人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
最新四年級數(shù)學教學計劃模板一
1.班級學生情況分析：
四年級(1)班有學生47人，其中大部分學生的學習習慣較好,，上課認真聽講,、積極動腦，能認真完成作業(yè),，對于他們來說,，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺,，他們上課不愿意動腦,，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質量也不盡如人意，成為班級中的后進生,，對于這些學生,，改正他們的學習習慣是關鍵。
2.教材內(nèi)容簡析
(1)升和毫升;
(2)兩,三位數(shù)除以兩位數(shù);
(3)觀察物體;
(4)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖;
(5)解決問題的策略;
(6)可能性;
(7)整數(shù)四則混合運算;
(8)垂線平行線;
(9)整理與復習;
1.知識技能方面,。
(1)能計算兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;認識中括號，能進行簡單地整數(shù)四則混合運算(以兩步為主,，不超過三步);經(jīng)歷探索簡單數(shù)學規(guī)律的過程,，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的一般過程并發(fā)現(xiàn)方法。
(2)通過實例了解容量的含義,，初步感受1升,、1毫升的實際意義;結合實例了解線段、射線和直線,，體會兩點間所有連線中線段最短,。知道兩點間的距離;知道平角和周角，了解周角,、平角,、鈍角、直角,、銳角之間的大小關系;結合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關系;能辨認從不同方向(前面,、右面,、上面)看到的物體的形狀圖,。
(3)經(jīng)歷簡單地收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，能選擇適當?shù)姆绞?如調(diào)查、試驗,、測量)收集數(shù)據(jù);認識簡單地統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，能用條形統(tǒng)計圖直觀而有效地表示數(shù)據(jù)，體會平均數(shù)的作用,，能計算平均數(shù),，能用自己的語言解釋其實際意義;能解釋統(tǒng)計結果，根據(jù)結果作出判斷,。在具體情境中,，通過實例感受簡單地隨機現(xiàn)象，能列舉出簡單隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結果;通過試驗游戲等活動,，感受隨機現(xiàn)象某一結果發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述,。
2.數(shù)學思考方面。
(1)經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關系,，探索計算方法,、運算順序的活動過程，發(fā)展數(shù)感和初步的符號意識,，提高運算能力和運用所學知識解決實際問題的能力,。
(2)在認識射線和直線，認識銳角,、直角和鈍角,，平角和周角，研究它們的大小關系,，體會直線間的位置關系,，認識升和毫升，進行幾何體與平面視圖間的相互轉換等學習活動中,，發(fā)展初步的形象思維能力,、空間觀念和幾何直觀。
(3)在簡單的數(shù)據(jù)整理,、認識平均數(shù)和體驗可能性大小的活動中,，增強數(shù)據(jù)意識、隨機意識,、發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念,。
(4)在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結論,、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中,，充分
開展觀察、實驗,、歸納,、類比和猜想等數(shù)學活動，有條理地思考,，比較清晰地闡述自己的想法,，發(fā)展初步的合情推理能力和演繹推理能力。
3.解決問題方面,。
(1)能主動從現(xiàn)實的情境中發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學有關的問題,，并能運用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決這些問題。
(2)經(jīng)歷運用所學的運算解決實際問題的過程,，感受用列表,、畫圖等方法整理條件和問題的策略，體會從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關系的策略,，了解解決問題的一般步驟,，能按步驟進行解題,，并逐步養(yǎng)成自覺檢驗和反思的習慣。
(3)能應用線段,、射線,、直線、角,、垂線和平行線等知識解釋一些生活現(xiàn)象;能應用兩點間的距離,、點到直線的距離等知識解決有關的實際問題。
(4)能應用平均數(shù)的意義解決一些簡單的實際問題,，并對一些生活現(xiàn)象作出合理的解釋,，對統(tǒng)計進行簡單的分析和比較。
(5)知道可以從報刊雜志,、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息,，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
(6)能主動與同學合作開展學習活動,，積極與同學交流學習的思考,，增強與他人合作交流的體驗。
4.情感與態(tài)度方面,。
(1)在現(xiàn)實情境中理解數(shù)學內(nèi)容并應用數(shù)學知識解決問題,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，能對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的實物和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心,。
(2)在學習過程中初步具有質疑問難的意識,，逐步形成積極參與對數(shù)學問題討論，以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,，逐步學會客觀地評價自己和他人,。
(3)能主動探索并獲得數(shù)學知識，建立學好數(shù)學的自信心,，不斷獲得成功的體驗,。
(4)從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學知識,，受到數(shù)學文化的熏陶,，感受數(shù)學對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數(shù)學是人類文明的組成部分,，從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的積極情感,。
1.教材重點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù),、整數(shù)四則混合運算,、垂直和平行線、解決問題的策略,、可能性,。
2.教材難點：整數(shù)四則混合運算,、垂直和平行線和解決問題的策略。
1.適當加強口算的教學,。
2.合理安排,，提高應用題教學的質量。
3.加強幾何初步知識的教學,。
4.通過直觀和操作教學概念和法則,。
5.加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。
6.加強補差工作,，讓每個學生都不落人后,。
7.適時安排復習，完善認知結構,，培養(yǎng)實踐和應用的能力,。
8.精心設計練習，增加鞏固知識和應用知識的機會,。
9.突出推理過程,，為學生留出較大的思維空間。
最新四年級數(shù)學教學計劃模板二
一,、教學目標
1．理解小數(shù)的意義和性質,，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。
2．掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。
3．認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4．初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。
5．認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的'特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分
析及推理的能力,。
8．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。
二,、教學資源分析
（一）教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。
在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力,。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法,，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質,、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法,。使學生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學習用小數(shù)知識解決問題。
在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法,。
在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)
統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。
在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力。
（二）教學重難點：
小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。
（ 三）教學教具
以前的教具和學具,，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具,，如下：
1．數(shù)位順序表
2.用硬紙條做的三角形 等,。
三、學生基本情況分析
本學期我所任教的班級是四（1）班,，共有學生37人,。在經(jīng)過了三年半的學習后，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,，對學習數(shù)學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。在上學期期末測試中全班平均分為80分，及格率為92%,，優(yōu)秀率為32.4%,。孩子的成績
都還比較好。對本班的學生,，我認為應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中,。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。
四,、教學方法設計：
1,、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學,。
2,、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗,。
3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。
4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習,。
5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。
6,、注重引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識,。
7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略,。
五,、教學進度（附在后面）
六、教學評價方案
1,、學生自評：自我評價是促進學生自我發(fā)展的有效方式之一,，學生應該是主動的自我評價者,。采取口頭和書面兩種方式進行自我評價,，學生在自我評價中學會反思，了解自我發(fā)展的狀況,，通過反思自己學習的過程,，比較自我前后學習情況的變化，了解自己本階段掌握
的知識技能情況,，改進學習策略,，從而明確自我發(fā)展的目標。在評價中,，學生敢于找出自己的優(yōu)點加以肯定,，發(fā)現(xiàn)缺點勇于改進，增強他們學習的興趣和自信心,。
2,、同伴互評：學習的主體是學生，學生有權利參與到評價的過程中,。我們除讓學生自評外,，還組織學生開展小組評。學生之間互相評,。
3,、教師的評價： 教師的評價特別強調(diào)教師對學生學習過程的培養(yǎng)與觀察。通過日常觀察,、階段評價的做法使學生學會關注自己的學習過程,。對表現(xiàn)好的學生及時表揚，多用“你真棒,！”“你真牛,！”來評價學生ァ
4、家長評價：在孩子的成長歷程中,，爸爸媽媽也充當著重要的角色,，是孩子最忠實的學習伙伴，他們共同分享著孩子的成功與失敗,，所以,，他們的評價是非常重要的。
最新四年級數(shù)學教學計劃模板三
四（1）班共有學生40人,。經(jīng)過三年半的學習后,，學生的基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標，對學習數(shù)學有一定的興趣,，大部分學生樂于參與學習活動,。特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他們學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中,，才能充分體現(xiàn)一個孩子學習的真實情況,。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再勵地保持,，并逐步引導到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。但是由于學生過于“老實,、聽話”,，上課的氣氛就有點沉悶，回答問題很不積極,，致使學生缺乏創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新能力有待于加強；
1,、理解小數(shù)的意義和性質,，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。
2,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。
3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。
4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。
5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
7、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
第一單元 四則運算
1．進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題,；
2．讓學生在經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中,，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩,、三步計算解決一些實際問題,；
3．使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題,、獨立思考等學習習慣,。
教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)并總結出有括號的算式要先算括號里的運算順序。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性,。
教學難點：會用括號列綜合算式,。
第二單元 位置與方向
1、通過解決實際問題,，使學生體會確定位置在生活中的應用,，了解確定位置的方法。
2,、使學生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，并能描述簡單的路線圖。
教學重點：使學生進一步從方向的角度認識事物,，更全面的感知和體驗周圍的事物,，發(fā)展空間觀念,。
第三單元 運算定律與簡便運
1.引導學生探索和理解加法交換律、結合律,，乘法交換律,、結合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便計算,。
2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況,，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性,。
3.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，能用所學知識解決簡單的實際問題。
教學重點：加深學生對加法,、乘法運算的理解,，提高學生選擇計算方法的靈活性。
第四單元 小數(shù)的意義和性質
1.使學生理解小數(shù)的意義,，認識小數(shù)的計數(shù)單位,，會讀、寫小數(shù),，會比較小數(shù)的大小,。
2.使學生掌握小數(shù)的性質和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3.使學生會進行小數(shù)和十進復名數(shù)的相互改寫,。
4.使學生能夠根據(jù)要求會用四舍五入法保留一定的小數(shù)數(shù)位,，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù),。
教學重點：教學時要注意根據(jù)學生的認知特點采用適宜的措施幫助學生理解本單元的一些概念,、法則、性質,。
第五單元 三角形
1．通過觀察,、操作和實驗探索等活動，使學生認識三角形的特性,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。
2．通過分類、操作活動,，使學生認識銳角三角形,、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形,、等邊三角形,，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。
3．聯(lián)系生活實際并通過拼擺,、設計等活動,，使學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系,，感受數(shù)學的轉化思想，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，學會欣賞數(shù)學美,。
4．使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設計活動中進一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察能力和動手操作能力,。
教學重點：從形的方面加深學生對周圍事物的理解，發(fā)展學生的空間觀念,，同時要在動手操作,、探索實驗和聯(lián)系生活方面拓展學生的知識面，發(fā)展學生的思維能力和解決實際問題的能力,。
第六單元 小數(shù)的加法和減法
1．讓學生自主探索小數(shù),、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確進行加,、減及混合運算,。
2．使學生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用,，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算,，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。
3．使學生體會小數(shù)加,、減運算在生活,、學習中的廣泛應用，提高小數(shù)加,、減計算能力的自覺性,。
教學重點：教學時要關注不同學生解答問題的不同思路，積極鼓勵學生用自己的方式思考問題,，提出自己的解法,，使學生形成不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好習慣,。
第七單元 統(tǒng)計
1.讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應用，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系,；
2.使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點,，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析,，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力,。
教學重點：幫助學生了解折線統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,。同時,，培養(yǎng)學生在統(tǒng)計的過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題及進行合理推測的能力。
第八單元 數(shù)學廣角
1,、使學生通過生活中的事例,，初步體會解決植樹問題的思想方法。
2,、初步培養(yǎng)學生從實際問題中探索規(guī)律,、找出解決問題的有效方法的能力。
3,、讓學生感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用,，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力,。
教學重點：引導學生在解決問題的分析,、思考過程，逐步發(fā)現(xiàn)隱含于不同的情形中的規(guī)律,。
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