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登鸛雀樓說(shuō)課稿部編篇一

《登鸛雀樓》是蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的第17課，作者王之渙,，詩(shī)的前兩句寫(xiě)景,，后兩句抒發(fā)感想,。

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)方面：學(xué)會(huì)本課生字,、新詞；有感情地朗讀和背誦這首詩(shī),。

2,、情感方面：在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的道理,，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神,。

3,、技能方面：能初步學(xué)會(huì)借助插圖、工具書(shū)等途徑學(xué)習(xí)古詩(shī),。

二,、教學(xué)重、難點(diǎn)

理解詩(shī)句含義,，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，有感情讀誦古詩(shī),。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

資料書(shū)多媒體課件

一、做必要的講解和說(shuō)明,。對(duì)作者和鸛雀樓教師做一些詳細(xì)的說(shuō)明,，幫助學(xué)生來(lái)理解這首詩(shī)。

二,、從指導(dǎo)讀出停頓入手,，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩(shī)的韻律美感,。

三,、學(xué)法隨評(píng)語(yǔ)等途徑滲透。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來(lái)幫助學(xué)習(xí)古詩(shī)”的方法,。弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

四、自讀自悟,，鼓勵(lì)質(zhì)疑,。讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，這樣，教師根據(jù)具體情況來(lái)使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高,。

五,、引導(dǎo)合作在合作中探索規(guī)律，了解方法,，理解全文大意,。

六、結(jié)合實(shí)際拓展延伸,，突破難點(diǎn),。結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)深層次理解“欲窮千里目，更上一層樓”,。

一,、引入新課

1、同學(xué)們,，今天老師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓,，（出示圖片）這是一座三層的樓閣，因?yàn)槌Ｓ幸环N叫“鸛雀”的鳥(niǎo)飛來(lái)休息,，所以被人們稱為“鸛雀樓”,。伸出手，和我一起寫(xiě)寫(xiě)它的名字,，師生齊板書(shū)。（加拼音,，小字頭加“隹”字旁,。）誰(shuí)來(lái)叫叫這座樓的名字呢？（指多名學(xué)生讀）

2,、鸛雀樓剛剛建好的時(shí)候還不怎么有名氣,。唐代時(shí)候，有一位名叫王之渙的大詩(shī)人來(lái)到這里（板書(shū)：王之渙）,，他登上這座樓作了一首詩(shī)記錄下自己的所見(jiàn)所想,。從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海啦,。這首詩(shī)的題目就叫：登鸛雀樓,，誰(shuí)來(lái)讀讀課題。

4,、詩(shī)中到底寫(xiě)了些什么呢,？打開(kāi)書(shū)，讓我們一起來(lái)讀一讀,，欣賞一下這首千古名詩(shī)吧,！

二、初讀古詩(shī)

1、請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首古詩(shī),。

2,、（出示全文）指名讀，檢查讀詩(shī),。讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們讀的時(shí)候字音方面有什么地方值得學(xué)習(xí),。學(xué)生一起學(xué)學(xué)他們，把生字再讀一讀,。指名做小老師帶讀,。

3、老師讀一讀這首詩(shī),。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，老師的讀法有什么不同？指導(dǎo)：讀出節(jié)奏,，要在每行的前兩個(gè)字后面停頓,！

4、一起學(xué)著老師在書(shū)上標(biāo)出停頓的地方,，然后練習(xí)讀一讀,，指名再讀，齊讀,。

三,、精讀課文：

1、常言說(shuō)的好：“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn),。”學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)中哪些內(nèi)容是詩(shī)人登上樓閣時(shí)看到了,？哪些內(nèi)容是寫(xiě)他想到的呢,？

2、登鸛雀樓詩(shī)人到底看到了什么,？請(qǐng)小朋友讀讀第一句,，然后看看圖想一想，再說(shuō)一說(shuō),。

交流：

（1）指名說(shuō),。點(diǎn)撥：靠著山在詩(shī)句中就是“依山”。太陽(yáng)下山了,，就要看不見(jiàn)了,，就是詩(shī)中的哪個(gè)字啊,？“盡”就是“完”了,。那“白日”是什么時(shí)候的太陽(yáng)呢？

（2）再指名說(shuō)。多美的夕陽(yáng)下山圖呀,！提示：“黃河入海流”我們可以調(diào)過(guò)來(lái)理解——就是“黃河流入?！薄?/p>

（3）（條條江河通大江?。,。┰?shī)人在樓上看著黃河水流向大海。想象著黃河水進(jìn)入大海的場(chǎng)面,。想去看看黃河水流入大海的場(chǎng)面嗎,？播放錄像。（敘述：一瀉千里的黃河水,，奔騰咆哮,、滾滾南來(lái)，又在遠(yuǎn)處折而東向,，一直向東匯注到浩瀚無(wú)涯的大海,。真是“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”呀?。?/p>

（4）看了錄像,，你覺(jué)得黃河怎么樣？——能用朗讀來(lái)表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎,？指名讀,，師評(píng)（你邊讀邊想，所以讀得好,！很有氣勢(shì)?。┠信荣悺?/p>

（5）師邊深情地?cái)⑹鲞叞瀹?huà)：詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著連綿起伏的群（西）山下沉,，腳下的黃河水正滾滾地流入大海,。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀,！讓我們?cè)侔堰@句話連起來(lái)好好的讀讀。（師生齊讀?。?/p>

3,、看著這樣壯觀的情景，詩(shī)人情不自禁地想到——（生齊讀）讀了這句,，頭腦里有什么小問(wèn)號(hào)嗎,？（重點(diǎn)：欲窮更千里目）誰(shuí)能幫幫他？你是怎么知道的,？（表?yè)P(yáng),，聯(lián)系上下句理解，會(huì)學(xué)習(xí)！）故事中有些字很難知道意思,，其實(shí)我們還可以借助工具書(shū)來(lái)查找答案,。今天，老師查找資料,，知道這些詞語(yǔ)的意思,，（老師出示詞語(yǔ)意義）。現(xiàn)在能完整的說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎,？自己讀讀詩(shī),，看看字意，試著說(shuō)說(shuō),，一會(huì)兒我們?nèi)鄟?lái)交流,。（工具書(shū)的作用真不小，這么快就解決問(wèn)題了,。）

4,、詩(shī)人說(shuō)的再登一層，真的是讓我們?cè)俚且粚訂?？還記得《小松樹(shù)和大松樹(shù)》一課嗎,？小松樹(shù)長(zhǎng)之所以能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那是因?yàn)椤笊綘敔敯阉衅饋?lái)的呀,。這就是人們常說(shuō)的,，“站得高才能看得遠(yuǎn)”（板貼：登高才能望遠(yuǎn)）唐代大詩(shī)人杜甫也曾說(shuō)過(guò)類似的詩(shī)句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”,。

5,、合作的力量是最大的。現(xiàn)在請(qǐng)你們和同座伙伴合作把把詩(shī)人登樓后看到的和想到的連起來(lái)說(shuō)說(shuō),，好嗎,？（看得出你們一節(jié)課都在認(rèn)真聽(tīng)！好樣的?。?/p>

6,、這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”。今天小朋友們學(xué)得真棒,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,，我給你們配樂(lè)配錄像，請(qǐng)你們來(lái)配音,，一邊讀一邊想像詩(shī)句中的畫(huà)面,，可以加上自己的感情，甚至動(dòng)作,。相信你們這次會(huì)讀得更好?，F(xiàn)在你們就是大詩(shī)人王之渙了,，試試看——個(gè)人讀，齊讀,。

7,、小朋友讀得多好呀！讓老師更喜歡這首詩(shī)了,。我們把它背下來(lái)好嗎,？誰(shuí)來(lái)試試？（學(xué)得好,，記得牢?。∠蚰銈儗W(xué)習(xí)?。?/p>

8,、回去我們也像這樣把古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)，告訴他們?cè)娨夂妥髡?，能行嗎?/p>

四,、總結(jié)、延伸

1,、“欲窮千里目,，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因?yàn)檫@句詩(shī),。因?yàn)樗还庥迷诘菢巧?，?jīng)常被別人用在學(xué)習(xí)、工作等許多地方用來(lái)鼓勵(lì)自己或別人呢,！當(dāng)我們的班長(zhǎng)被評(píng)為?！叭脤W(xué)生”的時(shí)候，老師為了讓他不驕傲,，繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取更大的榮譽(yù)，就會(huì)鼓勵(lì)他,，在他的素質(zhì)報(bào)告書(shū)上寫(xiě)下：欲窮千里目,，更上一層樓。

△采訪羅高揚(yáng)：當(dāng)你跳繩比賽中取得年級(jí)第一的時(shí)候,，我們同學(xué)們也可以這樣對(duì)你說(shuō)—誰(shuí)來(lái)說(shuō),？

△采訪戴銘君：雖然你鋼琴已經(jīng)考過(guò)5級(jí),，但老師還想對(duì)你說(shuō),，你猜，說(shuō)什么,？其他同學(xué)也可以幫忙,。

2,、王之渙是唐朝非常著名的一位詩(shī)人，小時(shí)候就聰明過(guò)人,。成年后,，曾做過(guò)官，但被人誣告就辭去官職,。游歷祖國(guó)名山大川結(jié)交文壇名人,，前后達(dá)15年之久,。后又當(dāng)官,，業(yè)績(jī)顯著，就要高升時(shí),，不幸得病去世,。但性格豪爽，他的詩(shī)寫(xiě)得非常好,，《全唐詩(shī)》中存有六首絕句,。其中《登鸛雀樓》和《涼州詞》最為有名。今天,，咱們就來(lái)欣賞另外一篇千古名詩(shī)—《涼州詞》,。這首詩(shī)又寫(xiě)了什么呢，你們可以試著用今天學(xué)習(xí)的方法,，回家后啊研究研究,，下節(jié)課我們來(lái)交流，好嗎,？

3,、從你們的話中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取,、奮發(fā)向上的決心,。是呀，不管什么人,，不管做什么事,，要想更上一層樓，都需要再做一番努力,！今天我們更上一層樓,，明天，我們就會(huì)“窮千里目”,！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī),，讀出對(duì)這首詩(shī)的新的理解、感受,。（配樂(lè)）最后老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,，送你們一句祝福的話,。

（示：祝小朋友身體健康，天天開(kāi)心,，學(xué)習(xí)更上一層樓?。?/p>

17

登鸛雀樓

看

想

登高才能望遠(yuǎn)

（簡(jiǎn)筆畫(huà)）

登鸛雀樓說(shuō)課稿部編篇二

古詩(shī)《登鸛雀樓》是北師大版語(yǔ)文教材第一冊(cè)的第八課，是唐代詩(shī)人王之渙在登上鸛雀樓后根據(jù)自己的所見(jiàn)有感而發(fā),，寫(xiě)下的一首名詩(shī),。其中的后兩句：“欲窮千里目，更上一層樓”蘊(yùn)含“站得高,，看得遠(yuǎn)”的深刻哲理,，成為傳誦千古的佳句。

根據(jù)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生年齡小,、認(rèn)知少等特點(diǎn)，確定第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：

1,、啟發(fā)學(xué)生看圖理解詩(shī)的大致意思,。

2、初步學(xué)習(xí)古詩(shī)的朗讀節(jié)奏和韻味,，背誦古詩(shī),。

3、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字：“黃,、入,、海、千,、更,、層、樓”

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教學(xué)有法,，但教無(wú)定法,。教師的責(zé)任不在教，而在于教給學(xué)生學(xué),。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子,。”這無(wú)疑是為發(fā)揮學(xué)生的主體作用指明了路子,，即讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去,。為達(dá)到這個(gè)目的，本課設(shè)計(jì)我以學(xué)生讀一讀,、說(shuō)一說(shuō),、背一背為主，融入情境教學(xué)法與和諧教學(xué)法,，展示一個(gè)以訓(xùn)練為主線,，學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。另外,，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，教學(xué)中輔以錄音、圖畫(huà),、游戲等形式,，力求使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象,、直觀,。

（一）圖畫(huà)導(dǎo)入，了解詩(shī)意,。

小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位,。低年級(jí)教學(xué)中，直觀性原則尤為重要,。把看上十分抽象的漢字與相關(guān)的實(shí)物或圖畫(huà)聯(lián)系起來(lái)理解記憶,，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于聯(lián)想和發(fā)展形象思維,。

俗語(yǔ)說(shuō)：良好的開(kāi)端等于成功了一半,。利用小學(xué)生喜歡繪畫(huà)的特點(diǎn)，上課伊始,，我以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式再現(xiàn)了這首古詩(shī)的內(nèi)容：“鸛雀樓,、山、人,、黃河”,，并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話，說(shuō)出詩(shī)意,，理解這首古詩(shī)包含的道理：站得高,，看得遠(yuǎn)。圖畫(huà)導(dǎo)入既符合學(xué)生年齡特點(diǎn),，又發(fā)展了思維,，使學(xué)生了解作者，了解詩(shī)意,，留下深刻印象,，使學(xué)生自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中。

（二）師生競(jìng)賽,，朗誦古詩(shī),。

課前經(jīng)過(guò)了解得知，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首古詩(shī),，難點(diǎn)在于有節(jié)奏有韻味地背誦,，基于此,，朗讀古詩(shī)這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了如下兩步：

1、小老師領(lǐng)讀,。讓會(huì)背詩(shī)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,，給優(yōu)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓快生吃飽,，慢生吃好,。

2、師生背詩(shī)競(jìng)賽,。

新課標(biāo)提倡：“愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、探究的學(xué)習(xí)方式?！币荒昙?jí)小學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗讀節(jié)奏從未接觸,，需要教師的教。而如果教師機(jī)械地范讀,，不利培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,，也不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)師生背詩(shī)比賽的活動(dòng),。

（1）教師朗讀,，學(xué)生評(píng)分，找出老師背誦優(yōu)美的“秘密”,。學(xué)生通過(guò)自主探究,，在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)了朗誦古詩(shī)的技巧，如：節(jié)奏,、表情,、音高等。

（2）學(xué)生練習(xí)朗讀,，準(zhǔn)備和老師進(jìn)行比賽,。

（3）學(xué)生配樂(lè)朗讀，與老師比賽,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，達(dá)到背誦的目的。

（三）多種形式,，學(xué)習(xí)生字,。

本課除背誦古詩(shī)外，還有一個(gè)重要任務(wù)，就是認(rèn)識(shí)生字,。在識(shí)字環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了以下幾步：

1、定位聯(lián)想,，認(rèn)識(shí)生字

首先,，學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中,，跟老師一起回想：紅色的生字娃娃都在課文中哪個(gè)位置,，長(zhǎng)什么樣子,？然后睜開(kāi)眼睛,，對(duì)照板書(shū)檢驗(yàn)自己腦中浮現(xiàn)的是否正確。定位聯(lián)想識(shí)字法給學(xué)生充分的思考,、記憶的時(shí)間,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2,、學(xué)生合作,，學(xué)習(xí)新詞請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站

（1）男生領(lǐng)女生讀,，女生領(lǐng)男生讀,。

（2）讀給同桌聽(tīng)，文中還有哪些字認(rèn)識(shí)也告訴同桌,。

（3）開(kāi)火車游戲給生字組詞,。

3、識(shí)字游戲：登鸛雀樓

黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)“鸛雀樓”上每層都貼有“老虎”,，每只老虎背面都帶有一個(gè)生字,，如果全班同學(xué)都能讀出來(lái)，就可以一層一層登上鸛雀樓,。

4,、登高望遠(yuǎn)，想象說(shuō)話

當(dāng)全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后,，安排一個(gè)想象說(shuō)話練習(xí)：想象一下你看到了什么美景,？培養(yǎng)學(xué)生的想象力、發(fā)展思維,。

（四）課間休息,。

表演唱《我愛(ài)黃河，我愛(ài)祖國(guó)》

（五）背詩(shī)比賽,，拓展延伸,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程應(yīng)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。唐詩(shī)是我國(guó)古代文化的精粹，課堂教學(xué)不能僅限于背誦這一首古詩(shī),，而要把本詩(shī)作為一個(gè)例子,，一個(gè)引子，引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩(shī),。這樣,，在學(xué)生休息過(guò)后，進(jìn)行一次男女背詩(shī)比賽：除了這首詩(shī),，你還會(huì)背哪些詩(shī),？比賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又是展示本領(lǐng)的一個(gè)好機(jī)會(huì),，學(xué)生興趣盎然,，高潮又起。

（六）課堂小結(jié),，鼓勵(lì)積累,。

一個(gè)好的課堂小結(jié)不僅能點(diǎn)明本課中心，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性,，使本課留下無(wú)窮韻味,，在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

背詩(shī)比賽僅僅是一個(gè)展示的過(guò)程,，要想展示更多的古詩(shī),，比賽取得更好的成績(jī)，功夫必須下在課外,。所以小結(jié)時(shí),，教師語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴學(xué)生：“這些大詩(shī)人寫(xiě)出了這么多好詩(shī)，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住他們,。古語(yǔ)說(shuō)：‘熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟?！蚁肴绻銜?huì)背的詩(shī)多了,，你也會(huì)寫(xiě)詩(shī)了，說(shuō)不定將來(lái)也會(huì)成為一名大詩(shī)人,。以后有機(jī)會(huì),，我們還要經(jīng)常舉行背詩(shī)比賽?？凑l(shuí)能成為背詩(shī)大王,、小詩(shī)人！”

登鸛雀樓說(shuō)課稿部編篇三

（一）教材簡(jiǎn)析

《登鸛雀樓》是六年制小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)（上冊(cè)）第七單元的第一篇課文,。這是一首五言絕句,，記敘了作者登上鸛雀樓的所見(jiàn)所思,，是唐代詩(shī)人王之渙所作。

詩(shī)的前兩句寫(xiě)登樓所見(jiàn),，詩(shī)的后兩句寫(xiě)登樓所思,。這首詩(shī)融情于景，寓理于事,。全詩(shī)僅20個(gè)字,，語(yǔ)言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn),，給人啟迪,。前兩句寫(xiě)景，詩(shī)人融情于景,，營(yíng)造了景色遼闊,，氣象雄渾的意境，把上下,、遠(yuǎn)近,、東西的景物都容納其中,，顯出詩(shī)人襟懷的寬大,。后兩句寓理于事，進(jìn)一步寫(xiě)出詩(shī)人積極向上,，高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,，也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。課文中配有插圖,，可引導(dǎo)學(xué)生觀察想象,，幫助理解詩(shī)句的意思。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀古詩(shī)的要求是能展開(kāi)想象,，并獲得初步的情感體驗(yàn),，能感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本詩(shī)的特點(diǎn),，大綱的要求及學(xué)生的實(shí)際,，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

知識(shí)和技能：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，理解生字組成的詞語(yǔ),。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,。

3,、體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。

過(guò)程和方法：

1、能根據(jù)文本內(nèi)容,，展開(kāi)想象,。

2、能結(jié)合自己的感悟說(shuō)說(shuō)古詩(shī)所要表達(dá)的意思,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)課文的朗讀,、感悟,、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

（三）教學(xué)重,、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,，展開(kāi)想象，體會(huì)古詩(shī)的思想內(nèi)容,。

（四）教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖,、生字卡片、詞語(yǔ)卡片,。

（一）情境教學(xué)法

本詩(shī)記敘了作者登上鸛雀樓的所見(jiàn)所思,，學(xué)生無(wú)法親自感受。這樣對(duì)理解詩(shī)意,，體會(huì)作者的思想感情有較大的難度,。因此，在教學(xué)中,，我采用了“情境教學(xué)法”,。通過(guò)教師聲情并茂地講故事、極富思想感情的范讀及壯觀的畫(huà)面帶學(xué)生入情入境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極情緒和濃厚的興趣,。

（二）扶放結(jié)合法

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”課堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書(shū)習(xí)慣,。針對(duì)本課的特點(diǎn)，采用“扶放結(jié)合法”,。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第一,、二行詩(shī)句，教師點(diǎn)撥,，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句,，旨在教學(xué)生樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué),。

（三）讀中有悟，培養(yǎng)語(yǔ)感,。

古人云：“讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)?！薄墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本詩(shī)傳誦已久,，讀起來(lái)瑯瑯上口,。教學(xué)時(shí)通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn),，想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面,，這樣學(xué)生就能較好地了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)的意境,，感受到古詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美,，既培養(yǎng)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，又使語(yǔ)言訓(xùn)練與情感熏陶融為一體,。

（四）合作學(xué)習(xí)法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的'主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)方法的選擇,，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,。根據(jù)這種理念,，本課的教學(xué)采用了小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)相互評(píng)價(jià)等合作學(xué)習(xí)的形式,，使學(xué)生在互助中學(xué)習(xí),，在合作中發(fā)展。

怎樣運(yùn)用新的教學(xué)理念,，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,，讓二年級(jí)的學(xué)生能感受古詩(shī)的美，圍繞本課的學(xué)習(xí)任務(wù),，我做了如下設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，理解詩(shī)題

古詩(shī)的意境是用極為凝煉的文字來(lái)創(chuàng)造的,，對(duì)小學(xué)生而言不易理解。因此教師必須創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)意及作者的思想感情有個(gè)總印象,，為理解詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情打下基礎(chǔ),。在教學(xué)時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，使他們一上課就進(jìn)入想學(xué),、愛(ài)學(xué)，渴望學(xué)習(xí)的境界,。我是這樣導(dǎo)入的：小朋友們,，今天我要帶大家到山西游玩一次，瞧（出示掛圖）,，我們就來(lái)看看這座亭子,，以及它周圍的景色，你們知道它叫什么名字嗎,？（學(xué)生回答鸛雀樓）對(duì),，你們真聰明！并相機(jī)介紹鸛雀樓名字的由來(lái),，因?yàn)檫@首詩(shī)是作者登上鸛雀樓寫(xiě)的,，所以題目叫登鸛雀樓，板書(shū)課題,。此時(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已被激發(fā)，順勢(shì)導(dǎo)入,，便可水到渠成,。

（二）初讀指導(dǎo)

人們認(rèn)識(shí)事物要經(jīng)過(guò)感知——重現(xiàn)——理解這樣一個(gè)過(guò)程，只有感知得越具體,，才能理解得越深刻,。因此，我先從整體入手,，讓學(xué)生認(rèn)真讀詩(shī)句,，要求學(xué)生圈出生字詞，對(duì)照拼音,，逐字,、逐詞讀正確讀通順，初步了解古詩(shī)的大意,。

（三）悟讀古詩(shī)

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，在閱讀教學(xué)中主要是“美”的實(shí)踐,。古詩(shī)教學(xué)更應(yīng)以朗讀，吟誦為重點(diǎn),。在這一環(huán)節(jié),，我將指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、想象,、朗讀的方法,，使他們與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。

1,、解詞看圖,，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意

教學(xué)古詩(shī)必須從字——詞——句入手，進(jìn)而理解詩(shī)人所描述的內(nèi)容,。教學(xué)時(shí),，我先指導(dǎo)學(xué)生抓住 “白日”、“盡”“入海流”等重點(diǎn)詞語(yǔ),，讓學(xué)生們通過(guò)小組合作的方式理解了詞語(yǔ)的內(nèi)容,，進(jìn)而了解詩(shī)句的意思。接下來(lái),，我又用同樣的方法,，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)第三、四兩行詩(shī)句,，讓學(xué)生了解作者的所思及所蘊(yùn)含的哲理,。

這樣，教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，使學(xué)生“自得求之”，實(shí)現(xiàn)從老師的指導(dǎo)到學(xué)生的自覺(jué)的質(zhì)的飛躍,。

2,、展開(kāi)想象，化詩(shī)為文

想象和聯(lián)想是詩(shī)的翅膀,，沒(méi)有想象，就沒(méi)有詩(shī),。古詩(shī)中的許多詞語(yǔ)都充滿了豐富的聯(lián)想,，學(xué)生此時(shí)已理解了詩(shī)句，基本能用口頭語(yǔ)言表達(dá)了,。所以,，我要求學(xué)生根據(jù)這首詩(shī)，結(jié)合插圖,，用自己的話,，把這首詩(shī)的意思講一講,，把古詩(shī)的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言,，有效地培養(yǎng)了學(xué)生從口頭表達(dá)能力,。

3、賞讀古詩(shī),，熟讀成誦

在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀背誦時(shí),，我通過(guò)畫(huà)面再現(xiàn)情境，讓學(xué)生身臨其境,，仿佛自己就是詩(shī)人,。這樣詩(shī)中所描繪的意境，所蘊(yùn)含的情感,，孩子們都可能在朗讀中表達(dá)出來(lái),。然后，通過(guò)讓學(xué)生借助板書(shū)背誦,、表演背誦,、配樂(lè)背誦等多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟讀成誦,。這樣孩子的潛力就能得到發(fā)展,，表現(xiàn)欲也得到了滿足。

（四）指導(dǎo)寫(xiě)字

寫(xiě)字是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)之一,，引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)字的筆畫(huà),、筆順、結(jié)構(gòu)是非常重要的,。課標(biāo)中明確1—2年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)目標(biāo)是“喜歡寫(xiě)字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！币虼嗽诮虒W(xué)時(shí),，我要求學(xué)生先認(rèn)真觀察每個(gè)字的筆順、筆畫(huà),、結(jié)構(gòu),，再給予充足的時(shí)間讓學(xué)生把字寫(xiě)好，并安排小組之間互相評(píng)賞,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，充分感受漢字的形美。

好的板書(shū),，能培養(yǎng)學(xué)生的概括性,、條理性。是一種直觀的教學(xué)方法,，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影,，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過(guò)程,。對(duì)學(xué)生理解課文，背誦課文起到了很好的輔助作用,。我的板書(shū)正是基于這樣的考慮而設(shè)計(jì)的,。

1、前兩句用一個(gè)（景）字概括,，后兩句用一個(gè)（想）字概括,，突出了全詩(shī)的中心，是整首詩(shī)的濃縮,。

2,、“/”既代表朗讀時(shí)字詞斷開(kāi)處，也表示將詩(shī)中詞語(yǔ)分隔出來(lái),，有助于釋詞,，理解詩(shī)文。

3,、“·”表示讀重音,，有助于學(xué)生朗讀詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)情,。

白日/依山/盡,，

（景）

黃河/入海/流。

欲窮/千/里目,，

（想）

更上/一/層樓,。