當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

教學(xué)評一體化培訓(xùn)心得體會篇一

學(xué)校是教育的主陣地,，課堂是教育的主渠道。在學(xué)校,、在課堂上該解決的問題,，不應(yīng)延伸到課外。要做到應(yīng)教盡教,，讓上課“有用”,，這是解決“雙減”問題的根本。就像張金芳老師在會上語重心長地說道：“‘雙減’如果只是單純的減負(fù),，就是在耽誤孩子的前程,。我們一定要在幫孩子減負(fù)的同時，向日常教學(xué)要質(zhì)量,?！边@句話擲地有聲,，觸動我們的內(nèi)心。反觀這幾次的考試方向,，從原來的考知識積累到考語言運用,，從考知識到考思維，從考解題到考解決問題的能力,。摒棄了以往考試中對學(xué)生字詞句等知識點,，及死記硬背的考查，凸顯了綜合性,、基礎(chǔ)性,、時代性、應(yīng)用性,。出現(xiàn)了航天精神,、紅色革命精神、傳統(tǒng)文化,、中國元素,、當(dāng)下時事等熱門話題，側(cè)重設(shè)計策劃,、講解宣傳,、表達(dá)觀點、順利出行的實際應(yīng)用,?？傊}正在發(fā)生著變化,，我們作為一線教師,，應(yīng)該教給孩子什么？張金芳老師給我們講了梳理教材的方法,，首先做到熟讀課標(biāo),，通讀教材，了解本冊每個單元的語文要素,，然后羅列出每個單元的知識清單,，包括字詞、句式,、語文要素,、日積月累、口語交際,、習(xí)作,。尤其是在分析單元語文要素時，一定要注重各學(xué)段的聯(lián)系,，以及每一課所承擔(dān)的訓(xùn)練點,。張老師以“體會情感”這一語文要素為例,，告訴我們在三年級要達(dá)到想象畫面，體會情感,；四年級上冊教會孩子抓住關(guān)鍵詞句,，體會情感；四年級下冊做到借助具體事物抒發(fā)情感,；五年級上冊要學(xué)會通過場景,、細(xì)節(jié)，體會情感,；到了五年級下冊就要綜合運用所學(xué)的策略體會情感。這樣就做到了語文要素的前后關(guān)聯(lián),，明確了單元教學(xué)的定位,，然后再確定每一課的訓(xùn)練目標(biāo)。以五年級下冊第一單元為例,，《古詩三首》引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,，體會情感；《祖父的園子》明白作者將情感蘊含在具體的事物中,；《月是故鄉(xiāng)明》品析作者通過典型事例,，直抒胸臆；《梅花魂》帶領(lǐng)學(xué)生通過事例,、細(xì)節(jié),，體會情感。

在我們的教育體制中,，如果要避免思想上的僵化,，就要特別注意兩條戒律：一、不要同時教太多的科目,；二,、如果要教，就一定要教的透徹,。為什么去年小升初考試中從文段找出過渡句一題,，正確率并不高。我們從三年級下冊《趙州橋》一課中就教給孩子過渡句,，五年級上冊《圓明園的毀滅》一課,，也涉及到過渡句，孩子們到了六年級依然掌握情況不樂觀,。張老師通過透徹的分析,，讓我們豁然開朗，不是只教給孩子過渡句這個概念,，要放在文章結(jié)構(gòu)中深入剖析,，過渡句總結(jié)上文,，引起下文，能夠體現(xiàn)文章的思路,，使文章更嚴(yán)謹(jǐn),。這樣學(xué)生才會對過渡句熟練掌握，明白它在文章的作用,。除此之外,，張老師還從字詞、句子,、文體幾方面,，分析如何備透教材?！蹲娓傅膱@子》中描寫蜜蜂的詞語“胖乎乎,、圓滾滾”，目的不在積累,，而在通過詞語體會蜜蜂的活潑,、可愛、俏皮,，從而感受作者在祖父園子的快樂,。“這么大的象,，到底有多重呢,？”“到底”一詞重在體會其表達(dá)效果，感受大家急于知道答案的心理,。這些都讓我充分地認(rèn)識到作為一名教師,，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命力，也是教學(xué)的意義,，教師要很好地把握好每一節(jié)課堂,，首先教師自身要熟悉課文，了解課文相關(guān)的背景知識,，了解課文要反映的主題思想和相關(guān)的寫作特點,，同時要從學(xué)生的實際出發(fā)，充分把握好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，如何突破教學(xué)的重難點,，最終實現(xiàn)課堂的整體性、漸進(jìn)性和靈活性,。

通過此次培訓(xùn)后，我充分認(rèn)識到自己日常中存在的不足和如何提高教學(xué)效率,，特別是專業(yè)技能知識方面,，要通過網(wǎng)絡(luò),、向優(yōu)秀的同行、參加培訓(xùn)等方式不斷地提高,，使自己不斷成長,。

教學(xué)評一體化培訓(xùn)心得體會篇二

上周五下午在王校長的主持下一場別開生面的的數(shù)學(xué)組教研精彩生成了。在這次教研中我們除了體驗到不一樣的數(shù)學(xué)磨課形式,，更真實的感受到王校長作為專家引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的高度,。通過這次教研中對王校長講話的領(lǐng)會，對于平時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題設(shè)置以及小組活動的組織有以下幾點思考,。

一節(jié)課中如何設(shè)置有價值,、有啟發(fā)性，調(diào)動學(xué)生思維的問題很關(guān)鍵,，教師在準(zhǔn)備每一節(jié)課時,，對于課中的幾個主要問題一定要拿捏好，講究提問的精煉,，如果難度確實高，可以在問之前幫學(xué)生搭梯子做鋪墊,，正如王校長提出的用語文的方式完成數(shù)學(xué)概念,，即通過提供關(guān)鍵詞設(shè)置符合數(shù)學(xué)語言的框架，給學(xué)生支撐幫助其完成,。另外教師在設(shè)置問題時注意提問的層次性,，分清即時問題和思考性問題。特別是思考性問題,，要留給學(xué)生充分時間思考,，在課堂中對于中差生回答出的學(xué)習(xí)錯誤，要及時促成學(xué)生發(fā)展的資源,，因為它來自于學(xué)生,，暴露出學(xué)生的真實思維，反映出學(xué)生建構(gòu)知識時的障礙,。如果教師能有效利用錯誤信息,，巧妙地給以點撥、適時地給以鼓勵,，讓同等水平的學(xué)生再多次說,，則能幫助學(xué)生突破眼前的思維障礙，實現(xiàn)讓學(xué)生“捅”破“窗戶紙”,。

一節(jié)課中組織好小組活動可以提高整節(jié)課的課堂效率,，使得單位時間內(nèi)課堂參與度提高，學(xué)生參與面擴大,。根據(jù)小組創(chuàng)建時的組間同質(zhì)原則,，教師可以從一個小組的回答與展示中得知一個班的知識點掌握情況,，從而及時調(diào)整教與學(xué)的策略。另外在小組活動中,，每個學(xué)生分工明確,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性大大提高。當(dāng)然要實現(xiàn)小組活動成功的案例,，首先,，教師需要在活動前要做足準(zhǔn)備，給予小組活動的任務(wù)要清晰,，難度要遞進(jìn),。其次，在活動中,，每個學(xué)生的分工要明確,，教師給予學(xué)生的支撐要到位，小組活動時間要給夠,。最后,，教師在學(xué)生小組活動中，提供一個讓學(xué)生感到舒適安全的心理環(huán)境,，避免漫無目的的巡視和隨時到訪某組給學(xué)生造成的不安,。因此，教師在小組活動前,，還要向?qū)W生亮明自己的身份,，表示自己可能會參與到個別小組的學(xué)習(xí)，并且提示學(xué)生如果有教師參與的話小組會得到獎勵,。這樣,，既讓小組活動得以充分開展，又即時體現(xiàn)了教師作為參與者和指導(dǎo)者的角色,，使得小組活動中教師的教與學(xué)生的學(xué)水到渠成,。

通過這次教研活動，一來讓我們再次感受到張冰老師執(zhí)教的魅力風(fēng)采,，二來王校長的精彩點評與專業(yè)引領(lǐng)方式,，確實帶給我們在備課、課堂教學(xué),、小組活動組織安排等方面有很多收獲,，為自己在易課堂實施探索中指明方向。當(dāng)然,，作為一個在數(shù)學(xué)執(zhí)教中還有很多成長進(jìn)步的教師,，也給自己的教學(xué)帶來很多思考，我想我會腳踏實地鉆研好課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書，用校長給我們的建議與指導(dǎo)不斷實施在自己的課堂中,，不斷督促自己成長,。

教學(xué)評一體化培訓(xùn)心得體會篇三

經(jīng)過這次幼兒園繼續(xù)教育培訓(xùn)，不只讓我意識了新老師,、新朋友,，還能和一些同仁們在一同互相交流、互相學(xué)習(xí),。真讓我收獲頗豐,。

自從我參加繼續(xù)教育研修班以來，常常在電腦旁學(xué)習(xí),，,。從聽李冰潔園長的專題講座《幼兒園言語教育的成績與對策》也是從《綱要》開始，解讀言語教育的五個方面內(nèi)容,，七個方面的要求,，四個知道要點的引見。我覺得本人的教育理念有了根本的轉(zhuǎn)變,。作為教師只要“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只要與時俱進(jìn),，遵守師德,，勇于探求，敢于創(chuàng)新,，尊重先生，具有業(yè)余化知識和技能,，才可以成為一名合格的教師,。

使我的目光和思想邁向整個幼教發(fā)展的道路上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點,，從一點一滴的小成績著手進(jìn)行鉆研,。

經(jīng)過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研究、交流,、思想的碰撞及對本人在教育過程中的反思,，讓我對教育觀念的始終更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和進(jìn)步,。在經(jīng)過這次學(xué)習(xí)是我心中的疑團(tuán)一個個解開,。也經(jīng)常閱讀其他老師的作業(yè)，學(xué)學(xué)他們的教學(xué)法方法,，發(fā)表一些本人的看法,。相互學(xué)習(xí)，揚長避短,，就會提升本人的教學(xué)思想與能力,。

總之,，學(xué)了繼續(xù)教育研修班我可以說是經(jīng)受了一次全新的洗禮，在思維上,，舉動上,，觀念上與以往說是有了很大的改觀，研修室讓我們走了捷徑,，礦大了意識面,，失去了經(jīng)驗,。

在今后的幼教事業(yè)中,，采他山之玉，納百家之長,，在教和研中走出本人的風(fēng)采。

教學(xué)評一體化培訓(xùn)心得體會篇四

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課前,，我總是先認(rèn)真研究教材,，再結(jié)合學(xué)生實際,，然后揣摩教材編排意圖,，落實重點訓(xùn)練項目，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識現(xiàn)狀，選擇教法,，訓(xùn)練學(xué)法,，既注重知識的傳授,，又突出能力與學(xué)法的培養(yǎng),，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,，探究教改新模式。課堂上，我總是積極地給學(xué)生搭建探究的平臺,，努力營造出一種寬松,、愉悅、自主、合作、探究的課堂氣氛。課后,，認(rèn)真總結(jié)，積極反思,，寫好教學(xué)隨筆,。

3,、認(rèn)真輔導(dǎo)每一位有困難的學(xué)生,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我從不應(yīng)該歧視班級內(nèi)的任何一位有困難的學(xué)生,，我總是滿腔熱情地去關(guān)心,、輔導(dǎo)他們,，使他們及早轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

借著主題教研這股東風(fēng),，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》并對相關(guān)教材進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析,。從而加深了對教材的理解,，正確把握住物理教學(xué)的特點，并以新課改理念為指導(dǎo)思想,，結(jié)合實際落實在以后的課堂上,。另外，在此期間,，我還積極地研讀相關(guān)的教育教學(xué)書籍如《物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等,，并作好學(xué)習(xí)筆記,。做到學(xué)以至用，以理論指導(dǎo)實踐,，在實踐中驗證自己對理論的理解,。

1,、當(dāng)好教學(xué)活動的組織者,。

在學(xué)習(xí)和研究中，我認(rèn)為教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力,。我們應(yīng)把把機會交給他們。應(yīng)俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師要把探究的機會交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,。所以,，做好教學(xué)活動的組織者是很有必要的,。

2、做好一個成功的“引路人”,。

教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo),。做一個學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。

總之,，主題教研活動對我的發(fā)展起到了推動促進(jìn)作用,，幫我更新了教育、教學(xué)理念,；學(xué)會了學(xué)習(xí),，學(xué)會了反思，學(xué)會了完善自己,、豐富自己,；使我用最短的時間走進(jìn)了新課程。我將在今后的工作中,，努力學(xué)習(xí),，銳意創(chuàng)新，把這項工作搞得更好,。

教學(xué)評一體化培訓(xùn)心得體會篇五

人本主義的教育目標(biāo)就是人本主義教育理念,，也可以用一句話來形容“一切以學(xué)生為中心”?！皫椭鷮W(xué)生發(fā)展自己的個體性,，使他們認(rèn)識到自己是獨特的人類存在，并最終幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的潛能”?，F(xiàn)代的德育越來越強調(diào)發(fā)展人的潛能,，激發(fā)人的主體性、能動性,、積極性,，注重人的自我發(fā)展、自我完善,、自我教育,。通過對《如何加強德育課程一體化教學(xué)》的學(xué)習(xí)，并隨著工作的深入,，與學(xué)生接觸的時間越來越長,，學(xué)生身上存在的問題真可說是千變?nèi)f化，德育工作是越來越難做，實踐證明,，在教學(xué)中注重滲透德育思想是一項不可忽視的“陣地”,。那么，究竟數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行德育滲透時應(yīng)注意什么問題,？下面談?wù)勎以谶@一方面的心得體會,。

數(shù)學(xué)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維,，形成學(xué)生數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)品質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科,。數(shù)學(xué)學(xué)科實施德育主要通過習(xí)題演算、討論交流,、合作探究、社會實踐等活動進(jìn)行,，側(cè)重于邏輯推理,、實踐反思、數(shù)學(xué)審美與道德品質(zhì)的統(tǒng)一,。

列寧說“愛國主義,，就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情?！痹瓏谈敝魅瘟笾赋觯骸皭蹏髁x要作為一條紅線貫穿于一系列的教育中,。”我國是四大文明古國之一,，我們的祖先在長期生產(chǎn)實踐中積累了豐富的數(shù)學(xué)知識,，在理論上的每一次進(jìn)步都體現(xiàn)了勞動人民的聰明才智，閃爍著許多數(shù)學(xué)家智慧和光芒,。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動時,，要充分挖掘出教材中蘊含的數(shù)學(xué)史料對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育。如：向?qū)W生介紹我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤憑著聰明才智和頑強毅力最終攻克了“歌特巴赫猜想”,，取得了舉世矚目的成就,；在學(xué)習(xí)了圖形面積的計算后，可向?qū)W生介紹早在20xx多年前,，我國南北朝數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的“方田”章中就已論述了平面圖形面積的算法,；在學(xué)習(xí)圓時，可向?qū)W生介紹我國杰出的數(shù)學(xué)家祖沖之求得的圓周率在3.和3.之間,，比十七世紀(jì)的荷蘭人安托尼茲還早一千一百多年,！通過向?qū)W生介紹古今數(shù)學(xué)家所取得的光輝成就以及用他們?yōu)閲鵂幑獾膼蹏鵁崆閬砑ぐl(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而讓學(xué)生從小樹立起為國家富強,、為民族振興而發(fā)奮讀書,、頑強拼搏、積極奉獻(xiàn)的責(zé)任感。

空間形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)提供了極其豐富的內(nèi)容,，使它處處充滿美的情緒,，美的感受，美的表現(xiàn),，美的創(chuàng)造,，正是這些構(gòu)成了數(shù)學(xué)的美：對稱美、統(tǒng)一美,、簡潔美,、奇異美、曲線美等,。如在教完了比和比例的知識后,，我就向?qū)W生介紹了著名的“黃金分割”的知識，從而揭示了一種審美的線段比例關(guān)系,，然后讓學(xué)生到日常生活中去尋找按黃金分割構(gòu)造的事物,，如中外名建筑、窗簾的束帶,、女孩裙子的腰帶等,，使學(xué)生從中得到了美的享受。列夫托爾斯泰也曾做過這樣一個比喻：一個人的實際價值好比分子,，他對自己的評價好比分母,，分母越大，分?jǐn)?shù)值越小,。讓學(xué)生從這樣淺顯的數(shù)學(xué)知識和紛繁復(fù)雜的社會中闡述出這樣深刻的做人道理,，才是我們數(shù)學(xué)教學(xué)追求的終極目標(biāo)。我覺得,，只有讓學(xué)生在美的情境中愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、鑒賞數(shù)學(xué)的美、感悟人生真諦,，才能陶冶出學(xué)生高尚的情操,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是方程、不等式和函數(shù)的教學(xué)過程中,，教師要緊密結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué),，通過對實際問題的研究解決，幫助學(xué)生逐步掌握“分析問題結(jié)構(gòu),，處理數(shù)據(jù)資料,，抓住主要矛盾，進(jìn)行抽象推理,，建立數(shù)量關(guān)系,，合理推理求解，檢驗校正結(jié)果”的解決實際問題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生將來在急劇變化和劇烈競爭中的適應(yīng)能力,；結(jié)合數(shù)學(xué)計算的正確性,、解決方法的簡潔性、圖形結(jié)構(gòu)的和諧性等特點,，來培養(yǎng)學(xué)生頑強的學(xué)習(xí)毅力,、實事求是的科學(xué)態(tài)度、健康向上的審美情趣,；結(jié)合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決生產(chǎn)生活中節(jié)約原料,、節(jié)省時間、降低成本,、提高效率等數(shù)學(xué)問題,，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成勤勞簡樸、快捷高效的行為習(xí)慣,，為他們將來能成為具有高度責(zé)任感和優(yōu)良道德品質(zhì)的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者打下堅實的基礎(chǔ),。

總之，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，要多管齊下，與時俱進(jìn),，因材施教,，不斷提高道德教育工作的實效性。只有這樣,，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),，才能培養(yǎng)出符合時代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。

教學(xué)評一體化培訓(xùn)心得體會篇六

我首先是更新了觀念：對教師來說,，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長,、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省,。通過學(xué)習(xí)，從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變,，努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者,、實踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間。

在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味,，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。暖人話語，滋潤心田,。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育,、對學(xué)生,、對社會的神圣信仰與追求。

教學(xué)評一體化培訓(xùn)心得體會篇七

今天看到了不同學(xué)科的7位老師進(jìn)行說課展示,，耳目一新,，別開生面。專家們的點評鞭辟入里,，深入淺出,。

首先通過大家的說課,，我再一次回顧了說課的基本流程,。說教材、說教學(xué)目標(biāo),、說學(xué)情,、說教法、說學(xué)法,、說教學(xué)過程,、說教學(xué)反思、說板書設(shè)計等環(huán)節(jié),，也教會我今后如何規(guī)范說課,。

最讓我眼前一亮的是開頭兩位美術(shù)老師的展示。當(dāng)年我是以文科文化生的身份參加高考,，進(jìn)入大學(xué)的,，所以對于美術(shù)并不是很了解,，但是現(xiàn)在正好在帶美術(shù)班，所以對這個方面的知識尤為感興趣,。王陳丹老師讓我知道了“意象藝術(shù)”這個名詞,，毛舒攀老師讓我看到人物面部表情的豐富性。同時兩位老師的ppt制作的非常精美,，值得我學(xué)習(xí),，而且很多視頻技術(shù)是我還沒有掌握的，還值得進(jìn)一步探究,。

本次我印象最深刻的說課是武漢中學(xué)馬奔老師的《鏗鏘玫瑰亦多情》,，因為同樣作為語文老師的我最近也在備這一單元的課文，所以聽起來就會有很多的感慨,。這個單元從屬于“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”這個學(xué)習(xí)任務(wù)群,，其人文主題是“苦難與新生”，了解完這些,，有利于我們們確立本單元的教學(xué)目標(biāo),，把握大方向。

我十分認(rèn)同馬老師所擬定的本課的教學(xué)目標(biāo),，通過文中對人物進(jìn)行的各方面描寫學(xué)習(xí)運用刻畫人物,、體現(xiàn)人物之“情”的手法，以此來培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力,；通過對人物形象的分析發(fā)展形象思維,、邏輯思維，促進(jìn)深刻性,、批判性等思維水平的提升,；并且馬老師還在課文教學(xué)中帶領(lǐng)同學(xué)們感受兩位女性身上所體現(xiàn)出的人性美和崇高的家國情懷之美，利于提高學(xué)生的審美,；并且在人物形象的分析理解z中,，不忘記傳承、弘揚人物身上承載的中華優(yōu)秀親情,、革命文化,，這個教學(xué)目標(biāo)就很好的落實了了核心素養(yǎng)的要求。

首先是主動鉆研教學(xué)的精神還不夠,。在自己工作之余,，沒有主動擠出時間來開展自學(xué)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的前沿知識,，我對新知識,，新技術(shù)的學(xué)習(xí)不足。課堂中對古文的講解不夠透徹,，很多東西自己也是一知半解,。每次在上完一節(jié)公開課之后,，放松對自我的要求和標(biāo)準(zhǔn)，不能及時寫反思反饋,。在做很多事情之前,，雖有計劃，但很難按計劃實施,，時常有“靡不有初,，鮮克有終”的感覺。其實這種說課既是讓別人了解自己的教學(xué)思路,，同時也是自我復(fù)盤,，提升理解的過程。

其次我的創(chuàng)新能力有待提高,，要培養(yǎng)開拓進(jìn)取精神,。新老師在教學(xué)路上會面對很多的困難，需要不斷克服,，才能成就更好的自己,。就像本次說課活動中的物理杜老師，她在展示環(huán)節(jié)當(dāng)中,，我就體會到她的物理實驗遵循了真實性原則,，感受到了這種反復(fù)實驗的執(zhí)著，堅持獲得最為真實的數(shù)據(jù)的精神,。我的語文雖然不用實驗,，但是在詞句的探索，文章的剖析等等方面都需要一種創(chuàng)新開拓的精神,，開創(chuàng)拓展的干勁,，而不是缺乏迎難而上的勇氣。

我的語文課堂算是比較常規(guī)的,，因為大多數(shù)時候我實行的是單篇教學(xué),，對于群文閱讀和大單元設(shè)計的思考較少。同時情境化教學(xué)又是當(dāng)前的一個教學(xué)熱點,，回顧這個學(xué)期的教學(xué),，在這方面下的功夫確實還不夠,。我對自己的教研要求還不夠嚴(yán)格,。在這些方面，我應(yīng)該向前輩教師們多學(xué)習(xí),，多和青年老師們探討交流,，自己也去多看看語文相關(guān)的前沿雜志，提高自己的教學(xué)水平和班主任管理能力,，不斷抓落實,。

活動中每位老師都講得非常好,，專家評點一針見血，絲絲入扣,。這次活動的質(zhì)量毋庸置疑,，讓青年教師們獲益頗多。希望自己能夠借鑒這些老師身上的長處,，不斷提升自己的說課技能,，教學(xué)技能，培養(yǎng)縝密的邏輯思維能力,。

教學(xué)評一體化培訓(xùn)心得體會篇八

x月11日,，我有幸跟隨滑縣小語小數(shù)工作坊團(tuán)隊走近河師大，參加了為期三天的20xx滑縣“研訓(xùn)賽”一體化學(xué)科教師工作坊研修項目團(tuán)隊高級研修班的培訓(xùn),?；仡欉@些點點滴滴，既有發(fā)人深省,、啟迪智慧的專家講座,、又有討論互動。讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長,。

來自南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心的劉莉莉主任帶來的《“主題課例式研訓(xùn)結(jié)合”校本研修策略》的講座,，為我們剖析了“主題課例式研訓(xùn)結(jié)合”的校本策略；南京市棲霞區(qū)發(fā)展中心周榮婷老師的《尋“真”問題 做“真”研究 求“真”發(fā)展》,，深入淺出為我們解讀了主題課例式研訓(xùn)的基本模式,；深受學(xué)員們喜歡的劉萍萍老師，則為我們帶來了《走向?qū)I(yè)化的聽評課——課堂觀察》的報告,，劉老師從傳統(tǒng)聽評課中存在的主要問題入手,，從聽課無準(zhǔn)備化、評課漫說化等7個方面分析了當(dāng)下校本研修聽評課中存在的諸多問題,，并指出在未來工作坊教研管理中自如應(yīng)對解決這些難題,；商丘師范學(xué)院的王啟明教授以《破難點，去痛點,，補漏點,，探路徑，促發(fā)展》為主題,，通過為我們量身定做的幾張像電路圖一樣的表格,，給我們理清了滑縣教師工作坊研修的思路；濮陽教研員韓素凈老師帶來的《把握習(xí)作特點 落實教學(xué)目標(biāo)》,，不僅讓我們對部編本教材的編排特點從有了更清晰認(rèn)識,，還針對習(xí)作教學(xué)做了系統(tǒng)的引導(dǎo)和解析,。

三天時間，培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前我們最關(guān)注的熱點,、難點問題,。如教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)技能,，校本研修等等,，都和我們即將組建的“研訓(xùn)賽一體化”有著緊密聯(lián)系，針對性,、操作性很強,，很有實用價值。通過聆聽專家們的講座,，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為我們當(dāng)前工作坊的組建指明了方向,。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點,、難點問題如教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)技能,，校本研修等等,，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,，針對性,、操作性很強，很有實用價值,。

培訓(xùn)期間,，我非常認(rèn)真地聆聽專家們的報告，認(rèn)真做讀書筆記,，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上,、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中,。通過這次研修學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，及許多新課程的很多新理念,、新方法等等,。其次，也對研修一體化有了初步的了解,。主題研訓(xùn)活動首要先遴選主題,，通過調(diào)查訪談,，找出教師遇到的難題,，然后確定主題,，團(tuán)隊設(shè)計打磨課題，以課例形式展示,，并組織老師研討,，然后有專家針對這一主題做微型培訓(xùn)，在專家的引領(lǐng)下,，形成自己的教學(xué)范式,。

未來可期，我會努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作,。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),。同時，我要學(xué)會變換身份角度,，重新審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀,，教學(xué)觀。

總之,，小語工作坊給了我一個極好的學(xué)習(xí)機會,，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認(rèn)識上的不足,，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機會,，同時也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用,。

我會以這次“研訓(xùn)賽一體化”專項培訓(xùn)為契機,，努力完善自己。培訓(xùn)雖然短暫,，但是我從培訓(xùn)中收獲很多,，我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中帶領(lǐng)團(tuán)隊,，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念,，爭做一名合格的小學(xué)語文教師坊主,。