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宿舍人際關(guān)系論文1500篇一

【關(guān)鍵詞】“家”文化 寢室 管理 人際關(guān)系 大學(xué)生

寢室,作為大學(xué)學(xué)生管理中的最小單位已經(jīng)顯示出其重要作用,寢室人際關(guān)系的好壞從某種意義上來(lái)說(shuō)直接影響了大學(xué)生的 心理素質(zhì)與心理承受能力。由于種種因素的影響,大學(xué)寢室人際關(guān)系的構(gòu)建逐漸遭到破壞,寢室的不團(tuán)結(jié)不穩(wěn)定因素日益彰顯,大學(xué)寢室人際關(guān)系的構(gòu)建就顯得尤為重要,不得不引起我們有關(guān)學(xué)生管理 工作者的注意和思考,。

1 大學(xué)寢室人際關(guān)系中存在的問(wèn)題

大學(xué)寢室是大學(xué)生人際關(guān)系最為緊張和密集的地方,是大學(xué)生生活和休息的主要場(chǎng)所,。目前的大學(xué)生80%以上為獨(dú)生子女,家長(zhǎng)的嬌慣和社會(huì)的寵愛(ài)往往讓這些孩子在心理上以自我為中心,他們無(wú)法接受與他人共享生活空間的現(xiàn)實(shí),在內(nèi)心深處就對(duì)同宿舍同學(xué)有一種排斥與戒備心理,因?yàn)榻佑|頻繁,室友成為假想敵的情況也比比皆是。

1.1 排斥、戒備心理影響人際交往

獨(dú)生子女的優(yōu)越感深深根植于當(dāng)代大學(xué)生的心中,每個(gè)人都在家中恃寵而驕,再加上社會(huì)輿論的導(dǎo)向,讓當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了一種我是“小皇帝”“小公主”理所當(dāng)然的認(rèn)知心理,再加上當(dāng)代大學(xué)生的敏感心理,戒備之心就事出有因了,。

1.2 個(gè)人習(xí)慣帶來(lái)生活不協(xié)調(diào)

大學(xué)生都是來(lái)自五湖四海,由于生活在不同地域,隸屬不同民族,又各自按自己地方,、民族、家庭生活的不同方式養(yǎng)成了不同的生活習(xí)慣,這些不同的生活習(xí)慣自然會(huì)產(chǎn)生各種各樣的摩擦和碰撞,由于個(gè)人習(xí)慣的不同帶來(lái)的寢室人際交往難題也就層出不窮了,。

2 大學(xué)寢室人際關(guān)系問(wèn)題帶來(lái)的危害

面對(duì)這些人際關(guān)系問(wèn)題,我們不能聽(tīng)之任之,其非但給學(xué)生管理工作帶來(lái)很多麻煩,甚至給學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)極大危害,。

2.1 人際關(guān)系緊張?jiān)斐蓪W(xué)生心理負(fù)擔(dān)

寢室是大學(xué)生生活、休息的主要場(chǎng)所,寢室人際關(guān)系是大學(xué)生人際關(guān)系交往的初始,更是大學(xué)生主要的人際關(guān)系,在一個(gè)人際交往緊張的氛圍中生活勢(shì)必會(huì)造成精神緊張,帶來(lái)心理負(fù)擔(dān),。

2.2 演變社會(huì)危害

長(zhǎng)期的孤獨(dú)和心理負(fù)累會(huì)導(dǎo)致人個(gè)性的一些偏差,。久而久之甚至?xí)霈F(xiàn)危害社會(huì)的事件,比如某 農(nóng)業(yè)院校在寢室中發(fā)生的殺人案件,某同學(xué)因睡覺(jué)呼嚕而被室友嘲笑甚至傳到 網(wǎng)絡(luò)上,因長(zhǎng)期被室友嘲笑,寢室人際關(guān)系十分緊張,該同學(xué)就養(yǎng)成了孤僻的個(gè)性,這件事成了導(dǎo)火索,該同學(xué)在凌晨3點(diǎn)多用事先準(zhǔn)備好的刀刺入了錄下他呼嚕的室友身體,本該和睦融洽的同學(xué)演變成了悲慘的兇殺。這僅為一例,寢室室友間發(fā)生的吵架,、動(dòng)用管制刀具甚至被逼發(fā)瘋的事件近幾年層出不窮,。

3 目前寢室日常管理現(xiàn)狀

既然大學(xué)生寢室中問(wèn)題層出不窮,危害又如此之大,學(xué)生管理工作當(dāng)中就應(yīng)該加大寢室管理力度。幾乎每個(gè)學(xué)校在學(xué)生管理工作中都很重視寢室管理,大家都有一個(gè)共識(shí),那便是寢室管理很重要,寢室是學(xué)生在學(xué)校的家,管理好寢室便可為學(xué)生提供一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí) 環(huán)境,。盡管如此,目前的寢室日常管理方式依然相對(duì)落后,很多方面并不符合當(dāng)代大學(xué)生身心 發(fā)展的需要,。

3.1 管理模式落后

大學(xué)生公寓是一種新事物, 是我國(guó)高等院校擴(kuò)招后所產(chǎn)生的一種新的 教育和管理模式,也是我國(guó)高校后勤社會(huì)化改革的產(chǎn)物。[1]可是在管理方式上卻依舊延用高校過(guò)去那種“封閉式”,、“家長(zhǎng)制”傳統(tǒng)管理方式,而且在這種高壓的管理模式之下根本不利于管理者和學(xué)生的溝通,從而很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生中潛在的人際關(guān)系問(wèn)題,。

3.2 管理者管理觀念落后

大學(xué)生寢室的管理者主要由兩種人員構(gòu)成,一種是主管學(xué)生輔導(dǎo)員,一種是公寓管理員。

(1)前者雖具備足夠的學(xué)生管理知識(shí)與管理理念,但是繁忙的工作以及身為教師的驕傲感很難使他們真正走入寢室,經(jīng)常把自己置于管理者的地位,輕則規(guī)章,、重則制度,擺脫不了“家長(zhǎng)制”“一言堂”的傳統(tǒng)觀念,受到“官本位”思想的影響,。

(2)后者雖然時(shí)時(shí)與學(xué)生生活在一起,但是這些人更多的是學(xué)校外聘的臨時(shí)工作人員,既沒(méi)有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),更不具備學(xué)生管理能力,在他們看來(lái)自己的工作無(wú)非是規(guī)章制度的執(zhí)行者,學(xué)生是被執(zhí)行者,既如此,便難以與大學(xué)生產(chǎn)生正常的思想交流與情感溝通,往往與學(xué)生之間在管理問(wèn)題上發(fā)生沖突,甚至有激化矛盾的可能。

4 尋求突破途徑

面對(duì)著新形勢(shì),、新問(wèn)題,寢室 管理必須尋求突破途徑,。這是時(shí)代 發(fā)展的要求,是歷史進(jìn)程的必然。筆者認(rèn)為應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生的 教育,返璞歸真,向老祖宗求取真經(jīng),中華文明是四大文明中唯一歷久不衰的奇葩,是我們發(fā)展的不竭動(dòng)力源泉,。筆者在中華傳統(tǒng) 文化中尋覓到“家”這一獨(dú)特文化內(nèi)涵,在學(xué)生管理中引入“家”文化概念,用“家文化”教育學(xué)生,使學(xué)生寢室關(guān)系達(dá)到和諧狀態(tài),。

4.1“家”文化引入寢室文化——“室友”化“血緣”

“家”,對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)有一種特殊的意義,我們說(shuō)“家國(guó)一體”“國(guó)家”,就是這種特殊意義的展現(xiàn)和延伸,林語(yǔ)堂認(rèn)為中國(guó)文化又一個(gè)攻之不破的真正堡壘,即中國(guó)人的家?？梢哉f(shuō)不理解“家”文化就無(wú)法理解中國(guó)文化,就不能解開(kāi)中國(guó)文化延續(xù)五千年歷久不衰的真正秘密所在,。“家”是血緣,“家”是歸宿,任你遠(yuǎn)行天涯,依舊要心心戀戀一個(gè)溫馨的所在——家,任你皇族貴胄,依舊要遵循游戲規(guī)則“家天下”,所以,“家文化”便如同血液一般流淌在每一個(gè)中國(guó)人的血管中,我們要把“家文化”引入寢室文化就是要把這種精神的認(rèn)同引入寢室,把室友關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)檠夑P(guān)系,把人際關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝ガ嵤?。大學(xué)生遠(yuǎn)離父母親人,獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姊妹,那便讓“家”這個(gè)概念盤(pán)亙?cè)趯嬍?盡力營(yíng)造出家的氛圍,。

4.2 組織活動(dòng)進(jìn)寢室——醞釀“家”的情理邏輯

有了“家”的形式,便要?jiǎng)?chuàng)建“家”的情理邏輯?！凹摇钡那槔磉壿嬍欠抢硇缘?“兒不嫌母丑”“情人眼里出西施”哪一個(gè)是理性的?現(xiàn)代人就是太理性,太現(xiàn)實(shí),反而丟棄了老祖宗的美好的東西,。我們就是要營(yíng)造出這樣的情理邏輯,家人之間何必計(jì)較?全憑感性豈太理性?以寢室為單位進(jìn)行活動(dòng),增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)室友之間的這種非理性情感。

4.3 輔導(dǎo)員進(jìn)寢室——解決“家家難念的經(jīng)”

輔導(dǎo)員不是執(zhí)法者,要轉(zhuǎn)變觀念,走進(jìn)寢室的目的不是懲罰,而是傾聽(tīng),要斷清官難斷的家務(wù)事,解決“家家難念的經(jīng)”,。我們給學(xué)生自由的空間,給學(xué)生自主管理的權(quán)限,不代表我們要放任管理,學(xué)生畢竟還是學(xué)生,在念不好自家的“經(jīng)”的時(shí)候就要我們輔導(dǎo)員老師介入,。輔導(dǎo)員老師要做調(diào)解員,要做 心理咨詢(xún)師,做思想 政治指導(dǎo)者,送政治思想教育進(jìn)寢室,送心理服務(wù)下寢室,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,解決學(xué)生的心理偏差,。

5 結(jié)論

“家”文化是中華民族的傳統(tǒng)文化的核心力量,是由血緣,、情理支撐起的中國(guó)人心靈的歸宿,它流淌在中國(guó)人的血液中度過(guò)了五千年的光陰歲月,必將繼續(xù)伴隨中華民族繁衍生息,。90后的新生代自然也在“家”的護(hù)衛(wèi)下幸福的成長(zhǎng),雖不擅人際交往,卻難掩血緣親情,對(duì)其進(jìn)行“家”文化的教育不僅僅可以幫助他們進(jìn)行正常的寢室交往,構(gòu)建良好的寢室氛圍,更重要的是使他們?cè)谖鞣轿幕瘒?yán)整侵蝕的今天能夠重拾傳統(tǒng)文化,回歸發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),使傳統(tǒng)文化再閃光輝。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉惠東.公寓大學(xué)生實(shí)行自我教育與管理的可行性探討[j].高等 農(nóng)業(yè)教育,20xx-07,7:79-81.

宿舍人際關(guān)系論文1500篇二

【摘 要】 大學(xué)生宿舍人際關(guān)系緊張突出表現(xiàn)在認(rèn)知,、情緒情感和行為三個(gè)方面,。解決的對(duì)策主要是積極激發(fā)大學(xué)生投入和諧宿舍建設(shè)的熱情、積極性和主動(dòng)性,，推動(dòng)人格的不斷完善;加強(qiáng)人際關(guān)系知識(shí)輔導(dǎo)和交往能力訓(xùn)練;加強(qiáng)對(duì)心理障礙學(xué)生的輔導(dǎo)力度;加強(qiáng)宿舍管理和宿舍文化建設(shè)等,。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生;宿舍;和諧人際關(guān)系;問(wèn)題;對(duì)策

“人際關(guān)系是人們?cè)诠餐幕顒?dòng)中，彼此為尋求滿(mǎn)足各種需要而建立起來(lái)的相互之間的心理關(guān)系,?！盵1]宿舍是大學(xué)生在學(xué)校最主要的聚集點(diǎn)，宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生最重要,、最敏感的人際關(guān)系,。

一

沒(méi)有大學(xué)生不渴望良好的同伴關(guān)系。現(xiàn)實(shí)中,，多數(shù)大學(xué)生用心經(jīng)營(yíng)自己與室友的關(guān)系,、與室友互動(dòng)良好，心情,、學(xué)習(xí)與生活不斷受益,。然而，宿舍人際關(guān)系確實(shí)令許多大學(xué)生感到煩惱,，令學(xué)生管理工作者感到頭痛,。調(diào)查稱(chēng)，“90后”大學(xué)生最頭疼寢室關(guān)系,，表示滿(mǎn)意的僅占四成[2],。宿舍人際關(guān)系緊張作為大學(xué)生人際關(guān)系最突出的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在認(rèn)知,、情緒情感和行為三個(gè)方面,。

1、認(rèn)知方面

一些大學(xué)生對(duì)宿舍人際關(guān)系存在有認(rèn)識(shí)偏差,。一是對(duì)宿舍功能的認(rèn)識(shí),。只將宿舍看成“睡覺(jué)的地方”、“上網(wǎng)的地方”,、“放松的地方”,，忽視宿舍對(duì)自身成長(zhǎng)成才的作用，忽視自身情緒,、言行對(duì)宿舍成員的影響,。二是對(duì)大學(xué)人際關(guān)系特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。大學(xué)人際交往是社會(huì)人際交往的預(yù)備，平等,、相容,、互利、信用是最基本原則,，只有走出自我中心,、擺脫自我好惡限制，才有和諧的人際關(guān)系,，宿舍中更是如此,。而一些大學(xué)生卻認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，與室友關(guān)系中加入過(guò)多的以個(gè)人價(jià)值觀,、興趣愛(ài)好和生活習(xí)慣為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判,，對(duì)人際差異不理解、不包容,，甚而不相容,，引發(fā)室友之間的對(duì)抗與沖突。三是對(duì)自我人際吸引力的認(rèn)識(shí),。大學(xué)生不少來(lái)自社會(huì)最基層,，相當(dāng)數(shù)量來(lái)自貧困家庭，許多還有留守兒童經(jīng)歷,，自卑情結(jié)較重,，對(duì)自己的人際吸引力評(píng)價(jià)過(guò)低，或自我壓抑,、渴望友誼卻不敢主動(dòng)交往;或封閉自己,，在室友面前自我暴露過(guò)少，難以與室友建立親密感;一些學(xué)生敏感,、多疑,，對(duì)正常的人際差異和矛盾反應(yīng)過(guò)度，使別人無(wú)所適從,。

2,、情緒情感方面

人際關(guān)系是一種心理關(guān)系，情緒情感起著基礎(chǔ)性作用,。對(duì)于人格成熟的人而言,，即使對(duì)他人有不舒感，也能在尊重和文明禮貌原則下維系必要的交往與合作,。大學(xué)生的人格正在健全過(guò)程中,，加之“90后”強(qiáng)烈的自我感、獨(dú)立感,，一些大學(xué)生不能夠有效調(diào)控自己的情緒情感,，過(guò)于情緒化,，隨意、直接地表露對(duì)室友的消極情緒,，造成相互情感隔閡,、對(duì)立以至沖突。一是情感依賴(lài),。出于擺脫孤獨(dú)的心理需要，有些大學(xué)生將過(guò)多感情投注于某一,、二室友,，形成情感依賴(lài)，苛求室友有同等強(qiáng)烈的情感投入,，不能接受室友與其他人親密,。這種情形在女生中多有表現(xiàn)，結(jié)果造成室友的不耐煩感和自身被忽視,、被拋棄的痛苦感,。二是情感冷漠。一些大學(xué)生人際交往動(dòng)機(jī)不足,，缺乏建立親密關(guān)系的興趣和能力,，對(duì)室友之間的交流與活動(dòng)缺乏興趣，對(duì)室友的病痛和困難缺乏同情,，對(duì)室友的求助行為不熱情響應(yīng),，不僅使自己陷于孤立，也對(duì)室友的感情造成傷害;三是敵對(duì)情緒,。有些大學(xué)生對(duì)于自己看不慣,、不滿(mǎn)意的人和物冷眼相對(duì)、粗言粗語(yǔ),、動(dòng)輒非難,，使人難近接近;四是嫉妒情感。隨著大學(xué)生活逐步展開(kāi),，同室同學(xué)會(huì)在學(xué)業(yè)成績(jī),、社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)、人際吸引力等方面出現(xiàn)差異,，使一些同學(xué)感到壓力,，產(chǎn)生嫉妒，不僅自己感覺(jué)不舒服,，也對(duì)嫉妒對(duì)象的感知和評(píng)價(jià)喪失了客觀性,。

3、交往行為方面

行為是認(rèn)知與情感的外在呈現(xiàn),。大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的認(rèn)知偏差和情緒情感問(wèn)題會(huì)通過(guò)不良人際交往行為表現(xiàn)出來(lái),。一是自我中心,。只考慮個(gè)人需要和滿(mǎn)足，不考慮他人感受,，在宿舍行為隨意,，不加約束，不肯為他人稍作犧牲,，如不講個(gè)人衛(wèi)生,、物品胡亂擺放、休息時(shí)間大聲打電話(huà),、電腦音樂(lè)聲很大,、出門(mén)不關(guān)門(mén)或關(guān)門(mén)聲過(guò)響等等。這些行為的不斷持續(xù)使室友的不舒服以至憤怒感不斷累積,，埋下沖突禍根,。二是結(jié)團(tuán)行為。和諧宿舍關(guān)系需要以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)成員,，不分彼此薄厚,。而在大學(xué)生的一些宿舍，學(xué)生會(huì)因?yàn)橛邢嗤d趣愛(ài)好,、相同地域,、相同或互補(bǔ)的性格而形成兩人、三人的小團(tuán)體,，這些小團(tuán)體在宿舍同出同進(jìn),，擁有共同的話(huà)題和經(jīng)常性的一致行為，對(duì)宿舍其他成員情感投入明顯減少,，使其他成員產(chǎn)生被疏遠(yuǎn),、冷淡、甚至被孤立的感覺(jué),。三是攻擊行為,。一些學(xué)生出于自我防御或嫉妒，對(duì)有關(guān)室友或冷言相向,，或詆毀,、排斥，或散布對(duì)對(duì)方不利的言詞,、貶低對(duì)方形象;或?qū)?duì)方視而不見(jiàn),、不言不語(yǔ);或拉攏宿舍其他成員孤立對(duì)方，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)行為攻擊,，吵罵,、打架斗毆，甚至打群架,。四是自我封閉行為,。一些大學(xué)生一回宿舍就埋頭電腦,，長(zhǎng)時(shí)間打游戲、上網(wǎng),、看電視劇,，很少參加室友之間交流與活動(dòng);一些學(xué)生獨(dú)來(lái)獨(dú)往，除了休息很少在宿舍,。五是因人際敏感而導(dǎo)致的過(guò)度反應(yīng)行為,。人際敏感一直是大學(xué)生中比較普遍的心理問(wèn)題。大學(xué)生的人際敏感有許多同宿舍關(guān)系聯(lián)結(jié)在一起,。人際敏感的學(xué)生敏感,、多疑，室友一些與己無(wú)關(guān)的或者中性的言行也會(huì)引起過(guò)度反應(yīng),，或因自感被輕視、感到宿舍人際環(huán)境險(xiǎn)惡而傷心,、憤怒,、恐懼、內(nèi)心煩惱不已;或因感到被傷害而與室友冷戰(zhàn)熱吵,。六是因?yàn)槿穗H交往技巧缺乏導(dǎo)致的不當(dāng)行為,。許多大學(xué)生在上大學(xué)前沒(méi)有集體住宿的經(jīng)歷，交往圈小,，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,，在處理人際關(guān)系時(shí)缺乏技巧，時(shí)有不當(dāng)言行,，常在無(wú)意中剌傷他人,，引起人際問(wèn)題，雖有自知而無(wú)能為力,。

二

和諧大學(xué)生宿舍人際關(guān)系,，需要做好以下方面工作：

一是提升大學(xué)生對(duì)宿舍人際關(guān)系重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們積極投入和諧宿舍建設(shè)的熱情,、積極性和主動(dòng)性,。有關(guān)調(diào)研顯示，43%的大學(xué)生不認(rèn)為宿舍人際關(guān)系對(duì)自己學(xué)習(xí)生活影響有較大影響,，19%對(duì)和諧宿舍關(guān)系渴望度不很高,，28.5%不愿為和諧宿舍人際關(guān)系付出較大努力。[3]這些大學(xué)生雖然在統(tǒng)計(jì)上不占多數(shù),，卻是一個(gè)很大的人群,，其存在不僅使自身成為和諧宿舍人際關(guān)系的不利因素，也會(huì)給其他學(xué)生和諧宿舍人際關(guān)系的愿望和努力構(gòu)成障礙,、造成挫敗感,。目前,，人們更多是從學(xué)生管理角度認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到宿舍人際關(guān)系對(duì)學(xué)生情緒情感,、心理健康,、個(gè)性完善、社會(huì)適應(yīng),、能力提高的影響和對(duì)當(dāng)前,、未來(lái)社會(huì)和諧的影響，因此在對(duì)學(xué)生的教育中缺乏感染力,、說(shuō)服力和切實(shí)有效的手段,。需要加強(qiáng)對(duì)這一問(wèn)題的研究，通過(guò)德育,、心理健康教育活動(dòng),、校園文化活動(dòng)、班級(jí)主題活動(dòng)等形式促進(jìn)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟宿舍人際關(guān)系的重要性,。 二是大力推動(dòng)大學(xué)生人格的不斷完善,。有關(guān)調(diào)研顯示：具有善良真誠(chéng)、包容大度,、風(fēng)趣幽默,、生活習(xí)慣好、熱情開(kāi)朗等性格特征的人,，特別容易為室友所接受,，其本人就像是寢室里的“粘合劑”，特別能促進(jìn)宿舍的團(tuán)結(jié),，結(jié)成良好的宿舍人際關(guān)系,。而有自私自利、敏感善嫉,、自我中心,、操縱欲強(qiáng)、小氣不容人,、虛偽做作,、生活習(xí)慣嚴(yán)重干擾他人的人則不易為大家所接受，常會(huì)遭到大家的疏遠(yuǎn)和冷淡,。[4]大學(xué)生正處自我同一性建立和人格整合的關(guān)鍵期,，可結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)教育形式，引導(dǎo)大學(xué)生優(yōu)化個(gè)性特征,，培植樂(lè)觀,、真誠(chéng)、開(kāi)朗,、積極進(jìn)取,、自律有恒的人格特質(zhì),，以推動(dòng)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量的提高。

三是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系知識(shí)輔導(dǎo)和交往能力訓(xùn)練,。作為一門(mén)學(xué)問(wèn),，人際關(guān)系是一個(gè)包含諸多內(nèi)容的知識(shí)體系，就能力而言即包括建立關(guān)系的能力,、交流與溝通的能力,、合作與協(xié)調(diào)的能力、說(shuō)服與影響他人的能力,、處理沖突的能力等等,，掌握它需要一個(gè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過(guò)程。大學(xué)使學(xué)生從一個(gè)地域,、語(yǔ)音,、習(xí)俗等差異不大的人際環(huán)境進(jìn)入一個(gè)五湖四海、南腔北調(diào),、風(fēng)俗習(xí)慣差異巨大的人際環(huán)境,，這給學(xué)生提供了成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，也形成了壓力與挑戰(zhàn),，許多學(xué)生面對(duì)這樣的環(huán)境感到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)缺乏,、技能不足,，需要學(xué)校安排專(zhuān)門(mén)的足夠的課程與活動(dòng)幫助學(xué)生彌補(bǔ)這方面的缺陷,。

四是加強(qiáng)對(duì)心理障礙學(xué)生的輔導(dǎo)力度。心理咨詢(xún)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，有心理障礙的學(xué)生,，大多有人際關(guān)系問(wèn)題。抑郁障礙學(xué)生的情緒低落,、缺乏活力,，既妨礙自己交往，也會(huì)造成室友的心理壓抑;焦慮障礙學(xué)生經(jīng)常心神不定,、惶恐不安;強(qiáng)迫障礙學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的過(guò)分計(jì)較;人際敏感學(xué)生的多疑,、敏感;敵對(duì)傾向?qū)W生的敵意、對(duì)抗;偏執(zhí)障礙學(xué)生的執(zhí)拗等都會(huì)給宿舍人際互動(dòng)帶來(lái)困難,，特別是有輕生傾向,、攻擊傾向的學(xué)生，不僅因?yàn)榘踩珕?wèn)題給宿舍同學(xué)造成壓力,，而且極易釀成宿舍惡性事件,。在這方面，單純依靠輔導(dǎo)員,、班主任的思想工作,，依靠學(xué)生間的互助不能解決問(wèn)題,，必須依靠學(xué)校心理健康教育工作。需要加強(qiáng)個(gè)別心理咨詢(xún)工作,，對(duì)以上問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效輔導(dǎo),。對(duì)于心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，需要及時(shí)向社會(huì)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)做治療轉(zhuǎn)介,。對(duì)于多數(shù)心理障礙程度較輕的學(xué)生,，可以開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

五是加強(qiáng)宿舍管理和宿舍文化建設(shè),。要健全并認(rèn)真執(zhí)行宿舍管理制度,，如宿舍衛(wèi)生管理制度、安全管理制度,、作息制度,、宿舍文明公約等，約束學(xué)生的行為,，促使他們?cè)鰪?qiáng)組織紀(jì)律觀念,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。要有針對(duì)性地開(kāi)展各種宿舍文化活動(dòng),，組織學(xué)生以宿舍為單位交流,、合作，促進(jìn)宿舍團(tuán)體互動(dòng),，培養(yǎng)同宿舍認(rèn)同感,、歸屬感?？梢耘e辦各類(lèi)以宿舍為單位的比賽活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的宿舍榮譽(yù)感。同時(shí),，高校也要花大力氣改善宿舍條件,，美化宿舍內(nèi)外環(huán)境，滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)宿舍生活的基本需要,，減少因?yàn)樗奚嵩O(shè)施短缺,、條件簡(jiǎn)陋、空間狹窄而導(dǎo)致學(xué)生磨擦,，以美好環(huán)境陶冶學(xué)生,，柔化心靈。

【參考文獻(xiàn)】

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宿舍人際關(guān)系論文1500篇三

【摘 要】宿舍是大學(xué)生在學(xué)校的家。在這個(gè)特殊的家中,，如何更好的處理與宿舍成員之間的關(guān)系,，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。提高自身修養(yǎng),，尊重人理解人;學(xué)習(xí)和掌握良好的人際溝通技巧,，加強(qiáng)室友之間的溝通;多參加一些集體活動(dòng)增加宿舍的凝聚力。做好以上三點(diǎn),，一個(gè)互相信任,、互相關(guān)心、互相幫助的和諧寢室人際關(guān)系就會(huì)逐步建立起來(lái),。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;宿舍;人際關(guān)系

家是一個(gè)溫暖的港灣,。在大學(xué)，宿舍則是大學(xué)生的一個(gè)新家,，這個(gè)家是莘莘學(xué)子在外求學(xué)的基地,，在浩瀚知識(shí)海洋尋求真知的棲息地，是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)提供信心和力量,、情緒低落時(shí)提供訴說(shuō)的場(chǎng)所,。然而同一宿舍共同生活在狹小空間的舍友，一旦習(xí)慣或觀念產(chǎn)生沖突,，矛盾也就不可避免,。然而，怎樣才能處理好與宿舍成員的關(guān)系,，為將來(lái)步入社會(huì)做一個(gè)充分的人際關(guān)系方面的準(zhǔn)備呢?我覺(jué)得從學(xué)生的角度去考慮,，歸結(jié)起來(lái)要從以下三點(diǎn)做起。

首先,，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，做到尊重人,，理解人,。修養(yǎng)指的是一個(gè)人的理論、知識(shí),、藝術(shù),、思想等方面的一定水平，是文化,、智慧,、善良和知識(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的一種美德。一個(gè)人的自身修養(yǎng)對(duì)于加深與周邊人的溝通交流,，建立良好的人際關(guān)系,，有著舉足輕重的作用。

提高自身修養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)注意遵守以下幾個(gè)方面的基本準(zhǔn)則：

一,、遵守宿舍公約

宿舍公約是為了維護(hù)宿舍生活正常秩序而共同遵守的行為規(guī)范,。遵守宿舍公約是每個(gè)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，也是一種禮貌修養(yǎng),，在宿舍生活中,，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)模范自覺(jué)地遵守宿舍公約。宿舍公約包括統(tǒng)一作息時(shí)間,、愛(ài)護(hù)宿舍公共財(cái)物,、不準(zhǔn)亂扔垃圾、節(jié)約用水用電,、團(tuán)結(jié)互助等,。有些大學(xué)生在宿舍大喊大叫、通宵打電腦游戲,，亂扔垃圾不注意宿舍衛(wèi)生等這些不文明行為就是不遵守宿舍公約,，破壞了宿舍風(fēng)氣，理應(yīng)受到批評(píng),。不遵守公約就是不尊重他人,，同樣也是不尊重自己，就是沒(méi)有修養(yǎng)的表現(xiàn),。

二,、尊重同宿舍其他成員

孟子曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之：敬人者,，人恒敬之,。”尊重他人,，體現(xiàn)在尊重宿舍成員的意見(jiàn),，尊重宿舍成員的勞動(dòng)，尊重宿舍成員的正當(dāng)權(quán)利,，尊重宿舍成員的人格,。尊重他人，也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在尊重宿舍成員的愛(ài)好和習(xí)慣,，不取笑和侮辱宿舍成員,，不把自己的愛(ài)好和習(xí)慣強(qiáng)加于宿舍成員，不以自己的好惡來(lái)評(píng)價(jià)宿舍成員,。真誠(chéng)地去尊重他人,，收獲的不僅是他人的尊重，還有雙方美好,，愉悅的心情,，以及建立在愉悅心情之上的良好的宿舍人際關(guān)系,。

三、理解,、寬容

宿舍成員來(lái)自祖國(guó)四面八方,，家庭背景不同、性格不同,、生活習(xí)慣不同的人住在一起,，需要宿舍成員在處理宿舍之間的關(guān)系時(shí)多一些理解，多一些寬容,。

理解是人際溝通的橋梁,，也是一種修養(yǎng)。理解他人在同宿舍內(nèi)表現(xiàn)為能夠設(shè)身處地的為宿舍成員著想,，善解人意,，體諒對(duì)方。善于觀察宿舍成員的心理變化,，主動(dòng)去理解他,，關(guān)心他，對(duì)方還沒(méi)想到的事你事先為他想到了,，并且?guī)退龅搅?，這樣就很容易做到與他溝通。理解他人還包括容忍他人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，有理,、有利,、有節(jié)地處理問(wèn)題,。理解是建立所有觀念和思想的基礎(chǔ),，只有理解了你所面對(duì)的人和事,，你才能夠談得上寬容。

寬容就是要豁達(dá)大度,，寬宏大量,，有很強(qiáng)的容納意識(shí)和自控能力,。海爾普斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：寬容是人類(lèi)文明的唯一考核,。[1]宿舍關(guān)系也要靠寬容去護(hù)理,，“水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒,?！比绻詫捜莸膽B(tài)度對(duì)待宿舍中出現(xiàn)的小沖突,，每個(gè)宿舍成員都會(huì)養(yǎng)成坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí),，懂得包容一切的習(xí)慣，宿舍人際關(guān)系就會(huì)更加融洽,，大學(xué)生活也會(huì)更加美好,、和諧!

其次，學(xué)習(xí)和掌握良好的人際溝通技巧。溝通是人與人之間,，人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程,，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。王甫勤20xx年對(duì)上海市某重點(diǎn)高校大學(xué)生寢室人際關(guān)系的調(diào)查發(fā)現(xiàn),，跟室友溝通時(shí)間越長(zhǎng)對(duì)寢室人際關(guān)系的滿(mǎn)意度越高,。[2]心理發(fā)展尚不成熟的大學(xué)生在遇到宿舍人際關(guān)系問(wèn)題時(shí)容易沖動(dòng)、走極端,。如果彼此間應(yīng)能把握溝通的技巧,，互相理解，互相寬容,，慢慢磨合,，就會(huì)最大程度的縮小各種差異帶來(lái)的矛盾。想要做到這些,，需要從以下幾個(gè)方面努力：

1.待人處事行為和諧,。人際交往的目的在于設(shè)法使交往雙方能夠融洽相處。對(duì)于生活在同一屋檐下的大學(xué)生來(lái)說(shuō),，相互之間交往相當(dāng)頻繁,，一定要努力做到熱情而不輕浮，自信而不狂妄,，謙遜而不自卑,，謹(jǐn)慎而不拘束，對(duì)事而不對(duì)人等,，只有這樣,，彼此之間才能合得來(lái)，才能創(chuàng)造一個(gè)溫暖如家的宿舍氛圍,。

2.適當(dāng)?shù)淖晕冶砺?。就是勇于承認(rèn)“真實(shí)的自我”，并將它展示在同宿舍同學(xué)的面前,，包括老老實(shí)實(shí)的承認(rèn)自己的一些缺點(diǎn),。心理學(xué)研究表明，一個(gè)各方面都表現(xiàn)優(yōu)秀而又有一些小小缺點(diǎn)的人最受歡迎,。當(dāng)然自我表露一定要注意表露的對(duì)象,、時(shí)間、場(chǎng)合及內(nèi)容的適當(dāng)性,。

3.善于傾聽(tīng),。特別是當(dāng)同宿舍同學(xué)迫切有話(huà)要說(shuō)的時(shí)候，作為聽(tīng)眾必須專(zhuān)注而滿(mǎn)懷興趣地聽(tīng),，并予以表情,、手勢(shì),、點(diǎn)頭等方面適當(dāng)?shù)姆答仭＿@樣做,，不但可以使對(duì)方覺(jué)得你在意他,、尊重他，而且還會(huì)使同學(xué)覺(jué)得你很贊賞他,。

4.調(diào)整角色行為,。在宿舍，大學(xué)生的角色主要是宿舍成員,，彼此之間是平等的,。角色行為的調(diào)整包括在角色中實(shí)現(xiàn)角色期望、承擔(dān)角色義務(wù),、與其他角色互動(dòng)等,，因此應(yīng)注意的問(wèn)題是將角色的責(zé)、權(quán),、利統(tǒng)一起來(lái),，盡可能的盡好義務(wù)，例如在宿舍要遵守宿舍公約,，按時(shí)休息,，打水和喝水行為要相匹配，不能光喝不打,。同時(shí),，要尊重宿舍其他成員的角色，不可侵犯別人角色,。[3]

5.學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)別人,。林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人人都喜歡受人稱(chēng)贊?！辟潛P(yáng)是對(duì)人的直接肯定和積極評(píng)價(jià),，是對(duì)人的最大尊重，往往可以贏得對(duì)方的好感,。大膽的說(shuō)出室友的優(yōu)點(diǎn),，有利于消除你與舍友間人際關(guān)系的僵局，使寢室人際關(guān)系變更和諧融洽,。但一定要注意,，贊揚(yáng)人一定要有根有據(jù)，恰如其分,。

6.多溝通多交流,。宿舍間有些誤解，應(yīng)主動(dòng)溝通,，只有這樣才能更好地了解自己和他人,，消除彼此之間的誤會(huì),，加強(qiáng)相互的理解和信任,，從而建立良好的舍際關(guān)系,。

再次，積極建設(shè)宿舍文化活動(dòng),，增強(qiáng)寢室的凝聚力,。有良好文化氛圍的宿舍環(huán)境是產(chǎn)生良好宿舍人際關(guān)系的重要外界條件之一。[4]以宿舍為單位開(kāi)展各類(lèi)豐富多彩,、積極向上的宿舍文化活動(dòng),，既能豐富充實(shí)大學(xué)生的生活，又能增強(qiáng)宿舍成員的向心力和凝聚力,，增強(qiáng)相互之間的感情和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),。同宿舍學(xué)生在集體合作的過(guò)程中，會(huì)獲得關(guān)于尊重,、理解,、合作的情感體驗(yàn)，體會(huì)人際交流的意義,，認(rèn)同其他成員的價(jià)值,，在潛移默化中對(duì)宿舍人際關(guān)系產(chǎn)生潤(rùn)滑的效果，完成對(duì)健全人格的培育,，增強(qiáng)宿舍成員間的凝聚力和對(duì)宿舍的歸屬感,，構(gòu)建良好的宿舍人際關(guān)系。

建立良好的宿舍人際關(guān)系是每個(gè)大學(xué)生健全人生的必修課,。只有不斷豐富各方面的知識(shí),，提高自己的道德修養(yǎng)，掌握良好的溝通技巧,，積極參加集體活動(dòng),，養(yǎng)成健康的個(gè)性心理品質(zhì)，才能建立一個(gè)互相信任,、互相關(guān)心,、互相幫助的和諧寢室人際關(guān)系。也只有這樣一個(gè)有著良好和諧氛圍,、使每個(gè)身在其中的宿舍成員感到親切,、輕松、愉快的宿舍才能夠稱(chēng)得上是遠(yuǎn)離父母的大學(xué)生的家,。

參考文獻(xiàn)：

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宿舍人際關(guān)系論文1500篇四

【摘要】宿舍是在校大學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的安身之所,，所以大學(xué)宿舍的人際關(guān)系是非常重要的,。研究表明，大學(xué)生宿舍人際交往總體情況令人擔(dān)憂(yōu),。人際和諧程度男生宿舍比女生宿舍略高,，文科生和理科生之間沒(méi)有差異，來(lái)自不同地方的個(gè)體差異和在校大學(xué)生的生活習(xí)慣性格差異與宿舍人際關(guān)系聯(lián)系明顯,。

【關(guān)鍵詞】心理健康;大學(xué)生;宿舍

宿舍人際關(guān)系的好壞,，將直接影響到大學(xué)生身心健康。大學(xué)生宿舍人際關(guān)系研究對(duì)大學(xué)提高教育管理水平,，提高大學(xué)生的心理健康水平,，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，具有非常重要的意義,。

一,、問(wèn)題的提出

大學(xué)宿舍人際關(guān)系問(wèn)題應(yīng)當(dāng)正視并尋求方法解決，對(duì)于出門(mén)在外的大學(xué)生來(lái)說(shuō),，宿舍不只是一個(gè)生活的地方,，更像是自己的家，宿舍人際關(guān)系需要認(rèn)真對(duì)待,，尤其要注意相互間的溝通交流與協(xié)調(diào),。山東大學(xué)的心理咨詢(xún)室吳少怡主任說(shuō)：“大學(xué)宿舍是一個(gè)很小的‘小社會(huì)’，舍友之間的關(guān)系看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)不然,，它是學(xué)生之間最重要，最敏感的關(guān)系,，社會(huì)化的過(guò)程其實(shí)就是大學(xué)生人際關(guān)系的縮影,。良好的宿舍人際關(guān)系可以使得幾年大學(xué)生活愉快度過(guò)?！盵1]大學(xué)宿舍既是大學(xué)生的社會(huì),，也是大學(xué)生的家庭，和諧的關(guān)系能增強(qiáng)歸屬感,，能滿(mǎn)足“歸屬與愛(ài)”的內(nèi)在需要,。

高校宿舍人際關(guān)系是與在校學(xué)生的個(gè)人或團(tuán)體交往過(guò)程中的心理關(guān)系。 “心理學(xué)家卡倫?霍尼韋爾根據(jù)個(gè)人的方式,，以避免人際焦慮癥互動(dòng)的過(guò)程中將人群分為三類(lèi)：接近人群,、反對(duì)人群與走出人群?！盵2]“總體而言,，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的主要原因是個(gè)人、家庭、教育等社會(huì)問(wèn)題凸顯,。要解決上述問(wèn)題,，高校可以開(kāi)展移情的教育,、開(kāi)設(shè)溝通課程,、加強(qiáng)思想教育和加強(qiáng)人際交往指導(dǎo)，使學(xué)生建立正確的意識(shí)觀和價(jià)值觀,，并努力改進(jìn)各個(gè)方面,?！盵3]毛曉玲女士提出了宿舍的特征理論概念的關(guān)系,，編制了大學(xué)宿舍人際關(guān)系問(wèn)卷，探索宿舍人際關(guān)系的特點(diǎn),?！皢?wèn)卷題目包括四個(gè)因素：人際沖突、人際和諧,、人際親融和人際干擾四類(lèi),。”[4]大學(xué)生形成以學(xué)習(xí)和生活二者之間關(guān)系為主要內(nèi)容,，形成語(yǔ)言,、思想、知識(shí),、媒體等以不同形式相互交流感情的宿舍人際關(guān)系,，不同類(lèi)型大學(xué)宿舍之間的人際關(guān)系還分為宏觀與微觀兩個(gè)方面?！皬暮暧^的角度來(lái)看,，整體的關(guān)系類(lèi)型可分為宿舍和諧、和諧弱,、分散及小團(tuán)體式的,，從微觀角度分為四個(gè)類(lèi)型，即個(gè)別成員之間的關(guān)系,、宿舍友好關(guān)系,、孤獨(dú)和寂寞型關(guān)系、對(duì)立型關(guān)系,?！盵5]許傳新的研究表明大一宿舍人際交往頻繁，大二開(kāi)始減少,，大三時(shí)降到最低限度,，大四宿舍人際關(guān)系有反彈?！安煌昙?jí)的學(xué)生評(píng)估自己的宿舍人際關(guān)系有所差異,?！?[6]大一宿舍成員他們對(duì)宿舍人際關(guān)系評(píng)價(jià)最高，大二開(kāi)始下降,，大三下降到最低點(diǎn),，大四有反彈。盧寧采用系統(tǒng)心理治療技術(shù)以大學(xué)宿舍為單位進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),，進(jìn)行前后際交往態(tài)度的干預(yù)和生活滿(mǎn)意度調(diào)查,，進(jìn)行心理測(cè)試，并依據(jù)不同性別,，不同檔次,，對(duì)前后學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行比較分析得出不同結(jié)論。高校宿舍輔導(dǎo)旨為端正學(xué)生的人際交往態(tài)度,，提高他們的生活滿(mǎn)意度,，具有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)“大學(xué)生的人際交往重視的越早,，自我意識(shí)的改善和發(fā)展空間的緊密程度及相互接觸和交流空間越大,。”[7]宿舍是其他學(xué)生組織所不能比的,，它會(huì)直接影響到大學(xué)生的身心健康,。然而，研究表明,，目前的形勢(shì)不容樂(lè)觀,，大學(xué)生宿舍人際關(guān)系不和諧的事情經(jīng)常發(fā)生，使得宿舍人際關(guān)系的研究就顯得尤為必要,。

二,、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系心理障礙的自我超越

1、 樹(shù)立正確的交往觀念與心理

增強(qiáng)自信,，消除自卑,。一個(gè)人一旦失去了信心，人際交往必然困難重重,，在校學(xué)生的交流應(yīng)該是友好的和誠(chéng)實(shí)的,，有合理的方式，沒(méi)有過(guò)多端莊矜持,，應(yīng)當(dāng)謙卑和謙遜,，充分展示他們的自信心。

“缺乏人際交往的技巧也是影響關(guān)系的原因之一,?！盵5]語(yǔ)言是人際交流的一個(gè)重要組成部分。一些學(xué)生，在與他人說(shuō)話(huà)時(shí),，往往顧左右而言他,，忽視對(duì)方的話(huà)語(yǔ)，學(xué)不會(huì)傾聽(tīng),。在與教師,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、用人單位等溝通時(shí),，如果自大的話(huà),，不注意聽(tīng)，會(huì)造成嚴(yán)重的不良后果甚至錯(cuò)失發(fā)展的大好機(jī)會(huì),。在與他人進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí),，一定要表現(xiàn)出真誠(chéng)的一面，在別人說(shuō)話(huà)時(shí),，不要輕易的去打斷,，當(dāng)別人陳述意見(jiàn)觀點(diǎn)時(shí),，要認(rèn)真去聽(tīng),，并快速思考，直到對(duì)方停下來(lái),，然后再發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法,。

2、開(kāi)明豁達(dá)

社會(huì)的復(fù)雜性導(dǎo)致了人格的豐富性,，這將不可避免地導(dǎo)致人與人之間的沖突加劇,，所以要保持周?chē)己玫暮献麝P(guān)系，必須學(xué)會(huì)求同存異,，以開(kāi)明的心理素質(zhì),，多為他人著想，做最誠(chéng)實(shí)的自己,。做一個(gè)開(kāi)明的人是有一定的難度,，但學(xué)生在日常生活中，一定要注意培養(yǎng)這種交流的質(zhì)量,，以更好地適應(yīng)生活,，適應(yīng)社會(huì)。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)同情,，關(guān)懷,，以達(dá)到心靈的溝通和情感的共鳴。

3,、學(xué)會(huì)控制自己的情緒

其他人的的意見(jiàn)不要太在乎,，因?yàn)橐粋€(gè)時(shí)刻，當(dāng)你在一個(gè)陌生的環(huán)境，可能是緊張,、害羞,，可引起人體強(qiáng)烈的焦慮和自衛(wèi)處于高度緊張狀態(tài)，從而使別人會(huì)認(rèn)為你是因?yàn)樗胁恍湃蔚母杏X(jué),，從而阻礙雙方關(guān)系的發(fā)展,。這個(gè)時(shí)候，你就要盡量控制自己的情緒,，并且做出最誠(chéng)懇的解釋?zhuān)M快融入集體生活,。

4、學(xué)習(xí)人際溝通技巧

掌握嫻熟的人際溝通技巧,，可以幫助人們相互增強(qiáng)了解,，縮短心理距離，建立良好的關(guān)系,。許多存在人際交往障礙,，主要是由于缺乏溝通技巧造成的，因?yàn)槿狈贤ê腿穗H交往能力,，往往對(duì)人際關(guān)系失去興趣,，并造成在人際場(chǎng)合被動(dòng)、孤立的境地,，不僅不能正確表達(dá)自己的想法,，反而限制了自己的發(fā)展。應(yīng)用主動(dòng)積極的方式,，逐步改善人際關(guān)系問(wèn)題,，而不是一味地回避。事實(shí)上,，社交技巧是多種多樣的,，如增強(qiáng)人際吸引力、幽默,，巧妙批評(píng),、語(yǔ)言藝術(shù)等等。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),，建立勇氣和人際交往的信心后,，應(yīng)展開(kāi)心理素質(zhì)培訓(xùn)，正確利用語(yǔ)言藝術(shù),。成功的交流,，包括誠(chéng)實(shí)守信、謙虛,、謹(jǐn)慎,、熱情助人,、尊重、理解,、豁達(dá)和慷慨等品行素質(zhì),。。

5,、加強(qiáng)自身修養(yǎng)

良好的品質(zhì),、能力，擁有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人更容易受人喜愛(ài),。人們欣賞他的性格,，欽佩他的能力 ，因而更愿意與之親近,，成為朋友,。所以，如果你想增強(qiáng)人際吸引力,，更友好,，更和諧的與他人共存，應(yīng)該展示自己的長(zhǎng)處,，使自己的性格,、能力的不斷提高完善，做一個(gè)文武兼?zhèn)涞挠凶R(shí)之士,，使朋友能感受到你的真誠(chéng)和熱情,。

總而言之，學(xué)生在人際交往中應(yīng)樹(shù)立自信心,，不斷提高自己的交往技能，勇于實(shí)踐善于總結(jié),，不斷完善自我,，真誠(chéng)對(duì)待宿舍里的每一位學(xué)生，尊重他人,，理解他人,，運(yùn)用積極的溝通方式來(lái)解決沖突或分化沖突，把握好宿舍人際交往關(guān)系,，在人際交往中取得成功,，才能在人生中取得成功。

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宿舍人際關(guān)系論文1500篇五

案例背景

劉同學(xué)原住214寢室,，后宿舍床位調(diào)整搬至213寢室，搬入后與宿舍同學(xué)之間相處不甚融洽,，因個(gè)人習(xí)慣和性格等原因與同學(xué)關(guān)系平淡,，尤其與毛同學(xué)之間產(chǎn)生一些誤會(huì)，累積了一些矛盾,。

案例概述

毛同學(xué)向老師反映上課時(shí)與劉同學(xué)坐一起,，因毛的鼠標(biāo)線(xiàn)搭到了劉的鼠標(biāo)線(xiàn)，劉抓起毛的鼠標(biāo)摔在桌子上,，毛對(duì)劉的行為不解,，感覺(jué)長(zhǎng)期以來(lái)劉對(duì)他一直不友好，經(jīng)常故意表現(xiàn)出針對(duì)他個(gè)人的言語(yǔ)攻擊,，擾亂他的正常生活,，毛感覺(jué)很壓抑。

班主任先與毛進(jìn)行了溝通,，幫助他尋找兩人不和的原因,，從自己和對(duì)方身上深入分析問(wèn)題所在，毛表示兩人平時(shí)并無(wú)太多交往,，只是劉好象看不慣他在宿舍講話(huà)及與其他同學(xué)關(guān)系好,。

后續(xù)找劉同學(xué)聊天談及此事，他說(shuō)兩人沒(méi)什么大事,，都是在宿舍時(shí)一些生活習(xí)慣和說(shuō)話(huà)方式不太好造成兩人互相之間不理解,，進(jìn)一步引導(dǎo)后劉同學(xué)也承認(rèn)自己說(shuō)話(huà)有時(shí)太直接，語(yǔ)氣措詞過(guò)激,，未能考慮毛同學(xué)的感受,。

經(jīng)了解后情況基本明確，這是比較常見(jiàn)的人際關(guān)系處理不當(dāng),。經(jīng)老師與兩人談話(huà)后都從自身方面認(rèn)識(shí)到了一些問(wèn)題,，表示愿意在老師的主持下做一次深入的談心，希望改善同學(xué)之間關(guān)系,。

案例分析

學(xué)生之間很多是因?yàn)樾愿穹矫娌缓椭C,、生活習(xí)慣不一致，相互不能包容,、不理解而產(chǎn)生的小矛盾,，如果不及時(shí)溝通解決會(huì)累積到矛盾擴(kuò)大甚至發(fā)生沖突,，這些小矛盾往往是學(xué)生都不愿意妥協(xié)或是交流太少甚至是交流方法不當(dāng)而沒(méi)能得到緩解，輕者是學(xué)生之間互不理睬,，重者則不是發(fā)生沖突,。學(xué)生一般也不太愿意老師參與進(jìn)來(lái)，如果老師能夠及時(shí)察覺(jué)并調(diào)解,，這種情況大多很容易緩解,。

經(jīng)驗(yàn)和啟示

1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾通常先及時(shí),、單獨(dú)找當(dāng)事人了解情況,，幫助學(xué)生從自身和對(duì)方兩個(gè)方面去分析原因，不能片面;

2,、從心理方面安撫學(xué)生,，以防矛盾進(jìn)一步加深;

3、通過(guò)了解到的情況安排雙方學(xué)生座談,，作友好交流,，將各自心里的困惑當(dāng)面坦白，以求得相互理解;

4,、適當(dāng)提示學(xué)生一些與人相處溝通的技巧,，化解類(lèi)似的矛盾。

5,、要努力提升班干部同學(xué)在維持學(xué)生關(guān)系上面的能力,，做到有問(wèn)題及時(shí)反映，小問(wèn)題自己處理,，大事件隨時(shí)報(bào)告,。

宿舍人際關(guān)系論文1500篇六

宿舍人際關(guān)系主題班會(huì)方案

【主 題】相親相愛(ài)一家人—— 宿舍人際關(guān)系

【時(shí) 間】50分鐘

【地 點(diǎn)】室內(nèi)

【形式】討論、分享,、腦力激蕩

【目 的】認(rèn)識(shí)宿舍人際關(guān)系的重要性,，結(jié)合本宿舍實(shí)際情況討論宿舍人際關(guān)系和諧的原因及破壞和諧宿舍人際關(guān)系的因素和事件;引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣建立和諧的宿舍人際關(guān)系，怎樣處理宿舍矛盾,，倡導(dǎo)互幫互助精神。

【準(zhǔn) 備】 1,、在全班征集宿舍人際關(guān)系中最棘手的問(wèn)題2,、小卡片若干張

【班會(huì)操作示范】1、全班以宿舍為單位分組,。(2分鐘)2,、“我心中最佳宿舍”評(píng)選活動(dòng)。(10分鐘)

[操作]班主任(或心理委員)給每位宿舍長(zhǎng)發(fā)放一張小卡片,，各組在宿舍長(zhǎng)的組織下用四個(gè)詞語(yǔ)表述宿舍的“室風(fēng)”,。班主任(或心理委員)以宿舍為單位,，將詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上;同學(xué)們通過(guò)這些詞語(yǔ)來(lái)評(píng)選“我心中最佳宿舍”;以集體到講臺(tái)亮相的形式進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

[注意事項(xiàng)] 該活動(dòng)為班會(huì)的熱身活動(dòng),，班主任(或心理委員)不對(duì)詞語(yǔ)作負(fù)面評(píng)價(jià),，只做正面引導(dǎo)，如“我喜歡這個(gè)詞”,，“我喜歡這種感覺(jué)”等等;另外,，挑出一些詞語(yǔ)引出下一節(jié)班會(huì)活動(dòng)。

3,、良好的宿舍人際關(guān)系給我們帶來(lái)了什么?(15分鐘)

[操作]①班主任(或心理委員)根據(jù)上一階段活動(dòng)引出這一問(wèn)題,，要求學(xué)生思考2分鐘后，每組選派1名學(xué)生與全班分享,。②班主任(或心理委員)做分享總結(jié),。

[注意事項(xiàng)] 這一階段活動(dòng)的目的是為了讓同學(xué)們重溫自己在宿舍生活中所享受到的快樂(lè)和同學(xué)的友誼、幫助,，達(dá)到情感的共鳴,，班主任(或心理委員)要緊緊抓住學(xué)生的感受，比如“對(duì)他(她)的幫助我感到溫暖”等等,，強(qiáng)化室友間的互幫互助帶給人的支持,、尊重等，以及對(duì)助人者的認(rèn)可和贊賞,。

班主任(或心理委員)可以先要求大家回想,，再要各組派代表，達(dá)到每一位同學(xué)都重溫快樂(lè),，學(xué)會(huì)感恩的目的,。分享過(guò)程中，班主任(或心理委員)要對(duì)分享者采取支持,、肯定的態(tài)度,，說(shuō)出對(duì)這一事件的自我感受。分享總結(jié)要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的情況,，突出班會(huì)的主題,，引出下一階段活動(dòng)。(總結(jié)參考：宿舍是大學(xué)生逗留時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,，有研究表明：大學(xué)生一天24小時(shí),，在宿舍的時(shí)間除睡眠外長(zhǎng)達(dá)5小時(shí)，他們?cè)谒奚岢燥?、看?shū),、上網(wǎng)、聊天……,，因此宿舍人際關(guān)系就成為大學(xué)生最重要的人際關(guān)系之一,。剛才我們用了幾分鐘時(shí)間回顧了在宿舍里的快樂(lè),，這種快樂(lè)是怎么產(chǎn)生的，是良好的宿舍人際關(guān)系帶給我們的,，有了良好的宿舍人際關(guān)系,，宿舍才能真正算得上一個(gè)家，一個(gè)溫暖的地方,，一個(gè)讓我獲得支持不斷感受成長(zhǎng)快樂(lè)的地方,。)

4、在宿舍人際關(guān)系中你認(rèn)為最棘手的問(wèn)題是哪些?(5分鐘)

[操作]①公布征集活動(dòng)中最集中的五個(gè)(有幾組選幾個(gè))問(wèn)題,。班主任(或心理委員)對(duì)問(wèn)題作簡(jiǎn)短的總結(jié),。②每組一個(gè)問(wèn)題，宿舍長(zhǎng)組織組員開(kāi)展討論,，商量解決的辦法,。

[注意事項(xiàng)]這一階段可以靈活處理，如兩組比賽,，看哪組對(duì)這同一問(wèn)題想出的辦法多,。

5、如何解決這些問(wèn)題?(15分鐘)

[操作] ①每組派一名代表分享結(jié)果,。 ②班主任(或心理委員)作分享總結(jié),。

[注意事項(xiàng)] 對(duì)一些好的點(diǎn)子，班主任(或心理委員)可以給予肯定,。這一階段的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生正確看待宿舍人際關(guān)系中出現(xiàn)的問(wèn)題,，提供一些解決問(wèn)題的新思路、新方法,。

(總結(jié)參考：快樂(lè)來(lái)自人際關(guān)系,，煩惱也來(lái)自人際關(guān)系。宿舍作為大學(xué)生人際關(guān)系發(fā)生最多的地方,，帶給我們的既有快樂(lè),，也有煩惱。當(dāng)我們的宿舍人際關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)?通過(guò)大家剛才的討論,，我們不難發(fā)現(xiàn)，宿舍人際出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因就在于我們有時(shí)只站在自己的立場(chǎng)或利益面上,，這個(gè)時(shí)候,，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)是很難說(shuō)清楚的。所以,，有時(shí)候面對(duì)宿舍問(wèn)題，我們最需要做的是寬容與理解,，多一點(diǎn)換位思考,，多考慮一下他人的感受,，多看重一點(diǎn)大家集體的利益和要求。)

6,、班會(huì)結(jié)束,。①班主任(或心理委員)對(duì)整個(gè)班會(huì)做回顧總結(jié)。(總結(jié)參考：今天,，我們專(zhuān)門(mén)來(lái)討論了我們的“家庭”,，這個(gè)“家”在很多時(shí)候總是充滿(mǎn)的歡聲笑語(yǔ)，總是讓我們戀戀不忘;但有時(shí)候在這個(gè)“家”里也會(huì)發(fā)生一些不開(kāi)心的事情,，讓我們煩惱,。就把它當(dāng)作一種學(xué)習(xí)的延續(xù)，就把它當(dāng)作一種普通的人際互動(dòng),，相信我們一定能夠處理好這些問(wèn)題,。我們每一個(gè)人都是不一樣的，都有我們的“過(guò)人之處”,，所以就讓我們帶著一種向他/她學(xué)習(xí)的態(tài)度,、一種寬容與大度的胸懷、一種換位思考的習(xí)慣來(lái)面對(duì)我們的宿舍人際吧,。我們相親相愛(ài)一家人,，來(lái)，讓我們唱起來(lái)!)

②全班合唱《相親相愛(ài)一家人》,。

宿舍人際關(guān)系論文1500篇七

案例描述

陳某,，女，20歲,，是家中獨(dú)生女,，出生后身體較健康，因父母忙于工作,，自幼由爺爺和奶奶照顧,。在讀大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。性格內(nèi)向,，自幼朋友甚少,。學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)一般,，復(fù)讀一年,。自大二開(kāi)學(xué)以來(lái)，她根本不想呆在寢室,。她感到焦慮,，郁悶，苦惱;感覺(jué)“大家都挺虛偽的，一回到寢室,，就胸口發(fā)悶”,。原因是她覺(jué)得自從大二以來(lái)，舍友們都不怎么關(guān)心學(xué)習(xí)了,，只顧玩,、找男朋友什么的;最討厭的就是那個(gè)所謂本地的女孩子，老是和她針?shù)h相對(duì)：她晚上她說(shuō)早點(diǎn)睡覺(jué),，那個(gè)女孩子早上就起得特別早,，陳某想她肯定是在報(bào)復(fù)自己，讓她小聲點(diǎn),，她就很冒火地和陳某吵起來(lái)了;還有一件事就是班上的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)入黨,，本來(lái)寢室也有3個(gè)室友申請(qǐng)了，但是后來(lái)人數(shù)有限,，陳某得到了入黨的機(jī)會(huì),。一天陳某回寢室看到她們幾個(gè)在聊天，聽(tīng)到她們好像說(shuō)“什么就會(huì)討好老師,，拍馬屁什么的”,。陳某一聽(tīng)就知道在說(shuō)自己，從那天以后她們幾個(gè)關(guān)系變得很差了,。陳某心里特別不舒服,，已經(jīng)到了孤立無(wú)援的地步。因?yàn)樾那橐恢焙茉愀?，在學(xué)習(xí)上面不能靜下心來(lái),，根本無(wú)法專(zhuān)心復(fù)習(xí)，還有一個(gè)多月就要期末考了,，怕成績(jī)考得不好,，更怕會(huì)掛科，越想心里越亂,，越不知所措,。

案例分析

1、生物學(xué)原因：該求助者自幼體健, 無(wú)軀體異常感覺(jué),，沒(méi)有明顯的生物原因,。

2、社會(huì)性原因：

(1)人際關(guān)系方面,，幾乎沒(méi)有知心朋友,，和室友之間的誤會(huì);

(2)家庭的教養(yǎng)方式存在一定的問(wèn)題，父母忙于工作,，缺乏溝通,，對(duì)求助者的個(gè)性形成和發(fā)展有較大影響。

(3)缺乏社會(huì)支持，如被同學(xué)背后議論,，很少和老師溝通,。

3、心理原因：

(1)被煩惱,、焦慮、自卑情緒所困憂(yōu),，自身缺乏有效解決問(wèn)題的行為模式,。

(2)性格偏內(nèi)向不穩(wěn)定，個(gè)性追求完美,，爭(zhēng)強(qiáng)好勝,。

宿舍人際關(guān)系論文1500篇八

一，活動(dòng)主題 感受宿舍人際關(guān)系,，思考和諧發(fā)展方向,。

二，活動(dòng)背景 經(jīng)過(guò)大一一年,，各宿舍內(nèi)部成員之間的人際關(guān)系格局基本定型,，而狀態(tài)各有差別：有的宿舍內(nèi)部關(guān)系極為親密，有的宿舍成員各自獨(dú)立相安無(wú)事,，還有的宿舍處于冷戰(zhàn)狀態(tài)…… 另外,，由于大家平日鮮少進(jìn)入其他宿舍進(jìn)行交流，對(duì)其他宿舍的人與事不甚了解,。

三,，活動(dòng)目的

讓大家反思、評(píng)估所在宿舍人際關(guān)系現(xiàn)狀,。

通過(guò)了解其他宿舍的情況,，加深對(duì)其他宿舍同學(xué)的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)對(duì)比各宿舍的情況和一些外界的極端案例,，感受,、思考一下自己宿舍相 比之下值得慶幸、感恩或需要改進(jìn)的地方,。

本活動(dòng)作為一個(gè)班級(jí)集體活動(dòng),，也算是一次班級(jí)課外聚會(huì)，溝通集體感情,。 四,，活動(dòng)對(duì)象 12級(jí)人力資源管理2班全體成員 五，活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn) 時(shí)間：待定(假設(shè)為11月24日晚上) 地點(diǎn)：一教某教室 六,，活動(dòng)流程：

(一)前期準(zhǔn)備

《生活大爆炸》的節(jié)選視頻片段,，重點(diǎn)是謝爾頓的各種煩人表現(xiàn)。

向各宿舍收集他們對(duì)該宿舍成員人際相處模式的敘述材料，例如：各成員性格,、生活習(xí)慣,，成員之間的相處、行動(dòng)模式,，宿舍氛圍(如膠似漆,、相安無(wú)事、冷戰(zhàn)等),，宿舍特色……等等,。

收集宿舍慘劇案例，如清華復(fù)旦宿舍毒殺案,。

制作ppt,，包括各環(huán)節(jié)標(biāo)題(根據(jù)需要加上介紹)，上述提到的宿舍材料,、極端案例,，以及建議等。

活動(dòng)當(dāng)天班委要確保一間一教的教室,，并打開(kāi)多媒體,。

提前指定好某位同學(xué)負(fù)責(zé)活動(dòng)過(guò)程的攝影。

準(zhǔn)備一張幕布,，以及4張抽簽(1~4號(hào))

(二)當(dāng)天流程

part 1：播放《生活大爆炸》節(jié)選視頻片段

part 2：情報(bào)解禁!各宿舍人際相處模式大公開(kāi) 每間宿舍至少派一名代表(也可以全員出動(dòng)),，配合由他們先前提交的材料所制作出的ppt，對(duì)本宿舍人際相處情況進(jìn)行介紹,。? part 3：案例放送〃感謝室友不殺之恩

part 4：面對(duì)現(xiàn)狀,，班委們的幾點(diǎn)建議 大方向是“多點(diǎn)理解、多點(diǎn)包容,、多點(diǎn)感恩”,，具體一些的建議需要通過(guò)分析各宿舍上交的材料再提出。現(xiàn)場(chǎng)靈活發(fā)揮很重要,。

part 5：游戲環(huán)節(jié)〃心有靈犀 每個(gè)宿舍為一組,，按宿舍號(hào)順序依次進(jìn)行游戲，每次一組,，共13組,。 主持人從1~4號(hào)中抽簽，對(duì)應(yīng)床號(hào)的同學(xué)上臺(tái)參加游戲,，分別站在左右兩側(cè)的白板前面,。(不足4人的宿舍則根據(jù)實(shí)際情況靈活處理。) 示例： a與b同學(xué)被選中了,。上臺(tái)之后兩人嚴(yán)禁說(shuō)出與答案相關(guān)的內(nèi)容,。建議先寫(xiě)下“1,、2、3……”等序號(hào),。 1~2名工作人員圍繞著其中一人(假設(shè)是a)撐起幕布,，以防兩人看到對(duì)方在白板寫(xiě)下的東西。 然后主持人連續(xù)提問(wèn)：“a習(xí)慣在幾點(diǎn)吃晚飯?”“b的微博背景顏色是什么?”……答題時(shí)限為90秒,。另外需要一名工作人員記錄主持人問(wèn)了什么(念得太快,，恐怕主持人都不記得)。 兩人開(kāi)始同時(shí)寫(xiě)下答案,。時(shí)間結(jié)束后,，幕布不遮著a，改為遮住答案,，一題一題地公布答案。 兩者的答案每吻合一次便獲得1分,。然后根據(jù)每組獲得的總分進(jìn)行排名,，分?jǐn)?shù)最高的前3個(gè)宿舍有獎(jiǎng)品，分?jǐn)?shù)最低的3個(gè)宿舍要接受懲罰,。

(三)后期處理

收拾好現(xiàn)場(chǎng),，保持教室清潔，并關(guān)好多媒體,、電燈,。

根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，決定是否將ppt上傳到班群上作為留念,。

總結(jié)整理好活動(dòng)材料,，打包發(fā)送給“潤(rùn)心工程”的相關(guān)負(fù)責(zé)人。

宿舍人際關(guān)系論文1500篇九

【班會(huì)主題】宿舍人際關(guān)系

【活動(dòng)時(shí)間】 20xx年12月4日下午3:00——4:00

【活動(dòng)形式】討論,、游戲,、分享

【活動(dòng)目的】 認(rèn)識(shí)寢室人際關(guān)系的重要性，結(jié)合本寢室實(shí)際情況討論寢室人際關(guān)系,，引導(dǎo)同學(xué)們思考怎樣建立和諧的寢室人際關(guān)系,，怎樣處理寢室矛盾，倡導(dǎo)互幫互助精神,。

【準(zhǔn)備工作】

1,、在全班征集寢室人際關(guān)系中的問(wèn)題

2、小卡片若干張,、簽字筆(用于游戲)

3,、氣球、彩帶(用于裝飾教室)

【活動(dòng)流程】

3:00 團(tuán)支書(shū)點(diǎn)名,，班會(huì)開(kāi)始

3:10——3:25 全班同學(xué)討論班級(jí)人際關(guān)系問(wèn)題,，以及總結(jié)

3:25——3:45 進(jìn)行你畫(huà)我猜游戲

3:45——3:55 選出保持關(guān)系較好的宿舍,，并分享人際關(guān)系

3:55——4:00 主持人總結(jié)，班會(huì)結(jié)束

【后續(xù)工作】

整理反饋意見(jiàn),，總結(jié)本次活動(dòng)的不足及優(yōu)點(diǎn),。

班會(huì)過(guò)程

活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月4日下午3:00—4:00

1. 3:00—3:05團(tuán)支書(shū)點(diǎn)名，班會(huì)正式開(kāi)始,。

2. 3:05—3:10全班起立,，唱班歌《奔跑》。

3. 3:10—3:25全班同學(xué)討論本宿舍人際關(guān)系的借鑒之處及存在問(wèn)題,，每個(gè)宿舍的宿舍長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié),。同學(xué)再自由發(fā)言，可以對(duì)其他宿舍的如何處理人際關(guān)系進(jìn)行評(píng)價(jià),。

如：工會(huì)樓504的宿舍長(zhǎng)龐蘭總結(jié)：“我們宿舍在處理人際關(guān)系上,，就很注重認(rèn)真聆聽(tīng)別人看法意見(jiàn)，大家互相幫助,，團(tuán)結(jié)和諧,。宿舍每天都充斥著歡樂(lè)的氣氛。但是不足就在于大家由于學(xué)習(xí)任務(wù)較繁重,，大家的溝通可能就少了一點(diǎn),。”還有男生宿舍長(zhǎng)唐英昊也說(shuō)到： “我們男生在處理宿舍人際關(guān)系上就比較隨意,，大家相處得比較輕松,，較多的是在學(xué)業(yè)上的交流等?！?/p>

4. 3:25—3:40進(jìn)行你來(lái)比劃我來(lái)猜游戲環(huán)節(jié),，旨在進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)們之間的感情以及默契度，升華他們之間的友誼,，對(duì)宿舍人際關(guān)系進(jìn)一步理解,，讓他們珍惜現(xiàn)在的學(xué)校生活，與周?chē)瑢W(xué)和睦相處,，共同進(jìn)步,。

此游戲環(huán)節(jié)我們準(zhǔn)備了一系列的卡片，有水果類(lèi)的如：檸檬,，葡萄,，蘋(píng)果……電器類(lèi)：手機(jī)，電腦,，冰箱……動(dòng)物類(lèi)：大猩猩,，老鼠，貓……同學(xué)們表現(xiàn)的活靈活現(xiàn),，氣氛很歡樂(lè),。

5. 3:40—3：55請(qǐng)個(gè)別同學(xué)交流自己如何處理人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),，比如：如何與人溝通，如何增進(jìn)友誼,，如何完善自己等等,。全班共同學(xué)習(xí)。如王潔霞同學(xué)說(shuō)：“在宿舍里,，我?guī)缀跏撬奚嶙顨g樂(lè)的一個(gè)了,，那我覺(jué)得，當(dāng)你自己的心情很愉悅的時(shí)候,，旁邊的同學(xué)也會(huì)被你感染,，跟別人溝通，需要的是傾聽(tīng)以及一顆真誠(chéng)的心,?！备哐阃瑢W(xué)也說(shuō)到：“人際關(guān)系的處理需要我們每天的學(xué)習(xí)，我們需要向人際關(guān)系處理的很好的同學(xué)學(xué)習(xí),，由此來(lái)加強(qiáng)自己處理各種人際關(guān)系的能力,。”

6. 3:55—4:00主持人總結(jié),，另外請(qǐng)助班發(fā)表進(jìn)一步的總結(jié)，班會(huì)結(jié)束,。助班毛娟翠說(shuō)到：“其實(shí)每個(gè)宿舍都有自己處理自己宿舍人際關(guān)系的方式,，那適合自己的就是最好的，希望大家不只是跟自己宿舍人相處而已,，大家整個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體,，需要每一個(gè)人的參與，有個(gè)體到整體,，我相信,，這樣的話(huà)，我們的班級(jí)會(huì)是一個(gè)及其團(tuán)結(jié),，凝聚力極強(qiáng)的班級(jí),。謝謝大家。

班會(huì)總結(jié)

本次班會(huì)在完善的流程下達(dá)到了預(yù)期的效果,。同學(xué)們積極參與快樂(lè)的游戲,、激烈的討論，在思考和回答“宿舍里的人際關(guān)系”的問(wèn)題中,，了解宿舍人際關(guān)系的重要作用,。宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生人際交往的重要組成部分，也是大學(xué)生人際關(guān)系走向社會(huì)化的一個(gè)重要過(guò)渡階段,，集中反映著大學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀及走向,。在宿舍成員間建立和諧的人際關(guān)系需要每個(gè)大學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地采取措施,，這對(duì)于大學(xué)生的大學(xué)生活和未來(lái)事業(yè)至關(guān)重要。相信我們?cè)陂_(kāi)完這次主題班會(huì)后會(huì)明白建立一個(gè)文明和諧的宿舍不僅僅是關(guān)系到個(gè)人,，更是班級(jí)的需要,，社會(huì)的需要。