作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

灰雀教案部編版篇一

．認識樺,、胸等5個生字。會寫郊,、散等12個生字,。能正確讀寫郊外、散步,、胸脯等14個詞語,。

．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句,。

．了解列寧用愛鳥之情感染,、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn),。

．生字卡片。

．教學掛圖,。

．多媒體課件,。

．收集關于列寧的生平、故事等資料,。

．學生搜集有關列寧的故事,、事跡或照片,。

．教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾,。

談話導入

．同學們都知道列寧的故事嗎,？他是一個什么樣的人呢？

指名說一說,。老師概括介紹列寧的生平,。

．學習這樣一位偉人的故事，那一定是受益非淺的,。今天我就來學習《灰雀》,，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收獲呢,。（板書課題）

指導自學

．輕聲讀課文,，讀準字音，特別注意讀準生字,，讀通課文,。

．畫出不理解的詞語，,、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義,。

．采用多種形式練讀課文，把課文讀通順,。

．檢查自學效果,。指名分自然段朗讀，或認為自己哪個自然段讀得好就讀哪一段,。學生讀后集體評議,，教師用生字卡片抽讀生字詞,。

讀中感悟

．自讀課文

．指名交流對課文內(nèi)容的感知情況

指名朗讀第一自然段,。你從這一段看出些什么？從哪些地方看出來的,？這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛,，列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀,？

指名朗讀第二自然段,。你知道了什么？列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀,，心情怎樣,？誰能讀好這一段？

那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了,？又是怎么回來的,？你是從課文哪些句子里看出來的,？自讀課文，思考討論,。

．有感情地朗讀課文,。

這篇課文講了一件什么事？你知道了什么,？

有感情地朗讀課文,。

復習課文

．指名朗讀課文。

．指導朗讀對話,。

同位分角色練讀,。

指名戴頭飾分角色讀。

全班按男女生分角色讀,，老師讀敘述部分,。

．說說你讀了這篇課文有些什么想法？

．小結(jié)：這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛,，感動教育了男孩,，使男孩主動送回灰雀，告訴我們有了錯誤承認了,，改正了,，就是誠實的孩子。

復習生字詞

．認讀生字詞

郊外

散步

白樺樹

胸脯

婉轉(zhuǎn)

面包渣

或者

嚴寒

自言自語

歡蹦亂跳

回蕩

．鞏固生字詞

卡片抽讀,、開火車輪流讀,。

給生字組詞。教師將生字卡片出示在黑板上,，學生會給哪個字組詞就說出來,。

指導書寫

．學生描紅，教師巡視,。

．說說你在臨寫的過程中有什么字你認為比較難寫,，需要老師幫忙的，說出來,，教師示范書寫,，重點講解。

．將學生寫的字打在實物投影儀上,，請同學評議,。

積累運用

讀課文中描寫灰雀的句子，說說通過描寫,，你感受到了什么,？抄寫你認為寫的好的詞語或句子。

灰雀教案部編版篇二

《灰雀》這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護灰雀的故事,，反映了列寧愛鳥,，更愛誠實的孩子,。

全文共13個自然段。第1自然段講列寧在郊外養(yǎng)病期間,，每天都到公園散步,，他非常喜歡公園里那：只灰雀。第2—10自然段講有一天,，列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見,，以為它凍死了，感到很惋惜,。小男孩不敢告訴列寧灰雀沒有死,，只是堅定地說，灰雀會飛回來的,。第11～13自然段講第二天,，列寧果然又看見了那只灰雀，但他沒有再問那個男孩,，因為他已經(jīng)知道男孩是誠實的,。

課文以人物對話為主線，既寫出了列寧對孩子的教育過程,，又寫了小男孩心理認識過程,。人物的內(nèi)心活動外化為語言，二者相互交錯,，推動情節(jié)發(fā)展,，并有機地融合在一起。

1．理解課文內(nèi)容,，懂得為什么說小男孩是一個誠實的孩子,，體會列寧對孩子的教育過程及小男孩的認識過程。

2．學會本課生字新詞,。

3．培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力,。

1．出示課題。

2．質(zhì)疑：看到課題,，你想知道什么,？

（有幾只灰雀？灰雀什么樣,？圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題？）

1．輕聲讀課文,，注意讀準字音,，特別是生字字音。

2．畫出不理解的詞語,，或聯(lián)系上下支理解詞義,。

3．檢查自學情況,。

（1）檢查讀音。

出示詞語卡片,，指名認讀,。特別注意以下讀音。

白樺 胸脯 面包渣 惹人喜愛

（2）字形難點,。

散：左下“月”的第一筆是“／”,。右邊的反文要寫小一些

惹：上中下結(jié)構(gòu)。中間是“右”不是“古”,。

或：左下方口的下面是“一”,。右邊一撇不要丟掉。

（3）理解詞語,。

郊外：城市外面的地方,。

可惜：值得惋惜。

誠實：言行跟內(nèi)心思想一致,。

自言自語：自己跟自己說話,。

歡蹦亂跳：形容健康、活潑,。

默讀課文,，思考課后的問題。

1．多媒體演示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,。

2．教師說：聽,，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，人喜愛,。你看它們可愛嗎,？

3．自讀第一自然段，畫出描寫灰雀的語句并填空,。的灰雀來理解,。)

4．朗讀第一自然段。

過渡：多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見了”,。

1．胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了,？請學生默讀課文，畫出小男孩的語言,。

（1）男孩說：“沒看見,，我沒看見?！?/p>

（2）男孩看著列寧,，說：“會飛回來的它還活著?！?/p>

（3）“一定會飛回來,！”男孩肯定地說,。一定會飛回來的。

2．指導學生讀小男孩的話,，再說說他心里是怎么想的,。

（引導學生體會小男孩的認識過程：吞吞吐吐一想說不敢說一決心把灰雀放回公園，肯定地說,。）

3．課中質(zhì)疑,，讓學生體會列寧育人過程。

（1）列寧聽到小男孩的話,，肯定知道灰雀被小男孩帶走,。如你是列寧，這時你會對小男孩說什么呢,？

（2）文中列寧是怎么說的,？畫出列寧的話。分組討論,，通過讀列寧的話,，讀懂了什么？

a．列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死丁,。天氣嚴寒,，它怕冷?！?/p>

（飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念,。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說,，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟,，以情育人。）

灰雀教案部編版篇三

九年義務教育六年制人教版小學語文第五冊第118頁至120頁,。

1．通過本課學習,，使學生懂得做錯了事就要改正，做個誠實的孩子,。

2．學會本課的生字新詞,，聯(lián)系上下文，讀懂課文中的重點句子,，理解課文內(nèi)容,，能回答“思考，練習”中的問題,。

3．有感情地朗讀課文,。

通過聯(lián)系上下文讀懂重點句子，理解課文內(nèi)容,。

課時：兩課時,。

1．輕聲讀課文，讀準字音,，特別注意讀準生字,，讀通課文。

2．畫出不理解的詞語,，或聯(lián)系上下文理解詞義,。

1．正音：散，惹,，渣,，堅。

2．容易寫錯的字：惹,，或,，郊。

3．理解詞語：

郊外：城市外面的地方,。

自言自語：自己跟自己說話,。

可惜：值得惋惜。

歡蹦亂跳：形容健康,、活潑,、生命力旺盛。

誠實：言行跟內(nèi)心思想一致,，不虛假,。

4．朗讀課文，正音,。

1．在上一節(jié)課,，我們初讀了課文，了解了課文的大意,。請打開課本第118頁,，請大家小聲自由讀課文第一自然段，想想這一自然段主要寫了什么,？你可以用筆畫一畫,。

2．全班討論：第一自然段主要寫了什么？（灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,，非常惹人喜愛,。列寧非常喜愛它們。）

板：惹人喜愛

3．課文是怎樣說灰雀惹人喜愛的,？

出示句子：

（1）它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,，非常惹人喜愛。

（2）它們在枝頭唱歌，惹人喜愛,。

問：哪個句子更能寫出灰雀惹人喜愛呢,？（引導學生說出有了這兩個詞語，句子就更加具體,、更加生動,，更能寫出灰雀惹人喜愛。）

4．指導朗讀句子（1）,。

5．灰雀這么惹人喜愛,，課文是怎樣說列寧非常喜愛它們的？

板：列寧每次……都要……經(jīng)常帶……

1．師：灰雀這么惹人喜愛,，列寧非常喜歡它們,。課文還寫了哪些人喜愛灰雀？

板：男孩

2．仔細默讀課文第二自然段至最后,，特別是小孩說的話,。

思考：那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了？又是怎么回來的,？你是從課文哪些句子里看出來的,？

3、全班討論：

（1）灰雀后來到哪兒去了,，你從哪些句子看出,？

①男孩說：“沒看見，我沒看見,?！?/p>

②那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講,。

③男孩看看列寧,，說：“會飛回來的，一定會飛回來的,。它還活著,。”

④“一定會飛回來,！”男孩堅定地說,。

板：“沒看見”

（2）灰雀又是怎么回來的，你從哪些句子看出,？

①男孩看看列寧,，說：“會飛回來的，一定會飛回來的,?！?/p>

②“一定會飛回來！”男孩堅定的說。

板：“一定會飛回來”

（3）男孩為什么把灰雀放回來,？（引出列寧自言自語的話,。）

出示句子：

①列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不會飛回來了,?！?/p>

②列寧說：“多好的灰雀呀,，再也不會飛回來了,。”

問：哪個句子更能寫出列寧發(fā)現(xiàn)那只灰雀不見了,，覺得很惋惜,？（引導學生說出第一句更能充分體現(xiàn)列寧非常喜愛灰雀）

指導朗讀句子①

4．指導朗讀對話。

（1）同位分角色練讀,。

（2）指名分角色讀,。

（3）全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分,。

5．小聲自由讀第十一至十三自然段,。

（1）思考：課文是怎樣寫灰雀回來的？為什么說男孩是個誠實的孩子,？

板：果然,。

（2）四人小組討論：為什么說男孩是個誠實的孩子？

6．質(zhì)疑,。

7．總結(jié)全文,。

這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動教育了男孩,，使男孩主動送回灰雀,，告訴我們有了錯誤承認了，改正了,，就是誠實的孩子,。

灰雀

惹人

喜愛

列寧

男孩

每次……都要……“沒看見”

經(jīng)常帶……“一定會飛回來”

可惜

果然