為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟,、政策措施、具體要求等項(xiàng)目,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園小班主題活動(dòng)方案疫情篇一

宣傳世界地球日的有關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)"我們只有一個(gè)地球""善待地球"的重要性，讓"善待地球,，從身邊每一件小事做起"成為大家的一種自覺(jué)行動(dòng),。

4月18日至29日。

1,、搜集汶川,、日本等國(guó)家和地區(qū)地震、海嘯的網(wǎng)絡(luò)視頻或圖片分年齡段對(duì)小中大班幼兒進(jìn)行宣傳教育,，讓小朋友知道我們的地球媽媽生病了,，需要我們每一個(gè)人付出努力去拯救她。

2,、全園幼兒向廣大家長(zhǎng)和社區(qū)居民發(fā)出倡議：珍惜地球資源,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。從現(xiàn)在做起,、從每個(gè)人做起,，節(jié)約一滴水、一度電,、一粒米,、一張紙；不用一次性筷子,，不用過(guò)度包裝的商品,，少用塑料袋，絕不亂丟垃圾,；多用節(jié)能燈,，要做到人走燈滅。珍愛(ài)地球環(huán)境,，倡導(dǎo)低碳生活,。我們要積極參加植樹(shù)活動(dòng)，種養(yǎng)綠色植物,，努力保護(hù)身邊的每一片綠色,；要少開(kāi)車(chē)，多走路,、多坐公交車(chē),；保護(hù)好書(shū)本，用過(guò)的書(shū)本送給弟弟妹妹,；多用扇子,，少開(kāi)空調(diào)；地球只有一個(gè),，大家都來(lái)努力,。

4月18日到4月22日,，各班分頭學(xué)習(xí)并背誦。4月25日的升旗儀式上集體朗誦倡議,。

3,、故事"地球就診記"巡回講演。請(qǐng)馬泓澤小朋友到各班聲情并茂地講述故事《地球就診記》,，讓小朋友通過(guò)故事了解地球遭到的一些破壞。同時(shí),，請(qǐng)各班教師結(jié)合故事組織全體幼兒展開(kāi)討論--我能為生病的地球做什么,？

4,、開(kāi)展"班級(jí)小花園"種植活動(dòng)。沿中一班走廊外圍和西側(cè)圍欄,，開(kāi)辟"班級(jí)小花園"種植園地，師幼一起播種花籽,，并澆灌和守護(hù)成長(zhǎng),。

5、社區(qū)宣傳活動(dòng)

(1）師幼制作宣傳卡,。由幼兒制作心形卡,，并裝飾，各家長(zhǎng)將生活中的節(jié)約經(jīng)驗(yàn)和竅門(mén)寫(xiě)在卡中間,。

(2）制作宣傳標(biāo)語(yǔ),。由家長(zhǎng)、老師和小朋友一起設(shè)計(jì)宣傳口號(hào),，并制作成旗幟,、短橫幅形式。

（3）幼兒園以孩子們的名義發(fā)倡議書(shū),。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒組成宣傳隊(duì)到蓮花小區(qū)等周邊社區(qū)開(kāi)展"世界地球日"宣傳教育活動(dòng),。通過(guò)橫幅、標(biāo)語(yǔ),、發(fā)放宣傳資料,、清掃周邊環(huán)境衛(wèi)生等宣傳活動(dòng)，喚起成人的自身文明禮儀,、環(huán)保行為,。引發(fā)家長(zhǎng)教育培養(yǎng)孩子文明、禮儀,、環(huán)保意識(shí)和行為的愿望,。呼吁全社會(huì)的人們?yōu)榱俗砸眩瑸榱俗訉O后代,，為了全人類能永遠(yuǎn)擁有美好的家園,，"善待地球,，從身邊每一件小事做起"，因?yàn)榈厍蛑挥幸粋€(gè),，我們要好好保護(hù),。

幼兒園小班主題活動(dòng)方案疫情篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道幾種小動(dòng)物的媽媽是誰(shuí),。

2,、嘗試在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

3,、嘗試點(diǎn)數(shù)1—4的物,；樂(lè)意參加集體游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備：

（1）寶寶和媽媽,、小鴨和大鴨、小雞和大雞,、小老虎和大老虎,、小牛和大牛、小綿羊和大綿羊的圖片,。

（2）小鴨,、小雞、小老虎,、小牛,、小綿羊等動(dòng)物頭飾和幼兒人數(shù)相等。

（3）活動(dòng)室的墻面布置成幾種動(dòng)物的家,，家門(mén)口分別貼上動(dòng)物媽媽的圖片,。

（4）語(yǔ)言磁帶，錄音機(jī),。

2,、幼兒準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)收集常見(jiàn)動(dòng)物媽媽的圖片，彩筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、幼兒分別戴上小動(dòng)物的頭飾，隨著音樂(lè)《快樂(lè)的牧場(chǎng)》模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,。

2,、游戲：“找找我的媽媽在哪里”。

音樂(lè)停止后,，幼兒根據(jù)自己所戴的頭飾迅速在活動(dòng)室的墻壁上找自己的家和媽媽,，說(shuō)一說(shuō)“我的媽媽是。.,。.,。.,。”,。

3,、講故事《找媽媽》，重點(diǎn)讓幼兒理解故事的主要內(nèi)容,，知道幾種小動(dòng)物的媽媽是誰(shuí),。

主要問(wèn)題：

（1）母雞是誰(shuí)的媽媽？

（2）大綿羊是誰(shuí)的媽媽,？

,。.。.,。.,。.,。.,。.

寶寶找到媽媽了嗎？

4,、幼兒嘗試根據(jù)故事的內(nèi)容結(jié)合動(dòng)物寶寶和媽媽的圖片,，在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。如：寶寶去找媽媽,，找到誰(shuí)呀,？（大老虎）它是誰(shuí)的媽媽？（它是小老虎的媽媽）

5,、游戲：“配對(duì)”,。

玩法：將動(dòng)物媽媽的圖片貼在黑板上，然后出示四種小動(dòng)物,，讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)它們是誰(shuí),，再數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒給這幾種小動(dòng)物找媽媽,，把動(dòng)物寶寶和媽媽放在一起,。然后再出示其它小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒給它們找媽媽,。

6,、游戲：“我的孩子在哪里”。

玩法：教師拿出一種動(dòng)物的圖片,，說(shuō)：“我的孩子在哪里,？”幼兒便模仿相應(yīng)動(dòng)物的叫聲，如教師拿出大貓的圖片說(shuō)：“我的孩子在哪里,？”幼兒回答：“喵喵喵,，我在這里,。”

7,、指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《好媽媽》第12頁(yè),，幫動(dòng)物寶寶找到它們的媽媽。

活動(dòng)建議：

本活動(dòng)可分成2—3次進(jìn)行,。1—2為第一次活動(dòng),，幼兒可以自由交換頭飾，再找媽媽,。游戲可反復(fù)進(jìn)行,。3—6為第二次活動(dòng)。7為第三次活動(dòng),?？筛鶕?jù)幼兒的情況適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和游戲形式。

幼兒園小班主題活動(dòng)方案疫情篇三

1,、區(qū)分爸爸媽媽的物品,。

2、敢于在集體面前表現(xiàn)自己,。

1,、老師一家照片。

2,、收集一些爸爸媽媽的物品,。

1、老師出示自己一家的照片,，向幼兒介紹自己的爸爸媽媽,。

2、幼兒自由討論：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的爸爸媽媽,。

3,、區(qū)分爸爸媽媽的物品。

老師：

1）幼兒園娃娃的家里有好多爸爸媽媽的物品,，你們幫忙找出來(lái),。

2）把物品按照爸爸媽媽的標(biāo)志分開(kāi)。

3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的,，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看,。

4、扮演爸爸媽媽,。

老師：你們想不想也來(lái)做爸爸媽媽呀,，那我們就用爸爸媽媽用的東西來(lái)扮爸爸媽媽。

幼兒用爸爸媽媽的物品裝扮自己,。

5,、拍照,。

教師把幼兒扮演爸爸媽媽的樣子拍下來(lái)。

6,、整理爸媽的物品,。

老師：爸爸媽媽快回來(lái)了，我們趕快家里整理一下,，把你們剛剛找到的東西都放回去,，哇！娃娃家變得真干凈,！

幼兒園小班主題活動(dòng)方案疫情篇四

1,、主要讓幼兒認(rèn)識(shí)一些基本的生活物品，對(duì)周?chē)氖挛锔信d趣,。

2,、初步讓幼兒了解數(shù)的概念，學(xué)會(huì)比較大小,、高矮

3,、讓幼兒發(fā)展動(dòng)手能力，對(duì)繪畫(huà),、手工等美術(shù)活動(dòng)感興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：大,、小皮球各一個(gè),，白紙每人一張。彩色筆錄音帶一盒,。高矮紙筒各一個(gè),，掛圖一幅。

教學(xué)過(guò)程：

1,、談話活動(dòng)：出示掛圖,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的住房及各個(gè)房間的用途，家中有那些東西,。

2,、結(jié)合家中的生活物品，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)數(shù),，比較大小與高矮,。教師出示大、小皮球,，問(wèn)幼兒那個(gè)大那個(gè)小,，然后再出示高矮紙筒問(wèn)幼兒那個(gè)高哪個(gè)矮。教師還可以拿幼兒和老師比較,，問(wèn)幼兒是老師高還是幼兒高,，還可以問(wèn)爸爸和媽媽誰(shuí)比較高等,。

3、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),，繪畫(huà),。

4、作業(yè),，讓幼兒做幼兒用書(shū)作業(yè),，找爸爸、媽媽的物品,。

5,、小結(jié)。

1,、幫助幼兒感受大家庭的溫暖與快樂(lè),，懂得家人之間要相互關(guān)心，相互尊重,。

2,、引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱謂和關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)配合拍全家福照片,，布置“快樂(lè)一家人”展板,。

活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒自由觀看“快樂(lè)一家人”展板,。

小朋友,，我們每個(gè)人都有一個(gè)快樂(lè)而溫暖的家，家是什么呢,？（復(fù)習(xí)家的散文）這里有許多個(gè)快樂(lè)的家庭,，大家自由觀看一下，看看你認(rèn)識(shí)這些家庭么,？

2,、幼兒講述自己的家庭剛剛大家都觀看我們的“快樂(lè)一家人”展板，你看到了那些人呢,？你能講講你自己家里有那些人,？怎樣稱呼？通常我們?cè)诮榻B朋友或家人時(shí),，要按照年齡介紹,，如爺爺年紀(jì)，就先介紹爺爺奶奶,，然后是爸爸媽媽,，最后才是自己。

那么在你的家里誰(shuí)？誰(shuí)最矮呢,？（指著照片說(shuō)）3,、講故事《愉快的一天》。

（1）故事的名字是什么,？

（2）兔爺爺和兔奶奶住在那里,？今天他們?yōu)槭裁茨敲锤吲d呢？

（3）兔奶奶要去采蘑菇,，小兔子怎么說(shuō)的,？

小兔子懂得尊重爺爺奶奶，知道他們年紀(jì)大了,，行動(dòng)不方便,，主動(dòng)幫助爺爺奶奶做事情，我們小朋友也要向他們學(xué)習(xí),，經(jīng)常去看望爺爺奶奶,，聽(tīng)他們的話，關(guān)心他們,，幫他們做些力所能及的事情,。

1、結(jié)合三八節(jié),，引導(dǎo)幼兒了解媽媽為孩子的成長(zhǎng)所付出的辛苦,，使幼兒萌發(fā)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。

2,、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3、幫助幼兒了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程,，知道三月八日,，能用簡(jiǎn)單的話對(duì)媽媽的感謝,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、邀請(qǐng)媽媽來(lái)園，同慶三八,。

2,、歌曲《我的好媽媽》磁帶活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒安靜的坐好,，老師請(qǐng)兩三個(gè)家長(zhǎng)講一講孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,、趣事等，使幼兒體會(huì)媽媽為自己成長(zhǎng)付出的辛勞,。

2,、老師簡(jiǎn)單介紹三八節(jié)的來(lái)歷，引導(dǎo)幼兒了解三八節(jié)是媽媽的節(jié)日,，啟發(fā)幼兒親親媽媽,，對(duì)媽媽說(shuō)句感謝的話,，如：“謝謝媽媽，媽媽辛苦了”等,。

3,、游戲：我愛(ài)媽媽。

讓幼兒和媽媽背對(duì)背坐,，根據(jù)老師的提問(wèn),，如：媽媽最喜歡吃什么水果？讓媽媽先寫(xiě)出來(lái),，再請(qǐng)幼兒說(shuō)出,，看是否一致。以答對(duì)的為勝,。（要求媽媽先寫(xiě),。幼兒在說(shuō)）4、歌表演《我的好媽媽》,。

活動(dòng)四我愛(ài)爸爸媽媽社會(huì)活動(dòng)：我愛(ài)爸爸媽媽(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)向同伴介紹自己的爸爸媽媽，感受爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài),。

2,、喜歡爸爸媽媽。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、請(qǐng)幼兒收集有關(guān)爸爸媽媽工作的服裝或工具一件,，布置全家福照片專欄。

2,、家長(zhǎng)事先向孩子介紹自己的姓名,、工作、住址及電話等,。

3,、準(zhǔn)備教育掛圖《社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)：我有一個(gè)幸福的家》。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1,、出示掛圖,，讓幼兒觀察，設(shè)置問(wèn)題：圖畫(huà)上有哪些人,？你們家都有些誰(shuí),？他們做什么工作？你們愛(ài)他們嗎,？

2,、請(qǐng)幼兒觀看“全家福照片”引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽。

3、爸爸媽媽模仿秀：讓幼兒穿上爸爸媽媽的服裝,，模仿自己的爸爸媽媽,，請(qǐng)同伴猜猜，他們是做什么工作的,。教師可為幼兒表演攝像,。

音樂(lè)游戲：愛(ài)的禮物(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

2,、說(shuō)出對(duì)媽媽的感覺(jué)，嘗試用不同方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝,。

（二)活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌《小板凳》,、蠟筆、圖畫(huà)紙,、剪刀(三）指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、師以談問(wèn)話的形式引入活動(dòng)。

問(wèn)幼兒：媽媽平時(shí)很照顧我們,，我們應(yīng)該怎樣跟她說(shuō)話謝謝呢,？

2、師與幼兒討論向媽媽表達(dá)謝意的方式,。

3,、教幼兒念兒歌《小板凳》。

4,、與幼兒討論：除了送禮物謝謝媽媽,，我們還可以做哪些事呢？（如捶背,、幫忙拿東西……）請(qǐng)幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外,，也幫爸爸媽媽爺爺奶奶捶捶背或做點(diǎn)其他的事。

5,、協(xié)助幼兒在紙上畫(huà)上自由想畫(huà)的畫(huà)畫(huà)下來(lái),，師幫幼兒寫(xiě)上給媽媽的甜甜的話，回家時(shí)送給媽媽,。

：活動(dòng)目標(biāo)1,、在游戲中創(chuàng)意的布置家庭環(huán)境。

幼兒園小班主題活動(dòng)方案疫情篇五

案由：在《夏天真熱啊》主題活動(dòng)中,，幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，火辣辣的太陽(yáng)曬的孩子門(mén)一個(gè)勁的喊熱,，滿頭大汗,。于是，我把活動(dòng)器械移到蔭涼的地方，孩子門(mén)的活動(dòng)興趣又開(kāi)始高漲,，既保證幼兒的戶外活動(dòng)正常開(kāi)展,，又避免了太陽(yáng)的暴曬。孩子年齡小,，自我保護(hù)意識(shí)差,，即使很熱，但是活動(dòng)的興趣還是高漲,。在烈日下活動(dòng),，影響幼兒的健康。于是我預(yù)設(shè)了兒歌《乘涼》,，根據(jù)兒歌的難易程度,，把各種教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)使用，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí),，提高了幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性,。于是我問(wèn)“一片樹(shù)葉蔭一點(diǎn)，是什么意思,？”孩子中沒(méi)有人回答,。這是我出示兩棵樹(shù)，一棵是一片樹(shù)葉的樹(shù),，教師組織的教育活動(dòng)既要適應(yīng)幼兒的發(fā)展,，又要通過(guò)引導(dǎo)幼兒直接參與促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

一棵是許多樹(shù)葉的樹(shù),，然后提問(wèn)“如果玩的熱了,，你會(huì)站在哪棵樹(shù)下？為什么,？”這時(shí)孩子馬上能理解,，“大樹(shù)下，樹(shù)葉多,，會(huì)涼快些,。”有位幼兒馬上說(shuō)“剛剛早上我們?cè)诜孔优赃呉埠軟隹??！焙⒆玉R上理解了兒歌的內(nèi)容，自然學(xué)起來(lái)很快,。于是,，我把活動(dòng)移到戶外，當(dāng)幼兒念完兒歌,，就去找地方躲起來(lái),，樹(shù)下,，房子陰影下，小傘下,，太陽(yáng)帽下等,，老師扮演太陽(yáng)公公去找，幼兒的興趣頓時(shí)高漲,。但是,，我覺(jué)得一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值不單單是會(huì)念就好了，應(yīng)該挖掘的更深一點(diǎn),。在這個(gè)內(nèi)容中,，我趁熱打鐵，利用游戲進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的同時(shí),，還可以讓幼兒改變兒歌中的詞語(yǔ),，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。于是,，讓幼兒把最后一句該掉“我們藏在,？？下,，太陽(yáng)公公看不見(jiàn),。孩子門(mén)的興趣又一次達(dá)到了高潮。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新興趣,。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,，效果很好，很快學(xué)會(huì)了,。我覺(jué)得每次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成并不是結(jié)束,，而是下一次活動(dòng)的開(kāi)始，于是活動(dòng)又可以延伸到找涼快的環(huán)節(jié),。使幼兒覺(jué)得每次活動(dòng)都好象在玩,，不知不覺(jué)的掌握了不少本領(lǐng)。也許這就是二期課改的魅力所在吧,。

一開(kāi)始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度,，使幼兒感到一片茫然，教師及時(shí)調(diào)整,，站在幼兒的角度思考,，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值,，使語(yǔ)言活動(dòng)的價(jià)值更大,。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過(guò)程中，教師也是在不斷的自我成長(zhǎng),。小班幼兒的年齡特點(diǎn),，對(duì)語(yǔ)言的理解能力差,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī),，從幼兒實(shí)際出發(fā),，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,。

案由：幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí),，美工區(qū)是有一組是“設(shè)計(jì)裙子” ，要求幼兒利用提供的材料裝飾裙子,。提供的材料有貼紙,、蠟筆、膠水,、雙面膠,、各種圖片、幾何圖形等等,。正在老師巡回觀察幼兒的操作時(shí),，我發(fā)現(xiàn)葉恬妮在裙子的左右兩邊貼上了兩個(gè)一模一樣有小花貓圖案的正方形，我隨即問(wèn)道：“這個(gè)是什么,？為什么兩邊是一樣的,？” 她回答說(shuō)：“這兩個(gè)是裙子的口袋，左面一個(gè),，右面一個(gè),！我有一個(gè)裙子也是這樣的！”在裙子的上方紐扣的位置,，她還用圓形的笑臉帖紙貼在上面,，看來(lái)幼兒對(duì)于對(duì)稱已經(jīng)有了一定的概念和理解。

案例中孩子對(duì)于生活中的事物能夠在活動(dòng)中進(jìn)行模仿,，說(shuō)明生活中的事物對(duì)于孩子有一定的影響力,。在選擇材料上，其實(shí)孩子有自己的好辦法,，在面對(duì)所要進(jìn)行的游戲活動(dòng)的制作,，沒(méi)有意識(shí)到自己要特意去用對(duì)稱的做法，而是自己想辦法進(jìn)行設(shè)計(jì),。因此我們認(rèn)為,，在幼兒日常生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題或遇到困難時(shí)，自己解決問(wèn)題的關(guān)鍵不在于他們是否有解決問(wèn)題的能力,，而在于他們是否具有自己解決問(wèn)題的心理主動(dòng)性,。教師在這個(gè)過(guò)程中不是幼兒之間問(wèn)題的解決者，而是幼兒解決問(wèn)題的引導(dǎo)者,。

案由：“夏天的太陽(yáng)和冬天的太陽(yáng)有什么區(qū)別,？你最喜歡誰(shuí),？為什么？”這幾個(gè)問(wèn)題拋下去,，引起了小朋友的激烈的討論,。梁羽沖說(shuō)：“不一樣，夏天的太陽(yáng)照的人熱熱的,。冬天的太陽(yáng)照的人暖暖的,。”錢(qián)宗說(shuō)：“我喜歡冬天的太陽(yáng),，很舒服的,。”羅伊說(shuō)：“夏天的太陽(yáng)熱死了,?！标惪〗苷f(shuō)：“夏天的太陽(yáng)大大的，冬天的太陽(yáng)小小的,?！薄澳悄阌惺裁崔k法，讓自己更涼快些么,？陳丹尼說(shuō)：“到陰涼處,。”沈瑩說(shuō)：“倒空調(diào)里,?！币粫?huì)兒的功夫，小朋友講了很多的辦法,?？墒蔷C合起來(lái)看，大致就幾個(gè),，思維固定住了,。我很著急得說(shuō)：“想想看，你能吃什么東西,，會(huì)讓自己涼快,？到哪里會(huì)涼快？還有什么辦法,？”一問(wèn)完,，梁羽沖立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)：“我知道，那個(gè)熱的水放在窗戶前,，變涼了,，喝了就會(huì)涼快的?！睆埣彝骸俺员哿??！瘪T信誠(chéng)說(shuō)：“還可以把水放到冰箱里，一會(huì)兒就變成冰冰的,?！卞X(qián)宗雙手向外推，很著急得說(shuō)：“老師,，到海里,，也會(huì)涼快的,?！痹捯宦湟簦⒖桃鹆舜蠹业墓缠Q,?！拔覀?nèi)ズ＠镉斡景伞Ｒ矝隹鞗隹彀??！庇械男∨笥褜W(xué)起了小蝌蚪，有的小朋友學(xué)小青蛙,。大家都站了起來(lái),，在大海里快樂(lè)的有用。

活動(dòng)的目標(biāo)是活動(dòng)前制定的,。對(duì)整個(gè)活動(dòng)具有一定的指導(dǎo)作用,。本次活動(dòng)中，幼兒顯然也對(duì)冬天和夏天的太陽(yáng)有了明確地認(rèn)識(shí),。但是,，尋找涼快的方法則似乎總是被固定在幾個(gè)方面，出現(xiàn)一度的思維僵化,。因此,，這個(gè)時(shí)候就必須拋開(kāi)預(yù)定的目標(biāo)，過(guò)程的束縛,，需要教師的隨機(jī)應(yīng)變,。涼快的方法很多，不僅有來(lái)自外力的（借助各種工具）,，也有來(lái)自內(nèi)力的（吃各種涼快的東西）,，還有借助自然的力量（到大海里）。要做到心懷大目標(biāo),，隨時(shí)調(diào)整小目標(biāo),，調(diào)整過(guò)程。經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo),，幼兒的思維打開(kāi)了,，變得更活躍了,，想出一很多很多的辦法。

案由：在參觀帽子店的時(shí)候,，我引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“帽子的顏色,、樣式是怎么樣的？”一下子只聽(tīng)到幼兒回答的聲音,，“有紅的,、白的、綠的,、黃的……”,；“有的帽子有帽沿的；有的帽子沒(méi)有的,；有的帽子上面有一只小白兔,，有的帽子沒(méi)有的……”。

經(jīng)過(guò)引導(dǎo)討論幼兒發(fā)現(xiàn)了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的,。這時(shí)候,，我班最愛(ài)問(wèn)“為什么”的鮮毅，他突然問(wèn)：“老師,，為什么有的帽子有帽沿,，有的帽子沒(méi)有呢？”對(duì)于幼兒提的問(wèn)題,，我進(jìn)行了表?yè)P(yáng),，并告訴他其中的原因，使他滿意的笑了,。

幼兒具有天生的好奇心,，他們對(duì)一切感到新鮮、好奇,，他們對(duì)什么都想知道,，什么都想問(wèn)?！跋雴?wèn)”,、“好奇”，這正是走向創(chuàng)新的最初的萌芽,。在這次活動(dòng)中,，我珍視幼兒的這種“想問(wèn)”、“好奇”,，保護(hù)幼兒的這種“發(fā)問(wèn)”,、“好奇”的品質(zhì)。就這樣幼兒提問(wèn)的積極性更高了，從而既鼓勵(lì)他們大膽發(fā)問(wèn),，大膽質(zhì)疑,，又激發(fā)了他們的好奇心。

策略：

1,、在觀察的過(guò)程中,，引導(dǎo)幼兒討論，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

2,、當(dāng)幼兒愛(ài)問(wèn)“為什么”時(shí)，老師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng),，保護(hù)他的好奇心,。

效果：使幼兒愛(ài)問(wèn)“為什么”的積極性提高了，也推動(dòng)了其他幼兒的好奇心,。

案由：在《大西瓜》的活動(dòng)中我把任務(wù)布置給了幼兒：變西瓜送給娃娃,。幼兒們都很樂(lè)意接受這個(gè)任務(wù)，我在講解示范時(shí)他們聽(tīng)得很仔細(xì),，動(dòng)手操作時(shí)大家迫不及待地拿起了剪刀和紙，可幼兒的行為卻大大出乎我的意外,，在操作時(shí)出現(xiàn)了很多失誤,。

失誤一：雖然我反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)折后開(kāi)口處向上，可還有一些幼兒開(kāi)口向下,。剪出的東西一分為二了,。

失誤二：個(gè)別幼兒除了在上面剪弧線外把底部一條橫線也剪去了。

失誤三：許多幼兒不會(huì)憑空剪弧線,，帶有直線條的味道,。

失誤四：即使一些幼兒能剪弧線，但但上,、下彎度長(zhǎng)短比例把握不了,，難以成“西瓜”型。

所以,，這次活動(dòng)很失敗,，除了三名幼兒勉強(qiáng)算剪出西瓜外，其余都沒(méi)體驗(yàn)到成功,，許多幼兒開(kāi)始對(duì)剪沒(méi)有興趣和積極性了,。

所謂“因材施教”，就是在探索活動(dòng)中,，教師要了解幼兒的特點(diǎn),，選擇和制訂一些適合幼兒特點(diǎn)的方法與材料，這樣不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)探索的方法，同時(shí)也讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的方法,，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是受益匪淺,，能終身享用。通過(guò)此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐研究,，我已體會(huì)到讓幼兒憑空剪弧線對(duì)小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)有難度,，已經(jīng)超出了他們的最近發(fā)展區(qū)了，所以,，教師要樹(shù)立以幼兒發(fā)展為本的觀念,，按幼兒需要及時(shí)地調(diào)整材料，讓幼兒們?cè)谂c適合自己發(fā)展的材料的交互作用中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣,。

對(duì)策：

在區(qū)域活動(dòng)中我重新調(diào)整了材料,，根據(jù)我班幼兒能力的差異為不同層次的幼兒投放了不同層次的材料，如：能力強(qiáng)的可對(duì)折憑空剪出弧線,，能力一般的根據(jù)范例模仿,，按老師提供的線條進(jìn)行剪，能力差的準(zhǔn)備好西瓜讓他們進(jìn)行涂色,。

效果：

這一次許多幼兒都體驗(yàn)到了成功,，他們興奮的拿者自己剪好的西瓜高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)剪西瓜了”幼兒們滿足和自豪的表情也使我體會(huì)到：其實(shí),，“失誤”并不是壞事,，如果教師能在失誤中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那么在解決問(wèn)題的過(guò)程也使自己得到了進(jìn)步,。

案由：夏天給人的感覺(jué)真熱呀,，早鍛煉時(shí)，有的幼兒偷偷地來(lái)到了大型玩具下,；有的幼兒來(lái)到了樹(shù)底下,，看見(jiàn)孩子們的這種舉動(dòng)，我想何不開(kāi)展一次《找涼快》的活動(dòng),，幫助幼兒想各種方法使自己涼快,，從而把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)來(lái)一次匯總。

活動(dòng)開(kāi)始,，我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題：夏天的天氣好熱呀,，那么，想什么辦法使自己涼快,？幼兒有這方面的生活經(jīng)驗(yàn),，于是，話匣子一下子就打開(kāi)了,。李夢(mèng)佳說(shuō)：“夏天很熱,，我戴太陽(yáng)帽就涼快。”易茜茜說(shuō)：“夏天很熱,，我就躲到大樹(shù)下面,。”張智鴻說(shuō)：“我在空調(diào)里就涼快了……沒(méi)想到,，孩子們找到?jīng)隹斓姆椒ㄟ€真不少,。

為了幫助幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的涼快，我又預(yù)設(shè)了五個(gè)問(wèn)題,。分別引導(dǎo)幼兒觀察自己的衣服,，睡覺(jué)的小床發(fā)生了什么變化等，并多了一個(gè)‘為什么’,，幼兒的注意力很快投向了衣服,，張冰妍說(shuō)：“夏天我穿了裙子，因?yàn)?，穿裙子涼快,。”我豎起大母指,，表?yè)P(yáng)了他“說(shuō)地真棒”,，張冰妍得到了老師的表?yè)P(yáng)，其他幼兒也不甘示弱,。唐宏奕說(shuō)：“我穿無(wú)袖的衣服,，無(wú)袖衣服沒(méi)有袖子，手涼快,。”“說(shuō)的真好”我又一次豎起了拇指,。沒(méi)想到,，‘為什么；三個(gè)字在小班幼兒中的威力也很大,，激起了他們說(shuō)明理由的欲望,。游戲是幼兒的最愛(ài)，在我神秘的眼神和小聲的話語(yǔ)把孩子的注意力調(diào)動(dòng)起來(lái),，每當(dāng)布袋停留在自己手中,，就急急地找到圖片，雖然各自說(shuō)的能力差異較大,，但我及時(shí)地給予鼓勵(lì),，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

天氣炎熱是夏天最明顯的季節(jié)特征,，因此,，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動(dòng)中，幼兒的感受最真,，于是,，就產(chǎn)生了主動(dòng)找涼快的舉動(dòng)。我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。第一：是把幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一次匯總,。第二：用游戲餓方式激起幼兒表達(dá)的欲望，發(fā)展語(yǔ)言能力,。

考慮到小班幼兒只會(huì)關(guān)注自己的某一方面,，于是，在幼兒自主回答后,，我又專門(mén)設(shè)計(jì)了五個(gè)提問(wèn),，分別從自己的衣服；睡覺(jué)的小床,；吃的東西,；最喜歡玩的地方，在相互交流中讓幼兒發(fā)現(xiàn)：使自己涼快的方法有許多,。這不僅可以幫助幼兒打開(kāi)思路,，從多角度去尋找，去發(fā)現(xiàn),，各種使自己涼快的方法,，還能從關(guān)注自己逐漸轉(zhuǎn)到關(guān)注同伴的舉動(dòng)和話語(yǔ)。

最后考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及動(dòng)靜交替的原則,，設(shè)置了游戲活動(dòng),，在游戲中鞏固知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言,。幼兒此時(shí)的興趣高于任何時(shí)候,。同時(shí)，又考慮到幼兒的能力差異,，于是,，我將布袋的停留點(diǎn)進(jìn)行了有意性地停留，先從能力強(qiáng)的,，到能力中的,，最后到能力弱的。并在心目中,，對(duì)他們提出了不同的要求,。這樣依次停留看圖表述，及時(shí)肯定,，幼兒在這樣的氛圍中很愿意在同伴面前表述,，又增強(qiáng)了幼兒的自信,。

為讓幼兒能夠充分地體驗(yàn)夏天的特征，我們做了一系列的活動(dòng)讓幼兒嘗試,?！敝黝}活動(dòng)是以幼兒作為活動(dòng)的主體，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展的,。它帶領(lǐng)著幼兒去觀察探索自然規(guī)律,，了解大自然的變化。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的積極配合,，使的活動(dòng)能順利地開(kāi)展,。

活動(dòng)開(kāi)始階段我們組織了各種各樣的語(yǔ)言活動(dòng)，例如學(xué)習(xí)兒歌《乘涼》,、《花露水》,、《找涼快》等等，又讓幼兒欣賞故事《夏天真熱呀》,，讓幼兒先對(duì)夏天有個(gè)一個(gè)概括的理解,，并能夠說(shuō)出夏天的特征；美工活動(dòng)方面幼兒的動(dòng)手能力也得到了充分的發(fā)展和鍛煉,，例如在繪畫(huà)活動(dòng)中開(kāi)設(shè)了《美麗的夏裝》,、《設(shè)計(jì)雨傘》等等；美工區(qū)也進(jìn)行了《制作扇子》,、《制作涼帽》,、《學(xué)理發(fā)》等手工活動(dòng)；生活區(qū)中讓幼兒體驗(yàn)《給娃娃洗澡》,、《洗洗小手帕》等,，讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的樂(lè)趣，并從活動(dòng)中提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

1,、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對(duì)自己的各方面能力充滿信心,，特別是動(dòng)手能力方面的活動(dòng)幼兒的積極性得到提升，對(duì)于剪,、折,、粘以及色彩的簡(jiǎn)單搭配能基本上掌握。

2,、幼兒的清潔意識(shí)得到增強(qiáng),，知道要勤洗澡、勤換衣服,。

3,、對(duì)于夏天與春天能夠區(qū)分開(kāi)來(lái),，知道先天天氣熱，要多喝水,，每個(gè)幼兒能夠背誦關(guān)于夏天的兒歌,，知道幾種避暑的方法,。

4,、與家長(zhǎng)進(jìn)行家園信息反饋，讓家長(zhǎng)配合活動(dòng),，帶來(lái)關(guān)于活動(dòng)的材料,，收集有關(guān)活動(dòng)的信息，使活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,，真正地做到了家園共育,。

5、主題系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣,，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極思考與大膽動(dòng)手制作,，有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求整合了起來(lái)，在促進(jìn)幼兒主動(dòng),、全面發(fā)展方面起到了積極的作用,。