范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教師讀書筆記500字篇一

2,、不論是從社會學、心理學還是從歷史學方面里看,，如果不在已知者的身上留下求知者的記號,，一個人怎么可能去理解另一個人呢?一位文學批評家怎么可能通覽整本小說展開的領(lǐng)域而沒有留下個人經(jīng)驗的足跡呢?

3、在真正的共同體中,，猶如真實的生活,，不存在純粹的知識客體，也沒有絕對權(quán)威,。在真正的共同體中,，猶如真實的生活,，真理并不生活在假設(shè)之中,，而教育要遠勝于把假設(shè)云送給消極的聽眾。

4,、我們現(xiàn)在所擁有的知識的最堅實的基礎(chǔ)就是真正的共同體本身,。這個共同體永遠不能給我們終極的肯定-------這倒不是由于它的過程有欠缺，而是終極肯定對我們有限的心智來說是遙不可及的。但是只要我們愿意把我們的看法,、我們的觀察和我們的理論------真的,，連我們自己本身-------都交給共同體驗證，那么共同體仍大有可為：把我們從無知,、偏見和自欺中拯救出來,。

5、為什么我們甚至于到現(xiàn)在還不斷挑戰(zhàn)我們今天所持的觀點?因為我們的注意力的中心是主體,，主體不停地呼喚我們?nèi)ド钊氲匕l(fā)掘它的秘密,，主體拒絕被局限于現(xiàn)有的結(jié)論。

6,、若不跳出我們自己的框框,，我們就不可能很好地認識這個主體。我們必須相信主體的內(nèi)在生命并不全情投入之,。若我們既不相信也不培養(yǎng)我們自己的內(nèi)心世界,，就沒有全情投入可言。

7,、當排除偉大事物的內(nèi)力而全靠我們自己相當有限的魅力時,，教育共同體就變得渺小了。

8,、在共同體中我們自己的工作日程有時會被偉大事物的魅力搶盡了風頭,。當偉大事物消失時，當他們失去了對我們的生命的引力時,，我們就會偏離群體的軌道,，墮入裝模作樣、自我陶醉和傲慢的黑洞里,。

9,、偉大事物絕不會真的消失----它們只會從我們?nèi)藶榈囊曇爸邢А?/p>

10、只有發(fā)展和深化了我自己的內(nèi)心世界,，我才能理解任何偉大事物的內(nèi)在生命,。我不可能從別的生命里得知連我自己生命里都不認識的事物。

教師讀書筆記500字篇二

1對知識的興趣的第一個源泉,，第一顆火星,，就在于教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態(tài)度。

2讓學生把你所教的學科看做是最感興趣的學科,，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造,，做到這一點是你應(yīng)該引以為榮的事。

教師知道的東西要比教學大綱要求的多十倍至二十倍,。

3學生應(yīng)當感到自己的知識,、思想,、技能是一種榮譽和尊嚴。

4把每一個學生都領(lǐng)進書籍的世界,，培養(yǎng)起他們對書的酷愛,，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師,，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位,。

5如果你的學生感到你的思想正在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話,，那么閱讀就會成為你的學生的精神需要,。

6如果教師的智力生活是停滯的、貧乏的,，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱之為“不尊重思想”的征兆,，那么這一切就會明顯地在教學教育工作中反映出來。

摘抄(6)

7明智的善于思考的教師能給學生贏得時間,。

8學習要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進行,。

9盡量做到讓有趣的使兒童感到驚奇的東西，同時成為兒童的智慧,、情感和全面發(fā)展所需要的必不可少的東西,。

10應(yīng)該使兒童的時間充滿使他們?nèi)朊缘氖虑椋@些事情又能發(fā)展他們的思維,，豐富他們的知識和技能,，同時又不破壞童年的情趣。

11閱讀應(yīng)當成為吸引學生愛好的最重要的發(fā)源地,。

12無論哪一種愛好,，如果它不能觸動學生的思想和打動他的心，那就不會帶來益處,。

13學生的第一件愛好就應(yīng)當是喜愛讀書,，這種愛好應(yīng)當終生保持。

14書籍不僅能造就聰明的頭腦,，而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手,。

15通過閱讀而做好準備的注意力，是減輕學生腦力勞動的最主要的條件之一,。

教師讀書筆記500字篇三

一看到這種提法,，第一感覺就是過于偏激。但是仔細翻閱這本書可以發(fā)現(xiàn)這樣的提法,，對于學校制度下傳統(tǒng)的,、保守的教學思想和教學模式是有一定的挑戰(zhàn)。在一定程度上,，我認為有其獨特之處,。

孩子的早期教育和孩子的一生發(fā)展密不可分,。而這本書的一些經(jīng)典言論,，很讓我受益,，摘錄下來與大家分享。

學習 只有在不依循大腦的工作方式時,，才是枯燥無聊,、索然無味、令人氣餒的,，可惜的是,，學校里情況往往如此。

也就是說,，當人們把孩子當孩子看待,，當作愚笨和無能的生物對待，重要的事兒或者不讓他們沾邊,，或者必須簡易化,。這就是“扼殺”了小生物們巨大的能力。蒙特索利多次指出,，孩子對他們周圍的世界有一個基本要求：幫助我自己去做事!

而通常情況下,，我們則是一手包辦孩子的事，總認為孩子還小,，需要我們精細的關(guān)照,。就是在這樣無微不至的關(guān)懷，逐步扼殺著孩子的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

而書中指出：人們越是阻礙孩子按照他的方式學習并練習他所學到的東西,，這個孩子在他的環(huán)境里就越顯得“不健全”,。換句話說，在幫助孩子盡量地自己動手時,，我們就為孩子的未來奠定了一個極為重要的基礎(chǔ),。這些事，要從孩子身邊的小事開始,，讓孩子自己扣紐扣,，讓孩子自己穿衣,做自己能做的事，嘗試著我們認為不可能的事......

在家里我們作為家長如何才能讓孩子長久的出色地學習,，怎樣才能使他們的發(fā)展不受抑制?這本書的第一章就做了重點論述;

1.學習的不期而至

每個孩子在沒有明顯地“被施教”的情況下,，就已經(jīng)學習了大量的本領(lǐng)了。而且這種學習一般沒有學習上的心理壓力,。例如：坐,、爬、走,、抓,、母語等,，所以學習在最初階段正如呼吸或者消化一樣自然。

2.成效檢驗自在其中

幫助我自己去做,，這種觀點說明我們不能認為孩子沒有能力,，而應(yīng)該盡可能地給他們提供幫助，讓他們自己去嘗試,。而當孩子學習做什么事情時,，我們什么都不需要說，因為“成功因素”自在其中,。

3.孩子是天生的模仿者

對平時耳濡目染的所有的言談舉止,，孩子慢慢地都會加以模仿，而且不只是在模仿我們顯而易見的東西,，他們同樣也模仿那些我們根本沒有在意的東西,。所以我們作為家長的言談舉止也顯得尤其重要，假如一個家庭里,，爸爸媽媽很喜歡讀書寫作,，那么孩子也自然而然的會模仿他們，最初的閱讀能力便開始發(fā)展了,。而作為老師我們是否也可以嘗試孩子早期在家里學習的一種學習方式,，思維方法呢?