光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作計劃篇一

學(xué)校十分重視對留守兒童的教育工作,，成立了以校長為組長,、副校長為副組長，中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。小組定期召開會議,，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施,，安排相應(yīng)的管理人員,，確保留守兒童留得下、學(xué)得好,、健康快樂地成長,。

1、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度,。

通過調(diào)查研究,，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡,，對留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理,，及時補充、變更相關(guān)內(nèi)容,，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作,。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動,、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價,，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長,。

2、建立“代管家長”隊伍,，推行“代管家長”制度,。

建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長隊伍,，負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí),、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo),。學(xué)校通過工會,，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去,，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護職責(zé),，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人,，成長的保護人,。代管家長做到“四管”(管思想,、管學(xué)習(xí)、管生活,、管身體)和“四掌握”(掌握家庭情況,、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績,、掌握日常行為),，當(dāng)好“五員”(思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員,、日常行為監(jiān)護員,、生活起居管理員、健康成長指導(dǎo)員),，讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛,。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1、掌握留守學(xué)生的基本情況,，做到“三個一”，每個月進行一次家訪,，每個月與家長通一次話,，每學(xué)期給家長寫一封信;2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長,，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操,、審美情趣的教育,，與學(xué)生溝通情感，彌補“留守學(xué)生親情的缺失;3,、提供必要的幫助,，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等;4,、開展“結(jié)對子”幫扶,，安排班隊干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對子”,，在生活,、學(xué)習(xí)上給予幫助;4、矯正不良行為習(xí)慣,，轉(zhuǎn)化“問題孩子”,。

3、建立“家?！甭?lián)系制度,。

為及時了解掌握各方面情況,，有針對性的對留守學(xué)生進行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度,，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話,，每學(xué)期給家長寫一封信,。還鼓勵教師多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭,，進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”,，即情緒不好必訪,，身體不佳必訪，成績下降必訪,，遲到早退必訪,，與同學(xué)爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，用知識引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子,。

1,、開展結(jié)對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式,，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對子,，在生活上給予幫助，進行心理輔導(dǎo),，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶,，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信,，保持良好的心態(tài),，實行全程跟蹤教育。同時選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動,，讓他們成為知心朋友,，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進,，在心靈思想上互相交流,，許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨,。 ?2,、開展豐富多彩的主題活動,。學(xué)校以重大節(jié)日為契機，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會,，開展“為留守學(xué)生獻愛心”募捐活動,，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至兩次安全與法制教育講座,，增強他們安全意識與法制觀念,。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動,，在學(xué)校設(shè)置親情電話,，定期讓留守學(xué)生與家長通話交流感情;學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室,，搭建師生心靈溝通的平臺,，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師，對留守學(xué)生進行心理健康教育,，讓留守學(xué)生健康成長,。確保不因家庭貧困而讓一個留守學(xué)生失學(xué)。

我們認(rèn)為,，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作,，它需要全社會的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合,。為了優(yōu)化 “留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅持以社區(qū)教育活動為支撐點,，學(xué)校,、家庭、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò),，形成教育合力,，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作,，經(jīng)常利用家長會,、家長委員會、集中家訪日,、學(xué)校開放日等活動形式,，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧,，真正有效地履行家長的監(jiān)護義務(wù),。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來,，我校與小廟鎮(zhèn)派出所,，“110”報警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警,、校聯(lián)動機制”、“青少年維權(quán)崗”,，對外強化學(xué)校周邊環(huán)境的治理,，對內(nèi)經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進行法制教育、安全教育,。這些工作的開展,，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚,，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制,，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競賽,、體育比賽,、升學(xué)考試捷報頻傳，收到實效,。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動室,，配備了電視、電腦,、親情電話,、活動器材、圖書等設(shè)施設(shè)備,。張貼了留守學(xué)生之家的各項管理制度和“家”的基本情況,，使活動室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動的場所,，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧,。

總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育,，我校雖然做了大量工作,，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果,，但隨著社會的不斷發(fā)展變化,，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力,，缺少大環(huán)境的支持,，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：

1,、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多,，學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔(dān)的教育責(zé)任,。

2,、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖,，家長素質(zhì)亟待提高,，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓,，要么放任,，要么簡單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用,。

3,、社會不良環(huán)境對他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延,，單親家庭的增多,，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響,，使學(xué)校教育顯得蒼白無力。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作計劃篇二

1,、9月中上旬，學(xué)校成立了以校長張平安為組長的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組和協(xié)調(diào)小組，明確了各類人員的職責(zé)，制定了相關(guān)制度和工作考核細(xì)則,。

2、成立了“愛心媽媽”教師隊伍共28名,，明確了包保對象,。

3、成立了六個“關(guān)愛留守兒童”活動小組,，明確了相關(guān)人員的責(zé)任。

4,、學(xué)校多次召開關(guān)愛留守兒童工作會議,，把關(guān)愛留守兒童工作擺在學(xué)校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分認(rèn)識到關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作是推進新農(nóng)村建設(shè),、構(gòu)建和諧社會,、和諧校園的根本需要，是關(guān)系家庭和諧,、社會穩(wěn)定,、民族發(fā)展的大事。根據(jù)關(guān)愛工作的重要性和緊迫性，把關(guān)愛留守兒童工作自覺地落實到行動中去,。

1,、認(rèn)真細(xì)致地做好留守兒童的摸底調(diào)查工作

本學(xué)期，我校對留守兒童進行兩次摸底調(diào)查和一次問卷調(diào)查,。調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,，留守兒童的人數(shù)在不斷增加。本學(xué)期在校生1500余名,，其中留守兒童561人,。

2、建好留守兒童檔案

通過對留守兒童的幾次摸底調(diào)查,，已將調(diào)查信息分類統(tǒng)計,，整理建檔。我校以年級為單位,，分班建立了“留守兒童”個人檔案,，對留守兒童的家庭基本情況，父母的務(wù)工地點和單位,、聯(lián)系電話,、留守兒童的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn),、性格特點,、興趣愛好，留守兒童的臨時監(jiān)護人姓名,、文化程度等都有詳細(xì)的記錄,。

3、學(xué)校成立“關(guān)愛留守兒童之家”,，10月尾獲得市關(guān)工委捐贈的價值3000 元的液晶電視一臺和電話機一部;現(xiàn)有圖書32019冊,。圖書室每天 7:00——8：00和12:00——1:30之間開放，學(xué)生借閱圖書,、收看電視近千余人次,。有效地改善了留守兒童之家的設(shè)施與條件。

4,、學(xué)?！瓣P(guān)愛留守兒童之家”以張琴老師為管理員，汪鳳林老師協(xié)助。其中汪鳳林老師為關(guān)愛留守兒童作了大量的工作,，在指導(dǎo)留守兒童閱讀和寫作方面取得了一定的成績。

5、對留守兒童堅持實行三個優(yōu)先

(1)、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從留守兒童的成績統(tǒng)計表看,，90%以上的留守兒童學(xué)習(xí)成績有進步，不少留守兒童的學(xué)習(xí)成績在班級是名列前茅,。如蔡曉燕、崔欣欣等留守兒童都是班級第一名,。

(2)、生活上優(yōu)先照顧。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通老師，對待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧,。如有的留守兒童生病，都會及時到醫(yī)院去看病,，孩子掛水就守護在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時間,，還買來水果送給生病的留守兒童。

(3),、活動上優(yōu)先安排。如我校慶“六一”文藝演出,，各個班級的演員中,，大多是留守兒童,。其中六(5)班陶軼鈺同學(xué)在縣級書信朗誦比賽中獲得優(yōu)異的成績。

6,、堅持班主任和課任教師對留守兒童開展談心交流和家訪制度,。要求每周對留守兒童要談心一次，家訪一次,，一學(xué)期達(dá)到每人1次以上,。

7、為留守兒童免費開通親情熱線電話,。每逢節(jié)日,，如“三八婦女節(jié)”、“六一兒童節(jié)”,、“國慶節(jié)”的前一天,，校長室、留守兒童之家,、班主任的手機都免費開通親情熱線電話,，讓留守兒童和他們的父母進行一次親情交流，很多留守兒童的父母打來電話,，對我們的做法很感謝,，也很感動。

8,、積極開展留守兒童運動會和各類體育興趣小組活動,，增強他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和集體榮譽感,。

9,、經(jīng)常開展幫扶活動，如對留守兒童進行心理疏導(dǎo),、法制教育、衛(wèi)生知識講座,、安全知識講座,、課外閱讀知識競賽等,。通過一系列的活動,，讓留守兒童在各方面都有一定的進步,，讓家長和社會放心,。

10,、特困留守兒童受關(guān)注,。近日，我校汪思思等4名特困留守兒童獲得市關(guān)工委每人300元的愛心捐助,。

1,、多方努力，積極配合,，做好留守兒童的監(jiān)護,，讓“愛心媽媽”充分發(fā)揮監(jiān)護作用。

2、要針對不同情況的留守兒童開展有針對性的幫扶活動,。

3,、要扎實做好對留守兒童的心理健康教育，對存在心理問題的留守兒童要及時進行心理矯正,。

4,、多開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動，完善相關(guān)的資料建設(shè),。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作計劃篇三

農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng),，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列,，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責(zé)任,，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng),，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體,。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭,、學(xué)校,、社會共同關(guān)注的問題,。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境,，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。

一、指導(dǎo)思想

以踐行“三個代表”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨,，以我?！掇r(nóng)村小學(xué)留守兒童教育管理研究實施方案》的課題思想為指導(dǎo),，關(guān)注留守兒童，奉獻一片愛心,，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。

二,、內(nèi)容

（一）目標(biāo)任務(wù)針對我班20多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關(guān)愛,，加之農(nóng)村孩子的爺爺,、奶奶、外公,、外婆因年老體弱或文化水平較低,，無法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些,，有的成績明顯下降,。如何確保留守兒童努力學(xué)習(xí)健康成長，同時讓外出務(wù)工的父母安心掙錢,。

（二）工作內(nèi)容我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢,，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長,，卻帶來了許多負(fù)面影響,，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑,，逐漸凸現(xiàn)出來,，這不僅是一個家庭自己的事，更是我們教師應(yīng)關(guān)注的事,。

1,、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查,，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學(xué)習(xí)和生活,，對孩子的需求、交往,、興趣關(guān)注很少,，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導(dǎo),。

2,、營造關(guān)心留守兒童的環(huán)境。引導(dǎo)留守兒童參與社會實踐活動,，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長,，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境，促進留守,、單親兒童茁壯成長,。

3、建立留守兒童的幫扶體系,，確保對留守兒童的關(guān)心教育工作落實到位,。針對留守兒童在校學(xué)習(xí)情況，生活狀況,，行為習(xí)慣開展一系列的活動,，落實扶助措施,，每個月對留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人,，讓孩子得到健康成長,。

4、充分發(fā)揮教育功能,，減輕留守兒童的心理壓力,。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,，因此除提供良好教育的同時,，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛,，讓他們在學(xué)校這個大家庭中得到更多的溫暖,，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺,。

三,、措施

1、定期了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí),、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn),，以便有的放矢地開展思想工作。做好心理輔導(dǎo),，培養(yǎng)他們自強不息的品質(zhì),。

2、定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見,，確保兒童成人成才,。做到有求必應(yīng)，有難必幫,。

3,、開展豐富多彩的課外活動，豐富他們的課余生活,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4、加強安全教育,，經(jīng)常了解他們的飲食情況,，教育他們注意飲食衛(wèi)生；教育他們注意交通安全,，不乘坐“三無”車輛,，不在公路上打鬧嬉戲；經(jīng)常提醒他們不能私自下河玩耍,。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作計劃篇四

一,、指導(dǎo)思想

為了樹立留守兒童自強自立的精神,，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué),、自理,、自護、自強,、自律,，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去,，開展形式多樣的活動,，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁,。

二,、情況分析

我校轄區(qū)不少青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍,，在留守兒童中,，父母去外省打工的占88.65%，絕大部分一年回家不超過2次;隔代撫養(yǎng)的占44.41%,，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出;監(jiān)護人的文化程度明顯偏低,，初小和文盲合計的比例高達(dá)41.17%，其中上是爺爺奶奶或外公外婆,，留守兒童父母的文化程度整體也偏低,。

老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績很差,。針對這一現(xiàn)狀,，我們特制定教師幫扶計劃，并引導(dǎo)學(xué)生進行一對一互助,。

三,、具體措施

1,、摸底造冊,，建立留守兒童特別檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解,，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài),。

2、班主任要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí),、生活的實際情況,，發(fā)現(xiàn)潛在的問題,，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動,、真誠地關(guān)心,、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖,。

3,、在班級開展“手拉手、結(jié)對子”活動,，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴,，一起學(xué)習(xí)，一起游戲,，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖,。組成幫扶小組，如1名非留守學(xué)生聯(lián)系幫助1名留守學(xué)生,，使學(xué)生們在集體活動中養(yǎng)成互幫互助,、樂觀向上的個性;利用節(jié)假日組織起來進敬老院干力所能及的事、母親節(jié)跟母親說悄悄話,，使孩子們體會自己的價值所在;寒暑假以村民組為單位,，留守學(xué)生三天集中一次，互查作業(yè)完成情況,，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣;以周記談心的方式開展心理輔導(dǎo),，讓孩子們更加開朗。

4,、優(yōu)先輔導(dǎo),。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定出切實可行的學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間,、,，內(nèi)容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案。

5,、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度,。

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長,。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作計劃篇五

為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，根據(jù)我校實際，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮關(guān)工委,、政教處、少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃。

一,、指導(dǎo)思想

“留守兒童”教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,，是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。以少先隊組織為主采取游戲,、活動,、體驗、實踐等多種方法,，以及活動課,、專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童,，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識,；以預(yù)防為主,，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，促進學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

二,、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作,。依托關(guān)工委,、政教處、少先隊組織采取游戲,、活動,、體驗,、實踐等多種方法,，以及開設(shè)心理健康選修課,、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童,，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識,；以預(yù)防為主,，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，建立必要時求助的意識,，促進學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

三、工作目標(biāo)

1,、提高留守兒童心理素質(zhì),、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì),、預(yù)防心理疾病,、促進人格健全發(fā)展。增強留守兒童在學(xué)習(xí),、生活,、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié),、適當(dāng)求助,、健康成長的能力，促進學(xué)生全面健康成長,。

2,、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策,、物質(zhì),、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運作,、效果明顯,、切實可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機制。

3,、進一步加強和推進關(guān)工委、政教處、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻。

四、工作原則

1,、全體性與主體性原則,。面向全體留守兒童開展活動，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與、獨立思考，自助,、自立,、自強。

2,、實踐性與實效性原則,。以留守兒童親身實踐、參與活動,、體驗學(xué)習(xí)為主要方式,，通過隊日活動及開設(shè)活動課、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作,。活動要具有趣味性,，針對性和實效性,。

3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則,。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理學(xué),、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理,、方法和技術(shù)，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動。

4、整合與互補原則,。將少先隊組織長期開展實踐教育,、體驗教育活動的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來,，開展工作,。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學(xué)校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作,，與校內(nèi)外,、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充，共同完善,，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成,。

五、工作內(nèi)容

（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本知識――根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務(wù),、特點,、規(guī)律及問題，開展教育引導(dǎo)工作,，幫助他們形成正確的觀念,；體驗心理健康常識――幫助留守兒童在活動中體驗學(xué)習(xí)、交往,、生活的健康心態(tài)與思維方法,，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；注重心理保健――幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識,。

（二）分階段內(nèi)容：按照不同年齡,、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作,，加強分類指導(dǎo)，從學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活,、人際交往等幾個方面開展工作。

――小學(xué)低年級（1―3年級）的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境,；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣,；初步培養(yǎng)生活自理能力；熱愛集體,，樂于與老師,、同學(xué)交往。

――小學(xué)高年級（4―6年級）的留守兒童：掌握有效方法,，提高學(xué)習(xí)效率,；提高生活自理能力，關(guān)愛家人,；樹立同學(xué)間合作意識,，鍛煉抗挫能力；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法,。學(xué)會溝通,，與老師、同學(xué),、家長和睦相處,；了解自己能力、特點,，初步學(xué)會接納自我,、他人。

（三）積極開通學(xué)生,、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道,。要有計劃地開展教師培訓(xùn),，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境,。

六,、方式及途經(jīng)

1、按照“體驗教育”的理念,，把不同年級的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過情景設(shè)計,、角色扮演、問題辯析,、游戲輔導(dǎo),、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,，幫助他們在參與式、互動式活動中體驗做人做事的道理,。

2,、開設(shè)專家心理知識講座、心理熱線輔導(dǎo),，普及心理健康科學(xué)常識,，幫助他們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3,、開展心理項目素質(zhì)拓展訓(xùn)練，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目進校園與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式,，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質(zhì)拓展,。

4、在全校范圍開設(shè)心理健康咨詢室,，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動,。

七、組織實施

1,、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”實施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，充分認(rèn)識到實踐,、活動,、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，切實加強領(lǐng)導(dǎo)和管理,。學(xué)校積極支持少先隊組織開展工作，幫助解決工作中的困難和問題,。

2,、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”的評估力度，確定評估指標(biāo),。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”納入學(xué)校工作計劃,，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實，有專人負(fù)責(zé)開展工作,，有專門的時間保障,。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作報告。

3,、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓(xùn),，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系。“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”是一項科學(xué)性,、實踐性很強的工作,，從事這項工作的少先隊輔導(dǎo)員必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)須納入繼續(xù)教育學(xué)分體系加以認(rèn)定,。少先隊輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作,，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時間，并計算相應(yīng)的工作量,，給予相應(yīng)報酬,。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作計劃篇六

一、指導(dǎo)思想

為了樹立留守兒童自強自立的精神,，激勵留守兒童不畏困難,，學(xué)會自學(xué)、自理,、自護,、自強、自律,，做生活的強者,。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動,，關(guān)心幫助留守兒童,，架設(shè)起愛的橋梁。

二,、情況分析

我校轄區(qū)不少青壯年勞力舉村外出,，留下龐大的“留守兒童”隊伍，在留守兒童中,，父母去外省打工的占88.65%,，絕大部分一年回家不超過2次;隔代撫養(yǎng)的占44.41%，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出;監(jiān)護人的文化程度明顯偏低,，初小和文盲合計的比例高達(dá)41.17%,，其中上是爺爺奶奶或外公外婆，留守兒童父母的文化程度整體也偏低,。

老人溺愛孩子,，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績很差,。針對這一現(xiàn)狀,，我們特制定教師幫扶計劃，并引導(dǎo)學(xué)生進行一對一互助。

三,、具體措施

1,、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案,。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解,，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。

2,、班主任要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí),、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題,，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難,。主動、真誠地關(guān)心,、幫助他們,，讓他們感受到來自老師的溫暖。

3,、在班級開展“手拉手,、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴,，一起學(xué)習(xí),，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖,。組成幫扶小組,，如1名非留守學(xué)生聯(lián)系幫助1名留守學(xué)生，使學(xué)生們在集體活動中養(yǎng)成互幫互助,、樂觀向上的個性;利用節(jié)假日組織起來進敬老院干力所能及的事,、母親節(jié)跟母親說悄悄話，使孩子們體會自己的價值所在;寒暑假以村民組為單位,，留守學(xué)生三天集中一次,，互查作業(yè)完成情況，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣;以周記談心的方式開展心理輔導(dǎo),，讓孩子們更加開朗,。

4、優(yōu)先輔導(dǎo),。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組,，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定出切實可行的學(xué)習(xí)幫扶計劃,，明確幫扶時間,、，內(nèi)容和階段性成果,。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案,。

5,、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長,。讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作計劃篇七

隨著社會的進步，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增,，留守兒童隊伍日益龐大,，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的壓力。在經(jīng)濟相對匱乏的農(nóng)村來說,，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重,，結(jié)合我班留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發(fā)揮班級的育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃。

一,、工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，同時,，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力,，大力宣傳,，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì),。

二,、主要措施

㈠健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃,，實施“留守兒童”教育工作計劃,，加強領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗,，樹立典型,，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道。

1,、加強對留守兒童的統(tǒng)一管理,，保證各項工作全面認(rèn)真落實到位。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

認(rèn)真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家長姓名、家庭詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè),、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,、身體狀況,、年齡等。根據(jù)學(xué)生變動情況,，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容,。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

3,、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類,、分組。教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案,。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí)。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學(xué)生開心,、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時，要及時診治,，悉心照料,。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

4,、實施幫扶留守兒童制度

留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記,，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為“代理家長”,。要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活情況；要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,，及時反饋兒童的情況,，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁。

5,、建立健全與留守兒童的談心制度

班級定期召開幫扶教師,、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。每月與“留守兒童”談心一次,，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢,，因材施教,。開展人文關(guān)愛活動，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會,、團隊活動，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到回家的感覺,，增強學(xué)習(xí),、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂,。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，班級著重開設(shè)心理教育課,，大力開展心理咨詢、心理矯正活動,，定期開展思想教育,、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關(guān)愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀。

（二）,、努力營造良好育人環(huán)境

1,、通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,，盡努力,，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo),、住宿,、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心,、舒心,，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育,、管理,、照顧與關(guān)愛。同時,，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

2,、對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,，給予特別的照顧,，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費,、書本費,，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育,。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作計劃篇八

為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育，根據(jù)我校實際,，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處、少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃。

一,、指導(dǎo)思想

“留守兒童”教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,，是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。以少先隊組織為主采取游戲,、活動,、體驗、實踐等多種方法,，以及活動課,、專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童,，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識,；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識,，促進學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

二、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,。是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作,。依托關(guān)工委、政教處,、少先隊組織采取游戲,、活動、體驗,、實踐等多種方法,，以及開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道,，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識,；以預(yù)防為主，幫助學(xué)生樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象,，建立必要時求助的意識,，促進學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

三、工作目標(biāo)

1,、提高留守兒童心理素質(zhì),、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì),、預(yù)防心理疾病,、促進人格健全發(fā)展。增強留守兒童在學(xué)習(xí),、生活,、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié),、適當(dāng)求助,、健康成長的能力，促進學(xué)生全面健康成長,。

2,、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策,、物質(zhì),、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運作,、效果明顯,、切實可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機制。

3,、進一步加強和推進關(guān)工委,、政教處、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度,，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻,。

四、工作原則

1,、全體性與主體性原則,。面向全體留守兒童開展活動，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格,。尊重留守兒童的主體地位,，鼓勵他們主動參與、獨立思考,，自助,、自立、自強。

2,、實踐性與實效性原則,。以留守兒童親身實踐、參與活動,、體驗學(xué)習(xí)為主要方式,，通過隊日活動及開設(shè)活動課、實踐課,、專題講座等多種渠道開展工作,。活動要具有趣味性,，針對性和實效性,。

3,、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則,。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學(xué),、教育學(xué),、輔導(dǎo)學(xué)的原理,、方法和技術(shù)，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動,。

4,、整合與互補原則。將少先隊組織長期開展實踐教育,、體驗教育活動的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來,，開展工作,。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學(xué)校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作,，與校內(nèi)外,、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充，共同完善,，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成,。

五、工作內(nèi)容

（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本知識――根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務(wù),、特點,、規(guī)律及問題，開展教育引導(dǎo)工作,，幫助他們形成正確的觀念,；體驗心理健康常識――幫助留守兒童在活動中體驗學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法,，并養(yǎng)成良好習(xí)慣,；注重心理保健――幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象,，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識。

（二）分階段內(nèi)容：按照不同年齡,、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作,，加強分類指導(dǎo)，從學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活,、人際交往等幾個方面開展工作。

――小學(xué)低年級（1―3年級）的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境,；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣,；初步培養(yǎng)生活自理能力；熱愛集體,，樂于與老師,、同學(xué)交往。

――小學(xué)高年級（4―6年級）的留守兒童：掌握有效方法,，提高學(xué)習(xí)效率,；提高生活自理能力，關(guān)愛家人,；樹立同學(xué)間合作意識,，鍛煉抗挫能力；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法,。學(xué)會溝通,，與老師、同學(xué),、家長和睦相處,；了解自己能力、特點,，初步學(xué)會接納自我,、他人。

（三）積極開通學(xué)生,、家長,、教師同步實施心理健康教育的渠道。要有計劃地開展教師培訓(xùn),，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來,，營造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境,。

六、方式及途經(jīng)

1,、按照“體驗教育”的理念,，把不同年級的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過情景設(shè)計、角色扮演,、問題辯析,、游戲輔導(dǎo)、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,，幫助他們在參與式,、互動式活動中體驗做人做事的道理。

2,、開設(shè)專家心理知識講座,、心理熱線輔導(dǎo)，普及心理健康科學(xué)常識,，幫助他們掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3,、開展心理項目素質(zhì)拓展訓(xùn)練,，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目進校園與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質(zhì)拓展,。

4,、在全校范圍開設(shè)心理健康咨詢室，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動,。

七,、組織實施

1、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”實施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié),，充分認(rèn)識到實踐、活動,、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，切實加強領(lǐng)導(dǎo)和管理,。學(xué)校積極支持少先隊組織開展工作，幫助解決工作中的困難和問題,。

2,、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”的評估力度，確定評估指標(biāo),。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”納入學(xué)校工作計劃,，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實,，有年度工作計劃，有專人負(fù)責(zé)開展工作,，有專門的時間保障,。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作報告。

3,、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓(xùn),，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系?！傲羰貎和睦斫】店P(guān)愛行動”是一項科學(xué)性,、實踐性很強的工作，從事這項工作的少先隊輔導(dǎo)員必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),。培訓(xùn)須納入繼續(xù)教育學(xué)分體系加以認(rèn)定,。少先隊輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時間,，并計算相應(yīng)的工作量,，給予相應(yīng)報酬。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作計劃篇九

為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，根據(jù)我校實際，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮關(guān)工委,、政教處、少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃。

一,、指導(dǎo)思想

“留守兒童”教育工作是我們中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,，是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。以少先隊組織為主采取游戲,、活動,、體驗、實踐等多種方法,，以及活動課,、專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),。面向全體留守兒童,，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識,；以預(yù)防為主,，幫助學(xué)生樹立心理健康意識,，促進學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。

二,、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,。是在中心小學(xué)“留守兒童”教育領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。依托關(guān)工委,、政教處,、少先隊組織采取游戲、活動,、體驗,、實踐等多種方法，以及開設(shè)心理健康選修課,、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道,，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童,，普及學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識；以預(yù)防為主,，幫助學(xué)生樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象,，建立必要時求助的意識，促進學(xué)生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展,。

三,、工作目標(biāo)

1、提高留守兒童心理素質(zhì),、開發(fā)心理潛能,、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病,、促進人格健全發(fā)展,。增強留守兒童在學(xué)習(xí)、生活,、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng),、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助,、健康成長的能力，促進學(xué)生全面健康成長,。

2,、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作,，在政策、物質(zhì),、環(huán)境,、師資等相關(guān)方面形成長期運作、效果明顯,、切實可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機制,。

3、進一步加強和推進關(guān)工委,、政教處,、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻,。

四,、工作原則

1、全體性與主體性原則,。面向全體留守兒童開展活動,，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位,，鼓勵他們主動參與,、獨立思考，自助,、自立,、自強。

2,、實踐性與實效性原則,。以留守兒童親身實踐、參與活動,、體驗學(xué)習(xí)為主要方式,，通過隊日活動及開設(shè)活動課、實踐課,、專題講座等多種渠道開展工作,。活動要具有趣味性,，針對性和實效性,。

3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則,。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理學(xué)、教育學(xué),、輔導(dǎo)學(xué)的原理,、方法和技術(shù),，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動。

4,、整合與互補原則,。將少先隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經(jīng)驗,、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來,，開展工作。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學(xué)校各類心理健康教育活動,、與少先隊其它工作,，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充,，共同完善,，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。

五,、工作內(nèi)容

（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本知識——根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務(wù),、特點、規(guī)律及問題,，開展教育引導(dǎo)工作,，幫助他們形成正確的觀念；體驗心理健康常識——幫助留守兒童在活動中體驗學(xué)習(xí),、交往,、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣,；注重心理保健——幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象,，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識,。

（二）分階段內(nèi)容：按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作,，加強分類指導(dǎo),，從學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活,、人際交往等幾個方面開展工作,。

——小學(xué)低年級（1—3年級）的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣,；初步培養(yǎng)生活自理能力,；熱愛集體，樂于與老師、同學(xué)交往,。

——小學(xué)高年級（4—6年級）的留守兒童：掌握有效方法,，提高學(xué)習(xí)效率；提高生活自理能力,，關(guān)愛家人；樹立同學(xué)間合作意識,，鍛煉抗挫能力,；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法。學(xué)會溝通,，與老師,、同學(xué)、家長和睦相處,；了解自己能力,、特點，初步學(xué)會接納自我,、他人,。

（三）積極開通學(xué)生、家長,、教師同步實施心理健康教育的渠道,。要有計劃地開展教師培訓(xùn)，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來,，營造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境,。

六、方式及途經(jīng)

1,、按照“體驗教育”的理念,，把不同年級的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容通過情景設(shè)計、角色扮演,、問題辯析,、游戲輔導(dǎo)、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,，幫助他們在參與式,、互動式活動中體驗做人做事的道理。

2,、開設(shè)專家心理知識講座,、心理熱線輔導(dǎo)，普及心理健康科學(xué)常識,，幫助他們掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3、開展心理項目素質(zhì)拓展訓(xùn)練,，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目進校園與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式,，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質(zhì)拓展。

4,、在全校范圍開設(shè)心理健康咨詢室,，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動。

七,、組織實施

1,、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”實施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié),，充分認(rèn)識到實踐,、活動、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用,，成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，切實加強領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校積極支持少先隊組織開展工作,，幫助解決工作中的困難和問題,。

2、加強對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”的評估力度,，確定評估指標(biāo),。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”納入學(xué)校工作計劃，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實,，有年度工作計劃,，有專人負(fù)責(zé)開展工作，有專門的時間保障,。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作報告,。

3、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓(xùn),，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系,。“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”是一項科學(xué)性,、實踐性很強的工作,，從事這項工作的少先隊輔導(dǎo)員必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)須納入繼續(xù)教育學(xué)分體系加以認(rèn)定,。少先隊輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作,，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時間，并計算相應(yīng)的工作量,，給予相應(yīng)報酬,。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作計劃篇十

一、指導(dǎo)思想

為了進一步加強和諧社會建設(shè)，落實科學(xué)發(fā)展觀,，更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育，確保留守兒童在我校健康快樂的成長,，使留守兒童家長放心,，為社會的進步與穩(wěn)定發(fā)揮應(yīng)有的作用。結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求,，特制定本工作方案,。

二、工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，為留守兒童營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境。

三,、主要措施

1,、加強對留守兒童的管理，各項工作要求全面認(rèn)真落實到位,。

2,、不定期歸納有關(guān)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活,、心理等方面的問題,，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗。

3,、加強關(guān)愛行動的計劃性,，使關(guān)愛行動扎實有效開展。

①,、明確關(guān)愛對象：父母雙方在外連續(xù)打工3個月以上的農(nóng)村兒童,。

②、明確工作內(nèi)容：清楚留守兒童基本信息,、性格特征,、興趣愛好、健康狀況,、父母及監(jiān)護人聯(lián)系方式等,。安全上優(yōu)先教育和監(jiān)護，學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧,，活動上優(yōu)先參與和指導(dǎo),。與留守兒童本人，與在外打工的父母,，與在家照看兒童的第二監(jiān)護人保持溝通,。努力營造留守兒童身心健康發(fā)展的優(yōu)越環(huán)境，為在外打工的父母解決后顧之憂,。

③,、明確關(guān)愛行動的具體目標(biāo)：以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以班級為關(guān)愛載體,，以同學(xué),、教師為關(guān)愛的主體，以彌補留守兒童的感情缺失,，提高道德修養(yǎng)和文化為主要內(nèi)容,。

④、教師對留守兒童要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學(xué)生開心,、家長放心,。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

⑤,、高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4,、積極開展“留守兒童手牽手”活動,，增進學(xué)生之間的相互了解和交流；讓他們在老師,、同學(xué)群體中成長,，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛,。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話及網(wǎng)絡(luò)視頻,，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進行親情交流。

5,、建立談心制度

與留守兒童時常談心,，并詳細(xì)填好記錄卡,，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動,，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。

6、注重心理輔導(dǎo)

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，要與其多談心,，著重進行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動,。定期開展思想教育,、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育,，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作計劃篇十一

一、指導(dǎo)思想

堅持以人為本,，落實科學(xué)發(fā)展教育觀,，把關(guān)愛留守孩子作為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的重要措施，促使留守孩子健康成長,。

二,、主要目標(biāo)

通過對留守孩子問題的調(diào)查、分析與研究,，找到影響留守孩子健康成長的原因,，依據(jù)學(xué)校留守兒童活動室，心理咨詢室,，有針對性的開展行之有效活動,，為留守孩子營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境,。

三、主要工作：

1,、開學(xué)初,，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案,，掌握“留守兒童”的相關(guān)情況,。

2、定期召開“留守兒童”監(jiān)護人會,。落實“留守兒童”的教育和管理責(zé)任,。

3、學(xué)校通過少先隊,、學(xué)生會等組織,，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動,，增進同齡人的了解,，彌補親情和關(guān)愛的不足，讓留守兒童對生活充滿信心,。

4,、設(shè)置“親情電話”，利用學(xué)校設(shè)置的“親情電話”,，安排孩子和家長定期交流,、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦,，理解父母,，刻苦學(xué)習(xí)。

5,、強化規(guī)范教育,，開展“五個一”活動：改正一個缺點、做一件好事,、交一份好答卷,，為學(xué)校添一份光彩，做一個好學(xué)生,。

6,、班級每月召開一次“留守兒童”會，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，了解他們的生活情況并對他們進行心理健康教育,。

7、建立關(guān)愛幫扶制度,。在留守兒童中確立重點幫扶對象,，通過開展獻愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會等活動,，為貧困的留守兒童解決生活費。

8,、加強班主任工作,。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心,。不能諷刺,、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績欠佳的“留守兒童”,。建立談心制,，做好談心記錄。

9,、建立健全教師與留守兒童的談心制度,，學(xué)校本著“關(guān)愛班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應(yīng)任課教師,，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次,，并做好記錄，針對留守兒童存在的問題,，著重進行矯正和幫助,，做到有的放矢、因材施教,。

10,、注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，各班主任要積極開展心理咨詢活動，了解留守兒童的心理狀況,，積極開展思想教育,、情感教育，進行心理疏導(dǎo),，使留守兒童感到備受尊重,，感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感,，體驗,、樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、世界觀,。

四、具體工作安排

三月份：

1,、建立健全留守兒童檔案,；

2,、各班級對留守兒童開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動,；

3,、安排落實好教師對留守兒童談心工作。

四月份：

1,、結(jié)合清明節(jié),，對留守兒童進行革命傳統(tǒng)教育；

2,、要求各留守兒童給外地打工父母寫一封學(xué)習(xí),、生活匯報信；

3,、在各班級開展“手拉手”互幫互助活動,。

五月份：

1、召開“留守兒童”監(jiān)護人會,；

2,、組織留守兒童開展趣味體育游戲活動；

3,、對留守兒童加強防溺水等安全知識教育

六月份：

1,、在留守兒童中開展讀名著，背名言,，聽名曲等活動,；

2、評選優(yōu)秀留守兒童,，留守兒童先進工作者并表彰,；

3、留守兒童資料歸檔,。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作計劃篇十二

隨著社會的進步,，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童隊伍日益龐大,，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的壓力,。在經(jīng)濟相對匱乏的農(nóng)村來說，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重,，結(jié)合我班留守兒童成長狀況及實際需求,，為了更好地發(fā)揮班級的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃,。

一、工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo),，形成合力,，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì),。

二、主要措施

（一）健全機制,，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃,，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領(lǐng)導(dǎo),，總結(jié)經(jīng)驗,，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)?；Ｊ拱嗉壵嬲蔀閷W(xué)生學(xué)知識,、學(xué)文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道,。

1,、加強對留守兒童的統(tǒng)一管理，保證各項工作全面認(rèn)真落實到位,。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

認(rèn)真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù),，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家長姓名,、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,、身體狀況、年齡等,。根據(jù)學(xué)生變動情況,，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3,、真情關(guān)愛,，“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類,、分組,。教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案,。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí),。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學(xué)生開心,、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時,，要及時診治，悉心照料,。

(3)活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4,、實施幫扶留守兒童制度

留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長,。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記,，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為“代理家長”。要經(jīng)常與留守兒童互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況;要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,，及時反饋兒童的情況,，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。

5,、建立健全與留守兒童的談心制度

班級定期召開幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡,，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢,，因材施教,。開展人文關(guān)愛活動，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會,、團隊活動，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到回家的感覺,，增強學(xué)習(xí),、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂,。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，班級著重開設(shè)心理教育課,，大力開展心理咨詢、心理矯正活動,，定期開展思想教育,、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關(guān)愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀,。

（二）努力營造良好育人環(huán)境

1,、通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,，盡努力,，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo),、住宿,、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心,、舒心,，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育,、管理,、照顧與關(guān)愛。同時,，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

2,、對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,，給予特別的照顧,，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費,，提供生活補助等方式,，確保他們完成九年義務(wù)教育。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作計劃篇十三

為加強和改進計生協(xié)群團工作,，充分發(fā)揮計生協(xié)群團組織的橋梁紐帶作用,，加強對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛，促進留守兒童健康成長,，讓協(xié)會更加貼近群眾,，20xx年5月31日至6月1日，重慶市計劃生育協(xié)會攜手愛心企業(yè)中國太平洋人壽保險股份有限公司重慶分公司,，先后赴奉節(jié)縣興隆鎮(zhèn)廟灣川鄂小學(xué),、黔江區(qū)石會鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“責(zé)任照亮希望，共享愛的陽光”留守兒童關(guān)愛慰問活動,。市計生協(xié)常務(wù)副會長張志堅,，太平洋人壽重慶分公司副總經(jīng)理龔天勇，奉節(jié)縣,、黔江區(qū)縣衛(wèi)生計生委,、計生協(xié)領(lǐng)導(dǎo)及工作人員，太平洋人壽奉節(jié)縣,、黔江區(qū)負(fù)責(zé)人等參加了此次活動,。

在奉節(jié)縣興隆鎮(zhèn)廟灣川鄂小學(xué)活動現(xiàn)場，慰問組一行向?qū)W校贈送電腦,、電視等物品,，給全校132名學(xué)生送去書包、文具等,，并為全校師生每人送去保額10萬元的意外傷害愛心保險,。在黔江區(qū)石會鎮(zhèn)中心小學(xué)活動期間，慰問組一行向?qū)W校贈送電腦,、棉被,、籃球，足球等物品,，向134名雙留兒童贈送書包,、文具、工具書等,，并為雙留兒童及全體教職工每人送去保額10萬元的意外傷害愛心保險,。慰問期間，慰問組一行與孩子們一起互動,，參加孩子們的文藝匯演,，陪孩子們度過了愉快的兒童節(jié),。

本次慰問活動，為奉節(jié)縣興隆鎮(zhèn)廟灣川鄂小學(xué)及黔江區(qū)石會鎮(zhèn)中心小學(xué)留守兒童及教師送去慰問物資共計8萬元左右,，提供總保額為3500余萬元的意外傷害愛心保險,。慰問活動讓孩子們感受到了社會的真情關(guān)愛，幫助他們建立積極,、向上，樂觀的人生態(tài)度,，增強了他們自立自強,、奮發(fā)學(xué)習(xí)的信心和決心。

留守兒童工作計劃

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神,，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學(xué)校關(guān)工委等組織的實踐育人功能,，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作,，關(guān)注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃,。

二、工作目標(biāo)

通過對我校小學(xué)留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查,、分析與研究,，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,。同時,，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力,，大力宣傳,，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效,。

1,、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;

2,、留守兒童入學(xué)率,、鞏固率均達(dá)100%;

3,、關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動,，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童,，促進留守兒童生理和心理健康成長,，樂于學(xué)習(xí)。

三,、主要措施

一 健全機制,，加強關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。

首先成長關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確工作職責(zé),，制訂具體工作計劃，并努力實施“關(guān)愛留守兒童”工作計劃,，逐步使關(guān)愛工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)常化,。充分發(fā)揮班集體作用,，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道。

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確職責(zé)分工。

成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實到位。

組 長：

組 員：

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認(rèn)真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家長姓名、家庭詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話,、身體狀況,、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,，并根據(jù)學(xué)生變動情況,，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強學(xué)校,、班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

3,、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類,、分組,，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學(xué)生開心,、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時，要及時診治,，悉心照料,。要指導(dǎo)六年級寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

(3)活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長,。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記,，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,，及時反饋兒童在校的情況,，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁的陰影,，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護下健康成長,。

5,、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡,。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童,，要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢,，因材施教,。

6、開展人文關(guān)愛活動,。

通過定期舉行主題班會,、少先隊隊活動，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到家的感覺,，增強學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂,。

7,、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課,，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動，定期開展思想教育,、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。

(二)明確職責(zé),，努力營造良好育人環(huán)境

學(xué)校,、班級要對留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧,，學(xué)校積極與社會各屆聯(lián)系,，爭取社會資助，以結(jié)對幫扶,、捐助等形式,，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務(wù)教育,。

(三)不斷總結(jié),，促進“關(guān)愛”工作深入高效開展。

學(xué)校要不斷讀對工作情況進行總結(jié),，積累經(jīng)驗,，以利于今后更深入、更高效地開展“關(guān)愛”工作,。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作計劃篇十四

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)區(qū)教體局的有關(guān)“加強留守兒童工作”的文件和會議精神指導(dǎo)，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮少先隊和學(xué)校關(guān)工委等組織的實踐育人功能,，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作,，關(guān)注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃,。

二、工作目標(biāo)

在總結(jié)以往我校留守兒童工作的基礎(chǔ)上,，進一步加強領(lǐng)導(dǎo),，形成合力，大力宣傳,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì),，為留守兒童營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境。

1,、按要求建設(shè)和管理好學(xué)校留守兒童之家,，確定專人進行日常值班，并每天安排行政人員不定時地督查活動開展情況,。

2,、繼續(xù)實施“結(jié)對幫扶”活動，指導(dǎo)老師進行有關(guān)結(jié)對幫扶的資料建設(shè),。

3,、結(jié)合學(xué)校德育教育主題活動，開展各項留守兒童關(guān)愛活動,，提高留守兒童綜合素質(zhì),。

三、主要措施

（一）健全機制,，加強關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo),。

根據(jù)本學(xué)期實際情況，調(diào)整關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確工作職責(zé),，制訂具體工作計劃，并努力實施“關(guān)愛留守兒童”工作計劃,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實到位。調(diào)整后組織機構(gòu)如下：

組長：劉高潮副組長：徐抗震,、王勝會

組員：楊光升,、呂成龍、高群勇、宗良勇,、段康,、袁美、耿己泉,、桑恩德,、楊成俊、時維新,、朱馮霞,、劉明

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)留守兒童之家辦公室：

主任：王勝會

副主任：段康、朱馮霞

成員：呂成龍,、高群勇,、朱馮霞、楊成俊,、時維新,、劉明及各班主任

辦公室職責(zé)：制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃,，加強領(lǐng)導(dǎo),，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型,，推動“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)常化,。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識,、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道,。

（二）,、努力協(xié)調(diào)社會各方力量,，加強對貧困留守兒童的資助工作。

爭取鎮(zhèn)關(guān)工委,、婦聯(lián),、校外德育活動基地等部門的幫助，協(xié)調(diào)社會各方力量資助貧困留守兒童,，爭取社會各界關(guān)愛留守兒童.

（三）,、積極開展留守兒童素質(zhì)教育活動。

充分利用留守兒童之家的教育資源,，組織留守兒童開展讀書競賽,、文體比賽、生活小技能競賽和社會實踐活動。同時要注重對留守兒童加強心理健康教育,、安全教育和法制教育,，引導(dǎo)留守兒童互助互愛，自強自立,。

（四）,、實施教職工和熱心學(xué)生結(jié)對幫扶留守兒童制度。

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長,。

（五）,、開展留守兒童心理健康講座活動，收集并及時處理留守兒童的心理健康問題和其他的問題,。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，學(xué)校著重開展思想教育、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等方面的知識講座,，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作計劃篇十五

一、指導(dǎo)思想

為了樹立留守兒童自強自立的精神,，激勵留守兒童不畏困難,，學(xué)會自學(xué)、自理,、自護,、自強、自律,，做生活的強者,。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動,，關(guān)心幫助留守兒童,，架設(shè)起愛的橋梁。

二,、情況分析

水湖鎮(zhèn)是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn),，很多青壯年勞力舉村外出,，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出,；監(jiān)護人的文化程度明顯偏低,。

老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績很差,。針對這一現(xiàn)狀,，我們特制定教師幫扶計劃，并引導(dǎo)進行一對一互助,。

三,、具體措施

1、摸底造冊,，建立留守兒童特別檔案,。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài),。

2,、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實際情況,，發(fā)現(xiàn)潛在的問題,，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動,、真誠地關(guān)心,、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖,。

3,、在班級開展“手拉(]手,、結(jié)對子”活動,，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴,，一起學(xué)習(xí),，一起游戲,，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖,。組成幫扶小組,。

4、優(yōu)先輔導(dǎo),。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定出切實可行的學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、,，內(nèi)容和階段性成果,。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案,。

5、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度,。

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長,。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況,；讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作計劃篇十六

一、指導(dǎo)思想

為了進一步加強和諧社會建設(shè),，落實科學(xué)發(fā)展觀,，更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育,，確保留守兒童在我校健康快樂的成長,，使留守兒童家長放心，為社會的進步與穩(wěn)定發(fā)揮應(yīng)有的作用,。結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求,，特制定本工作方案。

二,、工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，為留守兒童營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境,。

三、主要措施

1,、加強對留守兒童的管理,，各項工作要求全面認(rèn)真落實到位。

2,、不定期歸納有關(guān)留守兒童的學(xué)習(xí),、生活、心理等方面的問題,，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗,。

3、加強關(guān)愛行動的計劃性,，使關(guān)愛行動扎實有效開展,。

①、明確關(guān)愛對象：父母雙方在外連續(xù)打工3個月以上的農(nóng)村兒童,。

②,、明確工作內(nèi)容：清楚留守兒童基本信息、性格特征,、興趣愛好,、健康狀況、父母及監(jiān)護人聯(lián)系方式等,。安全上優(yōu)先教育和監(jiān)護,，學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧,，活動上優(yōu)先參與和指導(dǎo),。與留守兒童本人，與在外打工的父母,，與在家照看兒童的第二監(jiān)護人保持溝通,。努力營造留守兒童身心健康發(fā)展的優(yōu)越環(huán)境，為在外打工的父母解決后顧之憂,。

③,、明確關(guān)愛行動的具體目標(biāo)：以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以班級為關(guān)愛載體,，以同學(xué),、教師為關(guān)愛的主體，以彌補留守兒童的感情缺失,，提高道德修養(yǎng)和文化為主要內(nèi)容,。

④、教師對留守兒童要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開心,、家長放心,。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

⑤,、高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4,、積極開展“留守兒童手牽手”活動,，增進學(xué)生之間的相互了解和交流；讓他們在老師,、同學(xué)群體中成長,，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛,。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話及網(wǎng)絡(luò)視頻,，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進行親情交流。

5,、建立談心制度

與留守兒童時常談心,，并詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡,、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢，因材施教,。積極開展人文關(guān)愛活動,，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

6,、注重心理輔導(dǎo)

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，要與其多談心，著重進行心理輔導(dǎo),，開展心理矯正活動,。定期開展思想教育、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育,，使留守兒童感到備受關(guān)愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀,。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作計劃篇十七

一,、指導(dǎo)思想

堅持以人為本，落實科學(xué)發(fā)展教育觀,，把關(guān)愛留守孩子作為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的重要措施,，促使留守孩子健康成長。

二,、主要目標(biāo)

通過對留守孩子問題的調(diào)查,、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長的原因,，依據(jù)學(xué)校留守兒童活動室,，心理咨詢室，有針對性的開展行之有效活動,，為留守孩子營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,。

三、主要工作：

1,、開學(xué)初,，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案,，掌握“留守兒童”的相關(guān)情況,。

2、定期召開“留守兒童”監(jiān)護人會,。落實“留守兒童”的教育和管理責(zé)任,。

3、學(xué)校通過少先隊,、學(xué)生會等組織,，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動,，增進同齡人的了解,，彌補親情和關(guān)愛的不足，讓留守兒童對生活充滿信心。

4,、設(shè)置“親情電話”,，利用學(xué)校設(shè)置的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流,、溝通,，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母,，刻苦學(xué)習(xí),。

5,、強化規(guī)范教育,，開展“五個一”活動：改正一個缺點、做一件好事,、交一份好答卷,，為學(xué)校添一份光彩，做一個好學(xué)生,。

6,、班級每月召開一次“留守兒童”會，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，了解他們的生活情況并對他們進行心理健康教育,。

7、建立關(guān)愛幫扶制度,。在留守兒童中確立重點幫扶對象,，通過開展獻愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會等活動，為貧困的留守兒童解決生活費,。

8,、加強班主任工作。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況,，對待“留守兒童”要有愛心,。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好,、學(xué)習(xí)成績欠佳的“留守兒童”,。建立談心制，做好談心記錄,。

9,、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學(xué)校本著“關(guān)愛班級留守兒童”原則,，將留守兒童分解給相應(yīng)任課教師,，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄,，針對留守兒童存在的問題,，著重進行矯正和幫助,，做到有的放矢、因材施教,。

10、注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，各班主任要積極開展心理咨詢活動，了解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育,，進行心理疏導(dǎo)，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感，體驗,、樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、世界觀,。

四、具體工作安排

三月份：

1、建立健全留守兒童檔案;

2、各班級對留守兒童開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動;

3,、安排落實好教師對留守兒童談心工作。

四月份：

1、結(jié)合清明節(jié),，對留守兒童進行革命傳統(tǒng)教育;

2,、要求各留守兒童給外地打工父母寫一封學(xué)習(xí),、生活匯報信;

3、在各班級開展“手拉手”互幫互助活動,。

五月份：

1,、召開“留守兒童”監(jiān)護人會;

2、組織留守兒童開展趣味體育游戲活動;

3,、對留守兒童加強防溺水等安全知識教育

六月份：

1,、在留守兒童中開展讀名著，背名言,，聽名曲等活動;

2,、評選優(yōu)秀留守兒童，留守兒童先進工作者并表彰;

3,、留守兒童資料歸檔。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作計劃篇十八

為進一步貫徹關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的各項“要求”,，結(jié)合我鄉(xiāng)的具體實際,，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會,、少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r,，促進農(nóng)村留守兒童健康,、快樂、全面成長,，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐,，特制定洪巷鄉(xiāng)中心小學(xué)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童實施工作計劃。

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以實施“留守兒童之家”建設(shè)為抓手，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,，解決“三農(nóng)”問題,，促進農(nóng)村新一代人才健康成長的戰(zhàn)略高度出發(fā)，加強農(nóng)村留守兒童課外場所建設(shè)，改善農(nóng)村留守兒童課外活動條件，形成學(xué)校,、家庭,、社會相配合,，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合,，基本建立起促進農(nóng)村留守兒童健康成長的關(guān)愛體系，為留守兒童營造一個健康向上,、快樂成長的溫馨家園和良好環(huán)境,，進一步改善弱勢群體的受教育條件，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平,。

二、工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康,、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo),，形成合力,，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度,，不斷提高留守兒童的綜合素質(zhì),。

三、主要措施

（一）,、健全機制,，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃,，加強領(lǐng)導(dǎo),，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型,，推動“留守兒童”教育管理工作制度化,、規(guī)范化和經(jīng)常化,。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識,、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道,。

1、成立輔導(dǎo)班級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),，明確職責(zé)分工,。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，保證各項工作要求全面認(rèn)真落實到位,。

組長：劉典勝

副組長：汪雙雨邢更生江捍軍

組員：朱娟徐銀玉王海芹劉萍孫致軍王勝王愛萍

2、建立留守兒童檔案制度

要認(rèn)真調(diào)查研究,，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案,。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況,、家庭詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的姓名及關(guān)系,、詳細(xì)地址,、聯(lián)系電話、年齡等,。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容,。通過制度的建立,，加強班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

3,、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

(1),、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組,，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案。

(2),、生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開心、家長放心,。留守兒童患病時,，要及時診治，悉心照料,。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)、活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動,，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記,。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活情況；對其他的兒童,，教師要定期走訪與其他監(jiān)護人交流,，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作,。讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。

5、建立健全教師與留守兒童的交流制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”交流一次,，詳細(xì)填好記錄卡,，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教。

6,、開展人文關(guān)愛活動

讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強學(xué)習(xí)、生活的信心,，體會到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂。

7,、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動,，定期開展思想教育、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

（二）、明確職責(zé),，努力營造良好育人環(huán)境

1,、加強班級的建設(shè)與管理

讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理,、照顧與關(guān)愛,。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2,、積極發(fā)揮班集體作用,，開展各項活動

我校有一百多位雙親在外的留守兒童，各班定期開展各項活動。擬每月開展一次大型文娛,、體育,、讀書等活動，每月邀請關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來校上課,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以不定期對他們進行集中授課,，對這些學(xué)生進行人格教育，自信教育,，自強教育,。

3、定期表彰自強留守兒童,，進行榜樣教育,。

對于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生、自強學(xué)生進行表彰,，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作,，我校將在今年六一表彰留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生、自強學(xué)生,。

四,、活動安排

充分發(fā)揮留守兒童之家作用，針對留守兒童的身心特點,，根據(jù)實際需要,，幫助留守兒童解決日常生活困難，積極探索和開展豐富多彩,、生動活潑的教育活動,，提高留守兒童的綜合素質(zhì)，著重做好以下幾項工作,。

（一）,、加強道德品格培育。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點,，充分利用各種德育資源,，通過開展各種主題德育活動，培育留守兒童的感恩之心,、進取之心,、文明之心。

（二）,、抓好健康文化熏陶,。注重適應(yīng)和滿足留守兒童精神文化生活的需要，開展好快樂活潑,、娛情益智的文化活動,，通過收看電視,、播放少兒影像、讀書競賽,、排演節(jié)目,、書法繪畫、興趣小組,、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等活動,，對留守兒童寓教于樂、潛移默化,，使留守兒童在健康有益的文化活動中情感得到熏陶,、精神得到充實、境界得到升華,。

（三）、開展體質(zhì)體能鍛煉,。注重關(guān)心和增強留守兒童的身體健康,，開設(shè)防病健身衛(wèi)生常識講座。根據(jù)不同年齡段和個體特點,，科學(xué)制定體育鍛煉計劃,，堅持開展體育鍛煉活動。組織各類體育運動小組,，開展有益身心的興趣體育,，使留守兒童養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力,、一定的運動技能和強健的體魄,。

（四）、組織社會實踐活動,。注重引導(dǎo)和拓展留守兒童與社會接觸,，開闊眼界、開闊視野,、開闊心胸,，增長見識、增長知識,、增長才干,。有計劃有目的地組織開展夏令營、冬令營,、調(diào)查走訪,、勞動體驗、科技探秘,、關(guān)愛老人,、保護環(huán)境,、公益活動等各類社會實踐活動，讓留守兒童盡可能地走進自然,、走進城市,、走進企業(yè)、走近名人,、走近故事,，使留守兒童廣泛汲取社會生活的豐富營養(yǎng)，強基固本,，茁壯成長,。

（五）、培養(yǎng)獨立合作能力,。注重培養(yǎng)和增強留守兒童自尊,、自信、自立,、自律的意識,，提升他們善于溝通、和睦相處,、團結(jié)協(xié)作的本領(lǐng),。通過開展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”等活動,，培養(yǎng)孩子動手操作能力,、獨立自理能力、人際交往能力和團結(jié)合作能力,。

（六）,、進行心理健康疏導(dǎo)。注重了解留守兒童產(chǎn)生的心理問題,，針對存在問題,，抓好人文關(guān)懷，促進心理健康,。組建一支心理教育隊伍,，與留守兒童面對面、心貼心地開展工作,。對帶有傾向性,、易發(fā)性、規(guī)律性的心理問題,，實施重點教育疏導(dǎo),，把解決心理問題與抓好生活關(guān)懷結(jié)合起來，做到及時發(fā)現(xiàn),、正確疏導(dǎo),、悉心矯正,、有效化解。