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體育障礙跑教學(xué)反思篇一

情境的創(chuàng)設(shè)只有融入了參與者自己的思想和情感,，才能真正起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲的目的。因此在教學(xué)中我運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言,、激動(dòng)的語(yǔ)調(diào)來(lái)描述情境,；激昂的音樂(lè)渲染氣氛把學(xué)生帶入到那種特定的環(huán)境中，不知不覺(jué)中進(jìn)入角色,。如在游戲炸碉堡中將游戲情境化,，將游戲過(guò)程的各個(gè)障礙改為：我們前面有一條水流很急的河，我們必須搖船過(guò)去,，然后要爬過(guò)敵人的鐵絲網(wǎng),，在跑到碉堡前將炸彈投進(jìn)敵人的碉堡里，最后按原路返回,。如果你在過(guò)鐵絲網(wǎng)時(shí)被敵人擊中了,，你就不能把炸彈投入敵人的碉堡里，你只能是跑到碉堡前將炸彈放下,，然后按原路返回,。當(dāng)學(xué)生在炸碉堡的路途中適時(shí)得播放帶有飛機(jī)的轟炸聲、戰(zhàn)場(chǎng)上的吶喊聲,、機(jī)槍的吼叫聲的音樂(lè),，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，游戲的氣氛一下子就進(jìn)入了高潮,，從而以更積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí),。這既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又培養(yǎng)了克服困難的精神,。

作為一名教師應(yīng)該堅(jiān)信：“每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的愿望,，每一個(gè)學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)向高層發(fā)展的需要，每一個(gè)學(xué)生都有自我發(fā)展的創(chuàng)造潛能”,。教師在其發(fā)展過(guò)程中,，是起著非常重要的作用的。這

節(jié)課把學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高放在首位,。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)想象,，敢于展示才能,、會(huì)積極的去體驗(yàn)，成為勝利者,。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。本堂課教學(xué)內(nèi)容深受學(xué)生的喜愛(ài),，學(xué)生參與積極。由于增加了競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié),，部分學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的競(jìng)賽,，看待得過(guò)于重要。例如,，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),，教師要抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗,，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素,，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

性格是個(gè)性的核心要素,。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成

期,，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛,，與人和諧相處如在體育分組活動(dòng)中,，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何,？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因,。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況,，教師可親自出馬,，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心,、融入群體,。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片,。這樣日積月累，持這以恒,，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格,。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,，必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此,，在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維,、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性,、趣味性和實(shí)用性,，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,，獲得成功和愉快的體驗(yàn),，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心,。此外,，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競(jìng)爭(zhēng)力。

體育障礙跑教學(xué)反思篇二

“專家認(rèn)為,，從教育心理學(xué)角度來(lái)講,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種：在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來(lái)的,，學(xué)生的知識(shí)的接受者,；在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問(wèn)題間接呈現(xiàn)出來(lái)的,，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值，彼此是相輔相成的關(guān)系,?！?/p>

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，要求教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察、體驗(yàn),、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、合作交流、探究學(xué)習(xí),。

給學(xué)生合作探究的空間,，也就是給學(xué)生一個(gè)留下彈性時(shí)空，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),。如：小組合作交流,。學(xué)生在練習(xí)和游戲中小組合作交流時(shí)教師要特別關(guān)注他們的發(fā)散思維,，在大家商量的同時(shí),，讓思維發(fā)散的學(xué)生發(fā)言，因?yàn)樗陌l(fā)言是引發(fā)點(diǎn),，能觸發(fā)更多的生成性的資源,。

《勇過(guò)障礙跑》一課以情景教學(xué)為主線，總體思路力求“新,、活”為主,，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。

1,、以慶祝祖國(guó)60周年為主線,，用解放軍的軍姿練習(xí)、舞龍、刻苦練習(xí)（穿越障礙,、勇過(guò)障礙）,、齊齊歡慶等情景教學(xué)。教師以飽滿的熱情進(jìn)入課堂,，在第一時(shí)間充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，緊接著用針對(duì)性強(qiáng)的熱身操來(lái)開(kāi)課，為完成本節(jié)課的任務(wù)做好了鋪墊并提供了安全的保障,，并且能夠讓學(xué)生在較短的時(shí)間快速的調(diào)動(dòng)情緒,，投身到學(xué)習(xí)之中。也讓學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),，以祖國(guó)繁榮為傲,，加強(qiáng)鍛煉身體，學(xué)好本領(lǐng),，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的接班人,。

2、在整個(gè)學(xué)習(xí)障礙跑的過(guò)程中,，采取小組合作探究的形式,，讓學(xué)生在相互交流和幫助中學(xué)會(huì)與人接觸和交往，增進(jìn)同學(xué)間的了解,，提高與人交往的能力,；在交換小組障礙跑的環(huán)節(jié)中，充分體驗(yàn)不同練習(xí)的一種成就感,。同時(shí)運(yùn)用層層深入,、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有比較牢固的掌握,。

3,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念,，在游戲的練習(xí)過(guò)程中得到發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,，我們清楚的認(rèn)識(shí)到：競(jìng)爭(zhēng)是重點(diǎn),，合作是關(guān)鍵，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作,，勇敢頑強(qiáng),，才能與強(qiáng)者做斗爭(zhēng)，才能取得勝利,。

這節(jié)課后,，我深深體會(huì)到,，體育課程改革既是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，又是一項(xiàng)很有意義的事業(yè),。創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)該從小開(kāi)始,。實(shí)際上，兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力,，他們會(huì)用積木在自己的床上,、地板上構(gòu)建自己想象中的天地。因此激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識(shí)與技能，挖掘出更多的潛能,，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識(shí)和能力,，獲得更多的成功體驗(yàn)。在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激,，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。同時(shí),，給學(xué)生合作探究的空間,，是為在課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成留有時(shí)間和空間，充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。

“探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是學(xué)習(xí)的方式,，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)的主要途徑?！?/p>

教學(xué)建議：

1,、組織調(diào)動(dòng)性有待提高。

2,、多用激勵(lì)手段激發(fā)學(xué)生興趣,。

3、讓課堂配上優(yōu)美的音樂(lè),，熏陶學(xué)生性情,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生耐久性能力,。

體育障礙跑教學(xué)反思篇三

本節(jié)課是以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，以“動(dòng)中思,、動(dòng)中健,、動(dòng)中樂(lè)”為主題,，以學(xué)生能力發(fā)展為根本。教學(xué)中以游戲?yàn)橹骶€,，采用多種練習(xí)形式和激勵(lì)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題,，在玩中學(xué),、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念于課堂教學(xué)之中,。力爭(zhēng)在“障礙跑”教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)一堂鍛煉大家戰(zhàn)勝困難、克服困難的信心和能力的體育課,。具體

表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

游戲是小學(xué)課堂教學(xué)中常用的教學(xué)手段,，靈活運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法，將枯燥的快速跑和障礙跑變得生動(dòng)而有趣味,。在障礙跑教學(xué)中,，努力激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí),。因此,，我在課中以游戲培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，并及時(shí)改變教學(xué)中游戲的規(guī)則,，使得游戲變得更加緊張,、激烈、有趣,，學(xué)生參與度高,，積極性得到增強(qiáng)。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且讓學(xué)生學(xué)到了許多知識(shí),，取得了很好的教學(xué)效果。

在教師的引導(dǎo)下,，使學(xué)生玩出更多的,、更有鍛煉價(jià)值的方法，在練習(xí)中進(jìn)行自主探索,，讓學(xué)生在相互合作,、相互交流、相互競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí),，擴(kuò)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并通過(guò)比賽的形式讓學(xué)生集中表演,，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心和自信心,，提高了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性,，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念,，在游戲的練習(xí)過(guò)程中得到發(fā)展,。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，我們清楚的認(rèn)識(shí)到：競(jìng)爭(zhēng)是重點(diǎn),，合作是關(guān)鍵,，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作，勇敢頑強(qiáng),，才能與強(qiáng)者做斗爭(zhēng),，才能取得勝利。

體育障礙跑教學(xué)反思篇四

本節(jié)課是根據(jù)《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)的,，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，以學(xué)生為中心，課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)了學(xué)生合作,、創(chuàng)新意識(shí)，活動(dòng)效果很好,。

小學(xué)生的心理及生理發(fā)展有顯著的特征：活潑好動(dòng),，對(duì)周?chē)囊磺谐錆M好奇，但因心理發(fā)展不均衡,，注意力不集中,，興趣容易轉(zhuǎn)移。因此,，教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn),，喚起學(xué)生的情趣，豐富學(xué)生的感知,，吸引學(xué)生的注意,，使學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新鮮感，寓樂(lè)于教學(xué)中,。本課中,，學(xué)生是整個(gè)課堂的“主人”，教師只是積極的指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者,。例如,，在障礙跑活動(dòng)中，教師不直接將障礙擺好,，而是讓學(xué)生自由發(fā)揮來(lái)擺障礙,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的潛能,。在拼圖游戲活動(dòng)中,，當(dāng)有兩組學(xué)生的創(chuàng)編缺乏創(chuàng)造時(shí)，教師給予他們的是鼓勵(lì)和支持,，最后給予了他們表?yè)P(yáng),。

在教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教師的正確引導(dǎo),。在本課障礙跑的設(shè)計(jì)中,，主要針對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)造性”活動(dòng)前,，通過(guò)簡(jiǎn)單的講解,，給學(xué)生提供了一個(gè)基本的“創(chuàng)作”思路，給學(xué)生以創(chuàng)作“原型”,，起到了一個(gè)“拋磚引玉”的作用,。學(xué)生們根據(jù)各自對(duì)教師指導(dǎo)的不同理解，以及器材的利用程度不同,，創(chuàng)編出不同的障礙,。

學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)并不是“放羊”，教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)是必要的,。本課中,，我特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，盡量使整個(gè)課堂教學(xué)自始至終充滿著活力,。

體育障礙跑教學(xué)反思篇五

今天我參加了青年教師評(píng)優(yōu)課，領(lǐng)導(dǎo)和各位老師看完課后給了我很大的鼓勵(lì)與肯定,。我內(nèi)心也很激動(dòng)埃

首先師傅對(duì)我的課進(jìn)行了評(píng)價(jià),，整節(jié)課的練習(xí)密度大，組織有序,，充分體現(xiàn)了自主鍛煉,。兩位主任給我提出了特別好的建議，比方說(shuō),，障礙跑教學(xué)可以充分放手給學(xué)生,，先讓學(xué)生自主選擇練習(xí)的器材、難度,，分別就鉆,、爬、跨,、平衡等進(jìn)行練習(xí),，這樣學(xué)生可以根據(jù)自身的情況,，更好的自主練習(xí)，針對(duì)薄弱項(xiàng)鞏固提高,，效果會(huì)更好,；同時(shí)，教師積極的參與到比賽活動(dòng)中,，對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì),，更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的積極性。

針對(duì)大家對(duì)我的建議,，我進(jìn)行如下反思：

我設(shè)計(jì)本堂課,，宗旨就是將課堂放手給學(xué)生，同時(shí)與學(xué)校的養(yǎng)成教育相結(jié)合,，讓學(xué)生自主鍛煉,，作為教師擔(dān)任引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在不斷嘗試中學(xué)會(huì)過(guò)障礙的方法,，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。課堂上，我充分考慮到安全要素,，對(duì)過(guò)障礙的安全進(jìn)行了著重強(qiáng)調(diào),。

課堂預(yù)設(shè)以球?yàn)榻恿Φ膶?duì)象，在到達(dá)第一個(gè)障礙物前一段距離,，最好設(shè)計(jì)一個(gè)圓圈,，學(xué)生跑到圓圈再?gòu)目柘卤诚騻髑颍@樣就不會(huì)影響過(guò)障礙物了,，效果會(huì)更好,，這一點(diǎn)我?guī)煾到o了很好的建議，以后再有這樣的設(shè)計(jì),，我一定會(huì)充分考慮到這一點(diǎn),，避免類(lèi)似的問(wèn)題再出現(xiàn)。

本次課以跑為主教材,，腳是最容易扭傷的,，學(xué)生徒手操準(zhǔn)備活動(dòng)充分，但缺少踝關(guān)節(jié)的練習(xí),，這樣就給安全帶來(lái)了一定的隱患,，實(shí)在不應(yīng)該，要時(shí)刻樹(shù)立安全意識(shí),，不放過(guò)一絲細(xì)節(jié),，這樣的課堂才是成功的。

輔助教材頭胯下傳球，師傅也給了我很好的建議,，最后一名學(xué)生接到球以后跑到排頭繼續(xù)傳球,，采取循環(huán)傳球的方式，這樣練習(xí)的密度也會(huì)加大,，學(xué)生學(xué)練的積極性也會(huì)提高,，效果肯定會(huì)更好。

這堂課,，學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng),，練習(xí)的情緒也很高漲,，但組織紀(jì)律這些細(xì)節(jié)上還是不足的,，學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)不強(qiáng)，不該踩到起跑線的時(shí)候就應(yīng)該站在線的后面,，作為教師教學(xué)生技能的同時(shí)也是在教育孩子,，讓學(xué)生通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)到，只有在遵守規(guī)則前提下,，才能公平的去競(jìng)爭(zhēng),。

有不足也有感動(dòng)，真沒(méi)有想到我平時(shí)總批評(píng)的調(diào)皮小孩兒會(huì)主動(dòng)湊到我身邊給我瞧瞧背,，即使身體再累,，心里也是快樂(lè)的埃

最后，洪校長(zhǎng)給我提出了更高的要求,，提升自我的同時(shí),，培養(yǎng)小榜樣，更好的激勵(lì)與評(píng)價(jià),，改進(jìn)自身的不足,，聽(tīng)了大家的一席評(píng)價(jià)，我覺(jué)得自己的壓力大了,，動(dòng)力也大了,，我會(huì)更加努力的工作，嚴(yán)格要求自己,，上好課,，不斷提升教學(xué)水平，盡快成長(zhǎng)起來(lái),。

體育障礙跑教學(xué)反思篇六

本課已“健康第一”為指導(dǎo)思想,，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,。在站立式起跑、跳高、前滾翻的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué),。以障礙跑為主要內(nèi)容,，投地球?yàn)檩o助內(nèi)容，著重發(fā)展學(xué)生的速度,、靈敏,、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、頑強(qiáng),、克服困難的精神和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及為小組爭(zhēng)光的團(tuán)隊(duì)精神,。

在課開(kāi)始利用談話的方式與學(xué)生交流特種部隊(duì)的軍旅生活,、軍人風(fēng)范，感受特種部隊(duì)的吃苦耐勞,、干脆利落,、干脆利落、不輕言放棄,、保家衛(wèi)國(guó)的優(yōu)良品質(zhì),。然后引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：以一名特種兵的身份完成一次野外越野演習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，躍躍欲試,。為使學(xué)生快速地進(jìn)入角色，并起到了活動(dòng)身體的目的,，我安排了站軍姿,、原地三面轉(zhuǎn)法、集體行進(jìn)和基本功練習(xí),。但由于學(xué)生的興致非常高,，紛紛表示這節(jié)課要如何如何表現(xiàn)，造成了講解時(shí)間的耽誤,。

1,、障礙跑

在嘗試障礙跑中，我設(shè)置了體育超市,，讓各組學(xué)生自主選擇障礙物,、自主設(shè)計(jì)路線和商討通過(guò)障礙的方法并進(jìn)行嘗試。由于講解不清,，學(xué)生的調(diào)節(jié),、組織能力較差，使課堂出現(xiàn)了混亂,。通過(guò)我的引導(dǎo)使學(xué)生掌握障礙跑的方法后,，開(kāi)始游戲。由于學(xué)生急于觀看比賽，為本組加油出現(xiàn)了圍攏,，隨意走動(dòng)的現(xiàn)象,，使跑動(dòng)受到阻礙，沒(méi)把特種部隊(duì)?wèi)?yīng)有的組織性和紀(jì)律性貫穿于游戲中,。

2,、投地籃

我利用特種部隊(duì)投彈演習(xí)自然過(guò)渡，引出游戲投地籃,。受器材的限制,，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備紙球代替壘球?qū)⑶蛲度牖@中，既環(huán)保又使廢舊物品得到了充分的利用,。分兩組組織學(xué)生圍成圓形進(jìn)行投籃練習(xí),，多者為勝。

為慶祝演習(xí)成功,，帶領(lǐng)學(xué)生扭秧歌,，讓學(xué)生擺出不同的造型進(jìn)行“拍照”,，使學(xué)生的身心得到全面地放松,。由于組織障礙跑時(shí)浪費(fèi)了時(shí)間，使放松活動(dòng)顯得倉(cāng)促,。通過(guò)自評(píng),、互評(píng)反思演習(xí)成功的原因，激勵(lì)本節(jié)課聯(lián)系生活中的實(shí)際進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生更深刻的體會(huì)到體育來(lái)源于生活,。但整堂課的語(yǔ)言繁瑣，如何實(shí)現(xiàn)體育課的精講多練把握和使用好激勵(lì)性語(yǔ)言,、口令性語(yǔ)言,、指導(dǎo)性語(yǔ)言，是我今后教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)的方向,。