體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽螅晕覀円煤脤?xiě)一篇心得感悟以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園教育感悟及心得分享篇一

2月13日，戴園長(zhǎng)特意找我談話，宣布把我調(diào)到小小班擔(dān)任配班教師,。當(dāng)時(shí)我象當(dāng)頭挨了一棒，心里難受極了,。當(dāng)然我明白,，不是因?yàn)槲夜ぷ鞑粍偃危鴮?shí)在是實(shí)際工作的需要,。雖然明白這個(gè)理,，但心里確實(shí)是舍不得那群剛剛建立起深厚感情的大班孩子們。我該怎樣去面對(duì)他們呢?就在放寒假前,，我還在孩子們面前信誓旦旦地保證過(guò),，要教他們寫(xiě)一手漂亮的字。而如今,，我不得不食言了,。

教師會(huì)后，老師們崗位調(diào)整的消息很快被好多家長(zhǎng)知道了。李濟(jì)洲的媽媽打來(lái)電話：“汪老師,，聽(tīng)說(shuō)有老師調(diào)班了,，你肯定沒(méi)動(dòng)吧?”語(yǔ)氣中透著些許希望。我滿懷歉意地告訴了她事實(shí),，并給她分析了調(diào)換老師的必要性,。

孩子們返校了，他們見(jiàn)了我,，沒(méi)有象以前那樣直撲而來(lái),，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著我，那眼神充滿了哀怨,，好象在說(shuō)：“老師,，你說(shuō)話不算話，說(shuō)好了要教我們畢業(yè)的,，為什么調(diào)班了?”就算是碰面了,，也只是禮節(jié)性的問(wèn)聲：“汪老師好!”問(wèn)候聲里，沒(méi)有了往日里那種興高采烈的激情,，一種難以名狀的失落感充塞了的我心間,。

也許是家長(zhǎng)的解釋起了作用，也許是新任老師給他們帶來(lái)了新的希望,，一段時(shí)間以后,，孩子們的表情好象慢慢“解凍”了，見(jiàn)到我,，又象以前那樣圍著我,，唧唧喳喳地說(shuō)著他們學(xué)習(xí)中的變化。

一天下午戶外活動(dòng)時(shí)間,，我又象往常那樣帶著小小班的孩子們準(zhǔn)備下樓,，恰巧那群大孩子們?cè)诓賵?chǎng)上上體育課。當(dāng)我?guī)е∨笥褟乃麄兣赃呑哌^(guò)時(shí),，我感覺(jué)后背火辣辣的,，我的直覺(jué)告訴我孩子們的目光正在隨著我移動(dòng)。一向在領(lǐng)孩子們下樓時(shí),，我會(huì)不時(shí)地提醒幼兒注意這個(gè)，別忘了那個(gè),，可這一次,，我象一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子，大氣也不敢出,，生怕惹孩子們不高興,。戶外活動(dòng)結(jié)束回來(lái)，孩子們還在操場(chǎng)中央休息。冷不防,，于夢(mèng)穎,，一個(gè)乖巧、聰明的女孩跳到我面前,，“汪老師,，我還想讓你教我們!”我一愣，隨即笑著說(shuō)：“好呀!那你得連退三級(jí)喲!”她嘟起小嘴搖了搖頭,?！澳窃趺崔k呢?”“老師，抱抱!”霎時(shí),，我鼻子酸酸的,，隨即輕輕地抱了抱于夢(mèng)穎。其他孩子看到了,，一窩蜂地?fù)砹诉^(guò)來(lái),，長(zhǎng)時(shí)間憋在心底的感情象山洪一樣爆發(fā)了，高興地和我擁作一團(tuán)……我知道,，孩子們從心底里徹底的原諒了我,。

接下來(lái)的日子，我?guī)е⌒“嗟摹靶〔稽c(diǎn)”們,，快樂(lè)地生活著,，他們則在新任老師的關(guān)心、呵護(hù)下,，健康地成長(zhǎng)著,。看著他們的巨大變化,，我心里暗暗替他們高興,，我仿佛看到了孩子們更加美好的明天!

以后的日子里，每當(dāng)想起“老師,，抱抱”這句話,，眼睛仍然會(huì)濕潤(rùn)。我想,，這就是教師職業(yè)的特殊性吧,，它是心靈與心靈的交流，它是生命與生命的對(duì)話,，只要你真心付出了,，不經(jīng)意間你就會(huì)收獲孩子們的愛(ài)。

通過(guò)這件事,，我深深地體會(huì)到,，從事幼兒教育的幸福感。我們的孩子就是這么天真，這么可愛(ài),，我愿意將我的愛(ài)散播在每一個(gè)孩子身上,，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。其實(shí),，愛(ài)是什么,，愛(ài)就是陪陪、親親,、夸夸,、抱抱，給予孩子渴望的這些愛(ài)的表達(dá)方式,，我們的愛(ài)才會(huì)順暢傳遞,。

幼兒園教育感悟及心得分享篇二

前幾天，接到黃老師布置的作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于教育孩子的心得體會(huì),。當(dāng)時(shí),，心馬上神曲了：雖然是一名有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)語(yǔ)文老師，經(jīng)常面對(duì)的是50多個(gè)孩子,，可是,，真正成為一個(gè)家長(zhǎng)，只有短短三年半時(shí)間,，因而很多教育觀點(diǎn)只是紙上談兵,，在對(duì)待孩子的個(gè)別教育上還存在許多不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上什么經(jīng)驗(yàn),。但既然接受了任務(wù),，盡管試試，更多的好經(jīng)驗(yàn),，期待大家的指點(diǎn),。下面我想用現(xiàn)實(shí)生活的幾個(gè)小片段跟大家分享一下自己的育兒歷程。擇園

人是環(huán)境和教育的產(chǎn)物,，好的幼兒園對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的人生起點(diǎn),，因此幼兒園的教學(xué)理念、師資力量,、辦學(xué)質(zhì)量,、生活環(huán)境、安全設(shè)施,、衛(wèi)生條件,、膳食營(yíng)養(yǎng)等因素就成了選擇的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)考察和比較,，我們最終選擇了晶晶幼兒園。回想起女兒剛進(jìn)幼兒園的第一周,，我每天都送她到課室,，分開(kāi)時(shí)哭得非常傷心：“媽媽你記得一定要早點(diǎn)來(lái)接我呀”，那時(shí)我的心情真的很難受,，也很為她擔(dān)心,，擔(dān)心她的不適應(yīng)。如今,，女兒的進(jìn)步證實(shí)了我們的選擇是正確的,。剛上學(xué)沒(méi)多久，我已經(jīng)知道她們班上大部分孩子的名字,，知道誰(shuí)轉(zhuǎn)學(xué)了,，誰(shuí)是新同學(xué)，知道黃老師,、耿老師會(huì)彈鋼琴……女兒變得自信快樂(lè),，這當(dāng)然離不開(kāi)耿老師、黃老師,、張老師,，還有現(xiàn)在的鳳老師等的辛勤付出。今年六一居然能上臺(tái)演唱,，還十分淡定呢,。也許在班上她算不上是很優(yōu)秀的那一個(gè)，但哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，都會(huì)讓我們感到歡欣鼓舞,。因?yàn)樗约罕绕饋?lái)已經(jīng)很了不起了，她的努力,，足以讓家人感到無(wú)比歡欣,。學(xué)習(xí)

晚上八點(diǎn)半過(guò)后，孩子爸爸總說(shuō)：“希希,，我們?nèi)シ块g學(xué)習(xí),。”我聽(tīng)到幾乎都要糾正：“跟爸爸去房間一起玩讀書(shū)的游戲,，玩畫(huà)畫(huà)的游戲……”我總覺(jué)得,，讓孩子不要有這種“學(xué)習(xí)”負(fù)擔(dān)，希望她會(huì)用愉悅的心情“玩游戲”,，當(dāng)然,，這種“游戲”是希望她在玩中有所獲。說(shuō)到這,，我突然想到一件事情：一位鄰居的媽媽,，小孩跟希希一樣大,，平時(shí)玩得非常要好。她知道我經(jīng)常讓希希背點(diǎn)古詩(shī)什么的,。于是,，她每天跟孩子訂好任務(wù)，背會(huì)一首古詩(shī),，背不出來(lái)就不能吃飯,，不認(rèn)真甚至打罵。其實(shí),，就算希?，F(xiàn)在會(huì)背比較多的古詩(shī)，但我從來(lái)不強(qiáng)迫她,，一般只在晚上睡覺(jué)前,，熄燈后，自己自言自語(yǔ)地背古詩(shī),，聽(tīng)多幾次后,，她會(huì)接上幾個(gè)字，再后來(lái),，我就跟她說(shuō)：“哎呀,，媽媽忘記了，你能教我嗎?”或者說(shuō)：“我們來(lái)個(gè)比賽吧?”幾個(gè)來(lái)回,，她就能很流利地把古詩(shī)記熟,。當(dāng)然，只要她不想背的時(shí)候,，我會(huì)馬上轉(zhuǎn)移話題,，跟她聊一些她感興趣的東西。

三歲的時(shí)候,，給她報(bào)了一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班,。有一天，老師跟我說(shuō)：“孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不錯(cuò),，單詞量記得也很多,，就是書(shū)寫(xiě)的時(shí)候還不怎么懂得握筆，請(qǐng)你在家多輔導(dǎo)一下,?！蔽艺f(shuō)：“老師，真心謝謝您的提醒,。不過(guò)孩子還小,，現(xiàn)階段我還沒(méi)有要求她懂書(shū)寫(xiě)?！逼鋵?shí),，我身為小學(xué)低年級(jí)老師,，每次書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，看到孩子的握筆姿勢(shì)正確的不多,，任憑你怎么幫他糾正,，過(guò)一會(huì)又變回錯(cuò)誤的姿勢(shì)了。確實(shí),，從幼兒生理發(fā)展看，幼兒過(guò)早寫(xiě)字容易造成肌肉和骨骼畸形發(fā)展,。由于小肌肉發(fā)展較晚,，因此，幼兒手部精細(xì)動(dòng)作比較笨拙,、不協(xié)調(diào),，幼兒在寫(xiě)字時(shí)，必須比較用力才能握筆,。所以,，幼兒在寫(xiě)字時(shí)會(huì)感到很吃力，幾乎成為了一種體力活動(dòng),，加之幼兒的肌肉力量和耐力比較差,，骨骼也非常柔軟，如果幼兒長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)字,，很容易造成疲勞和手指骨骼畸形,。我甚至有一個(gè)念頭：要是幼兒園中班、大班時(shí)要寫(xiě)作業(yè),，我也想跟老師商量,，要是作業(yè)多的話，我自己控制一下作業(yè)的量,，希望老師能諒解,。

“室外瘋玩+室內(nèi)閱讀”，這是我心目中孩子成長(zhǎng)的理想狀態(tài),。

“伯伯好!伯母好!爺爺好!奶奶好!”每次看著鄰居家的小男孩在媽媽的調(diào)教下,，規(guī)規(guī)矩矩的樣子，讓我們家爺爺奶奶羨慕不已,，就開(kāi)始數(shù)落希希：“你看你,，一點(diǎn)禮貌都沒(méi)有，見(jiàn)到人也不肯叫!”過(guò)后,，我會(huì)跟他們說(shuō)：“爺爺奶奶,，你們的想法我能理解，可是,，做法上我提點(diǎn)建議：對(duì)于希希不肯叫人的問(wèn)題,，當(dāng)場(chǎng)最好不要數(shù)落她,，事后我們可以跟她慢慢講道理，一次不行,，下次再講,，下次不行，下下次再講……”固然,，能主動(dòng)打招呼是有禮貌的表現(xiàn),，可是，每個(gè)孩子的個(gè)性不一樣,，不是每個(gè)孩子都是熱情的,。有時(shí)候希希不主動(dòng)叫人，我并沒(méi)有給她貼標(biāo)簽：這是個(gè)沒(méi)禮貌的孩子,。很多時(shí)候,，她會(huì)開(kāi)心地跟幫她開(kāi)門(mén)的叔叔說(shuō)：“謝謝叔叔，叔叔再見(jiàn)!”在家也會(huì)擺著優(yōu)雅的姿勢(shì)說(shuō)：“黃老師好,，鳳老師好,，張老師好，園長(zhǎng)媽媽好,，醫(yī)生姐姐好!”我跟她聊天：“你看到老師的時(shí)候有沒(méi)有主動(dòng)問(wèn)好呀?”她說(shuō)沒(méi)有,，我也沒(méi)有責(zé)怪她，只是告訴她：“要是你能看到別人主動(dòng)問(wèn)好就是個(gè)有禮貌的孩子了,，你明天能試試看嗎?”總而言之,，對(duì)于類似這樣的事情，我不會(huì)強(qiáng)迫她去做,，當(dāng)然絕不會(huì)放棄教育,，相信總有一天，她懂得什么叫禮貌的時(shí)候,，會(huì)自然而然,、發(fā)自內(nèi)心地跟每一個(gè)人友好相處。超前不超前

超前或者不超前,，這常常是家長(zhǎng)們面臨的第一個(gè)選擇題,。主張超前的說(shuō)幼兒智力大有潛力可挖不教可惜，或者看別人都教了咱們也不能落后,，或者怕超前成為趨勢(shì)小學(xué)階段跟不上;主張不超前的說(shuō)要讓孩子每個(gè)階段享受每個(gè)階段的樂(lè)趣,，或者擔(dān)心太辛苦對(duì)成長(zhǎng)發(fā)育不利，或者怕提前教了孩子到小學(xué)養(yǎng)不成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我沒(méi)法說(shuō)這2個(gè)觀點(diǎn)哪個(gè)對(duì)哪個(gè)不對(duì),，聽(tīng)上去都有一定的道理，就我的價(jià)值觀,、我的孩子的情況,，我們選擇不超前,。作為家長(zhǎng)面對(duì)各種誘惑要保持理智，要給孩子選擇權(quán),，要給孩子走出自己的路的機(jī)會(huì),。

誠(chéng)然，孩子天性貪玩,，但“玩”不是無(wú)意義的,，“玩”正是孩子認(rèn)識(shí)世界最自然的方式，孩子在玩中產(chǎn)生興趣,、激發(fā)求知欲,、繼而潛心探究，這恰恰是推動(dòng)孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)大源動(dòng)力,，身為家長(zhǎng)，你可以協(xié)助他找對(duì)方法,，鼓勵(lì)他加大探索的深度廣度,。

“童年就是一次快樂(lè)的旅行”讓孩子感受到我們的愛(ài)，珍惜我們的愛(ài),，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng),，是我們做父母的最大的心愿，讓我們和老師一起努力吧!再次感謝老師的辛勤付出,，老師辛苦了,。

幼兒園教育感悟及心得分享篇三

游泳是一項(xiàng)有益于身心健康發(fā)展的體育活動(dòng)，它不僅僅能鍛煉人的身體,，還能夠提高大腦的功能,，促進(jìn)大腦對(duì)外界環(huán)境的反應(yīng)潛力和智力發(fā)育。我園開(kāi)展游泳教學(xué)已有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)光,，在以往的教學(xué)活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn),，多數(shù)幼兒在初學(xué)游泳時(shí)表現(xiàn)出相當(dāng)高的興趣，但是兩三次活動(dòng)之后他們卻對(duì)游泳產(chǎn)生了一種極大的恐懼,。究竟是何原因呢?關(guān)鍵在于他們?nèi)狈α己玫男睦硭刭|(zhì),。由于受到傳統(tǒng)教育觀念和文化的影響，兒童心理健康教育這一環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱,。這就需要我們教育者透過(guò)多種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng),。在此，我們就以游泳活動(dòng)為途徑來(lái)談?wù)勛晕业目捶ā?/p>

一,、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，消除幼兒的恐懼感。

要到達(dá)教育目標(biāo),，既要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境,，又要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境,。只有在這樣的環(huán)境中，才能滿足幼兒的需要,，有利于幫忙幼兒消除恐懼感,。

1、創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定良好的游泳環(huán)境,，為幼兒營(yíng)造安全感,。

為給幼兒營(yíng)造一種安全感，我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)上做了許多思考,。幼兒在一個(gè)陌生的環(huán)境中總會(huì)產(chǎn)生一種恐懼及排斥感,，要解決這些問(wèn)題，務(wù)必讓環(huán)境更貼近幼兒的生活,，所以創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨,、舒適的環(huán)境是前提。首先,，我們修建了配套的更衣室,，鋪設(shè)了色彩鮮艷的塑膠地毯增加室內(nèi)的環(huán)境氣氛，設(shè)置了足夠的衣柜讓幼兒放置衣物;室內(nèi)有暖氣,、吹風(fēng)機(jī),，指派了專門(mén)的保育員負(fù)責(zé)照顧幼兒;還有一個(gè)能夠同時(shí)容納好幾個(gè)幼兒淋浴的淋浴間。在游泳池的墻面裝飾我們也做了許多改動(dòng),，由原先空無(wú)一物的墻壁,，變成了色彩斑斕的游泳圈世界。在泳池一側(cè)有一排開(kāi)放式的玻璃窗,，我們?cè)诓ＡТ吧腺N上了跳水的綠青蛙,、可愛(ài)的小狗、游泳的小鴨子等等,，使整個(gè)游泳池變得生機(jī)盎然,。幼兒在這樣的氛圍中消除了顧慮，初步融如到了活動(dòng)中,。

2,、創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，加強(qiáng)教師與幼兒之間的關(guān)系,。

馬斯洛有一句著名論斷：“最健康的自尊是建立在當(dāng)之無(wú)愧的來(lái)自他人的尊重之上的,。”如果孩子感到老師喜歡他,、愛(ài)他并且尊重他,，那么他就很可能自我感覺(jué)良好，有自信心。因此,，在游泳活動(dòng)中,，教師不能以長(zhǎng)者自居，應(yīng)時(shí)常對(duì)孩子說(shuō)一些贊許,、關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言和行為,，如：“你游得很好!”“有進(jìn)步了!”“你必須能游得更好!”等等，記得要多鼓勵(lì),、多支持,、多表?yè)P(yáng)、多接納,、多容忍,、多欣賞幼兒，使他們因教師的贊許和關(guān)愛(ài)而擁有自信的力量,，對(duì)游泳產(chǎn)生用心地情緒,。

二、透過(guò)提高自理潛力,，培養(yǎng)幼兒的自信心,。

所謂的自信心是由用心自我評(píng)價(jià)引起的自我肯定并期望受到他人、群眾和社會(huì)尊重的一種用心向上的情感傾向,。幼兒期，孩子或多或少都有一些缺乏自信心,，許多家長(zhǎng)有此感覺(jué)卻為不知該如培養(yǎng)孩子的自信感到頭疼,。其實(shí)，任何人的自信心并不是與生俱來(lái)的,。能夠說(shuō)自信心是成功的前提條件,，很難想象一個(gè)缺乏自信的人能夠真正做成什么事情。而自信的對(duì)立面恰恰是自卑,，一個(gè)缺乏自信,、遇事就慌、充滿自卑心理的孩子,，即使腦子很聰明,，反應(yīng)很靈敏，但在學(xué)習(xí)中稍遇困難和挫折就會(huì)發(fā)生問(wèn)題,，孩子表現(xiàn)的最終結(jié)果也常常是不盡人意的,。因此在游泳活動(dòng)中還就應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子的潛在潛力得到最大限度的發(fā)揮,。

1,、開(kāi)展一系列的訓(xùn)練，幫忙幼兒鞏固穿脫衣褲的潛力。

實(shí)踐過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)很多幼兒要花大半的時(shí)光在更衣上,，游泳時(shí)光也就相對(duì)減少了,，原因在于他們還不會(huì)正確穿脫衣服。于是根據(jù)幼兒的年齡及心理特點(diǎn),，我就把學(xué)習(xí)穿衣褲,、穿鞋襪等活動(dòng)編成兒歌，讓幼兒邊念邊學(xué),。如幼兒穿衣服,，我們首先把衣服分成兩類：一類是對(duì)襟扣扣子的，另一類是套頭的,。針對(duì)兩類衣服的不一樣穿法,，我們分別編了穿衣歌，(1)對(duì)襟衣服：領(lǐng)子碰肚子,，口袋碰被子(朝下),，找到小山洞，一列火車鉆進(jìn)去,，二列火車鉆進(jìn)去(小手伸進(jìn)去),，衣服往后甩，扣好小扣子,。(2)套頭衣服：胸口碰被子,，小頭鉆出去，右手鉆山洞,，左手鉆山洞,，出了山洞拍拍手。由于兒歌簡(jiǎn)單易懂,，幼兒很快掌握了穿衣的動(dòng)作要領(lǐng),，而且做起來(lái)容易，興趣也高,，大家都愿意動(dòng)手試一試,、做一做。

2,、教會(huì)幼兒怎樣保管自我的衣物,，建立保管意識(shí)。

中大班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣穿脫衣服,，因此在那里教師能夠循序漸進(jìn)地教會(huì)幼兒怎樣管理自我的衣物,。我園的游泳池為每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了一個(gè)能夠盛放私人物品的柜子，上下共兩格,，上方的放衣褲,，下方的放鞋子,。每次組織幼兒游泳，我總是提醒他們保管好自我的衣物,，但總是有幼兒會(huì)忘記放在哪里了,。查看他們的柜子時(shí)，才發(fā)現(xiàn)他們把衣服和鞋子全混放在了一齊,，這樣既不衛(wèi)生又不容易找;還有的幼兒把自我的東西放進(jìn)了別人的柜子里,，導(dǎo)致有的幼兒柜子塞地滿滿的還不夠放;有的幼兒卻連一件自我的衣服也找不到。這樣的狀況如果發(fā)生在冬天,，是很容易因此而著涼感冒的,。因此，我教給了他們一個(gè)小竅門(mén)：存放物品之前先挑一個(gè)自我容易記住的位置,，再將顏色最鮮艷或特征最明顯的衣物(如紅色的外套或藍(lán)底白點(diǎn)的浴巾)放在上方格子的最外面,，將鞋子和襪子放在下方的格子。這樣,，每次游泳完之后,，他們很快就能找到自我的物品，再也不用為找不到自我的東西而不斷求助老師和同伴了,。

3,、舉行“自理小能手”評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度與自信心,。

我們常在日?；顒?dòng)中進(jìn)行“自理小能手”評(píng)比活動(dòng)，給自理潛力好的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì),，也給進(jìn)步大的幼兒適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。雖然獎(jiǎng)品只是一朵小小的紅花，但它卻能激起幼兒的用心性,。幼兒之間會(huì)互相比較：“這天你拿到紅花了嗎?”或者是互相激勵(lì)：“我的紅花比你多了!”在相互作用下幼兒的整體自理水平不斷上升，他們的自信心不斷地增強(qiáng),。

三,、透過(guò)幼兒的自主參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,。

獨(dú)立性是幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的重要標(biāo)志,，也是新世紀(jì)人才必備的重要個(gè)性品質(zhì)。在游泳活動(dòng)中培養(yǎng)其獨(dú)立性,，更能幫忙幼兒克服游泳的恐懼感,。

1、幼兒園要做到解放家長(zhǎng)的思想,，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒自主參與游泳活動(dòng),。

幼兒在園學(xué)游泳，最擔(dān)心的莫過(guò)于家長(zhǎng)了。這些平時(shí)被捧在手心里的小王子,、小公主們一但離開(kāi)父母的懷抱,，便讓家長(zhǎng)們焦急不已。生怕孩子游泳時(shí)出這樣或那樣的危險(xiǎn),，生怕游泳池的水太涼把孩子凍著,，生怕老師不會(huì)照顧自我的孩子。殊不知人一來(lái)到這世上便是要受各種各樣的磨難,。所以也只有經(jīng)歷了諸多磨難,，人才能夠真正成長(zhǎng);只有經(jīng)歷了諸多磨難，人才會(huì)真正懂得珍惜自我,。

解放家長(zhǎng)的思想就等于解放了幼兒,。為此我們也開(kāi)展了一系列的家長(zhǎng)工作。例如：加大宣傳力度,，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),、家委會(huì)，讓家長(zhǎng)明白幼兒園的游泳措施,，包括安全措施,、衛(wèi)生措施、保育措施,、師資力量等等,，減輕家長(zhǎng)的思想包袱;舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)親自觀看游泳全過(guò)程,，消除家長(zhǎng)的疑慮,。

2、在活動(dòng)中給幼兒制造獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì),。

因?yàn)橐粋€(gè)總是能順利完成任務(wù)的孩子,，做事就會(huì)有自信心和用心性;相反一個(gè)總是做不好事情的孩子很難把自我看成是成功的人，他會(huì)減少自信心并不愿再去努力,。越是不去努力就越做不好,，從而越發(fā)不自信，構(gòu)成惡性循環(huán),。因此,，在游泳活動(dòng)中應(yīng)給孩子獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)，布置一些孩子潛力以內(nèi)所能完成的任務(wù),，孩子嘗試水中玩耍的樂(lè)趣,。在組織游泳活動(dòng)時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了讓幼兒靠水池邊慢走的活動(dòng),，效果十分好,。有幾個(gè)平時(shí)很懼怕下水的幼兒在走了幾次之后慢慢擺脫了對(duì)水的恐懼,，此刻能夠不扶水池邊在水中獨(dú)立行走了。在玩拋接小球時(shí)也常特意創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們幫忙老師去撿掉落在水面小球,，慢慢地他們發(fā)此刻水中玩耍其實(shí)是一件很快樂(lè)的事情,，從剛開(kāi)始只能看別人玩球，到之后他們也能慢慢參與了,。這樣的鍛煉使他們對(duì)自我的行為做了更大的肯定,，自信心自然也就增強(qiáng)了。

四,、組織多種形式的游泳活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒對(duì)游泳活動(dòng)的興趣。

形式多樣的游泳活動(dòng)好比一頓豐盛的晚餐,，幼兒所體會(huì)到的不只是其中的樂(lè)趣,，而且還學(xué)會(huì)了怎樣調(diào)整自我的心態(tài)，培養(yǎng)其對(duì)游泳活動(dòng)的興趣,，從而幫忙自我克服恐懼心理,。

1、組織群眾游戲活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的興趣,。

游戲是幼兒的主要活動(dòng)，也是幼兒喜歡的喜愛(ài)活動(dòng),，同時(shí)也是互相交往的最好方式,。它能使幼兒在玩中主動(dòng)學(xué)，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣度,。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了許多趣味性的游戲活動(dòng),，例如《水中傳球》，讓全體幼兒圍成圈,，一個(gè)一個(gè)傳,，途中球不能掉到水里，這個(gè)游戲既簡(jiǎn)單又好玩,，幼兒十分喜歡;再例如《打水鴨子》,、《貓捉老鼠》等等游戲，趣味性也十分強(qiáng),。我們還組織了一些競(jìng)賽性的游戲活動(dòng),，讓幼兒自由組織團(tuán)隊(duì),，或者由教師指定分成幾組進(jìn)行團(tuán)體比賽,，資料有《傳球接力》、《趕小豬》,、《螞蟻搬豆》等,，把原先在體育活動(dòng)中做的一些小游戲搬到了游泳活動(dòng)中,，也產(chǎn)生了不一樣的效果。在這樣的競(jìng)賽中,，幼兒不光體會(huì)到團(tuán)體合作的重要,，也再次領(lǐng)略了游泳活動(dòng)的魅力。

2,、組織以大帶小的活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的興趣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒群眾是幼兒園教育的寶貴資源”,。為了更好地利用這一資源,，我們要進(jìn)行以大帶小的活動(dòng)。我們?cè)诨顒?dòng)組織形式上采用融合模式,，實(shí)行“跑班制”,，打破班級(jí)界限，由中,、大班各班級(jí)間幼兒互相參與游泳活動(dòng),，使他們從單一的同齡伙伴交往發(fā)展到混齡伙伴交往，在不一樣年齡的孩子身上學(xué)到了自信,、勇敢,、合作等優(yōu)點(diǎn)，自然而然他對(duì)游泳的恐懼就會(huì)不斷減輕,。

除此之外,，教師和家長(zhǎng)還應(yīng)為幼兒創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)，讓幼兒在與環(huán)境及他人群體的相互作用,、相互影響中鍛煉自我,。如：鼓勵(lì)小朋友在老師的帶領(lǐng)下和不一樣班級(jí)的孩子一齊參加游泳活動(dòng);讓家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去游泳池或游泳館參加游泳活動(dòng)，逐步養(yǎng)成與同伴交往的習(xí)慣;帶著孩子參觀大齡班級(jí)孩子的游泳活動(dòng),，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),。家長(zhǎng)和教師都要注意并引導(dǎo)孩子的活動(dòng)，及時(shí)協(xié)調(diào)他們的關(guān)系,。在這種開(kāi)放的環(huán)境中,，幼兒活動(dòng)和交往的機(jī)會(huì)多了，游泳的恐懼感也會(huì)逐漸消失,。游泳活動(dòng)作為心理素質(zhì)培養(yǎng)的媒介,，我們務(wù)必全方位調(diào)動(dòng)一切有利因素，化消極因素為用心因素,，才能使幼兒的心理素質(zhì)教育收到實(shí)質(zhì)性的效果,。

幼兒園教育感悟及心得分享篇四

語(yǔ)言區(qū)是大班的基本區(qū)域：圖文并茂的讀物、識(shí)字卡片,、還有動(dòng)物的頭飾指偶等等,，一成不變的環(huán)境會(huì)維持一段時(shí)間,，但很快到語(yǔ)言區(qū)去的人次越來(lái)越少，直至有一天,，無(wú)奈地發(fā)現(xiàn)這個(gè)教師精心設(shè)計(jì)的角落變得冷冷清清而成了擺設(shè),。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我今年在大班教學(xué)工作中,，對(duì)語(yǔ)言區(qū)環(huán)境如何有效的支持幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行了摸索,，盡力讓語(yǔ)言區(qū)變成幼兒喜愛(ài)的區(qū)域。

1,、語(yǔ)言區(qū)域空間的合理設(shè)置與布局

大班語(yǔ)言區(qū)域的形式比較多樣,，在活動(dòng)中有的需要幼兒專注和思考，有的需要幼兒與同伴相互交流和討論,。因此在區(qū)域設(shè)置上我盡量注意達(dá)到互不干擾的效果,，遵循動(dòng)靜交替的原則劃分區(qū)域。

2,、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域墻面的環(huán)境,，讓幼兒與其產(chǎn)生積極的“對(duì)話”

《綱要》明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！毕嚓P(guān)研究也表明：只有與幼兒相互作用的環(huán)境,，才能被稱的上是有價(jià)值的環(huán)境。

例如：國(guó)慶假期結(jié)束,，來(lái)園后幼兒迫不及待地向老師,、小伙伴講述自己外出游玩的有趣經(jīng)歷。于是我和幼兒在語(yǔ)言區(qū)投放了幼兒在假期游玩的照片,。有瑤瑤小朋友和爸爸,、媽媽去動(dòng)物園，看到了大象,、獅子等自己喜愛(ài)的動(dòng)物,，還欣賞了海豚表演。炎炎小朋友和媽媽去了千島湖,，不僅坐了船,、快艇還參觀了蛇島、鎖島,。還有的幼兒用繪畫(huà)的方式記錄自己快樂(lè)的心情,。于是，一幅有動(dòng)物、風(fēng)景的照片,、幼兒繪畫(huà)等作品呈現(xiàn)在了語(yǔ)言區(qū)，我與幼兒共同命名為“國(guó)慶天天樂(lè)”,，這樣的區(qū)域吸引了幼兒的講述興趣,，使講述的活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，受到了幼兒的歡迎,。

3,、區(qū)域環(huán)境材料要不斷的進(jìn)行調(diào)整、添加,，使材料呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性