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2022年語(yǔ)文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-17 14:45:53
2022年語(yǔ)文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)(7篇)
時(shí)間:2022-12-17 14:45:53     小編:zdfb

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,,我們一起來(lái)了解一下吧,。

語(yǔ)文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

德育內(nèi)容應(yīng)該說(shuō)在各語(yǔ)文學(xué)科的教材里都有所體現(xiàn),因?yàn)楦髡Z(yǔ)文語(yǔ)文學(xué)科的課堂教學(xué)都應(yīng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道,。每一位教師只有牢固樹(shù)立育人為本的理念,,有著強(qiáng)烈的責(zé)任感,才能自覺(jué)做到教學(xué)育人,,切實(shí)履行授業(yè)傳道,、教書(shū)育人的職責(zé)。

我們面對(duì)的是“特殊”的群體,,文化基礎(chǔ)薄弱,,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,缺乏刻苦精神;所以在滲透德育思想時(shí)要十分注意找到“興趣點(diǎn)”,,它是否被學(xué)生接受,。是否有力于學(xué)生發(fā)展。

有效的教育是在不知不覺(jué)中完成的,。語(yǔ)文學(xué)科教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應(yīng)相對(duì)應(yīng),,注意改善與教育對(duì)象的關(guān)系。我們也需要研究教育的“即事明理,借物寓情”,,用愛(ài)心換愛(ài)心,,以信任換信任,注意因勢(shì)利導(dǎo),,淡化德育痕跡,,讓德育在教育自然而然地進(jìn)行,增強(qiáng)德育的滲透性和效果,。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)滲透德育,,一定要按語(yǔ)文學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn),結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容,,自然地在課堂教學(xué)滲透德育,,切不可牽強(qiáng)附會(huì),,生搬硬套的硬性滲透,,不要因?yàn)閺?qiáng)調(diào)把德育放在首位,就非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印?,或栽一條德育“尾巴”,“有了就滲透,,沒(méi)有不湊合”,切忌穿靴戴帽,。殊不知,語(yǔ)文學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一,。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧,,牽強(qiáng)附會(huì),,強(qiáng)行滲透,,也不能只顧及教學(xué),,對(duì)德育或敷衍了事或事過(guò)境遷才勉強(qiáng)滲透,。這樣都會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng),。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時(shí),,還應(yīng)注意客觀(guān)公正,尊重事實(shí),。對(duì)學(xué)生,、對(duì)事物的分析要一分為二,。防止從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端,從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向,。不能一說(shuō)重視德育,,對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤就以點(diǎn)帶面,,抓其一點(diǎn)不及其余,上綱上線(xiàn),,深挖思想根源,,嚴(yán)而無(wú)格;客觀(guān)公正評(píng)價(jià)學(xué)生,客觀(guān)公正評(píng)價(jià)社會(huì),,才能增加學(xué)生對(duì)教育的可信性,,提高教育效果,。因此,我們既要講古代燦爛文明,,又要講當(dāng)前建設(shè)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì);既要宣傳社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就,,又要讓學(xué)生看到我國(guó)與世界先進(jìn)水平的差距;既要贊美祖國(guó)的名山大川,又要指出森林,、古跡破壞的嚴(yán)重性等,。

總之,要選擇科學(xué)有效的滲透方式,。在“潤(rùn)”字上下功夫,,像春風(fēng)化雨那樣點(diǎn)滴入土,滴滴注入學(xué)生的肌體,,把好的道德種子播入學(xué)生的心田,,使學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、道德情感素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面得以發(fā)展,。我相信只要在教學(xué)中,,教師充分利用教材、課程資源中的德育因子,,積極實(shí)施德育滲透,,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有機(jī)滲透,,耳濡目染,,潛移默化,最終是能達(dá)到德育,、智育的雙重教育目的的。

語(yǔ)文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

古人云:“學(xué)高為師,,德高為范,。”可見(jiàn)師德的重要,,作為一名教師,,我更加清楚提高自身道德修養(yǎng)的重要性。我從以下幾方面將本學(xué)期師德工作做以簡(jiǎn)單總結(jié):

本學(xué)期我堅(jiān)持參加政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,努力提高自身的思想政治素質(zhì),按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,,奉公守法,,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),,為人師表,。堅(jiān)持以身作則,、嚴(yán)以律己,平時(shí)積極參加全校各種集體活動(dòng),,支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng),。

“教書(shū)用心,育人用愛(ài),?!钡掠ぷ鞯拿卦E就是“愛(ài)”。教師就應(yīng)該要有一顆大愛(ài)的心,,一顆包容的心,,像媽媽一樣愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,包容每一個(gè)學(xué)生,。不管是淘氣的還是乖巧的,,不管是聰明的還是接受知識(shí)慢一些的,也不管是漂亮的還是長(zhǎng)相一般的,,在老師的眼中,,他們都應(yīng)該是可愛(ài)的天使,都是未來(lái)的希望,。

我熱愛(ài)每一個(gè)孩子,,尊重每一個(gè)孩子,理解孩子們的要求和想法,,理解他們幼稚和天真,,相信他們的潛在能力。同時(shí),,我嚴(yán)格要求學(xué)生,,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài),。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,,不縱容、不姑息,、不放任,。

在教育教學(xué)過(guò)程中,我不斷豐富自身學(xué)識(shí),,努力提高自身能力及業(yè)務(wù)水平,,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子一切”,,重視對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),,不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,正確處理教師與家長(zhǎng)的關(guān)系,,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究教育學(xué)生的方法,、措施,贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許,。在教育教學(xué)過(guò)程中,,利用故事、游戲等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

總之,,師德要從小事做起,從我做起,,只有不斷學(xué)習(xí),,努力探索,才能外樹(shù)形象,,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),。在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。記得泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是富貴的,,果的事業(yè)是珍貴的,,那我就干葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭?!蔽以赣么葠?ài)呵護(hù)純真,用平等孕育成長(zhǎng),,用雙手默默耕耘,,用心托起明天的太陽(yáng)!

語(yǔ)文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

相信“雙減”二字大家都不陌生,并已深深印在腦海里,。王校長(zhǎng)也曾經(jīng)在校大會(huì)上不斷強(qiáng)調(diào):“雙減是學(xué)校特色發(fā)展的必走路徑,,是學(xué)校發(fā)揮課堂教育的主陣地作用,也是全面優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,,著力實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的學(xué)習(xí)成果?!焙偌磳⒔咏猜?,有幸參加了鹽湖區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師“雙減背景下的教學(xué)評(píng)一體化”寒假培訓(xùn)英語(yǔ)專(zhuān)場(chǎng)學(xué)習(xí),,更深刻感受到“雙減”是當(dāng)前和今后的一個(gè)重要政治任務(wù),,“雙減”是引導(dǎo)教育回歸本真,回歸高效,,回歸質(zhì)量的必經(jīng)之路,。

人民路小學(xué)的解曉芬老師重點(diǎn)分享了小學(xué)英語(yǔ)試卷命題設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì),,眾所周知,,隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革,我們要更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià),,我們培養(yǎng)的不是考生,,而是培養(yǎng)新時(shí)代真正會(huì)學(xué)習(xí)的人。試卷命題依據(jù)也應(yīng)該充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn),,全面遵循了科學(xué)性,、明確性、全面性,、整體性,、創(chuàng)新性的原則,重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用的能力,。命題要求也從原來(lái)的聽(tīng)力和筆試上增加了口試,,由此可見(jiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性,英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,,其最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ),,能將英語(yǔ)作為口語(yǔ)交際的工具。

新學(xué)期希望自己在教學(xué)過(guò)程中,,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力時(shí)不拘泥于教材,,一切活動(dòng)源于教材而高于教材,即做到活用教材,。課前給學(xué)生話(huà)題進(jìn)行口頭展示,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá);課中提高小組合作能力,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)編對(duì)話(huà),,達(dá)到學(xué)以致用;課后歸類(lèi)總結(jié),,學(xué)會(huì)知識(shí)的總結(jié)和重建,。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)運(yùn)用的環(huán)境,增加學(xué)生口語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

作業(yè)設(shè)計(jì)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,,根據(jù)學(xué)生總體和個(gè)體的特點(diǎn)及需要,,為了更好地達(dá)成教與學(xué)的任務(wù)鞏固所學(xué)的知識(shí)與技能,形成核心素養(yǎng),,主要由教師布置,,學(xué)生單獨(dú)或者合作完成的工作或者活動(dòng)的總稱(chēng)。

分層作業(yè)設(shè)計(jì)是我們一直探討和學(xué)習(xí)的話(huà)題,,寧一靜主任分享了“雙減”背景下的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),,她從分層作業(yè)的內(nèi)容、分層作業(yè)學(xué)生的需求,、作業(yè)評(píng)價(jià)體系以及雙減達(dá)成效果,、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該有利于學(xué)生知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展等方面重點(diǎn)闡述,。尤其是分層作業(yè)要重點(diǎn)體現(xiàn)趣味性和層次性讓我感受頗深,,再聯(lián)系上學(xué)期的教學(xué)工作,無(wú)論是課堂上還是課后在作業(yè)設(shè)計(jì)中能夠做到分層教學(xué),,但是在分層作業(yè)設(shè)計(jì)上還是缺少趣味性,,不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)的積極性。

通過(guò)本次學(xué)習(xí),,讓自己更好地對(duì)分層作業(yè)有更深刻的理解,,基礎(chǔ)性、理解性,、記憶性,、應(yīng)用性、實(shí)踐性和生活性作業(yè)應(yīng)該相結(jié)合,,既能夠考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,又達(dá)到了拓展和實(shí)踐的運(yùn)用,,以此來(lái)喚起學(xué)生做作業(yè)的激情,,提高學(xué)生的作業(yè)完成效率和積極性。

我們?cè)诮o學(xué)生布置作業(yè)的過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)都是作業(yè)布置---作業(yè)批改---作業(yè)分析---作業(yè)講評(píng)---作業(yè)輔導(dǎo)---作業(yè)反思,,如何讓評(píng)價(jià)和反饋更高效的輔助于我們的教學(xué),,是值得我深思的一個(gè)問(wèn)題。

考慮到自己的班級(jí)比較多,,每天一節(jié)英語(yǔ)課,,每課教學(xué)任務(wù)也不同,作業(yè)的有效評(píng)價(jià)和及時(shí)反饋成為了日常教學(xué)工作的一個(gè)不足,。我認(rèn)為作業(yè)評(píng)價(jià)和反饋應(yīng)該從作業(yè)設(shè)計(jì)的難易程度,、學(xué)生完成情況、學(xué)生的個(gè)體差異性,、學(xué)生的理解思考方面,、作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面、英語(yǔ)配音發(fā)音方面,、教師評(píng)語(yǔ)方面,,爭(zhēng)取讓過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。作業(yè)評(píng)價(jià)和反饋是不可分割的,,也是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分,,是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和反思自身教學(xué)的有效渠道,。只有反饋和評(píng)價(jià)的及時(shí)性和有效性才能更好輔助教學(xué),。

“雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),,但同時(shí)也為教師帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn),,只有不斷反思自己,才能實(shí)現(xiàn)課堂增效,、才能精準(zhǔn)教學(xué),、合理教學(xué),、高效教學(xué),。讓“雙減”落地,,讓“教育”歸真,,自己一直在努力踐行。

語(yǔ)文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

今天看到了不同學(xué)科的7位老師進(jìn)行說(shuō)課展示,,耳目一新,,別開(kāi)生面,。專(zhuān)家們的點(diǎn)評(píng)鞭辟入里,,深入淺出。

首先通過(guò)大家的說(shuō)課,,我再一次回顧了說(shuō)課的基本流程,。說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,、說(shuō)教學(xué)反思,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),也教會(huì)我今后如何規(guī)范說(shuō)課,。

最讓我眼前一亮的是開(kāi)頭兩位美術(shù)老師的展示,。當(dāng)年我是以文科文化生的身份參加高考,進(jìn)入大學(xué)的,,所以對(duì)于美術(shù)并不是很了解,,但是現(xiàn)在正好在帶美術(shù)班,所以對(duì)這個(gè)方面的知識(shí)尤為感興趣,。王陳丹老師讓我知道了“意象藝術(shù)”這個(gè)名詞,,毛舒攀老師讓我看到人物面部表情的豐富性。同時(shí)兩位老師的ppt制作的非常精美,,值得我學(xué)習(xí),,而且很多視頻技術(shù)是我還沒(méi)有掌握的,還值得進(jìn)一步探究,。

本次我印象最深刻的說(shuō)課是武漢中學(xué)馬奔老師的《鏗鏘玫瑰亦多情》,,因?yàn)橥瑯幼鳛檎Z(yǔ)文老師的我最近也在備這一單元的課文,所以聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有很多的感慨,。這個(gè)單元從屬于“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,,其人文主題是“苦難與新生”,了解完這些,,有利于我們們確立本單元的教學(xué)目標(biāo),,把握大方向。

我十分認(rèn)同馬老師所擬定的本課的教學(xué)目標(biāo),,通過(guò)文中對(duì)人物進(jìn)行的各方面描寫(xiě)學(xué)習(xí)運(yùn)用刻畫(huà)人物,、體現(xiàn)人物之“情”的手法,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力,;通過(guò)對(duì)人物形象的分析發(fā)展形象思維,、邏輯思維,促進(jìn)深刻性,、批判性等思維水平的提升,;并且馬老師還在課文教學(xué)中帶領(lǐng)同學(xué)們感受兩位女性身上所體現(xiàn)出的人性美和崇高的家國(guó)情懷之美,利于提高學(xué)生的審美,;并且在人物形象的分析理解z中,,不忘記傳承、弘揚(yáng)人物身上承載的中華優(yōu)秀親情,、革命文化,,這個(gè)教學(xué)目標(biāo)就很好的落實(shí)了了核心素養(yǎng)的要求。

在七位老師發(fā)言完畢,,專(zhuān)家們點(diǎn)評(píng)完之后,,我陷入了深深的反思,,我認(rèn)為自己和這七位老師相比,還存在很大的差距:

首先是主動(dòng)鉆研教學(xué)的精神還不夠,。在自己工作之余,,沒(méi)有主動(dòng)擠出時(shí)間來(lái)開(kāi)展自學(xué),系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的前沿知識(shí),,我對(duì)新知識(shí),新技術(shù)的學(xué)習(xí)不足,。課堂中對(duì)古文的講解不夠透徹,,很多東西自己也是一知半解。每次在上完一節(jié)公開(kāi)課之后,,放松對(duì)自我的要求和標(biāo)準(zhǔn),,不能及時(shí)寫(xiě)反思反饋。在做很多事情之前,,雖有計(jì)劃,,但很難按計(jì)劃實(shí)施,時(shí)常有“靡不有初,,鮮克有終”的感覺(jué),。其實(shí)這種說(shuō)課既是讓別人了解自己的教學(xué)思路,同時(shí)也是自我復(fù)盤(pán),,提升理解的過(guò)程,。

其次我的創(chuàng)新能力有待提高,要培養(yǎng)開(kāi)拓進(jìn)取精神,。新老師在教學(xué)路上會(huì)面對(duì)很多的困難,,需要不斷克服,才能成就更好的自己,。就像本次說(shuō)課活動(dòng)中的物理杜老師,,她在展示環(huán)節(jié)當(dāng)中,我就體會(huì)到她的物理實(shí)驗(yàn)遵循了真實(shí)性原則,,感受到了這種反復(fù)實(shí)驗(yàn)的執(zhí)著,,堅(jiān)持獲得最為真實(shí)的數(shù)據(jù)的精神。我的語(yǔ)文雖然不用實(shí)驗(yàn),,但是在詞句的探索,,文章的剖析等等方面都需要一種創(chuàng)新開(kāi)拓的精神,開(kāi)創(chuàng)拓展的干勁,,而不是缺乏迎難而上的勇氣,。

我的語(yǔ)文課堂算是比較常規(guī)的,因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)候我實(shí)行的是單篇教學(xué),,對(duì)于群文閱讀和大單元設(shè)計(jì)的思考較少,。同時(shí)情境化教學(xué)又是當(dāng)前的一個(gè)教學(xué)熱點(diǎn),,回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué),在這方面下的功夫確實(shí)還不夠,。我對(duì)自己的教研要求還不夠嚴(yán)格,。在這些方面,我應(yīng)該向前輩教師們多學(xué)習(xí),,多和青年老師們探討交流,,自己也去多看看語(yǔ)文相關(guān)的前沿雜志,提高自己的教學(xué)水平和班主任管理能力,,不斷抓落實(shí),。

活動(dòng)中每位老師都講得非常好,專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)一針見(jiàn)血,,絲絲入扣,。這次活動(dòng)的質(zhì)量毋庸置疑,讓青年教師們獲益頗多,。希望自己能夠借鑒這些老師身上的長(zhǎng)處,,不斷提升自己的說(shuō)課技能,教學(xué)技能,,培養(yǎng)縝密的邏輯思維能力,。

語(yǔ)文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

為了進(jìn)一步落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)的通知》,我園十分重視全體教師的政治思想工作,,把政治思想工作放在各項(xiàng)工作的首位,,教師的職業(yè)道德水平才會(huì)提高,學(xué)校的素質(zhì)教育才會(huì)深化,。良好的師德師風(fēng)的形成,,除了在制度約束的基礎(chǔ)上,還需要我提高自律意識(shí),,自覺(jué)改正自己生活,、工作中的不好習(xí)慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象,。

我園組織教職工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園工作規(guī)程》,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、《幼兒園安全責(zé)任劃分和教師的義務(wù)》等,,并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行宣講,,把教師的政治思想教育,師德師風(fēng)建設(shè)與深化素質(zhì)教育、民族興衰的高度來(lái)認(rèn)識(shí),、來(lái)探討,。

我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,讓每個(gè)教師清楚教師職業(yè)道德考核評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn),,并在自己平時(shí)的工作中得到落實(shí),。每年暑假,我們先進(jìn)行自評(píng),,然后各個(gè)小組根據(jù)該老師一年工作的情況,,打出該老師在職業(yè)道德方面的成績(jī),最后由職業(yè)道德領(lǐng)導(dǎo)小組的人員一起針對(duì)該老師情況,,評(píng)出該老師一年的成績(jī),。

我們通過(guò)各種生動(dòng)的活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中受到教育和鼓勵(lì),,以獎(jiǎng)代面。如:教師的文章發(fā)表了我們給于獎(jiǎng)勵(lì),,參加活動(dòng)為幼兒園贏得了榮譽(yù)的.給予獎(jiǎng)勵(lì),。平時(shí)利用競(jìng)賽的形式,在教師能力,、工作中展開(kāi)評(píng)比活動(dòng),,分別評(píng)出一、二,、三等獎(jiǎng)進(jìn)行表彰,。對(duì)個(gè)別沒(méi)有達(dá)到等級(jí)的不給予獎(jiǎng)勵(lì),個(gè)別差的,,給予懲罰,。

總之,我們通過(guò)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作,,深深體會(huì)到:只有制度完善,、加強(qiáng)過(guò)程管理,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,,才能保證師德建設(shè)有成效,。我們將在今后的工作中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的師德水平,。

作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),,不斷提高自身素質(zhì),,不斷的完善自己,才能教好幼兒,。如果自身散漫,,怎能要求幼兒認(rèn)真,。要提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷的學(xué)習(xí),,積極探索,,不斷開(kāi)辟新的教法。以身作則,。教師的言行對(duì)幼兒的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,,幼兒均喜歡模仿,,這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣,,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重,。要與幼兒平等相待,,不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重,,幼兒得到老師的尊重,,他們才會(huì)尊重老師喜歡老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。

師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,,而是一種愛(ài)與責(zé)任的體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),,需要教育,,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我園將繼續(xù)維護(hù)和發(fā)揚(yáng)這一崇高的美德!

語(yǔ)文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

轉(zhuǎn)眼間,學(xué)年又要結(jié)束了,,作為一名班主任,,是班級(jí)工作的舵手,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,,是學(xué)生靈魂的塑造者,。班主任工作的核心又是德育工作。現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì),。

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”,。作為一名心理保健工作者,也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù),,然而作為一班之“主”的班主任,,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(zhǎng),,將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用,。

如何做好學(xué)生思想政治工作,如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:

1,、一把鑰匙開(kāi)一把鎖,。

每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能,、知識(shí),、個(gè)性和興趣等都是有差異的,。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對(duì)某一具體問(wèn)題,、具體事物也有著不同的看法,,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況,。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題,區(qū)別不同的對(duì)象,,選擇不同的形式,,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),,具體問(wèn)題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,,對(duì)癥下藥,,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì),,達(dá)到因人施教的目的和效果,。

2、重視心理健康,,做學(xué)生的心理“醫(yī)生”,。

由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張,、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑,、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑,、失落,、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣,學(xué)習(xí),、生活等遇到挫折時(shí),,就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等,。針對(duì)這些現(xiàn)象,,平時(shí)我就開(kāi)展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng),如“學(xué)雷鋒,、獻(xiàn)愛(ài)心”社區(qū)服務(wù),,勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際,,培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3,、循循善誘,。

班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們,,要苦口婆心,、循循善誘,教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?,曉之以理,,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的,。對(duì)后進(jìn)生,,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,鼓勵(lì)其進(jìn)步,。班主任教育學(xué)生,,要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái),特別要遵循心理規(guī)律,,注重心理輔導(dǎo),,通過(guò)教育、疏導(dǎo),、啟示,,使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。

模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑,教師的“偶像”示范作用影響學(xué)生的一生,。學(xué)校里的小學(xué)生,、小事、小節(jié),必須用教師的大德來(lái)哺育和感染,才能培養(yǎng)出參天大樹(shù),。老師的一言一行,一舉一動(dòng)都應(yīng)當(dāng)成為楷模,。

1、是儀表示范,教師隨時(shí)隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表,、樸素干凈,、整潔大方的形象。

2,、是語(yǔ)言示范,臉上表情寫(xiě)滿(mǎn)了一個(gè)人的情緒,。我們工作對(duì)象是有生命、會(huì)思想的孩子,教師應(yīng)時(shí)時(shí)要以飽滿(mǎn)的情緒,、高漲的熱情去感染每一個(gè)學(xué)生,。

3、是性格示范,教師良好的性格是積極的教育因素,性格是身教的重要方面,。教師對(duì)現(xiàn)實(shí)生活持積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì),、熱愛(ài)生活、尊重他人的品格,。教師有穩(wěn)定的情緒,有助于提高自我教育的能力,教師堅(jiān)韌的意志,有助于學(xué)生形成堅(jiān)毅的品格和科學(xué)的世界觀(guān),、人生觀(guān),。

4,、是行為示范,教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性,在講課時(shí)應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)言美,操作時(shí)表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美,板書(shū)時(shí)表現(xiàn)出文字美,教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美,運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)和其他活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美,讓學(xué)生在潛移默化中接受教育,。

5,、是人格示范,學(xué)生是教師的鏡子,教師的人格時(shí)時(shí)處處影響著學(xué)生。教師要做到誠(chéng)實(shí)守信,求真求直,。要按照我校的教師行為準(zhǔn)則的要求,。凡是要求學(xué)生做到的,教師必須做到;凡是學(xué)生能做到的,教師必須做到。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情一定保證做到,、做好,決不失言,。小學(xué)教師的事業(yè)就如同泰戈?duì)栒f(shuō)的“:花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。

語(yǔ)文教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

不知不覺(jué)中,我在教師這個(gè)崗位度過(guò)了十三個(gè)春秋,。在工作,、學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深深地感覺(jué)到德育的重要性,。我也一直都很注重學(xué)生的德育問(wèn)題。現(xiàn)就這些年來(lái)的有關(guān)德育工作總結(jié)如下:

本人自19xx年開(kāi)始從事教書(shū)這一職業(yè),一開(kāi)始也為校內(nèi)外的壓力以及自己

本身的局限,以教學(xué)知識(shí)為主,以求得到考試的成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。結(jié)果,,課堂紀(jì)律不好,,學(xué)生人在教室心在外,,自己使出了渾身力氣也不見(jiàn)成績(jī)。后來(lái),我認(rèn)識(shí)到自己干的是本未倒置的事情。就從學(xué)生的思想抓起,,收到了很好的效果。

1.作好“師范”榜樣。

我把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置,,因?yàn)槲抑肋@是教師的立身之本,?!皩W(xué)高為師,身正為范”這個(gè)道理古今皆然。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍,,不斷提高自己的水平,。以后,我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),。

2.采取各種不同的方法抓德育,。

教學(xué)有法,教無(wú)定法,不同的教師有不同的教學(xué)方法;在不同的場(chǎng)合,、針對(duì)不同的學(xué)生,,也要用不同的方法。比如在課堂上與在活動(dòng)中就不能用同樣的方法進(jìn)行教育;針對(duì)成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生也不能用一樣的方法;就算同樣是在課堂上也不能一本皇歷用到老,。最明顯的是,現(xiàn)在這個(gè)物質(zhì)與精神文明都飛速發(fā)展的年代就不能用以前常用并且有效“棍頭打出聰明仔”的方法了。

我在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中,既沒(méi)有一味追求所謂的素質(zhì)教育,、一味向國(guó)外看齊,,也沒(méi)有古板地照搬孔老先生的那套方法,而是取其精華,,只要適合我都會(huì)用,。我既會(huì)利用學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的心理,在故事中進(jìn)行德育;也會(huì)在學(xué)生太調(diào)皮時(shí)板起面孔批評(píng)他們;更會(huì)照顧到他們喜好活動(dòng)的性格,,利用各種活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行德育,。

3.無(wú)孔不入,隨時(shí)進(jìn)行德育,。

教育教學(xué)工作是件嚴(yán)肅的事情,,但也并不是只能在教室進(jìn)行、只能在品德課進(jìn)行,。任何時(shí)候,、任何地方都可以成為教育的課堂,都可以進(jìn)行教育,。許多教師都只在上品德課時(shí),,或者在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行思想教育。甚至有的教師認(rèn)為學(xué)生不懂什么道理,,根本不進(jìn)行教育,,只對(duì)學(xué)生怒罵。這樣,,并沒(méi)有真正的把德育放在首位,,也不會(huì)收到好的效果。我在平時(shí)教育教學(xué)工作中,,只要有機(jī)會(huì)就進(jìn)行德育,。無(wú)論上何種課程、還是在活動(dòng)中,、與學(xué)生談心中都會(huì)適時(shí)進(jìn)行教育,。當(dāng)然,我并不是每上一節(jié)課都非進(jìn)行思想教育不可,,而是在適時(shí)巧妙地進(jìn)行,。

4.樹(shù)立學(xué)生榜樣。

榜樣的力量是強(qiáng)大的,。作為還沒(méi)有定性的學(xué)生,,好的榜樣越發(fā)顯得其重要。在現(xiàn)在這種各“星”滿(mǎn)天飛舞的環(huán)境下,,更要認(rèn)真在學(xué)生心里樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣,。我在工作這些年來(lái)感覺(jué)到學(xué)生受社會(huì)媒體的影響很?chē)?yán)重,他們?cè)S多人中都有“讀書(shū)不好也會(huì)找大錢(qián)”的觀(guān)念。所以,,我認(rèn)為應(yīng)樹(shù)立學(xué)生良好的榜樣,,讓他們有學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我在教學(xué)中,,在自己作好師范的前提下,,在培養(yǎng)榜樣的過(guò)程中我并不是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),而是以既能使其他學(xué)生信服又具有良好品質(zhì)的學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn),。樹(shù)立好榜樣后,,我逐漸引導(dǎo)其他學(xué)生形成自己獨(dú)立的思想,,正確的思考方式,。

5.擺正位置。

教師的工作對(duì)象是人,,所以教師的工作也比較難以定量,、定性,教師的工作方式方法也比較難以確定標(biāo)準(zhǔn),。作為教師,,必須要具有靈活的頭腦,去應(yīng)對(duì)各種變因,。教師也必須擺正自己的位置,。在德育過(guò)程中就更要確定自己所處的位置。因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)疏忽,,會(huì)使“牛頓”變“笨蛋”,,會(huì)使一個(gè)國(guó)家棟梁變?yōu)榈満θ祟?lèi)的害蟲(chóng)。我在教育的過(guò)程中,,在每次談話(huà)前都先提醒自己:你面對(duì)的是一個(gè)未定性的學(xué)生,,不能因你而使人民多了一個(gè)敵人。

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