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小學語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得篇一

1,、我感受最深的是每一位老師的課都是實實在在的,，不像以前的課堂追求花樣,，華而不實。教師完全是站在學生的角度去考慮,，了解學生的起點,，直面學生的教學現(xiàn)實。

2,、例題設計精巧,，最大程度地調(diào)動了學生的學習積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力,。在作業(yè)設計方面針對性也很強,，分層合理得當。課堂效率很高,，教學效果良好,。

通過每次聽課活動我對新課改有了更深的認識。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1,、備課前需要思考的問題。我們現(xiàn)在的老師寫教案,，設計課更多的是照搬人家設計精彩的環(huán)節(jié),，精彩的習題。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個內(nèi)容;學生之前的認知程度;教材在整個小學教學體系中所處的位置;明白孩子在學習這個知識的過程中的軟肋,。

2,、教材概念的呈現(xiàn)形式

(1)學生容易理解的一些概念，采取定義的方式出現(xiàn),。

(2)當有些概念以定義的方式出現(xiàn)時，學生不好理解,，采取描述它們的基本特征的方式出現(xiàn),。

(3)當有些概念不易描述其基本特征時，采取舉例說明其含義或基本特征的方法,。

3,、怎樣找到學生學習認知和數(shù)學知識增長之間的連接點。

首先,，需要教師整體把握教材中知識點之間本質(zhì)的聯(lián)系,，站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，向?qū)W生傳遞一個完整的數(shù)學思想,，幫助學生建立一個融會貫通的數(shù)學認知結(jié)構(gòu),。

其次，學生要學會聯(lián)系看問題的思維習慣,，他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題,。

這次外出學習，真是讓我受益匪淺,，在今后的教學中,，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索,，走出適合自己的教學路子,。

小學語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得篇二

12 月16日，一個好日子,。 我們花廳小學語文課改組一行六人,，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶領(lǐng)下，五點多就起床,，六點鐘出發(fā),，七點十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的 小語課堂改革研討會,。 此次活動的 內(nèi)容有名師課堂教學,、校長評課,、網(wǎng)絡作文教學等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文,、展示分享,、整體識字、讀寫聯(lián)動,。還有一場別開生面,，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我…… 每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷,，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多,。

下面我就談談我對此次活動的心得體會：

第一,、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后,，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,，都能抓住題眼，一步步的深入文本,。 朱麗華校長親自上陣,，在教學《人物描寫一組》 時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段,，生動形象,，別有韻味，受到了大家的贊賞,，指導學生聲情并茂的朗讀,，為學生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中,，她抓住經(jīng)典著作中,，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析,。最后,，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式,，對人物的拓展品讀,，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣,。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開,，使聽者回味無窮。

第二、注重啟發(fā)式教學,，讓學生主動學,。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者,。這幾位老師都充分的做到了這點,。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設計,，精彩的品讀,，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美,。

第三,、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同,，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu),，老師在上《掌聲》這課時,，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀,，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華,。學習中還穿插著齊讀、分組讀,、示范讀,，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神,，層次非常清晰,。

第四、注重學習習慣的養(yǎng)成,。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號,，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣,。

第五,、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切,，到位,，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的,、我的孩子,，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生,。這些樸實,，自然的語言，對我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動,，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識,。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課,，特別是網(wǎng)絡作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到,。

培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教,，多種形式,，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學這門學問了,，還要從心底愛上這門課。

第六,、今后努力方向

1 ,、必須不斷地學習。我們常說,，教師要給學生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電,。新課程實施后,，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學習新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強自己的教學基本功訓練,，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。而所有這些,，都離不開學習，我們要學習新課程理論,，要走理論加實踐的道路,，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去,，做一名新課程理念的忠實踐行者,。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書,，要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng),。

2 ,、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者,。在傳統(tǒng)的教學中,，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習,，學生是知識的容器,，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受,，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學生學習的引導者,、合作者，我們要蹲下身子看學生,，要平等地跟學生交流,，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”,，所以，我們不能急功近利,，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展,，,。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主,、合作,、探究的學習方式。

總之,，這次聽課學習,，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,，本著吃透教材,，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學習,，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng),，亮麗自己的教學生涯,。

小學語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得篇三

這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容也很深刻,，培訓的效果將影響深遠,。作為一名教師，我深知自己在教學上還有許多不成熟的地方,，教學工作中還有不足,，但通過這些日子的學習,，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一,、教學理念的提升

面對當今的形式,，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng),，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量,。在這次學習中我在教學理念上有了更深刻的認識。通過培訓學習,，我進一步了解了“為什么教作文,， 拿什么教作文， 怎么教作文,，作文教到什么程度”,、“一線小學教師，有必要成為研究者”,、“ 提升小學語文教師人文素養(yǎng)”,。 這些新的理念，給學生更加自由的學習空間,，為課堂注入了新的生機與活力,，體現(xiàn)了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學理念引入課堂,，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標,。

二,、教學行為的轉(zhuǎn)變

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生,，為了學生的一切”的理念,，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,，立足“用活新老教材,，實踐新理念,。”力求讓我的教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高英語教學質(zhì)量,。

通過這次的培訓,，使我深刻意識到：自己的知識,、能力還有一定差距，在今后的教學中,，我將立足于自己的本職工作,，繼續(xù)運用網(wǎng)絡資源，加強理論學習,，轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值,，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用,。

三、反思教學工作,，不斷進取

在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處,。努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習,，來更好地適應現(xiàn)在的英語教學,。

經(jīng)過這些天的培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到理論學習中去,，不做旁觀者,，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學也讓我更加深刻地體會到學習的重要性,，只有不斷的學習,，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，教學之花才會開得更加燦爛,，中華民族才會永立世界民族之林。

小學語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得篇四

10月15至19日,景東縣進修學校組織我們第四期骨干教師到縣小,、民小聽課,。大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課,，讓我受益匪淺,。下面我就結(jié)合實際來談談自己的一些體會。

這些教師教學基本功扎實,，駕馭課堂能力很強,，具有靈活機智的應變能力。課堂上,，這些教師善于調(diào)動學生的學習積極性,、主動性，做到了傳授知識與培養(yǎng)能力的有機結(jié)合,。

如：王承壽老師教學的二年級語文《我要的是葫蘆》,，內(nèi)容淺顯易懂,，語言生動形象，富有情趣,。針對課文特點和低年級閱讀教學的要求,，老師從學生的實際出發(fā)，尊重學生的主體地位,，讓學生通過多種方式主動參與教學,，在學習中交流，在交流中學會方法,。他堅持做到把學生放在主體地位,，遵循自主、合作,、開放的教學理念,。再如：謝明麗老師上的二年級數(shù)學《乘法的初步認識》謝老師很好的利用了教材所提供的素材，并根據(jù)實際情況進行適當?shù)靥幚?，采用讓學生看圖說圖意;提問題列式;觀察交流等教學組織形式,，較好的體現(xiàn)了教學的民主性，充分體現(xiàn)了學生的主體地位,，當學生遇到困難時進行適當?shù)攸c撥,，體現(xiàn)了教師的組織者、指導者地位,，另外還有意創(chuàng)設了教學情境,。

練習中還設計了一些開放題，使學生進一步的明確乘法與加法的聯(lián)系,，以加深對乘法意義的認識,。比如，根據(jù)算式把12根小棒分一分的小游戲,，找生活中可以用乘法解決的問題說一說等題,。又如：王的翠老師教學的《比的基本性質(zhì)》給我感受最深的就是教學語言的準確性、嚴密性,，無可挑剔,，對學生的啟發(fā)、點撥恰到好處,，與學生的交流親切自然,，駕馭課堂的能力讓人佩服。盡管是一堂舊教材的課,，但在沈老師設計的課堂中,，卻讓人欣喜的發(fā)現(xiàn)新的課程標準中的新理念，為舊教材與新理念的有機結(jié)合作了一個很好的典范作用下面就這節(jié)課談談自己的體會下面就這節(jié)課談談自己的體會,。聽了這些老師的課,，再反思自己的教學工作，覺得我應該做好以下幾個方面：

一,、注重與學生溝通,，拉近教師與學生的距離感

課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅,，以飽滿的熱情,，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題,，比如：你知道老師叫什么,，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感,，為學生在課堂上正常的思考問題,、解決問題搭好橋、鋪好路,。

二,、結(jié)合教材，創(chuàng)設有效的情境,，真正為教學服務

每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣,。注重從學生的生活實際出發(fā),，引導學生自主學習、合作交流的教學模式,，讓人人學有價值的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念,。

三,、學習方式生活化、藝術(shù)化,，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

數(shù)學源于生活,，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識,，在教學時融入生活中的數(shù)學,，使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊,，對數(shù)學產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望,。借助于學生的生活經(jīng)驗,，把數(shù)學課題用學生熟悉的,、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,，如：學習《比多少的解決問題》時,，有的老師用到了姚明的高度，《相遇問題》利用學生喜歡的動畫片入手,，大大提升了學生的學習興趣,。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生,，不在枯燥,，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性,。

在這些觀摩課當中,，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教,、學生學,，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題,，教學中,，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口,、動手,、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題,，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者”的教學理念。

總之,，通過這次學習,，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學風采， 學海無涯,，教無定法,，教學是件費腦子的事，上課更是一門藝術(shù),，我們應該不斷反思,，不斷總結(jié),，一路反思,，一路教學，一路前進!