無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

部編版《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。這節(jié)課學(xué)生要通過讀,、想、議,、畫,、比、寫等形式,，主動(dòng)地探求知識(shí),，進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得,。

1學(xué)會(huì)本課生字,、新詞。

2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,，體會(huì)“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上,、積極進(jìn)取的精神,。

3有感情地朗讀和背誦這首詩,。

理解詩句含義，想像詩句描寫的景象,，體會(huì)詩人的思想感情,，。

多媒體課件,、幻燈,、畫紙，彩筆

新課,，破題質(zhì)疑

1?師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對(duì)題目的理解,。

2?簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。

3?師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,，讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受,。

1?借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音,。

2?自由朗讀古詩,，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思,。

3?啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法,，解釋字的意義。

4?在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思,。

5?師配音范讀,，學(xué)生思考：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想的,？

1?師引導(dǎo)學(xué)生讀詩,，畫出詩的節(jié)奏和重音。

白日／依山盡,，黃河／入海流,。

欲窮／千里目，更上／一層樓,。

2?自由讀,。

3?指名讀。

4?電腦課件出示填空題,，學(xué)生填空,。

①詩句中表示動(dòng)作的詞（依、入,、目,、上、盡,、流）,。

②詩句中表示顏色的詞有（白,、黃）。

③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里,、一層）,。

5?分小組討論詩句中所描寫的景色。

6?根據(jù)詩意,，展開合理想像,，把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同,。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處,？夕陽、山峰,、黃河應(yīng)畫在什么位置？畫好再涂上顏色,。

7?幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫,，師生結(jié)合詩句共同點(diǎn)評(píng)。

8?出示多媒體課件,，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫,。在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想,，老師用語言描述詩的境境,。

9?啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對(duì)這首詩的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽,，看哪一組的同學(xué)說得精彩,。

1?指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。

2?拓展性小練筆,，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來,。

3?師小結(jié)。

該教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎,，注重創(chuàng)新思維,、想像能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程

始終把學(xué)生放在主體地位,，采用讀,、想、議,、畫,、寫等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣,，拓展思維，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,。

部編版《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

理解課文,。

1、能正確,、流利地朗讀課文,。

2、初步理解詩的意境及蘊(yùn)涵的哲理,。

理解詩意,。

投影片。

1,、小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩,，誰能背給大家聽聽？今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩,。

2,、板書課題。

指名拼讀登,，要求讀后后鼻音,。教學(xué)登字頭，指名拼讀鸛,。

3,、解題。

登,，是登上的意思,。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴,。在山西省永劑縣有一座樓,，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫鸛雀樓,。

登鸛雀樓,，就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙,。有一天,，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽,，奔騰的黃河,，就寫下了這首詩。

1,、投影出示課文內(nèi)容,，學(xué)生借助拼音讀通課文,。

2、范讀,。

1,、指名讀，理解意思,。

2,、出示課文圖，設(shè)置情境：一天傍晚,，詩人登上了鸛雀樓,，他放眼望去，看,，這氣勢(shì)多么壯觀,。詩人在黃鶴樓上看到了什么？（太陽,、青山,、黃河）這輪傍晚的太陽就要落下去了，它會(huì)怎樣落下去呢,？課文中哪個(gè)次是*著的意思。（依）

引導(dǎo)學(xué)生理解盡,，再演示太陽落山的情景,，幫助學(xué)生理解。

指名說詩句的意思,。

傍晚,，一輪太陽挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去,。

3,、看圖想象，有感情地朗讀,。

1,、詩人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象,，他會(huì)想些什么呢,？

2、指名讀三四行,。

3,、理解：欲：想要。窮：窮盡,。千里目：就是看到了更遠(yuǎn)的地方,。更：再,。

4、指名說詩句的意思,。

想要看到更遠(yuǎn)的地方,，必須登上高一層樓。

練說全詩的意思,。

1,、齊讀課文。

2,、討論：詩人登高觀景時(shí)的心情,、神情、動(dòng)作,，會(huì)是什么樣子,，他可能講些什么？這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情,，學(xué)了這篇課文,，你懂得了什么？

朗讀課文,，背誦課文,。

指導(dǎo)生字書寫。

學(xué)會(huì)本課生字,，其中田字格上面的字只識(shí)不寫,，理解由生字組成的詞語。

生字書寫,。

投影片,。

1、出示生字：登,，指名分析字形,，說說偏旁名稱。

2,、指名背誦課文,。

1、出示生字,，指名讀,。

2、引導(dǎo)用生字組詞,。

樓（樓層高樓樓房鐘樓）

依（依*依依依山傍水）

盡（盡頭用盡盡力窮盡）

入（進(jìn)入入門出入）

窮（窮盡貧窮窮苦）

3,、教學(xué)字形。

指名分析字形，說說記憶方法,。

講解欲,、登、樓的筆順,。

4,、指導(dǎo)書寫。

5,、學(xué)生描紅,。

1、讀一讀,，抄寫,。

山白日千里目

海黃河一層樓

2、根據(jù)詩意說出詩句,。

滔滔的黃河水向大海流去,。（）

傍晚的太陽*著連綿起伏的山漸漸落下去了。（）

要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,。（）

再登上一層樓,。（）

部編版《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

這首詩寫詩人登樓遠(yuǎn)望所見及其深刻的感受，激發(fā)人們積極進(jìn)取,。

第一,、二句，描繪黃昏夕陽西下時(shí),，山河蒼茫壯闊的美麗景色,。用“依”和“盡”來表現(xiàn)一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態(tài)；后兩句寫所見的壯麗山河,，抒寫詩人的感受。道出了“登高才能望遠(yuǎn)”的深刻哲理,，也賦予上兩句景物描寫更豐富的內(nèi)容,。全詩畫面寬廣，景色壯麗,，具有闊大雄渾的氣勢(shì),。詩中的哲理，能給人以深刻的啟示：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景,，就必須努力再上一層樓,。做其他事情也是如此，只有不斷努力,，不斷追求進(jìn)步,，人生的境界才會(huì)不斷擴(kuò)展升華。

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字,。

2．朗讀課文,。背誦課文。

3．通過學(xué)習(xí)這首詩,，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理,。

課文掛圖、生字卡片,、配樂朗讀帶

2課時(shí)

1．學(xué)生背誦古詩,，教師表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,。

2．出示掛圖,，揭示課題。

1．教師范讀古詩,。

2．教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀。

3．學(xué)生從古詩中找出生字自由認(rèn)讀或與學(xué)習(xí)小組間的同學(xué)互讀,。

4．檢查生字認(rèn)讀情況,。

5．學(xué)生讀古詩（集體讀、分男女讀,、小組讀,、指名讀）鞏固生字的讀音。

6．結(jié)合掛圖,，體會(huì)意境,。

邊指導(dǎo)學(xué)生看圖邊講述：一輪紅日傍著山巔逐漸落下去了，浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息流入大海,，要想看到很遠(yuǎn)的地方,，那就要再登上一層樓，只有站得高,，才能望得遠(yuǎn),。

7．聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，讓學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的哲理,。

1．指導(dǎo)學(xué)生斷句,，讀出韻味。

白日/依山/盡,，黃河/入海/流,。

欲窮/千里目，更上/一層樓,。

2．教師范讀,，播放配樂朗讀帶,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)按照朗讀古詩的節(jié)奏，整體感知古詩語言輕重音,，語速語調(diào),，節(jié)拍停頓的變化形式的節(jié)奏美。

3．學(xué)生采用多種形式讀古詩,，（自由讀,、互讀、指名讀,、賽讀,、配樂讀）調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性。

4．指導(dǎo)學(xué)生想象畫面景象,，背誦古詩,。

有韻味地背誦古詩。

1．朗誦古詩,、背誦古詩,。

2．檢查生字認(rèn)讀情況。

3．揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1．出示生字卡片：白,、日、目,、人,、入、千,。

2．讀準(zhǔn)字音：這些字中你認(rèn)識(shí)哪些字,，是怎么認(rèn)識(shí)的？

3．記住字形,，你會(huì)其中的哪些字,？用什么方法記住的？用形象記憶法記“日”,，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“日”最早的寫法“☉”,；熟字記憶法；“日”字加撇就是白,，“日”中加橫就是“目”，“十”上加撇就是“千”,。

4．指導(dǎo)書寫：

①弄清筆順：

白：

日：

目：

人：丿人

入：入

②教師在田字格中范寫,，學(xué)生觀察教師運(yùn)筆，重點(diǎn)區(qū)別“人”“入”的寫法,，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置,，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：“人”“入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面,，“入”字捺在撇上邊,。

③學(xué)生書空生字，強(qiáng)化字的筆順,。

④學(xué)生在寫字本上練習(xí)描紅,、書寫。

板書設(shè)計(jì)：

部編版《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

語文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。通過鮮明的圖畫入手，創(chuàng)設(shè)情景,，營(yíng)造氣氛,，主動(dòng)探求知識(shí)，采用直觀教學(xué),、情境教學(xué)等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,。而后由圖入文,，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達(dá)的意境,。最后通過有感情地朗誦,，漸入佳境，在讀中思,、在讀中想,、讀中悟，直至最后融情于景,，感悟其哲理,。

1、學(xué)會(huì)本課的生字,。

2,、能正確、流利地朗讀,、背誦課文,。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想像力,，感悟詩人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,，略知只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理,。

誦讀詩文，理解其意思,，感受其意境

感悟只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理

掛圖、畫紙

1,、 同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，你能朗誦一首嗎?

2,、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩人,，他叫王之渙，他有一首詩非常有名,，那是他登上一座樓之后,，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多,，就寫下這首詩《登鸛雀樓》,。(師出示板書，并解題)

3,、 (師范讀)邊聽邊想：詩人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?

(一),、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么?

(二),、精讀詩句,，悟意明理

學(xué)習(xí)第一行詩句

1、 輕讀,，邊讀邊看插圖,，看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思?

2,、 “日”：太陽,。“盡”：完了,。天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽?從哪看出?

3,、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀,、指讀,、齊讀)

學(xué)習(xí)第二行詩句

1、 除了夕陽,，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

2,、 你能說說黃河的流水聲嗎?(生模仿)

3、 把這氣勢(shì)通過讀表現(xiàn)出來,。

4,、 師讀：慢慢閉上眼睛聽，詩人在吟誦呢!(自讀,、指讀,、賽讀)

小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海 過渡：看到如此美麗的景色,，詩人產(chǎn)生什么想法呢?

學(xué)習(xí)第三,、四行詩句

1、 太陽從遙遠(yuǎn)的山邊落下,，天空中布滿燦爛的云彩,。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響,?？墒牵谶b遠(yuǎn)的山那邊,，景色是不是更加吸引人,，大海中的波浪是不是更為壯觀，想看到更遠(yuǎn)更美的景色,，該怎么辦呢?讀一下詩文,，想一想?

2、 請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

3,、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書：只有站得高，才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?

4,、 是呀,，只有站得高，看到的美景才會(huì)更多,，所以詩人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目,，更上一層樓”，誰愿意來讀一讀這句詩,，當(dāng)一下小老師?

5,、 (齊讀)，“千里目”表示看得怎樣?

6,、 這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的,，并告訴我們一個(gè)深刻的道理，什么道理呢?

(五),、朗讀指導(dǎo)

1,、 老師提個(gè)建議，詩歌還要講究韻律,，如果掌握了詞與詞之間的停頓,，也許會(huì)讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?

2,、 讓我們一起比比，看誰讀得最棒?最像我們的小詩人,，好不好?

3,、 指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng),、再讀,、齊讀。

小結(jié)：只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理,。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),，眼界才能開闊,。

1、 古詩是我們的國(guó)粹,，學(xué)習(xí)了這篇課文,，你懂得了什么?

1、 我們有時(shí)候把許多事情比作登山,，如學(xué)習(xí),、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想,，然后說一說,。

2、 根據(jù)詩意,，展開合理想像,，把想像中的景物畫下來。

登鸛雀樓

白日/依山/盡,，黃河/入海/流,。(景)

欲窮/千里目，更上/一層樓,。(想)

只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)!

部編版《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

登鸛雀樓

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字,。

2．正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

學(xué)會(huì)本課生字,。朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備

本課生字卡片,，朗讀課文錄音帶

1課時(shí),。

一、談話提示課題

同學(xué)們還記得黃河嗎,？它是我國(guó)第二大河,。從青海省流出，經(jīng)過四川,、甘肅、寧夏,、內(nèi)蒙古,、陜西、山西,、河南等省區(qū),，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓,，叫鸛雀樓,。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)傍晚，詩人王之渙登上這座樓,，看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下,，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已,，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》,。

齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字,。

這座樓后來被黃河水沖毀,，但是這首詩，卻一直受到人們的喜愛,。

二,、范讀課文

三、自學(xué)課文,。教師巡視指導(dǎo)

要求：

1．借助漢語拼音把課文讀通順,。

2．畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音,。

四,、檢查自學(xué)情況

1．認(rèn)讀生字。

樓 入 窮 目 更 層

登 鸛 雀 依

2．朗讀課文,。（指名朗讀,，齊讀）

五、了解課文大意,，指導(dǎo)朗讀

1．登上鸛雀樓,，詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處,，太陽靠近山頭，慢慢地落下去,。樓下,，黃河水奔騰著，流向大海,。

2．讀詩句：

白日／依山／盡,，

黃河／入海／流。

教師示范讀出夕陽夕下,、河水滔滔的情境,，再學(xué)生反復(fù)練讀。

3．眼前的景象吸引著,、鼓舞著詩人,，他想怎么樣？讀第三,、四行,。

教師講解：詩人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自己說,，我應(yīng)該再上一層樓,。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng),，明白站得高,，才能看得遠(yuǎn)。）

4指名讀：

欲窮／千／里目,，

更上／一／層樓,。

5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀,。

六,、識(shí)字、寫字指導(dǎo)

入：與“人”,、“八”比較,。組詞：入口、出入,、進(jìn)入,。

窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同,。

目：比“日”多一橫,。

更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中,，直穿“日”后撇向左下方,，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡,。

層：外面是“尸字頭,，里面是“云”字。

樓：左窄右寬,。右邊“米,、女”上下各半?！懊住弊詈笠还P是捺,，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(zhǎng),，托起上部，組詞訓(xùn)練,。

七,、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）

八、復(fù)習(xí)生字,，鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識(shí)的字）,。

2．練習(xí)背誦。

以個(gè)人,、小組,、全班等形式練習(xí)背誦。

3．完成課后練習(xí)3,。

教學(xué)后記：

資料提供者：雨諾

部編版《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、能正確、流利地朗讀和背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計(jì)好第二課時(shí)

1出示生字：登,，指名分析字形，說說偏旁名稱,。

2指名背誦課文,。

1出示生字

樓 依 盡 人 欲 窮

2引導(dǎo)用生字組詞

樓（樓層 高樓 樓房 鐘樓）

依（依靠 依依 依山傍水）

盡（盡頭 用盡 盡力 窮盡）

入（進(jìn)入 入門 出入）

窮（窮盡 貧窮 窮苦）

3教學(xué)字形/article/

（1） 指名分析字形，說說記憶方法,。

依和衣比較,，入和人比較，窮和力比較，層和云比較,。

（2） 講解欲,、登、樓的筆順,。

4指導(dǎo)書寫

欲：

樓：

1讀一讀,，再抄寫

山 白日 千里目

海 黃河 一層樓

2根據(jù)句意說出詩句

（1）滔滔的黃河水向大海流去。（ ）

（2）傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了,。（ ）

（3）要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,。（ ）

（4）再登上一層樓。（ ）

板書設(shè)計(jì)：

白日依山盡,，

景 （看）

黃河入海流,。

欲窮千里目，

理 （想）

更上一層樓,。

部編版《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

讀：

1,、讀出節(jié)奏，讀出韻味,。

2,、讀中想象畫面，讀出意境,。

說：

3,、聯(lián)系生活和畫面說說“依”、“盡”,、“欲”,、“窮”的意思。

4,、說說詩歌描繪的畫面,。

教學(xué)過程：

任務(wù)一：讀準(zhǔn)題目

1、板題,，讀題,，認(rèn)讀寫好“樓”字。

2,、用“登”字說話：登泰山,、黃山……登沭濱大廈、東方明珠……

任務(wù)二：讀準(zhǔn)節(jié)奏和韻味

1,、范讀,。

2、自由讀,。

3,、指名讀,。

4、齊讀,。

任務(wù)三：讀想象畫面

讀一句

1,、詩人等鸛雀樓看到什么景物？（看：白日,、黃河）

2,、自由讀，想象畫面,。

3,、說說自己想象到的畫面。相機(jī)點(diǎn)撥理解“依,、盡”,。

4、加上動(dòng)作讀出自己的感受,。

讀二句

1,、詩人想到什么？（想：）

2,、自由讀,。

3、說說詩人想到什么,？相機(jī)點(diǎn)撥理解：欲、窮,。（板書：欲窮,、上）

4、加上動(dòng)作讀,，讀出自己的感受,。

加上動(dòng)作感情背誦全詩。

任務(wù)四：拓展運(yùn)用

新年,，收到表格短信,，他祝我新的一年，學(xué)習(xí)更上一層樓,！是什么意思,？

還可以祝福什么？工作,、生意,、研究、成績(jī)……給你的親戚朋友送上一句祝福,？

部編版《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想,、議,、畫、比,、寫等形式,，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩的意境,。教師創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得,。

1 學(xué)會(huì)本課生字、新詞,。

2 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,，體會(huì)“只有站得高，才干看得遠(yuǎn)”的道理,，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上,、積極進(jìn)取的精神。

3 有感情地朗讀和背誦這首詩,。

理解詩句含義,，想像詩句描寫的景象，體會(huì)詩人的思想感情,，,。

多媒體課件、幻燈,、畫紙,，彩筆

（一）導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑

1,、師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自身想要提出的問題和對(duì)題目的理解,。

2、簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙,。

3,、師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自身登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受,。

（二）初讀古詩,，整體感知

1、借助工具書,，讀準(zhǔn)生字字音,。

2,、自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖,，從字面上初步理解詩句的意思,。

3、啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法,，解釋字的意義,。

4、在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自身的話說一說詩句的意思,。

5,、師配音范讀，學(xué)生考慮：哪兩句詩是寫景的,？哪兩句詩是寫作者的感想的,？

（三）精讀詩句，悟意明理

1,、師引導(dǎo)學(xué)生讀詩,，畫出詩的節(jié)奏和重音。

白日／依山盡,，黃河／入海流,。

欲窮／千里目，更上／一層樓,。

2,、自由讀。

3,、指名讀,。

4、電腦課件出示填空題,，學(xué)生填空。

①詩句中表示動(dòng)作的詞（依,、入,、目、上,、盡,、流）。

②詩句中表示顏色的詞有（白,、黃）,。

③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）,。

5,、分小組討論詩句中所描寫的景色,。

6、根據(jù)詩意,，展開合理想像,，把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同,。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處,？夕陽、山峰,、黃河應(yīng)畫在什么位置,？畫好再涂上顏色。

7,、幻燈展示學(xué)生的.簡(jiǎn)筆畫,，師生結(jié)合詩句一起點(diǎn)評(píng)。

8,、出示多媒體課件,，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中,，學(xué)生閉目遐想,，老師用語言描述詩的境境。

9,、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自身對(duì)這首詩的體會(huì),，分組上臺(tái)競(jìng)賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩,。

（四）總結(jié)全文,，拓展廷伸

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩,。

2,、拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來,。

3,、師小結(jié)。

該公開課教案理念新穎,，注重創(chuàng)新思維,、想像能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位,，采用讀,、想、議,、畫,、寫等靈活多變的教學(xué)方法,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣,，拓展思維，充沛體現(xiàn)了語文課程規(guī)范的精神,。

部編版《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,，看拼音識(shí)字，鞏固所學(xué)鼻韻母,。

2,，通過看圖，繪畫理解詩的大意,，朗讀并背誦古詩,，讀出古詩的節(jié)奏和韻味。

3,，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，能寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一種新筆畫"",，學(xué)習(xí)新筆順：先里頭后封口,。

古詩是教材不可少的組成部分，如何使用傳統(tǒng)教材,，貫徹落實(shí)《新課標(biāo)》,，充分體現(xiàn)新理念呢在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出1—6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）。各年級(jí)對(duì)古詩的學(xué)習(xí)要求也不同,。一,，二年級(jí)的古詩教學(xué)只要求讀讀背背，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美,。

堪稱盛唐佳作的《登鸛雀樓》被北師大版一冊(cè)教材編入第八單元，作為閱讀內(nèi)容,。這首詩是唐朝詩人王之渙所著,，寫了詩人登高遠(yuǎn)望祖國(guó)山河的壯觀，表達(dá)了詩人豁達(dá)開朗的情懷,。教學(xué)時(shí),，我根據(jù)年段要求和低年級(jí)學(xué)生愛讀愛背,，記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),，進(jìn)行靈活處理教材，重點(diǎn)放在讀讀背背,，學(xué)習(xí)生字,，寫字上,。在理解詩句時(shí)采用以讀代講，以畫促讀的教法,。一改逐句,，逐詞講解翻譯的傳統(tǒng)教法。注重創(chuàng)設(shè)情境,，再現(xiàn)畫中景,，體現(xiàn)畫中情，讓孩子們?cè)诿赖木拔镏?，感受古詩的語言美,。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，自主合作學(xué)習(xí)的新理念,。

一,，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1,，課前三分鐘交流,，看誰背的古詩多。

過渡：同學(xué)們背的古詩可真不少,，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首唐朝詩人王之渙寫的《登鸛雀樓》

（板書課題）,。

2，讀課題（正音,，讀準(zhǔn)"登"字,，強(qiáng)調(diào)后鼻韻母）。

3,，鸛雀樓是什么樣的呢（播放課件鸛雀樓圖景,，配樂解說：鸛雀樓是我國(guó)古代四大名樓之一。它共有三層,，位于山西省永濟(jì)市,，在這樓上能看到雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是游覽勝地,。因?yàn)槌Ｓ幸环N鸛鳥停棲上面,，所以得名鸛雀樓。）（板書：中條山和黃河的簡(jiǎn)筆畫,。）

4,，在一千多年前的一天，詩人登上鸛雀樓,，你們想不想知道詩人看到了什么請(qǐng)同學(xué)們翻開課本p44,，一邊看書一邊聽詩人吟誦。（播放錄音朗誦）。

過渡：多美的詩句啊,，請(qǐng)同學(xué)們也放聲讀讀吧,！

二，自讀詩句,，識(shí)字學(xué)詞

1,，同桌互讀（要求：不會(huì)讀的互相幫一幫，會(huì)讀的互相夸一夸,。）

2,，游戲："闖關(guān)爭(zhēng)星"。第一關(guān)：我會(huì)讀,。

（出示認(rèn)讀的生字：黃,，海，流,，千,，更，層,，樓,，要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀通詩句）,。

學(xué)生借助拼音,，自由小聲讀詩句，并用自己喜歡的方法識(shí)記生字,。

交流自學(xué)情況,，（課件出示，制成卡通機(jī)器人的生字卡,，會(huì)說話：小朋友,，你們認(rèn)識(shí)我嗎請(qǐng)準(zhǔn)確地叫出我的名字，我就成為你的好朋友,。）

如：

a,、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字，讀后找一找哪些生字帶有后鼻韻母,。

b,、說說自己用什么方法牢記生字朋友。

c,、交換多種方式讀生字（帶拼音齊讀→開火車讀→加大難度,，去掉拼音讀。）

d,、會(huì)讀的小朋友拿出爭(zhēng)星卡給自己畫上一顆星,。

過渡：我們和生字交朋友，不僅要會(huì)認(rèn)讀，還要會(huì)寫,。怎樣才能把字寫好呢

3，闖第二關(guān)：我會(huì)寫

出示田字格生字：山,，日,，目，入,，千（靜態(tài)觀察,，找出關(guān)鍵筆畫）。

師范寫（提示容易誤寫的筆畫筆順,，結(jié)構(gòu)比例,。）

學(xué)生書空筆畫筆順（認(rèn)識(shí)""和"日"的筆順規(guī)則）。

④學(xué)生仿寫：山,，日,。

⑤展現(xiàn)學(xué)生書寫情況。（對(duì)比觀察,，欣賞評(píng)議,。）

⑥被評(píng)為寫得好的小朋友，拿出爭(zhēng)星卡給自己畫上一顆星,。

過渡：我們認(rèn)識(shí)了生字朋友,，它們回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎

三,，圖文結(jié)合,，讀懂詩句

1，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀課文,，其它同學(xué)邊聽邊想,，他讀得好不好

2，評(píng)一評(píng)（他讀得怎樣好在哪里相機(jī)指導(dǎo)古詩朗讀的停頓和重音處理,。）

3,，讀了詩句，想一想詩人站在鸛雀樓上看到了什么請(qǐng)把詩人看到的景象畫出來,。

4,，展示學(xué)生的畫，并問你從哪幾行詩句中知道的（白日依山盡,，黃河入海流）,。

5，詩人看到眼前的景象,，想到了什么詩中哪兩行寫詩人的這種想法（欲窮千里目,，更上一層樓。）

6，從詩人的想法,，你明白了什么（聯(lián)系日常生活,，登高望遠(yuǎn)的活動(dòng)談感受。）

過渡：是??！想看到更遠(yuǎn)的景象就再登上一層樓吧！這就是人們常說的登高望遠(yuǎn)的道理,。（板書：登高望遠(yuǎn)）

四,，朗讀成誦，演一演,，背一背

1,，同學(xué)們，請(qǐng)看書上的插圖（多媒體課件放映并配音：日落西山,，晚霞滿天,，滔滔的黃河水東流而去，多么壯麗的景象?。?/p>

過渡：看到這么美麗的景象,，此時(shí)，你們想不想像詩人一樣吟誦這首詩,。

2,，學(xué)生扮演詩人誦讀（先小組讀，再個(gè)別打扮成小詩人表演讀,。）

過渡：真不錯(cuò),，多像一位小詩人呀！讀到這里,，會(huì)背這首詩嗎誰來試一試,。

3，學(xué)生背誦（個(gè)別背,，男,，女生打擂臺(tái)，齊背等形式）

五,，注重積累,，擴(kuò)展延伸

課件出示：王之渙寫的《涼州詞》，讓學(xué)生讀一讀,，回家背一背,，并收集有關(guān)王之渙的其它詩。

登鸛雀樓

唐王之渙

山

日

（男,，女生擂臺(tái)賽,，營(yíng)造學(xué)習(xí)古詩的氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

（低年級(jí)語文教學(xué)力求做到入情入境,。在課的伊始,，用課件展示鸛雀樓和教師聲情并茂的解說，把學(xué)生帶入詩的意境中,。）

（給學(xué)生充足的讀書時(shí)間,，讓孩子們?cè)诤献髦凶宰x自悟，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。）

（把枯燥的生字學(xué)習(xí)化為有趣的闖關(guān)爭(zhēng)星游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，有競(jìng)爭(zhēng),，有獎(jiǎng)勵(lì)，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。）

（讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣即可滿足學(xué)生的心理需求,，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。）

（采用"引導(dǎo)觀察—教師范寫—體驗(yàn)臨寫—對(duì)比欣賞"，讓學(xué)生在觀察探究的基礎(chǔ)上,，通過教師示范講解,，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn),，最后欣賞評(píng)議同學(xué)作業(yè),。使學(xué)生在自主，輕松,，活潑的氛圍中寫好字,，初步感受漢字的筆畫美,，結(jié)構(gòu)美,，形體美,。）

（對(duì)于一年級(jí)的孩子,，學(xué)習(xí)古詩,，不必逐詞,，逐句地深刻理解詩句,，只要求讀懂大意即可,。因此,，讓孩子自讀詩句,，以讀代講，在讀中悟,；以畫代說,，創(chuàng)設(shè)情境,，在畫中感受詩的意境。通過聽,，讀,，評(píng)，領(lǐng)會(huì)如何讀出古詩的節(jié)奏和韻味,。讀畫結(jié)合,，既體現(xiàn)了學(xué)科的整合，又理解詩句,。）

白日/依山盡,，

黃河/入海流。

欲窮/千里目,，

更上/一層樓,。

（聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)千古名句蘊(yùn)含的深刻道理：登高才能望遠(yuǎn),，要望遠(yuǎn)就得登高的的道理,。

（再次欣賞夕陽西下，滔滔黃河水的景象,，引出學(xué)生觸景生情,，然后扮演詩人身臨其境地體驗(yàn)情感。）

（讀讀背背,，注重積累,，以達(dá)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求：小學(xué)階段學(xué)生要背誦古今優(yōu)秀詩文160篇。）

登高望遠(yuǎn)

部編版《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、學(xué)習(xí)本課生字,，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,。

2,、理解詩中重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩人的感情,。

3,、有感情地朗讀背誦這首詩。

1,、弄懂每個(gè)詞,，理解詩句的意思，體會(huì)詩人的思想感情,。

2,、指導(dǎo)朗讀。

1,、錄音機(jī),、配樂朗誦磁帶,。

2、掛圖,、活動(dòng)的詩人和太陽,。

3、田字格黑板,。

一課時(shí)

一,、激發(fā)興趣，揭示課題

1,、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎?我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背,。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯(cuò)，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩,。(板書《登鸛雀樓》)

2,、齊讀課題，注意正音,。

二,、解題,、介紹作者

1,、登鸛雀樓是什么意思?

2、“登”還可以說登什么?

3,、揭示掛圖,。述：鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上，前面可以看見中條山,，下面臨近黃河,，因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息，所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓,。有一天,，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河,，想了很多,，就寫下了這首詩。

三,、整體感知

1,、聽錄音。

2,、聽完錄音,，同學(xué)們的心里在想什么呢?

四、初讀課文

1,、要求讀準(zhǔn)字音,。

2,、檢查：指名讀后正音。

3,、再讀古詩,，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解,，將不能理解的詞語做上記號(hào),。

五、學(xué)習(xí)理解詩意

1,、學(xué)習(xí)一二行,。

(1)指名讀。

(2)說說哪些詞不懂,，借助圖畫理解“白日”,、“依”、“盡”,。

(3)指名說一二行詩意,。

(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海,。

(5)小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽*著山慢慢落下去,，黃河滾滾地流入大海。

(6)指導(dǎo)朗讀,。同學(xué)們想想,，應(yīng)該怎么讀，試著在座位上讀一讀,，指名讀,，齊讀。過渡：看到如此壯麗的景象,，詩人產(chǎn)生什么想法,。

2、學(xué)習(xí)三四行,。

(1)理解詞語的意思：欲,、窮、千里,、目,、更。

(2)說說詩句的意思,。

(3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)劇罢镜酶?，才能看得遠(yuǎn)”。

(4)師小結(jié)：要想看得遠(yuǎn)必須站得高,，這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理,。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí),、本領(lǐng)，眼界才能開闊,。(5)指導(dǎo)朗讀,。

六、想象詩情

1,、聽錄音,，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài),。

2,、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。

七,、指導(dǎo)背誦

1,、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背,。

2,、隨音樂一齊背誦。

八,、作業(yè)

1,、指導(dǎo)寫生字：登、欲,、窮,。

2,、抄寫,、默寫這首詩。

部編版《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、識(shí)字8個(gè)

2,、寫字3個(gè)，認(rèn)識(shí)新筆畫學(xué)習(xí)筆順,，先里頭后封口,。

3、背誦 教學(xué)重點(diǎn)： 山的書寫,，背誦《登鸛雀樓》

教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)字

教學(xué)方法： 引導(dǎo)法,、圖示法

學(xué)習(xí)方法： 討論法、自學(xué)法,、想象法

教具： 圖片,、識(shí)字卡、小黑板

學(xué)具： 生字卡,、識(shí)字卡,、10個(gè)*卡

導(dǎo)學(xué)步驟：

老師

學(xué)生

導(dǎo)課

授新

讀詩

認(rèn)字

寫字

談話：十月一日國(guó)慶節(jié)的時(shí)候,，咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方，誰能說一說,，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方,。 板書《登鸛雀樓》 放錄音：《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩 指導(dǎo)讀 師范讀 指導(dǎo)畫出會(huì)認(rèn)的字 檢查的字 出示生字

1、山

2,、日 抽生畫太陽的形狀

學(xué)習(xí)筆畫：先里頭,，后封口 師用文具盒演示： 先進(jìn)入，后關(guān)門,。

3,、板書目 抽生畫眼睛 小結(jié)：以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。 抽生說

齊讀課題 整體感悟

畫出節(jié)奏 生自由讀,，小組讀,，選出好的生表演讀

生畫出會(huì)認(rèn)的字

同桌互認(rèn) 給卡片排隊(duì) 同桌說一說怎樣記住這些字 生用△畫出來

生觀察圖：中間高，兩邊低 口頭組詞 生畫 口頭組詞,、說話 生討論寫法

部編版《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字其中會(huì)寫“詩,、欲、尋,、者,、藥、此”,。

2.能夠熟讀,、背誦這兩首詩。

3.在理解詩句意思的基礎(chǔ)上,，想象詩句描繪的畫畫,，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理,，學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上積極進(jìn)取的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音,、形,、義。朗讀,、背誦課文,。

難點(diǎn)：在理解詩句意思的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面，體會(huì)詩人的思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣談話,，導(dǎo)入新課,。

1.本學(xué)期我們學(xué)過哪兩首古詩？誰來背背,。

2.指名背誦,。

3.齊背。

4.這兩道都是描寫江南自然風(fēng)光的詩,。今天,，再學(xué)習(xí)兩首古詩。（板書課題）

二,、范讀課文,，整體感知。

三,、指導(dǎo)新聞?dòng)浾呃斫庠娋?。（板書：登鶴雀樓）

1.釋題：鸛（guàn）、雀（què）（拼讀）是一種鳥兒,，樣子很像鶴,。在山西省永濟(jì)縣有一座樓，常有鶴雀在那兒棲息,，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓,，眺望落山的太陽,，奔騰的黃河，想得很多,，就在樓上題寫了《登鸛雀樓》這首詩,。今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

2.范讀全詩,。

3.指名讀詩,。

4.出示圖畫,，看圖,，理解詩歌大意，結(jié)合教學(xué)生字,。

（1）教師描述：一天傍晚時(shí)分,，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去,，看到了氣勢(shì)壯麗的景象,。（指圖）你們看，詩人看到了什么？

（太陽.黃河）

（2）太陽又稱為什么,？（日）

（3）快要落山的太陽稱什么,？詩人看到太陽怎樣落下去？

落日,，詩中稱為“白日”,。太陽靠著山漸漸落下去。

（4）“靠著”是詩中哪一個(gè)詞,？（依）

（5）這句中的“盡”你們知道是什么意思嗎,？“盡”是“完的意思，在這里是說太陽完全落下山去了,，完全消失了,。

（6）“白日依山盡”一句雖然只有5個(gè)字，但讓我們看到了一個(gè)動(dòng)態(tài)的畫面,，我們仿佛看到了太陽怎么樣,？（多媒體展示）

傍晚的太陽靠著山慢慢地落下去，最后完全落到背后了,。

（7）詩人站在鸛雀樓上,，看到太陽落下山去，又看到了什么,？“黃河人海流”是什么意思,？

結(jié)合進(jìn)行語言訓(xùn)練：黃河地向大海充去。（學(xué)生口頭填寫）

（滔滔地.滾滾地.洶涌澎湃地）

（8）指導(dǎo)朗讀第1.2兩句,。

講解：鸛雀樓共有三層,，這是詩人登上第二層看到的由青山.白日.黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景。

（9）學(xué)生讀第3.4句,，此時(shí)詩人產(chǎn)生什么想象,？

想看得更遠(yuǎn)一些。教學(xué)：欲：“要”的意思,。

（10）講解第3.4句,。

千里：形容很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，并不是剛七千里,。窮：窮盡,，盡頭。更：再,。這句意思是：眼睛要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，就要再上一層樓。

（11）指導(dǎo)讀第3.4句,。

指點(diǎn)：詩人登高遠(yuǎn)望,，寫出“欲窮千里目,，更上一層樓”的千古名句，告訴我們“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的道理,。因此這兩句表達(dá)了一種不斷向上的精神，所以常常被人們引用,。

登鸛雀樓

白日依山盡,，

黃河入海流。

欲窮千里目,，

更上一層樓,。

第二課時(shí)

一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋

1.白目依山盡（a白天的太陽b落日）

2.欲窮千里目（a與“富”相對(duì)b窮盡,，盡頭）

二,、默寫《登寫鸛雀樓》。

第二課時(shí)

課前導(dǎo)語：

1.背誦第一首古詩,。

2.你們游覽過大山嗎,？大山奇峰重疊，煙霧繚繞,，氣象萬千,，所以大家都喜歡游覽名山，許多詩人定敢詩來贊美大山,。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《古詩二首》中的第二首《尋隱者不遇》,。（板書課題，教學(xué)生字：尋經(jīng)xùn.者

zhě.遇yù,。）

一,、指導(dǎo)釋題。

尋：尋找.尋訪,。隱者：舊時(shí)不愿做官而到山中或偏野居住的知識(shí)分子,。這些知識(shí)分子雇一個(gè)小男孩幫助收拾文具，做些雜事,。這個(gè)小男就是書童,，也就是詩中所說的“童子”。

二,、教師范讀課文,。

三、學(xué)生試讀課文,。

四,、了解大意。

1.這首詩寫了幾個(gè)人,？我們看見的是哪幾個(gè)人？還有誰沒有看到？

寫了三個(gè)人：詩人.童子.師傅,，看得見是詩人與童子,，還有隱者沒看到。

2.這首詩主要是以詩人和童子的對(duì)話形式寫的,。詩人是怎樣問,，童子又是怎樣答的呢？

五,、理解詩句

1.我們從“言師采藥去”,，可以推想到詩人問童子什么？這里的“言”就是“說”,。那么“言師采藥去”是什么意思,？（說師傅采藥去了。）

教學(xué)：藥yào（藥品.中藥.采藥.西藥）,。

從童子的回答你們能猜到詩人問童子什么,？

2.齊讀第1.2句。

3.讀著這兩句詩你仿佛看到怎樣的一幅畫,？又仿佛聽到畫中的人在說什么,？

學(xué)生自由發(fā)言，老師指導(dǎo),。

4.當(dāng)童子告拆詩人師傅采藥去了,，詩人為了尋仿他，接下去一定要問童子什么,？

師傅到哪里采藥去了

5.童子又是怎樣回答的呢,？

（1）現(xiàn)在來學(xué)第3.4句

（2）指名讀第3.4句

6.釋疑：“只在此山中，云深不知處,?！?/p>

“此”就是“這”?！按松街小奔础斑@山中”,。“云深不知處”,，即山高云深,，不知道在什么地方?！霸粕睢奔瓷礁咴旗F濃重,，高山上往往云霧繚繞，迷迷蒙蒙,。

7.現(xiàn)在誰會(huì)說,，童子是怎么回答的,？

我?guī)煾稻驮谶@座山中采藥，只是山太高,，云霧濃重,，不知他在什么地方。

8.再讀第3.4句,。我們仿佛看到童子和詩人的動(dòng)作.神情怎么樣,？

學(xué)生自由回答。

教師指點(diǎn)：詩人聽了童子的回答,，他也會(huì)順著童子手指朝高山望去,，微微地點(diǎn)頭。

9.感悟意境,。

詩人望著這煙霧繚繞的高山,，心中會(huì)想著什么？（討論）

想著隱者在深山采藥的情景,，行蹤不定,，在云霧之間飄飄然的隱士生活情景。

六,、背誦課文

七,、扮演角色對(duì)話：一人扮詩人，一人扮童子

部編版《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1 學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,。

2 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的道理,，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神,。

3 有感情地朗讀和背誦這首詩,。

朗讀背誦。

理解詩句含義,，想像詩句描寫的景象,，體會(huì)詩人的思想感情。

多媒體課件（配套光盤）,、畫紙,，彩筆

16 登鸛雀樓

白日依山盡，

（看）

黃河入海流,。

欲窮千里目,，

（想）

更上一層樓。

課內(nèi)

讀讀背背,，抄寫,，描筆順等,。

課外

背誦古詩。

第一教時(shí)

任務(wù)：

讀通課文,。

策略：

借助課件展開教學(xué),。

流程：

一導(dǎo)入新課,，破題質(zhì)疑

1 師板書課題,，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對(duì)題目的理解。

2 簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙,。

3 師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,，讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。

二初讀古詩,，整體感知

1 借助工具書,，讀準(zhǔn)生字字音。

2 自由朗讀古詩,，結(jié)合課文插圖,，從字面上初步理解詩句的意思。

3 啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法,，解釋字的意義,。

4 在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上，讓他們用自己的話說一說詩句的意思,。

5 師配音范讀,，學(xué)生思考：哪兩句詩是寫景的 哪兩句詩是寫作者的感想的。

三作業(yè)

1 抄寫古詩,。

2朗讀課文,。

第二教時(shí)

任務(wù)：

閱讀感悟。

策略：

借助光盤展開教學(xué),。

流程：

一復(fù)習(xí)

讀讀生字新詞,。

二精讀詩句，悟意明理

1 師引導(dǎo)學(xué)生讀詩,，畫出詩的節(jié)奏和重音,。

白日／依山盡，黃河／入海流,。

欲窮／千里目,，更上／一層樓。

2 自由讀,。

3 指名讀,。

4 電腦課件出示填空題，學(xué)生填空,。

①詩句中表示動(dòng)作的詞（依,、入,、目、上,、盡,、流）。

②詩句中表示顏色的詞有（白,、黃）,。

③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）,。

5 分小組討論詩句中所描寫的景色,。

6 根據(jù)詩意，展開合理想像,，把想像中的景物畫下來,。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處 夕陽,、山峰,、黃河應(yīng)畫在什么位置 畫好再涂上顏色。

7 幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫,，師生結(jié)合詩句共同點(diǎn)評(píng),。

8 出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫,。在悠揚(yáng)的音樂聲中,，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境,。

9 啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對(duì)這首詩的體會(huì),，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩,。

三總結(jié)全文,，拓展廷伸

1 指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。

2 拓展性小練筆,，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來,。

3 師小結(jié)。

四作業(yè)

1 背誦古詩,。

2 閱讀補(bǔ)充讀物上的古詩,。