無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

小學(xué)體育評(píng)課稿篇一

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢,？最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn),，通過(guò)游戲的教學(xué),，來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,。

張老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營(yíng)造了和諧,、互動(dòng),、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,。下面,，我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作探討。

體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則,。課的開始部分,，學(xué)生跑動(dòng)進(jìn)場(chǎng)與教師見(jiàn)面問(wèn)好，打破了師生常規(guī)的開場(chǎng)形式,，使學(xué)生感到愉快,、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，一步一步地完成本節(jié)課所要傳授的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真接受的快，興趣濃厚,。在游戲環(huán)節(jié)老師有創(chuàng)造性的用各種方式來(lái)玩,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷變換小組成員,，與不同對(duì)象合作，整強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力,。

本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo),。

小學(xué)體育評(píng)課稿篇二

參加這次縣中小學(xué)體育教師素養(yǎng)培訓(xùn)期間，我非常有幸的觀摩了幾位老師上的課,，期中有包模云老師上的上崗課,。這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)水平三的教材內(nèi)容《雙手前拋實(shí)心球》。其教學(xué)技能目標(biāo)主要是通過(guò)雙手前拋實(shí)心球的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能基本掌握雙手前拋實(shí)心球的動(dòng)作方法,，并積極開展練習(xí)，提高學(xué)生的力量和身體協(xié)調(diào)能力,。

下面,，我就對(duì)本課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)談一談我個(gè)人的一些看法：

課的開始,，包老師采取慢跑來(lái)進(jìn)行熱身練習(xí)，接下來(lái)的徒手操設(shè)計(jì)合理,，即起到了舒展身體各個(gè)關(guān)節(jié),、韌帶的作用，又通過(guò)教師良好的展示給了學(xué)生直觀的動(dòng)作體驗(yàn),，使他們對(duì)本課的實(shí)心球?qū)W習(xí)充滿好奇和決心,。

課的基本部分是雙手前拋實(shí)心球。教師采用了講解,、示范教學(xué)方法,，清晰的把雙手前拋實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作展示給學(xué)生，學(xué)生練習(xí)的隊(duì)形組織合理,，最后環(huán)節(jié)運(yùn)輸球接力比賽,，教師組織學(xué)生進(jìn)行了一次運(yùn)球接力跑，在跑中發(fā)展身體素質(zhì),，在跑中體驗(yàn)小組合作,，增進(jìn)小組合作意識(shí)，在跑中將本課推向高潮,。

最后,，教師通過(guò)放松練習(xí)讓學(xué)生在老師的語(yǔ)言指導(dǎo)下放松身心,。

縱觀整堂課,，教學(xué)流程流暢，教學(xué)思路比較清晰,，各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理,、層次清晰,，教學(xué)策略符合六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)。教師示范講解基本規(guī)范到位,。整堂課的各環(huán)節(jié)都是為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)的,，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用都得到了較好的發(fā)揮。

當(dāng)然,，再精彩的一堂課也會(huì)留下一些遺憾,，我個(gè)人認(rèn)為這堂課還有諸可以探討的地方。

1,、教師的教態(tài)過(guò)于隨意,，語(yǔ)言比較生硬，不夠生動(dòng),，教師的示范,、講解也不夠到位，我認(rèn)為,，我們教師的教態(tài)在整個(gè)課堂中要給學(xué)生起到模范作用,。同時(shí)在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)是需要有幽默感的,，語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫，貼近學(xué)生的生理特點(diǎn),。在最后接力比賽中,，教師應(yīng)講解后可以采取示范一次，那樣學(xué)生就很容易的明白練習(xí)的方法了,，而教師只做了講解,。

2、教師在安全意識(shí)上做的不夠到位,，很多學(xué)生在撿球的時(shí)候教師開始都沒(méi)有提示學(xué)生方法和安全意識(shí)教育,，任何老師上課學(xué)生的安全是首要的。

3,、缺乏對(duì)教學(xué)難點(diǎn)突破的多樣教學(xué)手段,。在本課的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的重,、難點(diǎn)比較模糊,，教師應(yīng)該在練習(xí)過(guò)程中對(duì)教學(xué)的重、難點(diǎn)要有針對(duì)性的練習(xí)內(nèi)容,。讓學(xué)生更好的理解,、掌握其教學(xué)重、難點(diǎn),。

4,、教學(xué)效果不夠突出，學(xué)生的練習(xí)次數(shù)過(guò)少,，就是說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程中要做到精講學(xué)生多練,，要以突出學(xué)生為主體地位，一堂課教師手段再多形式再多樣,，但是學(xué)生的練習(xí)密度達(dá)不到,，就算不上好課，因?yàn)榻虒W(xué)的最終目的都是為學(xué)生而服務(wù),。

以上只是我個(gè)人的一些觀點(diǎn)，有不合理的地方敬請(qǐng)老師們批評(píng)指正,。

小學(xué)體育評(píng)課稿篇三

這是校內(nèi)教研活動(dòng)的一節(jié)公開課,。

教學(xué)資料是花樣跳繩以及游戲《共赴前程》。

教學(xué)目標(biāo)是經(jīng)過(guò)“玩”跳繩,，使學(xué)生能用一根跳繩進(jìn)行多種練習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不一樣的跳繩方法，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新本事,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體主義榮譽(yù)感,，使學(xué)生要求活動(dòng)的心理得到滿足,。

就教學(xué)資料來(lái)看，跳繩是體育中考考試項(xiàng)目之一,，雖然教學(xué)大綱中沒(méi)有跳繩的教學(xué)資料,，但初中學(xué)生進(jìn)行跳繩教學(xué)還是必要的，能夠作為身體素質(zhì)訓(xùn)練的主要練習(xí)手段之一,。許多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員異常是對(duì)全身協(xié)調(diào)本事要求較高項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員大都是跳繩高手,。并且跳繩運(yùn)動(dòng)確實(shí)也是一項(xiàng)較好的鍛煉身體的好項(xiàng)目。游戲《共赴前程》是模仿多人多足跑而設(shè)計(jì)的奔跑素質(zhì)游戲,，這個(gè)游戲要求配合協(xié)調(diào),，團(tuán)體共進(jìn)，有利于培養(yǎng)團(tuán)體主義榮譽(yù)感,。

教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”這一基本理念，跳繩運(yùn)動(dòng)是老少皆宜的活動(dòng)項(xiàng)目,，任課教師經(jīng)過(guò)讓學(xué)生“玩”跳繩,，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的進(jìn)取性，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)這一理念有很大的幫忙,。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時(shí)又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運(yùn)動(dòng)參與,、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作本事”的理念,，教師在課堂上并不去做示范、多講解,，而是讓學(xué)生自由討論,、大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望,，提升課堂氣氛,，在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)本事和小組協(xié)作本事。

教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程比較流暢,。收心熱身部分的隊(duì)列練習(xí)用得好,。我認(rèn)為體育課堂應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的隊(duì)列動(dòng)作,、隊(duì)列變換,，并且能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念，烘托課堂嚴(yán)肅的氛圍,，重要的是還能夠塑造學(xué)生的形體美,。游戲釣魚的采用，不僅僅讓學(xué)生感到新奇，并且提高了學(xué)生練習(xí)的進(jìn)取性,，吸引了學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中充分活動(dòng)了身體?；犹K教學(xué)環(huán)節(jié),，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取思考,，發(fā)揮想象力,，參與創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅,，使學(xué)生真正成為運(yùn)動(dòng)的主人,。合作跑《共赴前程》也讓學(xué)生思考如何才能跑得快？身高搭配,、口令指揮,、互助合作等等。游戲活動(dòng)中,，既強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作,，讓學(xué)生感受到團(tuán)體的意識(shí)與價(jià)值。又能為學(xué)生供給個(gè)體發(fā)揮,，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間,。整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎，效果較好,。

學(xué)生學(xué)習(xí)：本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚,，學(xué)生進(jìn)取性得到了很好的提高，都能夠進(jìn)取參與到活動(dòng)當(dāng)中去,，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考,，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí),，主體地位得到體現(xiàn),。

幾點(diǎn)提議：

一是教材重難點(diǎn)要突出。這一點(diǎn)在教案上沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),。如果說(shuō)這種課沒(méi)有重難點(diǎn)那是肯定不對(duì)的,，任何一個(gè)教學(xué)資料都有重難點(diǎn)，哪怕是最簡(jiǎn)單的`身體素質(zhì)訓(xùn)練課,。教學(xué)要根據(jù)重點(diǎn)資料來(lái)組織重點(diǎn)活動(dòng)，而活動(dòng)是圍繞著資料來(lái)設(shè)計(jì)的,，這是辯證存在,。本人認(rèn)為本節(jié)課重點(diǎn)能夠放在學(xué)生練習(xí)不一樣的跳繩練習(xí)方式,，難點(diǎn)是跳繩時(shí)全身的協(xié)調(diào)控制。

二是課堂教學(xué)安全因素,。我們雖然不能說(shuō)此刻體育課沒(méi)有安全事故就是好課,，但我們都能夠這樣認(rèn)為：出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了,，但安全教育要常抓不懈,。比如課上游戲釣魚，有個(gè)別學(xué)生一時(shí)開心失控就會(huì)將“釣竿”提高,，而不是在學(xué)生腳下,，那樣容易傷到作為“魚”的學(xué)生的胸部或臉部。還有,，共赴前程練習(xí)中就出現(xiàn)了學(xué)生倒下的現(xiàn)象,。幸虧人不多，速度不快,，否則也有可能釀成傷害事故,。所以，我們上課首先要研究的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,，部分教材要運(yùn)用保護(hù)與幫忙,，練習(xí)前就要告知學(xué)生如何練習(xí)才是最安全的，那些動(dòng)作時(shí)絕對(duì)不能做的,?？傊芯恐苋?，杜絕安全事故的發(fā)生,。

三是為了提高學(xué)生的參與運(yùn)動(dòng)的進(jìn)取性，能夠利用“名人效應(yīng)”,，比如尋找一段視頻,，資料是某位運(yùn)動(dòng)員在練習(xí)跳繩，比如泰森等拳擊運(yùn)動(dòng)員的,，學(xué)生看到他們那嫻熟的技術(shù),，那優(yōu)美的身姿，能夠說(shuō)那興趣就會(huì)一下子就上來(lái)了,。并且將影音系統(tǒng)引用到體育實(shí)踐課教學(xué)中來(lái)也是個(gè)很好的教學(xué)手段,。

四是區(qū)別對(duì)待。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要研究區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則,。體育活動(dòng)時(shí),，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)本事參差不齊，比如合作跑，有些同學(xué)根本就是跟不上大部隊(duì)的節(jié)奏,，所以也就出現(xiàn)了課堂上練習(xí)時(shí)摔跤的現(xiàn)象,。所以，能夠研究根據(jù)不一樣學(xué)生的本事,，給予不一樣的奔跑距離,，讓他們先適應(yīng)然后挑戰(zhàn)，這樣就能夠更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。

以上是本人在學(xué)習(xí)了徐邦桃教師的《新課程理念下聽(tīng)評(píng)課知識(shí)體系的構(gòu)建》課程后針對(duì)我校一節(jié)教研活動(dòng)公開課而寫的一份評(píng)課稿,，不到之處，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正!

小學(xué)體育評(píng)課稿篇四

今天很榮幸能聽(tīng)到陳老師上了這么一節(jié)優(yōu)質(zhì)量的課,，也很感謝進(jìn)修院給我一個(gè)這么好的評(píng)課機(jī)會(huì),。自從學(xué)習(xí)回來(lái)后讓我感觸很深，專家評(píng)委給出的精彩點(diǎn)評(píng)是值得我們學(xué)習(xí)反思的,，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不得要會(huì)聽(tīng)課,，也要會(huì)評(píng)課，通過(guò)評(píng)課就可以把遇到的問(wèn)題,，通過(guò)同仁們一起討論,，不斷探索，不斷進(jìn)步,。通過(guò)評(píng)課把別的老師的精華吸收,、消化，為己所用,。

本堂課主要內(nèi)容是1.投擲,、投遠(yuǎn)2.舞龍

“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一,。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),、好強(qiáng)的心理特征，設(shè)計(jì)了使學(xué)生主動(dòng),、始終樂(lè)于沉浸在故事角色中,；很好地達(dá)到了學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)效果,。從而達(dá)到了這堂課的教學(xué)目標(biāo),。

“健康第一”、“運(yùn)動(dòng)參與,、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的又兩大基本理念,。整節(jié)課中，孫教師緊抓低段學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn),，緊隨故事主題的發(fā)展,，盡力滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要,、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺(jué),、積極地參與到活動(dòng)中來(lái),；使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與在自學(xué)與集體練習(xí)中得到加強(qiáng)，對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力在體驗(yàn)與他人一起活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn),。

整節(jié)課上，陳老師教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性,、嘗試教學(xué)法,、小群體合作、小組討論交流,、比賽法,、鼓勵(lì)發(fā)，一方面提高了課堂練習(xí)密度,，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情,，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，團(tuán)結(jié)合作,、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。

建議：

1,、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠,。學(xué)生在投準(zhǔn)時(shí)（毛巾），陳老師對(duì)學(xué)生持球方法沒(méi)有講解,，正確的方法應(yīng)該手持球托部位,，有的學(xué)生手拿毛巾部位，導(dǎo)致部分學(xué)生在練習(xí)時(shí)沒(méi)有達(dá)到一定的效果,！

2,、教師的言語(yǔ)如何帶動(dòng)學(xué)生的積極性！師：有哪位同學(xué)投的特別好的有沒(méi)有,。生：沒(méi)有,！因?yàn)闆](méi)有一位學(xué)生感覺(jué)自己特別優(yōu)秀的，學(xué)生就處被動(dòng)階段了,。假如把這句換種方式來(lái)問(wèn)會(huì)不會(huì)更好些呢,，如：接下來(lái)，老師請(qǐng)位同學(xué)來(lái)出來(lái)展示下或表演下你是怎么投的,，怎么瞄準(zhǔn)的,！可否告訴老師和同學(xué)們呢，和大家一起分享下呢,？這樣學(xué)生的積極性可能會(huì)高些,！

3,、學(xué)生在練習(xí)投準(zhǔn)時(shí)，可否增加點(diǎn)比賽形式,，或者趣味性游戲來(lái)提高學(xué)生的積極性,，增加課堂的活躍的氣氛。

由于本人評(píng)課經(jīng)驗(yàn)尚淺,，還有很多的不足,，還望吳老師多多指教！

小學(xué)體育評(píng)課稿篇五

林海燕老師執(zhí)教的《瓷器風(fēng)韻》一課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課,，這節(jié)課從整體上看,，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,，首先,，林老師從備課、教具的準(zhǔn)備來(lái)看,，準(zhǔn)備的相當(dāng)充分,，每個(gè)環(huán)節(jié)安排得有條不絮，絲絲相扣,，教學(xué)思路清晰,，目標(biāo)明確，林老師語(yǔ)言幽默,、風(fēng)趣,，課堂中隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)。導(dǎo)入時(shí),，用一段青花瓷的演奏視頻做導(dǎo)入,，這里的興趣導(dǎo)入，勾起了學(xué)生的興趣,。應(yīng)該說(shuō),，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)欣賞課,，讓人耳目一新,。

隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然,。林老師采用了開放的教學(xué)方式,。首先，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有局限教材和書本,，而是根據(jù)初中美術(shù)的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),，并符合時(shí)代和聯(lián)系學(xué)生的日常實(shí)際生活，在課堂的導(dǎo)入階段林老師帶來(lái)了一個(gè)碗并讓學(xué)生敲擊用碗和青花瓷器的聲音對(duì)比,，再用課件展示了用青花瓷器的演奏場(chǎng)景,，這樣就準(zhǔn)確抓住學(xué)生活潑,、好玩、好動(dòng)的心理,，在活動(dòng)開始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到一起,，為整堂課的集中進(jìn)行提供了一個(gè)前提保障；其二,，本課教學(xué)中用到的許多圖片和視頻資料大多來(lái)自網(wǎng)絡(luò),，教學(xué)資源具有開放性；其三,，運(yùn)用小組合作的形式激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣,，營(yíng)造了一個(gè)開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示,，具有開放性。在這樣一個(gè)輕松,、活潑,、和諧、互動(dòng),、探究,、創(chuàng)新、開放的情境活動(dòng)中,，學(xué)生樂(lè)于嘗試,，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展,，情感得到釋放,。

林老師的這節(jié)欣賞課擺脫了一般欣賞課的教法—學(xué)生聽(tīng)老師講的模式，使學(xué)生都能參與到課堂中來(lái),，這對(duì)于一節(jié)欣賞課來(lái)說(shuō)是非常難的,，并且在這節(jié)課中安排了欣賞課中甚少的技能訓(xùn)練，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，帶動(dòng)了課堂的氣氛,。也使我們教師感受到了欣賞課和技能訓(xùn)練相結(jié)合的完美搭配。實(shí)現(xiàn)了美術(shù)課中的創(chuàng)新,，達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)里的精神,。

如果說(shuō)教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度,。聽(tīng)課的老師們都感受到了林海燕老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全,、課件精美,、教案熟練,；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象,。三是目標(biāo)明確,、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理,，層層深入,，沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，這些說(shuō)明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料,，認(rèn)真透徹地研究過(guò)教材,，在課外下了不少的功夫。

1,、林老師對(duì)于問(wèn)題的提出過(guò)于籠統(tǒng),，以至于學(xué)生不知道怎么回答，比如在課堂的導(dǎo)入部分,，教師拿出一個(gè)蓋著布的碗問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們能看到老師手上有件東西嗎,？”是件什么東西？學(xué)生當(dāng)時(shí)有回答毛巾的也有回答是抹布的,，這里我們就可以看出教師的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題,，以至于學(xué)生回答的答案不是自己預(yù)期的那樣，就達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)了,。另外林老師在敲擊碗后又提出了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們聽(tīng)到了什么,？”學(xué)生回答是聲音。老師自己說(shuō)是樂(lè)器,，感覺(jué)學(xué)生既沒(méi)有回答出答案,，而老師說(shuō)出的答案又很突兀，讓我們摸不著頭腦,。所以在一節(jié)課中,，問(wèn)題的提煉是非常重要的，問(wèn)題提的好,，學(xué)生就能很快的回答出來(lái),，師生就能互動(dòng)的很好。反之只會(huì)冷場(chǎng)破壞了課堂的有效進(jìn)行,。所以一堂課的設(shè)計(jì),，如何提問(wèn)是關(guān)鍵，要設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題,。

2,、評(píng)價(jià)過(guò)于籠統(tǒng)，在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候,，應(yīng)該選擇豐富并且符合學(xué)生自身特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),，并且要有肯定的或鼓勵(lì)的言語(yǔ)出現(xiàn),，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本活動(dòng)是小組合作的方式完成的作品,，應(yīng)該加入學(xué)生自評(píng),，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力尋找到解決的辦法,。另外林老師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)只是單一的提問(wèn)學(xué)生是使用什么方法去制作出來(lái)的,，我想可以在造型上加以評(píng)價(jià)，這樣可以更加的讓學(xué)生懂得泥塑的趣味性,。

3,、教師在提問(wèn)的時(shí)候只顧到了一部分的學(xué)生，這可能和當(dāng)時(shí)黑板所在的位置有關(guān)系,，當(dāng)一個(gè)男學(xué)生回答完問(wèn)題后,，老師由于上課過(guò)于投入忘記了叫他坐下以至于學(xué)生站了很久都不敢坐下，這個(gè)問(wèn)題就說(shuō)明了教師在上課投入的同時(shí)也要關(guān)注到學(xué)生的一舉一動(dòng),，并且要全面的照顧到學(xué)生,。

4、教師在課后拓展的時(shí)候講到了現(xiàn)在瓷器的欣賞,，我認(rèn)為單單的圖片是不夠的，還可以帶一些成品過(guò)來(lái)展示,，這樣可能更加的直觀,。

林老師的課給我的感觸很大，首先我覺(jué)得她的很多地方是值得我們學(xué)習(xí)的,，特別是對(duì)欣賞課的創(chuàng)新——在欣賞課中進(jìn)行美術(shù)技能的訓(xùn)練,，這種創(chuàng)舉給我們帶來(lái)了很多思想，使我們?cè)谝院蟮男蕾p課中能挖掘出更多可以技能訓(xùn)練的好創(chuàng)意出來(lái),。同時(shí)當(dāng)中存在的問(wèn)題我們也要去關(guān)注的,，那就是一節(jié)好的課，它的問(wèn)題提煉非常的重要,，問(wèn)題提的好與不好直接關(guān)系到我們這堂課所呈現(xiàn)的效果,，所以在以后的教學(xué)中要多關(guān)注提問(wèn)并提升自己的素質(zhì)和對(duì)課堂的掌控。