人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

讀《終身成長(zhǎng)》有感范文900字左右

兩種思維模式有什么特點(diǎn)呢?固定型思維模式者認(rèn)為，人的能力是先天的,、與生俱來的,，不需要通過努力奮斗就可以獲得成功，失敗則是自身能力有限,。他們關(guān)注事情的結(jié)果,，在意他人的評(píng)價(jià)。而成長(zhǎng)型思維的人則認(rèn)為,，能力是可以通過后天訓(xùn)練來提高的,，只要不斷努力,，方法得當(dāng)，沒有什么不能學(xué)會(huì),，失敗則是成功路上的墊腳石,。他們關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，喜歡做有挑戰(zhàn)的事情,，迎難而上,，堅(jiān)信方法總比困難多。

讀完這本書,，我開始回想自身存在哪種思維模式,。記得在上小學(xué)的時(shí)候，在班里成績(jī)總是名列前茅,，于是總能聽到來自老師,、親人的夸獎(jiǎng)，哪個(gè)小孩子不愛聽稱贊呢?慢慢地,，虛榮心逐漸增加,，在每次考試時(shí)會(huì)很緊張，害怕考不好,，公布成績(jī)時(shí)更是心跳加速,，擔(dān)心成績(jī)不理想……這就是典型的固定型思維模式，過于在意別人的評(píng)價(jià),，將別人的評(píng)價(jià)視為衡量自身價(jià)值的尺子,，做事就是在證明自身能力或天賦。然而,，我并沒有認(rèn)為自己本身能力有多強(qiáng),，為了能取得好成績(jī)、聽到表?yè)P(yáng),，還是會(huì)努力學(xué)習(xí),，即使遇到困難仍然積極主動(dòng)去應(yīng)對(duì)，尋找解決問題的辦法,，不在意別人如何看待自己,。這樣來看，成長(zhǎng)型思維模式又在起作用,。

從上面的例子可以看出,，在現(xiàn)實(shí)生活中，可能很少有絕對(duì)的固定型思維和成長(zhǎng)型思維,，而是普遍存在于每個(gè)人頭腦中的兩種狀態(tài),，在某些情況下，固定型思維占主導(dǎo),，另一情況,，成長(zhǎng)型思維占主導(dǎo),。固定型思維的人意味著固步自封、停滯不前,，把輸贏成敗看得太重,，要么不做，要做就做得突出,，但是人的精力有限,，世界如此豐富多彩，怎能在各方面都做好呢,。成長(zhǎng)型思維的人意味著積極樂觀,、開拓進(jìn)取，喜歡嘗試新鮮事物,，敢于挑戰(zhàn)自己不擅長(zhǎng)的事情,。顯然我們希望自己身上積極成分多一些，消極成分少一些,，那這些消極成分是怎么來的呢?

其實(shí),，在每個(gè)人小的時(shí)候，對(duì)走路,、說話等基本技能，都是通過不斷訓(xùn)練,、堅(jiān)持不懈的努力才學(xué)會(huì)的,，這期間摔過多少跟頭、鬧過多少笑話,。但是那個(gè)時(shí)候還不懂什么是自尊,，更沒有什么虛榮心。然而,，隨著年齡增長(zhǎng),，無論家庭還是學(xué)校教育，家長(zhǎng)或者老師給予各種各樣的評(píng)價(jià),，比如考試成績(jī)優(yōu)異,，會(huì)夸獎(jiǎng)“你真聰明”，而成績(jī)不理想,，可能會(huì)被評(píng)價(jià),，“你就是個(gè)笨蛋”……負(fù)面評(píng)價(jià)可能會(huì)給孩子太大打擊、失去信心,，但是正面的不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可能也會(huì)給孩子帶來很大負(fù)擔(dān),，因此評(píng)價(jià)需謹(jǐn)慎，要適度,，多些鼓勵(lì),，少些責(zé)備,。

我們也一樣，成長(zhǎng)的道路并不一路平坦,，固化的思維模式已經(jīng)深深扎根于我們的成長(zhǎng)過程,，成為內(nèi)化的心理機(jī)制，我們很難跳出思維的框架,。也正因?yàn)槿绱?，我們也更需要一種健康、積極,、不斷進(jìn)取的思維模式,，將關(guān)注點(diǎn)投放在持續(xù)不斷的努力、不畏挫折的態(tài)度上,。在遇到挫折,、問題時(shí)用成長(zhǎng)型思維去思考、實(shí)踐,。我認(rèn)為它不是萬能的,，但一定比固定型思維讓我們更樂觀。  

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