每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

部編版《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、知識(shí)方面：學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,；有感情地朗讀和背誦這首詩(shī),。

2,、情感方面：在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的道理,，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神,。

3,、技能方面：能初步學(xué)會(huì)借助插圖,、工具書等途徑學(xué)習(xí)古詩(shī),。

理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫的景象,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情,，有感情讀誦古詩(shī)。

語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想,、議等形式，主動(dòng)地探求知識(shí),，進(jìn)入古詩(shī)的意境,。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得,。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維,，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,。

一、做必要的講解和說(shuō)明,。對(duì)作者和鸛雀樓教師做一些詳細(xì)的說(shuō)明,，幫助學(xué)生來(lái)理解這首詩(shī)。

二,、從指導(dǎo)讀出停頓入手,，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩(shī)的韻律美感。

三,、學(xué)法隨評(píng)語(yǔ)等途徑滲透,。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來(lái)幫助學(xué)習(xí)古詩(shī)”的方法。弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

四,、自讀自悟，鼓勵(lì)質(zhì)疑,。讓學(xué)生提出不懂的問題,，這樣，教師根據(jù)具體情況來(lái)使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高,。

五,、引導(dǎo)合作在合作中探索規(guī)律，了解方法,，理解全文大意,。

六、結(jié)合實(shí)際拓展延伸,，突破難點(diǎn),。結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)深層次理解“欲窮千里目，更上一層樓”,。

一,、導(dǎo)入新課，釋題激趣

1,、同學(xué)們,，今天老師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓，（出示圖片）這是一座三層的樓閣,，因?yàn)槌Ｓ幸环N叫“鸛雀”的鳥飛來(lái)休息,，所以被人們稱為“鸛雀樓”。伸出手,，和我一起寫寫它的名字,，師生齊板書。（加拼音,，小字頭加“隹”字旁,。）誰(shuí)來(lái)叫叫這座樓的名字呢？（指多名學(xué)生讀）

2,、鸛雀樓剛剛建好的時(shí)候還不怎么有名氣,。唐代時(shí)候,，有一位名叫王之渙的大詩(shī)人來(lái)到這里（板書：王之渙）,，他登上這座樓作了一首詩(shī)記錄下自己的所見所想,。從此以后,，這座樓就名揚(yáng)四海啦,。這首詩(shī)的題目就叫：登鸛雀樓，誰(shuí)來(lái)讀讀課題,。

4、詩(shī)中到底寫了些什么呢？打開書,，讓我們一起來(lái)讀一讀，欣賞一下這首千古名詩(shī)吧,！

二,、初讀古詩(shī)，整體感知

1,、請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首古詩(shī),。

2、（出示全文）指名讀,，檢查讀詩(shī),。糾正字音。齊讀這首詩(shī),。

3,、老師讀一讀這首詩(shī)。學(xué)生仔細(xì)聽一聽,，老師的讀法與他們有什么不同,？指導(dǎo)：讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個(gè)字后面停頓,！

4,、一起學(xué)著老師在書上標(biāo)出停頓的地方，然后練習(xí)讀一讀,，指名再讀,，齊讀。

三,、精讀詩(shī)句,，悟意明理

1、常言說(shuō)的好：“書讀百遍,，其義自見,。”詩(shī)中到底寫了些什么呢,？

2,、登上鸛雀樓詩(shī)人看到了什么？請(qǐng)小朋友讀讀第一句,，然后看看圖想一想,，再說(shuō)一說(shuō)。

交流：（1）指名說(shuō)。點(diǎn)撥：靠著山在詩(shī)句中就是“依山”,。太陽(yáng)下山了,，就要看不見了，就是詩(shī)中的哪個(gè)字??？“盡”就是“完”了。那“白日”是什么時(shí)候的太陽(yáng)呢,？

（2）再指名說(shuō),。多美的夕陽(yáng)下山圖呀！提示：“黃河入海流”我們可以調(diào)過來(lái)理解——就是“黃河流入?！?。

（3）（條條江河通大江啊?。┰?shī)人在樓上看著黃河水流向大海,。想象著黃河水進(jìn)入大海的場(chǎng)面。想去看看黃河水流入大海的場(chǎng)面嗎,？播放錄像,。（敘述：一瀉千里的黃河水，奔騰咆哮,、滾滾南來(lái),，又在遠(yuǎn)處折而東向，一直向東匯注到浩瀚無(wú)涯的大海,。真是“黃河之水天上來(lái),，奔流到海不復(fù)回”呀！）

（4）看了錄像,，你覺得黃河怎么樣,？——能用朗讀來(lái)表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎？指名讀,，師評(píng)（你邊讀邊想,，所以讀得好！很有氣勢(shì)?。┠信荣?。

（5）師邊深情地?cái)⑹鲞叞瀹嫞涸?shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽(yáng)正挨著連綿起伏的群（西）山下沉,，腳下的黃河水正滾滾地流入大海,。詩(shī)人觀察的視野是多么開闊呀！讓我們?cè)侔堰@句話連起來(lái)好好的讀讀,。（師生齊讀?。?/p>

3,、看著這樣壯觀的情景，詩(shī)人情不自禁地想到——（生齊讀）讀了這句,，頭腦里有什么小問號(hào)嗎？（重點(diǎn)：欲窮更千里目）誰(shuí)能幫幫他,？你是怎么知道的,？（表?yè)P(yáng)，聯(lián)系上下句理解,，會(huì)學(xué)習(xí)）故事中有些字很難知道意思,，其實(shí)我們還可以借助工具書來(lái)查找答案。今天,，老師查找資料,，知道這些詞語(yǔ)的意思，（老師出示詞語(yǔ)意義）?，F(xiàn)在能完整的說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎,？自己讀讀詩(shī)，看看字意,，試著說(shuō)說(shuō),，一會(huì)兒我們?nèi)鄟?lái)交流。（工具書的作用真不小,，這么快就解決問題了,。）

4、詩(shī)人說(shuō)的再登一層,，真的是讓我們?cè)俚且粚訂?？還記得《小松樹和大松樹》一課嗎？小松樹長(zhǎng)之所以能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，那是因?yàn)椤笊綘敔敯阉衅饋?lái)的呀,。這就是人們常說(shuō)的，“站得高才能看得遠(yuǎn)”（板貼：登高才能望遠(yuǎn)）唐代大詩(shī)人杜甫也曾說(shuō)過類似的詩(shī)句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”,。

5、合作的力量是最大的?，F(xiàn)在請(qǐng)你們和同座伙伴合作把把詩(shī)人登樓后看到的和想到的連起來(lái)說(shuō)說(shuō),，好嗎？

6,、這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”,。今天小朋友們學(xué)得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,，我給你們配樂配錄像,，請(qǐng)你們來(lái)配音,，一邊讀一邊想像詩(shī)句中的畫面，可以加上自己的感情,，甚至動(dòng)作,。相信你們這次會(huì)讀得更好。現(xiàn)在你們就是大詩(shī)人王之渙了,，試試看——個(gè)人讀,，齊讀。

7,、小朋友讀得多好呀,！讓老師更喜歡這首詩(shī)了。我們把它背下來(lái)好嗎,？誰(shuí)來(lái)試試,？（學(xué)得好，記得牢??！向你們學(xué)習(xí)）

8、回去我們也像這樣把古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽,，告訴他們?cè)娨夂妥髡?，能行嗎?/p>

四、總結(jié)全文,，拓展廷伸

1,、“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊,，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因?yàn)檫@句詩(shī),。因?yàn)樗还庥迷诘菢巧希?jīng)常被別人用在學(xué)習(xí),、工作等許多地方用來(lái)鼓勵(lì)自己或別人呢,！當(dāng)我們的班長(zhǎng)被評(píng)為校“三好學(xué)生”的時(shí)候,，老師為了讓他不驕傲,，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的榮譽(yù),，就會(huì)鼓勵(lì)他,，在他的素質(zhì)報(bào)告書上寫下：欲窮千里目，更上一層樓,。

采訪學(xué)生：

（1）當(dāng)你跳繩比賽中取得年級(jí)第一的時(shí)候,，我們同學(xué)們也可以這樣對(duì)你說(shuō)—誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

（2）雖然你鋼琴已經(jīng)考過5級(jí),，但老師還想對(duì)你說(shuō),，你猜,，說(shuō)什么？其他同學(xué)也可以幫忙,。

2,、從你們的話中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取,、奮發(fā)向上的決心,。是呀，不管什么人,，不管做什么事，要想更上一層樓,，都需要再做一番努力,！今天我們更上一層樓，明天,，我們就會(huì)“窮千里目”,！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)，讀出對(duì)這首詩(shī)的新的理解,、感受,。（配樂）

3、王之渙是唐朝非常著名的一位詩(shī)人,，小時(shí)候就聰明過人,。成年后，曾做過官,，但被人誣告就辭去官職,。游歷祖國(guó)名山大川結(jié)交文壇名人，前后達(dá)15年之久,。后又當(dāng)官,，業(yè)績(jī)顯著，就要高升時(shí),，不幸得病去世,。但性格豪爽，他的詩(shī)寫得非常好,，《全唐詩(shī)》中存有六首絕句,。其中《登鸛雀樓》和《涼州詞》最為有名。今天,，咱們就來(lái)欣賞另外一篇千古名詩(shī)—《涼州詞》,。這首詩(shī)又寫了什么呢，你們可以試著用今天學(xué)習(xí)的方法,，回家后啊研究研究,，下節(jié)課我們來(lái)交流,，好嗎？

部編版《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、有感情朗讀古詩(shī),，理解詩(shī)意，背誦古詩(shī),。

2,、理解古詩(shī)蘊(yùn)含的道理：站得高，看得遠(yuǎn),。

3,、復(fù)習(xí)生字，掌握生字,。

有感情朗讀古詩(shī),，理解詩(shī)意。

理解古詩(shī)蘊(yùn)含的道理：站得高,，看得遠(yuǎn),。

課件

（一）課件導(dǎo)入，了解詩(shī)意

師：老師知道小朋友喜歡畫畫,，上課前老師也準(zhǔn)備了一幅畫,。想看嗎？

（介紹畫上的內(nèi)容）

師：誰(shuí)能根據(jù)這幅畫編一個(gè)故事,？

（生編故事）

師：你編得真好,，老師也想編一個(gè)。

師：在我國(guó)唐朝,，有一位大詩(shī)人名叫王之煥,。一天傍晚，他來(lái)到黃河岸邊,，看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下,，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩的流向大海，詩(shī)人感到這里的景色太美麗了,，那么遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的呢,？只可惜站在這里看不到。小朋友,，你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎,？

師：為什么登上樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景？

生：因?yàn)檎镜酶呖吹眠h(yuǎn),。

師：是啊,，詩(shī)人也明白了這個(gè)道理，于是就寫了一首詩(shī)《登鸛雀樓》,。今天我們就來(lái)學(xué)這首古詩(shī),。

（二）師生競(jìng)賽,，朗誦古詩(shī)

1、（出示課件）介紹鸛雀樓

2,、（出示課文內(nèi)容）指名朗讀

3,、師：讀得不錯(cuò)！老師也想和大家比賽讀,，行嗎,？請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委。（師配樂朗讀）

生評(píng)價(jià),。

4,、生練讀。

5,、分句指導(dǎo),。

6、整體讀,。

7,、學(xué)生上臺(tái)表演讀,。

8,、配樂集體朗讀。

（三）多種形式,，學(xué)習(xí)生字

師：為了表?yè)P(yáng)你們,，咱們一起去登鸛雀樓怎么樣？不過,，“鸛雀樓”上的每一層都有“老虎”在把關(guān),，每只老虎的身上有一個(gè)生字，如果全班同學(xué)都能讀出來(lái),，就可以一層一層登上鸛雀樓,，誰(shuí)想做打虎英雄？

生讀生字,。

（四）登高望遠(yuǎn),，想象說(shuō)話

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)站在鸛雀樓的最頂層了,，你們的心情怎么樣,？你看到了什么美景？

生想象說(shuō)話,。

（五）小結(jié)

是啊,，只有站到高處才能欣賞到更遠(yuǎn)更美的風(fēng)景。人生也是一樣,，要有意義就必須不斷進(jìn)取,。同學(xué)們,，希望你們努力學(xué)習(xí)，把心中最美的風(fēng)景變成現(xiàn)實(shí),。

教學(xué)反思：這首古詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生朗讀古詩(shī),，了解詩(shī)意，明白登高才能望遠(yuǎn)的道理,。在教學(xué)過程中,，我抓住了教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生掌握較好,。我一共分為五個(gè)部分來(lái)進(jìn)行的,。在導(dǎo)入過程中利用小學(xué)生喜歡畫畫的特點(diǎn)，用圖畫的形式再現(xiàn)了這首古詩(shī)的內(nèi)容：高山,，夕陽(yáng),，詩(shī)人，黃河,。并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話,，說(shuō)出詩(shī)意，理解道理：站得高,，看得遠(yuǎn),。使學(xué)生對(duì)詩(shī)意留下深刻印象，自然進(jìn)入到古詩(shī)中,。在學(xué)古詩(shī)中以讀為主,，設(shè)計(jì)師生背詩(shī)比賽的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀詩(shī)背詩(shī)的`積極性,。讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師背詩(shī)的“秘密”,，通過自主探究，在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)了朗誦的技巧,。在拓展部分讓學(xué)生想象說(shuō)話,，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，更能聯(lián)系生活理解古詩(shī)道理,。在教學(xué)中,，還存在許多不足的地方，如：在課件中出示的課文內(nèi)容用拼音打出來(lái)會(huì)更好些,。學(xué)生的朗讀需要加強(qiáng),，老師還要進(jìn)一步指導(dǎo)。

部編版《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

１,、理解古詩(shī),，體會(huì)詩(shī)人描繪的意境，明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。

２,、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。

３,、了解王之渙本人和他的《涼州詞》,、《送別》這兩首古詩(shī)，并能背誦這兩首古詩(shī),。

朗讀背誦《登鸛雀樓》,，能背誦《涼州詞》、《送別》,。

理解詩(shī)人所要描繪的意境和詩(shī)中告訴人們的道理,。

ｐｐｔ課件，古詩(shī)新唱視頻資料

一,、師生問好,，喊班級(jí)口號(hào)：“天天有進(jìn)步，人人在成長(zhǎng),！”教師對(duì)學(xué)生提出希望,，相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。

二,、圖畫導(dǎo)入,，了解詩(shī)意

1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫,，上課前老師找到了這樣一幅畫,。

（師出示登顴雀樓課文插圖）

2,、誰(shuí)能根據(jù)這幅畫編一個(gè)故事或說(shuō)一段話,？

生交流。

3,、教師（邊指圖邊講）在我國(guó)唐朝,，有一位大詩(shī)人，名叫王之渙,。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊,，他看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下，像個(gè)大紅球,，染紅了天邊,，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩(shī)人感到,，這里的景色太美了,！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到,。小朋友,，你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？

學(xué)生動(dòng)腦想辦法,。

4,、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí)，教師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓,。板書“顴雀樓”,。誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字？

學(xué)生齊讀“鸛雀樓”,。

5,、同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶,，我們先來(lái)看第一個(gè)字“雀”,，怎么讀？你怎么記住它,？“樓”呢,？

學(xué)生交流識(shí)字方法。

6,、很好,，我們開課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字，大家都在努力使自己進(jìn)步,，為自己鼓掌,。知道這個(gè)樓的名字怎么來(lái)的嗎？課件出示鸛雀樓資料,。

7,、同學(xué)們，我們接著來(lái)替詩(shī)人想辦法,，詩(shī)人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎,？那我站在樓的一層，行嗎,？

生（齊）：登到最頂層,！

師：誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？

生：因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn),。

8,、你說(shuō)得太好了！詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后,，明白了這個(gè)道理,，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高,，于是就寫了一首詩(shī)，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）

（利用小學(xué)生喜歡繪畫的特點(diǎn),，教師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩(shī)的內(nèi)容：“鸛雀樓,、高山、夕陽(yáng),、詩(shī)人,、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話,，說(shuō)出詩(shī)意,，理解這首古詩(shī)包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn),。使學(xué)生對(duì)作者,、詩(shī)意，留下深刻印象,，自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中,。）

三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī),。

1,、出示詩(shī)人，了解詩(shī)人,。

2,、課件出示古詩(shī)。教師示范讀古詩(shī),。

（不少學(xué)生躍躍欲試,，因?yàn)樗麄冊(cè)谝荒昙?jí)就已經(jīng)背過。）

2,、請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)一起背,。

3、哪位小老師能上來(lái)教一教大家,？

4,、出示節(jié)奏讀,，學(xué)生按節(jié)奏來(lái)讀,。

5、指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩(shī),。

6,、學(xué)生齊讀（背誦古詩(shī)）

過渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩(shī)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，來(lái)欣賞一段優(yōu)美的樂曲,，邊聽邊想詩(shī)描繪的畫面。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中,，隨老師的提示進(jìn)行想象畫面,。）

四、學(xué)習(xí)古詩(shī),。

1,、同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面,？（自主交流,。）

2、（出示古詩(shī)的前兩句）詩(shī)人看到了什么,？“白日”是什么意思,？“依”又是什么意思？換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋一下,。

3,、讀一讀前兩句來(lái)。

4,、（出示詩(shī)的后兩句）詩(shī)人看到了如此美景,，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思,？“千里目”呢,？

5、你能用自己的話把詩(shī)的意境給描述一下呢,？

6,、從王之渙的詩(shī)中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)劇?/p>

五,、出示谷建芬老師的古詩(shī)新唱《登顴雀樓》,。

學(xué)生邊聽邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動(dòng)作,。

六,、背誦古詩(shī)，拓展延伸,。

部編版《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

讀：

1,、讀出節(jié)奏，讀出韻味,。

2,、讀中想象畫面，讀出意境,。

說(shuō)：

3,、聯(lián)系生活和畫面說(shuō)說(shuō)“依”,、“盡”、“欲”,、“窮”的意思,。

4、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪的畫面,。

任務(wù)一：讀準(zhǔn)題目

1,、板題，讀題,，認(rèn)讀寫好“樓”字,。

2、用“登”字說(shuō)話：登泰山,、黃山……登沭濱大廈,、東方明珠……

任務(wù)二：讀準(zhǔn)節(jié)奏和韻味

1、范讀,。

2,、自由讀。

3,、指名讀,。

4、齊讀,。

任務(wù)三：讀想象畫面

讀一句

1,、詩(shī)人等鸛雀樓看到什么景物？（看：白日,、黃河）

2,、自由讀，想象畫面,。

3,、說(shuō)說(shuō)自己想象到的畫面。相機(jī)點(diǎn)撥理解“依,、盡”,。

4、加上動(dòng)作讀出自己的感受,。

讀二句

1,、詩(shī)人想到什么？（想：）

2,、自由讀,。

3、說(shuō)說(shuō)詩(shī)人想到什么,？相機(jī)點(diǎn)撥理解：欲,、窮。（板書：欲窮,、上）

4,、加上動(dòng)作讀，讀出自己的感受,。

加上動(dòng)作感情背誦全詩(shī),。

任務(wù)四：拓展運(yùn)用

新年，收到表格短信,，他祝我新的一年,，學(xué)習(xí)更上一層樓！是什么意思,？

還可以祝福什么,？工作、生意,、研究,、成績(jī)……給你的親戚朋友送上一句祝福？