4,、認真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。

二,、具體措施

1,、各科教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生學(xué)科成績的情況，制定好培優(yōu)補差計劃,。

2,、各班定期召開學(xué)生家長座談會,，交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況,。學(xué)生家長座談會要求有科任教師參加,，并提出對每個學(xué)生的看法，及時幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法,。

3,、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制。針對每個優(yōu)秀生較弱的學(xué)科,，由科任教師掛鉤輔導(dǎo),，掛鉤教師應(yīng)認真負責(zé)，有詳細的輔導(dǎo)計劃,，有具體的措施,，有扎實的培訓(xùn)內(nèi)容，有專門的培訓(xùn)時間,，認真落實各項工作，確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效,，

4,、學(xué)校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的。凡列入學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生行列的,，可在擇優(yōu)評先,、享受助學(xué)金等方面受到優(yōu)惠。

5,、學(xué)校對優(yōu)秀學(xué)生采取獎勵制度,，凡學(xué)期成績優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的獎勵。

6,、學(xué)校定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會,，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，共同提高,。

7,、舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,。

8,、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學(xué)生要加強輔導(dǎo)的針對性，采取切實有力的措施補缺補漏,，要特別注意作業(yè)的面批,、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速度,，縮短作業(yè)批改的周期,，加大訓(xùn)練頻率,，提高訓(xùn)練效果，粗批細評,，突出訓(xùn)練,，落實講評，跟蹤到位,。

9,、教務(wù)處應(yīng)定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學(xué)生進行摸底，了解情況,，以便及時調(diào)整教學(xué)策略,。

10、對需要培優(yōu)輔差的學(xué)生實行統(tǒng)一管理,，并定期召開各年級的工作會,，了解培優(yōu)補差情況，以便更好地做好這項工作,。

11,、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要從思路上幫助,，從方法上指導(dǎo),，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強學(xué)習(xí)的信心,，盡快提高學(xué)習(xí)成績。

12,、每位教師每學(xué)期做好有關(guān)培優(yōu)輔差的工作,，以探索規(guī)律，提高水平,。

13,、教務(wù)處分年級對培優(yōu)補差進行宏觀調(diào)控，對培訓(xùn)學(xué)生進行跟蹤管理和對比分析,，對負責(zé)培訓(xùn)的教師實行責(zé),、權(quán)、利掛鉤管理,。

三,、具體做法

首先，多接觸學(xué)生,，了解學(xué)生,，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點,。

說實在話,，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生,，但是在實際教學(xué)中，我們要面向的是全體學(xué)生,，而且,，恰恰是后進生，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注,。所以,，在工作中，要利用課余時間,，多接近他們,，多與他們談心，在輕松的氛圍中,，他們會毫無顧忌的打開心扉,，講述自己的觀點和看法。我們在取得了學(xué)生信任的同時,，許多問題迎刃而解,。穩(wěn)能取勝，急則出亂子,。

比如,，我們應(yīng)當(dāng)計劃在課堂教學(xué)中設(shè)計不同難度的問題，讓不同層次的學(xué)生都能從回答問題的過程中得到提升,，感受成功的樂趣。另外,，我還計劃在課堂上為學(xué)生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺,，鼓勵學(xué)生大膽參與，并及時予以表揚和肯定,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

再次，耐心做好思想工作,，充分理解和尊重學(xué)生,。

1、課堂上有針對性的指導(dǎo),。對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步,。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們的自信心,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人,。

2,、對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，不鄙視,、不歧視,。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知,、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3,、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo);同時每周也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生給予他們一定難度的知識后者探究的方面,，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。

4,、對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進行一次測評,，以此反饋得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù),。

5,、家長和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),，并督促他們按時，認真地完成作業(yè),。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。使他們時刻提高警惕,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生有思想,、有感情,，對于出現(xiàn)的問題，我們要耐心做好思想工作,。我們要信任他們,，尊重他們，不能諷刺,、挖苦,、體罰他們，對他們要平等相待。特別是對待學(xué)困生,，我更要尊重他們的人格,、自尊心、興趣,，更多的肯定他們,，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動,，給他們施展才華的機會,，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位,。讓他們認識到,，天生我才必有用，從而樹立自信心,。

四,、考評辦法

1、對此項活動實行量化考評,，在學(xué)期末進行考評,，對完成任務(wù)的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的,，學(xué)校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵,。

2、對于在此項活動中敷衍了事,，不認真的學(xué)生,，在班級會議中給予公開批評，并限期進行改正,、提高,。

我相信，只要我們付出努力,，付出真誠，后進生的轉(zhuǎn)化工作就一定會順利進行,，并取得收獲,。

小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃3

經(jīng)過四年半的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識,、技能方面基本已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定興趣，班級中也存在著一定的優(yōu)生和差生,。因此為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我?guī)О嗉墝W(xué)生的實際情況,，圍繞教學(xué)目標(biāo),，除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,，制定培優(yōu)補差計劃,，力爭取得好成績。

一,、了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

二,、定期與學(xué)生家長聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

三,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。

四,、利用課余時間，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

(1)課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

(2)安排座位時堅持“好差同桌”,，結(jié)為學(xué)習(xí)對子,，或者把學(xué)困生集中，便于老師巡視指導(dǎo),。

(3)課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”-基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”-中等題，第三層“思考題” -拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要,，已達到循序漸進的目的,。

(4)、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

(5)優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，課后重點補差。

(6)每周進行復(fù)習(xí)檢測,，對所學(xué)知識進行抽測,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

五,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

六,、上復(fù)習(xí)課時,，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率,。

對于優(yōu)生,，讓他們學(xué)習(xí)更多適合他們的題目。

對于差生,，應(yīng)有“五個必須”即：“備課時必須對學(xué)困生的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè),，上課時必須讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言,，輔導(dǎo)點撥時必須解決學(xué)困生的困惑,，設(shè)計作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”,。

對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的,，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一,、結(jié)對子的方式,，幫弱促強，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心,。

1,、教師在備、教,、批,、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié),，對學(xué)困生多加關(guān)懷,，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時,，關(guān)注學(xué)困生,，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。

2,、在課堂上,，加強基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問,，我也能學(xué)好功課”的信心

3,、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進行面批,，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主;考完試,，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主,。

讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處,，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象,，確保了各學(xué)段,、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃4

一,、優(yōu)生,、后進生情況分析

本班共有學(xué)生38人,，班級總體素質(zhì)較好，尤其有幾個學(xué)生表現(xiàn)更出色,，他們語言表達能力很強,，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣也比較濃,，具有較強的自學(xué)能力,、思維能力，反應(yīng)快,，能夠獨立完成作業(yè),，課堂發(fā)言積極,，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成,。為能使他們的求知欲得到滿足,，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示,，需要對他們進行較深層次的教育,。但也有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課注意力不集中,，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。但是他們畢竟是剛進入小學(xué)，還不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活,，應(yīng)該給他們更多的時間,，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學(xué)習(xí)的快樂,。

二,、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、通過個別輔導(dǎo),，幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng),。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。

2,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理,，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè),，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成數(shù)學(xué)基本能力，讓他們體會到成功的喜悅,。

3,、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

三,、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是提高學(xué)生的思維能力，初步培養(yǎng)他們的計算能力,。介紹或推薦適量課外習(xí)題,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，并根據(jù)教學(xué)進度,，選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導(dǎo)。定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高數(shù)學(xué)能力,。

補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學(xué)習(xí)。還要訓(xùn)練差生的計算能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

四、具體輔導(dǎo)措施

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排拔高題，不斷提高做題和計算能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

五、培優(yōu)對象

___等

補差對象：

___等

六,、培優(yōu)效果

學(xué)生成績大面積提升,，在各級競賽中取得優(yōu)異成績。

補差效果：這些學(xué)生經(jīng)過努力,，成績多有所提高,，學(xué)習(xí)興趣比以前濃厚，基本能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

小學(xué)生培優(yōu)輔差工作計劃5

一,、指導(dǎo)思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生。“幫學(xué)生一把,，帶他們一同上路”,。對學(xué)困生高看一眼，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效,，對優(yōu)秀生給予特別的愛,，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考。

二,、學(xué)困生原因分析

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機,，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，自控能力差，較隨便,，上課不聽講,，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí),。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。

4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,，期望水平低,，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心;有的缺乏教育,，缺少關(guān)心，放縱孩子,，甚至認為讀書無所謂,，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心,。有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,，造成了學(xué)習(xí)上的困難。

三,、優(yōu)秀生心理分析：

1,、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天,。

2,、浮躁心理：認為自己應(yīng)還有潛力可挖，可怎么都沒有提高,。

四,、采取的措施

由于各種不同的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑,，自暴自棄,，而優(yōu)秀生又停步不前，怎么辦?針對以上情況,，我準(zhǔn)備采取如下措施：

1,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認識自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng),，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補短,，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

3,、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

教學(xué)由易到難,，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動交替進行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

4,、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí),。

5、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲,。

6,、加強個別輔導(dǎo),，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

7,、提倡積極鼓勵評價,。

8、給予學(xué)生成功的機會,。

五.培優(yōu)轉(zhuǎn)差學(xué)生名單,。

優(yōu)秀生：李強譚慧玲黃程肖志雄費亞楠費梅學(xué)困生：費淮安費華兵丁奧程超鄢重陽費希

六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)：

1,、培優(yōu)目標(biāo)：爭取優(yōu)生在中考中人人上線,。

2、轉(zhuǎn)差目標(biāo)：爭取學(xué)困生在中考中達到或超過及格分,。

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