寫(xiě)好評(píng)課稿是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)課堂教學(xué)的總結(jié)和反思，更能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，提升教學(xué)質(zhì)量,，推動(dòng)教育教學(xué)改革。以下是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)體育課評(píng)課稿的內(nèi)容,，供大家參考,，希望能夠給大家?guī)?lái)借鑒或幫助,！

小學(xué)體育課評(píng)課稿篇1

“跑幾步單腳起跳雙腳落地”是二年級(jí)跳躍教材的一項(xiàng)內(nèi)容,，它既是一年級(jí)“單腳起跳雙腳落地”這一教學(xué)內(nèi)容的延伸，又是今后學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)的`基礎(chǔ),。今天這節(jié)課王曉珍老師首先在教材上處理得當(dāng),，主教材技術(shù)難度適宜，教學(xué)目標(biāo)明確,、具體,，可操作性強(qiáng)，適合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,。

其次在課中王老師注重知識(shí)與技能的傳授,，巧用“節(jié)奏”貫穿全課程,，由節(jié)奏“1-2-1-2———”，到“1-2-1-2-跑-跑-跑-跳-落”,，然后再“跑-跑-跑-跳-蹲”,，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)。教師的主導(dǎo)作用得到了充分發(fā)揮,，正確體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

再次這節(jié)課中海注意了教法與學(xué)法的創(chuàng)新，采用游戲與比賽等方法增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生跳躍,、靈敏、力量,、身體協(xié)調(diào)性等方面的素質(zhì),，促進(jìn)了身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。

最后課中王老師也時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，還及時(shí)進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，讓學(xué)生在愉悅和諧的氛圍中學(xué)習(xí),，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一,。

小學(xué)體育課評(píng)課稿篇2

本課的設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程情境化為農(nóng)民的耕種過(guò)程,，通過(guò)一系列的游戲,，將播種、插秧,、收割直至豐收后的歡慶融合到教學(xué)之中,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到農(nóng)民耕種的辛勞和豐收的喜悅。本課重點(diǎn)體現(xiàn)了體育教材游戲化的原則,，讓學(xué)生在游戲之中進(jìn)行學(xué)習(xí),，掌握、提高運(yùn)動(dòng)技能,。以足球和呼啦圈為運(yùn)動(dòng)器材,，并貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)了“一物多用”的原則,，亦可謂對(duì)體育器材的開(kāi)發(fā),、拓展。

本課將準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲“播種”,，學(xué)生可用不同的動(dòng)作將手中的毽球依次投到一定距離的圓圈內(nèi),，然后跑步過(guò)去將毽球撿起，再返回。練習(xí)的目標(biāo)是提高學(xué)生投擲的手感初步活動(dòng)身體,，使身體逐步進(jìn)入“工作狀態(tài)”,，同時(shí)，結(jié)合情境讓學(xué)生知道“播種”是有一定的技術(shù)要求的(準(zhǔn)確性),，練習(xí)中要求學(xué)生在規(guī)定的跑道內(nèi)靠右行,，可增強(qiáng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。自我計(jì)分,，是對(duì)學(xué)生的充分信任,，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)良品質(zhì),。

“插秧—收割”,，其中，“插秧”是把快速跑與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，通過(guò)在快速跑的過(guò)程中將手中的毽球整齊排放在一條直線上,，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力及身體的協(xié)調(diào)能力，練習(xí)中通過(guò)老師的啟發(fā),、學(xué)生的調(diào)整直至將所有的足球排放整齊,，使學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果，聯(lián)想到稻田中茁壯成長(zhǎng)禾苗,，體會(huì)到農(nóng)民辛勤耕種的艱辛,，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

“收割”是將長(zhǎng)成的“稻谷”收回,，游戲要求學(xué)生在快速跑的過(guò)程中將自己的勞動(dòng)成果(排放整齊的足球)收回,，保證“顆粒歸倉(cāng)”。教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況設(shè)計(jì)情境“下大雨了,，要搶收”激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，體會(huì)到糧食的來(lái)之不易,。

小學(xué)體育課評(píng)課稿篇3

聽(tīng)了林老師執(zhí)教的側(cè)向投擲輕物,，收益良多。整堂課的課堂氣氛活躍,，教學(xué)過(guò)程比較合理,，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，發(fā)揮想象,。

我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過(guò)程有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、情境的運(yùn)用

由反法西斯抗戰(zhàn)勝利70周年勝利引出解放軍叔叔投擲“手榴彈”導(dǎo)入本課,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生能了解時(shí)事政治。

2,、器材選用新穎

此次《側(cè)向投擲輕物》課中,，林老師選用了短繩作為教學(xué)器材，最難能可貴的是教學(xué)器材的一物多用,，將器材發(fā)揮得淋漓盡致,。

3、音樂(lè)的運(yùn)用

在徒手操和放松部分,，輕快的音樂(lè)聲不僅讓學(xué)生感到新奇,，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中充分活動(dòng)了身體,。

有待討論的地方：

1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置,。作為第一課時(shí),，目標(biāo)設(shè)置為肩上屈肘揮臂，蹬地轉(zhuǎn)體放在下一課時(shí)會(huì)不會(huì)更合理,。

2,、教師的示范位置。教師示范位置離學(xué)生太近,，還有改變示范方向會(huì)不會(huì)更能讓學(xué)生直觀的模仿教師的’動(dòng)作,，領(lǐng)會(huì)其要領(lǐng)。

3,、場(chǎng)地設(shè)置,。在合作跑中，畫(huà)一條起點(diǎn)線會(huì)不會(huì)讓學(xué)生更好的參與比賽,，體現(xiàn)公平性,。

4、安全問(wèn)題,。箱子的擺放影響到學(xué)生活動(dòng),，容易摔倒。還有練習(xí)中學(xué)生的間距太近,，容易被繩子打到,。

小學(xué)體育課評(píng)課稿篇4

老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營(yíng)造了和諧,、互動(dòng),、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,。下面,，我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作探討,。

一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)

在課堂教學(xué)中,，教師始終處于主導(dǎo)地位,，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決疑點(diǎn),。課的開(kāi)始部分，教師引導(dǎo)學(xué)生想象,，創(chuàng)造性地用各種方式來(lái)玩報(bào)紙,，通過(guò)各種方式的練習(xí)，以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo);最后進(jìn)行接龍游戲發(fā)展學(xué)生的耐久跑能力,，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主,，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用

二,、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)

體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，以思維為主線”的原則,，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開(kāi)始部分,，學(xué)生跑動(dòng)進(jìn)場(chǎng)與教師見(jiàn)面問(wèn)好,，打破了師生常規(guī)的開(kāi)場(chǎng)形式，使學(xué)生感到愉快,、自然,。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來(lái)玩報(bào)紙：把報(bào)紙疊放在頭上,、肩上,、腿上，來(lái)發(fā)展學(xué)生的平衡能力;把報(bào)紙放在地上,，圍著報(bào)紙四面八方跳;把報(bào)紙展開(kāi),，手拉著報(bào)紙跑一跑，或把報(bào)紙貼在手掌上,、胸前跑,。練習(xí)中學(xué)生有選擇的權(quán)利，讓學(xué)生自由結(jié)合,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，不斷變換小組成員，與不同對(duì)象合作,，整強(qiáng)學(xué)生間的’協(xié)作能力,。

本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo),。

大家認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過(guò)程有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1.教學(xué)組織層次清晰、重難點(diǎn)突出,。

老師的組織有條有絮，語(yǔ)言組織簡(jiǎn)潔明了,。在側(cè)向投擲輕物的教學(xué)中,，先進(jìn)行了徒手的原地側(cè)向投擲練習(xí)，改進(jìn)了引臂與最后用力動(dòng)作,隨后學(xué)生按照動(dòng)作要求進(jìn)行嘗試行投擲,，根據(jù)學(xué)生投擲的情況,，導(dǎo)出了本課擲遠(yuǎn)的重點(diǎn)：輕物出手的速度和輕物出手的角度，在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)觀察體驗(yàn)嘗試帶問(wèn)題練習(xí)師生討論學(xué)生比賽等方式進(jìn)行練習(xí),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及主動(dòng)參與的能力。

2.器材選用新穎

本課《原地側(cè)向投擲》課中,，老師選用了橡皮筋作為教學(xué)器材,，并能教學(xué)器材一物多用。將器材發(fā)揮得淋漓盡致,。

3.教學(xué)過(guò)程收放自如,，減少消極時(shí)間的出現(xiàn)

隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題,。這堂課中依次出現(xiàn)了多種隊(duì)型變換，老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡(jiǎn)潔卻準(zhǔn)確的指示性口令就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍,，整個(gè)場(chǎng)面井然有序,、收放自如。由此可見(jiàn),，教師的課堂調(diào)控能力相當(dāng)出色這應(yīng)該源于日常的教學(xué),。

4.寓教于樂(lè)

這堂課的輔助教學(xué)游戲——趣味跑，以“交通警察”的形式指揮學(xué)生進(jìn)行跑步,，通過(guò)教學(xué)不僅鍛煉了跑步而且還讓學(xué)生進(jìn)一步了解交通安全的重要性,，起到了健身和教育雙重工效.

5.學(xué)生反饋情況良好，基本能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

建議：

這堂中如果能更好地采用分層次教學(xué),，這樣對(duì)本課的教學(xué)效果將更加明顯。

小學(xué)體育課評(píng)課稿篇5

一,、老師整體狀態(tài)比較自如,，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較流暢,，學(xué)生參與很充分，尤其是設(shè)計(jì)了學(xué)生分組訓(xùn)練,，并通過(guò)老師指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)提現(xiàn),，這一點(diǎn)是新的突破。

二,、個(gè)別環(huán)節(jié)需要調(diào)整

(一)復(fù)習(xí)三個(gè)動(dòng)作,，可以全部一起在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，不必進(jìn)行小組合作,。因?yàn)閺?fù)習(xí)的目的是回顧,、鋪墊，為本節(jié)課新內(nèi)容掃清障礙,，且耗時(shí)較少,，還得把學(xué)生精力最飽滿(mǎn)的時(shí)間留給本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(二)本節(jié)課是體操教學(xué),，三節(jié)要分別學(xué)習(xí),，每次學(xué)習(xí)首先要有老師的動(dòng)作講解和示范，還有動(dòng)作分解示范,。

(三)三節(jié)操學(xué)習(xí)后的練習(xí)形式要有調(diào)整：可以是全班在老師指導(dǎo)下一起練習(xí),、分組練習(xí)、競(jìng)賽練習(xí),，不能一種方式進(jìn)行到底,。要根據(jù)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行安排，最難的放程老師指導(dǎo)練習(xí),，中等的讓分組練習(xí),，較容易的放成競(jìng)賽練習(xí)。

三,、放松的方法再豐富一些,，僅僅是深呼吸、拍拍胳膊腿兒,。老師可以設(shè)計(jì)一些,、積累一些游戲，如“甩面條兒”,，把自己的胳膊當(dāng)成面條,，甩起來(lái)!老師和學(xué)生一起玩，學(xué)生會(huì)非常感興趣,，在不知不覺(jué)中就進(jìn)行了放松,，寓教學(xué)于無(wú)痕。

四,、全課總結(jié)要分三部分進(jìn)行,，且次序不要顛倒：先是學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)了什么什么;然后是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)得怎么樣,、態(tài)度怎么樣,、效果怎么樣;最后是拓展：把這節(jié)課表現(xiàn)出來(lái)的勇氣、拼搏,、積極延伸到生活中,，做一個(gè)積極、陽(yáng)光,、向上的人,。

五、要按照體育課的體操,、田徑(跑、跳,、投),、技巧與器械練習(xí)、球類(lèi),、游戲,、武術(shù)、韻律操與舞蹈,、體育與健康常識(shí)這些內(nèi)容,，每項(xiàng)內(nèi)容按二級(jí)水平設(shè)計(jì)一個(gè)模板，然后再依次上升一個(gè)水平,、下降一個(gè)水平,，達(dá)到21個(gè)模板。這樣不僅把內(nèi)容弄清楚了,、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好了,，還能恰當(dāng)把握每級(jí)水平的目標(biāo)。

六,、老師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)的態(tài)勢(shì)語(yǔ)要恰當(dāng),，不能轉(zhuǎn)身太過(guò)了，手勢(shì)一指就有了,，不一定要側(cè)過(guò)去身才能指導(dǎo)到一個(gè)小組,。

七、要體現(xiàn)學(xué)生自評(píng),、互評(píng),。

小學(xué)體育課評(píng)課稿篇6

很榮幸能聽(tīng)到梁教師上了這么一節(jié)優(yōu)質(zhì)量的課，也很感激馬嶼,、陶山,、飛云片區(qū)給我一個(gè)這么好的評(píng)課機(jī)會(huì),。自從寧波學(xué)習(xí)回來(lái)后讓我感觸很深，專(zhuān)家評(píng)委給出的精彩點(diǎn)評(píng)是值得我們學(xué)習(xí)反思的,，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育教師不得要會(huì)聽(tīng)課,，也要會(huì)評(píng)課，經(jīng)過(guò)評(píng)課就能夠把遇到的問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)同仁們一齊討論,，不斷探索，不斷提高,。經(jīng)過(guò)評(píng)課把別的教師的精華吸收,、消化，為己所用,。

本堂課主要資料是1.運(yùn)送果實(shí)：接力跑2.大老鼠：投擲紙球

教學(xué)重點(diǎn)：投擲用力順序正確,，動(dòng)作協(xié)調(diào)難點(diǎn)：出手快速完成動(dòng)作，上下肢配合用力

“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一,。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特征,，課中孫教師采用了主題為“秋天大豐收”情景教學(xué)模式,。設(shè)計(jì)了“摘果實(shí)——搶收果實(shí)——運(yùn)果實(shí)——保護(hù)果實(shí)”的情節(jié)發(fā)展完成了教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生主動(dòng),、始終樂(lè)于沉浸在故事主角中;很好地到達(dá)了學(xué)中玩,、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)效果。從而到達(dá)

了這堂課的教學(xué)目標(biāo),。

“健康第一”,、“運(yùn)動(dòng)參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作本事”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的又兩大基本理念,。整節(jié)課中,，孫教師緊抓低段學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，緊隨故事主題的發(fā)展,，盡力滿(mǎn)足學(xué)生的’運(yùn)動(dòng)需要,、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺(jué),、積極地參與到活動(dòng)中來(lái);使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與在自學(xué)與團(tuán)體練習(xí)中得到加強(qiáng),，對(duì)社會(huì)適應(yīng)本事在體驗(yàn)與他人一齊活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。

整節(jié)課上,，孫教師教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性,、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流,、比賽法,、鼓勵(lì)發(fā)，一方面提高了課堂練習(xí)密度,，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情,，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，團(tuán)結(jié)合作,、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。

提議：

1,、準(zhǔn)備摘果實(shí)部分：孫教師采用了開(kāi)火車(chē)和兔子舞兩個(gè)資料,。開(kāi)火車(chē)感覺(jué)有點(diǎn)單一，單單手臂在活動(dòng),，天氣比較冷,，假如加上腿上動(dòng)作對(duì)學(xué)生熱身是否更好些呢，或者開(kāi)火車(chē)和兔子舞兩選一當(dāng)準(zhǔn)備部分,。

2,、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠。1,、學(xué)生在投準(zhǔn)時(shí)(羽毛球)，孫教師對(duì)學(xué)生持球方法沒(méi)有講解,，正確的方法應(yīng)當(dāng)手持球托部位,，有的學(xué)生手拿羽毛部位，導(dǎo)致部分學(xué)生在練習(xí)時(shí)沒(méi)有到達(dá)必須的效果!2,、學(xué)生成兩列橫隊(duì)相對(duì)站立,，排頭和排尾相隔必須距離，教師在喊口令時(shí),，“預(yù)備”“投”,，可否把“投”改成“哨聲”，這樣學(xué)生會(huì)聽(tīng)的更清楚些呢!

3,、教師的言語(yǔ)如何帶動(dòng)學(xué)生的積極性!師：有哪位同學(xué)投的異常好的有沒(méi)有,。生：沒(méi)有!因?yàn)闆](méi)有一位學(xué)生感覺(jué)自我非常優(yōu)秀的，學(xué)生就處被動(dòng)階段了,。假如把這句換種方式來(lái)問(wèn)會(huì)不會(huì)更好些呢,，如：接下來(lái)，教師請(qǐng)位同學(xué)來(lái)出來(lái)展示下或表演下你是怎樣投的,，怎樣瞄準(zhǔn)的!可否告訴教師和同學(xué)們呢,，和大家一齊分享下呢?這樣學(xué)生的積極性可能會(huì)高些!

4、學(xué)生在練習(xí)投準(zhǔn)時(shí)，可否增加點(diǎn)比賽形式,，或者趣味性游戲來(lái)提高學(xué)生的積極性,，增加課堂的活躍的氣氛。

由于本人評(píng)課經(jīng)驗(yàn)尚淺,，還有很多的不足,，還望吳教師多多指教!

小學(xué)體育課評(píng)課稿篇7

①?gòu)慕虒W(xué)目標(biāo)上評(píng)議

教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)健美操的創(chuàng)編，使健美操的動(dòng)作與生活中的動(dòng)作聯(lián)系在一起,，讓學(xué)生能把生活中的一些動(dòng)作創(chuàng)編成健美操的動(dòng)作,。充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感,，使學(xué)生明白知識(shí)來(lái)源于生活,。

②從處理教材上做出評(píng)議

教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”這一基本理念,，健美操運(yùn)動(dòng)是學(xué)生非常喜歡的有氧活動(dòng)項(xiàng)目,，任課教師通過(guò)讓學(xué)生自我創(chuàng)編，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時(shí)又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”,、“運(yùn)動(dòng)參與,、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂不斷讓學(xué)生出來(lái)做示范動(dòng)作,，大膽創(chuàng)新,，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛,，在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和運(yùn)動(dòng)能力,。

③從教學(xué)程序上評(píng)議

教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程比較合理組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)各教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換順暢，有創(chuàng)新性,。

準(zhǔn)備部分讓學(xué)生通過(guò)各種自我創(chuàng)作的動(dòng)作活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)非常好,，自我創(chuàng)編各種動(dòng)作不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性,，吸引了學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中充分活動(dòng)了身體?；窘虒W(xué)環(huán)節(jié),，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，發(fā)揮想象力,，參與創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,，讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅，使學(xué)生真正成為運(yùn)動(dòng)的主人,。整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎,，效果較好。

④從教學(xué)方法和手段上評(píng)議

在課堂教學(xué)中,，教師始終處于主導(dǎo)地位,，即在學(xué)生練習(xí)練習(xí)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決疑點(diǎn),。課的開(kāi)始部分，教師引導(dǎo)學(xué)生想象,，創(chuàng)造性地用各種生活中的動(dòng)作創(chuàng)編健美操,，使學(xué)生感覺(jué)健美操好學(xué)容易掌握，通過(guò)各種方式的練習(xí),，以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo),，在練習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)操，滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲,。使學(xué)生提高興趣,。最后分組進(jìn)行隊(duì)形自我創(chuàng)編，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中和分散相結(jié)合,，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用

⑤從教師教學(xué)基本功上評(píng)議

教師的基本功扎實(shí),，姿態(tài)優(yōu)美,，動(dòng)作規(guī)范,，講解與示范配合緊密合理,。教師個(gè)人語(yǔ)言組織表達(dá)及課堂氣氛的調(diào)動(dòng)非常好，富有激情,，適合學(xué)生的口味,。看得出老師有較好的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和基本功,。

⑥從教學(xué)效果上評(píng)議

本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚,，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中去,，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考,，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn),。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排合理,、學(xué)生心里愉悅,新授動(dòng)作技能掌握率熟練，要求：重點(diǎn)突出,、觀點(diǎn)明確,、評(píng)價(jià)客觀，有建設(shè)性改進(jìn)意見(jiàn);字?jǐn)?shù)不少于300字,。

小學(xué)體育課評(píng)課稿篇8

趙昌老師的這堂籃球課的主要教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球練習(xí),，這是一節(jié)比較成功的體育課，是我對(duì)這堂課的整體評(píng)價(jià),。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯(cuò)和組織欠妥之處,，還需要多注意改進(jìn)一些。

這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)比較理想,?；@球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間運(yùn)球和學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)能力很好的結(jié)合,，其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，并對(duì)教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說(shuō)為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障,。下面從教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng),、教師素養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估,。

教學(xué)過(guò)程。由以下幾部分組成,，首先是籃球理論的導(dǎo)入,，緊接著是球性練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身過(guò)程,，完成原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球,，運(yùn)動(dòng)量適中。整個(gè)過(guò)程合理流暢,，一環(huán)扣一環(huán),，技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí)，學(xué)生掌握也理想,。

教學(xué)方法,。以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),，教師指導(dǎo)糾正,，教學(xué)方法多樣,。

學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生的活動(dòng)從頭至尾可以說(shuō)都充滿(mǎn)興趣,，積極參與,，和教師配合比較默契。

教師素養(yǎng)方面,。趙老師表現(xiàn)出了較好的教學(xué)素養(yǎng),，在示范和教學(xué)方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性一般,。

教學(xué)效果,。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間運(yùn)球，開(kāi)動(dòng)腦筋自立創(chuàng)新,，積極參與運(yùn)動(dòng),，達(dá)到較好的效果，這堂課是成功的,。