要寫(xiě)好演講稿,，首先必須要了解聽(tīng)眾對(duì)象，了解他們的心理、愿望和要求是什么，使演講有針對(duì)性,，能解決實(shí)際問(wèn)題。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

心中的最美教師演講稿一分鐘篇一

記得在很小的時(shí)候,，別人就問(wèn)我：“長(zhǎng)大了你干什么呢?”我便會(huì)高興的說(shuō)：“當(dāng)老師呀”,，因?yàn)樵谕陼r(shí)代，老師是我最敬佩的人!正是這份激情,，給了我無(wú)窮的力量,。于是，在人生的第一個(gè)十字路口,，我毅然選擇了教師這一份職業(yè),。

幼師畢業(yè)那年我跨進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，那時(shí),，心里的感覺(jué)是多么的美好,，無(wú)數(shù)次幻想著自己成為一名“孩子王”時(shí)的快樂(lè)情景，那時(shí)的激動(dòng)心情無(wú)法言語(yǔ),。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室,，我即渴望又害怕，面對(duì)一群群可愛(ài)的孩子,，面對(duì)一張張可愛(ài)的小臉――他們天真無(wú)邪,，我以為這就是我一直所向往的童心世界，可是,，當(dāng)我真正走近他們時(shí),，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)現(xiàn)實(shí)與理想的距離是那樣的遙遠(yuǎn)。當(dāng)孩子們第一次搖搖擺擺的來(lái)到我的面前,，哭喊著要媽媽,，從媽媽手里接過(guò)他們的那刻起，我就深深地知道,，我每天面對(duì)的不僅僅是這群孩子,，而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心，孩子們剛來(lái)幼兒園,，不會(huì)吃飯,，不會(huì)睡覺(jué)，不會(huì)唱歌,，甚至不會(huì)聽(tīng)我的話,。面對(duì)他們,，我一時(shí)束手無(wú)策，我曾想過(guò)退縮,，曾想過(guò)逃避,，可心里始終有個(gè)聲音在告訴我“既然選擇了，退縮是不行的,，逃避更不行,。”是啊,，面對(duì)我曾經(jīng)的選擇,，我能放棄嗎?我能退縮嗎?不，我要堅(jiān)持,。于是,，無(wú)數(shù)次，我蹲下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們的話語(yǔ),，讓他們感受我的愛(ài);我教他們畫(huà)畫(huà),，唱歌，折飛機(jī),，讓他們成為我的朋友;我給他們講白雪公主和七個(gè)小矮人的故事……雖然他們有時(shí)真的很調(diào)皮,，有時(shí)又很麻煩，但我還是依然喜歡和他們?cè)谝黄?，因?yàn)樗麄兪且蝗嚎鞓?lè)的天使,，讓我不斷感受他們的真誠(chéng)與善良，讓我與他們一起沉浸在快樂(lè)的童話世界里!每當(dāng)看到孩子們的每一滴進(jìn)步,，每一點(diǎn)成功,，都讓我感到莫大的欣慰!如今，每當(dāng)聽(tīng)到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”,，看到他們一張張可愛(ài)的笑臉時(shí),，我心里總是甜甜的。雖然有時(shí)累得腰酸背疼,，但我感覺(jué)卻很踏實(shí),，因?yàn)橛幸蝗合矚g我的孩子每天都在等我。他們純潔的就像一張白紙,，需要我的精心呵護(hù)與教育,，才能成為一幅絢麗的畫(huà)卷!

我想，老師的心懷也許是世界上最大最大的心懷,，不然怎么會(huì)裝的下那么多可愛(ài)的孩子呢?孩子生病了,，老師會(huì)比媽媽還著急，沖上一包甜甜的藥,，陪她服下,，不經(jīng)意間會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子臉上洋溢著幸福的微笑,。孩子進(jìn)步了，老師會(huì)第一個(gè)發(fā)現(xiàn),，并及時(shí)匯報(bào)給爸爸媽媽,，同時(shí)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子一朵紅紅的花，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,。老師更會(huì)耐心的告訴他們,，讓他們知道哪些事情是對(duì)的，哪些事情是不對(duì)的,，哪些事情該做,，哪些事情不該做,，教育他們要做一個(gè)有愛(ài)心,、懂禮貌的好孩子。

作為一個(gè)普通的幼兒園老師,，在自己的工作崗位上做著平凡的事,，也許，我們不是最美麗的,，但卻是最可愛(ài)的;也許不是最聰明的,，但卻是最勤奮的;也許不是最富有的，但卻是最充實(shí)的┅┅因?yàn)槲覀冇脨?ài)心打開(kāi)了孩子情感世界的第一扇窗;用真情點(diǎn)亮了孩子生命里的每一個(gè)燈盞;用贊美啟迪了每一個(gè)兒童的心靈;用尊重喚起了每一個(gè)孩子的尊嚴(yán),，讓孩子們?cè)诒粣?ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)!

我愛(ài)我的孩子們,，愛(ài)他們的天真、活潑,、聰明;愛(ài)他們的純潔,、美麗與善良。曾記得有個(gè)調(diào)皮的孩子問(wèn)過(guò)我：“老師,，你會(huì)老嗎?”多么可愛(ài)的孩子啊!我真想對(duì)我的孩子們說(shuō)：老師會(huì)老的,，但歲月只能老去老師的容顏，而無(wú)法老去老師愛(ài)你們的心靈,。只要有你們,，老師將永遠(yuǎn)年輕!

我慶幸，慶幸自己走進(jìn)了每一處都鮮花開(kāi)放的世界,。在這個(gè)世界里,，我將快樂(lè)地奉獻(xiàn)著，奉獻(xiàn)著我的愛(ài);同時(shí),，我也快樂(lè)地收獲著：收獲著孩子們的愛(ài)!愛(ài),，是教師最美的奉獻(xiàn)，最大的收獲!

謝謝大家!

心中的最美教師演講稿一分鐘篇二

詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭?！边x擇了教師,，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,，富有詩(shī)意而美好,。

群山環(huán)繞，綠樹(shù)映襯的這方土地中是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),，校園上空涌動(dòng)著多姿的云彩,，微風(fēng)吹拂著奉獻(xiàn)之風(fēng)，在綠蔭的保護(hù)下,，燦爛的花兒爭(zhēng)先吐艷,，這，便是我整整工作了十一年的家,，一個(gè)和諧而溫馨的集體,。時(shí)光荏苒，在這方神圣的土地上,，我見(jiàn)證了兩亭小學(xué)的成長(zhǎng)和蛻變過(guò)程,，看到了一批批嘔心瀝血，辛勤耕耘的老師們,，他們?cè)谖胰松砷L(zhǎng)的道路上樹(shù)起了一根根標(biāo)桿,，擎起了一座座燈塔。

他,，八年堅(jiān)守如一日,，孜孜不倦的探索和挖掘著山村小學(xué)新形勢(shì)下的辦學(xué)理念，以卓越而獨(dú)特的文化內(nèi)涵把握著時(shí)代脈搏,，支撐著一所全新的農(nóng)村小學(xué)向前發(fā)展,，為兩亭小學(xué)的孩子們打造了一個(gè)高點(diǎn)的起跑線。校園的每個(gè)角落里都熔鑄著他的智慧,、創(chuàng)意和心血,。培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展教師,，內(nèi)涵學(xué)校,，傳播正能量，他,，以個(gè)體的思維扛起了四百余名師生這個(gè)集體,，擎起了一片教書(shū)育人的藍(lán)天。他,，伏案書(shū)寫(xiě)的是兩小的明天,，他,，抬頭關(guān)注的是校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多少個(gè)日日夜夜,，多少個(gè)暑假寒假,，他獨(dú)自守校護(hù)園，設(shè)計(jì)于兩小的未來(lái),，運(yùn)籌于學(xué)校的發(fā)展,。他在這所學(xué)校里所做的一切，我們每一個(gè)人都耳熟能詳,。

李老師,，一襲樸素的藍(lán)色西裝映襯著傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代思想融合浸染的睿智，在文化多元,、價(jià)值觀多元的現(xiàn)代社會(huì),，社會(huì)各界對(duì)學(xué)校管理提出了更高、更多的要求,。適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)對(duì)學(xué)校的角色,，以高度的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感為下一代的成長(zhǎng)進(jìn)步服務(wù),，這,，正是李老師不懈的追求。

他和他,，李老師的左膀右臂,。安全工作大如天，黨務(wù)工作頭緒繁雜,。鄭老師,，這位年過(guò)半百的老師20xx年和我一同再次踏入兩小的大門(mén)，他事無(wú)巨細(xì),，以政治者的敏銳引領(lǐng)著師生思想的走向,，肩承著兩小的半壁江山。敬愛(ài)的陳老師,，忙碌的身影,，總是穿梭于學(xué)校的各個(gè)角落，從生活到教學(xué),，從后勤到外務(wù),，他和可親可敬的紀(jì)老師，拖著疲憊的身體長(zhǎng)期和病魔抗?fàn)?，為學(xué)校的教育教學(xué)工作勤勤懇懇,、任勞任怨。從不叫一聲苦,、喊一聲累,，他們用蹣跚的腳步書(shū)寫(xiě)著一個(gè)臨近退休老師燦爛的華章,。

快人快語(yǔ)，風(fēng)風(fēng)火火,，淳樸而潑辣的她,，生活、教學(xué)一肩挑,，忙的不亦樂(lè)乎,，卻也是樂(lè)呵呵的。蔡老師管理的女生宿舍,，無(wú)論什么時(shí)候都是窗明幾凈,，她手把手的教學(xué)生疊被子、洗碗筷,、拖地板,，耐心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求,，學(xué)生獨(dú)立生活能力逐漸養(yǎng)成,，形成習(xí)慣,。每天晚上,，她不是一遍遍的反復(fù)叮囑，就是幫學(xué)生捂掖被窩,，昏暗的燈光下,，那熟悉的身影穿梭于每一個(gè)孩子的身邊。閉上眼睛,，蔡老師那熟悉的身影歷歷在現(xiàn),。可就是這樣,，她卻因?yàn)榍皟商靽?yán)重的咽炎請(qǐng)了假而委實(shí)傷心了一陣子,。坐在醫(yī)務(wù)室輸點(diǎn)滴的她坐立不安，黯然傷心,，獨(dú)自難過(guò),。“別人都在工作,，大家都這么忙,，我卻因病而請(qǐng)假，耽誤了好多事，我委屈的很,?！毖哉Z(yǔ)間眼淚簌簌流下。補(bǔ)假條時(shí),，當(dāng)我聽(tīng)到她淳樸的話語(yǔ),，我的眼里含著笑，嘴里調(diào)侃著,，而心卻早已經(jīng)濕潤(rùn)了,，還有什么比得上這份責(zé)任心所詮釋的師愛(ài)呢!

和蔡老師性格不同的李芳云老師，他同樣挑著雙份的擔(dān)子,，哪里需要,，哪里就有她的身影，默默無(wú)聞的她以母性的柔情和耐心對(duì)學(xué)生循循善誘,，盡職盡責(zé),。踏踏實(shí)實(shí)，埋頭苦干,，追求卓越是她的工作作風(fēng),。她所帶班級(jí)的成就總是遙遙領(lǐng)先，所管理的宿舍擺設(shè)整齊,、衛(wèi)生干凈,，學(xué)生懂事聽(tīng)話。每每經(jīng)過(guò)二2班的窗口,，李老師好聽(tīng)的聲音總會(huì)讓我駐足去側(cè)耳聆聽(tīng),。

今年,，扛起班主任大旗的80后占據(jù)了學(xué)校的主力,，他們，總是將工作做得一絲不茍,。獨(dú)特的班級(jí)文化設(shè)計(jì),，精心組織的各項(xiàng)德育活動(dòng)，黑板報(bào),，班級(jí)衛(wèi)生的清理打掃,，檔案的整理，無(wú)不侵透著他們的心血和智慧,。每天踩著音樂(lè)鈴聲的節(jié)拍,，在校園的樓宇之間忙碌穿梭，參與學(xué)生的一切活動(dòng),，班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)并且合作,，分享與學(xué)生之間的種種喜樂(lè)和消磨。他們，每一位都是一道獨(dú)特,、靚麗的風(fēng)景線,。

年華一頁(yè)頁(yè)飄過(guò)。一周又一周,，寒去暑來(lái),，一年年就過(guò)去了，孩子們拔節(jié)長(zhǎng)高,，自己日漸褪去青澀,，看年長(zhǎng)的老師鬢角泛白，頭發(fā)疏落,。校園的開(kāi)合里,，我們還要團(tuán)團(tuán)簇簇的圍著，為工作,，為理想,、為共同的職責(zé)和執(zhí)著。平凡的老師們,，在這所山村的校園里棲居著,，若說(shuō)事業(yè)總有幾分不自信的羞澀，可工作起來(lái)卻一個(gè)個(gè)心氣勃勃,。就這樣,，相互扶助著向前、向前!

點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，匯成了汩汩的清泉,，匯出了用青春寫(xiě)下的堅(jiān)守。親愛(ài)的老師們,，是你們用實(shí)際行動(dòng)詮釋著鄉(xiāng)村最美教師的誓言,，詮釋著物質(zhì)繁盛時(shí)代稀缺的理想和精神醴泉。讓文明,、和諧,、真誠(chéng)在校園凝聚，讓工作變得輕松,，讓心靈自在言語(yǔ),。

感謝我身邊的每一位老師，把汗水撒播在校園的每個(gè)角落,，把繁雜瑣碎的工作融入了熱愛(ài)的情感,，為了共同的理想和職責(zé)，我們謙遜地垂著綠蔭甘做葉的事業(yè),，與花相伴,。堅(jiān)守,，以一顆淡然的心!

我的演講完畢，謝謝大家!

心中的最美教師演講稿一分鐘篇三

世上有很多東西,，給予他人時(shí),，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài),，不是索取，不是等價(jià)交換,，而是付出,，是給予，是自我犧牲,。

“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，他才能教育孩子,。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛(ài)得深,，才能更認(rèn)真、更耐心,、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。“愛(ài)”源于高尚的師德,，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn),。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨,，而是出自社會(huì)的需要,、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的,、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的,。

而此次蜚聲全國(guó)的衢江“最美教師”——姜文,、陳霞兩位教師的救人故事更是告訴我們愛(ài)要這樣做：

一是對(duì)學(xué)生安危的真正負(fù)責(zé)。

每天早上進(jìn)行晨檢,，上課前清點(diǎn)人數(shù),，這是我們每天都要做的一件必不可少的事情。可是通常在發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到時(shí),，我們的反應(yīng)就會(huì)是想當(dāng)然的認(rèn)為其家里有事遲到或缺到,，而一般不會(huì)像這兩位教師一樣想到是學(xué)生有可能出了安全問(wèn)題。

二是把工作做到細(xì)微之處,。

一般的我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到,，大多會(huì)停留在打電話查詢上，兩位教師的細(xì)致在于在電話不能打通的情況下,，立即趕到學(xué)生家里去了解具體情況,，“刨根究底”。

三是對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài),。

兩位教師在整個(gè)事件中奔波查找的行為,，是基于他們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真正的愛(ài)，沒(méi)有把愛(ài)停留在口頭上或形式上,。

正所謂,，“救人一命，勝造七級(jí)陀佛”,，更何況是三個(gè)人的,，就如翁永喜感慨地說(shuō)，如果不是陳霞,、姜文,、江忠紅三位老師及時(shí)上門(mén)追訪，他自己或許早已成為“這個(gè)世界上最悲慘的人”,。聽(tīng)到他說(shuō)的這句話,，我忽然心底深處涼了一下，真的無(wú)法去想象,，這句話背后的深刻情感,。僅僅半個(gè)小時(shí)的時(shí)間差距，避免了這場(chǎng)悲劇的發(fā)生,，只因有了他們……

馬建紅校長(zhǎng)說(shuō)：“我們學(xué)校沒(méi)有大樓,，我們也不是大師，但我們不可以沒(méi)有大愛(ài)”,。

正是這種精神的引領(lǐng),，在他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到，上門(mén)查訪;敲門(mén)不應(yīng),，留下字條;手機(jī)停機(jī),，充進(jìn)話費(fèi);到最后分頭行動(dòng)，轉(zhuǎn)危為安,。就像白巖松所說(shuō),，“這過(guò)程中任何一個(gè)細(xì)節(jié)都有可能終止”,，但是，老師們和店長(zhǎng)始終都沒(méi)有放棄努力,。

煤氣中毒也許只是偶然,，但這“不放棄”背后的念想與行動(dòng)，卻是愛(ài)的必然,。

教育家陶行知說(shuō),，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,?！崩蠋煵蝗狈?ài)，但關(guān)鍵是如何營(yíng)造出齊心向善的環(huán)境,，讓每個(gè)人心中的愛(ài)都能夠被激蕩出來(lái),。

事無(wú)巨細(xì)，作為年輕教師的我,，更應(yīng)該從細(xì)微處著手,，孩子的一舉一動(dòng)，都會(huì)是他情緒的一種表現(xiàn),?！敖虝?shū)育人”是作為教師的一份責(zé)任和義務(wù)，但是,，我不應(yīng)該就停留在此,，沒(méi)有愛(ài)的教育，是不完善的,，也是不和諧的,。“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水，就不成其池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。”每一個(gè)充滿愛(ài)的眼神,，每一句充滿愛(ài)的語(yǔ)言,，每一個(gè)充滿愛(ài)的動(dòng)作，都將充裕著孩子們的心靈,，并開(kāi)出幸福之花,，蕩漾開(kāi)來(lái);生活無(wú)小事，作為班主任的我,，孩子的交際非常單一,，在他們的眼中，除了親人,，就是學(xué)校的老師和同學(xué)了,，而在他們心目中，真正能幫助他們解決問(wèn)題正是老師,，為了回復(fù)孩子們的巨大信任,，難道我們不應(yīng)該做到像馬校說(shuō)的：“家長(zhǎng)不能當(dāng)老師，那么就讓我們來(lái)當(dāng)家長(zhǎng)吧!”

人們美譽(yù)他們?yōu)椤白蠲澜處煛?，贊譽(yù)他們以溫情與責(zé)任,，以愛(ài)的使命和人性的良知，為世界傳送最芬芳的訊息,，延續(xù)著中國(guó)生生不息的大愛(ài),。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng),。

心中的最美教師演講稿一分鐘篇四

有一種美妙的生物_蠶——春蠶到死絲方盡;

有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;

有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲,，但問(wèn)耕耘。

千百年來(lái),，多少人把教師比作春蠶,，蠟燭，在他們的嘔心瀝血,、無(wú)私奉獻(xiàn)中,，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水,，也許老師那絲絲白發(fā),，斑斑皺紋是的見(jiàn)證。

在我眼里,，教師就是一朵花,，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己,。最美的花,，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味,，不一定要有常開(kāi)不謝的毅力;最美的花,，總是開(kāi)在最安靜的地方,，那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在,，用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”,。

他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴的人，不用做什么特別的事情,，就能讓學(xué)生視他為朋友,，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救,。他總是讓學(xué)生知道：只要他們?cè)敢?，能把一切向他傾訴，而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題,，讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí),。他常說(shuō)教師也曾是個(gè)孩子，因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂(lè),。

他總是能在不經(jīng)意之間,，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是那些常被忽略的,。當(dāng)有的學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成績(jī)不理想時(shí),，他從不對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，總是會(huì)做各種努力讓學(xué)生明白：如果他們想成功,，就一定要從失敗中汲取教訓(xùn),，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明,。當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí),，他從不亂加阻止，而是殷切關(guān)注著,，即使結(jié)果是那么微不足道,，他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績(jī)。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信,，讓他們相信自己超越自己,。

他總是能讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識(shí),。他的課堂總是那么受學(xué)生喜愛(ài),，他從不要求學(xué)生必須怎么樣，但是學(xué)生都會(huì)主動(dòng)自覺(jué)的完成他們應(yīng)該完成的任務(wù),，他從不要求學(xué)生上課應(yīng)該怎樣表現(xiàn),，但學(xué)生都會(huì)認(rèn)真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無(wú)形的默契。教師體會(huì)教學(xué)的快樂(lè),，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),，教學(xué)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),。他從不直接給學(xué)生知識(shí)寶藏,，常常他只是給學(xué)生一把通向知識(shí)海洋的鑰匙,，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題和每個(gè)發(fā)現(xiàn),，教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧,。

他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣,，成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?，怎樣做個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人,。他不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他不是歌唱家,，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,，唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂,。每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基,，而他常常默默地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基,，給學(xué)生護(hù)航,。不管學(xué)生在建造什么，他總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ),，為學(xué)生的成長(zhǎng)做到!或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘,，但他的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中,。

教師是辛勞的,，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己,，照亮別人的心卻是永恒的,。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識(shí),，更在于給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)做人的典范,。

教師用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘,，用辛勞澆灌,，用心血滋潤(rùn)。他們這朵最美麗的花,，總是開(kāi)在最安靜的地方,，“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”。

心中的最美教師演講稿一分鐘篇五

在我們的生活中,，處處都有美,，只是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。在我身邊,，就有這樣一位老師,，雖然外貌不出眾，但是在我心中,，她是美麗的老師,，我們的物理老師。

由于我的物理成績(jī)總是忽上忽下,，所以很害怕被老師叫到辦公室,。

期末前的最后一次考試，我又在一些簡(jiǎn)單題上丟了分,，成績(jī)有不是很理想,，不可避免地被叫到了辦公室。

我把錯(cuò)題都改了一遍后來(lái)到辦公室,，找老師批閱,。老師看著我卷子上改錯(cuò)的過(guò)程，忽然把我叫過(guò)來(lái),，指著一道填空題,，問(wèn)：“這道題你會(huì)了嗎?”我湊近卷子一看，原來(lái)是我常錯(cuò)的題,，我回答：“哦,，我會(huì)了?！?/p>

老師用手把我寫(xiě)的過(guò)程蓋住,，說(shuō)：“這種題你又錯(cuò)了，你把過(guò)程講一遍,?！?/p>

我拿著鉛筆，一邊指著試卷上的電路圖,，一邊說(shuō)：“這個(gè)電壓表測(cè)電源電壓,，電源不變，所以電壓表的示數(shù)不變,?！蔽抑v完后，老師同意我回家，我迅速收拾好書(shū)包,，走出了辦公室,。

我看了看表，這時(shí)已經(jīng)六點(diǎn)一刻了,，辦公室里又陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)來(lái)了其它班級(jí)的學(xué)生,，他們也要找老師改錯(cuò)，老師還要繼續(xù)工作,，看看樓道里,，教室的燈暗了，而辦公室的燈還亮著,。

曾經(jīng)一些以前的同學(xué)很得意地對(duì)我說(shuō),，他們的老師很受歡迎，總對(duì)他們很放松,，從不多留作業(yè)，或放學(xué)留他們改錯(cuò),。但是仔細(xì)想想,，什么老師才是好的老師?是敬業(yè)的，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師,，我們現(xiàn)在并不理解,，但是以后會(huì)受益。

看著辦公室里還在為同學(xué)講題的老師,，我忽然覺(jué)得她很美,。

這樣的老師有很多，他們都有同樣的目標(biāo)——希望我們進(jìn)步,。但是,，有時(shí)他們的努力換來(lái)的卻是同學(xué)的不理解，甚至指責(zé),。

作為學(xué)生,，我們僅僅追求外表美嗎?看看我們周圍的老師，他們的心靈是最美麗的,。

心中的最美教師演講稿一分鐘篇六

說(shuō)到誰(shuí)是你心中最美麗的老師,，我的腦海里就浮現(xiàn)出了她。

仔細(xì)想想,，她 笑起來(lái)的時(shí)候,，像女版的林俊杰，可愛(ài)又迷人,。

仔細(xì)想想,，愛(ài)笑的她，工作細(xì)心、認(rèn)真而溫柔,。

記得有一天,，我拿著兩桶沉沉的午餐剛到教室門(mén)口，一個(gè)踉蹌,，眼看著餐桶要脫離出來(lái),，而她馬上就從教室里跑出來(lái)，毫不計(jì)較的接過(guò)我的兩桶沉沉的午餐,，還掛心的詢問(wèn)我：有沒(méi)有事啊?還好嗎?那一刻我默然心里感覺(jué)暖暖的,。

記得有一次，我經(jīng)過(guò)她身邊聞到一股苦濃苦濃的中藥味,，我以為是窗外哪里飄進(jìn)來(lái)的,，不曾多想地說(shuō)到：好苦的味兒啊!然后她不好意思的解釋說(shuō)：是我喝的中藥。原來(lái)她不得已要及時(shí)調(diào)理失衡的身體了,。

我后知后覺(jué),，她總是心系班級(jí)、心系身邊的人的,，仔細(xì)想想,，卻不曾聽(tīng)她說(shuō)過(guò) 自己的勞累。

仔細(xì)想想,，工作細(xì)心又溫柔的她,，周末休息時(shí)喜歡去看花，喜歡去爬山,，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),，熱愛(ài)著生活。對(duì)比自己沒(méi)事總宅在家里捧著看手機(jī)的我,，我也開(kāi)始放下手機(jī),，像她一樣出去走走，感覺(jué)真的不錯(cuò),。

我在此要講的人兒,，我心中最美的老師——我們一幼小七班班主任譚曉藝?yán)蠋煛Ｋ媸敲利惖男蜗罄锩孀≈粋€(gè)有趣的靈魂,，我很高心認(rèn)識(shí)了她,，并要借此機(jī)會(huì)感謝這些日子她對(duì)我的照顧，謝謝大家!