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對初中地理新課標(biāo)的認識與體會

以下是我對地理新課標(biāo)的培訓(xùn)心得：

一,、地理新課標(biāo)更切合初中學(xué)生心理和生活需要。

新課程從學(xué)生社會需要,、學(xué)生發(fā)展的角度去選取內(nèi)容,，更切合學(xué)生生活與社會發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，把自己所學(xué)的知識靈活運用到現(xiàn)實社會,，能夠使學(xué)生學(xué)以致用,，教師的指導(dǎo)必須與學(xué)生自主學(xué)習(xí)有機地結(jié)合。

學(xué)生的“主體”作用發(fā)揮得如何,，課堂上活動的設(shè)計都根據(jù)學(xué)生的“學(xué)情”來設(shè)計,。

1.捕捉生活現(xiàn)象，引入新知,。捕捉生活中的地理現(xiàn)象,，就是在地理教學(xué)中聯(lián)系生活中的問題，挖掘地理知識的生活內(nèi)涵,，讓地理更多地聯(lián)系實際,，貼近生活。達到生活材料地理化,，地理教學(xué)生活化,。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，獲得新知,。新課程同樣提倡自主式,、合作式、探究式的學(xué)習(xí)方式,。強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)，體驗成功的機會,；在合作學(xué)習(xí)中有明確的責(zé)任分工,，促進學(xué)生之間能有效地溝通；在探究性學(xué)習(xí)中,，通過設(shè)置問題情境,，讓學(xué)生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題,。通過觀察,、比較、交流等活動,，促進學(xué)生知識與技能,、情感、態(tài)度,、與價值觀的整體發(fā)展,，對培養(yǎng)未來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。

3.發(fā)展個性,，創(chuàng)新學(xué)習(xí),。創(chuàng)新意識的發(fā)展,，依托于個性的充分發(fā)展。要發(fā)展學(xué)生個性,，就是要發(fā)展學(xué)生批判思維能力,，使他們富于冒險心、好奇心,、挑戰(zhàn)心,、想象力等。還要鼓勵學(xué)生從多方面,，多角度去理解問題,。允許獨立從事探索活動，不排斥學(xué)生的錯誤或失敗,，公平公正對待每一位學(xué)生,。吃透教材，努力為學(xué)生思維活動提供最大限度的伸展空間,。讓學(xué)生有機會充分展示自我,。

4.游戲?qū)W習(xí)，體驗新知,。練習(xí)是學(xué)生獲取知識,，形成技能，發(fā)展智力的重要手段,。如果能把練習(xí)內(nèi)容寓于游戲,、競爭之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來,，喚起他們主動參與練習(xí)的激情,。更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力更新觀念認真去研讀地理新課程標(biāo)準(zhǔn),，用心去教學(xué),，才能更好地讓學(xué)生更多、更廣泛,、更容易地學(xué)習(xí)到對生活有用的和對終身發(fā)展有用的地理知識,。

二、地理新課標(biāo)從空間尺度的視角對課程內(nèi)容進行組織,。

按照宇宙-地球-地表-世界-中國的順序,，這和以前的課程內(nèi)容有所區(qū)別，更重視與歷史,、語文等學(xué)科的聯(lián)系,，這樣的應(yīng)用對于學(xué)生來說，比較有趣味,。

三,、新課標(biāo)比較注重將實際生活融入教學(xué)。通過教師注重提供給學(xué)生與周圍世界密切相關(guān)的講解方式,，讓學(xué)生在不知不覺中為解決自己感興趣的知識而不得不去探究,，去了解自己不感興趣的知識，最后達到對知識點的掌握,。

總之,，使學(xué)生有效地自主學(xué)習(xí)，必須提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間,，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，真正實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。  

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