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2023年綜合實踐活動課教學(xué)總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-16 06:29:11
2023年綜合實踐活動課教學(xué)總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)(7篇)
時間:2022-12-16 06:29:11     小編:zdfb

隨著社會一步步向前發(fā)展,報告不再是罕見的東西,多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢,?下面是小編為大家整理的報告范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

綜合實踐活動課教學(xué)總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇一

(1)準(zhǔn)備階段:在以“走進花的世界“為大課題的前提下,創(chuàng)設(shè)情景,,引導(dǎo)學(xué)生從花的藥用價值,,花的語意,一天中花的開放時間等側(cè)面設(shè)定小課題,。小課題確立后進行探索研究的準(zhǔn)備,。首先是研究小組的確定,,在尊重學(xué)生興趣的前提下,進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵,,我們以一個單位小組為研究小組,,這樣看上去有些背離學(xué)生自主選擇和個性發(fā)展的要求,但由于處于3年級階段的學(xué)生未形成穩(wěn)定的志向和興趣,,在他們按照自己的意識和興趣組成的小組后會隨意撤出或者小組成員間的合作不是很緊密,,導(dǎo)致探索研究無法順利進行。其次,,是小組分工,。以個活動能否順利開展,分工的質(zhì)量是保證,,我們首先明確提出一些職務(wù),,然后學(xué)生自我推薦或者同學(xué)推薦,根據(jù)能力的大小進行分工,,然而在自主確立職位的時候有些職位(資料收集員等較有難度的)沒有人愿意承擔(dān),,而且在活動過程中索然分了工但是責(zé)任還是不明確,學(xué)生沒有辦法確定自己的職位,,所以任務(wù)完成度還有一些欠缺。由于完成度的欠缺,,我們的研究也存在一些漏洞,,針對這樣的情況,作為老師要適當(dāng)鼓勵引導(dǎo),。再次,,是活動方案和聘書的制作,在此過程中重要的是讓學(xué)生學(xué)會擬定活動方案的方法以及書寫聘書的格式,,但這是我們做得不夠完善的地方,,考慮到3年級學(xué)生整體思維能力不足的情況,我們幫助學(xué)生簡單的擬定了一個方案而沒有按照一般研究型學(xué)習(xí)活動方案的步驟,。

(2)調(diào)查研究階段

生活是一幕生動真實的劇本,,在這一幕劇當(dāng)中,不同的讓用不同的方式飾演著不同的角色,,對于學(xué)生來說更是一本取

之不盡用之不竭的活教材,。各小組本來應(yīng)根據(jù)各自的研究課題或上網(wǎng)查詢,或看報收集,,或進圖書館查閱或進花店進行調(diào)查或請家長幫助完成任務(wù),。利用一切可以利用的資源,但我們在這里遇到了困難,,或許是由于學(xué)生的年齡比較小,,學(xué)生收集資料的能力有限以至于研究進程處于停滯狀態(tài),,從而影響到整個活動的順利進行。由此,,我們不得不考慮失敗的原因,。首先,是作為指導(dǎo)老師的我們沒有教會學(xué)生怎么去收集資料,;其次,,我們沒有充分調(diào)動學(xué)生的自主能力,沒有讓他們自主地去進行資料收集的活動,。到了最后有些組只有幾張與課題沒有太大關(guān)系的圖片或者從網(wǎng)上下載的文字資料,,導(dǎo)致課題深入的探究無法進行。

(3)匯報總結(jié)評價階段

這是綜合實踐活動課程的重要環(huán)節(jié),,無論是成果匯報還是教師的評價都能督促學(xué)生完成任務(wù),,匯報評價又分為階段性和終結(jié)性,在活動過程中進行成果匯報各小組派匯報員一到兩名將本組最近成果向全班進行展示,,并表明今后的態(tài)度,,向同學(xué)們講述活動心得,指導(dǎo)老師進行引導(dǎo)性點評,。通過各組的比較他們很快就能發(fā)現(xiàn)本組與其他組的差距好勝心的人們普片的心理現(xiàn)象,,得到老師的認可是一件讓他們歡欣鼓舞的事。終結(jié)性評價及反思,,我們按照活動的要求向?qū)W生們發(fā)放了反思表和評價表,,針對學(xué)生的反思和評價對他們進行肯定同時也表達他們的不足和我們對他們的期待。

在活動剛開始的時候我們就像是無頭的蒼蠅找不到方法,。我們不知道具體要做些什么和最后要有一個什么樣的結(jié)果,,上了兩次課還是不得要領(lǐng),事實上綜合實踐課就是要在活動過程中去發(fā)現(xiàn)和探索,,理論和實踐看似很近實則很遠,,理論源于實踐,卻有很多不確定的因素導(dǎo)致理論難以指導(dǎo)實踐,。理論固然是從實踐中總結(jié)出來,,但是,再去用于指導(dǎo)實踐的時候我們不清要怎么去把他們聯(lián)系起來,,找不到一個媒介把他們具體地聯(lián)系起來,。因而,綜合實踐課是一種超越文本,,超越課堂,,需要學(xué)生親生體驗和感受的一門新課程。

在指導(dǎo)活動的過程中,,之所以以開始的時候會像無頭蒼蠅一樣,,首先是因為理論基礎(chǔ)不扎實,;其次,是因為沒有積極地

和其他老師進行聯(lián)系和交流,;第三,,就是沒有做好充分的課前準(zhǔn)備;第四,,不懂得利用課堂以外的其他力量(其他老師,,家長等)??傊枪抡齐y鳴,,沒有充分做好資源的優(yōu)化配臵。在活動過程中,,我們發(fā)現(xiàn)的問題就是我們的收獲,,應(yīng)該加以總結(jié)和尋找解決的辦法,為以利用,。

(1)加強理論學(xué)習(xí),,更新觀念,提高認識,。綜合實踐活動課作為一門獨立的課程形態(tài)強調(diào)超越教材,,課堂和學(xué)校的局限,在活動時空上向自然環(huán)境,,社會活動,,生活等領(lǐng)域延伸,因而,,必須具備良好的理論基礎(chǔ)和廣博的社會自然科學(xué)知識。

(2)積極行動,,努力探索,。隨著社會的不斷發(fā)展新的課程改革如期而至,為我們提供了一個良好的平臺和創(chuàng)新的空間,。

(3)學(xué)會發(fā)揮資源優(yōu)勢,。綜合實踐活動課立足于學(xué)生的現(xiàn)實需要和社會需要,在實踐活動過程中發(fā)揮各種資源優(yōu)勢,,使資源達到最優(yōu)配臵,,提升實踐活動的質(zhì)量,以更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題的能力,,探究精神和綜合實踐能力。

總之,,綜合實踐活動不論是內(nèi)容還是方法都是多種多樣的,,我們要不斷挖掘開發(fā)利用各種教育資源使綜合實踐課展現(xiàn)出無窮的魅力,,創(chuàng)生教育中一顆耀眼的明星。

周俊

20xx年6月25日

綜合實踐活動課教學(xué)總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇二

所謂綜合實踐活動,,主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),,以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,綜合性,,實踐性問題為內(nèi)容,,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程,。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點,強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,,注重過程,,強調(diào)開放,重視師生互動,。注意做到以下幾方面:

動機,,興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計,實施相關(guān)課程活動,,充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗,,并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域,。

從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,,實踐性,現(xiàn)實性的問題,,事件,,現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。

,。

不再局限于書本知識的傳授,,2008年北京奧運會熱點等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參與,,主動實踐,,在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,,實踐的內(nèi)容是豐富的,,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,,參觀,,訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,通過引導(dǎo),,讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,,提出問題,解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,,綜合運用所學(xué)知識,主動地去探索,,發(fā)現(xiàn),,體驗,重演,,交往,,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,,從中培養(yǎng)實踐能力,。

著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),,是綜合實踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn),。與學(xué)科課程相比,綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,,自由的空間,。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動過程中,,學(xué)生始終處于主體地位,,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計方案,,自己收集資料,,自己解決問題。在這一過程中,,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來,。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任,,盡可能創(chuàng)造條件,,讓學(xué)生在積極探索,,主動實踐的`過程中,,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,,有所創(chuàng)新,,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ),。

綜合實踐活動課教學(xué)總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇三

從20xx年4月10日到5月29日,,我們在南明區(qū)達德小學(xué)進行了為期一個半月德綜合實踐課程的實踐活動,同時也指導(dǎo)了3年級5班的同學(xué)完成以“走進花的世界”為研究課題的綜合實踐活動課,。我們以校外指導(dǎo)老師的身份引導(dǎo)學(xué)生完成此次課題研究實踐,。活動過程分為3個階段,,即:準(zhǔn)備階段,,研究階段和評價階段。為了在以后的學(xué)習(xí)時間當(dāng)中能夠順利地進行并達到預(yù)期效果,,在此總結(jié)此次活動以吸取更多經(jīng)驗和教訓(xùn),。

(1)準(zhǔn)備階段

在以“走進花的世界“為大課題的前提下,創(chuàng)設(shè)情景,,引導(dǎo)學(xué)生從花的藥用價值,,花的語意,一天中花的開放時間等側(cè)面設(shè)定小課題,。小課題確立后進行探索研究的準(zhǔn)備,。首先是研究小組的確定,在尊重學(xué)生興趣的前提下,,進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵,,我們以一個單位小組為研究小組,這樣看上去有些背離學(xué)生自主選擇和個性發(fā)展的要求,,但由于處于3年級階段的學(xué)生未形成穩(wěn)定的志向和興趣,,在他們按照自己的意識和興趣組成的小組后會隨意撤出或者小組成員間的合作不是很緊密,導(dǎo)致探索研究無法順利進行,。其次,,是小組分工。以個活動能否順利開展,,分工的質(zhì)量是保證,,我們首先明確提出一些職務(wù),然后學(xué)生自我推薦或者同學(xué)推薦,,根據(jù)能力的大小進行分工,,然而在自主確立職位的時候有些職位(資料收集員等較有難度的)沒有人愿意承擔(dān),而且在活動過程中索然分了工但是責(zé)任還是不明確,,學(xué)生沒有辦法確定自己的職位,,所以任務(wù)完成度還有一些欠缺。由于完成度的欠缺,,我們的研究也存在一些漏洞,,針對這樣的情況,作為老師要適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)。再次,,是活動方案和聘書的制作,,在此過程中重要的是讓學(xué)生學(xué)會擬定活動方案的方法以及書寫聘書的格式,但這是我們做得不夠完善的地方,,考慮到3年級學(xué)生整體思維能力不足的情況,,我們幫助學(xué)生簡單的擬定了一個方案而沒有按照一般研究型學(xué)習(xí)活動方案的步驟。

(2)調(diào)查研究階段

生活是一幕生動真實的劇本,,在這一幕劇當(dāng)中,,不同的讓用不同的方式飾演著不同的角色,對于學(xué)生來說更是一本取之不盡用之不竭的活教材,。各小組本來應(yīng)根據(jù)各自的研究課題或上網(wǎng)查詢,,或看報收集,或進圖書館查閱或進花店進行調(diào)查或請家長幫助完成任務(wù),。利用一切可以利用的資源,,但我們在這里遇到了困難,或許是由于學(xué)生的年齡比較小,,學(xué)生收集資料的能力有限以至于研究進程處于停滯狀態(tài),,從而影響到整個活動的順利進行。由此,,我們不得不考慮失敗的原因,。首先,是作為指導(dǎo)老師的我們沒有教會學(xué)生怎么去收集資料,;其次,,我們沒有充分調(diào)動學(xué)生的自主能力,沒有讓他們自主地去進行資料收集的活動,。到了最后有些組只有幾張與課題沒有太大關(guān)系的圖片或者從網(wǎng)上下載的文字資料,,導(dǎo)致課題深入的探究無法進行。

(3)匯報總結(jié)評價階段

這是綜合實踐活動課程的重要環(huán)節(jié),,無論是成果匯報還是教師的評價都能督促學(xué)生完成任務(wù),,匯報評價又分為階段性和終結(jié)性,在活動過程中進行成果匯報各小組派匯報員一到兩名將本組最近成果向全班進行展示,,并表明今后的態(tài)度,,向同學(xué)們講述活動心得,指導(dǎo)老師進行引導(dǎo)性點評,。通過各組的比較他們很快就能發(fā)現(xiàn)本組與其他組的差距好勝心的人們普片的心理現(xiàn)象,,得到老師的認可是一件讓他們歡欣鼓舞的事。終結(jié)性評價及反思,,我們按照活動的要求向?qū)W生們發(fā)放了反思表和評價表,,針對學(xué)生的反思和評價對他們進行肯定同時也表達他們的不足和我們對他們的期待。

在活動剛開始的時候我們就像是無頭的蒼蠅找不到方法,。我們

不知道具體要做些什么和最后要有一個什么樣的結(jié)果,,上了兩次課還是不得要領(lǐng),事實上綜合實踐課就是要在活動過程中去發(fā)現(xiàn)和探索,,理論和實踐看似很近實則很遠,,理論源于實踐,卻有很多不確定的因素導(dǎo)致理論難以指導(dǎo)實踐,。理論固然是從實踐中總結(jié)出來,,但是,再去用于指導(dǎo)實踐的時候我們不清要怎么去把他們聯(lián)系起來,,找不到一個媒介把他們具體地聯(lián)系起來,。因而,綜合實踐課是一種超越文本,,超越課堂,,需要學(xué)生親生體驗和感受的一門新課程。

在指導(dǎo)活動的過程中,,之所以以開始的時候會像無頭蒼蠅一樣,,首先是因為理論基礎(chǔ)不扎實;其次,,是因為沒有積極地和其他老師進行聯(lián)系和交流,;第三,就是沒有做好充分的課前準(zhǔn)備,;第四,,不懂得利用課堂以外的其他力量(其他老師,家長等),??傊枪抡齐y鳴,沒有充分做好資源的優(yōu)化配,。在活動過程中,,我們發(fā)現(xiàn)的問題就是我們的收獲,應(yīng)該加以總結(jié)和尋找解決的辦法,,為以利用,。

(1)加強理論學(xué)習(xí),更新觀念,,提高認識,。綜合實踐活動課作為

一門獨立的課程形態(tài)強調(diào)超越教材,課堂和學(xué)校的局限,,在活動時空上向自然環(huán)境,,社會活動,,生活等領(lǐng)域延伸,因而,,必須具備良好的理論基礎(chǔ)和廣博的社會自然科學(xué)知識,。

(2)積極行動,努力探索,。隨著社會的不斷發(fā)展新的課程改革如期而至,,為我們提供了一個良好的平臺和創(chuàng)新的空間。

(3)學(xué)會發(fā)揮資源優(yōu)勢,。綜合實踐活動課立足于學(xué)生的現(xiàn)實需要和社會需要,,在實踐活動過程中發(fā)揮各種資源優(yōu)勢,使資源達到最優(yōu)配,,提升實踐活動的質(zhì)量,,以更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,,探究精神和綜合實踐能力,。

總之,綜合實踐活動不論是內(nèi)容還是方法都是多種多樣的,,我們要不斷挖掘開發(fā)利用各種教育資源使綜合實踐課展現(xiàn)出無窮的魅力,,創(chuàng)生教育中一顆耀眼的明星。

綜合實踐活動課教學(xué)總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期的綜合實踐活動課程按照計劃的進度完成,,達到了預(yù)期的目標(biāo),,并且取得了一定的成績。在本學(xué)期的教學(xué)過程中,,學(xué)生的參與度大,,積極性高,充分體現(xiàn)了綜合實踐活動課的實質(zhì),。

第一,,教師課前全面、認真地備課,,課后能及時地反思,,不斷地進步,漸漸地開始讀懂綜合課的精髓,,摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法,,提高了教學(xué)效率。

第二,,學(xué)生喜歡上綜合實踐活動課,,興趣非常高,課堂氣氛活躍,。在輕松愉快的課堂發(fā)揮出各自的特長和發(fā)掘了自身的潛能,。各方面能力有了一定的提高,,有利于其終身的發(fā)展。

雖然這一學(xué)期的綜合實踐活動課取得了一些成績,,但也存在著很多不足,,并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問題,羅列如下:

一,、老師的理論和實操水平還是很有限,有時并不能完全的備到全部的知識和學(xué)生的各種情況以及提問,。

二,、有時很難控制好這些正處在好奇和好動年齡的初一學(xué)生的課堂紀律。

三,、綜合實踐活動課要求的是盡量的走出課堂,,但40多個孩子的安全問題卻阻礙了我們的課堂形式,把我們局限在課室了,,沒有達到課程的目的,。

四、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想,,因為不需要考試,,所以根本不緊張,往往交一份作業(yè)要老師催幾遍,。

五,、在評價方面,存在著很多的問題,,現(xiàn)在基本上都是教師一個人對學(xué)生的評價,,方式單一且不甚科學(xué),需要改進和完善,。

以上是在本學(xué)期開展綜合實踐活動課的一些情況的總結(jié),,雖然沒有什么大的成績,但起碼我們進步了,,相信憑著學(xué)生和老師們的努力

和不斷的探索,,這個課程會開展得越來越好。

綜合實踐活動課教學(xué)總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇五

綜合實踐課程作為一門新課程,,我不斷努力,、探索,通過各種形式的活動充實自己,,讓綜合實踐課生根,、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作,。

本學(xué)期開展每個主題活動時,,我都會在班級中展開討論:該如何去操作,,也就是要做些什么事?經(jīng)過討論,,決定分為以下幾個步驟:

一,、收集資料。

二,、交流體驗,。

三、實踐操作,。

四,、總結(jié)活動。

在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題:

( 1 )由于四年級學(xué)生年齡還小,,剛剛接觸社會,,他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠,活動能力也較差,,在實際操作中有一定的困難,,需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo),特別是在進行問卷調(diào)查方面,。

( 2 )不是所有的學(xué)生都全身心地參與了:有的學(xué)生沒真正的投入到活動中,,有的隊員搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒有保存好一手資料,,造成資料的丟失,,有個別小組活動時不積極等等。

( 3 )在上綜合實踐活動課時,,由于考慮學(xué)生的安全因素,,我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查,,走入社會進行活動的幾乎沒有,,我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,,開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源,,為隊員開展活動提供良好的條件。

( 4 )在活動過程中,,我們始終堅持酌情分工,,各任其責(zé)。因為綜合實踐活動課程注重學(xué)生的參與性,,但現(xiàn)實情況注定有些制訂好的方案,,對于一部分學(xué)生是無法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異:有的學(xué)生口頭表達能力比較強,,有的同學(xué)寫作能力較強,,還有的活動能力較強,。如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個活動中,做到人人參與,,充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題,。

在這學(xué)期的各種綜合實踐主題活動中,通過參加活動學(xué)生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗,,更享受到了無限的快樂,。因此我們覺得,,不管是稚嫩還是精彩,,是參與還是觀看,每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印,、一片風(fēng)景,、一道痕跡,、一次體驗,!這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開心的日子,將會永遠存留在他們心中,。 下學(xué)期在社會調(diào)查上多下功夫,,盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會實踐,利用調(diào)查訪問等探究方式提高學(xué)生的實踐操作能力,,加強學(xué)生的交際能力,。

綜合實踐活動課教學(xué)總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇六

作為綜合實踐活動課教師,在本學(xué)期的教學(xué)實踐中,,我不斷地努力探索,,通過參與學(xué)科培訓(xùn)、與其他教師進行教學(xué)經(jīng)驗交流等形式不斷提高自我,,從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

現(xiàn)將我在綜合實踐課的教學(xué)中的感受總結(jié)如下:

綜合實踐活動課是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門課程,就是為了給學(xué)生一個開放的空間,,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,,自己去做,在做中學(xué),,我在設(shè)計課程中沒有將課想得那么復(fù)雜,。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生通過自身的實踐,、觀察,、體驗與思考,從發(fā)現(xiàn)中提出問題,,然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑,。

在這個空間里,,我讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,,這一切原本對他們來說,,確實是陌生的,但正因為陌生,,恰恰給了他們以新奇的感覺,,學(xué)生透過疑云看本質(zhì),積極主動地進行探索活動,,開展廣泛的交流,,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的,毫無拘束的爭辯,,在爭論中認識,,在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn),,因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,、主動性和探究性,學(xué)生帶著問題來研究,,帶著準(zhǔn)備來探索,,一切也都是新的,這樣一來,,學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高,,也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在綜合實踐活動中,,一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,,表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,讓人欣喜而欣慰,。他們那種敏銳的洞察力,,那種高超的探究能力,那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了,,活動給了他們欣然求知的樂趣,,活動教會了他們做人的道理。

本學(xué)期綜合實踐活動在具體的實施中,,我將它分為三個階段,,即準(zhǔn)備階段、實施階段,、總結(jié)交流階段,。對于任何主題的綜合實踐活動,一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的。結(jié)合課時開設(shè)情況,,一個學(xué)期圍繞一個主題展開,,讓學(xué)生有足夠時間、空間,,深度參與實踐過程,,獲得豐富體驗。

在準(zhǔn)備階段,,在學(xué)生對身邊的社會,、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,在教室里討論,,由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,,確定主題,做出活動方案,。突出學(xué)生的主體性,,引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料,。

在實施階段,,讓學(xué)生自己動手去做,去經(jīng)歷與體驗,。因為學(xué)生的能力有限,,還有安全問題,,活動是以小組的方式進行,。我在實施過程中進行一些指導(dǎo),對一些必要的專題講解和方法的介紹,,并對學(xué)生活動的整個過程進行觀察,,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點,對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價,。

在綜合實踐活動中,,學(xué)生可以自由自在的組織活動小組,確定好自己研究的主題及內(nèi)容,,確定研究的目標(biāo)體系,。根據(jù)學(xué)生的認知情況,我精心設(shè)計過程,,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進行嚴格的調(diào)控,。在綜合實踐中,研究方式的選擇,,學(xué)習(xí)小組的組成,,活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想,都完全在學(xué)生自己手上,。

總之,,綜合實踐活動是一種探索過程,是一種實踐過程,,也是一種開放性思維過程,,在實踐活動中,最重要的是不重結(jié)果,,而重過程,,只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,,這就是成功了,。

學(xué)生生活,吸引力,,主動性,,教學(xué),教師,。

綜合實踐活動課教學(xué)總結(jié)報告 綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任九年級一班的綜合實踐課的教學(xué),。本班學(xué)生對綜合課非常感興趣,動手能力極強,,敢于想象并大膽實踐,,具有很強的創(chuàng)新精神。在備課和上課時,,主要以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),,以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性,、實踐性問題為內(nèi)容,,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目,。

本學(xué)期的綜合實踐活動豐富多彩,卓有成效,,如《認識生態(tài)系統(tǒng)》,、《探索我們的生活環(huán)境》、《不堪重負的地球》,、《遠離香煙的誘惑》,、《愛護公物教育、等,,學(xué)生通過協(xié)作,、考察,、搜集、訪問,、社會調(diào)查,、分析研究、寫課題小報告等實踐活動,,走進社會大課堂,,了解學(xué)校、村莊,、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,,認識周圍的生活環(huán)境,并在活動中學(xué)會與人交往,,鍛煉自己勇于參與,、大膽實踐的品質(zhì),并在活動中增強學(xué)生的競爭意識,、合作意識,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作,、解決問題等能力,。活動中我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點,,強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,,注重過程,強調(diào)開放,,重視師生互動,。

(一)學(xué)生方面

1、綜合實踐活動使學(xué)生獲得親身參與探索活動的體驗,,培養(yǎng)學(xué)生形成對自然,、社會,、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,,發(fā)展對自然的關(guān)愛;學(xué)生積極投入到活動中,,克服了各種困難,,用我們學(xué)生的獨特視角和方式了解社會、感知社會,,了解學(xué)校,、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,,增強了對社會,,對自我的責(zé)任感;實踐能力、創(chuàng)造能力,、勞動能力,、觀察思維能力、人際交往能力,、表達能力等有了一定的發(fā)展,,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,初步形成發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,,養(yǎng)成了合作,、分享、積極進取的良好的個性品質(zhì),,促進了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,。

2、學(xué)生在實踐中更加注重對實踐過程的記錄,。他們在調(diào)查采訪,、體驗的過程中積累了大量材料,學(xué)生們能夠很好的利用輔助工具使自己的實踐活動留下痕跡,。

3,、研究任務(wù)基本能獨立完成,運用信息技術(shù)的能力,、寫作能力和合作交流能力等都得到極大提高,。

(二)教師方面

多渠道開發(fā)課程資源,爭取家長的更多的支持,。本學(xué)期初聘請一些熱心的家長當(dāng)課外輔導(dǎo)員,,請家長走進課堂聽課,在班上展示學(xué)生的成果,,為了讓更多的家長了解這門課程,,把一些綜合實踐活動課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級的墻上;受到家長的好評,。

1,、匯報的形式比較單調(diào),學(xué)生的對于階段匯報的思路還不能考慮周全,,如何讓匯報形式多樣,,又不增加學(xué)生很多負擔(dān),不占用學(xué)生的很多課余時間,。

2,、學(xué)生在活動中獲取的信息不夠不科學(xué)、不夠嚴謹,。

3,、學(xué)生分析問題能力,、篩選整理問題的能力不好。

4,、部分學(xué)生的作業(yè)不能按時完成,,注意力不夠集中。

1,、活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣,。

2、加強分析問題能力的培養(yǎng),。

3,、活動方法的設(shè)計目標(biāo)提高。

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