高爾基和他的兒子課文感受篇五

1．同學(xué)們,，靜靜地看

板書(shū)：高爾基

△知道他嗎？你對(duì)他知道多少呢,？能不能用一兩句話簡(jiǎn)單地介紹一下,。

2．今天我們要學(xué)習(xí)的就是這位文壇巨匠與兒子之間發(fā)生的一段美麗的故事。

板書(shū)：和他的兒子

3．誰(shuí)來(lái)讀讀課題,？

表示人名的詞兒連讀,，意思可以表達(dá)得更清楚：

4．有一年，高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng),，他的妻子帶著兒子前來(lái)探望他,。

△父與子之間發(fā)生了什么事？請(qǐng)打開(kāi)書(shū),，自己讀讀課文,。

1．兒子是怎樣種花的？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀,。

（他顧不上休息,，一直忙著栽種各種各樣的花草。）

只有一句話,，看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,，其實(shí)字里行間蘊(yùn)藏著動(dòng)人的小故事,。仔細(xì)品一品。

2．全班交流：

（1）顧不上休息,，一直,，忙著，整個(gè)假期沒(méi)有停止過(guò),，很辛苦,。

（2）各種各樣，品種繁多,，千姿百態(tài)

△讓我們了解一下：兒子有多大,？

△對(duì)兒子來(lái)說(shuō)，種這些花很不容易,。那他是種著玩的嗎,？

3．閉上眼睛（學(xué)生），老師和你們一起來(lái)到這塊芳草地,。

師范讀第四自然段,。（配樂(lè)）

△看到了什么？聽(tīng)到了什么,？聞到了什么,？

看到：花兒爭(zhēng)奇斗艷，爭(zhēng)著比美

五顏六色的花兒在風(fēng)中跳舞,，擺動(dòng)著美麗的衣裙,，扭動(dòng)著腰肢。

聽(tīng)到：風(fēng)兒和花在做游戲,，小蜜蜂邊飛邊歌唱,。

聞到：陣陣芳香,，沁人心脾

師敘：這兒原本只是一片普普通通的地,，一個(gè)普普通通的院子，現(xiàn)在卻開(kāi)滿了各色的鮮花,，到處充溢著沁人心脾的芳香,，引來(lái)了小生靈蜜蜂、蝴蝶它們嗡嗡的飛著,，似乎在哼著一首春天的歌,。

△想親自去嗎？美美地讀讀吧,。

△這些盛開(kāi)的'花兒在你的眼里,，就像什么？

△在父親的眼里呢,？他有什么樣的感受,？

△這是個(gè)打比方的句子,，這樣的比方恰當(dāng)嗎？

△你能讀出感受來(lái)嗎,？試一試,。

1．兒子思念父親，父親又何嘗不想著兒子呢,？不久,，兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來(lái)的信。

（1）捧著父親的信,，兒子會(huì)怎么讀,？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀79自然段。

（2）父親的希望,，兒子能讀懂嗎,？你們能讀懂嗎？

△第二段信的內(nèi)容中,，父親再次提到美好的東西,，是什么？

（花,、幫助,、關(guān)愛(ài)、為別人奉獻(xiàn)）

△給什么,？給予,、奉獻(xiàn)，留給人們美好的東西,。拿什么,？索取，一味得到別人的關(guān)懷而不付出,。

（3）連起來(lái)讀讀這封信的內(nèi)容,，想讀給誰(shuí)聽(tīng)，就去吧,，把內(nèi)心的感受告訴他,。

2．聽(tīng)了父親對(duì)兒子的希望，看到兒子為父親種的花,，高爾基博大深沉的愛(ài)包圍著我們,。

板書(shū)：愛(ài)

3．老師再送兩句高爾基先生的名言，希望它們能伴隨你們長(zhǎng)大,！

幻想,，使精神得到休息，還可以打掃一下心頭的生活灰塵。

每個(gè)人都知道,，把語(yǔ)言化為行動(dòng),，比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難得多。

高爾基和他的兒子課文感受篇六

課通過(guò)高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫(xiě)信教子”兩件生活小事,，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的全權(quán)愛(ài)心,。本文圍繞一個(gè)“愛(ài)”自組織材料，表達(dá)主題,，語(yǔ)言清新,，含義深刻。

課文獻(xiàn)血父子家的親情,，接著由稱贊兒子留下的鮮花生發(fā)到教誨兒子要給人們留下美好的東西,，最后解釋出“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”這一哲理,。這種由淺入深,、寓理于事的寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)、借鑒,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě),，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、理解高爾基信中最后兩段話的意思,。

4,、教育學(xué)生初步懂得人生快樂(lè)在于付出的道理。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：投影,、錄音、音樂(lè)磁帶,。

五、總課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文的主要內(nèi)容,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課。

1,、出示畫(huà)像(高爾基像)

同學(xué)們,，你們知道畫(huà)中的這位老人是誰(shuí)嗎?告訴你們，他就是我們今天要學(xué)的課文中的主人公之一——高爾基,。

(高爾基是一位偉大的作家)

2,、知識(shí)擴(kuò)展

高爾基簡(jiǎn)介——高爾基是前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的偉大代表，他出生于一個(gè)貧苦的木工家庭,，早年喪父,，寄居外祖父家中。8歲就開(kāi)始獨(dú)立謀生,，做過(guò)各種各樣的苦活兒,，工余渴求知識(shí)的他勤奮讀書(shū)，終成一位偉大的作家,。他的作品很多,，的有《在人間》、《母親》,、《海燕之歌》等,。

3、揭示課題,。

(1)我們這篇課文中還有一個(gè)小主人公,，他是誰(shuí)?

(明確：文中小主人公是“他的兒子”，“他”指“高爾基”)

(板書(shū)：他的兒子)

(2)老師還沒(méi)有將文題寫(xiě)完整呢,，同學(xué)們看還差一個(gè)什么字?(明確：差一個(gè)“和”字,。提示學(xué)生這篇課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子這對(duì)父子間的幾件事)

二、初讀課文,，自學(xué)：

要求：

1,、學(xué)生出聲試讀課文。

2,、畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ),。

3、標(biāo)自然段序號(hào),。

三,、檢查自學(xué)情況：

2、結(jié)合課后習(xí)題3,，進(jìn)行“讀一讀”的訓(xùn)練,。

3、生再讀課文,，教師行間巡視,，相機(jī)指導(dǎo)。

4、學(xué)生輕聲齊讀課文,。

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、提示“妻,、瞧”二字的正確筆順,，這兩個(gè)字筆畫(huà)繁多，書(shū)寫(xiě)時(shí)要學(xué)生注意字的形體須勻稱,?！胺肌币⒁獍阎虚g一“橫”寫(xiě)長(zhǎng)一些?！靶馈笔亲笥医Y(jié)構(gòu),，且左右相等。

2,、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,、臨寫(xiě)。教師行間巡視,，進(jìn)行輔導(dǎo),，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

五,、作業(yè)：

1,、練讀課文。

2,、抄寫(xiě)生字和新詞,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1,、出示生字卡片“妻,、芳、欣,、瞧,、镢”，要求學(xué)生齊讀出正確讀音,。

2,、填空：

xiu xin fang cha yan

養(yǎng)賞香紫紅

二、精讀課文,，感悟整體

1,、文中的兩位主人公分別是誰(shuí)?(明確：高爾基、他的兒子)

2,、課文中講述了關(guān)于偉大作家高爾基與他的10歲兒子之間幾件生活小事,。(明確是兩件生活小事：一是“栽花賞花”,，二是“寫(xiě)信教子”)

3,、哪些自然段講述第一件小事?(明確：第2~5自然段)

4,、哪些自然段講述第二件小事?(明確：第6~9自然段)

三、學(xué)習(xí)第2~5自然段

1,、學(xué)習(xí)第2自然段,。

(1)指名朗讀。

(2)這一自然段交代了什么?(事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn))同學(xué)們具體談?wù)劇?有一年,、意大利的一個(gè)小島)

(3)學(xué)生試背誦,。(這一自然段進(jìn)行了背景交代，簡(jiǎn)潔明了)

2,、學(xué)習(xí)第3自然段,。

(1)指名朗讀。

(2)提問(wèn)引讀：高爾基的兒子幾歲了?能不能將“只有”去掉換成“高爾基的兒子10歲”?為什么?(去掉后就不能體現(xiàn)強(qiáng)調(diào)年齡小的意思了,。而且,，這里的“只有”與下一句“還沒(méi)有镢頭那么高”語(yǔ)意緊密相聯(lián)，去掉了語(yǔ)意就不連貫了)(板書(shū)：只有……還沒(méi)有)镢頭有多高?師比畫(huà)一下,。

(3)到島上后,，他的兒子做了些什么呢?(明確：種花。用文中原句表達(dá))(板書(shū)：顧不上一直各種各樣)

(4)你們猜一猜,，這個(gè)小小年齡的孩子為什么要這樣做呢?(明確：“只有10歲”的兒子這樣做,，是用自己獨(dú)特的方式向父親表達(dá)愛(ài))(板書(shū)：愛(ài))

(同學(xué)們與文中“兒子”年歲相仿，你們有沒(méi)有向愛(ài)你的家人表達(dá)自己的愛(ài)?(學(xué)生自由發(fā)言,，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練和傳統(tǒng)美德的教育)

(6)試背誦

3,、學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)指名朗讀,。

(2)用文中一句話概括這個(gè)自然段的大意,。(明確：兒子種的花全都開(kāi)了)

(3)這一自然段寫(xiě)得很美，同學(xué)們一定和老師有同感,，美在哪兒呢?)(色：姹紫嫣紅;味：陣陣芳香,、引來(lái)一只只蜜蜂)

(4)寫(xiě)作指導(dǎo)及訓(xùn)練，學(xué)會(huì)課文的寫(xiě)法,。(同學(xué)們平時(shí)作文時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)觀察,，從不同角度去描寫(xiě)事物，這樣就會(huì)使文章增色,。)

(5)試背誦,。

4、學(xué)習(xí)第5自然段

(1)指名朗讀,。

(2)高爾基欣賞兒子種的花時(shí)心情如何?為什么?(明確：“心里說(shuō)不出的高興”,，“說(shuō)不出”極言高興,，不僅僅是高興，還有對(duì)遠(yuǎn)方兒子深深的思念之情,，他把“盛開(kāi)的花朵”比作“兒子紅撲撲的臉龐”,，由此可見(jiàn))

(3)試背誦。

四,、評(píng)析第6～9自然段

1,、指名朗讀。

2,、關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的說(shuō)明,。(兩處半引號(hào)表示引用了信中的兩個(gè)自然段，末一句中的單引號(hào)表示信中的引用部分)

3,、提問(wèn)引讀：“我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花,。”一句中“美好的東西”指什么?(指鮮花,，破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用)

討論：聯(lián)系第7,、8自然段，理解“給”,、“拿”的內(nèi)涵,。(明確：“給”是留給人們美好的東西，“拿”即是向人們索取,。付出永遠(yuǎn)比索取更令他人和自己愉快)(父親在信中諄諄教誨自己的兒子,，希望他成為一個(gè)人格高尚的人，這更是一種博大深沉的愛(ài))(板書(shū)：愛(ài))

5,、說(shuō)話訓(xùn)練：結(jié)合實(shí)際或聯(lián)系課題,，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……一句的理解,。

6,、試背誦6—9自然段。

五,、播放音樂(lè),，指導(dǎo)背誦

抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，指導(dǎo)背誦,。