每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語(yǔ)文教師讀書(shū)筆記 語(yǔ)文教師讀書(shū)筆記摘抄篇一

克拉瑪依市第一小學(xué) 陳瑞

俗話(huà)說(shuō)“一寸光陰一寸金,，寸金難買(mǎi)寸光陰”,、“知識(shí)就是力量”，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書(shū),，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書(shū),、看報(bào)，俗話(huà)說(shuō)“一寸光陰一寸金,，寸金難買(mǎi)寸光陰”,、“知識(shí)就是力量”，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書(shū),，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書(shū),、看報(bào)，并逐漸對(duì)教育書(shū)刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學(xué)語(yǔ)文教師》,。

一本書(shū)刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實(shí)是一件很不容易的事情,，而在我的心目中，《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友,。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無(wú)奇,，當(dāng)我初為教師時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步,，常常要做些準(zhǔn)備,，其中有一項(xiàng)就是到校圖書(shū)室借閱書(shū)刊，摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法，而這些,，我都通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文教師》獲得了,，因此我一次次走近它。

有人說(shuō)：“一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)語(yǔ)文教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。

如今,，做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,，《小學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》推出的“大語(yǔ)文教育文摘”,，從大語(yǔ)文的角度,，精選報(bào)刊精華，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息,，也打開(kāi)了我們的教育視野,。此外，“園丁故事”,、“封面人物”,，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們了解到像于永正、李吉林等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,。

據(jù)了解,，《小學(xué)語(yǔ)文教師》已走過(guò)20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師的茁壯成長(zhǎng),，也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí),。務(wù)實(shí),、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素,、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn),。她的園丁故事動(dòng)人,，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿,，是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào)。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)語(yǔ)文教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重,；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流,；教育我們用心靈感受心靈,，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧,。因此,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)語(yǔ)文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn),；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我解決了燃眉之急,；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破,、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想,，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”……

“一分耕耘，一分收獲”,，我一直堅(jiān)信多讀一些好書(shū),，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間,，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書(shū),，在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)語(yǔ)文教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)未來(lái),！

語(yǔ)文教師讀書(shū)筆記 語(yǔ)文教師讀書(shū)筆記摘抄篇二

語(yǔ)文教師讀書(shū)筆記（精選5篇）

當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，這時(shí)最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記不能忘了哦,。那么如何寫(xiě)讀書(shū)筆記才能更有感染力呢,？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教師讀書(shū)筆記（精選5篇），歡迎大家分享,。

書(shū)是知識(shí)的海洋,，讀書(shū)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，它甚至可以影響人的一生,。讀書(shū)能改變一個(gè)人的品德,，提升一個(gè)人的思想,，鑄造一個(gè)人的靈魂。通過(guò)讀書(shū),，讓我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng),，掌握了技能，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本,，通過(guò)讀書(shū),，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操,。書(shū)是我們的良師益友,。

讀書(shū)是一種享受；讀書(shū)是一種情懷,。堅(jiān)持讀書(shū)是教師最起碼的職業(yè)底線(xiàn),。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代，只有讀書(shū),，才能不斷完善自己,，提升人生品位，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，超出“匠”的局限,。

讀書(shū)，能夠促進(jìn)教師的精神生長(zhǎng),。人,，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,，大家都把眼光和精力投向外部世界,，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛,，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體,。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這更可悲的事情了,。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書(shū),。

書(shū)籍會(huì)使教師不再自甘平庸、俗不可耐,。讀書(shū),，才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微,，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神,。書(shū)籍中，那些大師充滿(mǎn)生命激情和智慧的言語(yǔ)，超脫的情懷,，會(huì)使我們變得特別開(kāi)闊,、靈動(dòng)、開(kāi)放,、樂(lè)觀(guān),、曠達(dá)。一個(gè)對(duì)書(shū)籍敬而遠(yuǎn)之的人,，不管他怎樣刻意包裝,，總是難以瀟灑起來(lái)的，惟有經(jīng)過(guò)書(shū)卷的浸潤(rùn),，才有可能超越自我,、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候,，享受讀書(shū)的樂(lè)趣,；當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書(shū)帶來(lái)的文雅和氣度；當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書(shū)而獲得的魅力,。這時(shí)候,，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺(jué)：書(shū)中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書(shū)籍的力量,，是我的教育信仰的真諦之一,。”從某種意義上說(shuō),，一個(gè)教育家的成長(zhǎng)歷史,，就是他的讀書(shū)的歷史。教師作為傳承文化的使者,，必須伴隨著讀書(shū)而發(fā)展而超越自我,。

讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,。讀書(shū)是課改的需要,。新課程的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn),。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械,、墨守成規(guī)，很少變通,，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性,；個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性,；綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定；師生共同探討新知決定了教學(xué)過(guò)程的不確定性,；教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性,；……教學(xué)的多樣性,、變動(dòng)性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者,、支配者,、智者、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者,。

因此我深刻體會(huì)到,，不讀書(shū)，就不知道當(dāng)今教育觀(guān)念變化之大,，教育形勢(shì)發(fā)展之快,，也不知道自己的教學(xué)觀(guān)念落后到什么地步，自己過(guò)去的教學(xué)是多么可悲,、可笑,。只要一讀，就會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺(jué),，心里就會(huì)敞亮多了,。

想想自己畢業(yè)快三年了，作為一名師范類(lèi)的中文系畢業(yè)生,，自然而然的走上了中學(xué)語(yǔ)文教師的崗位,。很慶幸自己還生活在校園中，這樣感覺(jué)自己還能經(jīng)常和書(shū)本打交道,。因?yàn)?，讀書(shū)是我生活中不可缺少的部分。我愛(ài)書(shū),，也愛(ài)讀書(shū),！

書(shū)，都彌漫著香氣,。讀書(shū)不僅僅是一種需要,，更是一種性情的愉悅。它如同春日扁舟里的放歌,，夏日荷塘中的嬉戲,，秋日田野里的散步，隆冬爐火旁的傾談,，它是心緒的慰藉,，是靈魂的依傍。讀書(shū),，可以慰藉心靈,，讓寂寞封存在書(shū)香中；讀書(shū)，可以洗滌心靈,，讓高尚的人格在書(shū)中升華,；讀書(shū)，可以播撒希望的種子,。讓生命結(jié)出豐碩的果實(shí),；讀書(shū)，可以插上騰飛的翅膀,，讓生命自由飛翔,！

讀小說(shuō)，在經(jīng)典里感受豪氣與浪漫,；讀散文,，在優(yōu)美里感受平實(shí)與真情；讀雜文,，在議論中感悟哲理與生活,；讀雜志，在故事里愉悅身心,，陶冶性情,。喜歡在清晨讀詩(shī)歌，在膾炙人口中感受音樂(lè)美與結(jié)構(gòu)美,。孟郊的“慈母手中線(xiàn),，游子身上衣”讓我感受到親情的真摯；劉蘭芝的“君當(dāng)作磐石,，妾當(dāng)作蒲葦,，蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移”,，讓我感動(dòng)于愛(ài)情的堅(jiān)強(qiáng)與力量,。徐志摩的“在康橋的柔波里我甘心做一條水草”讓我想到曾經(jīng)離開(kāi)的母校。海子的《面朝大海,，春暖花開(kāi)》讓我們感悟到生命與理想的碰撞,、在詩(shī)歌中沉醉。

風(fēng)清云淡的日子,，獨(dú)自倚在窗前,，看花開(kāi)花落，賞云卷云舒,。低頭一回眸,，桌上的書(shū)，窗前的樹(shù),，樹(shù)葉上躍動(dòng)的陽(yáng)光,，一起憩息在心靈中,。驀然回首,，生活中也有很多無(wú)形的書(shū),，伴我們成長(zhǎng)。母愛(ài)是一部書(shū),，是世間最美麗的一部書(shū),，我們的一生都沉浸在她的潤(rùn)澤呵護(hù)中，父親是一部書(shū),，一本厚重的書(shū),，我們要用一生去讀懂它，讀懂那如山的父愛(ài),。朋友是一部書(shū),，一部精致的書(shū)，共同記錄下了友誼點(diǎn)滴,。家鄉(xiāng)是一本純樸的書(shū),，卻又是根入心底的書(shū)，“落葉歸根”是對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀,，“家鄉(xiāng)魂”又是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),，讀懂這部書(shū)時(shí)，我們也明白了“一方水土一方情,，月是故鄉(xiāng)明”的真諦,。

夜半，回味形形色色有形的書(shū)和無(wú)形的書(shū),，讓夢(mèng)境也豐富多彩,，真是“夜半有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕”啊。有書(shū)香的地方就有美麗,，心靈也會(huì)在書(shū)中憩息,。很多時(shí)候我們不知道怎么來(lái)詮釋生活，但在書(shū)里卻可以發(fā)現(xiàn)生活的真諦,。

我認(rèn)為,，作為教書(shū)育人的教師，讀書(shū),，還有更深層的意義,。

讀書(shū)就是一種學(xué)習(xí)。學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,，學(xué)習(xí)氛圍必定是非常濃厚的,，教師一定是帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)的，這本身就是對(duì)學(xué)生的一種言傳身教,。愛(ài)讀書(shū),、有學(xué)養(yǎng)的教師,，往往都是學(xué)生心目中的偶像，教師的一舉一動(dòng),，都會(huì)讓學(xué)生刻意揣摩效仿,，有很多學(xué)生就是在老師的熏染下愛(ài)上讀書(shū)的。很難想象,，一個(gè)不喜歡讀書(shū)學(xué)習(xí)的教師,，能培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

讀書(shū)能提升教師心靈修養(yǎng),。讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí),，開(kāi)闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣,。教師是社會(huì)上最大的一個(gè)知識(shí)分子群體,，雖然待遇較差，地位一般,，但是社會(huì)看教師的眼光卻很高,。人們往往把教師看作是有學(xué)識(shí)、有文化,、有修養(yǎng)的人,，無(wú)論說(shuō)話(huà)做事，都得高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求,，不能跟社會(huì)上的人一樣。一個(gè)有讀書(shū)習(xí)慣的教師,，經(jīng)過(guò)書(shū)籍日積月累的浸潤(rùn),，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜,，內(nèi)心逐漸變得博愛(ài)而不自私,，一句話(huà)，讀書(shū)可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來(lái),，這樣的教師,，自然就會(huì)贏得別人的尊重。

讀書(shū)能讓教師博學(xué)多才,，悟性提高,。新課程改革，對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求,，教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科,，一味地講解教材，而是要師生互動(dòng),，要聯(lián)系實(shí)際生發(fā),，擴(kuò)展,。這就要求教師不僅要有豐富的知識(shí)貯備，更要有很好的悟性,，今天的讀書(shū)體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐,。只有教師書(shū)讀多了，知識(shí)面廣了,，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了,，在課堂上才會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余,，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈,。這樣,，學(xué)生就會(huì)在享受中快樂(lè)學(xué)習(xí)，教師就會(huì)在享受中輕松施教,。

讀書(shū)能讓人保持平淡的心境,。有人把讀書(shū)比做精神的呼吸，此話(huà)的確有道理,。工作累了,，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡,，這種感覺(jué)是做其它任何事情都難比擬的,。當(dāng)你對(duì)一本書(shū)、一篇文章,，甚至一句話(huà)產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候,，你會(huì)覺(jué)得讀書(shū)竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情,，凈化人的心靈,。心浮氣躁、雞腸狗肚,、名利熏心的人是干不好教育工作的,，但是，如果讀書(shū)不斷,，不良的思想氣質(zhì)是可以改變的,。

讀書(shū)的好處當(dāng)然很多，我個(gè)人認(rèn)為,，對(duì)教師而言,，還是應(yīng)該有所選擇的。除了應(yīng)該讀一些文學(xué)方面的名著外,，更應(yīng)該多讀一些專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍,。文學(xué)書(shū)籍要讀名家名著,，經(jīng)典名著經(jīng)歷了歲月的淘洗而流傳至今，凝聚了人類(lèi)思想文化的精華,，讀來(lái)可以陶冶思想情操,，給人以更深的啟迪。專(zhuān)業(yè)方面要有所提升,，首先要走近大師,，讀陶行知、葉圣陶,、蘇霍姆林斯基,、杜威等中外教育名家的教育理論著作；其次要熟悉當(dāng)下一些實(shí)力派教育專(zhuān)家,，如李希貴,、張文質(zhì)、魏書(shū)生,、于漪,、朱永新、肖川等人的著述,；再次要學(xué)習(xí)教學(xué)名師的課堂教學(xué)藝術(shù),，如李鎮(zhèn)西、竇桂梅等人的教學(xué)隨想,。當(dāng)然,，讀書(shū)是教師的個(gè)人行為，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好和個(gè)性有選擇地閱讀,。相信,，讀名家的書(shū)，肯定會(huì)受益匪淺,。

古代的那些文人墨客,，都有一個(gè)相同的愛(ài)好——讀書(shū)。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,。讀書(shū)是每個(gè)人都做過(guò)的事情,，有許多人愛(ài)書(shū)如寶，手不釋卷,，因?yàn)橐槐竞脮?shū)可以影響一個(gè)人的一生,。

真的希望我們的老師都能喜歡讀書(shū)，讓讀書(shū)來(lái)提升我們的品質(zhì),，促進(jìn)我們成長(zhǎng),。

跟崗培訓(xùn)期間，宋老師送給我們的書(shū)中有一本是《中學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù)》,。我如獲至寶,。

讀《中學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù)》這本書(shū)是讓人愉快的,，其中我最受啟發(fā)的是錢(qián)夢(mèng)龍老師的導(dǎo)讀藝術(shù)部分，即全書(shū)的第一部分,。

在理論與實(shí)踐上,，錢(qián)先生都展現(xiàn)出一副 “舉重若輕，行云流水”的姿態(tài),，真讓人神往,。錢(qián)先生是一個(gè)在語(yǔ)文教學(xué)上有大抱負(fù)的人，經(jīng)過(guò)孜孜以求的努力,，經(jīng)過(guò)寂寞與痛苦,，他終于達(dá)到了一種高度——“舉重若輕，行云流水”,。正如武林高手,，輕輕一措手，實(shí)已蘊(yùn)涵深厚內(nèi)力,，能將理論與實(shí)踐如此出色地結(jié)合，確實(shí)讓人嘆服,。

不同的老師,，不同的教育，不同的結(jié)果,，但對(duì)學(xué)生的影響都是終生的,。一件件事例，一遍遍反思自省,，也使我對(duì)教師的責(zé)任有了更加清醒的認(rèn)識(shí),。語(yǔ)文教師的責(zé)任不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生心靈上的關(guān)懷,，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)懷,，尊重差異，尊重個(gè)性,，尊重天性,，尊重人格，激發(fā)學(xué)生的自尊心,，激起學(xué)生的自信心,，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生的潛能和個(gè)性獲得充分發(fā)展,，讓心靈之花充分地綻放,。

信息時(shí)代高速發(fā)展的今天，知識(shí)更新是如此之快,，我們教師就應(yīng)該及時(shí)更新觀(guān)念,，多一些探索,，讓教學(xué)方法、教學(xué)情景適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,，滿(mǎn)足學(xué)生在原有知識(shí)能力上有所提高的需求,。教學(xué)中，少一點(diǎn)權(quán)威,，多一分民主;少一點(diǎn)統(tǒng)一,，多一分個(gè)性。少一分歧視,，多一分尊重,，讓學(xué)生生命更鮮活。生活中,，給孩子創(chuàng)造活動(dòng)空間,，讓其擁有奇特的幻想，多一分主動(dòng)探索,，勇于創(chuàng)新的精神,，讓學(xué)生主動(dòng)去迎接挑戰(zhàn)。

作為老師平時(shí)要經(jīng)常從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā),，總結(jié)出一些行之有效的方法,。當(dāng)然，要每個(gè)同仁都認(rèn)同你確實(shí)也是比較難的,，但不管如何,，這些都不是問(wèn)題。真正的問(wèn)題在于,，我們不能搞花架子,，弄形式，為改革而改革,，今天弄出個(gè)什么法,，明天發(fā)明個(gè)什么模式，這些其實(shí)是非?？尚Φ?，而發(fā)生在具有較多知識(shí)的語(yǔ)文教師身上更是可笑?？墒?，我們常常在不自覺(jué)中就犯了這樣的毛病，以后應(yīng)引以為戒,。錢(qián)先生也一直強(qiáng)調(diào)不要在一些概念上作過(guò)多的爭(zhēng)執(zhí),，他本人就很不在乎別人在概念上對(duì)他的“導(dǎo)讀藝術(shù)”的指責(zé)，正如他自己說(shuō)的，能把學(xué)生教的聰明了,，這樣的教學(xué)法就是好方法,。這實(shí)在是舉重若輕的一句話(huà)，是高手的“四量撥千斤”,。所以,，像錢(qián)先生這樣從教學(xué)上升為理論高度固然是好，但假如暫時(shí)達(dá)不到這種境界,，也不要硬要弄個(gè)什么名目來(lái)表明自己的教學(xué)改革的立場(chǎng),。扎扎實(shí)實(shí)地教書(shū)，能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂,，這就是最好的教學(xué)方法,。

錢(qián)先生說(shuō)：“我是一個(gè)精神上的長(zhǎng)途跋涉者，我的腳下永遠(yuǎn)是起點(diǎn),?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我將以此勉勵(lì)自己,。

俗話(huà)說(shuō)一寸光陰一寸金,，寸金難買(mǎi)寸光陰、知識(shí)就是力量,，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書(shū),，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后,，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書(shū),、看報(bào),。

俗話(huà)說(shuō)一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰,、知識(shí)就是力量,，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書(shū)，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。在走上了三尺講臺(tái)之后,，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書(shū),、看報(bào),，并逐漸對(duì)教育書(shū)刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語(yǔ)文教師》,。

一本書(shū)刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友,。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無(wú)奇,，當(dāng)我初為教師時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步,，常常要做些準(zhǔn)備,，其中有一項(xiàng)就是到校圖書(shū)室借閱書(shū)刊，摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法，而這些,，我都通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文教師》獲得了,，因此我一次次走近它。

有人說(shuō)：一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)而《小學(xué)語(yǔ)文教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。

如今，做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,，《小學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。同時(shí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》推出的大語(yǔ)文教育文摘,，從大語(yǔ)文的.角度，精選報(bào)刊精華,，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息,，也打開(kāi)了我們的教育視野。此外,，園丁故事,、封面人物，不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林,、支玉恒,、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

據(jù)了解,，《小學(xué)語(yǔ)文教師》已走過(guò)20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,，滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師的茁壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí),、樸實(shí),、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素,、精致,、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人,，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿,，是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào)。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)語(yǔ)文教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為人的尊重,；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流,；教育我們用心靈感受心靈,，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧,。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),，我都能從《小學(xué)語(yǔ)文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn),；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),，《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我解決了燃眉之急,；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),，都是《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的亮點(diǎn)。

一分耕耘,，一分收獲,，我一直堅(jiān)信多讀一些好書(shū)，一定會(huì)有許多意外收獲,，在這人生的黃金時(shí)間,，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書(shū)，在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。同時(shí)我想《小學(xué)語(yǔ)文教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)未來(lái),！

今天,，終于可以休息一天了，休閑時(shí),，有時(shí)間看看書(shū),，學(xué)一學(xué)語(yǔ)文小妙招！新穎的“師生問(wèn)好”,。

1,、“對(duì)對(duì)子”問(wèn)好

當(dāng)我走上講臺(tái)，班長(zhǎng)喊“起立”后,，我環(huán)視全班,，朗聲吟出：“書(shū)山有路勤為徑”孩子們立即對(duì)上：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！蔽艺f(shuō)：“少壯不努力一”全班馬上回答：“老大徒傷悲,。”我十分滿(mǎn)意：“請(qǐng)坐,?！蔽覀儙熒嘁曇恍Γ_(kāi)始上課,。這樣的“對(duì)對(duì)子”問(wèn)好,，有時(shí)一兩聯(lián)，有時(shí)三四聯(lián),，內(nèi)容有課文里的古詩(shī)句,，也有我們班孩子一直背誦的《日有所誦》里的句子。

個(gè)人覺(jué)得這個(gè)方法挺好的,，讓學(xué)生在問(wèn)好中得到學(xué)習(xí),！準(zhǔn)備在班里試一試，看看能不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,！有的時(shí)候,，真的是在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,。書(shū)跟電腦，還是不一樣的,。我喜歡讀紙質(zhì)的書(shū),，因?yàn)椋喌氖种讣饪偸菚?huì)有淡淡的墨香,。這是一種與電子版完全不一樣的感覺(jué),，綿長(zhǎng)而悠遠(yuǎn)。

2,、誰(shuí)來(lái)揭皇榜

為了提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，我在班里開(kāi)展了“誰(shuí)來(lái)揭皇榜”的活動(dòng),，努力培養(yǎng)孩子們做學(xué)習(xí)上的有心人,。所謂的“皇榜”，就是一張寫(xiě)滿(mǎn)問(wèn)題的紙,。問(wèn)題是學(xué)生出的,，“皇榜”也是學(xué)生自己親手制作的?！盎拾瘛鄙系膯?wèn)題,，是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一些難以解決的問(wèn)題，出題的學(xué)生還根據(jù)問(wèn)題的難易程度發(fā)布懸賞分,。

“皇榜”昭告天下后,，只要你有能力解決這個(gè)問(wèn)題，便可揭下“皇榜”,，在幫助貼“皇榜”的同學(xué)解決問(wèn)題后,，便可到班級(jí)管理員那里領(lǐng)取懸賞分。

為了避免學(xué)生只有三分鐘熱度,，我制定了一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。每個(gè)月底，班級(jí)會(huì)根據(jù)學(xué)生個(gè)人所得懸賞分的多少,，按名次評(píng)選出“狀元”,、“榜眼”、“探花”等,，同時(shí)贈(zèng)以相應(yīng)的獎(jiǎng)品,。對(duì)于那些善于提出問(wèn)題的學(xué)生，則頒發(fā)“我是學(xué)習(xí)的有心人”獎(jiǎng)?wù)?，以資鼓勵(lì)。有了問(wèn)題,，學(xué)生才會(huì)積極地思考,?！罢l(shuí)來(lái)揭皇榜”這個(gè)活動(dòng)，促使班級(jí)中形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。不僅幫助學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，還提高了自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，何樂(lè)而不為,？

只要學(xué)習(xí)的方法適合自己,，那就是好方法！別人的方法現(xiàn)在是借鑒,，以后,，準(zhǔn)備自己多動(dòng)腦子，多思考,，多學(xué)習(xí),，相信自己也會(huì)有很好的方法。

語(yǔ)文教師讀書(shū)筆記 語(yǔ)文教師讀書(shū)筆記摘抄篇三

“三維教學(xué)目標(biāo)”,、“合作,、探究”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”“感悟,、體驗(yàn)”,，伴隨著新課程改革，各種新的理念,、方法成為教師的追求,。在追逐的過(guò)程中很多人覺(jué)得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺(jué)，甚至有人感嘆“語(yǔ)文教學(xué)像霧,、像雨,、又像風(fēng)?！泵鎸?duì)種種困惑和疑問(wèn),，作為一名一線(xiàn)的語(yǔ)文教師，伴隨對(duì)新課標(biāo)的深入解讀,。我覺(jué)得上簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課是正確的選擇,。

一、簡(jiǎn)單明確的教學(xué)目標(biāo)

教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識(shí),，目標(biāo)就是要求,，目標(biāo)就是方向。因此,，教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明,。在一堂語(yǔ)文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識(shí)、提高什么能力,、關(guān)注什么情感體驗(yàn),，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn),。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控,、檢測(cè)的功能,，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。

二,、簡(jiǎn)潔明了的課堂教學(xué)

“語(yǔ)文課堂要有一條線(xiàn)而不是一大片”,。誠(chéng)然語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)，字,、詞,、句、篇,，積累運(yùn)用千頭萬(wàn)緒,，“工具性”與“人文性”爭(zhēng)論不休。但扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫(xiě)寫(xiě),，寫(xiě)寫(xiě)讀讀”,。落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是一個(gè)實(shí)字，讓語(yǔ)文課上講語(yǔ)文的東西,，不要出現(xiàn)關(guān)于語(yǔ)文和非語(yǔ)文的東西,。

三、簡(jiǎn)約明晰的評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。新課程改革要求評(píng)價(jià)的方式多樣,，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合，在語(yǔ)文教學(xué)中認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)不是一個(gè)純技術(shù)性的問(wèn)題是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的價(jià)值或特點(diǎn)做出判斷,。應(yīng)該有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià),。

語(yǔ)文教學(xué)方法多樣，形式各異,。不管用什么樣的方法,，不能脫離語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律，語(yǔ)文應(yīng)該姓“語(yǔ)”,。在簡(jiǎn)單中看到復(fù)雜,，于平淡中體現(xiàn)神奇。

語(yǔ)文教師讀書(shū)筆記 語(yǔ)文教師讀書(shū)筆記摘抄篇四

想想自己畢業(yè)快三年了,，作為一名師范類(lèi)的中文系畢業(yè)生,，自然而然的走上了中學(xué)語(yǔ)文教師的崗位。很慶幸自己還生活在校園中,，這樣感覺(jué)自己還能經(jīng)常和書(shū)本打交道,。因?yàn)?，讀書(shū)是我生活中不可缺少的部分。我愛(ài)書(shū),，也愛(ài)讀書(shū)！

書(shū),，都彌漫著香氣,。讀書(shū)不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅,。它如同春日扁舟里的放歌,，夏日荷塘中的嬉戲，秋日田野里的散步,，隆冬爐火旁的傾談,，它是心緒的慰藉，是靈魂的依傍,。讀書(shū),，可以慰藉心靈，讓寂寞封存在書(shū)香中,；讀書(shū),，可以洗滌心靈，讓高尚的人格在書(shū)中升華,；讀書(shū),，可以播撒希望的種子。讓生命結(jié)出豐碩的果實(shí),；讀書(shū),，可以插上騰飛的翅膀，讓生命自由飛翔,！

讀小說(shuō),，在經(jīng)典里感受豪氣與浪漫；讀散文,，在優(yōu)美里感受平實(shí)與真情,；讀雜文，在議論中感悟哲理與生活,；讀雜志,，在故事里愉悅身心，陶冶性情,。喜歡在清晨讀詩(shī)歌,，在膾炙人口中感受音樂(lè)美與結(jié)構(gòu)美。孟郊的“慈母手中線(xiàn),，游子身上衣”讓我感受到親情的真摯,；劉蘭芝的“君當(dāng)作磐石,，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲,，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移”,，讓我感動(dòng)于愛(ài)情的堅(jiān)強(qiáng)與力量。徐志摩的“在康橋的柔波里我甘心做一條水草”讓我想到曾經(jīng)離開(kāi)的母校,。海子的《面朝大海,，春暖花開(kāi)》讓我們感悟到生命與理想的碰撞、在詩(shī)歌中沉醉,。

風(fēng)清云淡的日子,，獨(dú)自倚在窗前，看花開(kāi)花落,，賞云卷云舒,。低頭一回眸，桌上的書(shū),，窗前的樹(shù),，樹(shù)葉上躍動(dòng)的陽(yáng)光，一起憩息在心靈中,。驀然回首,，生活中也有很多無(wú)形的書(shū)，伴我們成長(zhǎng),。母愛(ài)是一部書(shū),，是世間最美麗的一部書(shū)，我們的一生都沉浸在她的潤(rùn)澤呵護(hù)中,，父親是一部書(shū),，一本厚重的書(shū)，我們要用一生去讀懂它,，讀懂那如山的父愛(ài),。朋友是一部書(shū)，一部精致的書(shū),，共同記錄下了友誼點(diǎn)滴,。家鄉(xiāng)是一本純樸的書(shū)，卻又是根入心底的書(shū),，“落葉歸根”是對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀,，“家鄉(xiāng)魂”又是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，讀懂這部書(shū)時(shí),，我們也明白了“一方水土一方情,，月是故鄉(xiāng)明”的真諦。

夜半，回味形形色色有形的書(shū)和無(wú)形的書(shū),，讓夢(mèng)境也豐富多彩,，真是“夜半有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕”啊。有書(shū)香的地方就有美麗,，心靈也會(huì)在書(shū)中憩息,。很多時(shí)候我們不知道怎么來(lái)詮釋生活，但在書(shū)里卻可以發(fā)現(xiàn)生活的真諦,。

我認(rèn)為,，作為教書(shū)育人的教師，讀書(shū),，還有更深層的意義。

讀書(shū)就是一種學(xué)習(xí),。學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,，學(xué)習(xí)氛圍必定是非常濃厚的，教師一定是帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)的,，這本身就是對(duì)學(xué)生的一種言傳身教,。愛(ài)讀書(shū)、有學(xué)養(yǎng)的教師,，往往都是學(xué)生心目中的偶像,，教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)讓學(xué)生刻意揣摩效仿,，有很多學(xué)生就是在老師的熏染下愛(ài)上讀書(shū)的,。很難想象，一個(gè)不喜歡讀書(shū)學(xué)習(xí)的教師,，能培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)的學(xué)生,。

讀書(shū)能提升教師心靈修養(yǎng)。讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí),，開(kāi)闊視野,，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。教師是社會(huì)上最大的一個(gè)知識(shí)分子群體,，雖然待遇較差,，地位一般，但是社會(huì)看教師的眼光卻很高,。人們往往把教師看作是有學(xué)識(shí),、有文化、有修養(yǎng)的人,，無(wú)論說(shuō)話(huà)做事,，都得高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不能跟社會(huì)上的人一樣,。一個(gè)有讀書(shū)習(xí)慣的教師,，經(jīng)過(guò)書(shū)籍日積月累的浸潤(rùn)，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗,，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜,，內(nèi)心逐漸變得博愛(ài)而不自私，一句話(huà),，讀書(shū)可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來(lái),，這樣的教師，自然就會(huì)贏得別人的尊重,。

讀書(shū)能讓教師博學(xué)多才,，悟性提高。新課程改革,，對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求,，教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材,，而是要師生互動(dòng),，要聯(lián)系實(shí)際生發(fā)，擴(kuò)展,。這就要求教師不僅要有豐富的知識(shí)貯備,，更要有很好的悟性，今天的讀書(shū)體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐,。只有教師書(shū)讀多了,，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了,，在課堂上才會(huì)如魚(yú)得水,，游刃有余，課堂才能高潮迭起,，精彩紛呈,。這樣，學(xué)生就會(huì)在享受中快樂(lè)學(xué)習(xí),，教師就會(huì)在享受中輕松施教,。

讀書(shū)能讓人保持平淡的心境。有人把讀書(shū)比做精神的呼吸,，此話(huà)的確有道理,。工作累了，讀上一段,，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡,，這種感覺(jué)是做其它任何事情都難比擬的,。當(dāng)你對(duì)一本書(shū)、一篇文章,，甚至一句話(huà)產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候,，你會(huì)覺(jué)得讀書(shū)竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情,，凈化人的心靈,。心浮氣躁、雞腸狗肚,、名利熏心的人是干不好教育工作的,，但是，如果讀書(shū)不斷,，不良的思想氣質(zhì)是可以改變的,。

讀書(shū)的好處當(dāng)然很多，我個(gè)人認(rèn)為,，對(duì)教師而言,，還是應(yīng)該有所選擇的。除了應(yīng)該讀一些文學(xué)方面的名著外,，更應(yīng)該多讀一些專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍。文學(xué)書(shū)籍要讀名家名著,，經(jīng)典名著經(jīng)歷了歲月的淘洗而流傳至今,，凝聚了人類(lèi)思想文化的精華，讀來(lái)可以陶冶思想情操,，給人以更深的啟迪,。專(zhuān)業(yè)方面要有所提升，首先要走近大師,，讀陶行知,、葉圣陶、蘇霍姆林斯基,、杜威等中外教育名家的教育理論著作,；其次要熟悉當(dāng)下一些實(shí)力派教育專(zhuān)家，如李希貴,、張文質(zhì),、魏書(shū)生、于漪,、朱永新,、肖川等人的著述；再次要學(xué)習(xí)教學(xué)名師的課堂教學(xué)藝術(shù),，如李鎮(zhèn)西,、竇桂梅等人的教學(xué)隨想。當(dāng)然，讀書(shū)是教師的個(gè)人行為,，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好和個(gè)性有選擇地閱讀,。相信，讀名家的書(shū),，肯定會(huì)受益匪淺,。

古代的那些文人墨客,都有一個(gè)相同的愛(ài)好——讀書(shū).書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.讀書(shū)是每個(gè)人都做過(guò)的事情,有許多人愛(ài)書(shū)如寶,手不釋卷,因?yàn)橐槐竞脮?shū)可以影響一個(gè)人的一生.真的希望我們的老師都能喜歡讀書(shū)，讓讀書(shū)來(lái)提升我們的品質(zhì),，促進(jìn)我們成長(zhǎng),。