“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

教育專題調(diào)研報(bào)告篇一

課題研究的目的是為了最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢(shì),，為了進(jìn)一步提高學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星接收室,、光盤播放教室的利用率，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育和多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用,，讓我校師生能更加充分享受到更好,、更優(yōu)的教育，使我校的教育,、教學(xué)成績(jī)有更大的提高,。通過(guò)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高教學(xué)效率。

探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的教學(xué)方法,，利用隨機(jī)出現(xiàn)的音、視頻資源,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。

主要有三個(gè)方面：

1,、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效開(kāi)發(fā)和利用,。

2、探索遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法,。即“五型”（1,、“光盤教學(xué)—教師輔導(dǎo)”型：以光盤教學(xué)為主，教師參照光盤的組織形式,，組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí),、對(duì)教學(xué)知識(shí)提煉概括；2,、“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學(xué)為主,，用光盤中有效的資源和學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),； 3,、“提供樣板—示范引導(dǎo)”型：以教學(xué)光盤中的學(xué)生為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),；4,、“課堂直播—同步教學(xué)”型：直接播放教學(xué)光盤，學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習(xí),； 5,、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型：對(duì)教學(xué)光盤中的有效資源進(jìn)行重構(gòu)，用于教師開(kāi)展具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué),。）

3,、遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革的有機(jī)整合。

本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，更好,、更深的挖掘“四法”并力爭(zhēng)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所突破。

九月份：

1,、擬寫《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃,。

2、學(xué)習(xí),、修訂模式一課題組計(jì)劃,。

3,、撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃。

4,、豐富博客內(nèi)容,，同組教師相互學(xué)習(xí)交流。

5,、認(rèn)真準(zhǔn)備課題實(shí)驗(yàn)課,。

十月份：

1、開(kāi)展“四縣市”課題互評(píng)交流活動(dòng),，利用這次活動(dòng)的契機(jī),，扎實(shí)開(kāi)展課題研究工作。

2,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)“農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三種模式的教學(xué)方法”的理論知識(shí),。

3,、積極參與課題組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),。

4,、豐富博客內(nèi)容。

十一月份：

1,、做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),。

2、認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿,，及時(shí)反思總結(jié),。

3、及時(shí)收集,、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等,，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客,。

4、整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況,，寫出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客及上傳學(xué)校網(wǎng)站。

十二月份：

1,、做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),。

2、積極參與課題組的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),。

3,、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課稿,、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客,。

元月份：

1,、總結(jié)本學(xué)期課題研究的收獲與體會(huì)

2、撰寫個(gè)人課題小結(jié),，并參加校課題小結(jié)交流,。

3、撰寫課題組子課題小結(jié),。

4,、撰寫課題研究論文，交流課題論文,。

5,、組織整理各類資料入盒。

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教育專題調(diào)研報(bào)告篇二

為提高全市教育科研課題的研究質(zhì)量,，依據(jù)省市有關(guān)會(huì)議精神以及《xx市教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組文件》[xx年.1號(hào)]精神,。市教育科研所從xx年年10月24日—xx年年11月8日對(duì)我市省市級(jí)科研課題的研究情況進(jìn)行了調(diào)研檢查。在調(diào)研形式上采取了座談交流,、聽(tīng)匯報(bào),、查閱課題相關(guān)材料等形式?？蒲兴贫?0個(gè)方面的調(diào)研檢查提綱,，組成了調(diào)研檢查小組，隨機(jī)選取了各縣區(qū)課題研究的學(xué)校,，總計(jì)調(diào)檢學(xué)校23所,。在各縣（市）區(qū)教育局及教師進(jìn)修學(xué)校大力支持和配合下，較好的完成了此次調(diào)研檢查任務(wù),。通過(guò)此次調(diào)研活動(dòng),，極大地促動(dòng)了各課題承擔(dān)學(xué)校的科研熱情，對(duì)保證和提高課題研究質(zhì)量起到了一定的作用,。

1,、各縣區(qū)重視這次調(diào)檢工作

（1）、文件下達(dá)后,，有關(guān)縣區(qū)及時(shí)對(duì)召開(kāi)會(huì)議研究檢查一事及時(shí)向基層學(xué)校傳達(dá)市里文件精神,，有的縣教育局還下發(fā)了文件，如xx縣教育局以《通知》的形式及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了市里的文件,，李俊田副局長(zhǎng)親自參與了調(diào)檢活動(dòng),。

（2）,、各縣教師進(jìn)修學(xué)校普遍重視此次調(diào)檢活動(dòng)。從參加人員組成上看,，多數(shù)教師學(xué)校校長(zhǎng)親自參加了本地的科研調(diào)檢,，科研室主任全程參與，協(xié)助做好有關(guān)事宜,，使得此次調(diào)檢工作順利完成,。

（3）、科研調(diào)檢工作受到了基層學(xué)校的普遍重視,。相關(guān)材料準(zhǔn)備充分,，擺放有序。絕大多數(shù)學(xué)校的校長(zhǎng)親自做匯報(bào),，并提交了詳細(xì)的書面匯報(bào)材料,。一些學(xué)校建立了課題研究的獎(jiǎng)勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)了教師從事課題研究的積極性,。

2,、大多數(shù)被抽檢的學(xué)校課題研究過(guò)程比較扎實(shí)，課題管理有新進(jìn)展,。

研究過(guò)程反映出研究的態(tài)度、研究的成果,，多數(shù)學(xué)校在開(kāi)展課題研究中有記錄,、有材料、有階段性成果,，文本檔案定期裝訂成冊(cè),。而且，使課題研究?jī)?nèi)容緊密結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行,，教師在課堂中能夠滲透教育科研理念,，教師的教學(xué)水平也在不斷提高。xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),、十九小學(xué),、xx縣新臺(tái)子中心小學(xué)、昌圖實(shí)驗(yàn)小學(xué),、市直三中等學(xué)校都做得比較好,。還有的學(xué)校建立起了課題研究電子文檔，從立題到研究過(guò)程全部在計(jì)算機(jī)上體現(xiàn),，資料齊全,，一目了然，隨時(shí)提取,。如區(qū)十九小學(xué)網(wǎng)站,、開(kāi)發(fā)區(qū)一小網(wǎng)站有課題研究介紹,，市直三中、開(kāi)原五中等學(xué)校的課題研究電子檔案也比較好,。

3,、取得了一定的研究成果

絕大多數(shù)學(xué)校通過(guò)課題研究，教師的素質(zhì),、學(xué)生的素質(zhì),、學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量都得到了不同程度的提高，教師科研積極性也在不斷增長(zhǎng),。有的學(xué)校課題研究已經(jīng)達(dá)到了能夠申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收的水平,。如xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)尤為突出。校長(zhǎng)萬(wàn)麗華非常重視課題研究工作,，定期召開(kāi)研討會(huì),。它們學(xué)校的“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”省規(guī)劃課題，研究成果顯著,，學(xué)生的閱讀量,、寫作能力和寫作水平大大提高，學(xué)校編寫出了幾本校本課程教材,。昌圖實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課題成果“自助餐式作業(yè)”也很有特點(diǎn),。xx區(qū)第十九小學(xué)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)研究” 課題情況在省有關(guān)會(huì)議上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。

1,、個(gè)別縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,，認(rèn)識(shí)需要提高?？蒲袡C(jī)構(gòu)不健全,。

2、個(gè)別學(xué)校研究工作不夠扎實(shí),，有的課題還沒(méi)有怎么開(kāi)始研究,。

3、過(guò)程資料積累不夠,。實(shí)驗(yàn)類課題檢測(cè)手段簡(jiǎn)單,。電子檔案建設(shè)普遍需要加強(qiáng)

4、有的學(xué)校承擔(dān)的各級(jí)課題比較多,，科研專職人員又不夠,，課題研究質(zhì)量很難保證。

5,、科研培訓(xùn)需加強(qiáng),。課題研究的教師很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。課題組成員定期交流研究不夠,。

6,、課題階段性研究成果不多,，精品成果缺乏。

7,、科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,。科研課題研究應(yīng)有的圖書,、資料,、外出學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)設(shè)備等在一些學(xué)?？蒲惺一緵](méi)有,。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作的重視,。通過(guò)抓課題,，抓課題研究質(zhì)量，切實(shí)把“科研興?！崩砟盥涞綄?shí)處,。校長(zhǎng)要帶頭搞科研，努力使自己成為教師從事研究的表率,。

2,、學(xué)校在課題研究過(guò)程中，要處理好各級(jí)各類課題之間的關(guān)系,。有的學(xué)校承擔(dān)的各級(jí)課題相對(duì)比較多,，貪多必亂，省級(jí)的,、市級(jí)的、校本的都有,，有的還有“國(guó)家級(jí)”課題,，由于學(xué)校研究能力不高、科研骨干有限,、科研經(jīng)費(fèi)缺乏等因素,，課題操作起來(lái)容易導(dǎo)致忙亂而無(wú)重點(diǎn)。課題研究質(zhì)量無(wú)法保證,。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真研究各級(jí)課題之間的相互關(guān)系,，以其中一項(xiàng)課題為核心、為主線開(kāi)展研究工作,，課題組之間也要加強(qiáng)聯(lián)系和溝通,，課題組成員要分工明確、責(zé)任明確,。只有這樣才能保證課題研究質(zhì)量,。

3,、加強(qiáng)課題研究過(guò)程管理工作?？蒲械倪^(guò)程,，也是科研的成果。教師通過(guò)參與科研的過(guò)程,，使教師的教育觀念,、教育思想、教育教學(xué)行為等方面發(fā)生了改變,，實(shí)際這就是教師的成長(zhǎng)和教師的成果,。課題研究的過(guò)程，就是教師成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程,。因此,，科研過(guò)程非常重要。有的學(xué)校課題研究過(guò)程

空乏,，不重視過(guò)程行為,，不重視過(guò)程資料的積累，待結(jié)題時(shí)忙亂拼湊材料,，這是科研的大忌,。課題過(guò)程材料需要有專人負(fù)責(zé)。

4,、注意科研與教研的緊密結(jié)合,。科研與教研區(qū)別是有的,，但二者不可分割,，如果二者出現(xiàn)了“兩層皮”的現(xiàn)象，學(xué)校的科研,、學(xué)校的教研工作都不會(huì)做出成績(jī),。有人講：“學(xué)校沒(méi)有教研過(guò)不好日子，沒(méi)有科研過(guò)不長(zhǎng)日子”,，這句話有一定道理,。在解決這個(gè)問(wèn)題上，要堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”,，即：科研與教研活動(dòng)相結(jié)合,；科研與課堂教學(xué)相結(jié)合；科研課題與教研問(wèn)題相結(jié)合,。

5,、學(xué)校也要制定科研課題研究的獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)政策，為教師創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，以調(diào)動(dòng)教師從事科研的積極性,。避免在學(xué)校出現(xiàn)搞不搞科研都一樣的現(xiàn)象,。

6、加強(qiáng)科研典型的培養(yǎng)和宣傳工作,，以點(diǎn)帶面,。結(jié)合課題研究，鼓勵(lì)支持教師向各級(jí)教育刊物投稿,，發(fā)表文章,。省級(jí)課題研究需要有教師公開(kāi)發(fā)表的論文。

7,、積極探索或開(kāi)展網(wǎng)上科研工作,，鼓勵(lì)支持教師開(kāi)教師博客。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)站要充分發(fā)揮作用,。目前,，從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有些課題研究學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)站沒(méi)有充分利用,，許多教師還沒(méi)有上網(wǎng)的機(jī)會(huì),。教師個(gè)人博客更是寥寥無(wú)幾。信息時(shí)代的到來(lái),，網(wǎng)上教科研將是今后教師專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展的重要途徑,。這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起教育工作者的高度重視。

8,、教育行政部門和學(xué)校要加大科研課題研究經(jīng)費(fèi)的投入,，要改善科研條件，學(xué)?？蒲惺乙渲帽仨毜挠?jì)算機(jī)設(shè)備,。購(gòu)買一定的專業(yè)書刊和教育資料。經(jīng)費(fèi)不足是影響學(xué)校教育科研開(kāi)展的重要因素之一,。

9,、以科研課題研究為契機(jī)，努力打造學(xué)校特色,。一個(gè)課題就是一項(xiàng)教改措施。課題研究好了,，就是一個(gè)辦學(xué)特色,。實(shí)踐已經(jīng)證明：許多名校之所以成為名校，都是科研課題研究的成果,。

教育專題調(diào)研報(bào)告篇三

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各學(xué)段的課外閱讀都作了明確的要求,。如對(duì)3～4年級(jí)的要求有：積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,。5～6年級(jí)的要求有：學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,。

呂叔湘先生也曾說(shuō)：回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少,，得之于課外閱讀的占多少,。我想百分之七十是得之于課外閱讀。

無(wú)論是《課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣的法規(guī)性文件,，還是語(yǔ)文泰斗的忠告,，都告訴我們，課外閱讀不是可有可無(wú)的滋補(bǔ)品,，而是與課內(nèi)閱讀同樣重要的正餐,。在多年的教學(xué)中，我們也能看到,，語(yǔ)文能力強(qiáng)的小學(xué)生,，幾乎都從長(zhǎng)期的課外閱讀中受過(guò)益。所以現(xiàn)在我們的語(yǔ)文老師總是十分重視并鼓勵(lì)學(xué)生多讀文學(xué)作品及其他有益,、健康的讀物,。

但同時(shí)我們又發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生多數(shù)不愛(ài)課外閱讀，而且在有限的閱讀過(guò)程中也不同程度地存在著諸多不良的習(xí)慣,。這些現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高,、終身閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生較嚴(yán)重的負(fù)面影響。隨著素質(zhì)教育的不斷深入,，我們有必要探尋農(nóng)村小學(xué)生不愛(ài)閱讀及課外閱讀過(guò)程中的不良習(xí)慣的客觀因素和心理基礎(chǔ),，并探索行之有效的矯正方法，以使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課外閱讀中去,，最終使農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

探尋農(nóng)村小學(xué)生不愛(ài)看課外書及課外閱讀過(guò)程中的不良習(xí)慣的客觀原因、心理基礎(chǔ),，并探索行之有效的矯正方法,，最終培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生具有良好的課外閱讀習(xí)慣,。

農(nóng)村小學(xué)三~六年級(jí)的學(xué)生。

1,、對(duì)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析：在課題實(shí)施前對(duì)全校區(qū)三~六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次全面的調(diào)查,。包括：對(duì)閱讀意識(shí)的調(diào)查、對(duì)閱讀的材料的調(diào)查,、對(duì)閱讀的目的的調(diào)查,、對(duì)閱讀方法的調(diào)查。

2,、實(shí)施的策略：通過(guò)調(diào)查和分析,，確定合理的實(shí)施策略，如激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī),、指導(dǎo)閱讀方法,、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

調(diào)查法,，行動(dòng)研究法,，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

第一階段：準(zhǔn)備階段

制定課題方案，對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,，學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，并確定合理的實(shí)施策略。

第二階段：實(shí)施階段

1,、根據(jù)課題方案,，在理論指導(dǎo)下實(shí)踐。

2,、每個(gè)學(xué)期召開(kāi)研討會(huì),，匯報(bào)信息，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)調(diào)控,，不斷改進(jìn)實(shí)施策略。

第三階段：總結(jié)階段

整理,、分析研究結(jié)果,，撰寫研究報(bào)告，展示研究成果,。

姓名成員情況分工陸立軍小學(xué)高級(jí)教師,。多年擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。幾次在富陽(yáng)市論文比賽中獲得一,、二,、三等獎(jiǎng)。組長(zhǎng),。負(fù)責(zé)課題的全面實(shí)施，課題方案及研究報(bào)告的執(zhí)筆，并指導(dǎo)和參與課題的實(shí)踐,。姚清波小學(xué)高級(jí)教師,。多年擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。曾分別在富陽(yáng)市,、浙江省,、全國(guó)論文比賽中獲獎(jiǎng)。成員,。負(fù)責(zé)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,，并參與課題的'實(shí)踐。包利芬小學(xué)高級(jí)教師,。擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)二十年,。曾幾次在富陽(yáng)市論文比賽中獲獎(jiǎng)。成員,。參與課題的實(shí)踐,。華玉蘭小學(xué)高級(jí)教師。擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)二十余年,。曾在富陽(yáng)市論文比賽中獲獎(jiǎng),。成員。參與課題的實(shí)踐,。

階段成果：在實(shí)施的同時(shí),，進(jìn)行小結(jié)和調(diào)整，寫出階段性報(bào)告和有關(guān)論文,。

最終成果：結(jié)題報(bào)告,，課題論文。

1,、學(xué)校重視,。邀請(qǐng)課題研究專家和教學(xué)專家做課題顧問(wèn)，成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立健全的課題研究組織,。

2、結(jié)合課題研究的需要,，個(gè)人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論書籍,，充實(shí)課題研究的理論基礎(chǔ),，有效指導(dǎo)教師的實(shí)踐研究。

3,、規(guī)范課題研究的過(guò)程,。課題組每學(xué)期開(kāi)展課題研究進(jìn)展的研討會(huì),，匯報(bào)信息，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn),，對(duì)課題實(shí)施的達(dá)成情況定期進(jìn)行評(píng)估,，并加強(qiáng)調(diào)控，不斷改進(jìn)實(shí)施策略,。