體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
教育教學(xué)方法心得體會篇一
隨著時代的發(fā)展，社會需要全方位的復(fù)合型人才,，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的搖籃,，其作用是舉足輕重的,，高校教師作為人才的培養(yǎng)者，又肩負(fù)著人才強國的重任,。作為一名高校教師,，應(yīng)該嚴(yán)于律己，嚴(yán)格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己,，規(guī)范自己的師德,、師風(fēng)和行為，努力使自己成為一名合格的高校教師,。
第一章主要從高等學(xué)校的類型,、高等學(xué)校的設(shè)立、變更與終止,、高等學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)以及高等學(xué)校的章程和高等學(xué)校的內(nèi)部組織機構(gòu)五個方面闡述了高等學(xué)校法律制度,。
高等學(xué)校是指大學(xué)、獨立設(shè)置的學(xué)院和高等?？茖W(xué)校,，其中包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校。高等學(xué)校作為以社會公共利益為目的的社會組織,，經(jīng)法律,、法規(guī)的授權(quán)享有國家行政權(quán)力和承擔(dān)行政法律責(zé)任。
高等學(xué)校在社會生活中所扮演角色的多重性,，即高等學(xué)校所具有的多重身份問題,。學(xué)校及其他教育機構(gòu)具備法人條件，自批準(zhǔn)設(shè)立或登記注冊之日起取得法人資格,。高等學(xué)校具有法人資格,，是獨立的法律主體。但是,，社會生活中角色的多重性決定了高等學(xué)校在不同方面具有不同的法律身份,，因而各自具有相應(yīng)的權(quán)利（權(quán)力）和義務(wù)，對其不同性質(zhì)的行為主體所做出的行為亦要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,。
高等學(xué)校的法律地位,。主要是指高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及社會責(zé)任能力,。主要體現(xiàn)在：（1）高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位,，主要體現(xiàn)在高等學(xué)校教育的法人地位，高等教育一定要經(jīng)審批機關(guān)審批,。
（2）高等學(xué)校在行政法律關(guān)系中的地位,，高等教育作為社會活動的參與者，有義務(wù)接逐級行政管理機關(guān)的監(jiān)督和管理,。高等學(xué)校是以行政復(fù)議申請人的身份進入行政復(fù)議程序或是以原告的身份提起行政訴訟,。但高等學(xué)校同時作為行政主體,，在依法享有并行使國家行政權(quán)力的同時，也要承擔(dān)由此產(chǎn)生的相應(yīng)法律責(zé)任的行政機關(guān)或法律,、法規(guī)授權(quán)組織,。
高等學(xué)校教師的法律地位是通過教師所享有的法定權(quán)利與義務(wù)表現(xiàn)的，而法定的權(quán)力與義務(wù)直接來源于法律對教師身份的確定和相關(guān)的具體法律制度,。由于目前我國高校教師的身份與地位,，法律上尚未明確規(guī)定，加之處于轉(zhuǎn)型期的高教體制,，都對教師的權(quán)利義務(wù)有直接的影響,。高等學(xué)校教師既不是特殊公務(wù)員，也不是自由職業(yè)者,，在現(xiàn)階段是從事高等教育事業(yè)的專業(yè)人員,，擁有獨特的權(quán)利義務(wù)，其職業(yè)具有公益性質(zhì),。國家應(yīng)弱化對教師的人事管理性,，增強行業(yè)自律性管理。對高校教師的救濟保障主要是通過教師申訴制度解決,，維護教師的合法權(quán)益,。
第三章從高等學(xué)校學(xué)生法律地位,、權(quán)利和義務(wù),、高等學(xué)校招生制度、學(xué)籍管理制度及高等學(xué)校學(xué)生常見法律糾紛及救濟進行了論述,。學(xué)生是在依法成立或國家認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機構(gòu)按規(guī)定條件具有或取得學(xué)籍,，并在其中接受教育的公民。
大學(xué)生的特殊地位來說,，當(dāng)代大學(xué)生處在信息,、知識、潮流的最前沿,，對國家政治,、社會利益導(dǎo)向極其敏感，懷著一腔熱血和獻身國家,、獻身社會的雄心壯志,，準(zhǔn)備憑青春和精力在社會建設(shè)事業(yè)中大展身手，作為國家未來的接班人和掌握先進知識和技術(shù)的知識分子,，其地位和權(quán)益更應(yīng)得到重視和有效的保障,。
首先，明確了學(xué)生受教育的基本權(quán)利,、確保學(xué)生合法權(quán)益,。學(xué)生享受了參加教育教學(xué)活動權(quán),、獲得獎學(xué)金權(quán)、獲得公正評價權(quán),、申訴訴訟權(quán),、參加社會服務(wù)和勤工助學(xué)活動權(quán)及組織和參加學(xué)生全體權(quán)6項教育權(quán)利，據(jù)此,，學(xué)生擁有了實體制權(quán)利,；其次，從以“教師”為中心到以“學(xué)生”為中心,；管理和教學(xué)均以“學(xué)生”為中心,，高校明確規(guī)定學(xué)生要遵守學(xué)校管理制度、遵守學(xué)生行為規(guī)則等,，在這種環(huán)境下,，高校是權(quán)力的主體，學(xué)生是義務(wù)主體,，服從學(xué)校管理師學(xué)生的義務(wù),。第三，高校與學(xué)生權(quán)利與義務(wù)關(guān)系平等,；大學(xué)生的身份逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魅藛T,，高校與學(xué)生的關(guān)系相應(yīng)地從管制與被管制演變?yōu)橄鄬ζ降鹊臋?quán)利和義務(wù)關(guān)系，權(quán)責(zé)明確,、依法究責(zé),。
第四章從學(xué)業(yè)證書與學(xué)位制度進行重點論述，學(xué)業(yè)證書是指經(jīng)國家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機構(gòu)對在該學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)正式注冊參加學(xué)習(xí)并完成規(guī)定學(xué)業(yè)的受教育者頒發(fā)的書面憑證,。簡單地說，學(xué)業(yè)證書就是受教育者按規(guī)定完成相應(yīng)學(xué)業(yè)而獲得的憑證,。它表明受教育者完成了一定階段,、一定范圍和程度的知識和技能的學(xué)習(xí)，達到了國家規(guī)定的教育標(biāo)準(zhǔn),。
學(xué)業(yè)證書制度是保證教育活動正常有序進行,、保證教育質(zhì)量的重要手段，也是國家教育管理制度乃至人事管理制度的重要支柱之一,。在現(xiàn)代社會生活中,，獲得某種學(xué)業(yè)證書，通常是個人進入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)或從事相應(yīng)職業(yè)的必要條件,，也是用人部門選拔和錄用人員的重要依據(jù),，學(xué)業(yè)證書無論是對個人還是對社會都有十分重要的作用。
學(xué)位制度,，即為針對學(xué)位授予的級別,、學(xué)位獲得者的資格,、學(xué)位評定、學(xué)位管理而設(shè)立的制度,。我國的學(xué)位分為學(xué)士,、碩士和博士三級。學(xué)科門類分為哲學(xué),、經(jīng)濟學(xué),、法學(xué)(包括政治學(xué)、社會學(xué),、民族學(xué)等),、數(shù)學(xué)、教育學(xué)(包括體育學(xué)),、文學(xué)(包括語言學(xué),、藝術(shù)學(xué)、圖書館學(xué)),、歷史學(xué),、理學(xué)、工學(xué),、醫(yī)學(xué),、管理學(xué)、軍事學(xué)十二類,。
第五,、六、七章分別論述了高等職業(yè)教育與成人高等教育法律法規(guī),、民辦高等教育法律法規(guī)和中外合作辦學(xué)法律法規(guī),，高等職業(yè)教育、成人高等教育,、民辦高等教育和中外合作辦學(xué)作為中國高等教育的重要組成部分，了解和認(rèn)識其的法律法規(guī)是作為一名大學(xué)教師應(yīng)具的知識,，而其中較為重要的是高等職業(yè)教育與成人教育,。高等職業(yè)教育作為一種獨立的教育制度，是經(jīng)濟建設(shè),、社會發(fā)展和科技進步的推動器,，也是建立職業(yè)教育體系和調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的要求。成人教育制度是指按成人教育活動的目的,、方針,、法律性規(guī)范及組織等運行的成人教育體系。在整個教育事業(yè)中,，與基礎(chǔ)教育,、職業(yè)教育,、高等教育同等重要。通過培訓(xùn),，提前了工作人員以及未工作人員的思想道德素養(yǎng),，為建設(shè)文明健康科學(xué)的生活方式，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化生活的需求,，有著重要的意義,。
綜上所述，作為當(dāng)今的一名高等學(xué)校教師,，應(yīng)該對高等教育政策法規(guī)有一個清晰的認(rèn)識,，只有這樣，才能夠更好地傳道授業(yè)解惑以及培養(yǎng)人才,。教師是一個不斷學(xué)習(xí)知識,、不斷傳授知識的職業(yè)，時刻不忘提升自我,、夯實基礎(chǔ),。同時兼?zhèn)浣處熉殬I(yè)道德和必要的法律意識，不光要傳道授業(yè)解惑,，還應(yīng)恪守紀(jì)律,，全面提升自己的綜合能力。
教育教學(xué)方法心得體會篇二
還記得剛從師范畢業(yè)時接了一個三年級的班,，印象最深的是第二課《三過家門而不入》,。上完課回辦公室就聽同級組老師說一節(jié)課四十分鐘時間根本來不及上，而我為何感覺時間還有余呢,？一個單元上完,，測驗的平均分比其他班差了一大截。于是,，我知道我的課堂教學(xué)一定有問題,。我向同級組老師求教，有機會就去聽她們的課,。最后,，找到了問題的癥結(jié)——上課時，我的眼中只有教案而沒有學(xué)生,。我只知道教學(xué)時算準(zhǔn)了時間,，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)說下去，而沒有關(guān)注大部分學(xué)生的實際反應(yīng),，學(xué)生只是表面聽過而已,，課堂內(nèi)容根本沒有學(xué)扎實，毫無課堂效率可言。我在改進自己教學(xué)的同時,，向往著能接一個一年級的班級,，從頭開始。沒曾想,，自己就真的與一年級結(jié)了緣,，竟在一二年級里跌打滾爬到至今。這幾年也摸索出點滴心得,，供老師們參考,。
一年級字詞教學(xué)看似下“小菜一碟”，其實大有文章可做,。過去在字詞教學(xué)時,，我常常越趄代庖，千叮嚀萬囑咐“這個字不能多一點,，那個字不能少一撇”,。學(xué)生總是被動的接受。一堂課下來學(xué)生打不起勁來,，思想開始不集中,，老師也感到口干舌燥、筋疲力盡,。在認(rèn)真鉆研教材后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生字的規(guī)律是有規(guī)律可尋的，學(xué)生只要掌握了方法,，完全能夠自己學(xué)習(xí),。關(guān)鍵是我們要教會學(xué)生運用這些方法。例如：星期五在教授《看天鵝》這首兒歌時,，我重點教學(xué)“鵝”字,。我問學(xué)生：“你用什么好方法記住這個字？”學(xué)生們有的說：“我用加一加的方法認(rèn)識這個字,，‘我’加‘鳥’就是‘鵝’,。”有的說：“我用換一換的方法記住這個字,，‘雞’去掉‘又’換上‘我’就是‘鵝’,。”有的說：“我用編順口溜的方法記住這個字,，‘我加鳥,，鵝、鵝、鵝’,?！鄙踔劣械男∨笥涯苡貌伦种i的方法創(chuàng)編認(rèn)字，如：“我和鳥在一起，打一字,。”在這一過程中,，學(xué)生用眼睛看,，用腦子分析，用小嘴說,，不但記住了字形,，更重要的是鍛煉了他們的觀察力、分析力,、想象力和口頭表達能力,。
一堂成功的課，精彩之處在于學(xué)生,。學(xué)生說得好,，一個接著一個回答，一個比一個說得響亮完整,，就會將課堂氣氛推向高潮,。確實，兒童必須經(jīng)常運用其業(yè)已獲得的知識和經(jīng)驗投入到活動與解決問題的過程中去,，此時他們的能力與潛力得到了充分的體現(xiàn),。
二期課改，一堂課三十五分鐘,，要求我們在有限的時間內(nèi)提高實效,。要提高實效，必須充分重視和尊重兒童的自身興趣和精神需要,，給予他們一定自由發(fā)展的時間和機會,。一旦學(xué)生活動是出自第一需要的話，他們就能自發(fā)地控制自己,、全神貫注,、一心一意地投入，表現(xiàn)出純真的自控能力,，無所顧忌,，目標(biāo)鮮明；不因失敗而停滯,，不因成功而自滿,。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)憑借靈活的教學(xué)策略使課堂“高潮迭起”,。在平時的字詞教學(xué)中,，我經(jīng)常交替運用“對號入座”,、“送信”、“生字寶寶不見了”,、“猜字”,、“放鞭炮”、“過山洞”等形式,，使學(xué)生思維沉浸在新鮮的情境之中,。同時，這些形式方法也具有及時檢查,、反饋的效果,，提高了學(xué)習(xí)的密度。
習(xí)慣是由于重復(fù)或練習(xí),、鞏固下來而變成需要的行為方式,，它是在教育過程中形成和培養(yǎng)起來的。在語文教學(xué)中,，寫字,、說話、朗讀,、背誦等諸多習(xí)慣的培養(yǎng),，只有在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，才能使之形成,，而課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)最活躍的場所,。
剛?cè)雽W(xué)的孩子在寫字時，常常會忘墊墊板,，寫字姿勢也不夠正確,。于是，我
編了一首簡易的兒歌,，在我讓學(xué)生寫字時,，我只要說：“準(zhǔn)備寫字！”他們就馬上接著說：“一壓一墊,，一尺一拳,。”并邊說邊做,。老師不但可以省下苦口婆心勸告的時間,，而且還能使學(xué)生口到、手到,，效果出奇的好,。
當(dāng)我要求學(xué)生齊讀時，我會說：“準(zhǔn)備讀書,?！彼麄兙蛯χf：“左手按書,，右手指書,?！焙⒆觽冋f到做到，動作神速,。當(dāng)比賽朗讀時,，我會讓孩子們自由選擇愿意和誰比，可以和個人比,、也可以和小組比,、全班比；還可以和所有男生或所有女生比,；甚至與老師比,。每到這個環(huán)節(jié)，孩子們積極性很高,，取長補短,，讀得瑯瑯有聲。
由于時間匆匆,，上述很多想法還欠成熟,，做法還欠完整，懇請老師們指正,、幫助,。
教育教學(xué)方法心得體會篇三
在我們的教學(xué)生涯中，有兩種學(xué)生常常會引起老師們的注意,。一類是學(xué)霸,，另一類是通常惹事生非的學(xué)生。還有一些學(xué)習(xí)成績不好,，但也不違反紀(jì)律的學(xué)生,，總是被我們老師遺忘，也許是因為我們教學(xué)的匆忙沒有過多時間去關(guān)注她們,，今年我來到寺河支教,，因為班里的同學(xué)不多，我默默關(guān)注著班里每一個同學(xué),。
我們班里有一對要好的女同學(xué)小婷和小孟,，成績不太好，每天她倆一起默默的來,，又默默的走,，在班里幾乎不和同學(xué)說話，總是默默無聞,，臉上也從來沒有笑容,，每次有機會我總是試圖嘗試和她們溝通,，孩子總是以默默無語而收場，大半學(xué)期了我和她們幾乎沒有說過話,，但孩子臉上的憂郁表情很令我心疼,，我很想告訴孩子，雖然成績目前不太好,，但成績也不是生活的全部,，學(xué)習(xí)方面盡力就行，我們都要每天過的開心快樂,。
終于在一次她們倆請假出去要給小孟看病,，整整一下午沒有到校，去校門外找了一圈,，也沒有見人,，下午放學(xué)時終于等到了她們倆，在我的耐心詢問下才知道她們因為錢問題鬧了矛盾,，在校外糾纏不休,，才遲遲不進校園。我沒有過多責(zé)問她們倆,，而是說出了我對她們倆安全的擔(dān)心,，她們漸漸對我有了信任，然后第一次坦露心聲說出了她們因為錢產(chǎn)生矛盾,，我花了三四個小時仔細詢問,，耐心的幫助她們倆調(diào)解解決。另外我告訴她倆每天都要開開心心地,，學(xué)習(xí)方面盡力就行,，不要有太大的壓力，每天都要微笑面對生活,，尤其要做到每天看見我都要笑一笑,。漸漸地她們倆每天見我都免為其難的靦腆一笑，總是在下課時偷偷塞給我一個糖果,，去我宿舍給我送個蘋果,，本打算拒絕的，轉(zhuǎn)念一想,，這也許是孩子表達愛的一種方式,，每次我接受時孩子都會很會心一笑，撒著歡跑走了,。
一次周五下午第一節(jié)課下課,，小孟找到我說她不想回家。我問其原因,，她告訴我因小婷借她的錢沒有還,，怕爸爸打他,，她爸爸以前經(jīng)常打她，而且打的很重,。我知道后跟他爸爸電話溝通快一個小時,，說出孩子心里的感受，并一再告訴他,，孩子大了不能再打了,，有事好好溝通，否則會出現(xiàn)無法挽回的后果,，并讓家長給我做了保證。事后告訴了小孟,，她爸爸的保證,，讓她安心回家，回家后有什么情況跟我溝通,。我把我的電話寫在她的手心里,。周日下午上學(xué)，小孟找到我高興地說這周爸爸沒有打他,，并對我說：謝謝老師,！孩子露出了笑容，夕陽的余暉照在她的臉上,，我第一次發(fā)現(xiàn)她原來也很美,！
快要期末考試了，一次晚上就寢時小孟肚子疼得直打滾,，學(xué)生告知后我飛快跑到宿舍,，她已經(jīng)起不了床，我趕快喊來了一位男老師,，幾個學(xué)生把她扶起來,，男老師背著她，我們?nèi)チ肃l(xiāng)里醫(yī)院,，寒風(fēng)凜冽,，我因為著急只在睡衣外面加了一個大棉襖，褲子還是單睡衣,，寒風(fēng)故意只往褲腿里灌,，渾身好像被風(fēng)刮透了，凍的我瑟瑟發(fā)抖,，還是堅持陪著她檢查,，幫她拿藥，凌晨2：00看完病,，扶回校園看著她吃完藥送回寢室,，以后這樣的情況發(fā)生好幾回,，去了醫(yī)院也沒有檢查出什么大問題，但她犯病時那種痛苦的表情,，甚至?xí)灥惯^去,，作為老師看著特別心疼。但我一直思考著小孟問題,，明明身體沒有什么大問題,，但犯病時的痛苦神情依然揪著我的心，孩子的一輩子還長,，學(xué)習(xí)都是小事情,，這么活著好痛苦。
期末前夕職高開始招生了,，小孟每天都緊鎖眉頭悶悶不樂,，了解后得知小孟要報職專而父親堅決不同意，職專老師應(yīng)孩子之邀去家里做爸爸工作,，被小孟的爸爸罵了出來,，小孟哀求的眼神看著我，讓我?guī)蛶兔?，我說：我只能試試吧,，我首先和家長溝通，問家長對孩子報職專學(xué)校的看法和顧慮,，然后推心置腹幫其分析利弊,，又說了孩子當(dāng)前在學(xué)校的情況，從長遠的打算來看,，孩子的開心快樂最為重要,。在我的多次建議下，終于一次周日上學(xué)來,，小孟告訴我爸爸同意了,，她說一直以來，她學(xué)習(xí)成績不好壓力很大,，也很自卑,。上職專壓力不大，她會好好做自己,，盡力去學(xué)一門技術(shù),，為將來美好生活去努力奮斗。那一刻她笑得好燦爛,！
那天小孟要去職高報到了,，來學(xué)校看我，我拉住孩子的手告訴她：每天都要開開心心,，快快樂樂,，堅持微笑著，有一天你定會活出你自己的萬丈光芒,！
孩子帶著燦爛的笑容,，邁著堅定的步伐走了，看著孩子充滿自信的背影,，我相信未來小孟定會用燦爛的笑容面對生活的每一天,，我也相信這抹微笑的種子會在她的心里生根發(fā)芽，她的未來也一定會越來越美好,！
每每想起大山里的那一抹微笑,，我也欣慰地笑了！
教育教學(xué)方法心得體會篇四
開學(xué)幾個星期以來,，我感受最深的是學(xué)困生的教育問題,。我所任教的兩個班中，有幾個還能夠教好的學(xué)困生,，他們的共同點都是懶惰、畏難,，就讓我多花點心機幫忙他們,，督促他們，讓他們在小學(xué)最后一年有所學(xué),、有所得,，其實能看到他們的點滴進步是十分開心的一件事，此刻我對他們的進步有一點信心,，就讓我們共同努力,，爭取進步，不敢奢望他們的進步有多大,，起碼讓他們不能厭惡數(shù)學(xué),，如果能有點進步，就是我最大的幸福了!
策略一：在課堂上要不時關(guān)注學(xué)困生,，如果發(fā)現(xiàn)他們分散精神,，就立刻提問他，他不會回答,，那我就不動聲色,，提問另一個成績跟他差不多的學(xué)生，當(dāng)然我心中有數(shù),，這個學(xué)生必需當(dāng)時是有聽課,，并有把握他會回答出我所提的問題，并對這個學(xué)生給予極高的評價,。那不會回答我問題的那個學(xué)生就能明白老師對他的批評了,，會自覺地認(rèn)真聽,。
如果這策略沒有成效，說明那個學(xué)生臉皮夠厚,，還需要更進一步嚴(yán)厲的批評,，就要出策略二：再一次不動聲色提問他，如果還不會,，我就對他說：“可能你坐著聽不能集中精神,，那你就站著聽課，如果你能回答出老師的一個問題你就能夠坐下聽,?！边@時絕大部分的學(xué)困生都會用心聽課，爭取能回答出一個問題,。
策略三：課后輔導(dǎo),。利用下課的十分鐘，我主動走到那個學(xué)生前,，輔導(dǎo)課堂的學(xué)習(xí)要點,，并根據(jù)學(xué)生的性情作適當(dāng)?shù)呐u。比如：如果那個學(xué)生是比較頑皮的,，就嚴(yán)厲批評,，如果那個學(xué)生是因為聽不明白而分散精神的，我就不作批評,，只是輔導(dǎo)他之后說些鼓勵的話,，讓他明白自己并不是個笨學(xué)生，只要能控制好自己,，認(rèn)真聽課就能聽得明白,，就會越學(xué)越好的。
策略四：時時表現(xiàn)出老師是關(guān)心他們的,。在課余時間,，絕對不能對學(xué)困生冷淡，適當(dāng)時候甚至要比其它學(xué)生熱情,，跟他們拉家常,，跟他們拉近關(guān)系，記住親其師,，才能信其道,。如：上星期我班一個頑皮的學(xué)困生跌傷發(fā)腳，缺課幾天,，當(dāng)他第一天回校上課,，我就跟他聊天，問問他怎樣跌傷的，還痛不痛,，還表揚他腳還沒好就回校上課,，并利用午練、第二課堂時間給他補課,。我想這樣一來,，無論那個學(xué)生在老師心目中是如何的頑皮，他也會對我有好感,，跟我親近了,，我對他的教育效果就明顯了。
策略五：嚴(yán)愛有度,，激勵為主,。學(xué)困生的通病是懶惰、畏難,。懶惰就需要嚴(yán)厲來管促,，畏難就要老師的愛心來樹立他們的信心與意志，克服畏難情緒,，老師的不斷激勵是學(xué)生進步的動力,。
教師是人類靈魂的工程師，教師是人類禮貌的傳承者,，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)我人們給了教師無數(shù)頂桂冠,，每一頂都那么誘人，這也許是我最初愛上這個職業(yè)的原因吧,。
今年，幸運的我如愿以償成為某某中心小學(xué)一名光榮的人民教師,，第一次以小學(xué)教師的身份走進課堂,，感覺一切都是那樣完美，然而,，醉酒方知為師難阿!才幾天工夫,，我先前良好的自我感覺一掃而空，應(yīng)對一大群麻雀似的孩子們,，我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎,。三尺講臺站上去容易，要站好可真難阿!這難道就是我將要為之奮斗一生,、奉獻一生的事業(yè)嗎?我有點茫然,。這時候李校長看破了我的心事，對我說：“教師工作是細致的,，繁瑣的,，有時候甚至很苦很累，但務(wù)必記住教師干的是良心的活?！甭犃诉@些話后,，我很慚愧，也豁然開朗,?！捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”這就是我們的教育工作者的人生寫照阿!
此后,，在校長的推薦下,，沒課時我就旁聽老教師的課，學(xué)習(xí)老教師的上課經(jīng)驗,。我也有了一個執(zhí)著的信念,，要全身心的投入教育事業(yè)，努力工作不斷進取,，盡我所能,，讓每一個學(xué)生能成人，讓每一個家長都放心,，”一切為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”這一新課程理念,，已成為我從教的最高準(zhǔn)則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情,。
1,、我先讓他認(rèn)識到自己的錯誤，做為學(xué)生就應(yīng)尊重老師團結(jié)同學(xué),，樹立做個好孩子的思想,。
2、在批改作業(yè)時我用了足夠多的激勵語言,，盡可能的激發(fā)他的進步,。例如：這次作業(yè)很棒，有進步;老師其實很喜歡你,，如果你把字寫的再好一點就更完美了等等,。
3、在課堂上,，反復(fù)地提問他問題,，在回答正確時，我毫不吝舍地給予肯定,，表楊,，回答錯誤時，我會稍微引導(dǎo)他,，讓他再想想,。
4,、課后，我會詢問他身旁的同學(xué),，看一下他的表現(xiàn)狀況,，以及在生活上家庭上的一些狀況。
一周以后,，我發(fā)現(xiàn)他的狀況有所好轉(zhuǎn),，注意力集中的時間長了，作業(yè)安時完成,，回答問題也用心了,，于是，我開始反思這種狀況,，我發(fā)現(xiàn),，我把這種方法用在了另外一個不愛說話其他狀況與少博同學(xué)差不多的學(xué)生身上，效果是一樣的,，都有了很大的進步,。
從這件事中，我深刻認(rèn)識到,，要做好一個老師務(wù)必因材施教,，循循善誘常言道：”一把鑰匙開一把鎖”，每位學(xué)生的實際狀況是不同的,，教師務(wù)必深入了解,，弄清學(xué)生的行為習(xí)慣及落后的原因，因材施教,，因人而異正確引導(dǎo),。
教育教學(xué)方法心得體會篇五
一個嶄新的21世紀(jì)時代來臨，人類的文明也開始向一個新的里程邁進,。新世紀(jì)社會將是一個瞬息萬變的資訊社會,，這個資訊社會也必將會廣泛地影響和支配人們的日常工作和生活。在教育層面上來說,，隨著新世紀(jì)的到來，也必將會改變我們今后的學(xué)習(xí)模式,，特別是在教學(xué)方法,、教育技術(shù)、課程發(fā)展,、教育效能等各個領(lǐng)域?qū)l(fā)生巨大的變化,。
以前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以由教師先講解,，然后學(xué)生練習(xí),，而嘗試教學(xué)法改變?yōu)橄扔山處熖岢鰡栴},，學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上，自學(xué)課本和相互討論,，依靠自己的努力,，通過嘗試練習(xí)，去初步解決問題,，最后教師根據(jù)學(xué)生在嘗試練習(xí)過程中的難點和教材的重點,，針對性地進行講授。這樣一種把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用緊密,、有機地結(jié)合起來的教學(xué)方法,，對的傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進，起到了積極的促進和推動作用,。
現(xiàn)在把自己的一些心得體會簡述如下：
第一,，嘗試教學(xué)法強調(diào)讓學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上來嘗試練習(xí)，所以教學(xué)過程中便具有基本訓(xùn)練題,、準(zhǔn)備題與嘗試題的進行,。“溫故知新”便是嘗試教學(xué)法的主要精神之一,。學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知識的活動中,，使其認(rèn)知結(jié)構(gòu)再度獲得同化或順應(yīng)，也增強兒童的信心,。進而利用既有的知識與技能去探索教師所提出的嘗試題,。基本訓(xùn)練題與準(zhǔn)備題的呈現(xiàn)方式,，視教材的內(nèi)容選擇不同的題目和不同的方式來引導(dǎo),，常用的方法有快問快答法、分組游戲競賽及小組搜集資料報告等,，這些都是學(xué)生較樂意進行的活動,。
第二，嘗試題的設(shè)計,，決定了整個嘗試活動的流暢性,，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn)，且與課本的例題相似,，讓學(xué)生藉以自學(xué)課本,，操作學(xué)具及共同討論，來嘗試解決問題,。嘗試題的呈現(xiàn)方式可采用多元化,，例如角色扮演、模擬問題情境,、自由聯(lián)想,、屬性列舉,、分合法、再定義等,。選用多樣化設(shè)計的教學(xué)情境,，提供學(xué)生以準(zhǔn)科學(xué)家研究過程與原則來進行學(xué)習(xí)。經(jīng)由各自獨立研究思考之后,，再由各組討論,，共同努力從困惑中運用能力所及的科學(xué)方法，或從自學(xué)課本中得到的信息,，來探索問題的解法,，并為小組爭取榮譽。
第三,，使用嘗試教學(xué)法,，會使概念很清晰地深植于學(xué)生心中，但“精熟學(xué)習(xí)”也是不可缺少的,，必須培養(yǎng)學(xué)生的能力,。所以進行第二次嘗試練習(xí)時，往往可配合課本與習(xí)作的題目來進行,，或口頭問答,，或形成性評量等等。應(yīng)用嘗試教學(xué)法后,，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)習(xí)遷移”能力增強,，常能舉一反三，不需要教師題題講解,，可節(jié)省時間,。應(yīng)多讓學(xué)生共同訂正，因為通過合作學(xué)習(xí),，大家都能互相幫助,，使程度不一的學(xué)生能漸趨靠近，有利于提高整體的學(xué)習(xí)成效,。
這就是我對嘗試教學(xué)法的一些心得體會,，盼望諸位朋友不嗇指正。
教育教學(xué)方法心得體會篇六
這段時間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸,。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動,，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課,，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點,，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn),。
2,、仔細推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。
3、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。
1,、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉，與家長,、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。
2,、對學(xué)生的期望值不要太高
有的學(xué)生是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高,，孩子因為沒有達到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了,。
3,、真正的走進學(xué)生的心靈世界
有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時自己不能做到以身作則,，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。
4、教師要幽默
有的課堂過于死板,，氣氛過于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會去學(xué)了,。學(xué)生很喜歡幽默的教師,。
5、教師要講究對學(xué)生評價的方法
評價很重要,，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評,、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵,，及時鼓勵,，肯定評價要多于否定評價;學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評,、互評變成自我夸耀,、自我貶低，或互相進行攻擊,、互相挑刺,，評價要中肯，要切合實際,。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺,、自由的活動中積極,、主動、探索式學(xué)習(xí),。
所以為了做一個好教師,，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個動作，一個眼神,，都不要去傷害學(xué)生,。
我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄,、委婉,、注意語氣，講究“度”,。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了,。
